练 习 2-教学教案

第一篇：练 习 2-教学教案

1．复习小写字母的写法。2．初步学习习近平义词。

3．整理成句子，再给句子加标点。

4．练习写好带偏旁的字，注意字的间架结构。5．朗读并背诵诗歌。6．熟记4个成语。

7．转述老师通知大家的一段话。[教学时间] 三课时。第一课时

一、教学第一题 1．审题。

(1)指名借助拼音读题目。

④说一说“亲爱”一词的近义词(敬爱)。(3)出示：他使劲把门推了一下。①自己读句子。

②同座位互说句子的意思。③说说“使劲”一词的近义词。3．练习。

根据原词的意思写出近义词。4．反馈。

(1)检查学生填写情况。(2)出示卡片，巩固近义词。

三、教学第三题 1．审题。

(1)借助拼音读题目要求。

(2)教师进一步说明题目的两点要求。2．指导。

(1)朗读复习《标点符号歌》。(2)出示一组单句。小鸟在前面带路。①读句子。

②说说这句讲“谁”“干什么”。

③一个完整的句子一般应说成是什么?(3)出示题中第一组词语：

月牙一样的小河 有一条 村子的前面 ①各自小声读词语。

②找出“什么地方”(村子的前面)“怎么样”(“有一条月牙 一样的小河”)。

③说说整理成的句子。

④根据句子的意思和语气练习加标点。(4)出示题中第二组词语：

要盖新的房 蚕姑娘 吐出丝儿来 ①请一学生读词语。②找出“谁”(蚕姑娘)“干什么”(吐出丝儿来，要盖新的 房)。

。③读一读整理成的句子。④加上标点。3．练习。

(1)分组读整理好的句子。

(2)学生“开火车”读，读出陈述语气。

(3)学生练写，把整理好的句子写下来，并加上标点。4．反馈。

(1)教师提醒学生打全标点，指出存在问题(如抄错字)。(2)教师相机展示优秀作业。第二课时

一、教学第四题 1．审题。

教师谈话，让学生弄清题目要求。2．指导。

(1)复习范字，读准字音，练习组词。指导学生观察字形特点。(2)说说“铁、钻、饺”3个字的部首和结构特点。(3)指导书写金字旁的字：铁一钻。

①幻灯出示：铁一钻，引导学生观察，用比较的方法把“铁”的 “韦”旁写得略窄一些，右半部分宽一些，把“钻”写为左右各半。②教师在黑板上示范描写“铁一钻”。③学生在田字格里描红生字。④教师示范仿影，临写生字。

⑤学生在田字格里练习仿影、临写生字。

按上面的步骤和方法，指导学生学写“饺”。注意提醒学生 “卞”部与右半部等长，这个字是左窄右宽。3．练习。

让学生按照要求认真练习描红和临写，教师在巡视过程中，进

行个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势，教室里要保持安静，让 学生凝神练字。4．反馈。

教师相机展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指 出存在问题，并进行矫正训练。

二、教学第五题 1．审题。(1)指名读题。

(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。2．指导。

(1)学生自由读4条成语。不认识的字可以查字典或问老 师。·

(2)教师范读。(3)学生自由读。

(4)理解4条成语的意思。学生只要大体说出成语的意思即 可，对一些理解有难度的成语，教师给予适当讲解。3．练习。

(1)学生自由练读。(2)同座位练习背诵。(3)指名读。4．反馈。(1)集体齐背。(2)指名背诵。

三、教学第六题 1．审题。

教师谈话，让学生弄清练习要求(一读二背)。2．指导。

(1)让学生借助拼音自读。(2)指名试读。(3)教师范读。

(4)教师结合插图，领悟人和自然是息息相关的，大家都要爱 护美好的大自然。(5)教师再次范读。3．练习。

(1)学生自由练读(教师注意帮学生纠正易读错的字音。“自”是平舌音，“哪”“能”都是鼻音)。

(2)指名朗读(着重读好三个反问句，强调它们都表示肯定 的语气)。

(3)“开火车”接读。

(4)看图练习背诵，指名试背。4．反馈。(1)检查朗读。(2)指名背诵。

第三课时 教学第七题 课前准备：

1．学生准备香蕉。

2．教师准备投影片、小黑板。

一、审题

指出言语交际的话题：我爱吃的水果

同学们，下面我们以香蕉为例，来说一说，写一写。

二、指导

1．指导观察。

(1)香蕉是什么样子的?可以用什么词来说呢?(弯弯的、两头翘)弯弯的香蕉像什么呢?(像小船、像月牙、像镰刀……)香蕉是什么颜色呢?(2)你知道哪些表示黄颜色的词?(橙黄、橘黄、金黄……)(3)你能用哪个词形容你桌上的这支香蕉?(4)句子练习。

我手中的香蕉是--。

我手中的香蕉穿着--色的外衣。2．指导说话。

(1)说香蕉的形状、颜色：

①谁能把两个部分连起来说一说呢? ②你可以先说颜色，也可以先说形状。③请学生上台介绍自己带来的香蕉。(2)说吃香蕉的过程。

①听了刚才几位同学的介绍，你们禁不住都想吃了。②指导剥皮：先把顶端掰开，然后撕下香蕉皮。③观察练说果肉的颜色和气味。④品尝练说香蕉吃到嘴里的感觉。

⑤将吃香蕉的过程完整地说一说，注意要加上剥香蕉的动 作。

三、练习

1．把香蕉的形状、颜色、味道等内容连起来练说。

2．指导学生说一句赞美香蕉的话。(如：“香蕉真香啊!”“我 真喜欢吃香蕉!”)3．你们能把刚刚说的内容写下来吗?下面我们就来试着写 一写。

4．创设情境，练习交际对话。(卖者介绍清楚香蕉的形状、颜 色等特点，买者讲说品尝香蕉后的感受)5．指导学生将看到的、听到的、想到的连起来说一说。6．让学生选自己最爱吃的水果，仿照上面的方法说一说，再 写下来。

第二篇：练习2教案

练习2

一、教学要求：

1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。

2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。

3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语，4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。

二、教学准备： 之前组织学生去春游。

三、教学时间： 四教时 第一课时

一、教学要求： 学习“学用字词句”。

学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。

二、教学准备： 教学挂图

三、教学过程：

（一）激趣揭题

1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么？

2、（出示挂图）图上的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么？做了些什么？

（二）读描写春天的句子

1、出示句子，谁来读？

2、学生自由练读短文。要求：碰到不认识的字多拼读。

3、检查自读短文。

4、练习感情朗读。

5、师生共同朗读。

（三）找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。

1、你们读了这段话，发现了什么？

2、学生找出同偏旁的字。

3、师：为什么有相同的偏旁？

分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。

（四）仿照例句说句子。

1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？

2、学生仿照文中的句子说话。燕子在————————————。小羊在————————————。麻雀在————————————。——————在—————————。

（五）总结

师生同唱《春天在哪里》。第二课时

一、教学要求：

学习写好“铅笔字”和“读读背背”。认识先撇后捺的笔顺规则。

熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。

二、教学准备： 田字格

三、教学过程：

（一）揭题

今天，我们继续来学习练习2。

（二）教学铅笔字

1、审题。讲清题目的要求：

1、本课是进行描红、仿影。审题。（1）练读题目。

（2）引导与上题比较，明确写字要求。

2、指导描红。

（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。（3）教师示范撇捺的写法。

3、学生按要求练习描红。

教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。

4、指导仿影、临写。

（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。（2）教师示范写“杏、笑、春”。

5、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。

6、反馈。

展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。

（三）读读背背（成语）

1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？

2、教师小结，引出四个成语。

3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。

4、学生自由练读，同桌互背。

5、检查反馈。指名背，评议纠正。集体齐背。

（四）读读背背（谚语）

1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？

2、学生讲述。

3、揭示第一则谚语：

意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。

4、读背第一则谚语。（1）学生自由练读。

（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。

5、小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。

6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。

7、检查读背情况。

（1）问：图上画的是什么？在什么时候干什么？（2）指名试背第二则谚语。

（3）说说读了这则谚语，你明白了什么？（4）多种形式检查背诵。

8、课外延伸：

像这样的谚语还有很多很多，课后同学们可以收集、背诵。第三课时

一、教学要求： 学习想想做做。

综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

二、教学准备： 课程表

三、教学过程：

（一）激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

过几天，就是3月8好，那是什么节日？

你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？

刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。

2、揭示要求。这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？

（二）适当指导，自主制作

1、引导学生构思，设计自己的贺卡。你打算把这张贺卡做成什么形状？

贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？ 里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？

2、学生自主制作，教师巡视指导。

（三）交流成果，体验喜悦。

1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。

2、夸一夸自己的贺卡。

3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。

（四）结束整理

1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。

2、“三八”节将贺卡送给妈妈。第四课时

一、教学要求：

口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。

二、教学准备： 教学挂图

三、教学过程：

（一）揭题审题

1、出示图画，谈话揭题。

看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）

2、出示说话提示，学生借助拼音自读。

（二）指导看图

1、指导有顺序地观察。

春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？

按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？

2、指名回答上面的问题。

教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好： 燕子柳树桃树－――――― 孩子春笋小草―――――― 蓝天白云麦苗――――――

（三）指导说话

1、指导学生说好开头的第一句话。

2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。

3、指导说一句结束的话。

4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。

（四）当众练说

1、分小组交流。

2、小组推选代表在全班交流。谁讲的好，就奖给小红花。板书设计：蓝天春笋 白云麦苗 桃树燕子 柳树孩子

第三篇：小练习（2） 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

⑴ 能正确计算两位数加减两位数。

⑵ 能正确计算连加、连减、加减混合两步式题。⑶ 能利用所学的两位数加减法解决简单的实际问题。

2.教学重点/难点

⑴ 两位数加减两位数。

⑵ 两位数加减两位数的简单应用。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、情景引入

把下列算式分类，并说说理由

37＋20

43＋54

28＋46 52－30

98－45

73－46 34＋25＋18

78－16－35

27＋28－39 39＋6＋48

65－38－9

52－29＋17 生1：可以分为两位数加减两位数一步计算题和两步计算题 生2：可以分为加法题、减法题和加减混合题

师：根据运算步骤和运算符号不同，我们可以进行不同的分类

二、复习复习一

师：在计算加减法一步式题时，有哪些方法？ 生：横式计算和竖式计算。师：在进行竖式计算时要注意什么？ 生1：做加法时： 相同数位要对齐； 从个位算起；

个位满10，向十位进1。生2：做减法时： 相同数位要对齐； 从个位算起；

个位不够减时，从十位退1作10 师小结：

跟进练习：

37＋20

43＋54

52－30

98－45

师：加减整十数时，又有什么方法？ 生：个位不变，十位相加或相减

师：28＋46的和十位上为什么是7，而不是6？ 生：因为个位上8＋6=14，有进位1，所以十位上是7。复习二

师：两步式题在用竖式计算时有哪些方法？

生：可以分两个竖式进行计算，也可以合并成一个竖式来计算。28＋46 73－46

师：计算时要注意什么？ 生：相同数位要对齐； 从个位算起； 还要注意运算符号 跟进练习：

34＋25＋18

78－16－35

27＋28－39 39＋6＋48

65－38－9

52－29＋17 师：小胖的计算正确吗？说说理由

65－38－9

52－29＋17

生：小胖算错了，都先算后面的了。

小结：通常情况下，两步以上的式题，要从左往右计算。复习三

一年级⑴班由39人，一年级⑵班有35人，两个班总共有多少人？ 师：你是怎样想的？

生：求两个班总共有多少人，就是指⑴班＋⑵班的人数 所以算式：39＋35

一年级⑶班有学生37人，男同学有18人，女同学有多少人？ 生：求女生，用总人数－男同学人数，就是女同学人数。

小结：在解决实际问题时，我们可以问题来寻找合适的数据计算，并要检验是否计算正确。跟进练习：

小巧昨天看了28页书，今天又看了17页。小巧两天看了多少页？

三、课内练习练习一 填数

练习二

补充条件，再列式计算：

小胖有54张彩色纸，两人一共有多少张？

小胖有54张彩色纸，小胖比小巧 多多少张？

小胖有54张彩色纸，小胖比小巧 少多少张？ 练习三 连线

47－25

32＋44

15＋24＋38

47－20－5

67－15＋24

67＋24－15

44＋32

38＋15＋24

第四篇：《练习2》教学设计-教学教案[最终版]

佚名

教学目标：

1、复习学过的全部韵母和整体认读音节，认读字形，读准字音。

2、复习巩固学过的18种基本笔画和45个汉字，能正确书写。学习熟字组成的新词。

3、使学生知道要锻炼身体，爱清洁，讲卫生。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

练习1——4题。

教学过程：

一、提出学习任务。

我们已经学完了23个声母，24个韵母（6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母），16个整体认读音节，还学习了四声和拼音。另外还学了18种基本笔画，45个汉字。我们来复习一下，看谁学得好。

二、指导练习第1题。

1、读韵母表，让学生按单韵母、复韵母、前后鼻韵母的类别读，并用卡片认读。

2、读整体认读音节。

复习时为避免学生学得枯燥，可用游戏的方法进行，如“送信”、“找朋友”等。

三、指导练习第2题。

在上一题复习韵母表的基础上，比较形近、音近韵母第一行是形近韵母，看清字母形状，不要读错。第二行是音近韵母，前后鼻音要区分清楚。

四、指导练习第3题。

1、卡片认读学过的基本笔画。

2、说说横折钩、竖弯钩、竖折折钩、竖弯、横折弯钩、撇点这6种笔画的名称。再想想这笔画在什么字中出现过。如：横折钩（月、地），竖弯钩（地、七），竖弯

（四），竖折折钩（马），横折弯钩

（九），撇点（女）。

五、指导练习第4题。

1、用卡片“开火车”认读学过的生字。

2、看音节找汉字或写汉字。

dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù

地 立 七 米 土 五 竹

父

mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuî

木 一 玉 女 果 多 坐

niú liù jiǔ sì shí rì

牛 六 九 四 十 日

3、读读写写题中的词语。

第二课时

教学目标：

练习5——7题。

教学过程：

一、指导练习第5题。

1、看图说说，图上画了什么？

2、让学生独立选一个表示图意的字，可先圈起来，再填在作业本上。

二、指导练习第6题。

让学生先认认图中的事物，再拼读音节，把图和音节连起来。答案是：树叶、熊猫、蝴蝶、台灯、手表、喜鹊、水牛。

三、指导练习第7题。

1、看图，说说丁丁、冬冬是怎么做的。

图1，丁丁每天做早操。

图2，冬冬跳绳，锻炼身体。

图3，冬冬爱清洁，饭前把手洗干净。

图4，丁丁也讲卫生，常剪指甲。

2、你和丁丁、冬冬一个样吗？做到的在图下方打一个√。

3、表扬做得好的学生，鼓励学生像丁丁、冬冬那样，养成锻炼身体、讲卫生的习惯。

《练习2》教学设计

第五篇：练习2精品教案

练习2

第一课时

教学目标：

1、学习表示颜色的词语，写好钢笔字。

2、阅读例文，初步感知表示颜色的词语能为短文的准确表达增添色彩。教学重、难点：学习并灵活运用表示颜色的词语。教学过程：

一、教学第一部分（学用字词句）

1、自读短文，找出表示颜色的词语。

2、交流找出的词语。

3、指名朗读，边读边想象天空的美丽。

4、去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。

【设计意图：初步感知表示颜色的词语能为短文的准确表达增添色彩。】

5、指导朗读例文。

6、回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。

7、用这些表示颜色的词语说一句话。

8、自读教材所给的那段话，填空。

9、讨论交流：为什么填这些颜色的词合适？

【设计意图：学习并灵活运用表示颜色的词语，激活以往生活及学习积累。】

10、指导学生朗读。

11、齐读。

二、教学第二部分（写好钢笔字）

1、审题。

2、指导

（1）出示卡片，让学生认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。（3）指导书写“驾”。

①出示“驾”，引导学生观察它的结构。

②教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。

③学生练习描写“驾”。

④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。

3．练习

让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。4．反馈

展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。

第二课时 教学目标：

1、熟记8个成语和记诵古诗《清明》。学写毛笔字。

2、帮助学生积累词语和古诗。

教学重、难点：读读背背，帮助学生积累词语和古诗。教学过程：

一、教学第三部分（读读背背）

1、熟记成语（1）审题

（2）指导

①学生自读八条成语

②教师范读 ③学生自由读

④理解八个成语的意思（有难度的教师给予讲解）

（3）练习

①学生自由练读 ②同桌练习背诵（4）反馈

①集体齐背 ②指名背

2、背诵古诗《清明》（1）指名读题目。

师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？

（2）学生自己试着读古诗（3）学习古诗

①读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

②指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。

④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。

（4）练习

学生自读，自背 指名背诵

【设计意图：读读背背，帮助学生积累词语和古诗。】

二、教学第四题（学写毛笔字）

1、审题

2、指导

（1）引导学生回忆写毛笔字的要求

（2）出示卡片，让学生说出笔画的名称（撇折）

（3）指导书写“撇折”

“东”的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。（4）学生练习描写“撇折”（5）指导书写“东”和“会”

3、练习

4、小结：展评优秀作业

第三课时

教学口语交际（关于春游的建议）

教学目标：

1、教学口语交际。练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。

2、综合训练学生的语言表达能力。

教学重点：以“春游活动”为话题，训练学生的语言表达能力。指导学生学会倾听别人的发言，能互相学习，取长补短。

教学难点：训练学生的语言表达能力，指导学生学会倾听别人的发言，能互相学习，取长补短。

教学过程：

一、复习：

1、指名背诵成语及古诗《清明》。

2、集体背诵。

二、教学口语交际：

1．审题

(1)指名读读题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）教师明确题目要求。2．指导

（1）分组讨论题目中的三个问题：这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？（2）每人在小组里要谈自己的建议。

（3）畅所欲言，各抒己见，小组长汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。

（4）每位同学自由练说（5）同桌相互练说

【设计意图：训练学生的语言表达能力，指导学生学会倾听别人的发言，能互相学习，取长补短。】

3、练习（1）小组里选出的代表向全班同学作介绍

（2）全班同学讨论，评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。

三、课堂小结：