unit5 look at me四课时教案

第一篇：unit5 look at me四课时教案

unit5 look at me四课时教案

教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。

教学难点：

1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand 发音易混淆。

教具准备：

1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。

2、教师准备一个活动木偶。

3、教师准备Let’s do 部分的图片。

4、教师准备 “If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 两首歌的录音带。

教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）让学生试唱此歌曲。

（4）游戏：Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：

T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）

（5）学生表演上节课所练对话。

呈现新课(Presentation)

（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。

（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

（3）让学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。

（6）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。

（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。

趣味操练(Practice)

（1）Listen and choose：听Let’s do 部分的录音，选择正确图案。

（2）Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。

（3）游戏：比一比

教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为 Let’s do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。

扩展性活动(Add-activities)

Silent Speech

告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的内容。

板书设计：

Unit Two Look at me

黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。

教案点评：

本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot。首先教师通过播放歌曲《Head, shoulders，knees and toes》引入表示身体部位的单词复习。通过游戏“Simon says”复习所学和身体部位相关的指令语。呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 导入身体各部位的学习。教学中，利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body, leg, arm, hand, finger, foot。学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。Let’s do 部分的指令语中每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。趣味操练环节，不但巩固Let's do部分的内容，而且通过唱歌曲《If you are happy》加入了一些动作，有活跃了课堂气氛。最后在Silent Speech轻松的游戏中复习了本课时Let’s do和Let’s learn 两大部分的内容。

探究活动

智力画谜 看特别头像说单词

同学们，看见下面图中这个特别的男孩头像了吗？他是由一些数字组成的。你能在一分钟内将它们找出来，并说一说不同数字代表的英文吗？

备注：教师可将该图印发给学生，或将该图用投影仪放大，让学生仔细观察该图，然后讨论，说出头像中每个数字所代表的头部部位的英文。

2010中考英语试题

南非世界杯专题

您现在正在阅读的新标准小学英语第三册MODULE 1 Numbers教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xiexiebang.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!新标准小学英语第三册MODULE 1 Numbers教学设计 教学准备与分析： 1，教学内容：

学生用书：第三册第一模块第一单元活动 活动用书：第三册第一模块第一单元活动 2，教学目标：

基本能听懂,会读,会说Numbers 13-20等数词;掌握并运用英文数字13-20 复习颜色词

3，教学重点、难点：

单词：数字 13-20 ： thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.运用任务：

1、AB练习2和练习3；

2、AB练习4；

3、进行给数字涂色的游戏:在黑板上写一些空心的阿拉伯数字，请学生上前根据指令给数字涂色，如：“Thirteen is purple ”等。

4、设计“How old are they?”的游戏，请学生参加。老师可以把1-20的数字都包括进去。

5、学生或老师准备好道具，在课后表演本课搭积木的故事。教学方法：直观教学法 学法指导：游戏活动法

教具准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片等 教学程序：

1、热身复习：

（1）新学期开始，老师向学生问好，并请学生们相互问好。（2）老师带领学生温习第一册书中的歌曲“Rainbow Song”,并使用相应的单词卡片帮助他们复习关于颜色的单词。

（3）带领学生温习第一册书中的歌曲“Ten fingers on my hands”。特别强调歌词中的数字，可以鼓励学生边唱歌边伸出响应数目的手指，以此温习数字1-10。

2、任务呈现与课文导入

热身活动后，老师根据歌曲内容把话题引入数字，根据已经学习过的数字1-12引导大家回忆数字的用法，例如：表述年龄：I’m ten.I’m eleven.表述时间：I get up at seven o’cock.表述物品的个数：Nine boys.Twelve pupils.等等。老师组织进行一个小游戏认识人物的年龄（标注了年龄的卡通人物卡片）。（例如：Sam:9;Daming:9;Lingling:10等）请学生用英语快速说出他们的年龄。老师总结各组的得分，然后在出示一些运用任务4中的卡片（例如：Li Dahua:15;Wang Ping:20）,询问学生：How old is Li Dahua?How old is Wang Ping?”如果学生不会回答，老师可以说：“You don’t know how to say it.Now,let’s learn the text first.And then we can go on to play this game.We can find out which group is the winner!”

向学生讲述：很多时候我们还要使用12以上的数字，这些数字并不难，看过这个关于熊猫Panpan的故事，大家就会知道13-20的数字怎么表述了。呈现课文故事之前，提醒学生仔细听录音，同时观察并思考：熊猫panpan在做什么？他是怎样做的？最后成功了吗？

3、课文教学

将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB活动1。还可以请学生对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。帮助学生弄清楚：Panpan和弟弟Weiwei在搭积木，他们一边搭一边数，玩得非常高兴。眼看就要完工了，谁知道一只鼹鼠从地下钻出来把他们辛辛苦苦搭起来的“建筑”顶塌了。

再放录音，请学生们边听边看书，并注意听一听：Panpan 和 Weiwei 一共搭起了多少块积木？他们分别是什么颜色的？学生可以用笔在书上勾出重点单词，以便弄明白以上的问题。

从Panpan数积木“„ten,eleven ,twelve„”情节开始，逐个向学生教授12以上的是数字，例如：”Twelve and one is thirteen.Thirteen and one is fourteen„”老师带领大家数积木。并向学生简单的解释一下：课文中的“one”代表的就是“一块积木”.学习数字的同时，也可以复习下颜色词。

结合使用SB活动3和AB练习1帮助学生熟悉并强化数字13-20的朗读和拼写。首先，请学生借助相同的颜色把活动3中的阿拉伯数字与其英文拼写形式搭配起来，并鼓励他们说出：“Thirteen is red.” 等句子。等学生对数字的拼写有了初步的概念后，可以通过练习1的听音重复活动帮助学生联系发音。老师可以使用夸张的口型或通过放慢语速的方法为学生做 示范，待学生适应后再跟着录音朗读。多重复几次。

按顺序练习一段时间后，打乱顺序练习数字。

数字练习结束后，可以恳请学生合上课本，再听一遍录音，体会故事的趣味性以及其中对数字的使用。

学生熟练掌握数字13-20的读音和概念后，全般一起完成AB练习2和练习3。老师播放录音，让学生根据录音把逐个字母填入与圆圈中数字对应的方框中。如果学生感到困难，老师可以在每组对话后停顿，或是把录音重放一遍。老师可以把题目抄写到黑板上，为全班订正答案。表扬全对的学生，然后引导学生根据本题的答案把字母抄写到练习3正确的方框中，注意：这一次数字是以阿拉伯数字的形式出现的。学生能够顺利得出数字“thirteen”.4任务完成。全班完成运用任务4。5课后作业

（1）鼓励学生课后自编1-10数字的故事

（2）学则运用任务2的学生在课后完成AB练习4。板书设计：

Unit 1„seventeen, eighteen nineteen,twenty!13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 第二课时 Unit 2 I’ve got twenty-six points.教学准备与分析： 教学内容：

学生用书：第三册第一模块第二单元活动1，2，3，4 活动用书：第三册第一模块第二单元活动1，2，4 教学目标： 1 技能与知识目标 A, 基本要求 基本能听懂,会读,会说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred等数词;基本能听懂,说出并读出“ Number +and +number +is+ number.”这一数字相加的英语表达法;基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。B，初步要求

初步感知an 的用法；

初步感知kangaroo，row，parrot，tree，frog等词汇，了解其发音及意思。C，复习巩固

继续复习巩固名词的复数形式； 继续复习巩固数字1—20的英文表达；

继续复习巩固elephant，tiger，lion，points，zoo，big，bear，monkey，cat，dog，bird等词汇；

继续复习巩固“Have you got a（an）„?”的语句结构及其回答 Yes, I have./ No, I haven’t.继续复习巩固语句I’m the winner.，2 运用能力目标

运用“ Number +and +number +is+ number.”的语言结构来描述数字相加的英语表达法，并从中分析发现英语数字的规律;能运用“I have got +数字+ points.”的句型来告诉别人在活动中得了多少分。2,3 素质教育目标

培养学生主动与他人交流,逐步形成乐于并善于同他人交往的素质。培养学生运用英语参与游戏、竞赛的兴趣，使学生学会在游戏和比赛中学习、交流，并能在活动中树立学习英语的自信心。通过学唱韵律让学生体会英语的美感、节奏感。3, 教学重点

基本能听懂,会读,会说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred等数词;基本能听懂,说出并读出“ Number +and +number +is+ number.”这一数字相加的英语表达法;基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。4，教学难点

冠词an的用法；kangaroo的发音。5，教学任务 A，学习任务

基本能听懂,会读,会说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred等数词;基本能听懂,说出并读出“ Number +and +number +is+ number.”这一数字相加的英语表达法;基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。B，运用任务：智力大闯关 6，教学用品 录音机（带），单词教学卡（大的），数字卡片，数字头饰，数字Bingo游戏的表格。一，课堂教学程序 1，启动（3分钟）

活动1：师生共同演唱一首有关数字的歌曲。

活动2：通过出示单词卡片，复习本模块的词汇及数字。在单词抽查完毕后，教师将单词卡片交给回答出问题的学生，同时引导学生运用“Have you got„?”的语言结构来完成对词汇的再次巩固。同时，为本单元的语言点做好铺垫。2, 导入(1分钟)教师提问:Do you like games? Maomao and Panpan are playing a game now.Who is the winner? Let’s have a look.3, 呈现(2分钟)教师播放2单元活动1的录音,此时只要求学生看，听,不跟读.教师再次播放2单元活动1的录音,学生回答老师刚才的提问。教师交代本节课的任务：本节课我们要举行一场智力大闯关，看谁是今天的冠，亚军。4，操练与指导（15分钟）（1）教学21-29 教师出示one和twenty的单词卡片，边出示边说：Twenty and one is twenty-one.随后把两张卡片贴在黑板上，中间加一横线：twenty-one 依次类推，引导学生说出：Twenty and two is twenty-two„ Twenty and nine is twenty-nine.教师引导学生发现规律：What do you find？

（学生讨论后回答：twenty-one至twenty-nine就是在twenty后加one至nine，中间加一横线。）完成学生用书2单元活动3。

请学生以四人小组为单位用数字卡片（1—20）进行加减法练习：（第一个学生任意出示一张卡片，第二个学生也任意出示一张卡片，两个数字相加，由这两名学生同时用英语表达加法算式及结果，第三个学生再出示一张卡片，加上前两个学生的卡片相加的和，并和第二个学生一起说出算式及结果，第四个学生也出示一张卡片，加上上一个算式的和，再和第三个学生一起说出算式及结果。）教师抽查几个小组。

（2）游戏2：数字Bingo游戏

教师让学生拿出事先画好的表格，教师说数字，让学生边听边划去写有该数字的方框，先划去所有方框的学生为胜。然后让学生数一数划去了几个数字，每个数字3分，算一算得了多少分，教师引导学生用“I have got„points.”的语句结构向全班同学汇报。5，完成运用任务：智力大闯关（12分钟）

比赛规则：教师让学生完成活动用书活动1，2，4，请学生互相批改后汇报自己的得分，评出竞赛的冠，亚军给以鼓励。（1）必答题：活动用书2单元活动4。（每题1分）（2）抢答题：活动用书2单元活动1。（每题1分）（3）风险题：活动用书2单元活动2。（每题1分）

6，给在智力大闯关中获胜的学生一个礼物，chant：zoo（5分钟）（1）听录音，标出表示数字的单词，并从中发现规律；（2）再听录音，理解生词：kangaroo，parrot；（3）听音跟读；

（4）有感情地朗读这首韵律。7，复习总结（1分钟）

请学生总结本节课所学知识及发现的规律。

8，家庭作业：（1分钟）完成学生用书2单元活动2。板书设计：

Unit 2 I’ve got twenty-six points.30 thirty 1)---Have you got „ ?

forty---Yes, I have./No, I haven ' t.I ' ve got „ 50 fifty2)Twenty and one is „ 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety

第二篇：四单元课时教案

四单元：认识图形

（一）第1课时：认识物体

教学内容：教材第34、35页例1及“做一做”，练习八的第1、2题。

教材分析：《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。

学情分析：本班学生都来自农村，所受学前教育较差，对平面图形的认识还不够清楚明了，对它和立体图形的关系更是一无所知。但对于实际操作有着很高的积极性。所以我在教学中尽量让学生动手去实际操作，这样能够带动学习气氛。

教学目标：

1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

重点难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。教学准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、幻灯片。

教学过程： 一．情景导入：

1.导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看，看有哪些礼物？向大家介绍一下。（引导学生说出物体的名字。）

2.提示课题：今天，我们就来认识这些物体。（板书课题：认识物体。）

二．新课

1.活动一：分一分。

（1）桌面上有许多这些物体，摸一摸它们，你发现它们有什么不同？跟同桌的小朋友说一说。（引导学生通过“看、摸、比”发现不同，并引导学生说发现。）

（2）刚才小朋友发现了很多不同的地方，那你们再想一想，能不能把他们分分类？（引导学生分类。）

（3）谁来说一说你们组分了几类？怎么分的？（引导学生说出几种不同的分类情况。）

（4）我们来听听这个小组是怎么分的？（找出按长方体、正方体、圆柱、球来分类的小组。）

（5）你们组分了几类？你们组把这一类（正方体）举给大家看看。这类有些什么？（指导小组成员示范、介绍。）

（6）他们把这些方方正正的物体归为一类，我们给这类物体起一个统一的名字吧！（引导学生认识正方体。）

（7）请你们举这一类（长方体）给大家看看。这类有些什么呀？我们也给它们起一个统一的名字吧！（引导学生认识长方体。）

（8）我们来看这一类。这类物体都是什么样的？像个圆柱子（学生语）。那我们就把它们叫做„„（引导学生认识圆柱。）

（9）最后一类有什么？哦！这一类都是圆圆滚滚的球。（引导学生认识球。）

2.活动二：认一认。

（1）现在请大家看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你们还能认出它们吗？我们一起来认一认。（通过课件演示，引导学生辨认物体模型。）

（2）小朋友学得很认真。下面，我们来做一个“找朋友”的游戏。我们请四个小同学来扮演这四个伙伴。（找四名演员，其余学生在桌上找出各自的好朋友，并举起手来，以示响应。）

a.他演谁？（长方体）他的朋友在哪里？ b.你演谁？自我介绍一下吧。（正方体）c.你演谁？（圆柱）d.下面该谁出场了？（球）

（3）小朋友，你们真能干，都找到了好朋友。那你看看我们周围，还有哪些东西的形状是长方体、正方体、圆柱、球的呢？你可以站起来看看，下位去找找，找到了说给旁边的小朋友听听。（学生下位寻找教室周围的长方体、正方体、圆柱和球。）

3.活动三：记一记，想一想。

（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（教师说图形，学生想）。

（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辨认。

三．课堂作业 必做题：

1.做“做一做”第1题。

（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。

（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。

2.游戏：“看谁摸得准”。（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸袋子里的物体，看谁摸得准（参照“做一做”第2题）。

（2）教师说物体形状，学生摸。3.数图形。

投影出示练习八的第6题，问：这些图形是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生在教材上完成。

选做题：回家了找一找你身边的这些物体，把他们的特点说给家人听。

四．课堂小结

提问：今天我们和谁成了好朋友？（引导学生小结）

小结：我们认识了长方体、正方体、圆柱和球这些好朋友，其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，大家去找找它们吧！

五．家庭作业：

1.练习八的第1、2、3题。2.完成《优化设计》作业有关练习。板书设计：第1课时 认识物体

第2课时 拼搭

教学内容：教材第35、36页例

2、例3及“做一做”，练习八的第4、5、7、8题。

教材分析：“有趣的拼搭”是一次综合与实践活动，教材一共安排了“滚一滚”、“堆一堆”、“摸一摸”、“搭一搭”、“ 数一数”五项活动，意在让学生通过实践活动一方面加深学生对长方体、正方体、圆柱体和球的特征的认识，另一方面初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

学情分析：本班学生都来自农村，所受学前教育较差，对平面图形的认识还不够清楚明了，对它和立体图形的关系更是一无所知。但对于实际操作有着很高的积极性。所以我在教学中尽量让学生动手去实际操作，这样能够带动学习气氛。

教学目标：

1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力及想像力。3.使学生了解几何体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。

4.通过小组活动的形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。

重点难点：在活动中体会平面和曲面的区别。教学准备：ppt课件、积木。教学过程： 一．情景导入

1.提问：上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师依次贴出四种立体图形。）

2.揭示课题：今天，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。（板书课题：有趣的拼搭）

二．授新

1.开展“拼一拼”的活动

（1）师：取出你们的积木，小组合作，分别用几个相同的物体拼一拼，看能拼什么。小组完成后推荐一个展览作品，并说明用了怎样的积木拼的。

（2）小组开展“拼一拼”活动。（3）交流、展示、学生评价。

（4）小结：大家非常聪明，用积木拼成了大的长方体、正方体、圆柱。

（5）及时巩固：完成第35页“做一做”。2.开展“搭一搭”的活动

（1）师：通过刚才的活动，我们对各种物体有了新的认识。下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用桌子上的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀、交通工具呀、房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！比一比哪个组搭的东西最高。

（2）小组开展“搭一搭”活动，教师巡视。

（3）讨论、交流、展示：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？（引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。）（4）评选优秀设计师。

3.开展“数一数”的活动

（1）师：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数，在你拼搭的作品中各种物体各用了多少个？

（2）小组开展“数一数”活动。

（3）出示教材上练习八的第5题中的图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？

三．课堂作业

必做题：练习八的第4、5、7、8题。

选做题：回家了自己搭拼一个有趣的拼组图形，看谁做得漂亮。四．课堂小结

提问：这节课你有什么收获？

小结：用长方体、正方体、圆柱、球能拼搭出很多有趣的图形，希望大家课外再动脑、动手，多拼搭一些有趣的图形，锻炼我们的手和脑。

五．课后作业：完成《优化设计》相关练习。板书设计：

第三课时：练习课

练习内容：优化设计里面的内容。

练习目标：加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。了解几何体在日常生活中的简单应用，培养学生的数学应用意识。

教学重难：长方体和正方体，圆柱和球的区别。教学准备：展台 教学过程：

指导学生完成《优化设计》27页----30页

必做题为：28页1、2、3，29页1、2、3、4、5题 选做题为：28页第四题，30页第6题。板书设计：

作业：《优化设计》

第三篇：《词五首》教案四课时

《词五首》教案

教学目标：正确背诵、默写，识记知识点，理解主题思想。课时安排：三课时 第一课时： 一 引入 二文学常识 1介绍词的知识

词是一种诗歌艺术形式，是中国古代诗体的一种，亦称宋词、曲子词、诗余、长短句。始于中国南北朝时期的南朝梁代，形成于唐代，在宋代达到其顶峰。一开始伴曲而唱，所以写词又称作填词、倚声。后来逐渐独立出来，成为一门专门的诗歌艺术。

2介绍温庭筠和花间词派

花间词派：五代西蜀的一个词派。词在晚唐受社会风气的感染，渐渐背离了题材广泛、风格多样的特色，走上了剪翠裁红、调脂弄粉的歧途，专在女人的容貌、服饰和姿态上下功夫。

晚唐词人温庭筠的作品代表着这种创作倾向。在温庭筠死后半个世纪，五代西蜀的赵承祚收集温庭筠、皇甫松、韦庄、薛昭蕴等十八家词五百首编成《花间集》。此派尊温庭筠为鼻祖，以韦庄成就最高，写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。其诗与李商隐齐名，称“温李”；词与韦庄齐名，称“温韦”。

三教学《望江南》

正字音，记注释，背翻译(一）探究词意

1读了这首词，你从中体会到了什么内容或情感？

2“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？ 3“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？ 4．“斜晖脉脉水悠悠”这句写景有什么意味？ 5．从这首词中你认为她等了多长时间？ 6．你认为白蘋洲会是一个什么地方？

（二）总结

这是一首风格清新、明快的小词，不到30个字，却容纳了很多内容：

就时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖、江水，又写到白洲； 就人物内心情感而言，从希望到失望以至最后的伤心“肠断”。

本词写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。四教学《武陵春》

（一）正字音，记注释，背翻译

（二）简介作者，写作背景

（三）探究词意

1在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？

2“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？

3你从这首词中读出了诗人的什么情感？ 4作者内心浓重的愁绪是如何表达出来的呢？

（四）总结：这首词采用借景抒情、化虚为实的手法，表达女词人内心中，因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情

（五）拓展延伸：你还知道哪些写愁的诗句？请列举出来。四你能概括出《望江南》和《武陵春》两首词的共同特点吗？

内容上以儿女之情为题材;语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽，具有一种柔婉之美。

写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。

五作业：整理两首词的知识点，背诵。板书：

第二课时

教学内容：渔家傲-秋思

江城子-密州出猎

破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之 教学过程： 一引入

二《渔家傲-秋思》

（一）简介作者、出处、背景

（二）识记注释、翻译

（三）探讨： 1．《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？ 2．“长烟落日孤城闭”中“孤城闭”三字有何意味？ 3.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种什么矛盾的心理？

4怎样理解结句“人不寐，将军白发征夫泪”。

（四）总结：此词表现边地的荒寒和将士的劳苦，流露出帅老无功、乡关万里的怅恨心声，同样也表现了他抵御外患、报国立功的壮烈情怀。悲怆的情调还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。其情调与唐人建功异域、追奔逐北的边塞诗迥不相同。

此词慷慨悲凉，而更值得重视的则是，范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词，一扫花间派柔靡无骨的词风,发豪放词之先声。

板书：

三 《江城子-密州出猎》

（一）简介作者、背景

（二）正音、识记注释、翻译

（三）探讨

1.“老夫聊发少年狂”一句中“聊”和“狂”表现了什么？ 2.“千骑卷平冈”描写了怎样的气势？ 3.“亲射虎，看孙郎”一句用了什么典故？ 4.词中对“亲射虎““遣冯唐”、“射天狼”典故的运用表达了什么意思？ 5.“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？

（四）总结

这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

四《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》

（一）简介作者、背景

（二）识记注释、翻译

（三）探讨：

1本词主体上由哪个字统摄？写了哪些内容？表现了什么？ 2.“可怜白发生”在文章中有何作用？

3.思考：本文凭什么可以称得上是“壮词”？（四)总结：

这首词上下两片共十句，前九句写梦境，每句咏一事，节奏紧凑，写声绘色，形象鲜丽生动。最后结句写现实，戛然而止。表达了作者的爱国激情和雄心壮志和壮志不遂的抑郁、愤慨。语言雄伟悲壮，遗音缭绕，余味无穷。

五词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？

六作业：把三首诗词的知识点整理好，背诵。第三课时

课堂测试 第四课时

讲解

第四篇：网页制作教案四课时

网页欣赏

学习目标

知识目标：了解网页是由哪些内容组成的； 能力目标：了解网页的简单结构； 情感目标：培养学生的审美观念。本节重点：网页的概念 难点 网页的结构 学习过程

一、导入新课

精彩的网络世界吸引着无数人的眼球，对我们同学来说，它也被笼上了神秘的面纱。有些同学也想在互联网上建立自己的空间，但又觉得这是非常高深的事情，其实这一切并不是那么难。互联网上有非常多的信息，这些信息的载体就是网页。那么从这节课开始，我们学习如何制作网页。

二、学习新知 1.教学练技能

教师首先用网络广播的形式展示几个网页的图片，以此吸引学生的注意力，并注意每个网页的各自特点。

首先，我们来欣赏几个网页，在欣赏的同时，我们应该注意以下这些网页基本上都是由哪些元素组成的。

2.学习“学知识”

（1）打开浏览器，输入网址，让学生自己浏览；（2）学生上机练习。请同学们带着下面几个问题浏览网页，以小组为单位进行讨论，教师巡视。

（1）观察开的网页，看看上面都有哪些元素。（2）这些元素在网页中是怎样布置的？这样的结构有什么特点？ 这节课我们浏览了一些精彩的网页，也了解了网页的基本组成元素和网页的简单结构，同学们是不是想制作自己的网页呢？从下节课开始，我们将学习如何制作网页。

三、学生练习

四、教师总结

首先用网络广播的形式展示几个网页的图片，以此吸引学生的注意力，并注意每个网页的各自特点。

网页制作

学习目标

1、理解网页与网站的概念

2、掌握建立网站与建立网页的方法

3、掌握页面文件与图片的保存 学习重点

掌握建立网站与建立网页的方法 学习难点

1．建站点的位置 2．页面文件与图片的保存

课时安排：3课时 学习过程

第1课时

一、导入新课

师：上节课已经讲了信息集成（也就是网站建设）的一般过程包括四个阶段，现在请同学们回顾一下。

生：学生作答。

师：同学们平时都有喜欢上网，那大家知道网站与网页的区别吗？

概念：

网页：通常我们在WWW上所能看到的每一个页面都称之为网页,它可以形象地比喻成一篇文章.网站：网站是多个网页的集合,即由多个网页通过彼此相连而构成的一个整体,可以形象地比喻成一本杂志或一本书.下面我们来学习如何用Dreamweaver这个软件制作网页。

二、新课讲述

在制作个人网站之前，应先确定网站的主题。2008奥运会即将来临，这是中国政治，经济等综合国力提升到另一台阶的盛事，我们中学生也得供献一分锦力本节课的主题是围绕“心系奥运”，资料（包括文字、图片、动画）等我已经为大家收集好，内容分类，网站的结构也规划好了，利用Dreamweaver这个工具来完成“心系奥运”这个网站的建设。

（一）启动Dreamweaver，认识其工作界面

“开始”-“程序”-“Macromedia Dreamweaver 8” Dreamweaver工作界面包括：菜单栏 插入栏 编辑窗口 属性面板 浮动面板组

1．菜单栏（包括10个菜单项）符号所表示的含意

黑色命令：表示该命令当前是可用的

灰色命令：表示该命令当前是不可用的，需要满足一定的条件后才能使用。

带有复选标记√的命令：表示该命令是一种可选择命令，若前面出现√标记，表示该命令正在使用；若没有√标记时，表示该命令没有被使用。

带有三角形▼的命令：表示在该命令下还有下一级子菜单命令。

带有省略号的…的命令：表示选择命令后会弹出一个相关的对话框。

带有快捷键号的命令：表示该命令有一个快捷键，当按下该快捷键时，即可执行该命令。2．插入栏

单击常用▼按钮，在弹出的下拉菜单中可以选择要插入的网页元素的类型

3．编辑窗口 包括：项目选择标签，文档工具栏，水平标尺，垂直标尺，编辑区域，状态栏，垂直扩展按钮和水平扩展按钮。

文档工具栏：代码按钮，拆分按钮，设计按钮，检查错误按钮，预览调试网页按钮，刷新设计视图按钮，用于隐藏文件内容，标尺，网格和辅助线按钮。

4．属性面板

用于查看各更改当前选择对象的各种属性。

（二）新建站点

为了有效地发挥Dreamweaver对网页的组织管理功能，通常在制作具体的网页之前，应先创建一个新站点，然后根据网站的具体结构制作网页。

[例1-1] 在D盘中建立一个名为“xinxiaoyun”的新站点。

操作步骤：

① 单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“Macromedia Dreamweaver 8”，并单击，即可启动Dreamweaver 8。

② 入Dreamweaver 8工作界面后，单击“站点”/“弹出站点管理”命令，弹出“管理站点”对话框。

③ 单击“新建（N）”按钮，在弹出的下拉菜单中选择“站点（W）”命令。

④ 弹出站点定义对话框，在“你打算为你的站点起什么名字”的文本框中输入站点的名称，如“心系奥运”。⑤ 单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选取中“否，我不想使用服务器技术”。

⑥ 单击“下一步”在弹出的对话框中选取择开发过程中如何使用文件，这里选中“编辑我的计算机上的副本，完成后再上传到服务器”，在“您将把文件存储在计算机上的什么位置”文本框中输入本地站点的位置“D：”。

⑦ 单击“下一步”，在弹出的对话框中的“您 如何连接远程服务器”下拉表框中先择“无”。

⑧ 单击“下一步”，在弹出的对话框中单击“完成”。⑨ 弹出“管理站点”对话框，在其左侧列表框中将显示名为“xinxiaoyun”的站点，单击“完成”，完成本地站点的建设。

Dreamweaver将自动在指定位置建立一个站点，首先建立 “D： xinxiaoyun”文件夹，然后在此文件夹下，再建立一组文件夹，其中可见文件夹包括：“_private”和“Images”（存放图形文件），其余文件夹被隐藏起来。

第2课时

（三）新建网页

[例1-2] 在“xinxiaoyun”网站中建立第一个网页取名为“index.html”，设置背景色为：蓝色，字体为：黑色，并作相应文件的插入，完成后保存。（两种方法）1． 新建网页 操作步骤：方法一

① 选择“文件”/“新建”命令，弹出“新建文档”对话框，② 在“类别”列表框中选择需要创建的网页类别，如选择“基本页”选项，此时右侧的列表中将显示基示页网页的类型。

③ 在“基本页”列表框中选择所需创建军的网页类型后，单击“创建”按钮即可新建军指定类型的空白网页。

④ 再把网页另存为相应的站点下。2.网页的保存

单击“文件（F）”菜单中的“保存文件（S）”命令，弹出“另存为”对话框。

在“文件名（N）”列表框中输入“index”后，单击“保存（S）”按钮。如果要保存的页面含有图片、动画、声音等元素，Dreamweaver还会继续询问是否保存这些嵌入的文件。此时最好将这些文件保存起来，以保持它们在网页中的位置，否则，当网站发生迁移时，可能因找不到这些图片、动画等文件而无法显示。另外，最好将它们保存到Images文件夹中，使网站保持清洁，便于管理和维护。

3． 设置背景 设置网页属性：

新建一个网页之后，一般还需要设置网页的属性，选择“修改”/“页面属性”命令弹出“页面属性”对话框，在“分类”列表框中有“外观”“链接”“标题”“标题/编码”和“跟踪图象”5个选项。对页面进行相应的处理。

大多数网页都应用背景图案来为网页增色，这些背景可以是一幅大图片，也可以是若干个小图片的重复使用（即“平铺”）。选择背景图案时，要注意与文本相协调，而且背景的应用不要妨碍文本的阅读。另外，背景图案越小，网页的下载速度就越快。

设置背景的操作步骤：

① 单击“修改”命令，出现“页面属性”对话框，且“背景”标签已被打开。

② 单击“浏览（B）”按钮，在“选择文件”对话框中浏览文件夹内容，从中搜索到所需背景图案后，单击“确定”按钮，关闭“选择文件”对话框，再单击“确定”按钮，关闭“页面属性”对话框，背景图案即可插入页面。

页面制作完成，可以单击“预览”标签，观察一下效果。方法二：

在站的文件夹下直接创建，再做相应的设置。

4． 利用表格布局页面（布局表格和普通表格）操作步骤：

①“插入”/“表格”或者在常用插入栏中的“插入表格”按钮

②在表格对话框中设置插入表格的行数，列数，表格宽度，边框粗细，单元格边距等，③单击“确定”按钮完成表格的创建

（如果要边框显示就设置边框的值，如果不要，就将其设置为0）

5． 文字编辑

文字编辑是制作网页最基本的操作。在网页编辑窗口中，可以像在Word中一样直接输入文字，进行编辑和排版，操作步骤：

① 选定标题“心系奥运”，进行如下设置：字体为黑体，字号为7号字，颜色为绿色，居中排列。

② 选定正文，并设置如下：采用默认的字体和字号，颜色为黑色，居中排列。

6.插入图片 操作步骤：

①将插入点移到要插入图片的位置，“插入（I）”菜单中的“图像（I）”命令，打开“图像源文件”对话框，如果要插入的图片已经保存在当前的网站中，可以直接在图的列表框中选取，然后单击“确定”按钮。否则，单击“浏览”按钮，从“选择文件”对话框中选择所需图片，单击“确定”按钮，将图片插入到网页中。

② 拖动图片到页面左侧适当位置。

第3课时

7．插入动画

在网页制作中，经常使用一些小动画，使页面生动活泼，这些小动画文件用专门的工具制作，也以GIF作为文件的扩展名。

插入动画的类型有多种，介绍三种：插入FLASH动画，FLASH按钮和FLASH文本 插入FLASH动画操作步骤：

①依次单击“插入（I）” 菜单中的“媒体”/“FLASH”命令，打开“选择文件”对话框，从“选择文件”对话框中选择所需动画“xx.swf”，单击“确定”按钮，插入动画。

② 拖动动画到标题下方适当位置。

③ 选择插入网页中的FLASH动画，此时单击“属性”面板中的“播放”按钮，就可以预浏动画。

插入FLASH按钮操作步骤：

① 依次单击“插入（I）” 菜单中的“媒体”/“FLASH按钮”命令，② 在“样式”列表框中选择按钮的样式，其效果显示在“范例“栏中，③ 设置按钮上的显示的文字 ④ 设置链接 ⑤ 设置打开方式为-blank ⑥ “另存为“文本框中输入FLASH按钮存放的路径 ⑦ 按“确定”按钮完成按钮的插入。

⑧ 在属性面板中可以设置相关的属性，如宽，高，文件名和对起方式等。

插入FLASH按钮操作步骤：

① 依次单击“插入（I）” 菜单中的“媒体”/“FLASH文本”命令，② 设置文字相关属性 ③ 设置链接

④ “另存为“文本框中输入FLASH文本名。⑤ 按“确定”按钮完成按钮的插入。

⑥ 在属性面板中设置相关的属性后，单击“确定”，这样当将鼠标移到文本时，文本颜色就会发生变化

8．插入背景音乐 操作步骤：

a.“插入”/“标签”命令弹出标签选择器的对话框 b.在左侧树型列表框中选择“标签选择器”/“HTML标签”/“页元素”命令，然后在右侧的列表框中选择bgsound选项，c.单击“插入（I）”按钮，弹出“标签选择器-bgsound” d.单击“源”文本框后的“浏览”按钮，选择要播放的音乐文件，e.在“循环”下拉菜表框中输入要播放的次数，也可以选择“无限”一直播放。

f.单击“确定”完成设置，关闭所有的对话窗口。8.设置超链接（文本，图形）①选择要设置超链接的文本

②在“属性”面板中“链接”下拉列表框后的选择 ③选择要链接的目标文件，按“确定”

④设置“目标”下拉列表框中选择超链接的打开方式。（blank Self,present,top），图形的与文本的一样方法。

如果还有比较多的时间可以找一下特效代码演示给学生看，并且告诉他们怎样使用这些特效代码。比如：走马灯效果

三、课时要求

第1课时要求学生把所建的站点以学号+姓名命名交到FTP上，检查建站点的情况，第2，3课时要求完善第一节课的页站。

四、巩固练习

建一个自己的站点，设计一个主页，学生自命主题。

第五篇：Unit4 My family教案四课时

Unit4 My family教案四课时

www.xiexiebang.coming.Thisismyfriend.HesSam.canyousay

‘

Hello!tohim?T:canyouintroduceSamtoyourfriends.PPT出示句型,学生带头饰表演：2.帮助Sam完成难题a.看图说单词eg.b.完成单词f

th

mo

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st

rothgr

n

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ndmc.根据上句快速说下句（Unit1Funtime光盘骰子）3.出示时间

Pm.7:00,并出示

Bobby

头饰T:Thisismyfriend.He’sBobby.whatcanyousay

tohim?选择题：Pm.7:00

遇到Bobby,该说什么？AGoodmorning.BGoodafternoon.cGoodevening.S:Hello,Sam.S1：

’

sSam.S

2：Goodmorning,S2.Thisismyfriend.HeGoodmorning,Sam.I’mS2.S3:Goodmorning,S2.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价a.教师出示Goodevening.,再次教读句子，熟读句子。b.T

：canyousayGoodevening.toBobby?T:canyouintroduceBobbytoyourfriends.PPT出示句型,学生带头饰表演：如果学生Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。4.cartoontime1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？

who’sshe?She’sBobby’smother.2.watchthecartoonagain,trytofindthehumor.3.Readafterthetape4.ReadtogetherStep3consolidation1.扮角色演卡通（光盘有这个功能）2.字母教学ooPpQqa.复习字母（大小写配对，左邻右舍）b.新字母学习S:Goodevening,Bobby.板书设计Unit4myfamilyThisis…

grandpa

grandmaHe’s/She’smy…

father

mother

mikebrothersister课题3AUnit4myfamily授课时间 第4课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会

读

单

词grandpa.grandma,father,mother,brother,sister2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学生会唱Familysong重点难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma,father,mother,brother,sister2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学生会唱Familysong教具学具挂图，卡片，录音机教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价

Step1Greeting

课前准备：板书Unit4myfamilyT:Goodmorning/afternoon,class.Step2warmup1.复习Unit2,3,4句型（大耳朵图图）a.Unit2&3句型复习

S1:Hello,thisisHuyingjun.He

’smyfather.S2:Hello,thisisZhangXiaoli.She’smymother.教学反思

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