长春版语文三下：《表达：修改我的习作》教案

第一篇：长春版语文三下：《表达：修改我的习作》教案

长春版语文三下：《表达：修改我的习作》教

案

教学过程：

1．为什么要修改习作？

好文章都是反复修改出来的。因为人的认识，不可能一下子就那么全面、深刻，总有一个逐步深化的过程。自己修改文章的过程，也是不断提高写作能力的过程。

鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”

俄国作家契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”

鲁迅的一篇小说《肥皂》七千字左右，再版时竟有一百四、五十处作了修改；俄国作家托尔斯泰的《战争与和平》前后修改了七遍……

2．怎样修改自己的文章？

（一）提高发现问题的能力：

1．自己挑毛病。以批评者的眼光，多读多想。

2．多听别人意见。读给别人听，像照镜子一样。

3．要与范文比较。多学优秀的地方，取长补短。

（二）掌握方法：

“五看”：一看段落层次是否清楚。

二看句子是否连贯通顺。

三看词语用得是否准确。四看字写得是否正确。

五看标点符号是否用得正确。

必要的“四字修改法”：

删：删除与中心无关的和可有可无的内容。

换：更换，包括不合适的、不够满意的内容。

调：调整，调整不清楚的段落、语句等。

补：补充，让文章更加充实、具体、清楚、优美。

（三）多次通读文章。

3．掌握正确的修改符号：（复习）

删除、替换、增补、对调、另起一段、保留等。

4．多种形式修改自己的习作：

教师范改；独立修改；同桌互改；小组交流。

四、表达：换个方式表达。

根据原文思想内容，改变它的表现形式。一般不需要做大的改动，只根据需要作适当的省略或补充，有时需要增加细节。

诗歌改写为记叙文，需要多发挥想象能力作适当补充，以求前后连贯。

记叙文改写为诗歌，需要注意语言的精炼性和诗歌的结构特点。

五、作业：修改一篇作文，并抄写下来；用喜欢的方式记录自己改写的文章，任选其一完成。

第二篇：三下语文 《我的课余生活》习作公开课教案

《我的课余生活》教学设计

熊丽霞

教学内容：习作《我的课余生活》

教材分析：本次是记一项活动的习作训练，属于叙事一类。从题目看，限定写“课余“的某种生活。“习作提示”中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。本次习作有三点突出的要求：第一要选好事例，选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，内容应该是积极的、健康向上。

教学目标：

1.了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2.虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3.针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。

教学理念：

让习作贴近学生的生活，让学生联系生活实际，挖掘写作素材，抒发真情实感。

教学准备：课件、电子白板、课前整理的课余生活记录表

教学过程：

一、指点迷津：

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”诗句中描写了那种活动？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1.我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有： _____________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别_____________________________________________。

2.审题，可以写什么？

①内涵理解：生活：学习生活、课余生活、课外学习、课外活动和课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

三、出示范文谈写法。

1.欣赏范文《学舞蹈》，出示优秀片段，学生欣赏，说说什么地方写得好？

（1）作者通过抓住人物的哪些方面进行描写？（语言、动作、神态、内心等）

注：学生说到哪个方面，教师随机在黑板上用粉笔进行标识，必要时还可以让学生读一读。

（2）作者抓住游戏中人物的语言、动作、神态、内心等进行描写，有什么好处呢？

（3）出示课件，请同学们仔细看图，选取你最感兴趣的一个人，观察他的表情、动作，用自己的语言进行描述。（指名说，教师指导、纠正）你能根据他的表情、动作，想象一下此时他内心会有什么想法？会说些什么呢？

（4）那么，我们在做游戏时，也有很多同学表现得很有趣，给我们留下了深刻的印象，你能仿照作者描写人物语言、动作、神态的方法，来说一说吗？

注：教师要多点几个孩子说，及时予以指导、纠正。把学生运用得比较好的词语随机板书到黑板上，供学生借鉴。

（4）总结写作方法：抓住你最感兴趣人物的动作、神态、语言等来写。（点明写作手法“详写）

2.游戏中有很多人，是不是每个人都花大量的文字来介绍呢？（可以简单的进行描写，这叫“略写”）这样，写文章时“有详有略”,就让别人越读越爱读。

3.我们在游戏时，一定有自己的想法，游戏结束后也一定会有感受。能把你当时的想法用几句话表达出来吗？（让学生写出自己真实的感受）

4.课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

5.内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是„„”“于是„„”“甚

至”“才”“一„„就„„”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先„„然后„„接着„„”“之后”“这时”“当„„的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

6.写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

7.写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

8．写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、学生开始写作，教师巡视指导。(格式、分段、详略方面)

五、学生优秀作品点评。

六、课堂小结。

第三篇：《修改我的习作,换个方式表达》说课稿

一、说教材

《表达修改我的习作》是长春版小学语文三年下册第一板块的第一次表达训练。本次表达的内容是“修改我的习作，换个方式表达”。是利用从前掌握的修改符号，结合这个表达教给学生修改习作的方法，引导学生练习修改自己的习作。在对比中，让学生认识到好文章是改出来的，从而使学生养成认真修改的好习惯。

二、说教学目标、教学重难点的确立

根据课标和本册教材对小学中年级学生习作和表达的要求和本班学生实际，我确立了如下的教学目标和重难点：

教学目标：

1.仔细观察情境图，掌握修改习作的方法。

2.在习作修改的对比中，体会习作修改的好处，感受到修改习作的快乐。

3.养成乐于修改的好习惯，从而提高习作水平。

教学重点：掌握修改习作的方法。

教学难点：能发现自己习作中的问题，会动手修改自己的习作。

三、说教学理念：

本课的教学，为激发学生的学习兴趣、调动学生主动学习的热情和自主学习能力，我充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，主要做法有：

1.故事导入，在激发学生学习兴趣的同时，将学生引入教学情境中，激起爱学、乐学的愿望；

2.学生对所学内容进行质疑并自己寻找答案，提出的问题，先让学生根据已有经验尝试解决，解决不了的到书中寻找答案，有遗漏的教师再进行补充；

3.注重总结归纳、教给学生学习方法；

4.培养独立动手和解决问题的能力；

5.注重同学间的合作和交流。

四、说教学过程

主要有六大环节：

（一）故事导入，引出本课课题，明确为什么要学会修改自己的习作。主要方法为学生质疑，学生解决，然后教师通过对中外知名作家反复修改自己作品的例子，让学生知道好文章都是反复修改出来的，从中体会到修改习作的好处。

（二）教给修改习作的方法

先让学生根据已有经验回答开讲时学生提出的第二个问题，回答不上，再看书中的情景图寻找答案，回答不全教师再进行补充，然后大屏幕打出小学生修改自己习作应做到的五点基本要求，也即是修改方法。教师再由问题过度：怎样才能发现自己习作中的毛病？仍是先由学生尝试回答，教师再进行总结归纳，然后大屏幕打出，使学生一目了然，做到心中有数。

（三）复习学过的修改符号，为修改习作做准备。

（四）师生共同修改一篇习作，由领到导到放，降低学生学习难度。

（五）学生独立修改自己的习作，然后同桌合作，进行互改，再将改过的个别文章拿到全班进行交流，检验学习效果，为其他同学做示范。

（六）教师对本课学习情况、学生的表现进行总结和评价。

第四篇：三下语文教案

三下语文教案

第一单元 复习目标：

1.掌握第一单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空。复习内容: 第一单元的知识 复习过程:

一、复习第一单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本161页，同桌互相考生字。2．要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。3．出示课件，开火车认读生字。4．复读学生读错频率较高的生字。

5．指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

二、复习课文，检查背诵。小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比 拼！

1．采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文内容。2．指名背诵课文。3.课件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似 的尾巴，凑成了___________的小燕子。

________的草，_______的叶，_________的花，都像_______似的聚 拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增 添了许多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫 着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的 _______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地 _______开去 补充修正：

三、复习第一单元要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋 友们打开书164页。1．同桌互相检查认读。2．课件出示：开火车读生字。3.复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4．堂上听写，集体订正。

四、复习语文园地一。

1．自由读一读我的发现的五组词语。2．背诵《咏柳》《春日》，默写。

五、练习。

聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）骤（）曾（）篇（）羡（）蹈（）付（）胀（）剪（）堂（）倦（）咏（）宾（）张（）箭（）裳（）圈（）泳（）滨（）蓬（）仿（）载（）沾（）装（）拂（）缝（）访（）裁（）钻（）妆（）佛（）第二单元 复习目标：

1.掌握第二单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空 复习内容:第二单元的知识 复习过程:

（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读 课文。

（二）复习课文。

1．采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内 容。

2．指名背诵课文。3．出示填空：

翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______，_______ 了翠绿色的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像 赤褐色的_______。翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛 下面，长着一张____________的嘴。翠鸟鸣声_______，爱__________ 疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_______翠鸟锐利的眼睛。它 ______苇杆，像_____一样飞过去，_____起小鱼，_____着水面往远 处飞走了。

听到消息后，居民们_______走出家门，_____着料峭的春寒，_____ 着满天飞舞的大雪，_____着冻得坚硬的山路，____________冻僵的 燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的____________。补充修正：

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1．请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4．堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）复习第二单元复习要求会认的生字。1．请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4.课件出示，指名回答

秆（）陡（）饲（）喘（）复（杆（）涉（）词（）端（）腹（犁（）殊（）泛（）骤（）疲（黎（）珠（）眨（）聚（）皮（踏（）葱（）砍（）裸（）州（稻（）匆（）欢（）颗（）洲（））））））

（五）复习语文园地二。1．我的发现

2．复习反义词，同桌相互提问。

（六）我会填。小黑板出示： 清对（）廉对（）功对（）正对（）奖对（）优对（）善对（（七）补充下列句子。，千山响杜鹃。鹭。

雨里鸡鸣一两家。点水蜻蜓款款飞。，叶底黄鹂一两声。）勤对（）漠漠漠水田飞白，第三单元 复习目标：

1.掌握第三单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空复习内容： 复习内容:第三单元的知识 复习过程:

（一）复习第三单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。

4．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。1．请小朋友们翻到169页齐读生字。2．复读学生读错频率较高的生字。

3．对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4.课件出示。

寓（）叼（）悔（）猎（）嘱（偶（）叨（）诲（）猪（）属（劝（）盘（）硬（）痛（）裂（边（）般（）便（）通（）列（悲（）箭（）幅（）肃（）晌（排（）剪（）副（）萧（）响（悉（）审（）悦（）愈（）惨（采（）申（）说（）愉（）参（（三）复习课文。1．背诵第9课。2．复习第10课。

3．读读课文中描写心情的词语。4．你还能说出哪些描写心情的词语呢？ 5．诵第11课最后两个自然段。6．课件出示））））））））1．“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。2．《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养 羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。从此，他的羊再也没________。这则寓言告 诉我们：一个人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就 __________。

3．楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________ 的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________ 楚国。

4．我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如 果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都 _____________________。” 《亡羊补牢》告诉我们： 《南辕北辙》告诉我们：

（四）复习园地三：

1．把下面的句子换个说法，句子意思不变。马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

__________________________________________________________-2．这不恰好表明有数不尽的骆驼？

___________________________________________________________ _____________________，________________薄处裂。

亲身下河____________，______________________。莫看________________，______________________。花盆里______________，__________________雄鹰。日日行，__________________；______________，____________________、第四单元 复习目标：

1.掌握第四单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空复习内容： 复习内容:第四单元的知识 复习过程:

（一）复习读课文，检查背诵。

1．四人小组练习读课文，教师巡堂检查。2．读读自己喜欢的句子。3．齐读、指名读。

（二）复习第四单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习第四单元要求会写的生字。1．请小朋友们翻到164页齐读生字。复读学生读错频率较高的生字。

2．对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。3．课堂上听写，集体订正，及时反馈。

第五单元 复习目标：

1.掌握第五单元的生字词。2.会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空。复习内容:第五单元的知识 复习过程:

（一）复习第五单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习第五单元要求会写的生字。1．同桌认读。2．开火车读生字。3．复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆 4．堂上听写，集体订正，及时反馈

（三）复习课文，检查背诵。1．四人小组自由读课文。2．小组挑战赛检查。

3．读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声 4．你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

（四）复习语文园地。

1．我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？ 2．那你还能说出一些反义词吗？ 3．背诵读读背背中的古诗《游子吟》。

第六单元 复习目标：

1.掌握第六单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空。复习内容:第六单元的知识 复习过程:

（一）复习第六单元要求会写的生字。

1．请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4．堂上听写，集体订正。

（二）复习第六单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。1．四人小组自由读课文。2．小组挑战赛检查。

3．同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。指名背诵。要求学生能够进行默写。

（四）复习语文园地六。

1．读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意 思的。

2．背诵的读背背中的诗句。

3．读读记记，复习各种词语的形式搭配。严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 第七单元 复习目标：

1.掌握第七单元的生字词。2.会写语文园地中的日积月累内容。3.能按课文内容填空。复习内容:第七单元的知识 复习过程:

（一）复习第7单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1．请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。2．复读学生读错频率较高的生字。

3．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4．听写生字。5．集体订正。

（三）复习课文 1．背诵第25课。2．读一读第26课。

3．积累第27课中的四字词语。

（四）课堂练习。1．按要求写词语。

AABC型：______ ______ ______ ______ AABB型：______ _______ ______ ______ ABAC型：______ _______ _______ _______ ABCC型：_______ ________ ________ ________ 海内存知己___________________________。

海上生明月，___________________________。久旱逢甘雨，___________________________。岁寒知松柏，____________________________。千里送鹅毛，____________________________。

第八单元 复习目标：

1.掌握第八单元的生字词。2.会写语文园地中的日积月累内容。3.能按课文内容填空。复习内容:第八单元的知识 复习过程:

（一）复习第8单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1．请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。2．复读学生读错频率较高的生字。

3．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4．听写生字。5．集体订正。

（三）复习语文园地八。1．读一读我的发现中的形近字。

2．你还会说哪些四字词语呢？让学生进行积累。3．读读背背，先自由读，再进行诵背。

（四）课堂练习。1．形近字组词

导（）继（）旅（）狠（）异（）断（）旋（）狼（）科（）归（）载（）端（）料（）旧（）截（2．补充下面的歇后语 八仙过海——（孙悟空大闹天宫——（韩信点兵——（张飞穿针——（包公断案——（姜太公钓鱼——（）瑞（）））））））

第五篇：北师大语文三下《信》习作指导

《信》习作指导教学设计

——北师大版小学语文四年级上册“信”主题单元

教学目标：

1． 通过观察书中习作指导的对话，组织学生谈话讨论，打开学生写信思路，并明白写信要注意说话得体。

2． 学习写信格式，明白写信的格式要求，能完成一封简单的信。

教学重点与难点：

引导学生用信表达自己真情实感。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

板块一：谈话激趣，打开思路

一、复习谈话，引出话题。

1．同学们，这一单元，我们学习了巴金老爷爷写给《家乡孩子的信》，在信中我们知道了巴金的年事高，有病，不能回家乡看望孩子。还知道了，巴金老爷爷想告诉孩子们，生命的意义在于奉献而不在于享受。要告诉孩子们这些，又不能当面说，所以，他才用纸和笔，把自己要和孩子们说的话写成了信。

2．我们还学习了金波的诗歌《信》，我们知道了写信需要笔和纸，更需要的是手和心，用心去写。用自己的真情去写。才能把自己的心和别人的心贴得紧紧，紧紧„„

二、观察图片，引发谈话，打开思路。

1． 书中的小朋友学习这个单元后，也想写封信，让我们先来看看他们想写给谁？写

什么？猜猜他们是遇到怎样的事使他产生这样的想法？

① 我要给社区的领导写封信，建议在小区里增设果皮箱。

这个一封建议信。猜猜他们是遇到怎样的事使他产生这样的想法？

② 我要给守卫边疆的战士学信。

这是一封慰问信。猜猜他们是遇到怎样的事使他产生这样的想法？

③ 昨天踢球时，我不小心把邻居的玻璃打碎了，我想写封道歉信。

这是一封道歉信。猜猜他们是遇到怎样的事使他产生这样的想法？

④ 我想给外星人写信。

猜猜他们是遇到怎样的事使他产生这样的想法？

（想想这些信要各要用什么语气来写？不同的说话对象要用不同的话气，就如和爸妈说话的语气，与对弟弟说的语气是不一样的，因为对象不同。再如，熟悉的人和陌生的人的说话语气是不一样的。）

2． 图还有一个小朋友，你帮我猜猜他想写什么？

3． 如果你也加入谈话讨论，你想写信给谁呢？你想写些什么呢？

师：（最熟悉的人，自己亲人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。影响你的人，老师、同学、邻居在你成长中给你鼓舞与力量的人。）师：（1．可以把自己的建议、要求、愿望讲出来请对方接纳。

2．可以向对方表示感谢。

3．可以通过一件事发表自己的见解。

4．可以写自己和小伙伴的趣事，班级马路上的见闻，学校、家里的变化。

5．可以写你认为高兴的事，难过的事。）

板块二：学习书信的格式

1．同学们，有了写信的需要，是不是马上就能写好信呢？写信啊，真情实感是第一位的，但是信件是一种特殊的文体，有着特殊的格式要求。我们还需要了解信的格式。

书信格式，是指在信件中，收信人和写信，问候语，写信时间等等的特殊位置。出示投影，直接教学。

板块三：修改范文，领悟写法。

1．同学们，你一定在想，写信格式我知道，写给谁我确定啦，现在可以下笔了吧。别急，老师还带来了一篇一个小朋友写给她妹的信。你帮读读，然后想想，有什么意见或建议，说说。出示范文。

尊敬的小区领导：

你好！

我是峰山小学三年一班学生王某某。感谢你把我们的小区管理得安全、卫生。社区领导，我有一个小建议，我建议在我们小区中再增设几个果皮箱。

为了方便大家，让我们的小区更干净，更美好。社区领导能接纳我的建议。此致

敬礼！

小学生：王某某

2013年5月29日

2．谈谈你的想法，能帮他改改吗？在改的时候，要注意你的语气和信的格式。请在作文纸上改。

板块四：出示要求，布置习作。

1．孩子们，按耐不住想试试了吧！（出示习作要求）

习作要求：

题目：给_______的一封信

要求：

注意书信的格式，把自己想给对方说的话和事说得清楚明白。如果能用得体的话表达就最捧的啦！

2.动笔书写。