再谈“关注音乐”

第一篇：再谈“关注音乐”

再谈“关注音乐”

早在2006年，《中国音乐教育》杂志第1期就刊登了人民音乐出版社社长吴斌老师在博鳌亚洲教育论坛艺术分论坛上的发言‘关注音乐’，我们的老师也在经过了一番又一番的培训、特级教师、名师的课堂教学观摩等活动后，似乎对‘关注音乐’有了更新、更高、更准确的认识，这些从老师们的一些课堂教学活动中完全可以看出来。下面就结合自己的课堂教学活动，谈谈对‘关注音乐’的认识。

一、“关注音乐”从关注音乐基本要素入手

《中国大百科全书音乐 舞蹈卷》中是这样表述音乐基本要素的：“当人们把人任何一首优美动听的乐曲像分解化合物那样拆分成各种元素时，会发现构成音乐的基本要素是十分简单的，不外乎音的高低、音的长短、音的强弱、音色的差异而已。”从中可见，音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低、音的长短、音的强弱和音色。

（一）在歌唱教学中关注音乐基本要素

歌唱教学是音乐教学的主要内容之一，而有表情地歌唱应该是中小学歌

唱教学中的主要目标。对任何一首歌曲，老师在引导学生正确理解其歌词内容、音乐特征、歌曲意境后，会要求学生再用恰当的速度、力度、音乐、表情去表现歌曲的情感。为了更好地表现音乐情感，教师有必要引导学生掌握一定的演唱技巧，如自然圆润的声音、准确的节奏和音调等。如：我执教的小学音乐第二册第9课《理发师》，歌曲采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的“xx│xx”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。针对歌曲这样的特点，我抓住了它的节奏、音程作文章，先是采用小朋友喜爱的朗诵儿歌的形式，边念边打出X、X的节奏作为节奏训练的初步渗透。再是结合歌曲内容，理发师理发时高的地方剪剪，低的地方剪剪而引导学生掌握音程55 55 │66 66、33 33 │44 44的演唱。教学过程如下：

节奏训练：修鞋匠

X

X

（用X X X X的节奏伴奏）

用XX XX XX XX的节奏伴奏）

大街上住着个修鞋匠，大街上住着个修鞋匠，他修的鞋子真叫棒。

他修的鞋子换新样。

听他梆啊梆，听他梆梆梆;听他梆啊梆，听他梆梆梆;

听他梆啊梆，听他梆梆梆。听他梆啊梆，听他梆梆梆。

（二）歌曲学习

1、乐句模进音程训练

师：大街上还住着一位理发师，理发师是干什么？（理发）他是怎么理的呢？你能模仿一下吗？发出什么样的声音来？

（1）模仿声音：XX XX XX XX（理发师的动作很熟练）

a上面剪剪：XX XX XX XX

我们来给它配上点音乐：5 5 5 5 6 6 6

咔 嚓

咔嚓

咔 嚓

咔嚓

b下面剪剪：XX XX XX XX

我们也来给它配点音乐 ：3 3 3 3 4 4 4

咔 嚓 咔 嚓

咔 嚓 咔 嚓

要求：在节奏准确的情况下，教师利用手势引导学生把音唱准。

2.在音乐鉴赏教学中关注音乐基本要素

音乐鉴赏教学可以培养学生感知音乐形式美的能力，它强调音乐记忆力的训练与知识技能的积累有机结合，它有效地促进学生将知识技能内化为个人的精神财富和转化为音乐审美的能力。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，在听觉体验的过程中引导学生关注音乐要素在音乐表现中的变化是实施这一教学的极其关键和有效的策略。如：省名优教师邬淑颖老师在带领二年级学生学习《阿细跳月》这一课时，课中她选取了《阿细跳月》的多种版本，有吕薇演唱的《阿细跳月》版，有教师范唱的《阿细跳月》版，有民乐合奏版的《阿细跳月》，分别给学生以多种听觉的感受。但在课的一开始，邬教师却是紧紧抓住了《阿细跳月》●○○○○的节奏特点，开展了如下的教学过程：

1.请孩子们拍一拍这个节奏

2.师问：你感觉到第几拍最重？再拍一拍

3.学生拍，老师加入了鼓声

4.请学生上来打鼓，打出●○○○○的节奏特点

5.播放音乐，合着音乐打出节奏，有坐着拍腿的，也有站起来踏步

邬老师正是充分深入而又准确地挖掘了本课《阿细跳月》不同版本的基本音乐要素，遵循“以听为中心”是音乐教育原则，训练学生“音乐耳朵”，这对于培养学生养成良好的听赏习惯，积累听觉经验，发展音乐感受力、想象力、理解力和创造力起到了非常重要的作用。

二、“关注音乐”更要关注音乐活动过程中的音乐性

对于我们音乐老师来说，音乐是我们的专业，教师是我们的职业，音乐是我们的立身之本，那种把“口笛独奏《苗岭的早晨》”几乎上成民族文化知识课，把《长江之歌》几乎上成地理课，是完全背离音乐自身的内容和规律的。这种过分强调形式、方法和课堂结构而背离了音乐本体的现象，是完全不为我们所采纳的。音乐具有教育和娱乐两重功效，特别是小学低年级，为了遵循学生活泼好动，好奇心强，乐于参与的身心特点，教师往往会在教学过程中创设各种教学情境或是组织开展一些音乐游戏，这时我们就应该清楚地认识到音乐性与游戏性同样重要。如：在小学四年级学习《友谊的回声》这一课时，模仿回声这个活动很受孩子们的欢迎，有老师把这个环节设计成这样进行教学：

表中，教师注重音乐活动的娱乐性，教学活动的音乐性也显而易见。

“关注音乐”是一项复杂的工程，它需要教师从教学的各个方面、各个细节予以关注;“关注音乐”又是一项持久工程，它更需要教师长期地、循序渐进地予以关注。相信只有在老师不断关注音乐下，才能帮助学生开启音乐的大门，真正步入音乐的殿堂。

第二篇：刘心武再谈《红楼梦》小人物的爱情更值得关注

刘心武再谈《红楼梦》小人物的爱情更值得关注

刘心武再谈《红楼梦》小人物的爱情更值得关注[摘要]《红楼梦》里面有很多形形色色的男女关系和情爱关系，这是一个很丰富的文本，而不是单点的，不是只有宝黛钗的。【编者按】2016年4月15日下午，凤凰壹力联合字里行间在北京举办“刘心武品红楼暨《刘心武文粹》读者沙龙”。著名作家、茅盾文学奖获得者刘心武莅临活动现场，与读者分享、交流自己研究《红楼梦》的心得，以及自己历时近一甲子的写作历程。以下内容根据活动现场实录整理：刘心武品红楼暨《刘心武文粹》读者沙龙现场文学马拉松长跑未结束 七旬翁新出文粹26卷刘心武：我是文学马拉松长跑者，从16岁开始发表文章，我现在还在跑，还没有出局，因为我喜欢写作。现在新推出了我的文粹26卷，文粹和文集不太一样，文集是一个作者的所有作品，把作品集中起来展示一下，而文粹是从里面选出好的。比如，文粹第22卷是谈《金瓶梅》的研究成果，里面有一篇《中的男体表现》，这样的问题我也钻研过。整个文粹里大概有5本都是关于《红楼梦》的，这也是我这些年比较受欢迎的书。我为什么写《红楼梦》和《金瓶梅》？我首先把自己定位是写小说的人，研究《红楼梦》、《金瓶梅》都是为了向它们取经，因为它们是经典作品。《四牌楼》就是我当时仔细研究《红楼梦》和它的人文情怀之后写出来的。“刘心武品红楼暨《刘心武文粹》读者沙龙”现场喜欢《红楼梦》首先要关注文本本身大家很喜欢听我聊《红楼梦》，我今天就聊一个特别经典的话题——《红楼梦》中的爱情故事。大家特别熟悉的是宝黛钗的爱情故事，但遗憾的是有些人只记得这一个爱情故事，其实《红楼梦》里有很多爱情故事。有些人疑问说有很多吗？其实是他们对《红楼梦》的了解不是来自文本，而是电视剧、电影、舞台演出等。曾经有个小伙子跑来跟我说，他特别喜欢《红楼梦》，说像“天上掉下个林妹妹”这样的文笔很优美。可是大家想一想，这是《红楼梦》文本里的吗？这不是曹雪芹写的。“天上掉下个林妹妹”是越剧《红楼梦》当中的唱词，产生在上个世纪五十年代。虽然唱词很好，但这不是《红楼梦》本身。所以，大家还是要读《红楼梦》文本，细读的话，会发现《红楼梦》里的爱情故事太多了。《刘心武文粹》涵盖刘心武在小说、散文、红学研究等各个领域的优秀作品，共有26卷，已上市。小红与贾芸——《红楼梦》里比宝黛还勇敢的爱情有人和我讨论说贾宝玉和林黛玉的爱情故事多勇敢，在那样的年代里面，不求功名富贵，可歌可泣。但是现在我告诉你们，《红楼梦》里还有比他们俩的相爱更坚决，更勇敢的——就是林红玉（小红）和贾芸。林红玉（小红）是贾府大管林之孝家的女儿，是有背景的。但是书里写得很古怪，按说林之孝夫妇可以把女儿安排在最好的地方，可是他们俩低调生存，装聋装哑，把女儿派去看守园子，就是后来贾宝玉他们住进去的怡红院。在怡红院里，晴雯、袭人都是近身服侍的头等丫头，而小红只是三等丫头，做的是喂鸟、扫地一类的活。有一次其他丫头不是出去干事就是出去玩了，宝玉身边没有人，想喝茶，就出现了一个空档，这时候林红玉借着给宝玉倒茶的机会近了前。贾宝玉可是人见人爱的，不但小姐们要争取他，丫头们也要争取他。但是小红明白去参与那种无聊的竞争也没有用，可嫁一个奴才她也不甘心，于是后来她把目光放在了贾芸身上。贾芸是贾家的旁支，并不受重视，但他很有志气，想办法改变自己的命运，后来就从凤姐那儿得到了一个在大观园里面种植花草树木的差事。这是个很不错的活儿，他可以从帐房支取银子，买花种草花费以外的，剩下的就是自己的。既然他们都在大观园里，就有机会相遇了。有一次小红去传话，和贾宝玉的小厮对话，就发现有一个爷们在旁边，这时候小厮顺口一说这也是贾家的本家，小红听了就下死眼看了。这在那个时候是不得了的，不要说丫头、小姐是不能看男人的，就是当着别人也不能看，别说后来是下死眼看的。怎么看？要看明白，什么眉眼，什么气质，小红看着中意，把贾宝玉pass掉了，咱们就追求贾芸。小红的故事很多，曹雪芹写得很丰满，痴女是林黛玉吗？不是，是小红，而且很有心机。她假装扔了一个手帕，贾芸果然就捡过来了，去找怡红院的丫头说捡到手帕了，后来一问说是小红的，那你就把手帕还给他吧，可贾芸并没有把手帕还给小红。你想这在当时严酷的封建社会环境里，如此大胆地传递爱情信物，是不得了的。贾芸本来是曹雪芹刻意塑造的正面人物，可后八十回把他写成了坏蛋，这完全不符合曹雪芹的原意。因为宝玉曾经住的屋子叫“绛云轩”，绛是红色，所以指的是小红，云自然指的是贾芸。“绛云轩”的名字能是作者胡乱写的吗？所以你看贾芸和林红玉多重要。刘心武揭秘《红楼梦》图书封面龄官与贾蔷——《红楼梦》里真正跨越阶级的爱情还有一个人物也很重要，他在当时那个社会里是很出格的——就是贾蔷。这个人很奇怪，他家里所有的人都死光了就剩下他一个，所以宁国府就把收养了，他和贾芸是一辈的。书里讲，当时为了元春省亲排戏，让他去买了12个小姑娘。在清代，学艺的戏曲演员多称之为“官”，12个女孩就有12官。这里面有一个叫龄官的，有艺术家的品质，还爱耍大牌。当时给元妃娘娘唱戏，说她唱得好，让她再唱两出《游园》、《惊梦》，她不愿意。贾蔷气得要命，说你要唱什么？她说，要唱歌《相约》、《相骂》。这是贵妃回家探亲，唱这种戏是要干嘛？她说，这是我最喜欢唱的戏。最后贾蔷扭不过她，让她唱了，没想到元妃觉得还不错，赏赐了她。最后龄官爱上了她的老板——贾蔷。她是阶级底层人物，贾蔷是主子。贾蔷爱她也爱到了忘情的地步，他们俩是突破了阶级的隔阂，真诚相爱。有一次，宝玉下雨看到小姑娘拿着头上的簪子在地上抠泥，他就看到这个女孩子来来回回写一个“蔷”，当时贾宝玉还不明白她在干嘛。后来有一天宝玉见到龄官，想让她给他唱一曲听，因为他是家族第一继承人，心想对方一定会唱，万没想到遭到了人生的一次大冷淡，连理都不理他。按说小丫头遇见这种机会应该下死眼，但不但不死眼，连活眼也不看。后来贾蔷过来了，宝玉才突然发现原来是贾蔷在和龄官忘情地相恋。这时候宝玉有一个感悟，唯人世间的情爱是老天爷划分好的，天注定的，不归你的感情你是得不到的。但可惜后80回把贾蔷也写得很坏。《红楼梦》里众多小人物的爱情第三对是二小姐迎春的丫鬟司棋和她的表弟潘又安。可惜后来事发了，还被抄出了赃物，但司棋并无悔改之意，这也很不得了！而且书里写作为旁观者的鸳鸯，她在发现了司棋和潘又安之间的私情之后，不但没有告发，后来司棋病倒了，她还去看望，并没有看不起司棋，还安慰她好好保重自己。书里面还有很多爱情，比如秦钟和智能儿的低俗爱情。当时他们发生了关系，这只要是双方自愿的这都不算什么。秦钟当时就说你要和我好，我就帮你跳出这个火坑，所谓当小尼姑就是被尼姑驱使，很悲惨的。所以智能一再就想跳出这个牢笼，后来秦钟病了，她就从尼姑庵里面逃出来去他家看望他，但最后秦钟还是死掉了。这个爱情故事虽然没有结果，但在小尼姑的那个世界里，不但是一个皇权社会、家长社会、男权社会，也是一个神权社会。尼姑追求自己的爱情是大逆不道的，正面地写了追求爱情的勇敢作为，也是很不得了的。尤三姐和柳湘莲这一对，是有单相思的。尤三姐谁都不爱，而是爱上了破落世家的漂亮子弟——柳湘莲。柳湘莲答应成亲，给了一把鸳鸯剑作为信物，但是后来听说她不是处女，就不愿意娶她了，想索回定亲信物。结果尤三姐听到后非常痛心就自尽了。其他单相思的还有贾瑞，喜欢王熙凤，这个谈不到爱情。书里还有一段很暧昧的描写。贾府家眷到清虚观里面打醮，这个观里面的道士是张道士，年龄和贾母相仿。当时提到国公爷的时候，贾母就泪流满面，这个张道士也泪流满面。贾母是贾家唯一一个幸存的老祖宗，张道士是国公爷的出家替身，虽然道士可以结婚，但是他也没再娶，而且两人见了以后，就说宝玉和国公爷像一样似的，很有意思。书里面还有很多爱情故事，张金哥与守备之子。他们俩的爱情被王熙凤破坏了，后来两个人都殉情自杀了，这两人算不算爱情，虽然没有仔细地展开描写。但是我们注意到《红楼梦》里面有很多形形色色的男女关系和情爱关系，这是一个很丰富的文本，而不是单点的，不是只有宝黛钗的。总之，《红楼梦》的文本非常重要。《红楼梦》就是一部圣经，曹雪芹讲创意的形象，实际上《红楼梦》教会我们如何用感情来滋润自己的一生，用真善美的形象滋润自己的一生。研究《红楼梦》的各派都有道理，作为研究者有责任向大家推广这部书。可能我说的话不对，但是我引起了读者的对《红楼梦》原著的兴趣，这点我是自我肯定的。至于其他各派怎么发言我不去干预，只要不要求我闭嘴，不要求我下台，只要不是那样的干预怎么批评我都行。（编辑整理：张宁）嘉宾简介刘心武刘心武，1942年出生于中国四川省成都市。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。1977年发表短篇小说《班主任》，被认为是“伤痕文学”的发轫作。长篇小说《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖。长篇小说《四牌楼》获第二届上海优秀长篇小说奖。1993年出版《刘心武文集》8卷。2005年起陆续在中央电视台《百家讲坛》录制播出《刘心武揭秘〈红楼梦〉》《〈红楼梦〉八十回后真故事》系列节目共计61集，并推出同名著作，2011年出版《刘心武续〈红楼梦〉》，引发国内新的《红楼梦》热。2012年出版《刘心武文存》40卷。除小说与《红楼梦》研究外，还从事建筑评论和散文随笔写作。2014年推出新的长篇小说《飘窗》。2016年出版《刘心武文粹》26卷。图书简介《刘心武文粹》是刘心武先生从历年来的作品中精选出来的佳作。此前虽出版过《文集》《文存》，但这套《文粹》却并不是简单地从那两套书里截取而来，在卷次的编目整合上，刘心武先生颇费了一番心思，希望读者所见皆为精华。另外丛书中还收入了刘心武先生的最新作品，虽历经岁月，仍能守住一片匠心。《刘心武文粹》按照作品类型和篇幅分为长篇小说5卷，包括《钟鼓楼》《四牌楼》《栖凤楼》《风过耳》《飘窗·无尽的长廊》；中篇小说4卷，包括《大眼猫》《木变石戒指》《小墩子》《尘与汗》；短篇小说4卷，包括《班主任》《到远处去发信》《贼》《薰衣草命案》；儿童文学小说1卷，《喊山》；小小说2卷，包括《第八棵馒头柳》《掐辫子》。另外还有有关《红楼梦》研究成果的作品5卷，包括《红楼望月》《刘心武揭秘〈红楼梦〉》（上卷）《刘心武揭秘〈红楼梦〉》（下卷）《〈红楼梦〉八十回后真故事》《刘心武续〈红楼梦〉》；文史类随笔1卷，《从〈金瓶梅〉说开去》；散文随笔3卷，包括《献给命运的紫罗兰》《命中相遇》《心里难过》；建筑评论1卷，《刘心武建筑评论大观》。

第三篇：再谈爱国主义

再谈爱国主义（转载）

1：爱国主义是无赖最后的避难所。——塞缪尔•约翰逊

2：爱国主义就是积极地为了微不足道的原因杀人并被杀。——勃特兰•罗素

3：爱国主义是超越于原则之上的对于不动产的一种专横的崇拜。——-乔治•简•纳森

4：除非你把爱国主义从人类中驱逐出去，否则你将永远不会拥有一个宁静的世界。爱国主义是一种有害的、精神错乱的白痴形式。爱国主义就是让你确信这个国家比所有其他的国家都要出色，只因为你生在这里。——乔治•肖伯纳

5：爱国主义：一堆随时可以被任何野心家所点燃，去照亮他的名字的易燃垃圾。——安卜罗斯•皮尔斯

6：当爱国主义涉入认知领域时，是一个应该被扔出门外的混小子。——阿瑟•叔本华

7：那些没有自尊的人仍然可以是爱国的，他们可以为少数牺牲多数。他们热爱他们坟墓的泥土，但他们对那种可以使他们的肉体生机勃勃的精神却毫无同情心。爱国主义是他们脑袋里的蛆。——亨利•大卫•梭罗

8：民族主义是我们的乱伦模式，是我们的偶像崇拜，是我们的疯狂。“爱国主义”是它的迷信崇拜。不必说，我所谓的“爱国主义”态度将自己的国家置于人道之上，置于正义与真理的原则之上。——埃里克•弗罗姆

9：要让我们爱我们的国家，我们的国家应该可爱才行。——爱德蒙•柏克

10：真正的爱国主义不排斥对于其他人的爱国主义的理解。——伊丽莎白女王二世 11：异议是爱国的最高形式——托马斯•杰弗逊

12：有这么一群人，在日本叫法西斯，在德国叫纳粹，在中国叫爱国者!——王朔说 13：爱国者的责任就是保护国家不受政府侵犯。——托马斯•潘恩

14：对祖国来说，没有比一切都满意的爱国者更可怕的敌人了。——涅克拉索夫

15：争你自己的自由就是争国家的自由，争你自己的权利就是争国家的权利。因为自由平等的国家不是一群奴才建造得起来的！——胡适

16：人权才是一个国家最大的面子。……一个政权如果关起门来都不能维护自己本国普通公民的权利，它有什么资格在国际舞台上维护这个国家的权利，它的合法性就会遭到质疑。——张思之

17：恶国家甚于无国家；……我们爱的是国家为人民谋幸福的国家，不是人民为国家做牺牲的国家。——陈独秀

18：每当一个国家的政治、经济出现重大危机的时候，爱国主义的破旗就又散发出臭味来。——列宁

第四篇：再谈师德

再谈师德

（第周周学习材料）

时间：地点：主持人：

所谓师德，就是教师的职业道德。从大范围来讲，职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身的职业特征的道德规范。唐代文学家韩愈在《师说》一文中，给教师职业下的定义是：“师者，所以传道、授业、解惑也。”就是说“传道”是三大任务中的首要，而要向人传道，自己的道德就必须高尚，这也是教师受人尊敬的原因之一。从现代教育学的特征来看，现代教育的教师素质要求是非常高的，其最根本的要求就是必须有良好的职业道德。

前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这些话，从师生关系上精辟地论述了师德在教育工作中的重要性。

爱学生，这是一个非常抽象的概念，如何在实际教学中贯彻这一思想，则需要教师的不断努力，因为，受学生的最终目的，就是实现教师的职责——育人，所以端正教育思想是师德规范中的根本。

当今的孩子，绝大多数是独生子女，受着父母祖辈的呵护，都处在家庭关心爱护的焦点，似乎他们并不缺少爱。但是，教师的爱和孩子们从其他方面得到的爱是完全不同的，所产生的效果和影响也是截然不同的。事实上，孩子对教师的爱是最为敏感，甚至是刻骨铭心的。年龄越小越是如此。作为教师的我们更应注意这一点。我们给他们的爱，对于他们的身心发展有着极其重要的作用。教师的一言一行、一举一动，都会通过孩子的眼睛在他们的心灵底片上留下印象。素质教育的要求是面向全体，作为教师的我们应该无条件地去爱每一个孩子，孩子们来自不同的家庭，生活条件各有差异，能力也参差不齐。活泼可爱、聪明能干的孩子人见人爱，但那些“脏、弱、残”甚至有不良行为的孩子更需要关爱。在我的执教过程中，这样的孩子并不少见。有一年，我碰过这样一位孩子，因为父母闹不和，孩子与祖母生活在一起。由于长期缺少父爱和母爱，又加上祖母年迈，根本无力去照顾他，所以这个孩子整天一副邋遢的样子，衣服总是脏乎乎的，鼻子上挂着长长的鼻涕，而且还养成了随意拿别人东西的坏习惯，面对这样一个孩子，我深深地感到了一种教师的责任感。我觉得应该用双倍的爱心去感化他和教育他。但是，这个孩子是在有缺陷的家庭中长大的，他对周围的人和事总是怀着一种非常深的戒备心理，一开始，我主动接近他时，他总是采取回避和漠然的态度，越是这样，我越是感到无论如何要把这个孩子转化过来。而要真正去帮助这个孩子，就要对他施以更多的爱心，于是，我经常针对具体情况改变策略，因为我相信精诚所至，金石为开。经过一段相当长的时间后，我终于取得了他的信任。一次午睡课，他悄悄地告诉我他从祖母那儿拿了一块钱买东西吃了，并让我千万不要告诉别人。我听说之后，非常激动，我意识到我的爱心已经得到了回报，那么进一步教育好他还有什么不可能的呢？

一个班级中，各方面表现都较好和常有“不轨”行为的孩子，是容易引起教师的注意的，然而各方面表现处于中间状态的孩子，却很容易被教师忽视掉，他们往往不多言语、安分守己。默默无闻。但是他们对教师关注的渴望最为强烈。教师对他们的忽视是一种深深的伤害。罗森塔尔、雅各布森的实验结果表明：“中间儿童最能得益于教师的有利期望”，这说明教师的爱对他们来说有多大的意义。

在实践中，我认为对待这个问题，应该做到两点：一是关心要经常。教师的工作繁忙是不争的事实，在繁忙的工作中我们要时时提醒自己别忘了这些不引人注意的孩子，对他们的关心要体现在整个教学过程中，而不只是某一部分、某一阶段；二是关心要深入。对他们的关心绝不可停留在口头上，要付诸于行动中，要善于从普通中去发掘孩子的潜力，每个孩子都有自己的特点，如何扬长避短、凸化优势，是我们应妥善处理的问题。

除了爱学生之外，我认为建立新型的师生关系也是师德的重要内容之一。我们讨论“师德”问题的核心，应该包括对“学生是什么”的认识，我认为，孩子是学校教育的主体，学校所做的一切是为学生服务的，是教师存在的载体，如何摆正、确立学生和教师的关系，是值得我们思索的。有一位教育学家说过这样有意思的话：“在今天中国的教室，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒。”我觉得，这位教育学家是有感而发的。我想作为教师，不仅要为人师表，而且还要作风民主。在教学中，我努力与孩子们建立一种平等、尊重的朋友关系，我希望自己溶入他们之中，而不是高居于他们之上。

除此之外，我认为一个师德良好的教师还应该是一个敬业的人，一个严谨治学的人，以前“热爱教师这份工作，对学生充满爱心，教学质量高，这就足够了。”也许在过去，人们这样评价一位教师能恪守职责，有着崇高的事业心的好教师。然而在当今的知识经济时代，仅有这样的几点已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的优秀教师。八年的执教生涯中，我一直朝这个方向努力，在教学实践中，我认真地按要求制定各类教学计划，认真地备好每一节课，精心组织每个教学活动，仔细进行课后效果分析，不断总结教学经验，积极撰写论文，虚心向其他教师学习，我非常明白要教给学生一杯水，而教师必须有一桶水的道理。我深感自己知识的不足，业余时间我参加了高等教育自学考试，并已获得专科文凭。为了提高自己的专业知识水平，我订阅、购阅了一些专业书籍。在不懈地提高自己各方面的知识基础上，我根据自身的具体情况，努力地争取学有所长，教有特色。

教育需要师德，没有师德的教育是不存在的，在德、智、体等各项教育中，师德是基础，是先决条件，是教育成功的关键，也是衡量一位教师素质的重要内容。我们不可想象，一个没有良好师德的教师，会培养出好学生。

有的教师认为：“发展市场经济要以道德沦散为代价”，把物质文明建设和精神文明建设对立起来，基于目前的社会状况，持有这种思想和观点是不足为怪的。但是，这种观点是绝对错误的，我们已经看到了忽视德修养之后的一系列不

良后果，体罚学生的事件屡见不鲜，一些教师或者做生意，或者主次颠倒，白天上班无所谓，晚上则一门心思去走穴补课等等。这一切教给我们敲响了警钟。也说明了在现有社会大环境中，加强师德教育的重要性、及时性。加强师德建设，可以形成一种褒贬是非、扬善抑恶的氛围，产生一种无形的巨大道德力量，直接触动和影响每一个人。人们曾将教师职业比喻为“太阳底下最光辉的事业”，享有此美誉，需要教师队伍中的每一员以良好的师德去维护。如果不是这样，那么人们心目中教师的美好形象和崇高地位恐怕就荡然无存了。

一所成功的学校，离不开一支高素质的师资队伍。一名优秀的教师，师德也许比专业水准更重要。除敬业和奉献精神外，必须坚定、诚实，是一个“大写的人”。陶行知先生有句至理名言：“千学万学学做真人，千教万教教人求真”。

我们知道，教育方针是学校教育的依据，教育规律是学校教育的原则，树立良好的师德离不开对教育方针的执行，离不开对教育规律的遵循。教育方针、教育规律和师德规范的关系，是客观与主观的统一，认识与实践的统一，过程与结果的统一。作为一个教育者，要有良好的师德，要树立良好的师德，在执行教育方针针、遵循教育规律上，必须围绕教师的职责展开。讲师德并不是做好好先生，唯有抓好师德的核心，坚持规范的目标，认识学校教育的特点，才能真正解决教书育人等问题。

师德铸教师之魂，师德铸教师之魅力。愿我和千千万万教师一道以良好的师德铸就自己的魅力

第五篇：再谈团队精神

再谈团队精神

近期我公司又掀起新的一轮降差工作高潮，全公司各部门都参与到降差工作中来，技术降差、全员降差、协作降差，这个思路才是降差取得突破性效果的必由之路。管网管理处多次召开不同规模的会议宣传降差工作的意义，讨论降差工作的方案，部署降差工作的任务，使降差工作深入人心，人人为降差献计献策，千方百计出主意，身体力行做贡献。降差队员**同志带领农工夜间查漏定点，白天去工地现场配合维修；**同志根本没时间照顾孩子和生病的父亲，和其它男同志一样去翻井走线，查勘定点，整理内业；**同志抽水抄表，计算小区产销差，不比其他男同志逊色……

为了更准确地检测到漏点和监测水流量，我们联系到与我公司合作多年的北京沃尔斯特新技术有限公司，借来了超声波流量计和区域监控系统，也请来了技术人员，在**试用这些新设备。因为这些设备是给外单位订购的设备，在我公司停留的时间有限，所以我们集中人员，放弃休息日选择小区进行区域监控系统的测试，通过小区布控，找到了很多用听音杆听不到的暗漏水。除此之外，我们连续多日利用超声波流量计采取分片关闭水门的方法，对纸厂地区进行夜间最小流量监测。通过夜间最小流量法的测试，找到漏水严重的区片，缩小了漏水调查的范围，使集中查漏更具针对性，对下一步区域降差工作的顺利进行提供了可靠的依据。参加纸厂夜间流量监控的十多位同志，这几天晚上顶着风雨和寒冷（夜里的温度都很低），不论是抽水、下井、清理擦洗管道、布探头、安装超声波流量计还是开关水门（每晚

需要先后开关30多处水门），大家都争抢着做，没有一个叫苦叫累的，白天正常上班，晚上集合时都早早地赶到单位，没有一个迟到的。新来的司机**同志家住造纸厂，很快就和大家融合到一起，白天正常上班出车，后半夜两三点钟把人员和设备送到单位后，为了抓紧时间休息，就在单位的会议室休息一下。

因为日常大家各把一摊工作，时间都很紧张，我们就利用周六周日的时间召开协调会，汇总各区域降差工作、小区降差工作和市区管网走线等方面工作的进展情况，商讨存在的问题的解决方案，安排布置下一阶段的工作：25个重点降差的小区逐个审图，商定改造、加表、普查等工作安排，根据营业公司提供的用户信息重新调整计算产销差。还对纸厂夜间流量监控进行分析，确定查漏的重点区域和方法。**同志本来周日休息，接到通知后不顾夜间没有休息好的情况，马上赶到单位。**同志周日家里没人看孩子，就把孩子也带到单位，做了简单的安置，就和大家一起研究工作。

因为产业基地的接收，我市供水范围和管网面积又扩大三分之一还要多，为了适应当前的发展形势，我公司又对供水管网地理信息系统进行了升级，因为现在做地理信息的人员很少，升级系统需要重新建库，要做大量的工作，还要学习新版本的使用，负责该项工作的**同志不顾孩子小，还在哺乳期等情况，克服困难，早来晚走，周六周日不休息和北京中地公司的同志一起安装调试新软件，并认真负责地培训其他同志。

异常紧张繁忙的降差工作，也感染着大家的工作热情，各队室坚守岗位，主动承担起解决日常用户诉求和动迁区的问题：巡线人员看紧各自的管区和施工工地；**同志带病坚持工作；**同志因家中有事休年假，看到最近单位事情比较多，提前结束休假，主动上岗当班；降差检漏队队长**孩子夜间病重，他把孩子送去医院，让家人照顾，第二天早晨又按时赶到单位上班......所有的这些都是这些天发生在我身边的事情，看到眼前的这些场景，使我一次次地深受感动。在感动地同时，也让我深深地思考，全处所有成员都在围绕着降差工作目标而共同努力，为了这个明确的目标每名成员相互协作、相互支持、彼此融合、共同提高，这不正是团队精神的真实体现吗？全公司所有部门和所有成员，都为了总公司降差工作的总体目标而各尽其职，相互协作，共同前进，何虑降差工作不会取得突破性成绩呢？我想这也正是总公司全力开展团队建设五项重点工作的真义所在。

管网管理处卢德强

2009年10月10日