想象就是一种创造力

第一篇：想象就是一种创造力

想象就是一种创造力

--------《吃虫草》教学设计

江苏吴江梅堰实验小学215225

戴西洋

一、教材背景：这是人美版第六册教材 14课教学内容，属于“造型·表现”学习领域。本教材提供的课题、图片、资料等教学信息来看应该说非常适合低年级的学生的“胃口”：神秘、活泼、有趣。比较符合三年级学生的探索精神，容易引起学生对神秘的吃虫草充满好奇感，使学生主动想知道吃虫草是什么植物？为什么自然界的植物如此神奇和美妙，更加激发了孩子们的学习兴趣。但教材提供的图片比较少，于是，执教老师必须借助互联网技术搜索与本课相关的内容，例如：补充各种类吃虫草的图片，还搜索了猪笼草等视频，很好的帮助学生解决了对吃虫草直观的认识，也间接的帮助美术老师找到了解决难点的办法。于是，在新课导入上，我就在网上搜索一段关于澳大利亚遭到蝗虫侵害的新闻及图片，一下子抓住了学生的好奇心，很好的顺势自然地进入新课教学内容。

二、课题：《吃虫草》

三、教材分析：从教材提供的范作图片来看：有线描作品、彩纸贴画、儿童画作品、手工作品等不同表现形式信息，因此需要美术老师自己考虑采取哪种教学类型培养学生的绘画造型、设计、动手制作等能力。考虑到三年级的学生的实际接受能力，主要引导学生在了解吃虫草的种类、基本特征、捕虫本领等基础上，启发学生大胆想象创作出的自己想象中的吃虫草造型，再运用线描形式，并用点线面来装饰吃虫草。本课时主要运用线描形式解决了吃虫草的造型，装饰问题，但吃虫草的色彩，没有很好的表现出来。绘画吃虫草只能给学生平面的感受，没有立体的形象。因此在最后拓展环节运用彩色卡纸等手工制作形式，让学生尽情感受色彩的搭配，使学生感受到立体吃虫草的直观表现美感。应该说这课时的设计比较符合三年级学生的美术学习规律，遵循了由浅入深、循序渐进的教学原则，培养了学生的造型、想象、设计、手工等能力，提升了三年级的学生的美术素养能力。

四、教学方法：启发法、直观教学法、演示法、五、教学目标

1、知识目标：了解吃虫草的种类及捕虫本领的特点，感受自然界的美妙。学会点、线、面的装饰线描吃虫草。

2、能力目标：培养学生丰富的想象能力，敢于大胆创新，学习运用线描形式表现想象中的吃虫草。

3、情感目标：培养学生热爱大自然和热爱科学的情感，增强学生环保意识，激发学生们的美术兴趣。

六、教学重点： 了解吃虫草的种类和特点，学习运用点线面装饰线描想象中的吃虫草。

教学难点：

创作想象中的吃虫草造型、点线面的装饰，注意处理好吃虫草的远近、高低、大小、疏密、黑白等关系。

七、教学准备：水彩笔、彩色纸、课件、学生问题作业一张

优秀范作4张

八、教学过程：

一）蝗虫新闻导入

引出吃虫草

师（创设悬念）：最近戴老师在网上看到一则蝗虫成灾的新闻，触目惊心。据报道：一天，在澳大利亚某州上空忽然出现黄烟滚滚，不一会儿，这些黄烟变成成千上万的蝗虫，铺天盖地的袭来。所到之处，树木花草、特别是农民种的庄稼遭了灭顶之灾。

1、）展示蝗虫吃庄稼的图片。

师顺势抛出问题：惋惜吗？假如在座的同学，你们就是未来的当地官员、或生物学家，赶快想一想你们有什么方法能消灭这些害虫？

设计意图：低年级的美术课在新课导入方面非常重要，好的开头能起到事半功倍的效果。因此，我一改以往新课导入方式，采取富有悬念的讲述新闻导入形式：介绍最近澳大利亚发生的一起蝗虫成灾新闻为导入口，一下抓住了三年级学生的好奇心。再展示一张庄稼灭顶之灾画面，震惊了每一位学生，使在座的学生内心有一种冲动要消灭这些害虫，由问题激发学生的兴趣。

生交流。

师择机：在自然界中，就有许多非常神奇既能消灭害虫又环保的植物------吃虫草。

2、）欣赏三个吃虫草录像片段。

师提示欣赏：注意比较观察吃虫草什么形状，各种小昆虫的特征。思考：这些吃虫草分别用什么本领消灭昆虫？

设计意图：首先运用多媒体技术搜索到三段吃虫草视频，很好的满足了学生对吃虫草的视觉盛宴，顺势提示学生观察不同吃虫草的造型，初步感受吃虫草，训练学生的形象思维能力。

师提问：我们请哪位同学上来，运用肢体动作表演一下刚才你看到的吃虫草捕虫动作。

生表演感受吃虫草。

3、）揭题：吃虫草

二）欣赏吃虫草图片

分析吃虫草特征

1、）欣赏吃虫草图片

6张

师：现在，你们是不是喜欢上了这些吃虫草？你们想知道这些吃虫草叫什么名字？它们又用什么本领来吸引害虫？

生自由讨论。

归纳：优美的造型

漂亮的色彩

芳香的味儿

设计意图：这个环节非常重要，通过观察进一步比较吃虫草的基本特征，使学生强化了解吃虫草的基本结构、本领。目的就是加强学生的形象记忆能力，在此基础上，为下面的想象中吃虫草做好绘画铺垫。

2、）示范简笔画吃虫草

引导生掌握基本的吃虫草造型 注重引导学生大胆表现出吃虫草外形，基本构图

师提问：现在让你们画出一幅想象的吃虫草画面，你们有困难吗？

师顺势示范造型（不装饰）

启发学生大胆想象

注意构图、大小、前后等关系。

设计意图：美术老师的当堂示范最大的好处就是直观、明确、给学生一次近距离的美术学习机会。我示范的目的就是让绝大部分学生能掌握描绘吃虫草的基本造型，和作画方法、步骤。例如：我首先在画纸中间画出我想象中一种吃虫草花的几何形圆形，就问：你们还能想出其它形状吗？启发：画出花的造型后，吃虫草的叶会是什么形状？还有什么画法？在示范过程中，逐步启发学生认识造型的大小、高低、前后等对比关系。

三）运用线描表现吃虫草

学习装饰吃虫草 示范完后，问学生：怎样给吃虫草穿上漂亮的花纹衣服？

1、）欣赏线描作品4幅

分析点线面如何装饰吃虫草

设计意图：

一、让学生学习线描表现形式，体会线描作品与众不同的艺术美感。

二、引导学生学习在线描造型上如何运用点、线、面装饰吃虫草，使学生明白点线面的装饰其实就是疏密、粗细、规则与自由、方圆、大小、黑白等对比。培养学生运用最基本的造型要素设计美感能力。这环节也是教学的难点。

2、）展示一张问题作业

提前干预绘画中可能出现的问题 师提问：你们知道老师问什么给他及格吗？这幅画中有哪些问题？ 设计意图：通过这张问题作业，使每位学生帮他找出系列问题，例如：造型过小、装饰过于随便、马虎，点线面缺少节奏美感。目的就是希望学生避免出现问题，重视点线面装饰。

3）再次欣赏4幅（4种单色）学生优秀作品

进一步学习造型、装饰效果 设计意图：通过欣赏4幅4种单色（蓝色、红色、咖啡色、紫色）优秀学生线描作品，首先从色彩上打破线描必须用黑色的固定思维，引导学生线描时，可选用其它彩色水笔线描，使作品表现丰富化，不再千篇一律的黑色画面。再次欣赏学生优秀作品主要强化完整作业中优美造型、装饰方法、系列对比美感，触发学生的创作灵感。

四）创作想象中的吃虫草

1、）构思想象中的吃虫草

激发学生丰富想象能力

师：你们心中的吃虫草又是什么样子呢？有哪些捕虫本领？

生交流

设计意图：通过学生现场交流，进一步触发学生们的想象空间，提升画面的表现能力。

2、）作业：表现创作想象中的吃虫草。

要求：

1、运用线描形式

2、用点、线、面来装饰吃虫草

3、能体现造型美、装饰美、想象美

设计意图：作业环节的要求很重要，你要学生创作什么、有哪些要求？一定清晰的传达给学生，不让学生漫无目的创作，以免影响教学效果的达程度。

五）评讲吃虫草

提升学生审美能力

1、）作业展示分（造型美、装饰美、想象美）展板上

引导学生根据自己的画分别贴上对应的展板上。

2）自评

互评

点评

要求学生把刚才老师发给每一位学生的红五星相应贴到他人作品进行初评。后师生针对作业上的红五星多少围绕造型美、装饰美、想象美三方面来点评学生作品。

设计意图：采用比较适合三年级学生的贴红五星的评价形式，使他们积极参与，使学生在游戏性的评价中初步感受学习别人的优秀作品，再通过围绕造型美、装饰美、想象美三方面来评价巩固线描吃虫草的造型、装饰、创意，使评价不再使是可有可无、随意性的环节，而是不可或缺的巩固美术知识、方法的教学环节。

六）拓展吃虫草

拓展立体制作

1、）欣赏4张手工彩纸制作作品

设计意图：让感受到表现吃虫草有多种表现形式，使学生了解到作业形式由平面到塑造立体的变化，拓宽了学生的美术空间。也为下一节手工制作保留空间。

小结：通过这一节的学习，大家创作出了自己想象中最美、最有创意的吃虫草，或许将来我们当中的同学植物学家，真得培植了吃虫草来消灭田间害虫，造福于人类。大家有信心吗？那么你们就认真学习好好努力吧！

九、教学反思：《吃虫草》是人美版第六册教材 14课，属于“造型·表现”学习领域。在本课中，我采用了富有悬念的蝗虫新闻导入激发学生兴趣，引出既环保又能消灭害虫的吃虫草，接着让学生直观欣赏3种吃虫草捕虫的视频，满足了学生对吃虫草的好奇心，激发学生想进一步了解吃虫草。通过欣赏观察数张吃虫草图片，了解吃虫草的名称、基本特征、捕虫本领。老师示范吃虫草造型---欣赏点线面装饰吃虫草------修改问题作业吃虫草------再次欣赏优秀吃虫草-------想象创作出的吃虫草等系列教学环节，循序渐进的教学方法使学生自由大胆的表现出自己心目中想象的吃虫草。这样一来富有个性点线面作品，造型新奇的吃虫草，给人耳目一新。整节课设计思路清晰，重难点的解决比较到位，师生互动性很好。本课的优点主要有四点：

1、注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。本课以蝗虫灾害新闻为导入，引出吃虫草。吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫草靠什么本领来吸引小虫子？通过系列问题来展开教学，使学生带着问题进行下一个环节的学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。

2、注重美术教师的当堂示范效果，点燃学生创作激情。教师的当堂示范吃虫草过程中，有意识解决了不少三年级学生绘画容易忽视的问题，例如构图的问题、吃虫草的富有变化的造型、以及大小、远近、高低等对比关系。使学生比较轻松、容易的创作出富有想象力的吃虫草造型，点燃了他们的绘画热情。

2、利用互联网技术多媒体教学，拓展学生思维。在教学中我能够有效使用信息技术，大量展示吃虫草的有关资源，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性，这是传统教学手段无法超越的。

4、富有表现力的线描加上点线面的装饰，使作品与众不同。以往的美术作业比较脸谱化、甚至大杂烩式的，缺少自己个性化东西。但这次的作业，不同色彩的线描作品展示出来，给人一种与众不同的效果，使学生真正学到一种绘画表现形式，一种绘画方法，属于真正的美术作品，提升了孩子们的表现能力、造型能力、想象能力。

本节课教学还存在遗憾：

首先整节课延时了2分钟，原因在于前半段让学生欣赏了三段动态视频的吃虫草捕虫过程，而且又让学生谈谈他们的看后感受拖了不少时间。如果让学生只欣赏一段动态视频，后展开交流，可能会节约不少时间。其次，在评价上有些仓促。可能要临近下课，自己只顾赶时间，赶教学环节，忽略了评价的应有的价值。还有自己的教学语言还需精炼些、设计的问题要有针对性，不能为了问题而问题，显得有些泛谈。

第二篇：执行力就是生命力,执行力就是创造力

执行力就是生命力 执行力就是创造力

——学习《让下属100%执行的领导艺术》心得体会

执行力是决定企业兴荣的一个重要因素，是构成企业竞争力的重要一环。执行力就是生命力，执行力就是创造力。在市场竞争中，一个企业的执行力如何，将决定企业的兴衰，执行力是每一个企业当前所面临的首要问题。

执行力是一整套行为和技术体系，也是一种文化，它能够使企业形成自家独特的竞争优势，那些长期以来的绩优公司以及最新崭露头角的企业，无一不是具有出类拔萃的执行力文化，那么如何才能建立良好的执行力文化呢？通过学习《让下属100%执行的领导艺术》讲座，我认为可以通过以下两个方面来建设企业执行力文化：

首先是提高领导能力，构建企业执行力基础。以往，一旦提到执行力，我们第一个想到的就是怎样提高员工执行力。“糟糕的员工是被经理塑造出来的”，这句话是很有道理的。一个拥有良好执行力的团队，100%拥有一名执行型领导者。那么怎样做执行型领导者呢？

第一，领导者应该做到了解企业，了解员工。了解企业，了解员工是应该了解企业每一天都在做什么，员工在做什么，工作进行得如何，在实施目标的过程中遇到了哪些问题，现在是否已经找到了正确的解决办法，员工的期望是什么等。领导者只有做到了解企业，了解员工，才能在第一时间对工作目标运行情况做出准确判断，矫正执行中的偏差，使企业始终按照既定目标运行。

第二，设定工作目标及其优先顺序。每个企业通常都不缺少目标，因为管理人总是喜欢设定目标，并力求高远。然而，他们却总是难以实现目标。为什么许多公司都实现不了目标呢？原因之一就是那些目标太模糊而且繁多，不清楚目标到底是什么。真正有执行力的领导者首先会制定足够明确、清晰的目标，使每个人明白自己的任务，然后确定目标及先后顺序，帮助实现目标。

第三，跟踪目标，解决问题。领导者的任务不单是制订计划，还应该进行跟踪，在开始实施后要检查确认结果，设定周期，针对达成率、生产效率做多方面的考评、反省。当出现了问题时，要找出原因并寻求解决的办法。否则，没有跟踪的目标，即使再怎么明确具体，都没有多大意义。

第四，论功行赏，奖优罚劣。

传统的平均主义的薪酬体系已经不能适应现代企业的发展，更会对企业执行力造成损害。只有建立起论功行赏，奖优罚劣的奖惩机制，利用正强化理论，消除组织中比傻、比差、比慢、无功受禄等负面效应，才能提高企业执行力。其次是培养职业化员工，提升团队执行力。企业建立了执行力文化后，就要从培养职业化员工入手，提高员工素质，提升团队执行力。

第一，制定职位说明书。

企业需要制定职位说明书，从员工入职培训抓起，让每名员工明确自己的工作职责，定期开展职责对话，这样就不会出现找借口拒绝或是拖延工作的情况。

第二，制定完善的制度和工作流程。

完善的制度和工作流程是提升执行力的先决条件，只有这样员工在工作中才能有章可循，提高工作效率。

第三，述职报告和工作总结。

开展定期的述职报告和工作总结有利于帮助员工总结上一阶段工作中的得失，从中吸取经验教训，理清下一步工作思路，提高执行力。

做为一名普通的员工，我们需要的是清楚自己的岗位职责，制定工作目标计划。经常进行自我评价，找出工作中的“短板”，并制定改进措施。这样，才能逐步提高我们的执行力，才能建立起执行力文化，增强企业竞争力。

第三篇：保护知识产权就是保护创造力

保护知识产权就是保护创造力

光明日报评论员

2013-4-26 10:08:37来源：《 光明日报 》（2013年04月26日 06 版）今天是第13个“世界知识产权日”，全国各地近期都开展了集中销毁侵权盗版和非法出版物的活动。作为我国“扫黄打非”工作的一部分，此项活动为净化文化环境、保护知识产权、保护创造和鼓励创新营造了良好的氛围，也向全世界表明了我国政府和全社会保护知识产权、打击侵权盗版的责任、决心和能力。

知识产权是从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利，涉及人类一切智力创造的成果。党中央、国务院对知识产权保护工作一直给予高度重视，积极推进各项工作。过去几年间，在建设创新型国家的战略目标指引下，我国知识产权保护法制化进程取得了一系列重要成果，各地打击侵权盗版的工作力度不断加大，查处了一批制售侵权盗版的大案要案，起到了极大的威慑作用。今年1-3月，全国共收缴侵权盗版出版物357万册（张），与2012年的1109万册（张）相比，出现较大幅度下降，打击侵权盗版工作取得了良好的效果。

然而，随着传播方式的多样化和阅读人群的不断壮大，知识产权保护工作依然任重道远。目前，视听节目网站、网上书店、电子商务平台等领域的侵权盗版行为日益增多，而对此类新兴侵权行为的监管和处罚则相对滞后，今后打击侵权盗版、保护知识产权的工作，要做到“网上网下联动”，同时把更多工作力量转移到网上，注重新媒体上的知识产权保护。

我们尤其要重视涉及青少年的知识产权保护工作。青少年是祖国的未来，是建设创新型国家的希望所在，给他们营造一个尊重知识产权的成长环境，对于强化青少年的创新观念，激发青少年的创造活力，增强未来我国自主创新的国际竞争力有重大的意义。为此，我们要坚决打击涉及青少年学生的教材、教辅、课外读物以及字典等工具书的侵权盗版行为，让学生从小就牢固树立尊重知识、鼓励创新的观念，让下一代成为生生不息的创造力新源泉。这也是今年“世界知识产权日”的主题“创造力：下一代”的意义所在。

第四篇：活着就是一种幸福

活着就是一种幸福

【骄子】

当我用枯燥的文字记录下人生轨迹的时候，突然间我发现，人生不仅是活的一种心态，一种境界，更是我们梦想追求的那种幸福，更是我们追求的平安和淡定。

我父亲兄弟四个，都已年过古稀，父亲排行老三。兄弟四个依次是我大伯、二伯、我父亲、叔叔，四对老人都家庭美满，生活安逸，夫唱妇随，退休后依然相处融洽，来往不断。各自潜心嗜好，自得其乐，倒也轻松快乐。

前年的秋天，我堂弟（二伯的儿子）在一家企业里工作，下班后老板请吃饭。他喝了点酒：“老板说你既然喝了酒，今天就不要回家了，住公司里算了”。堂弟担心家人惦记，很固执地骑摩托车回家，离开公司没多远，出了车祸，不幸遇难，年仅42岁。我堂哥（大伯的长子）前年查出食管癌，经过了近两年的治疗，还是没能逃脱病魔的纠缠，今年的（2月17日）正月初四凌晨，病魔终于夺去了他年轻的生命，终年47岁。厄运不断，灾难连连，谁都无力阻挡，这就是生命的脆弱，是大自然的残酷与现实。当时，我听到消息非常震惊，因为他们都很年轻，又都是家庭中的顶梁柱，正值年轻力壮、挑起家庭重担的时候，突然间的离去，让妻儿老小承受着巨大的痛苦和突如其来的灾难。我为他们感到惋惜，感到悲伤。而对于大伯、二伯他们来讲，白发人送黑发人，人世间最痛苦的事情莫过于此。年愈古稀的长辈们却不得不接受这个命运的安排。两对坚强的老人协助儿媳们安葬好去世的亲人，依然沉浸在了老年丧子的悲痛之中，茶饭不思，坐卧不安，亲戚邻居们的劝说，慢慢让他们从悲痛中走了出来。

人正是知道了死，才掂出了生的分量。尽管我们经历了人生的长途跋涉之后，叩开的依旧是死亡的大门，但还是应该去抓住生的每一瞬间，珍爱身边的每一个人，做好手中的每一件事，享受属于我们的每一次晚餐„„

人活着，其实就是一种人生态度，一种心情。人生快乐幸福与否，不是因为我们拥有得多，而是因为我们计较得少。简简单单地活着，毋庸一昧为名利、为金钱、为官位、为贪欲，善良、率直、坦荡地做堂堂正正的人，就使人有时间和心情去品评人生的滋味，享受人生的乐趣。满足，不需要增加拥有，而在于减少欲望。一个人心态调整好了，我们就会感觉这世界变得美好。

我们每一个人都会慢慢老去，也一个个终会走向死亡。然而，当我们每一个人在有生之年，当我们拥有现在幸福美好生活的同时，我们能否回首往事，能否不再去过多的追求欲望，能否平静地面对现在的幸福和快乐呢？！

一篇文章中写道：有一个野心勃勃的男子，他看着自己的1000元存折很不甘心，想让存折上再多一个零。于是他努力地工作，没有多久，他达到了目标。男子看着他10000

元的存折，若能再多一个零或是两个零不就更棒了吗？于是，男子更卖力地工作，希望能创造出更多的零，让自己成为有钱人。往后的日子里，他日以继夜，放弃一切休息时间，也放弃对家人的关照，经过长时间的努力，终于达成了他的心愿，成为大名鼎鼎的富翁。

但是，在这个时候，他却病倒了。此时，他艰苦一生创造的许多“0”也跟着倒下了！

很多人常常以金钱来衡量人生的成败，认为越有钱人就越受尊重。古今中外更不乏追求名利的人，或是为名所惑，或为利所动，或为官位而奔波，或为爱情而苦恼。把名、利、福、情视为人生的最高境界，却不知人生最大的财富是自身的健康。更何况有许多东西根本就不是金钱所能换取的。正如我们人的生命一样。

人的命运是天注定的，生死由天。而我们唯一能做的，就是要珍惜生命，做事尽心尽职，快乐地享受着生命中的每一天。既然我们明白生命的无常，我们更应该好好地爱惜她，利用她，让生命在有限的长度里散发出最美、最耀眼的光亮。

人活着本身就是一种最大的幸福。因为这世界并不安全，充满了变化多端，能活着本身就是一种恩宠，对此我们应该感谢上苍。

“月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福”。一场5·12四川大地震69227人遇难，374643人受伤，失踪17923人。青海玉树地震造成2220人遇难，失踪70人。那些撒手西去的人们，难道不希望好好的活着吗？他们也有许多梦想没有实现，有许多愿望未能如愿，没有人能掌握生命的存亡，这是世界的自然规律，任何人都无力抵抗，所以每一个活着的人都要珍惜你活着的每一天、每一分、每一秒„„

人活着不能只为了自己而活。我们应当把自己当成这世界的一份子，用心去关爱我们周围的所在一切事物，在我们享受这世界美好生活的同时，我们更应该帮助别人，献出爱心，尽力工作，让所有人生活得更好，更快乐。你活着所以你是幸福的！

第五篇：读书,就是一种幸福

读书，就是一种幸福

读书，就是一种幸福。

书，就像一个家，里面有着温馨的床，温暖的炉，还有许多标点兄弟与字体兄弟，读书爷爷会赐予你喜乐哀乐，所以我认为读书，是一种幸福。

书，就像一道奥数题，它会给你一种莫名其妙的神秘，当你解开它时，它的好处总是许多许多，每一种，都是很精彩。所以，我认为，读书，就是一种幸福。

书，就像一道菜，吃到嘴里，油而不腻，甜而不粘，是上上等的极品，让人要慢慢的品味，仔细品赏，所以，我认为，读书，就是一种幸福。

也许，书，也是一位老师，一位不说话的老师，在你遇到难题而绞尽脑汁时，只要你找它，更有了真正的正确答案。所以，我认为读书，就是幸福。书啊！你就好似一道门，需要我这把万能钥匙一样，当我轻轻打开你时，你给我的惊喜总是不一样，不是让我哭，就是让我笑。所以，我认为，读书就是一种幸福。

书，你好似一个巨型汉堡，啃也啃不完，吃也吃不消；你又似一个孩子，逗得我哭，笑，乐；也许，我的书真是一个家，里面住着无数的小人，开心的句子，词语，你知道吗？当我打开里时，我就想一下子看到结局，可是，我又担心，中间的精彩段落会错过，总而言之，是你！书，让我找不着路，摸不着头脑，让我陶醉于你，谢谢你让我幸福

读书，就是一种幸福。

营盘山小学五年级四班 杨宜缘