人教部编版道德与法治七下第九课第一框生活需要法律教案

第一篇：人教部编版道德与法治七下第九课第一框生活需要法律教案

第九课《法律在我们身边》

第一框《生活需要法律》教学设计

一、教材简析：本课是法律版块的起始单元的第一课，包括：生活需要法律和法治的脚步两目。第一目，教材设计了“运用你的经验、探究与分享、法律连线”引导学生认识到生活与法律息息相关。第二目：用了两个相关链接、两个探究与分享引导学生了解法律的产生、法治的重要以及我国推进依法治国的步伐。教材以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律、法治；感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律，学会依法办事，同时青少年要积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

二、学情分析：未成年人的生理、心理发展都不成熟，辨别是非的能力不强，法制观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至会走上违法犯罪的道路，未成年人违法犯罪现象是我国面临的一个严峻的社会问题；受不良社会风气的影响，以及中学法治教育需要进一步强化的现状影响，中学生规则意识和法律意识淡薄。因此，必须要增强全民法治观念，推进法治社会建设，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。作为现代公民，理应为法治中国建设做出自己的贡献。

三、学习目标

1、知识与能力：知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义，掌握依法治国的总目标。

2、过程与方法：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。

3、情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

四、【重点难点】

教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。教学难点：法律的产生和本质。

五、【教学过程】 【一】学生观看《打牌视频》。在生活中不仅需要规则来规范人们的生活，同时需要道德来规范人们的生活，比如说帮助年老的人，在车上给老弱病残者让座等等，都是道德规范的范畴。而有的行为是道德、规则所规范不了的，比如说，张三与李四打架致李四重伤了，张三既不看望也不支付医药费，此时道德、规则就约束不了张三，需要什么来约束呢？法律！今天我们就来学习第九课《法律在我们身边》的第一框-《生活需要法律》。

【二】出示目标学生朗读。让学生初步明确本节课的学习方向。【三】学生完成学案上自主学习“

一、生活与法律息息相关”的内容。（阅读P85---P86教材）学生回答。【四】合作探究

1、展示P84三幅图，总结：无论我们从家庭生活、学校生活、社会生活方面均告诉我们，生活离不开法律。

2、组织学生完成P85探究与分享，总结：法律已经深深的嵌入我们的生活中，渗透到社会的方面。

3、组织学生完成P86探究与分享，明确生活中我们的权利和义务。运用法律约束和规范我们的生活，并不是天生存在的，而是随着人类的发展、社会的不断进步而逐渐占据我们的历史舞台。下面，我们将追寻历史的沿革，来探究“法治的脚步”。

【五】、学生完成学案上自主学习“

二、法治的脚步”的内容。（阅读P86---P88教材）学生回答。【六】合作探究

5、认识“法”字的意义，了解法律产生的过程。

6、知道法治的含义、要求、意义是什么？

7、区分法制与法治。

8、明确法治建设的总目标。【七】自我检测

学生完成学案上自我检测的内容。【八】小结：这节课你学到了什么？ 【九】作业

第二篇：部编道德与法治法律领域知识

部编道德与法治法律领域知识

(一)法律领域

1.法律的本质：是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具、是调整社会关系、判断是非曲直处理于盾和纷的标尺。

2.法律的特征：①由国家制定或认可；②由国家强制力保证实施；③对全体社会成员具有普遍约束力。

3.法律的作用：①规范全体社会成员的行为(规范作用)；②通过解决纠纷和制裁违法犯罪，保护公民的合法权益(保护作用)。

4.法治的重要性：是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志(是现代政治文明的核心)；法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

5.违法行为的分类：民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。

6.维权的途径：通过法律服务机构、寻求国家的法律救济、诉讼手段。

7.诉讼的类型：民事诉讼、行政诉讼(民告官)、刑事诉讼。

8.保护未成年人的六道防线：家庭保护、学校保护、政府保护、社会保护、司法保护、网络保护。

9.犯罪的基本特征：①严重社会危害性(最本质特征)；②刑事违法性(法律标志)；③应受刑罚处罚性(必然法律后果)。

10.违法和犯罪的关系：两者都是违法行为，都反了国家的法律法规。两者都具有社会危害性，提害了国家和人民的利益，本质上是一样的。法不一定犯罪，犯罪一定违法。

11.宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

12.宪法的地位：是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是一切组织和个人的根本活动准则；宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。

13.宪法的核心价值追求：规范国家权力运行以保障公民权利的实现。

14.增强宪法意识：学习宪法、认同宪法、践行宪法，坚持宪法至上。

15.现代法治国家立法活动的基本要求：尊重和保障人权。

16.党领导人民治理国家的基本方略：全面依法治国。

17.公民的基本权利：政治权利和自由；人身自由；社会经济与文化教育权利；平等权、宗教信仰自由等权利、妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特珠保障。

18.人身自由是公民最基本、最重要的权利。

19.人格尊严权的内容：名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

20.公民维护权利的方式：协商、调解、仲裁和诉讼等。

21.公民正确行使权利的做法：行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利；个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价；公民行使权利应按照规定的活动方式步相过程进行；公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。

22.公民的基本义务：①遵守宪法法律；②维护国家利益；③依法服兵役；④依法纳税；⑤劳动的义务、受教育义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。

23.国家利益与集体利益、个人利益的关系：既有区别，又相互联系。国家利益是整体利益，集体利益、个人利益是局部利益。整体利益照顾了大多数人民的长远需求，符合大多数群体的利益。从根本上说，国家利益与集体利益、个人利益是一致的。

24.国家安全的重要性：是国家生存和发展的重要保障；是人民幸福安康的前提。

25.维护国家安全的内容：①维护国家的主权、领土完整不受侵犯；②国家秘密不被窃取、泄露和出卖；③社会秩序不被破坏等。

26.法定义务的要求：法律要求做的必须去做；法律禁止做的坚决不做。

27.全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

28.坚定不移走中国特色社会主义道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

29.我国政府的权力来源于人民。

30.政府的宗旨：为人民服务。

31.政府的工作：要对人民负责，为人民谋利益。

32.依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。

33.依法行政的核心：规范政府的行政权。

34.全面依法治国必须：坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

35.法律与道德、法治与德治的关系：法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。

36.珍视自由：①珍惜宪法和法律赋予的权利；②依法行使权利。

37.践行平等：①反对特权;②平等对待他人的合法权利;③敢于抵制不平等的行为;④把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。

38.公平的重要性：是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。

39.坚守公平的要求：①个人维护公平；②制度保障公平。

40.正义的重要性：是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求；是法治追求的基本价值目标之一；是社会制度的重要保障；是社会和谐的基本条件。

41.守护正义的要求：①个人守护正义；②司法维护正义。

道德与法治道德领域知识

部编道德与法治

2022-06-01

17:00

发表于黑龙江

图片

（二）道德领域

1.生命的特点：来之不易的、独特的、不可逆的、短暂的。

2.对生命怀有敬畏之心的原因：生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的；生命价值高于一切。

3.增强生命韧性的方法：①欣赏、培养幽默感；②和自己信任的人谈一谈；③考虑并接受最糟糕的结果；④关心、帮助他人；⑤培养某方面的兴趣。

4.面对挫折的方法：发掘自身的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志；借助外力，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获取他人的支持和鼓励。

5.合理调节情绪的方法：①改变认知评价；②转移注意；③合理宣泄和放松训练。

6.个人与社会的关系：个人是社会的有机组成部分；人的身份是在社会关系中确定的；在不同的社会关系中，我们有不同的身份。

7.亲社会行为的意义：有利于养成良好的行为习惯、塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。

8.辨别网络谣言的方法：①注意信息出处；②关注官方信息；③对信息进行多方验证；④辨识信息内容；⑤向他人求助。

9.自觉遵守规则：需要他律和自律；需要发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

10.社会规则和自由的关系：社会规则划定了自由的边界；社会规则是人们享有自由的保障。

11.自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

12.劝导的技巧：有“礼”；有“理”；有“节”。

13.尊重他人：①积极关注、重视他人；②平等对待他人；③学会换位思考；④学会欣赏他人。

14.文明有礼的重要性：①是一个人立身处世的前提；②促进社会和谐；③体现国家形象。

15.做文明有礼的人：①态度谦和，用语文明；②仪表整洁，举止端庄；③在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

16.诚信的重要性：①是一个人安身立命之本(对个人)；②是企业的无形资产(对企业)；③促进社会文明、国家兴旺(对国家和社会)。

17.践行诚信：①树立诚信意识；②运用诚信智慧；③珍惜个人的诚信记录。

18.承担责任：对自己负责；学会感恩，主动关心、帮助和服务他人。

19.关爱他人的原因：①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维护友好关系的桥梁；②是社会和谐稳定的润滑剂和正能量；③关爱他人，收获幸福。

20.关爱他人：①心怀善意；②尽己所能；③讲究策略。

21.服务和奉献社会：①需要青年担当责任；②积极参与社会公益活动；③热爱劳动，爱岗敬业。

第三篇：二年级下册道德与法治单元测试-第一单元 人教部编版

二年下册道德与法治

第一单元

让我试试看

单元测试

姓名_____________

班级_____________

一、按原文填空

1.我是一个“开心果”，（）机灵还幽默，真诚赞美多（），快乐别人我（）。

2.生活真奇妙，（）不知道。

小小一粒（），长成大（）。

3.（）只是第一步。此外，还要（）地呵护，勤（），适时施肥，（），才会有收获。

二、闯关我知道

1.生活中有很多第一次。第一次是___________，也带给我们___________与惊喜。

2.翻跟斗有危险，得有___________保护才能试。

3.游戏带给我们快乐，___________带给我们快乐，___________带给我们快乐，生活中处处有___________。

4.我___________，我快乐。

5.我___________，我快乐。

6.我创造，我___________。[来源:Z。xx。k.Com]

7.春天是万物___________的季节。

8.我们常吃的花生米原来是___________。

9.柳絮是___________的种子。

10.土豆喜欢长在___________里。

11.不开心的事就像天上的___________，总是会有的。

三．选择题

1.柳絮是（）的种子。[来源:学,科,网Z,X,X,K]

A.柳树

B．杨树

C．松树

2.春天是万物（）的季节。

A.收获

B.生长

C.开花

四．我能行[来源:学科网ZXXK]

在这样的情况下，你会怎么做呢？

1.妈妈扫地时腰很痛。

答：______________________________________________

2.看到一名同学坐在校园内的椅子上低着头闷闷不乐。

答：______________________________________________

3.看到老师抱着厚厚一摞作业本。

答:______________________________________________

五.我的小妙招[来源:学&科&网]

1.我想减少看电视的时间，你有什么好办法吗？

答：_______________________________________________

2.我想在大家面前唱歌，但是我没有勇气唱？

答：____________________________________________

3.《蜗牛与寄居蟹》的绘本故事给你什么启发？

答:______________________________________________

———————————————————————

4.应付不快乐的小妙招。

答:________________________________________________________[来源:学科网ZXXK]

答案：

一．1.快乐

助人

快乐

2.不问

籽

苗苗

3.播种

细心

除草

浇水

二．1.挑战

成长

2.老师

3.读书

挑战

快乐

4.分享

5.进步

6.快乐

7.生长

8.种子

9.柳树

10.沙土

11.乌云

三．1.A

2.B

四．1.妈妈，您休息吧，我来扫。

2.你好！你需要帮助吗？

3.老师，我能帮您做些什么吗?

五．1.你多安排些别的活动试试。

2.没人的时候，自己试试。

3.都站在对方的角度想一想，就都开心了。

4.（1）把不高兴的事说给好朋友听。

（2）画画也可以赶走不快乐。

（3）我做深呼吸，把烦心的事吐出去。

（4）不开心的时候，我会去踢球。

一、根据课文内容填空（13*2=26分）：

1、友谊总是给我们（），让我们感受到（）的存在。

2、我们都渴望获得（），但我们应该明白什么是真正的友谊，3、（）会伤害朋友之间的友谊。

4、友谊来之不易，需要（）。

5、（）是人的一个重要品质，（）会对他人和自己造成伤害。

6、（）的人是得不到尊重的。

7、（）是一个人诚实守信的重要标志。

8、能否避免发生冲突，往往取决于我们（）。

9、在校内受到欺负可以请同学（），也可以向老师（）。

10、在校外受到欺负时，需要果断（，）。

二、判断对错（2*10=20分）：

1、新转来的同学，小丽嘲笑别人又土又笨。（）

2、考试时小明把自己的答案给好朋友抄。

（）

3、好朋友做得不对时要及时指出来。

（）[来源:学#科#网]

4、小猛经常欺负班上弱小的同学。

（）

5、当朋友帮助你时，认为这是理所应当。

（）

6、失信会导致害人害己

。（）

7、和家人保证早起，第二天早上继续赖床。（）

8、患难与共的朋友才是真正的朋友。（）

9、对他人做出保证就要想办法尽力完成。

（）

10、我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

三、单项选择题（7*4=28分）：

1、当同学获奖时，你应该（）

A.不服气

B.向他学习

C.到处说他坏话

2、你的好朋友参加班干部要你为他投票，你会（）

A.分析好朋友是否合适

B.帮他拉票

C.只投他的票

3、好朋友和其它同学因小事吵起来，你应该（）

A.帮好朋友一起和同学吵架

B.及时劝阻，分清对错

C.课后教唆与好朋友吵架的同学

4、和同学约好一起去公园，但家里突然有事，你应该（）

A.和同学说明情况

B.B.不管家里有事继续去公园

C.直接爽约

5、自己说话算数只能靠（）

A.有人监督

B.自

觉

C.随意作保证不考虑后果

6、下列不是关于诚信成语的是（）

A.立木而信

B.锲而不舍

C.一诺千金

7、能够直言规劝的朋友才是（）

A.诤友

B.益友

C.损友

四、简答题（26分）：[来源:学科网]

1、在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友的？（8分）

2、正确处理冲突有哪些好方法？（10分）

3、当我们在校外受到欺负时，应该怎么做？（8分）

附：第一单元参考答案：

一、填空：

1、温暖

真情

2、友谊

3、不合理的要求

4、珍惜

5、说话算数

说话不算数

6、不守信用

7、说到做到

8、处理矛盾的方式

9、主持公道

请求保护[来源:学*科*网Z*X*X*K]

10、采取措施，保护自己

二、判断：

---5

错错对错错

6-------10错错对对对

三、单选：1------7BABABBA

四、简答：[来源:Z+xx+k.Com]

1、原因有：有共同的话题和兴趣；能互相帮助；能宽容原谅朋友的错误；敢于指出朋友的缺点和不足，共同成长，共同进步。[来源:学#科#网]

2、化解冲突的方法有：控制情绪，保持冷静；

交换意见，讲清道理；换位思考，理解他人；

商议办法，和谐相处；

请人调解，解决冲突。

3、（1）要保持冷静，不要害怕；（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法；（3）向路过的大人或附近的居民求助；（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

第四篇：部编二上道德与法治教案

部编二上道德与法治教案

第1课：假期有收获 教学目标：

知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。

情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学过程：

一、导入（3分钟）

问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）

夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧 教师领读：

夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假

教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？ 今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

二、授新（23分钟）

（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：

（二）教师课件出示课文3页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？ 是什么时候写的？ 学生汇报

教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？

如果你是他，下个假期你要怎么安排？ 如果你是他呢？

三、教师总结（2分钟）

暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？

四、拓展（2分钟）

请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？

五、板书设计

假期有收获 用心过

有收获

六、教学反思

第2课：周末巧安排 教学目标

有打算 不忙乱

1、要合理安排时间，培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。

3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。第一课时

一、导入（3分钟）

谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？

请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）

二、授新（35分钟）

（一）这样可以吗？

1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以又为什么呢？

2.想一想：怎么做才是正确的？

（二）虚拟周末

游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排

总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。

三、拓展 撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）第二课时

一、导入（2分钟）听绘本故事：大卫不可以 你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？

我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）

到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？

二、教学活动（34分钟）

（一）我是小小调查员。回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？

4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？

6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？

（二）成长不烦恼

家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩

教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系巧妙的安排周末时光让我们的周末过的有意义有收获。

三、教师总结（2分钟）我们可以怎样做：

1、在活动安排上：体现劳逸结合

2、在内容选择上：要强调有益身心

3、在时间分配上：各项活动都要适度

四、拓展（2分钟）

在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获

五、板书设计

周末巧安排 劳逸结合有益身心

六、教学反思

第3课：欢欢喜喜庆国庆 教学目标

1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。

2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。

3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。第一课时

一、导入（2分钟）

1、声音导入：教师播放一段生日歌

听到这首歌你想到了什么？

你的生日是什么时候，你会怎么过呢？

你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来

师：谁知道国庆节的由来？

生答

（多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）

思考：今年的10月1日式第几个国庆节？ 揭示课题

二、教学活动（34分钟）

1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？

2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。

3、介绍国家象征： 国旗：五星红旗 国歌：《义勇军进行曲》 国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮

这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌

1、你还在哪些地方见过这些国家象征？

2、这时应该怎么办？

出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做

三、教师总结（2分钟）这节课你学到了什么？

四、拓展（2分钟）学唱国歌 第二课时

一、导入（2分钟）

声音导入：教师播放一段《国家》

二、教学活动（34分钟）

1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？

2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？

3、国家法定假日

三、教师总结（2分钟）这节课你学到了什么？

四、拓展（2分钟）做国庆节手抄报

五、板书设计

欢欢喜喜庆国庆 10月1日式国庆节 国旗：五星红旗 国歌：《义勇军进行曲》 国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮

六、教学反思

第4课：团团圆圆过中秋 教学目标

1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。

3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。

教学重点、难点 教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。

教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日 第一课时

一、导入（3分钟）

1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他

3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》

二、授新（23分钟）

（一）中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？

3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？

（二）中秋节，团圆夜

课件出示15页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义？

三、总结（2分钟）

通过本课的学习你都知道了什么？

四、拓展（2分钟）1．中秋月诗词大会

月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧 2．制作月饼，开展中秋庆祝活动。

制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。3．向父母收集还有哪些秋天的节日。第二课时

一、导入（2分钟）上节课学习了什么？ 中秋节是在哪个季节的节日？

这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。

二、授新（36分钟）

（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了

1、九月九日重阳节

2、新年

3、元旦

（二）了解重阳节意义及其习俗

1．重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事）2.你们怎么过重阳节

3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗

（三）少数民族特色节日 1赶秋节 2望果节

你还知道关于秋天的哪些节日？ 说说看

三、总结（2分钟）

通过今天的学习，你学到了什么？

四、板书设计

五、教学反思

第五篇：部编版七年级道德与法治上册第七课第一框家的意味 教案

《家的意味》教案

海口市金盘实验学校 符其霞

一、课题：第七课第一框《家的意味》

二、课时：1课时

三、课型：新授课

四、教学目标

1.情感态度价值观目标：体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母，孝敬父母，关爱家人的意识，树立共建共享家庭美德的意识。

2.能力目标：初步培养和提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。

3.知识目标：理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。理解中华文化中“孝”的内涵，知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。

五、教学重难点

1.重点：认识家庭在我们成长中的重要作用，知道“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。

2.难点：明确中国家庭文化中“孝”的精神内涵。

六、教法

情境教学法、活动教学法、启发式教学法、讨论法。

七、学法

探究学习、合作学习、自主学习。

八、教学流程

（一）导入

多媒体展示：播放视频《家》。提问：视频中令你感触最深的是什么？ 引导语：我们与父母之间有爱、有亲情，这就是家。那么家对我们有什么意义？我们中国人心目中的家又有什么意味？今天我们进入新课内容的学习。

（二）讲授新课 活动一：自主学习我最棒

多媒体展示：以问题形式呈现的本节课的学习目标，组织学生课前预习，并收集有关古代的“家规”“家训”。

教师：课前安排同学们自主预习，现在我们一起来检测学生的自学效果。

活动二：我知我家

多媒体展示：请你说说，你的家庭是由哪些成员组成的呢？

学生回答，教师点评。

追问：这些家庭成员的组成是基于什么关系？

教师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。（PPT展示）

过渡：那么家庭对我们有什么意义？

多媒体展示：家庭的功能，提问：材料中分别体现家庭的什么功能？ 学生回答，教师点评。

教师：家是我们身心的寄居之所。家是我们心灵的港湾。（PPT展示）

过渡语：家是我们心灵的依靠，是心灵的港湾。那么中国人心目中的“家”又有怎样的意味？我们一来观看视频

活动三：探究与分享

多媒体播放视频《公益广告：回家篇》，并思考：1.视频和图片中，呈现出一种怎样的场景？2.为什么在外的游子们要回家？

学生回答，教师点评。

教师小结：在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

提问：同学们，春节回家过年，长辈们对你有什么教诲？ 学生回答，教师点评。

小结：家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。家风是指一个家庭或家庭的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。

活动四：探究与分享

多媒体展示：1.请你分享自己家中的“家规”“家训”。2.分析你收集的“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬。

教师小结：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。

活动五：尽孝在当下

小组讨论：在日常生活中你是如何孝敬父母？你打算用怎样行动表达孝敬之心。

教师小结：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达我们的孝敬之心。

（三）课堂小结

教师组织学生进行课堂总结。

学生回答，教师总结。（PPT展示）

多媒体展示：2016年12月12日，习近平主席在第一届全国文明家庭表彰大会上发表讲话，他强调，我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人民梦想起航的地方。

教师总结提升：同学们，让我们行动起来，用爱和希望，和家人共筑美德之家、文明之家。

（四）布置作业

“21天爱的行动”记录卡，每天坚持帮父母做一件事，并且记录下来。

（五）板书设计