文学活动 小老虎过生日（共五篇）

第一篇：文学活动 小老虎过生日

大班语言活动：小老虎过生日

（一）教学目标

1、体验表演童谣带来的乐趣。

2、初步尝试有节奏，有感情的朗诵童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美。

3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

（二）教学准备

物质准备—小老虎等角色的胸饰，蛋糕、蜡烛，背景音乐《生日快乐歌》。经验准备—有庆祝生日、并邀请朋友的经历

（三）教学过程

1、谈话导入：引导已有生活经验回顾。

师：“小朋友们，你们喜欢过生日吗？”

师：“你们过生日的时候，邀请过哪些人呀？为什么会邀请他们呢？”（自由讨论、交流）

2、引出童谣：小老虎过生日

师：“今天呀，有个小动物也要过生日了，可是呢，其中有一个小小的故事，大家仔细听哦~”

3、欣赏童谣

（1）按顺序逐段欣赏。

 欣赏第一段，鼓励幼儿猜想。（老师朗诵第一段后，组织幼儿验证答疑）

师：“有人来参加小老虎的生日吗？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙

伴？”

 欣赏第二段，鼓励幼儿猜想。（老师朗诵第二段后，组织幼儿讨论答疑）

师：“小老虎给哪些小伙伴打了电话？它们是怎么说的？”

 欣赏第三段，设置悬念。（老师朗诵第三段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想）师：“大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？”

“打开门后发生了什么事？可能是谁来了呢？”

 欣赏第四段，设置悬念。（老师朗诵第四段后，组织幼儿讨论）师：“是谁按响的门铃？谁来了？”

“它们不是不来么？ 它们是怎么对小老虎说的？” “最后小老虎的生日开心吗？”

（2）完整欣赏童谣。

4、幼儿尝试表演童谣：

（1）师：“怎样让人一听就知道是小老虎的声音？”（同样还有小白兔和小狗熊的声音）

师：“当你高兴的时候是怎样的呀？”（注意声音、表情和动作，另外还有生气和伤心的时候是怎样的？）

（2）扮演角色表演童谣（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）

5、讨论：

师：“你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀？为什么呢？”

“他们为什么刚开始都不来参加小老虎的生日呢？” “所以我们在平时玩的时候能不能欺负朋友啊？”

小结：朋友间要相互关心，平时要多帮助别人，只有懂得关心他人的人，才能受到别人的欢迎。

（四）活动延伸

请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事，学会关心他人。

附：《小老虎过生日》

1、生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹。小老虎想出好办法，急忙来把电话找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。

羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。

羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎,，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹。

第二篇：幼儿园 小老虎过生日

《 小老虎过生日》课件创作演示稿

各位领导，专家，老师们： 大家好！

我是来自荆州市实验幼儿园的陈娟。今天非常荣幸站在这里，与大家分享我制作的课件《小老虎过生日》中的心得体会。我的课件还有着不成熟的地方，希望得到各位同行的批评指正，在学习与反思中，让我的水平不断提高，制作的课件更趋完美。

下面我将从以下三个部分来为大家做讲解和演示：

说教材

说课件

课件演示

一、说教材

《小老虎过生日》是一首颇具童趣的大班儿歌，读来琅琅上口，孩子们非常喜欢。在这首儿歌里面包含了有趣的情节，丰富的词汇，同时能激发孩子们宽容，关爱等情感，是一个极具教育价值的好教材。大班正是孩子们社会性发展的黄金阶段，社会交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力。所谓亲社会行为，西方心理学家认为是对别人，对社会有利的行为。表现为：宽容、助人、合作、谦让、分享等。于是我以《小老虎过生日》为题，设计了一系列的活动。对于抽象感性的教学内容，如果仅凭口述或简单的游戏化教学，是难以达到教学效果的。于是我选择了运用多媒体课件，充分发挥它图、文、声、像丰富的功能，来有效地辅助整个教学活动的开展。在教学活动中，课件能帮助我们更好的达到教学目的和效果，巧妙地突破难点，突出重点，达到不教而教的境界。

通过反复研习教材，我制定了以下教学目标：

1、通过欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

2、感受儿歌所蕴含的友爱，宽容和谅解，懂得关爱别人的人才能受到大家的欢迎。

3、初步尝试有节奏的朗诵儿歌，体验感受儿歌的韵律美。

围绕目标，整个课件以情节发展为主线，配以美丽的背景，有趣的动画，力求让课件做到画面美丽，布局合理，形象生动有趣，对孩子们充满吸引力。

二、说课件

制作课件不是一门单纯的艺术，它有着丰富的内涵，既要有扎实的美术基础和flash的基础，更要有良好的教学理念支撑，还要能灵活运用其它课件实例，借鉴相关的资料进行创作和创新。只有这几者有机结合才能制作出完美的课件。

创作课件，我一直坚持这样的原则：实用，简洁而不简单。能真正帮助教师解决好教学中的重难点，真正有益于孩子们自身的发展。使抽象的东西形象化，化难为易。选定课题后，首要的是明确教学目标，对孩子的年龄特点及适应的教学手段做理性分析。课件设计主线围绕着小老虎要过生日，请自己的好朋友小白兔和小熊来吃蛋糕，结果被它们故意以小老虎揪过小白兔耳朵，抢过狗熊的面包为由拒绝了，最后以朋友们送来礼物，大家开开心心过生日结束。有了准确的定位后，我浏览了大量的网站，汲取别人课件的优点，寻找能为自己所用的好素材。大到场景，动物形象，小到构图，用色，搭配，音乐的合成，画面的配合，多方位的进行学习，了解。唯有用心观察，收集，积累，才能为我所用。

根据儿歌中场景及角色的需要，我设计的背景是绿草葱茏的小山坡，山坡上是孩子们最喜欢的苹果树，我利用flash动画技术，制作了精美的小风车两只可爱的小鸟，使画面丰富。

另外两个场景是小白兔和小狗熊的家，以大红色和粉红色为基调，既温馨又很符合孩子的审美特点。

课件主角是小老虎，小白兔和小狗熊，在制作时，我从十几个素材中精心筛选出现在活泼可爱的形象，让孩子们在看第一眼时就会由衷的喜欢上它们。在制作过程中我力求做到细致，精美。比如电话的设计：我设计了三种不同的电话形象，特别是小狗熊家的电话，自己会说话，有趣的拟人形象让人忍俊不禁。这些素材的良好选择及应用，都能得益于平时的积累。除了注重角色形象的色彩鲜艳，富有动感，栩栩如生外，作为语言儿歌的课件，对课件声音的处理显得尤为重要。我分别按照不同的角色，配以不同的声音，以此来表现角色的不同特点。旁白老师的声音甜美，对话中孩子天真的声音非常动听，而优美的《祝你生日快乐》的背景音乐也烘托和渲染了气氛，起到了升华情感的作用。在角色的塑造上，我利用逐帧动画技术进行处理，增加了角色动作的连贯性，更显生动活泼，课件因此而更富有趣味性和感染力。

整个课件界面友好，导航清晰，能随意进入或退出各个模块，各部分内容的演示或停顿都能很好的控制。每个场景下方都设计有显示儿歌的窗口，并有相应的返回及继续按钮。

三、课件演示

下面我将课件做一个简单的讲解和演示。

通过制作课件，我最大的体会是：制作课件难点是素材的准备，重点是要有好的美术设计，软件的选择要适当。譬如我用的以下两种软件，就很适合我的制作需要。总之，好的课件通过逼真的动画形象，鲜艳的色彩，悦耳的音乐，可以吸引孩子们的注意力，激发他们浓厚的学习兴趣和愉悦的情感体验，拓展了孩子的思维，使孩子们的想象能力，语言表达能力得到很好的发展。

我的介绍到此结束，谢谢大家！

第三篇：小老虎过生日教案

班级：大班 科目：语言 授课人：穆晓静

幼儿园名称：伊宁县阿热吾斯塘乡巴依托海村双语幼儿园

小老虎过生日

(一)教学目标

1.引导幼儿认真倾听故事，理解故事内容。2.教育幼儿和同伴友好相处，知错就改的好习惯。3.发展幼儿的语言表达能力。(二)教学准备

《小老虎过生日》幻灯片,小老虎、小白兔、小狗熊的动物头饰(三)教学过程 一.谈话导入: 1.提出问题组织讨论与交流(1)你们喜欢过生日吗?(2)你过生日的时候高兴吗? 为什么? 2.引出课题:((小老虎过生日))二.欣赏故事

1．按顺序逐段欣赏.欣赏第一段.(1).老师播放第一段后，组织幼儿讨论:到底有没有人来参加小老虎的生日 呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?

欣赏第二段:

(1).鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了吗?

(2).老师播放第二段后, 组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎 么说的?小白兔是怎么说的？

欣赏第三段:(1).鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了吗?为什 么?(2).老师播放第三段后, 组织幼儿讨论答疑:这次小老虎请谁了?它是怎么 说的?小狗熊是怎么说的？

欣赏第四段:(1).设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?正当小老 虎伤心的时候发生了什么事?(2).老师播放第四段后, 组织幼儿讨论并鼓励猜想:到底发生了什么事? 可能是谁来了呢?

欣赏第五段:

(1).设置悬念:会是谁按响的门铃?(2).老师播放第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来吗? 它们 是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?

完整欣赏故事

(1).教师播放故事录音，小朋友认真倾听故事。

(三)尝试讲述故事

1.教师带领幼儿一起讲故事。

2.分角色练习对话：

(1)怎样让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?(2)怎样让人一听就知道他们是高兴的、生气的或伤心的呢?(让

幼儿练习表达)

3.幼儿戴头饰分角色讲故事。

(四)讨论：

1.提出问题：你最喜欢故事中几个小伙伴的那一个?为什么? 2.这个故事告诉我们一个什么道理?

第四篇：大班语言教案小老虎过生日

小老虎过生日（语言）

幼儿园大班语言教案 更新：2007-1-23 阅读：

小老虎过生日（语言）

（一）教学目标

1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.(二)教学准备

1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.2.排练木偶戏((小老虎过生日))(三)教学过程

一.谈话导入:引导已有生活经验回顾.1.提出问题组织讨论与交流(1)你们喜欢过生日么?为什么?(2)你过生日的时候请过谁? 为什么?(自由交流.集体交流)2.引出课题:(童谣)-----((小老虎过生日))评:(教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会)二.欣赏(童谣)1。按童谣顺序逐段欣赏.欣赏第一段.(1).鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?(2).设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴? 老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑: 有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴? 欣赏第二段:(1).鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?(2).老师朗诵童谣第二段后, 组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的? 欣赏第三段:(1).鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?(2).老师朗诵童谣第三段后, 组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说? 欣赏第四段:(1).设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样? 正当小老虎伤心的时候发生了什么事?(2).老师朗诵童谣第四段后, 组织幼儿讨论并鼓励猜想: 到底发生了什么事?可能是谁来了呢? 欣赏第五段:(1).设置悬念:会是谁按响的门铃?(2).老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来么? 它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了? 评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了 幼儿主动学习的积极性）

完整欣赏童谣.(1).教师配竹板朗诵.(2).讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同? 小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。

评：（采用新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）

（三）尝试朗诵童谣： 1．分角色练习对话：

（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？

（2）怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢？(让幼儿讨论练习表达)2．扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)3．可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。

评：（让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，照顾了个体差异，培养了合作能力）

（四）讨论：

1．提出问题让幼儿自由讨论后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？ 2．这首童谣告诉我们一个什么道理？

评：（进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教育不是表面化的灌输,而是让其在教学过程中自己去感悟,有效地培养了学习能力）

总评：该语言教学活动设计与执教体现了((纲要))有关民主,创新,开放等教育理念.主要特点如下: 一.充分体现了素质教育的三要素;能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会,如:开始的生活经验回顾,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少.体现了面向全体的教学观.二.教学模式有创新: 改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让

幼儿听原文,再按原文提出几个问题让幼儿回答,没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式,如:在每段童谣欣赏之前,都是先提出问题,设置悬念,鼓励猜想,然后才诵原文,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法.三.重难点化解巧妙,实在地落实了教育目标.该活动的重难点是让幼儿理解.感受童谣所蕴含的思想情感;体验感受童谣的情趣美和韵律美;对于这些问题教师是这样处理的:(1)提出有质量的问题:如:谁会来参加小老虎的生日?会用什么办法邀请小伙伴?为什么不来?正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等,这些提问抓住了作品展现的思想要点,让友爱.宽容的思想渗透其中.使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵.(2).突出了语言教学的独特功能.以往各种不同类型的语言教学,多是目标上提出让幼儿理解内容,感受语言美意境美等,而真正落实到教学过程中的很少,而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵,讨论.木偶表演诵等方法,让其有兴趣的听进去,内化和理解进去,然后再让其比较说出童谣与故事的不同,再通过让幼儿自配竹板.指偶木偶表演,自由选择角色练习对话,启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等,让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点,使语言活动的目标落到实处.附:((小老虎过生日))(童谣)生日到, 生日到, 小老虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,小老虎想出好办法,急忙来把电话找.喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕, 羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕.喂喂喂,小狗熊, 今天我要过生日,请你来吃大蛋糕, 羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕.大家不理小老虎, 小老虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧:

小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹.返回页面顶端

第五篇：大班语言《小老虎过生日》教案设计反思报告

大班语言《小老虎过生日》设计反思报告

大班语言教案《小老虎过生日》在制定活动目标时，能从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，与孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性, 幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢？” 幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。

此次活动存在的不足有：《老虎过生日》一首童谣，没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。活动目标一放在第三点上，单独放在一点上感觉有点多余。整个活动下来，流程挺清晰的，但在活动过程中没有出现活动准备的ppt没有运用上，整个活动都以教师提问幼儿思考的形式进行，教师讲的过多幼儿讲的过少。整个过程设计还是比较清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。