100测评网_第六单元 第1课时 天火之谜小五语文上学期

第一篇：100测评网_第六单元 第1课时 天火之谜小五语文上学期

欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.一、基础知识及语言运用（每题10分）

1、下面根据拼音写汉字，不正确的一项是 A.tuī câ(推测)B.lãi bào（雷暴）C.zhòu rán（聚然）D.yuán lǐ（原理）

答案：C 本题考查拼音的拼和字形。C项，正确的书写是：骤然。所以选C。小贴士：

难道辨析“聚”和“骤”。

2、下列词语书写正确的一项是

A.雷电交加 B.不足为其 C.安然无样 D.心喜若狂 答案：A 本题考查字形的掌握。

B项，正确的书写为：不足为奇； ．C项，正确的书写为：安然无恙； ．D项，正确的书写为：欣喜若狂。．所以选A。

3、下列句子加点字的正确解释 这本来就是一件微不足道的小事。

A.路 B.谈起 C.线条，细长的痕迹 D.用言语表示情意 答案：B 本题考查“字义”的准确理解。

“微不足道”微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。“道”谈起的意思。所以选B。知识拓展： 道路：路； ．横道：线条，细长的痕迹； ．道谢：用言语表示情意。．

4、下列词语近义词搭配不正确的一项是 A.熟知——熟识 B.揭开——揭示 C.震惊——震动 D.伴随——随着 答案：C 本题考查近义词的掌握。C项，“震惊”令人震动而惊异；

“震动”有物体自身动荡或使物体动荡的意思。“震惊”的近义词是“惊讶”。欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.所以选C。

5、在括号内填入合适的关联词（）一般人相信他的推理，就连许多自称有学问的人（）对他冷嘲热讽。A.不但„„而且„„ B.如果„„就„„ C.不仅„„也„„ D.与其„„不如„„ 答案：C 本题考查关联词运用。

前后分句表示转折关系，应用“不仅„„也„„”。不但„„而且„„表示递进关系； 如果„„就„„表示假设关系； 与其„„不如„„表示选择关系。所以选C。小贴士：（不仅）一般人相信他的推理，就连许多自称有学问的人（也）对他冷嘲热讽。

6、下列句子填入合适的词语 小明（），狠狠地砸门而且。

A.怒发冲冠 B.混为一谈 C.无稽之谈 D.冷嘲热讽 答案：A 本题考查词语的运用。先理解词语的意思：

怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。无稽之谈：无稽：无法考查。没有根据的说法。

冷嘲热讽：冷：不热情，引伸为严峻；热：温度高，引伸为辛辣。用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。

揣摩词语的意思，结合句子的语境。所以选A。

7、下列词语全部是褒义词的一项是 A.幻想 梦想 空想 联想 B.诚实 诚恳 诚挚 真诚 C.辛苦 辛勤 辛辣 辛劳 D.屹立 耸立 矗立 站立 答案：B 本题考查词语的分类。A项，“空想”是贬义词；“梦想”是褒义词；“幻想和联想”中性词。C项，“辛辣”是形容词；“ D项，“屹立、耸立、矗立”褒义词，“站立”是中性词。所以选B。欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.二、阅读理解（每题10分）

„„放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端，结上一（）丝带，在麻绳和丝带的接头处系着一（）铜钥匙，富兰克林在房子里面攥住丝带。风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的叶小舟，颠簸着，摇晃着。一（）乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖起来。„„

8、短文中的括号内依次填入合适的量词 答案：段 把 片

本题考查根据课文内容填入合适的量词。正确的搭配是：一段丝带，一把铜钥匙，一片乌云。．．．

9、短文中画线句子运用了什么修辞手法？ A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 答案：A 本题考查修辞手法的运用。这句话运用了比喻的修辞手法。把“满天的乌云”比作“大海”，把“风筝”比作“一叶扁舟”，贴切而生动。所以选A。

10、句子引号的作用是 A.表示特定称谓 B.表示讽刺和否定 C.表示引用 答案：C 本题考查引号的作用。

这句话中引号“怒发冲冠”表示成语的引用。所以选C。

本卷由《100测评网》整理上传,专注于中小学生学业检测,练习与提升.============= 适用版本：

人教版,苏教版, 鲁教版,北京版,语文A版,语文S版,冀教版,沪教版,北大师大版,人教版新版,外研版,新起点,牛津译林,华师大版,湘教版,新目标,苏科版,粤沪版,北京版,岳麓版 适用学科：

语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,政治,历史,地理 适用年级：

一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,七年级,八年级,九年级,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

适用领域及关键字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教学,教学研究,在线教学,在线学习,学习,测评,测评网,学业测评, 学业测评网,在线测评, 在线测评网,测试,在线测试,教育,在线教育,中考,高考,中小学,中小学学习,中小学在线学习,试题,在线试题,练习,在线练习,在线练习,小学教育,初中教育,高中教育,小升初复习,中考复习,高考复习,教案,学习资料,辅导资料,欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.课外辅导资料,在线辅导资料,作文,作文辅导,文档,教学文档,真题,试卷,在线试卷,答案,解析,课题,复习资料,复习专题,专项练习,学习网,在线学习网,学科网,在线学科网,在线题库,试题库,测评卷,小学学习资料，中考学习资料,单元测试,单元复习,单元试卷,考点,模拟试题,模拟试卷,期末考试,期末试卷,期中考试,期中试卷

============= 本卷由《100测评网》整理上传,专注于中小学生学业检测,练习与提升.

第二篇：100测评网_第六单元第2课时厄远打不垮的信念小五语文上学期

欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.一、基础知识及语言运用（每题10分）

1、下列加点字注音不正确的一项是

A.浙江（zhè）B.锁门(shuǒ)．．

C.安寝(qǐn)D.攥住(zuàn)．．

答案：B

本题考查字音的掌握。

B项，正确的书写为：锁门(suǒ)。．

所以选B。

小贴士：

本组词语分别出自课文中。作为一项基础知识，字音仍然是应该牢固掌握的。

2、下列句中没有错别字的一项是

A.谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，励志要编写一部翔实可信的明史。

B.20多年的心血转眼化为无有。

C.面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔急书

D.谈迁也因此名垂青史。

答案：D

本题考查字形的掌握。

A项，励志——立志； ．

B项，化为无有——化为乌有； ．

C项，奋笔急书——奋笔疾书。．

所以选D。

小贴士：

①谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明．

史。

②20多年的心血转眼化为乌有。．

③面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书 ．

3、下列加点字解释正确的一项是

家徒四壁 ．

A.只，仅仅B.步行C.白白地D.空

答案：A

本题考查“字义”的准确理解。

“家徒四壁”家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。

“徒”只，仅仅。

所以选A。

知识拓展：

徒步：步行； ．

徒然：白白地； ．

徒手：空。

4、下列词语的解释对应的词语不正确的一项是

A.因为做了好事而在历史上留下了名声。——名垂青史

B.形容文学作品影响很大，有很高的艺术价值。——鸿篇巨制

C.形容看书很多，博学多识。——才疏学浅

D.一切都不存在，形容消失得无影无踪。——化为乌有

答案：C

本题考查词语的解释。

C项，“形容看书很多，博学多识”对应的词语是“博览群书”。

“才疏学浅”疏：浅薄。才学不高，学识不深（多用作自谦的话）。

所以选C。

5、在括号内填入合适关联词

（）谈迁已经是年老体弱了，（）他总是坚持着自己的信念。

A.虽然„„但是„„

B.因为„„所以„„

C.不仅„„而且„„

D.不是„„而是„„

答案：A

本题考查关联词运用。

前后分句表示转折关系，应用“虽然„„但是„„”。

因为„„所以„„表示因果关系；

不仅„„而且„„表示递进关系；

不是„„而是„„表示并列关系。

所以选A。

小贴士：

（虽然）谈迁已经是年老体弱了，（但是）他总是坚持着自己的信念。

6、下列句子运用了什么说明方法

新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部分更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。

A.举例子B.列数字

C.分类别D.作比较

答案：B

本题考查说明方法的运用。

这句话运用了列数字的说明方法，“104卷”“428万4千”，说明谈迁为《国榷》倾注多年心血啊！

所以选B。

7、下列搭配不正确的一项是

A.司马迁——《史记》

B.**——《汉书》

C.谈迁——《国榷》

D.司马光——《资治通鉴》

答案：B

本题考查文学常识。

B项，应该是“班固”的《汉书》。

所以选B。

小贴士：

大家可以记一记，这些名人名著的，便于以后做题。

二、阅读理解（每题10分）

联系课文内容，回答问题：

8、下面加点字解释正确的一项是

名垂青史

A.东西的一头挂下来

B.传下来，永留后世

D.接近，快要

答案：B

本题考查“字义”准确理解。

“名垂青史”把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽。“垂”传下来，永留后世。

所以选B。

知识拓展：

垂头丧气：东西的一头挂下来； ．

功败垂成：接近，快要。．

9、谈迁的《国榷》是什么时候完成的？

A.唐朝B.清朝C.明朝D.宋朝

答案：C

本题考查课文内容理解。

联系文章中第一段的最后一句“谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。

所以选C。

10、通过本文的学习，你觉得谈迁是一个怎样的人，叙述不正确的一项是

A.谈迁治学的刻苦和信念的坚定。

B.谈迁在逆境中不低头，不屈服的可贵品质。

C.谈迁见义勇为，热于助人。

答案：C

本题考查文章理解。

本文记叙了谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著的感人故事，表现了谈迁治学的刻苦和信念的坚定。谈迁在逆境中不低头，不屈服的可贵品质。

所以A、B都正确，C项，文章中并没有提到。

所以选C。

本卷由《100测评网》整理上传,专注于中小学生学业检测,练习与提升.=============

适用版本：

人教版,苏教版, 鲁教版,北京版,语文A版,语文S版,冀教版,沪教版,北大

师大版,人教版新版,外研版,新起点,牛津译林,华师大版,湘教版,新目标,苏科版,粤沪版,北京版,岳麓版

适用学科：

语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,政治,历史,地理

适用年级：

一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,七年级,八年级,九年级,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

适用领域及关键字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教学,教学研究,在线教学,在线学习,学习,测评,测评网,学业测评, 学业测评网,在线测评, 在线测评网,测试,在线测试,教育,在线教育,中考,高考,中小学,中小学学习,中小学在线学习,试题,在线试题,练习,在线练习,在线练习,小学教育,初中教育,高中教育,小升初复习,中考复习,高考复习,教案,学习资料,辅导资料,课外辅导资料,在线辅导资料,作文,作文辅导,文档,教学文档,真题,试卷,在线试卷,答案,解析,课题,复习资料,复习专题,专项练习,学习网,在线学习网,学科网,在线学科网,在线题库,试题库,测评卷,小学学习资料，中考学习资料,单元测试,单元复习,单元试卷,考点,模拟试题,模拟试卷,期末考试,期末试卷,期中考试,期中试卷

=============

本卷由《100测评网》整理上传,专注于中小学生学业检测,练习与提升.

第三篇：小学语文：第六单元《天火之谜》3教案(苏教版五年级上)

天火之谜

第一课时

教学目标：

1.学会生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。

2.能正确、流利、有感情朗读课文。

3.学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。教学重点：

能正确、流利、有感情朗读课文。教学难点：

学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

教学过程：

一、揭题导入。

1.同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？

2.你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？

3.揭题天火之谜

4.学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。

二、初读课文。

1.出示自学题。

（1）给课文每个自然段写上序号。

（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。

（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。

2.学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。

3.检查自学情况。

（1）抽读生字卡片，注意读准字音。

（2）理解词语。

4.分自然段指名试读课文，教师相机指导。

三、理清结构 1.再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？

2.按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。

第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。

第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。

第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。

四、学习第一节

1.指名读课文。

2.这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？

（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）

3.为什么说它可怕？

板书：把人击倒树木劈成两半

4.齐读第一节。

四、指导写字

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。

2.学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

3.凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点：

能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。教学难点：

理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。教学过程：

一、复习导入。

1.通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？中国人称“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。

2.同学们你们是怎么认为的呢？

二、学习第二段。

1.出示第2节。雷暴到底是什么呢？--齐读

“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”

2.你了解富兰克林吗？政治家，发明了避雷针

3.齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？（承上启下）

4.你们想了解这个谜揭开的经过吗？自由读3--4节

思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？（板书：注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验）

5.分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。

6.讨论交流（读好词）早就（很早不是现在）--所以发现了--引读

（1）“天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处„„那么雷暴究竟是什么呢？观察比较

（2）大胆推测：读雷暴就是人们熟知的放电现象。（很熟悉，很了解）--熟知什么？放电现象不能雷暴结合富兰克林与众不同。这种推论现在看起来不足为奇，但是在当时却是令人难以接受的。什么意思？不值得奇怪不能接受与“推测”有什么区别？为什么不能接受？引入“人们已经习惯地认为„„也对他冷嘲热讽”板书：习惯地冷嘲热讽）不仅„„就连人们会说些什么？指导有感情地朗读这句话。

（3）富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开雷电的秘密。

（4）勇于探索还表现在哪里？（在雷电交加的情况下亲自实验）（动作）

（5）富兰克林发现天火之谜的实验过程能读懂吗？

用朗读把你读懂的内容表现出来。他读得怎么样？

7.有感情朗读2-4节，体会人物特点。

8.同学们现在你认为雷电怎样的呢？（不是天火，不是雷神）

还怕吗？（指名原来有误解的学生回答）可是还需要注意安全

9.引出第5节。齐读第5节，理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈”板书：震惊世界

10.想象一下当时的人们会怎样说？自我惭愧夸奖富兰克林

11.有感情地朗读第5节。

三、学习第三段。

1.富兰克林实验成功有何伟大意义？

2.板书：安然无恙（理解）

3.指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用？

四、总结课文。

1.齐读全文，说说文章主要讲了什么？

2.完成课后练习4。

五、指导复述全文。

1.凭借段意，安排好复述的顺序。

2.根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。

3.指名上台复述，师生评议。

4.以四人为一组，轮流复述。

5.优选复述。

六、布置作业。

1.复述课文。

2.完成练习册。

板书设计：

注意观察

决定实验

火之谜

认真思考 勇于探索 认真实验 勇于实验 大胆推测 震惊世界

第四篇：小学语文：第六单元《天火之谜》4教案(苏教版五年级上)[推荐]

天火之谜

教学目标 ：

知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。能力目标：

1.能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。2.学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

情感目标：凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学难点：

理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。教学时间：3课时 教学过程：

第一课时

教学目的：

1．学会生字，词语，理清脉络给课文分段。2．学习文章第一段。教学过程：

一、揭题导入。

1．同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？

2．你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？ 3．揭题天火之谜

4．学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。

二、初读课文。1．出示自学题。

（1）给课文每个自然段写上序号。（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。2．学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3．检查自学情况。

（1）抽读生字卡片，注意读准字音。（2）理解词语。

4．分自然段指名试读课文，教师相机指导。

三、整体感知。

1．再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？ 2．按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。

第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。

四、学习第一节。1．指名读课文。

2．这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？

（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）3．为什么说它可怕？ 板书：把人击倒树木劈成两半 4．齐读第一节。

五、作业。1．抄写生字新词。2．朗读课文。

第二课时

教学目的：学习实验的经过，体会富兰克林的英语实践的精神。教学过程：

一、复习导入。

1．通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？ 中国人~~~~雷神 西方人~~~~上帝的怒火

2．同学们你们是怎么认为的呢？

二、学习第二段。

1．出示第2节。雷暴到底是什么呢？--齐读 “这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开” 2．你了解富兰克林吗？政治家，发明了避雷针

3．齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？（承上启下）

4、。你们想了解这个谜揭开的经过吗？自由读3--4节

思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？

5．塔轮板书： 注意观察认真思考 勇于探索大胆推测决定实验 认真实验勇于实验

6．分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。

7．讨论交流

（读好词）早就（很早不是现在）--所以发现了--引读

（1）“天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处„„那么雷暴究竟是什么呢？ 观察比较

（2）大胆推测：读雷暴就是人们熟知的放电现象。

（很熟悉，很了解）--熟知什么？放电现象不能雷暴结合富兰克林与众不同。这种推论现在看起来不足为奇，但是在当时却是令人难以接受的。什么意思？不值得奇怪不能接受

与“推测”有什么区别？为什么不能接受？ 引入“人们已经习惯地认为„„也对他冷嘲热讽” 板书：习惯地

（冷嘲热讽）不仅„„就连人们会说些什么？ 指导有感情地朗读这句话。

（3）富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开雷电的秘密。（4）勇于探索还表现在哪里？

（在雷电交加的情况下，亲自实验）（动作）（5）富兰克林发现天火之谜的实验过程能读懂吗？ 用朗读把你读懂的内容表现出来。他读得怎么样？

8．有感情朗读2-4节，体会人物特点。

9．同学们现在你认为雷电是怎样的呢？（不是天火，不是雷神）还怕吗？（指名原来有误解的学生回答）可是还需要注意安全 10．引出第5节。

齐读第5节，理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈” 板书震惊世界

11．想象一下当时的人们会怎样说？ 自我惭愧夸奖富兰克林 12．有感情地朗读第5节。

三、布置作业。复述实验经过。

第三课时

教学目的：学习第六节，总结全文。教学过程：

一、复习导入。复述实验经过。

二、学习第三段。1．富兰克林实验成功有何伟大意思？ 2．板书：--安然无恙（理解）

3．指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用？

三、总结课文。

1．齐读全文，说说文章主要讲了什么？ 2．完成课后练习4。

四、导复述全文。

1．凭借段意，安排好复述的顺序。

2．根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。3．指名上台复述，师生评议。4．以四人为一组，轮流复述。5．优选复述。

五、布置作业。1．复述课文。

2．按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。

板书：

（起因）雷暴是个谜

大胆推测

天火之谜（经过）解开“雷暴之谜” 风筝实验

震惊世界

（结果）发明避雷针

第五篇：100测评网初三语文上学期_第一单元 第4课时 画山绣水

欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.本卷由《100测评网》整理上传,专注于中小学生学业检测,练习与提升.============= 适用版本：

人教版,苏教版, 鲁教版,北京版,语文A版,语文S版,冀教版,沪教版,北大师大版,人教版新版,外研版,新起点,牛津译林,华师大版,湘教版,新目标,苏科版,粤沪版,北京版,岳麓版 适用学科：

语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,政治,历史,地理 适用年级：

一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,七年级,八年级,九年级,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初 适用领域及关键字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教学,教学研究,在线教学,在线学习,学习,测评,测评网,学业测评, 学业测评网,在线测评, 在线测评网,测试,在线测试,教育,在线教育,中考,高考,中小学,中小学学习,中小学在线学习,试题,在线试题,练习,在线练习,在线练习,小学教育,初中教育,高中教育,小升初复习,中考复习,高考复习,教案,学习资料,辅导资料,课外辅导资料,在线辅导资料,作文,作文辅导,文档,教学文档,真题,试卷,在线试卷,答案,解析,课题,复习资料,复习专题,专项练习,学习网,在线学习网,学科网,在线学科网,在线题库,试题库,测评卷,小学学习资料，中考学习资料,单元测试,单元复习,单元试卷,考点,模拟试题,模拟试卷,期末考试,期末试卷,期中考试,期中试卷

============= 本卷由《100测评网》整理上传,专注于中小学生学业检测,练习与提升.第四课时 画山绣水

一、基础知识（每题12分 共72分）

1、下列加点字注音完全正确的一项是

A．圩子（yú）高跷（qiāo）晕车（yūn）袅袅（niǎo）．．．．B．醇香（chún）峭拔（qiào）精髓（suí）褒贬（bǎo）．．．．C．瞭望（liào）贮藏（zhù）黑黝黝（yǒu）精神恍惚（huǎng）．．．．D．苍穹（qióng）恬静（tián）怠慢（dài）攒聚（zǎn）．．．．本题考查字音。

A项注音有误，正确注音为：圩子（wéi）晕车（yùn）； ．．B项注音有误，正确注音为：精髓（suǐ）褒贬（bāo）．．D项注音有误，正确注音为：攒聚（cuán）； ．C项注音无误，本题选C。

2、下列各组词语中字形完全正确的一组是 A．贮立 清奇俏拔 欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.B．追朔 玲珑剔透 C．淳朴 画山绣水 D．茼篙 心驰神往

本题考查字形。

A项字形有误，正确字形为：伫立 清奇峭拔； ．．B项字形有误，正确字形为：追溯； ．D项字形有误，正确字形为：茼蒿； ．C项字形无误，本题选C。

3、下面句子中加点词语可用句后括号内的词语替换且不改变句意的一项是 A．这对于一般见异思迁的人，对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路．．．．的人，也是一个极好的教训。（见贤思齐）

B．目前，美国的科学家们正在制定一个从水源中清除这种有害物质的计划，他们试图把从土壤中分离出来的被称作PM1的细菌注入受污染的地下水中。（企图）．．C．大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具一格。（别出心．．．．裁）D．他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去投机取巧。（因循守旧）．．．．本题考查词语的含义及运用。A项，“见异思迁”：看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。“见贤思齐”：看见有道德、有才学的人，就想着向他学习，向他看齐。根据语境，这两个词语不能替换。B项，“试图”：打算。中性词。“企图”：图谋、打算（多含贬义）。根据语境，这两个词语不能替换。C项，“别具一格”:另有一种与众不同的风格。“别出心裁”：另外想出与众不同的办法、主意。根据语境，“别出心裁”可以替换”别具一格 D项，“循规蹈矩”：原指遵守规矩，不敢违反。后指拘守旧准则，不敢稍作变动。“因循守旧”：指一直沿用旧办法而不加改变。根据语境，这两个词语不能替换。本题选C。

4、依次正确填入下列横线处的词组是

那家船 是位手脚健壮的壮族妇女，是位两鬓花白的老人。是谁，心胸里 贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，戳个小洞，要喷溅出来。

A．也许„„也许„„ 无论„„ 都„„ 只有„„ 才„„ B．或者„„或者„„ 无论„„都„„ 只要„„才„„ C．或许„„或许„„ 不管„„都„„ 只要„„就„„ 欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.D．有的„„有的„„ 不管„„都„„ 只有„„就„„

本题考查关联词的运用。根据课文内容可知：

“那家船或许是位手脚健壮的壮族妇女，或许是位两鬓花白的老人。不管是谁，心胸里都贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来。” 本题选C。

5、下列各句所使用的修辞不同于其他三句的一项是

A．不管是谁，心胸里都贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来。

B．觉得自己好像走进一座极珍贵的美术馆，到处陈列着精美无比的石头雕刻。C．尤其是从桂林到阳朔，160里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。

D．瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。

本题考查修辞。

A项，将船家心胸里贮藏的故事比作“暗水”，用了比喻的修辞； B项，将自己船行江山比作走进美术馆，用了比喻的修辞； C项，“画山绣水”意为画出来、绣出来的山和水。用了互文手法表现桂林山水的自然美如画如绣，充满诗情画意。

D项，将漓水比作青梅名酒，用了比喻的修辞。C项所使用的修辞手法与其他三项不同，不同选C。

6、下列句子有语病的一项是

A．如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。

B．然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。

C．我冒了严寒，回到相隔两千余里左右、别了二十余年的故乡去。D．当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。

本题考查语病。A项，词序不当。“认识”与“管理”需调换位置。

（如何认识、管理、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。）

C项，前后矛盾。“余”跟“左右”矛盾，需删去一者。

（我冒了严寒，回到相隔两千余里、别了二十余年的故乡去。）；（我冒了严寒，回到相隔两千里左右、别了二十余年的故乡去。）D项，成分残缺。“当„„时”与“令„„”不能连用，需删去一者。

（当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，我想起大慈大悲的千手观音。）（山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌，令我想起大慈大悲的千手观音。）欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.B项没有语病，本题选B。

二、课文理解（每题14分 共28分）

7、本文运用了不少间接材料来写景，下面关于作者这样安排的理解有误的一项是 A．所谓的间接材料就是从他人那里得来，并非是作者直接体验或搜集来的材料。B．本文的间接材料就是船家讲的关于山岩的种种传说。

C．这些传说让我们根据故事情节想象山岩的种种姿态，虽然留有较大的想象空间，但若是能直接描述，对于我们没去过的读者来说，效果则更好。

D．作者将自己亲眼所见与这些间接材料有机结合起来，使文章内容更加充实，有声有色，更有吸引力，值得借鉴。

本题考查课文理解。

本文作者运用了不少间接材料来写景，这是本文的特色，值得我们借鉴。

这些间接材料（传说）让我们根据故事情节想象山岩的种种姿态，留有较大的想象空间，比具体描述要好。故C项表述有误，本题选C。

8、“凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名川大山，却从没见过一座山，这样凝聚着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。”下面各项是对该段话的理解，正确的一项是 A．这段话是从上一段桂林山水的美难以用言语或色彩描绘出来这点生发出来的，作者说自己别开蹊径，以别样的手法来表现，写山最为感动自己的一点，也就是后面所提到的有关山水名称来历的种种传说。B．“却从没见过一座山，这样凝聚着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。”用了排比的修辞手法。C．“却从没见过一座山，这样凝聚着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。”意思是说：桂林的山凝聚着劳动人民的生活感情；桂林的水泛滥着劳动人民的智慧。D．“只有桂林山水”与前面的语句紧密相连，不应该单独成为一句，这里的标点符号用错了。

本题考查课文理解。

“却从没见过一座山，这样凝聚着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。”用了互文的修辞手法。意思为：桂林的山和水都深蕴着劳动人民的想象和感情。故B、C项理解有误；

“只有桂林山水”单独成句，用了句号，表示强调，表达了作者对桂林山水的赞美之情。故D项理解有误。A项理解正确。本题选A。知识补充： 欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.排比：一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。

互文：也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说其事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子的意思。