片段教学完整稿,说完正好15分钟

第一篇：片段教学完整稿,说完正好15分钟

教学过程：

一、准备部分7(分钟)目的：达到热身活动关节的目的。1.课堂常规2’

口令：稍息、立正、向右看齐、向看前、各列报数 询问：第一列几人？第二列？第三列？

同学们到齐了，现在我们开始上课。这节课我们上跳短绳，在基本部分内容前，我们先做下准备活动。注意眼随手动。

2.慢跑3’

“向右转”第三列的1号同学领队，到跑道慢跑2圈。教师走动，调理思绪15秒后，吹口哨。“稍息”“立正”“稍息”

3.徙手操 2’

（1）提踵4个八拍，教师示范并且用哨音配合2个八拍，学生再做2个八拍，向上轻跳4个八拍，（教师示范2个八拍停止动作，只吹口哨，喘匀气）

（2）活动关节韧带 1’ 第一个八拍：

1-2拍，两手五指交叉，两臂前举，掌心向前

3-4拍，两手五指交叉，两臂屈臂收回，掌心向内（胸口）5-6拍，两手五指交叉，两臂上举，掌心向上 7-8拍，同5-6拍，再做一次振臂 第二个八拍：

1-2拍，两手五指交叉，两臂前举，掌心向前

3-4拍，两手五指交叉，两臂屈臂收回，掌心向内（胸口）5-6拍，两臂上举交叉合掌 7-8拍，击掌2次 第三个八拍

1-2拍，两手五指交叉，两臂前举，掌心向前

3-4拍，两手五指交叉，两臂屈臂收回，掌心向内（胸口）5-8拍，两臂侧平举，五指张开，手部向前做翻掌 第四个八拍

1-2拍，两手五指交叉，两臂前举，掌心向前

3-4拍，两手五指交叉，两臂屈臂收回，掌心向内（胸口）5-8拍，两臂侧平举，五指张开，手部向后做翻掌 第五个八拍：

左脚尖点地，二手指交叉，腕、膝、踝做顺时针旋转 第六个八拍：

左脚尖点地，二手指交叉，腕、膝、踝做逆时针旋转 第七个八拍：

右脚尖点地，二手指交叉，腕、膝、踝做顺时针旋转 第八个八拍：

右脚尖点地，二手指交叉，腕、膝、踝做逆时针旋转

二、基本部分28（分钟）

（一）熟练运用跳绳 8’

1.复习原地单脚跳的技术动作要领 3’

同学们，我们上周学习了正摇绳，你们还记得它的动作要领吗？示意大家举手回答，代学生回答：

（1）绳子的长度在肘关节至腋下（2）两脚并拢（3）前脚掌着地（4）两脚前后错开一个大脚趾的长度，注意安全，防止踝、膝关节磨损与受伤

（5）大臂夹紧

2.原地的单人双脚跳绳5’

发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。“现在同学们以6人一组分散开练习”，教师巡回指导：（1）小明，你的两脚分得太开了！（2）小丽，甩绳可以再快些，再有力些（3）小花，把手臂收一些，大臂夹紧些（4）明峰，你跳得很棒哦！3.优秀学生示范

吹口哨，“集合”“稍息”“立正”“老师看一遍，我觉得第2组的明峰跳绳的动作很协调很省力，甩绳的动作很快，我们欢迎他上来给我们展示下好不好？”教师带头鼓掌。手向某点指，示意学生的站位，点头示意开始。“他跳得好不好？”“老师也觉得他跳得很棒，我们用热烈的掌声谢谢他示范！”先带头鼓掌，再示意学生回到队伍中。4.常见错误动作纠正

“刚才我在看大家练习的时候，发现同学在跳绳的过程中主要有二个错误动作”

（1）大臂并没有夹紧，这样会影响跳绳的速度，而且习惯养成，形成了错误的动力定型就非常难改了，我现在都同学们一个方法，会犯此错误的同学可以在腋下夹小手绢或者纸片，如果手绢或者纸片丢了，就表示你夹得不够紧！捡起手绢重新夹好再继续跳，这样大家就不会无意识的张开大臂。”（2）甩绳时以腕关节为轴心发力是正确的。以肘或者肩为轴心都是错误的。

（二）单脚跳绳7’

1.6人一组自由练习。按时间按数量跳绳均可。4’ 发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。可以先从自己喜欢的脚开始，跳顺了之后，在跳的过程中换脚。

6人一组分开练习，可以一只脚先跳20下后，换另外一只脚跳或者跳30秒后再交换。

2.检查训练成果 3’

每小组派出一个最优秀的选手进行训练成果展示

（三）尝试交叉跳绳5’，小组创新花样跳绳

比比哪组学得快？比比哪组跳法新颖？根据自己的爱好，用跳绳做各种练习。如：跳绳、跳皮筋、投掷练习等

目的：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。1.交叉跳 2.跑步跳

3.花式跳绳（鼓励创新）

发挥想象，互相交流，创编新动作。创编成果展示，并进行自评和互评。

（四）游戏：50米行进间跳绳接力 8’ 1.教师宣布游戏规则。2.学生分组 3.开始比赛

4.教师宣布比赛结果，教师总结。要求：学生遵守比赛规则，团结友好 上周我发现体育室的好多根跳绳全部打结成了一大团了，所以，这节课我们再复习下跳绳的扎法： 1.临时性：花10秒钟，将跳绳绕在手柄上 2.下课收器材时：按购买时的原始包装扎法

三、结束部分 5’ 体验收获

目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

第二篇：《葡萄沟》片段教学 二稿

《葡萄沟》片段教学

二年级教研组 林晓姗

一、教学目标

1．会认11个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

二、教学重难点

1.领略葡萄沟的风土人情，明白葡萄沟为什么是个好地方。2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教学准备 课件、板书教具

四、教学过程

（一）复习导入：

1、复习上节课词语。强调“密”和“蜜”的区别。

和蜜蜂有关系的下面是虫；和植物密度有关系的下面是山。

2、复习第一自然的内容

1）、教师引读第一自然段。

通过上节课的学习，我们知道了新疆吐鲁番有个地方叫……，那里出产水果。五月有……，七八月有……，到了九十月份，人们最喜爱的……成熟了。

2）、师：葡萄沟真是个好地方，尤其是那里的葡萄，非常有名，这节课就让我们一起去看看葡萄沟的葡萄。

（二）学习第二自然段：

1、课文的哪一段是具体写葡萄沟的葡萄的？请同学们读一读课文的第二段。边读边看看这一段共有几句话。

2、分别请4位学生朗读这一段。其他学生边听边想一想：你最喜欢哪个句子，为什么？

3、你最喜欢哪个句子？为什么？先说一说，再有感情地读读这个句子。学生说到哪一句，就进行适当评价与朗读指导。（对4句话的处理分别如下：）

1）、第一句话：给学生看一张梯田的图片，让学生了解什么是“梯田”，并且齐读这个句子。

2）、第二句话：这一句写的是哪个季节的葡萄啊？（夏季）从这句话中你读懂了什么？（我能读出葡萄枝叶很茂盛，多得就像是一个绿色的凉棚。板书。）葡萄沟的夏季是十分炎热的，要是这时候人们来到葡萄沟，来到这像凉棚样的枝叶底下，会有什么感觉呢？你们能不能通过读把这种感觉表达出来呢？自己先试试----齐读。

3）、指导朗读第三句话：

a、秋天到了，葡萄成熟了，这时候葡萄架下的葡萄可是（一大串一大串的），同学们能不能把这个词读好。葡萄沟的葡萄不仅多、大，而且颜色也很美丽，课文中用了一个词语来表示葡萄的颜色很美很多（五光十色），都有哪些颜色呀？用你喜欢的符号画一画，读一读。

b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？为什么？（“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还写出颜色有光亮，成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，显得更美了，所以这儿不能换“五颜六色”。）

c、同学们真会读书，能从一句话中读懂了这句话写出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美读一读呢？自己先试一试----指名读-----欣赏五光十色的葡萄----齐读。

d、不看书，试着完成课后练习“我会填”，把句子积累下来。到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的、暗红的、淡绿的，（五光十色），美丽极了。4）、指导朗读第四句话：

a、从课文中的哪些词可以看出维吾尔族老乡是热情好客的？（准会、最甜、吃个够）咱们还可以看看下面的插图，在丰收的凉棚下面，维吾尔族老乡拿出了又大又甜的葡萄和各种美味的水果热情招待外乡的朋友们。真是热情好客啊！

b、咱们一起来读读这个句子，看看你们嘴中的维吾尔族老乡够不够热情，够不够好客？

c、不如这样吧！请同学们来扮演一下热情好客的维吾尔族老乡，我就是从福建来的游客，看看你们会怎么招待我，会说些什么？

（三）、学习第三段：

1、师：收下的葡萄太多吃不完可怎么办呀？（制作成葡萄干。）怎么制作葡萄干？

2、自己先试着读读第3段。能不能用自己的话来说一说葡萄干的制作过程。

3、课件出示文字：葡萄干的制作过程，一起读一读。用“首先……然后……接着……最后”的句式说一说。

4、出示“阴房”的图片，样子很像……碉堡。

5、你觉得这葡萄干怎么样？课文中也有一句话是夸葡萄干的，你们找到了吗？咱们来读读这个句子。

（四）、点明主旨：

1、师：葡萄沟不仅葡萄五光十色，维吾尔族老乡热情好客，连葡萄干也色鲜味甜，怪不得作者说葡萄沟真是个（好地方）。咱们也来夸一夸葡萄沟吧！齐读第四自然段。“葡萄沟真是个好地方。”

2、把课文连起来读一遍。（可以说说读了课文以后你有什么感受？）

五、板书设计 葡萄沟

葡萄沟是个好地方

水果——多 葡萄——多 葡萄干——有名 人——热情好客

六、课文内容 葡萄沟

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

第三篇：设计精美书签片段教学稿

一、故事导入，激发兴趣。

1、我们的学习伙伴明明，遇到了个难题，请听（录音）：明明平时很喜欢看书，可他却有个坏毛病，就是每次看书，常常忘记看到哪里了？同学们快帮他想想办法吧！谁能解决明明的困惑？（书签做标记：这么好的建议相信明明一定会采纳的。折角：可是明明是个爱书的孩子，他可不希望给新书折上角。）师：书签不仅可以帮我们记住页码，不需要折角，还能保护好书籍。也可以作为赠品送给好朋友，传递友递。

2、老师这儿收集了一些书签，请仔细观看书签上都有些什么？（出示各种内容和形式的书签：边讲解名人名言书签、古诗词书签、景物书签、节日寄语书签等等）这些书签漂亮吗？可以看出很多同学都跃跃欲试想要来设计一张心目中书签，那关于设计书签你想知道什么？（提出这么有价值的问题，真是个爱动脑的孩子。）

3、老师把同学们提出的问题整理成以下3个问题。A、书签由哪几个部分组成？ B、怎样收集资料？ C、怎样设计书签？

师：让我们带着这3个问题一起来学习在WORD中设计精美书签。（板书课题）

活动要求：在接下来的学习中，把我们班同学分成4个小组，小组长检查每个组员都完成学习任务，小组长就可以代表你们组来选择一张书签放到相应的书签袋上。比比看哪组收集的书签最多。

二、探索实践，提高技能。

（一）欣赏书签,确定主题。——小组合作讨论

1、（出示一张书签）请同学们仔细观察这张书签，分析一下，书签是由哪几部分组成的？（板书：图片、文字、彩带孔）（一张薄薄的小纸片夹在书中，为了方便取出，我们通常给它加个彩带。）

2、师：要制作精美的书签，就像建房子一样，要先进行构思再来设计，今天我们来当小小设计师，设计出我们心目中的书签。“读书节”快到了，学校准备举行一个“创意书签”设计比赛。请小组长带领同学们为这次比赛确定书签的主题内容。

3、布置任务：小组讨论，确定书签主题内容。（1分钟内完成）（完成任务的小组长上台选择书签）

4、小组长汇报：请小组长来汇报一下你们组的书签主题？（板书：名言组、卡通组、古诗词组„„）

（二）收集资料,准备素材。

师：确定好了书签主题，你准备怎样来设计你的书签？（图片、文字合理安排）这些图片资料要到哪里去收集呢？（可以在画图中或者在Word中自己画，也可以到光盘或服务器中查找，或者用扫描仪、数码相机获取，从网上下载„„）文字资料？（可以自己写，也可以摘抄，还可以到网上或者资料光盘上查找„„）

1、让学生说说收集资料有什么方法；（如：平时多看书，多积累，上英特网等方法）

2、老师帮同学们收集了一些图片和文字资料，存放在桌面上“资料库”文件夹中。在收集资料之前，请同学们认真阅读老师给你们的操作指南，请一位同学来读一读。）

教师先提供一个“资料库”文件夹和一个“我的资料”文件夹。

操作指南：在“资料库”文件夹中查找符合自己书签主题的图片和文字，利用复制、粘贴的方法，收集到“我的资料”文件夹中。

3、布置任务：收集文字和图片资料；（注意：收集的资料必须与你所定的主题内容要相符。）（完成任务的小组长上台选择书签）

4、我们来转播一下第1组的收集情况。（图片文字资料与主题是否相符）

（三）整理资料,设计草图。——自学探究

师： 我们已经为主题书签收集好资料，一切准备就绪。在WORD中你准备利用我们学过的哪些工具来绘制书签草图呢？（自选图形、文本框等）

1、（出示一份完整书签与空白WORD并排）假如要为这份书签设计一份草图，你怎样运用自选图形来绘制呢？谁来尝试设计一下？请下面的同学注意观察，如果是你，你会怎样设计？

2、（观察台上学生的草图设计）你觉得这样的设计合理吗？你有什么建议？请翻开书本83页，认真阅读“书签版面布局设计”这一部分，看看设计草图还需注意些什么？（装饰底图，页面尺寸大小，彩带孔、图片和文字的位置等）学生提醒老师修正。

师：不管是读书还是在以后的学习中，做事情都要有条理性。教师利用绘图工具操作演示书签草图设计方法；

（1）选择自选图形中自己喜欢的形状作为装饰底图；

（2）选择自己喜欢的图形作为彩带孔；（位置可以根据自己的喜欢来设计）注意：彩带孔的位置不能放得太偏，容易断开）

（3）选择自己喜欢的形状作为书签主题；标明“图片”；（4）选择自己喜欢的图形作为书签中的文字，标明“文字”。

这样一张书签草图就设计好了。

3、作品创作---书签有什么形状？（心形、树叶书签等）布置任务：选择一：设计一张心仪的书签草图。

选择二：尝试设计不同样式的书签草图。

小提示：

1、确定书签的形状及大小；

2、设计各部分的草图并做标注（注意版面的合理美观、标注要清晰）。

3、制作过程中应注意做好文件的保存。

（四）展示作品，交流评价。

1、展示学生设计的书签草图，让学生欣赏；

2、引导学生互相评价同学的作品，说说作品好在什么地方，哪里需要改进；

3、教师点评学生作品，适当鼓励学生。

四、归纳总结，课后延伸。设计好的书签，你打算怎样安排？送给谁？想对她说什么？老师现在就想把这些漂亮的书签送给大家，请小组长到台上来领取，每人一张。

五、总结：把设计书签的步骤编成儿歌：

“小小书签真奇妙，马上能把页码找。设计书签分三步，小朋友们要记住。根据爱好定主题，围绕主题选材料，材料选好绘草图，个性书签设计好。”

六、作业

想一想如何运用收集的图片和文字资料，制作出一张精美书签？

第四篇：片段教学教师评课稿

评 课 稿

这是一节较好的公开课，教学目标明确、具体，符合新课程标准的理念和高中生特点及学生实际需要。我主要从以下几个方面来阐述： 一：教师素养方面：

1、教师教态自然、仪表端庄，语言规范，富有激情和感染力，能激发学生的学习兴趣，具有自己独特的教学风格。

2、教师的讲解示范准确、到位，具有科学性和系统性，注重渗透教学思想方法，突出学科思维方法和实际解决教学问题的方法。建议：

1、加强学习，不断完善自身教育和体育素养，进一步提高体育教学基本功。

2、注重教学细节，在教的质量上下功夫。二：教学过程方面： 教师方面：

1、教学设计新颖，知识衔接自然，能利用音乐创设情景教学，从思想情感的深度激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

2、教学容量适当，密度适中，深浅有度，重点突出，难点突破。

3、教学方法多样并有创新，学法指导到位，对教材处理灵活，能运用现代化技术手段辅助教学，效果较好。

4、教师评价、学生互评、自评中肯且有激励作用，教学信息反馈及时。

学生方面：课堂气氛活跃，师生相处融洽，学生能在宽松和谐的氛围中主动思考，敢于提问，发表独特的见解，能积极主动参与到课堂中进行互助合作的学习。

课堂组织较好，能充分运用现有的场地器材进行教学，使课堂生成丰富有效。建议：

1、加强对学生学法的指导，促进学生学会学习，由被动学习转为主动学习。

2、注重对学生身心特点和教材的深入研究，提高教学教法的有效性。

（三）课堂效果方面：

1、学生思维灵活，课堂气氛活跃，能积极主动参与到学习中去，并在课堂教学中提升自己的思想情感健康发展。

2、教师的经验和知识得到拓展，教学原则和理念得到巩固和发展。建议：

1、多关注学生个体的发展。

2、切实采取安全防范措施。

第五篇：蹲踞式跳远片段教学稿

各位评委大家好，今天我抽到的题目是蹲踞式跳远，下面是我水平三、五年级蹲踞式跳远第一课时的片段教学：

一、准备部分

哔哔！成四列横队集合。立正！向右看齐！向前看！稍息！立正！各排报数！

现在大家检查一下，身上是否有钥匙或车卡等尖锐的物品，如果有的话，请把它放在老师指定的地点。如果有身体不舒服的同学请举手，到阴凉处见习。

二、基本部分

1、在上课之前我们先进行一段热身活动，全体都有，向右转，成一路纵队，跟着老师慢跑2圈。1----2----1，立正！向右看齐！向前看！接下来我们一起做八节4*8拍的热身操。以张宇同学为准，成广播体操队形散开。

2、以张宇同学为准，向中靠拢。

下面我们进行20米的加速跑练习。练习2次。注意起跑动作和摆臂。

3、集合！第1、2排向前三步走，向后转，中间两排同学蹲下。同学们，三、四年级的时候我们已经学过了蹲踞式跳远，本节课主要是复习助跑与起跳相结合的动作。

首先我们进行上步踏跳+头顶球的练习，下面看老师示范，仔细看，认真听。老师以左脚起跳为例，起跳脚左脚在后，左脚向前踏跳，起跳时身体积极向上，头尽量去碰气球，同时要注意手的动作，双手向上协调配合，以及双脚落垫时屈膝缓冲。如果是右脚踏跳的同学右脚在后。接下来，同学们跟老师一起进行上步踏跳动作的练习。中间两排起立，1、2排向后转。以陈坤同学为准左右散开。练习2—3次。集合！请同学展示，学生互评、教师点评。

4、同学们，现在我们分成8组，各小组长带领本组成员到指定的区域助跑5米后进行上板踏跳的练习。练习7—8次。练习的时候同学注意，跳完后向前走，从两边回到队伍的后面，继续排队。注意：前面的同学离开垫子后，下一个同学才能开始。第1、2、3、4组各就位。教师巡回指导，点评。

5、集合！请同学展示，学生互评、教师点评。

6、我们现在来玩一个游戏：推小车。两个同学一组，自由组合，前面的同学双手撑地当小车，后面的同学抓住前面同学的脚踝，向前行驶至折返线后，互换角色。同学们，在游戏过程中一定要注意安全，不能开玩笑，防止受伤，特别是推的同学要跟着前面同学的节奏。

三、结束部分

1、集合！经过刚才激烈的游戏，下面跟老师一起进行放松练习，6节4*8拍的放松操。

2、同学们说说你们今天有什么收获？

3、同学们这节课总体表现都很好，助跑起跳也有很大的进步。下面请第一组的同学留下来回收器材，下课。同学们再见！以上是我的片段教学，请大家多多教导，谢谢大家！