第一篇：校园多美好 教案
《校园多美好》教案
教学内容：人教版小学音乐第八册第七课《校园里》中的歌曲《校园多美好》。教学目标：
1、通过聆听歌曲范唱，学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。
2、用欢快活泼的声音表现学生蓬勃向上的精神风貌和将来报效祖国的美好愿望。
3、通过学生有感情的演唱歌曲，了解到了校园多姿多彩的风貌，体会到了校园歌曲重要性，增加学生对自己校园的热爱和对未来的美好愿望。教学重难点：
1、十六分音符节奏及装饰音的演唱。
2、通过音乐活动，激发学生表现与创作的欲望，鼓励和启发学生积极探索勇于创新。
教学准备：打击乐器、电子白板、电子琴。教学过程：
一、课前导入。
1、听《歌声与微笑》进教室。师：同学们，我们刚才听到的歌曲是什么呀？对《歌声与微笑》是一首深受人们喜爱的校园音乐，你喜欢我们的校园吗？你会唱那些校园歌曲呢？我们一起来挑战校园歌曲，音乐响起，谁会唱就站起来大声唱。唱的真不错，说说你唱完之后有什么感受？
2、学生一起总结校园音乐的特点：朴实明快、积极向上、充满活力、旋律优美、歌词朗朗上口、通俗易懂，深受人们的喜爱。
二、聆听歌曲。
这节音乐课老师又给你们带来了一首特别好听的校园歌曲，是由著名的作曲家施光南创作的《校园多美好》，可能听到施光南你会感到比较陌生，但提到他的作品你就不陌生了，《祝酒歌》。（师简介施光南）还有彭丽媛演唱的《在希望的田野上》、关牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》，都成为了经典之作。下面我们就一起来欣赏这首好听的校园歌曲。好听吗？（生答）听完这首歌相信同学们的思绪已经乘着歌声的翅膀飞到了校园的每一个角落，校园是我们的第二个家，在美丽的校园里我们汲取着知识的营养茁壮成长，你爱我们的校园吗？想不想赞美我们的校园？(学生说)让我们听一听这些小朋友们是怎样赞美校园的吧！让我们再来聆听一遍，听的时候带上几个问题：
（1）这首歌曲的情绪如何？（活泼轻松、节奏快、愉快）这首歌曲描写了校园的什么季节？你们觉得这首歌曲是怎样的情绪和速度来演唱能够唱出来作者对校园的赞美呢?(有感情的，朝气蓬勃的)（2）再次聆听（这首歌曲描绘了校园的哪些美景？）
三、朗诵歌词。
这首歌曲不仅旋律优美，它的词写得也特别的美，让我们一起来像朗诵诗歌一样来朗诵歌词。
四、节奏练习。
在这首歌中16分音符出现的频率比较高，时而在前半拍，时而在后半拍。这样也给我们的演唱带来了一定的难度。（出示前4个小节的节奏）请大家跟老师仿打一下。（生随师逐条仿打节奏）如果你这个没问题了，老师还留了一个难题给你，请往黑板上看：（出示5、6小节节奏）这首歌不仅16分音符出现的多，而且还有附点音符。（师范打节奏，强调附点八分音符）相对于附点音符，空拍怎样处理。（师示范）
五、学唱歌谱
我们先来学唱一下前4个小节的旋律。接下来，我们用La来模唱下下5、6小节，可以试试吗？注意八分休止符。用La模唱这首歌的旋律。反复记号。这首歌还有一个地方比较困难，就是结束句长时值的演唱，你发现有什么音乐记号？圆弧线叫连音线，它是将两个相同的音连起来，唱奏的时候只唱一个音，长度却等于两个音的总和。请你看看一共是几拍子？七拍。（师画4／4拍指挥图示）你可以边画拍子边演唱长时值，下面我们就用La来模唱一下旋律。
六、填唱歌词。
让我们试试填一下第一段词，有信心吗？跟范唱相比，我们的速度明显是比较慢的，这样也是让大家先熟悉一下，下面让我们试试填一下第二段词。之前，老师曾问过你，这首歌主要表达了什么内容，现在请你告诉我，它只写了校园的景色吗?还写了什么，你能发现问题吗？老师可以提醒你。（出示“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆”）你来理解一下，人们把你们比作早晨8、9点钟的太阳，说你们是祖国未来的花朵，联系这个想一下这句话是什么意思呢？（生自由回答后师纠正并小结）这样的一首歌，你认为该用什么样的情绪和速度演唱更合适呢？请你随旋律唱第一段词，并找出歌曲的高潮部分在哪里。从“校园多美好呀，处处有芳草„„”开始。5你会用怎么样的感情赞美你的学校？你认为歌曲的高潮部分应在哪里？生随琴用“啦”音唱旋律。待到明朝百花吐艳，风光更妖娆”是全曲高潮。
这样的一首歌，你认为该用什么样的情绪和速度演唱更合适呢？（快一点，活泼的，有感情地、朝气蓬勃地）。完整地、流畅地、轻快地填入歌词。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。（纠正个别难唱的句子）这首歌曲的高潮在哪？校园多美好出现了几次？区别在哪？这首歌曲仅仅是描写校园美景的吗？“百花”指的是什么？怎样才能吐艳呢？请同学们说说。
七、讲解音乐记号
如果你是一个细心的孩子，你会发现在歌曲当中有一些特殊的音乐记号，你发现了吗？你认识它们吗？
波音。像波浪一样的记号叫波音，它是由主音向上与相邻音符快速交替的装饰音，在这里加上波音有什么作用呢？老师先不加波音演唱一下，现在加上波音看是什么效果？大家感觉有什么不一样？这是一只怎么样的画眉？我给它加上一个特殊的记号来表现它的淘气。
倚音。装饰音在主音前面的叫“前倚音”，适当运用倚音，可以丰富乐曲的表现力。这两个都是装饰音，装饰音就是用来装饰旋律的辅助音，它们通常都很短小，比如说一个房间、一张桌子或者是一个物品，如果给它加上一个适当的装饰，就会让它显得格外的美丽，比如老师衣服上的蝴蝶结，好像有了它，这件衣服也更漂亮了，装饰音也一样，它能把它装饰的那个音变得更加动听。（加上装饰音弹奏，进行区分，突出装饰音的作用）我们在填歌词的时候，一定要把装饰音加进去，这样旋律就更美了。
八、打击乐器伴奏。
你有办法让歌曲在演唱的时候气氛更热烈一些吗？（出示铃鼓、手铃、碰钟的节奏，先让学生徒手学打节奏）告诉我你拿到的是什么，它怎样演奏？让我们随旋律演唱（学生边唱，边用打击乐器伴奏）节奏打的特别整齐，加入打击乐器后，感觉气氛也特别热烈。
九、改变演唱形式。
引导学生自己设计演唱形式，下面让我们带着感情的去演唱歌曲。
十、音乐拓展。
同学们，在我们一天的生活中，大部分时间是在学校度过的，学校就是我们的第二个家。聆听音乐片段，联想校园生活情景。（学生用相应的动作和情绪表现。）
① 《国歌》——升旗、敬礼、庄严、肃立、虔诚。② 眼保健操音乐——保护眼睛。
③ 广播体操音乐——做操、朝气蓬勃。
④《哦，十分钟》下课、休息、轻松、游戏、活泼等等。
课堂小结：我们学校操场新建了塑胶运动场，安装了同学们喜爱的健身器材，丰富多彩的课余生活。如此美好的校园生活，请同学珍惜美好的校园生活，用自己的实际行动来爱护我们的校园，为学校争光添彩。你们能做到吗？让我们在歌声中结束这节课，去操场上拥抱我们美丽的校园吧！
第二篇：《校园多美好》音乐教案
校园多美好
设计理念：
《校园多美好》歌曲是一首80年代的校园歌曲，歌曲的旋律风格轻松活泼愉快，赞美改革开放后的新一代的校园风貌，体现莘莘学子们热爱自己的校园珍惜美好的生活。歌曲中透过赞美校园的风光表达了祖国过未来花朵的希望：待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。待到明朝果实磊磊风光更妖娆~！以达到歌曲的寓意。2011年正值我们党的90周年纪念日，全国上下都在开展着轰轰烈烈的庆祝活动，面对这个世界局势动荡的年代与时俱进抓住这个机会对新一代指明理想的方向，歌曲正好是最恰当的教育题材。
学情与教材分析1，歌曲《校园多美好》作者它是我们已故的作曲家施光南先生写的一首校园歌曲，他的一生写了很多好听的作品，其中的代表作有《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》。歌曲的旋律很美轻松活泼愉快，歌曲也很优美。大体分为两段，前8小节介绍校园美丽的风光，后8小节包含了歌曲的寓意。体现作者对于祖国花朵的寄予厚望：待到百花吐艳风光更妖娆。2，本曲歌曲优美但是演唱有一定的难度，歌曲的旋律和歌词都排列的比较密集，所以要求学生要先朗读清楚歌词，大量的十六分音符对咬字提出了高要求。3个地方出现了波音的唱法，可以在歌曲的处理时表现，针对难度大的歌曲都要求用听唱法学习。放慢节奏咬清楚字和音准。教学目标：
1、通过聆听歌曲范唱，学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。并且在歌声中化解学生的紧张情绪，让他们的生活更快乐。
2、通过学生有感情的演唱歌曲《校园多美好》，了解到了校园多姿多彩的风貌，体会到了校园歌曲重要性。在不同时代中，以同样的魅力吸引着一代又一代的人们，增加学生对自己校园的热爱和对未来的美好愿望。
3、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象
教学准备
钢琴、多媒体、部分打击乐器等。
教学过程
1：组织学生问好。
2：老师演奏歌曲《让我们荡起双桨》《卖报歌》，让学生讨论对歌曲的理解。展开新旧社会的对比，激励他们热爱自己的祖国，热爱自己的校园好好学习。请同学谈话校园的变化，学生当导游介绍最喜欢在校园里的什么地方活动，交流他们快乐的心情。
3、新歌教学
（1）导入
1．师：同学们，学校是我们的第二个家，所有在学校里的学生都很喜欢我们美好的校园。有一群小朋友还唱了一首赞美校园的歌呢。听一听，这首歌的情绪是
怎么样的？它唱了哪些内容？<播放歌曲>
2．师：是啊。校园里有那么多美好的事物等着我们去发现和赞美，我们再来听一遍，请带上笑容，用上你最轻快的歌声，和最高兴的动作，轻轻地跟着音乐哼唱歌曲，老师要看看谁最能表达心中快乐的心情。<再次播放歌曲>（走到同学中间，边听边发小笑脸）
（2）解决难点
1．师：看到那么多笑脸在我们面前呈现，感觉我们的课堂也好有活力啊！
①校园里的歌声真动听，不过听得最多要数同学们琅琅的读书声呢。
<范拍> X XX X.X X XX X.X |生跟拍
师：（出示节奏卡片）生拍
师：（出示另一条节奏）X X X XX X0 X XX |
再看这一条节奏里面有个八分休止符，碰到休止符奏怎么办？对，这是八分休止符别忘了停半拍。一起来试试。
生：注意空拍和前十六分音符的节奏（稍加练习）
师：现在把两段节奏连起来试试看。（出示整条节奏）X XX X.X X XX X.X | X X X XX X0 X XX |
生：念念拍拍。（两遍）
师：谁能单独来用我们的小乐器来敲这条节奏呢？——双响筒
②师：真是难不住大家，这下连我们的小音符也要唱着歌加入大家了。出示歌谱<师范唱>
生：跟着师听琴声试唱（稍慢）
师：歌词也要加进来，试着自己把歌词填进去。生：跟唱
2．师：同学们美妙的歌声还吸引了淘气的画眉，你看，它正跃上枝头在偷偷地瞧呢？
（出示图片，看和听）
师：你能跟着小画眉把音符唱出来吗？
生：尝试唱„
生：用较快的速度跟唱歌谱
师：好，让我们把小画眉的歌词也唱进去
生：唱歌词
师：小画眉的眼睛也眨动起来了，听！它眨动时候的速度是怎样的？（录音范唱）
生：快速，并跟唱
出示并学唱第二段相同乐句歌词
3、学唱歌曲中赞美校园的两句歌词
4．完整学唱歌曲①师：校园中的柳树和鱼儿都一起来加入大家了。现在看着歌谱我们再完整地听一遍歌曲。歌曲结束后于同学讨论：待到明朝百花吐艳，风光更妖娆的含义是什么？这首歌曲不仅是描写校园的美丽，“百花”指的是你们这些祖国的花朵，要怎么样才能“吐艳”呢？
（播放歌曲，放大图谱）大家在心里轻轻地跟着唱。
②师：现在跟着琴声把大家歌声亮出来吧
5、在重点唱唱结束句，注意气息要连贯平稳。
6、听录音带两段歌词完整地演唱、7、在时间允许的情况下可以组织部分学生练习打击乐器伴奏歌曲。让我们一起用打击乐器来为歌曲伴奏，祝福我们的祖国更加繁荣富强，我们的校园更加的美好。
四、音乐拓展，总结下课
校园歌曲接龙：学生随着老师的琴声演唱不同时期的校园歌曲，《娃哈哈》《让我们当起双桨》《歌声与微笑》《同一首歌》等等，领略不同时代的校园歌曲的风貌。学生从歌曲中感受到自己是跨世纪新一代，和对自己未来的期望。总结出了校园歌曲的特点：旋律优美，歌词朗朗上口，通俗易懂。引导学生珍惜现在的美好时光，用自己不悔的童年为学校争光、添彩。
第三篇：校园多美好剧本
校园剧《校园多美好》剧本
一、题目：《校园多美好》
二、主题思想：赞美我校教师师德，展示我校高效道德课堂课改成果。
三、故事梗概：借助放学后学生和老师去帮助农村转学生亚楠，表现中心。
四、主要演员：
亚楠：农村转学生
老师：班主任
学生若干：各科班干部及学生代表
五、剧本具体内容：
时间：放学后
地点：亚楠家
人物：某班师生
（开场舞）青春轻快的音乐《校园多美好》响起，四女生舞蹈。
场景：田野家，桌子椅子。
张臻Ａ：（径直上场）哎——，同学们，亚楠家到了，我们进去吧。
孙吉申Ｂ：（径直上场）快走，快走。
杨俊泽Ａ：等等我呀。
朱鹤B：等等我呀。
杨俊泽A：亚楠——亚楠——
付亚楠：（上台，手端洗衣盆）哎——来了，来了。（对女生A）你来了？
杨俊泽A：我们都来了。
亚楠：（惊喜）大家好，欢迎你们到我家做客。
（大家放书包，拉桌子，打扫卫生，两女生帮田野拧干衣服。）
（老师上场）
老师：亚楠——亚楠在家吗？
众学生：老师？！（叫）亚楠——
亚楠：老师？！
（吴尚泽C搬来椅子，老师坐下，田野蹲下，手搭在老师的腿上，学生围着老师站成一圈。音乐响起。）
老师：亚楠呀，最近这几天，我感觉你有点不对劲，以为学习上遇到了什么困难。放学前，你的妈妈打来电话，我才知道、、、、、、家里发生了变故，爸妈打工去了，在城里给你租了房子，一个人学习、生活，很不容易。你一定要坚强。（亚楠点头，大家关切地点头）
班长：亚楠，生活和学习上有什么困难，大家都会帮你的。一个班级就是一个家。
（大家点头）
亚楠：老师，同学们，在城里学习一年来，俺开阔了眼界。在老家没有图书馆，在咱们十六中，有图书馆，还有阅览室，让我学到了许多在农村学不到的知识。尤其是咱们学校的高效课堂更让我锻炼了自己。（停）现在，我敢于课前做三分钟演讲了、、、、、、亚楠1：演讲（英文）
（同学们和老师笑。）
众人：（有节奏地鼓掌）啪啪，啪啪啪！（此时，老师已理完发，整理好东西，起）
亚楠：虽然爸爸妈妈不在身边，可俺一定要刻苦学习，争取将来做个对国家有用的人才。同学们，让我们相约在大学里相见好吗？
同学们：好！让我们为了祖国学习，让我们向着希望出发！（齐上前，扬臂）
（音乐响起，结束舞《校园多美好》）
第四篇：校园多美好教学反思
《校园多美好》教学反思
第二实验小学
《校园多美好》教学反思
轻快、阳光，节奏明朗，是我初识这首歌曲最大的感受。正因为这般喜闻乐见的表现，让我对这首弹奏颇有难度的歌曲兴趣淙淙。也是花了好些课余的时间，将其弹奏顺溜，在自弹自唱的学习中，也让我对这首歌曲产生了更多的兴趣与探究，只因这美好的旋律让人回味。
这是一首颇具通俗歌曲风格的校园歌曲，4|4拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。歌曲的节奏十分紧密，十六分节奏贯穿全曲，并多处出现旋律的八度、六度、四度大跳，使得歌曲富有动感、活泼向上。以《哦，十分钟》的弹奏演唱进入本课教学，这也是一首上个学期学过的颇受学生喜爱的校园歌曲，因此学生的积极性浓郁。更在后面借助了言谈交流的激发，让孩子们自由讨论起平日在校园里最快乐最美好的场景，他们都兴致勃勃，一个说下课十分钟“恢复自由”的时间，另一个说中午饥肠辘辘地闻到美味午餐的时候，更有甚者傍晚整理书包冲出教室的一刻等，无论如何，孩子的想法终究单纯，却也十分美好，通过彼此振振有词且欢欣鼓舞的讨论，也总算让他们体味感受到了我们美好可爱的小小校园。为歌曲的学唱做好感情铺垫，顺势而下。
在聆听音乐的过程中，孩子们就着兴趣，也听得十分投入，不时忍不住轻轻跟着音乐哼唱上两句，但由于这首歌曲的旋律较难，还有较多的装饰音，如波音、倚音等的加入，尽管为歌曲锦上添花，却也着实提高了难度。一遍欣赏完毕，首先让孩子们表达对歌曲的直观感受，对内容的初步了解，他们都各抒己见，结合自
己的校园生活，倒也说得娓娓动听。
在歌曲的学唱方面，先是让孩子们再次听琴欣赏了一遍，考虑到旋律较难、跨度较大的原因，只是听，不赞成跟唱。加深他们对于歌曲旋律的印记与感受，同时静心聆听，可发现老师弹奏中出现的一些装饰音，演唱时可多加关注。鉴于四年级对于歌谱教学的要求与提高，我在黑板上誊抄了八个小结的乐谱，便于识谱教学，节选了是本首歌曲前八小节，忽略波音与倚音的表达。由于这八小节的曲调中，十六分音符出现十分紧密，时而在前半拍，时而出现在后半拍，因此我通过琴键上反复的弹奏，放慢速度地弹奏，让学生感受到十六分音符的时值与位置，唱好歌谱。自从黑板上点谱教学之后，我明显觉得孩子们对于这几个数字的唱名有了更敏锐的洞察，识谱能力也得到了较多进步，让人欣慰。点谱唱、随琴唱几遍过门之后，这八小结的乐谱识得，于是我轻轻地在音符的上面加上了波音与倚音的记号，通过对比没有装饰音与有装饰音的旋律弹奏，让学生形象直观地体会到旋律的不同，再进行学唱讲解，事半功倍。
解决了识谱的问题，按照节奏朗读歌词已难不倒他们了。偶有几处带附点的音符的时值还把握不好之外，基本没有什么大的问题，想来这也是素日里较多对他们节奏练习的缘故。对于歌曲的教唱，先听轻轻跟唱，后随琴自信演唱。让他们自己发现问题，较难乐句，反复弹奏聆听学唱，孩子们也总是完成地很出色。对于一些八分休止符的地方，他们还时常摸不着头脑，只得反复提醒。轻松的乐感，舒畅的旋律，使得他们很快喜欢上了这首歌曲。有了蓄势待发的兴趣，任何的难关都有了克服的迹象。两遍下来，他们已经能驾轻就熟了。
歌曲演唱处理得差不多，便是内容的进一步提炼了。通过感受寻找歌曲的高潮，体会最后一个乐句的含义，争先恐后地描绘出美好快乐的校园生活。更借助歌曲的表达，让孩子真正体会了一把校园的美好，最后教师给予感情教育与小节，在美丽的百花园中度过自己最美好的学生时代，同这春天一般涣散灿烂，茁壮成长。美好的旋律，美丽的意境，美妙的童声，将歌曲与孩子们相融，愉快习得。
第五篇：2011送教：《校园多美好》音乐教案
校园多美好
执教教师：龙岩师范附属小学：温晓坚
指导教师：龙岩师范附属小学：刘胜国
设计理念：
1，《校园多美好》歌曲是一首80年代的校园歌曲，歌曲的旋律风格轻松活泼愉快，赞美改革开放后的新一代的校园风貌，体现莘莘学子们热爱自己的校园珍惜美好的生活。歌曲中透过赞美校园的风光表达了祖国过未来花朵的希望：待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。待到明朝果实磊磊风光更妖娆~！以达到歌曲的寓意。2011年正值我们党的90周年纪念日，全国上下都在开展着轰轰烈烈的庆祝活动，面对这个世界局势动荡的年代与时俱进抓住这个机会对新一代指明理想的方向，歌曲正好是最恰当的教育题材。
2，送教年级由于程度和教学方法的差异，我选择由歌曲《让我们荡起双桨》《卖报歌》导入，一能放松他们紧张的心情，二让他们在歌曲的欣赏对比中体现新中国改革开放带给我们幸福快乐的时光，以及对未来的展望，进而鼓励他们热爱自己的祖国，热爱我们的校园，努力学习，紧接着鼓励用最美好的歌声来歌唱我们的校园。激发他们学习兴趣和热情。学生一旦有了热情变教学为自己好学，努力求学那么一切的气氛都水到渠成了。
教学内容
人音版第八册音乐教材第6课《校园多美好》第42页。
学情与教材分析
1，歌曲《校园多美好》作者它是我们已故的作曲家施光南先生写的一首校园歌曲，他的一生写了很多好听的作品，其中的代表作有《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》。歌曲的旋律很美轻松活泼愉快，歌曲也很优美。大体分为两段，前8小节介绍校园美丽的风光，后8小节包含了歌曲的寓意。体现了作者对于祖国花朵的寄予厚望：待到百花吐艳风光更妖娆。
2，本曲歌曲优美但是演唱有一定的难度，歌曲的旋律和歌词都排列的比较密集，所以要求学生要先朗读清楚歌词，大量的十六分音符对咬字提出了高要求。3个地方出现了波音的唱法，可以在歌曲的处理时表现，针对难度大的歌曲都要求用听唱法学习。放慢节奏咬清楚字和音准。
教学目标：
1、通过聆听歌曲范唱，学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。并且在歌声中化解学生的紧张情绪，让他们的生活更快乐。
2、通过学生有感情的演唱歌曲《校园多美好》，了解到了校园多姿多彩的风貌，体会到了校园歌曲重要性。在不同时代中，以同样的魅力吸引着一代又一代的人们，增加学生对自己校园的热爱和对未来的美好愿望。
3、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象
教学准备
钢琴、多媒体、部分打击乐器等。
教学过程
1：组织学生问好。
2：老师演奏歌曲《让我们荡起双桨》《卖报歌》，让学生讨论对歌曲的理解。展开新旧社会的对比，激励他们热爱自己的祖国，热爱自己的校园好好学习。请同学谈话校园的变化，学生当导游介绍最喜欢在校园里的什么地方活动，交流他们快乐的心情。
3、新歌教学
（1）导入
1．师：同学们，学校是我们的第二个家，所有在学校里的学生都很喜欢我们美好的校园。有一群小朋友还唱了一首赞美校园的歌呢。听一听，这首歌的情绪是怎么样的？它唱了哪些内容？<播放歌曲>
2．师：是啊。校园里有那么多美好的事物等着我们去发现和赞美，我们再来听一遍，请带上笑容，用上你最轻快的歌声，和最高兴的动作，轻轻地跟着音乐哼唱歌曲，老师要看看谁最能表达心中快乐的心情。<再次播放歌曲>（走到同学中间，边听边发小笑脸）
（2）解决难点
1．师：看到那么多笑脸在我们面前呈现，感觉我们的课堂也好有活力啊！
①校园里的歌声真动听，不过听得最多要数同学们琅琅的读书声呢。
<范拍> X XX X.X X XX X.X |生跟拍
师：（出示节奏卡片）生拍
师：（出示另一条节奏）X X X XX X0 X XX |
再看这一条节奏里面有个八分休止符，碰到休止符奏怎么办？对，这是八分休止符别忘了停半拍。
一起来试试。
生：注意空拍和前十六分音符的节奏（稍加练习）
师：现在把两段节奏连起来试试看。（出示整条节奏）
X XX X.X X XX X.X | X X X XX X0 X XX |
生：念念拍拍。（两遍）
师：谁能单独来用我们的小乐器来敲这条节奏呢？——双响筒
②师：真是难不住大家，这下连我们的小音符也要唱着歌加入大家了。出示歌谱<师范唱>
生：跟着师听琴声试唱（稍慢）
师：歌词也要加进来，试着自己把歌词填进去。生：跟唱
2．师：同学们美妙的歌声还吸引了淘气的画眉，你看，它正跃上枝头在偷偷地瞧呢？
（出示图片，看和听）
师：你能跟着小画眉把音符唱出来吗？
生：尝试唱„
生：用较快的速度跟唱歌谱
师：好，让我们把小画眉的歌词也唱进去
生：唱歌词
师：小画眉的眼睛也眨动起来了，听！它眨动时候的速度是怎样的？（录音范唱）
生：快速，并跟唱
出示并学唱第二段相同乐句歌词
3、学唱歌曲中赞美校园的两句歌词
4．完整学唱歌曲①师：校园中的柳树和鱼儿都一起来加入大家了。现在看
着歌谱我们再完整地听一遍歌曲。歌曲结束后于同学讨论：待到明朝百花吐艳，风光更妖娆的含义是什么？这首歌曲不仅是描写校园的美丽，“百花”指的是你们这些祖国的花朵，要怎么样才能“吐艳”呢？
（播放歌曲，放大图谱）大家在心里轻轻地跟着唱。
②师：现在跟着琴声把大家歌声亮出来吧
5、在重点唱唱结束句，注意气息要连贯平稳。
6、听录音带两段歌词完整地演唱、7、在时间允许的情况下可以组织部分学生练习打击乐器伴奏歌曲。让我们一起用打击乐器来为歌曲伴奏，祝福我们的祖国更加繁荣富强，我们的校园更加的美好。
四、音乐拓展，总结下课
校园歌曲接龙：学生随着老师的琴声演唱不同时期的校园歌曲，《娃哈哈》《让我们当起双桨》《歌声与微笑》《同一首歌》等等，领略不同时代的校园歌曲的风貌。学生从歌曲中感受到自己是跨世纪新一代，和对自己未来的期望。总结出了校园歌曲的特点：旋律优美，歌词朗朗上口，通俗易懂。引导学生珍惜现在的美好时光，用自己不悔的童年为学校争光、添彩。
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