《新颖的泥名片》教案+说课稿

第一篇：《新颖的泥名片》教案+说课稿

《新颖的泥名片》教学方案

13级美术学2班

刘晨

2016.9.26

目录

一、《新颖的泥名片》教案

二、《新颖的泥名片》说课稿

《新颖的泥名片》教案

课题：《新颖的泥名片》 年级：二年级 课时：2课时 时间：45分钟一课时 课型：实际操作应用型

一、教学目标

（一）思想目标：体会制作泥名片的意义，形成用泥设计、制作文字和图形的价值观念和情感态度。

（二）知识目标：通过教学活动，让学生了解泥名片，尝试运用不同的表现形式设计和制作。

（三）能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

明确了教学目标，二、教学重点

1、了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰。

2、培养学生运用语言学会表达、学会交往。

三、教学难点

制作得新颖，生动，作品美观，富于个性。

四、教学方法

运用泥塑进行现场教学，结合多媒体全方位展现多样的雕塑艺术。

五、教具准备

本课可使用瓦楞纸板做衬底，另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。备一把剪子，用来剪制底板。

六、教学过程

（一）组织教学

进行点名，检查学生工具是否带齐。（2分钟）

（二）导入新课

导入课题《新颖的泥名片》（3分钟）

（三）教授新课（10分钟）

1、创设情境，激发兴趣

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（1）学生自我介绍。（2）引出课题。

（3）教师出示自己的泥名片，感受泥名片的新颖之处，欣赏名片。（4）出示课题。2.欣赏分析

（1）通过分析老师的名片，了解名片的组成部分。（2）了解更多的名片造型，开阔学生眼界。（3）欣赏名片，总结特点。

（4）放手讨论探究，让学生学会自己提问，并自己解决。掌握制作方法。引导学生解决：

a、这些名片是用什么来装饰的？装饰的方法除了用橡皮泥粘，还有什么方法？可以借助哪些工具？（还可以用压、印的方式，寻找身边的工具，请学生示范）

b、底板的形状可以怎样做？不同颜色的底板是怎样做的？（教师发给学生各种形状的卡纸底板，学生自己选择喜欢的底板进行制作。同时示范在卡纸底板上制作泥底板的过程，可采用搓、压等方式。）

c、名字用什么方式来制作？应注意什么？（不要太粗了）d、制作步骤：底板——名字——装饰。e、注意色彩的搭配。

3、小结：这些同学的泥名片颜色鲜艳，形状各异，图案丰富，给我们带来了美的享受。

（四）、学生作业，教师巡视指导

（五）、作品展示。

1、师：你学会了自己设计名片，可以向别人介绍自己，也可以让自己认识新朋友。（请学生拿着自己的名片来介绍）

2、活动：找朋友。

师：在找朋友的活动中你欣赏了很多新颖的名片，你最喜欢谁的？说说他的名片好在哪里？

3、总结：同学们的名片为我们的生活带来了色彩，给了我们美的享受，我们生活中还有很的美的东西，让我们一起去寻找吧！最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的泥名片拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

七、板书设计

这节课的板书分为两个部分，一个是多媒体区域，一个是黑板区域。多媒体贯穿整个课堂，进行图文展示，黑板用来总结多媒体展示的重要内容，并且会贴上必要的示范图片。

八、教学反馈

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

<<新颖的泥名片>>说课稿

尊敬的评委老师：

你们好！今天我说课的内容是《新颖的泥名片》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教；从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《新颖的泥名片》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。

二、学情分析

本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

三、教学目标

（一）思想目标：体会制作泥名片的意义，形成用泥设计、制作文字和图形的价值观念和情感态度。

（二）知识目标：通过教学活动，让学生了解泥名片，尝试运用不同的表现形式设计和制作。

（三）能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：很据教材内容和学情分析 教学重点是：

1、了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰。

2、培养学生运用语言学会表达、学会交往。

教学难点是：制作得新颖，生动，作品美观，富于个性。

四、教学准备

本课可使用瓦楞纸板做衬底，另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。备一把剪子，用来剪制底板。

五、教学学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学2年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

六、教学过程

（一）、创设情境，激发兴趣

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、学生自我介绍。

2、引出课题。

3、教师出示自己的泥名片，感受泥名片的新颖之处，欣赏名片。

4、出示课题。

（二）、欣赏分析

1、通过分析老师的名片，了解名片的组成部分。

2、了解更多的名片造型，开阔学生眼界。（1）欣赏名片，总结特点。

（2）放手讨论探究，让学生学会自己提问，并自己解决。掌握制作方法。引导学生解决：

a、这些名片是用什么来装饰的？装饰的方法除了用橡皮泥粘，还有什么方法？可以借助哪些工具？（还可以用压、印的方式，寻找身边的工具，请学生示范）

b、底板的形状可以怎样做？不同颜色的底板是怎样做的？（教师发给学生各种形状的卡纸底板，学生自己选择喜欢的底板进行制作。同时示范在卡纸底板上制作泥底板的过程，可采用搓、压等方式。）c、名字用什么方式来制作？应注意什么？（不要太粗了）d、制作步骤：底板——名字——装饰。e、注意色彩的搭配。

（三）、小结：

这些同学的泥名片颜色鲜艳，形状各异，图案丰富，给我们带来了美的享受。

（四）、学生作业，教师巡视指导

（五）、作品展示。

1、师：你学会了自己设计名片，可以向别人介绍自己，也可以让自己认识新朋友。（请学生拿着自己的名片来介绍）

2、活动：找朋友。

师：在找朋友的活动中你欣赏了很多新颖的名片，你最喜欢谁的？说说他的名片好在哪里？

3、总结：同学们的名片为我们的生活带来了色彩，给了我们美的享受，我们生活中还有很的美的东西，让我们一起去寻找吧！

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的泥名片拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

（六）板书设计：（课件）

根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题新颖的泥名片基本特征示意图和展示区。

（七）教师总结

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

我的说课到此结束，若有不足之处，请各位专家评委多提建议。

第二篇：小学一年级美术教案 第九课 新颖的泥名片

第九课

新颖的泥名片

教学目标:

1、情感：提高形象记忆能力和动手能力。

2、认知：用泥可制作浮雕图案（名片）。

3、操作：团团、搓搓、压压、用泥制作名片。

4、创作：设计形状花纹新颖的名片。

教学重点:用团、搓、压、捏等方法做泥名片。教学难点:借助各种工具装饰泥名片。

教具准备:泥、录像、垫板、现有的压印工具。教学过程:

一、体会泥工制作的基本技法。

1.教师出示及发给学生泥，学生拿出垫板熟悉泥的性能练习泥工的基本制作方法。

2.做一做、比一比游戏。团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个大饼，看谁做的又快又好。

二、观看录像、揭示课题。1.看录像，观察录像中的名片，说说名片的形状和花纹、内容，选出造型及设计最美的名片。2.观看录像，欣赏做泥名片的工艺过程。说说泥名片的色彩、形状、及装饰。3.结实课题：作泥名片。

4.说说名片与泥名片的相同与不同。

三、练习做泥名片。

1.讨论：想做什么形状与花纹的泥名片？ 2.说说：泥名片的制作方法与步骤。（1）捏出或团出名片外形的面块。（2）压平成薄片。

（3）借助各类工具装饰花纹。

3.找找身边的学具，可做什么样的花纹。

（1）铅笔尖头一端可画线，平头一端可压点，笔帽、瓶盖可压大小不同的圆圈等。（2）用工具在泥上试着装饰，后录像演示。

4.学生做做泥名片，教师巡视，对学生的想象加以鼓励指导。

四、泥名片演示、讲评、课堂小结。1.展示学生的作品，并讲评。

2.请制作有创意的学生介绍自己的作品及做法。

3.鼓励学生成功，进行课堂小结，引导学生对泥产生兴趣。教学反思：

第三篇：二年级美术上册 新颖的泥名片 1教案 人美版

第9课 新颖的泥名片

教学内容与目标： 1．显性内容与目标

应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

应会：用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。2．隐性内容与目标

初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。教学重难点：

重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

难点：制作得新颖、生动观，富于个性。教学准备：

彩泥。教学过程： 1.导入新课。

(1)从资料袋中取出一些纸名片。

(2)问：这些是什么？能做什么用？你最喜欢哪张名片，说说为什么？(3)了解名片的用途。2.观察，感受。(1)小组研究。

①把它们分类。②全班汇报交流。(2)分小组提出研究任务。

①色彩有什么不同？将色彩换一换好吗？为什么？ ②比一比它们的造型与文字有什么关系？

③版面中哪些内容是名片设计中不可缺少的？ ④应注意什么？ 3.思考，探究。

(1)你准备为谁做泥名片？准备怎样设计？

(2)把你的想法和大家说一说，小组同学互相出出好主意。(3)快快动手做泥名片吧！4.评价，延伸。

(1)小组同学之间相互介绍自己的名片。(2)互相评价。

课后活动：想一想正能用什么方法制作名片？

第四篇：美术《新颖的泥名片》教学设计

美术《新颖的泥名片》教学设计

本课教材分析：

名片，是成年人与他人沟通最便捷有效的工具，小小名片，形式丰富多彩，内容包罗万象。集实用与美感与一身的交往使者，我们小朋友为什么就不能深入的接触感受一下呢？而且，我们小朋友笔下的名片设计，自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣。有句话说得好：“教师在新教材实验中，教材只是提供了一个个教学话题而已，以新的理念为指导，教师们可以根据话题来创造性地展开教学。”本课是二年级上册的《新颖的泥名片》，是一堂手工制作课，但目的不是简单的进行某种手工制作，而是能通过对自己名片的设计制作过程，更深入的了解名片，并能够借鉴其他艺术设计元素，为自己设计出新颖美观的个性化名片，更多的重视了艺术感受、表现和创新能力的培养，体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖。因此，本课在设计中力求体现新课改精神，突出学生主体地位和参与意识。一开始老师就在课堂上创设生活情境，以提示学生对生活的关注，引导对美的感受创造欲望。重点部分从名片的设计到制作完成，整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表达中进行，老师只在其中穿针引线，充分体现了学生的主体性，给学生提供了自我展现的机会，从而更好地促进学生个性的形成和发展，逐步培养学生的创新意识和协作精神。

教学目标：

知识目标：初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。

能力目标：用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。

情感、态度价值观目标：生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

教学重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。教学难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。教学准备：

教具：成人用的各种名片、不同形状的彩泥名片若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。学具：硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具（如瓶盖、笔头等）。教学过程：

一、情境导入、引发兴趣。

师：老师与小朋友们已经接触了一个多月了，可老师还是不认识你们，怎么办呢？ 生：一个个逐一自我介绍一下„„

师：真是个好方法，可是老师一下子记不住全部学生的名字的，又怎么办呢？ 生：名片。

【设计意图：联系生活，丰富学生知识面，感受艺术来源于生活。】

二、观察分析、探究

师：同学的爸爸、妈妈有名片吗？生：有

师：说说爸爸妈妈的名片是什么样的？生：有名字，地址，电话，还有颜色的„„ 师：名片最早出现在汉代，人们利用竹片刻上自己的姓名和职位，用于互相介绍，这种竹片叫“谒”。随着时代的发展，名片得到进一步的发展，直到现在。教师展示古代名片和现代名片，请学生对比其中的的异同。

a、外形都是什么样子的？（板书：外形、）b、材料有什么不同？（板书：材料）c、名片上都有什么内容？（板书：内容）d、名片的色彩怎样？（板书：色彩）

小结：a、外形古代：长方形，比较大现代：形状各异 b、材料古代：竹片现代：纸张

c、内容古代：姓名职位现代：姓名电话工作单位家庭住址„„ d、色彩古代:竹片本色现代：色彩丰富

【设计意图：通过古今的对比，学生能更好的掌握名片的基本结构。】

师：对！多亏这小小的名片帮忙，人与人之间才可以顺利地沟通、交流，人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色，那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。看，这是老师的名片，小朋友们比较一下，它与普通的名片是一样的吗？用什么做出来的？

生通过观察就会比较出：不一样，这是立体的，用彩色橡皮泥制作的。

师：名片就代表着你的形象。要想做的很特别，让同学一眼认出是你，那可得先好好动脑设计呀！现在我们就来欣赏一下这些小朋友是怎样设计的（课件展示各种造型的名片）。欣赏时要注意观察这样几个问题：

问题1，生通过观察答：外形有长方形、正方形、椭圆、不规则形等。师总结：外形可以自由选择。板书：外形——多样 问题2，师根据生的回答总结板书：色彩——醒目

问题3，生答：名字。

师：这是最重要的一点，要放在的位置。除了名字还有什么？ 生：音符、调色板、球拍„„

师：从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗？

师总结：名片上除了要制作名字，还可以加上一些代表自己特点的装饰图案，使你的名片与众不同，体现你的个人特色。板书：内容——有特色名片要有个性

三、讨论名片的设计内容——“我的名片我设计”

师：名片上的内容可以包涵学校、班级、姓名（英文名）、性别、星座、爱好、人生格言、吉祥物、电话、QQ号码„„怎样设计名片，才能让人家对你印象深刻？（名字设计与个性体现至关重要）

师：现在哪位同学能告诉大家，你的名片将怎样设计呢？ 生自由发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。

【设计意图：教师的示范作品可以很好的吸引学生的眼球，这是通过欣赏设置一些小问题，逐步引导学生进行有目的的探究、发现，激活学生创造的灵感，同时在欣赏他人作品的过程中，也大大地拓宽了自己的设计思路。】

四、实践活动

师：现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了，好的，我们先分组讨论一下做的方法好吗？大家可以边试做边讨论。

生尝试并热烈讨论。

师：你们认为做泥名片应该注意些什么？怎样才能使名片更美观？ 学生发言，如遇到问题可请求其他同学帮助解决。师：哪位同学能总结出制作步骤？ 师根据生的发言进行补充并总结：

1、用硬纸板剪出名片的外形。

2、铺底色。

3、搓出泥条拼贴名字。（注意字不要太粗）

4、添加特色图案。师提示：添加的图案是装饰，可利用身边的用具来做做（这步很重要，体现你的个性）

5、借助工具装饰完成。

学生开始制作。师巡视指导，随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。

【设计意图：探究性学习是一个障碍重重的过程，在学习过程中必须与他人交往、合作，从而获取同学的帮助。，我让学生在解决本课的泥名片的基本要素、方法与步骤这些知识点的基础中，让学生学会参与，积极投入到探究的环节中。】

五、评价展示、交流延伸。情境表演：（扮演两位刚认识的人）

请两个同学分别拿自己制作的泥名片，进行互相介绍。

分组进行表演，同学之间相互交换自己制作的名片，增进友谊，共同体验成功。师课堂小结：

老师看到大家脸上一直在开心地笑着，是啊，这节课我们都为自己设计了那么棒的泥名片，老师也为你高兴啊！今天，同学都发挥了聪明才智为自己制作了一个新颖的泥名片，让更多的人了解你，了解你长大后的理想和志愿，老师祝福你们：好好学习，早日实现自己伟大的梦想！

【设计意图：给孩子提供展示自我、自由交流的空间，既能使他们充分感受创造的乐趣，体验成功的喜悦，又可增进同学之间的情感沟通。名片设计的课后延伸，也有利于激发学生开放性思维，发展其想象力。】

板书设计： 9.新颖的泥名片

（一）外形----多样

（二）材料----纸、橡皮泥

（三）内容----姓名、电话、住址等体现个性

（四）色彩----醒目

第五篇：人美版中小学美术优秀教案《新颖的泥名片》教学设计

人美版中小学美术优秀教案《新颖的泥名片》教学设计

教学内容与目标：

应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

应会：用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。

隐性内容与目标：

初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。教学重点与难点：

重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

难点：制作新颖、生动，作品美观，富于个性。

学习材料：

瓦楞纸、胶泥、各种制作名片的工具（如钥匙扣等）。

教学过程：

师生活动 教学意图

1、组织教学(稳定学生情绪)

2、引入新课

（1）从资料袋子中取出一些名片。(激发学生学习兴趣)

这些是什么？再出示泥名片，引出课题。

（2）板书课题：

3、讲授新课

（1）介绍名片的历史（出示课件）

（2）学生介绍名片的用途及用名片的礼仪(由导学生了解名片在日常生活中的作用)

（3）比较古代名片和现代名片，说说它们的相同与不同地方

（4）出示泥名片，分析装饰手法(通过观察、比较，分析出泥名片的样式，并找出制作过程中应注意的地方)

（5）出示几种造型、样式的泥名片。

分析这些泥名片中哪些个最吸引你？为什么？（运用探究式学习方法培养学生的自主学习能力）

（6）小组讨论，进行研究。

a欣赏优秀学生作品，观察这些小朋友设计的泥名片都是什么样子的？从他们设计的泥名片是，你能知道他们的兴趣、爱好吗？

b 互相说一说自己的兴趣、爱好。（通过欣赏作品，拓宽学生思路，激发学生的兴趣）

4、学生制作

（1）互相说说，你打算设计一个什么样子的泥名片？

（2）互相说说，在制作泥名片时应注意什么？

（3）学生动手制作。

（在设计中培养学生的创造力）

5、教师辅导

帮助学生解决制作中存在的问题。

6、展示讲评作业

学生之间互相参观，并用自己作的泥名片介绍自己，让大家了解你。（把美术与生活实际联系，让学生体会创作的兴趣）

7、课后拓展

想一想还能用什么方法制作名片？

（知识延伸）