八年级语文下册 第11课《故乡》导学案1 鲁教版五四制

第一篇：八年级语文下册 第11课《故乡》导学案1 鲁教版五四制

《故乡》导学案

【学习目标】

1.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。

2.理清小说线索和故事情节，分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。

3.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。

【学习重点】

1.对鲁迅思想感情的理解。.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。

3、最后三段文字的深刻含义。

【学习难点】

对鲁迅思想感情的理解。

【学习方式】

1、自主、合作、探究的方式。

2、朗读法、预习法。【导学过程】

课前准备：学生查阅资料，走进鲁迅。

一、预习检测

阴晦（）

瓦楞（）

胯（）下

獾（）

秕（）谷

鹁鸪（）（）

髀（）

嗤（）笑

絮絮（）

瑟（）索

蜷（）缩

寒噤（）折（）本 惘（）然

恣睢（）（）潺潺（）黛（）色 愕（）然

五行（）

二、自主探究 合作交流

1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？

2、浏览课文，理清文章的脉络：

3、文中写了哪些人物？在这些人物中，其中哪些人物刻画 得较详细？

4、分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物 作一评价。

三、展示点拨，质疑问难 1．《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行 对照？通过对突出了什么？

2． 作者有改变现实“故乡”的愿望，于是就有了一个“理想”故乡。在“我”看来，这个理想到底能否实现呢？

3． 怎样认识故乡中的 “我”

我的发现：

四、盘点收获，拓展提升

（小说的主旨、小说的三要素、运用的描写人物的方法等角度）

五、达标测试，巩固提高

一、给画线字注音。

隐晦()

惘然（）

颧骨（）

嗤笑()

鄙夷（）

恣脽（）

二、理解填空。

1.《故乡》选自《

》，体裁是，作者是

，原名，文章以

为线索，故事的背景是。

2.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。

3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。

①闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。②杨二嫂：是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。③“我” ：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。4.少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？

三、整体阅读

5．“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？

6．下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”

7．闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。

8.品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。

（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。人物性格：

（2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷…… 人物性格：

（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。人物性格：

六、布置作业：

1、阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中；

2、结合课文内容，写一段话。

第二篇：荣成市八年级语文上册26醉翁亭记导学案鲁教版五四制教案

《醉翁亭记》

【学习目标】

1、背诵第三段原文

2、疏通第3小段字词句子翻译，并掌握文中的文言虚实词。【重点难点】

疏通第3小段字词句子翻译，并掌握文中的文言虚实词。【学法指导】

1.通过诵读来感知理解课文。

2.对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决

3、译文翻译用留、删、补、换、调、变的方法翻译句子。【资料链接】 作者及背景简介

1.关于作者

欧阳修(1007～1072)，字永叔，号醉翁、六一居士，吉水庐陵(今江西吉安)人。北宋文学家。天圣八年(1030)中进士甲科，历任翰林学士、枢密使、参知政事、兵部尚书等，卒赠太子太傅，谥文忠。有政治抱负，早年追随范仲淹，要求改革时弊，富国强兵;晚年反对王安石新法，趋向保守。为文主张切合实用，重视内容，反对浮靡，并积极培养后进，苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等皆出自他的门下，成为宋代文学革新运动的领导人物，被后世尊为“唐宋八大家”之一，散文、诗词、史传等都有相当成就。散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。《朋党论》《醉翁亭记》《秋色赋》等尤为著名。其诗平易舒畅，风格与散文相近;其词表现了风流蕴藉的情调。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁，为后世诗歌理论的发展，提供了简便灵活的形式。有《欧阳文忠公文集》《六一词》存世。

2.关于写作背景

宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推行“庆历新政”，不久在政敌的打击下，改革失败，范仲淹等降调外任。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派，有很多政见要说，有满腹的抑郁不平要发泄。但现在只能从侧面含而不露地表示。本文与作者同一时期写的另一篇文章《丰乐亭记》是姊妹篇。【学习过程】

自主预习：自主学习翻译第三段

学法指导：对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句做标注，课堂交流解决。

一、预习检测，展示解疑

1、负者歌于途

2、后者应

3、伛偻提携

4、往来不绝

5、山肴野蔌

6、宴酣之乐

7、觥筹交错

8、颓然乎期间者

二、合作探究：解释重点字词意思，翻译原文。

学法指导：小组合作探究学习，译文翻译用留、删、补、换、调、变的方法翻译句子。有组内解决不了的疑难之处，做好标记，班上交流解决。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。【临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然

而前陈者，太守宴也。】宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起

坐而喧哗者，众宾欢也。【苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。】

三、巩固识记

1、重点字词意思及译文

2、背诵原文

四、课堂达标检测 见检测题

《醉翁亭记》第三课时 课堂小测

一、解释加点词的意思。

１、伛偻提携

２、往来而不绝者

３、山肴野蔌

４、宴酣之乐

５、颓然乎其间

二、翻译句子:

1、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

2、宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

第三篇：鲁教版（五四制）七年级下册第九章概率初步复习学案

第九章

概率初步

一.知识梳理

1.事件:

（1）事件分为必然事件、不可能事件、不确定事件。

（2）必然事件：事先就能肯定一定会发生的事件。也就是指该事件每次一定发生，不可能不发生，即发生的可能是100%（或1）。

（3）不可能事件：事先就能肯定一定不会发生的事件。就是指该事件每次都完全没有机会发生，即发生的可能性为零。

（4）不确定事件：事先无法肯定会不会发生的事件，该事件可能发生，也可能不发生，即发生的可能性在0和1之间。

2.等可能性：是指几种事件发生的可能性相等。

（1）概率：是反映事件发生的可能性的大小的量，它是一个比例数，一般用P来表示，P（A）=事件A可能出现的结果数/所有可能出现的结果数。

（2）必然事件发生的概率为1，记作P（必然事件）=1；

（3）不可能事件发生的概率为0，记作P（不可能事件）=0；

（4）不确定事件发生的概率在0-1之间，记作0

（5）概率的计算：①直接数数法：即直接数出所有可能出现的结果的总数n，再数出事件A可能出现的结果数m，利用概率公式P（A）＝n/m直接得出事件A的概率。②对于较复杂的题目，我们可采用“列表法”或画“树状图法”。

3.几何概率

（1）事件A发生的概率等于此事件A发生的可能结果所组成的面积（用SA表示）除以所有可能结果组成图形的面积（用S全表示），所以几何概率公式可表示为P（A）=SA/S全，这是因为事件发生在每个单位面积上的概率是相同的。

（2）求几何概率:①

首先分析事件所占的面积与总面积的关系；

②

然后计算出各部分的面积；

③

最后代入公式求出几何概率。

二．

题型探究

题型一

可能性

1、下列事件中,属不确定事件的是（）

A.从装有99个红球,1个黄球的袋中任意取一个球,这个球是红球

B.从装有10个白球的袋中,任意取出一个球,这个球是黑色的C.广州每天都下雨;

D.太阳每天从东方升起

2、一个口袋内装有大小和形状都相同的一个红球和一个黄球,那么“从中任意摸出一个球,得到黄球”这个事件是（）

A.必然事件

B.不确定事件;

C.不可能事件

D.无法判断是哪类事件

3、生活中的“几乎不可能”表示（）

A.不可能事件

B.确定事件;

C.必然事件

D.不确定事件

4、下列选项中的四个数字组合出的四位最大的数是（）

A.2,1,5,3

B.5,0,4,3;

C.0,5,5,1

D.5,1,4,25、下列事件是必然事件的是（）

A.酒瓶会爆炸

B.在一段时间内汽车出现故障

C.地球在自转

D.下届世界杯在中国举行

6．两枚质地均匀的正方体骰子每个面分别有1—6个点，同时抛掷它们，则（）

A．点数之和可能是12

B．点数之和必然是13

C．点数之和不可能等于12

D．点数之和可能等于1

7．在“谁转出的四位数大”的游戏中，如果第一次转出2，那么你肯定不能把它放在（）上。

A．个位

B．十位

C．个位或十位

D．千位

8．射击打靶训练时，靶子（如图）是由5个多轮的同

心圆构成，那么可能性最小的是射中（）

A．第7环

B．第6环

C．第10环

D．第9环

（第8题）

9．在“谁能转出四位数大”的游戏中，转出9999的可能性与转出1111的可能性相比（）

A．

9999大

B．1111大

C．一样大

D．无法判断

题型二

频率的稳定性

1.一箱灯泡有24个，合格率为80％，从中任意拿一个是次品的概率为（）

A.0.2

B.80％

C.D.1

2.从标有1、2、3、4、5的5个小球中任取2个,它们的和是偶数的概率是（）

A.B.C.D.以上均不对

3.随机掷一枚质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数，则这个骰子向上的一面点数是奇数的概率为（）

A.B.C.D.4.一枚质地均匀的正方体骰子，其六面上分别刻有1、2、3、4、5、6六个数字，投掷这个骰子一次，则向上一面的数字小于3的概率是（）

A.B.C.D.5.一名运动员连续射靶10次，其中2次命中10环，2次命中9环，6次命中8环，针对某次射击，下列说法正确的是（）

A.射中10环的可能性最大

B.命中9环的可能性最大

C.命中8环的可能性最大

D.以上可能性均等

6.一个口袋内装有大小和形状相同的一个白球和两个红球，从中任取一个球，得到白球，这个事件是（）

A.必然事件

B.不确定事件

C.不可能事件

D.不能确定

7.有5个人站成一排，“小亮站在正中间”与“小亮站在两端”这两个事件发生的可能性（）

A.相等

B.不相等

C.有时相等，有时不等

D.不能确定

8.从一副扑克牌中任取一张摸到大王与摸到小王的可能性（）

A.相等

B.不相等

C.有时相等，有时不等

D.无法确定

题型三

等可能事件的概率

1．中国象棋红方棋按兵种不同分布如下：1个帅，5个兵，“士、象、马、车、炮”各2

个，将所有棋子反面朝上放在棋盘上，任取一个不是兵和帅的概率为（）

A．

B．

C．

D．

2．一个靶的环数如图所示，假设每弹都打在靶上并取得了环数，中心50环的半径r=10cm，30环的半径R=20cm，最外环10环的半径R=40cm，则击中中心50环的概率为（）

A．

B．

C．

D．

3.盒子里有标号为1、2、3的三个球,任意取出两个球,求下列事件发生的概率.

(1)两个球的号码之和等于5;(2)两个球的号码之差等于2;

(3)两个球的号码之积为偶数;(4)两个球的号码之和为奇数.

4.编号为1～10的十张卡片,甲从中任意抽取一张,若其号码数能被3

整除则获胜,甲抽取的卡片放回后,乙也从中任意抽取一张,若其号码数除以3余数为1

则获胜,这项游戏对甲、乙两人公平吗?若不公平,应如何添加卡片?（卡片上的编号与原来卡片上的编号不同)

5.．1个纸箱内装有10个乒乓球，其中只有1个写有“奖”字，每次从中摸出1个，摸后又放回箱中，共抽500次，请猜想摸出写“奖”字球的概率有多大．

综合训练

1．掷一枚硬币，正面朝上的概率为_______．

2．从0至9这10个数字卡片中，任抽一张是奇数的概率是________．

3．两位同学进行计算比赛，甲同学共做了30道题，错了5题；乙同学共做了35道题，错了7题．则_______正确率高．

4．如果某车间有25％的女工人，有75％的男工人，现要从中抽一名工人，抽到男工人的概率为________．

5．从一副牌（除大、小王外），任抽一张是红桃的概率是__________．

6．在地球表面，陆地面积约占整个地球面积的，则一块陨石落在海洋里的概率为________．

7．在一张4×6的方格纸上，小明写了“好好学习”4个字，第一个“好”字正好落在第二行第三格的概率是（）．

A．

B．

C．

D．

8．在下列说法中，不正确的是（）．

A．（必然事件）＝100

B．（不可能事件）＝0

C．（不确定事件）

D．（确定事件）＝0或1

9．书架上有语文教辅书4本、外语教辅书8本、数学教辅书5本，从中随意拿一本教辅书正好是数学教辅书的概率是（）．

A．

B．

C．

D．

10．将5个球放入4个盒子中，则必有一个盒子中至少有2个球的事件的概率是（）．

A．

B．

C．0

D．1

11．在10张卡片中，有6张上面写着偶数，4张上面写着奇数，从中任取5张卡片的必然事件是（）．

A．其中有一张必是奇数牌

B．其中至少有一张是奇数牌

C．其中必有一张是偶数牌

D．其中至少有两张是偶数牌

第四篇：八年级语文下册《我的母亲》导学案鲁教版

《我的母亲》导学案

一、文本解读 《我的母亲》是新课标实验教材八年级下册第一单元的一篇精讲课。作者是我国著名学者胡适。原文选自《胡适自传》，是《四十自述》中的一个章节，体裁是一篇传记。文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容隐忍、仁慈温和而又很有刚气的优秀品质，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。学情分析：正处在成长逆反期的学生们对父母有很多不理解的地方，学习本文要使学生们体会作者与母亲的深厚感情，领悟“可怜天下父母心”这种深切的情怀。

二、学习目标

1.学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。2.揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。3.感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。教学课时：二课时

三、学生自主学习

1．反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。2．搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。

3．用一句话概括母亲的形象特点。

4．为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后写下感受。A、为母亲洗一次脚 B、为母亲梳一次头 C、为母亲做一顿早餐

D、与母亲做一次深情拥抱

四、自学成果展示

1．字词展示（各组派代表将本组认为重点的字词展示到黑板上，并解说）字音：文绉绉 zhòu 绰号chuò

庶祖母shù

吹笙 shēng

眼翳yì 词义：广漠宽恕 文绉绉面红耳赤 侮辱 2．材料展示（理解母爱）

将所搜集的关于母爱的材料和胡适的材料分组展示，其他组进行补充。教师补充：

胡适的母亲冯顺弟，是绩溪县中屯人。父亲是农民。17岁，她嫁给49岁做官的胡传做填房，成了几个孩子的后母。20岁生了胡适，23岁守寡。她命运多舛，但注重对儿子的“智力投资”，在家道中落后，还借钱给儿子买下了《图书集成》一书。3．展示对课文内容的理解

此项展示，学生很可能会出现偏颇，可借此展开探究讨论。4．展示为母亲做一件事后的感受。

五、合作探究

探究题目一：读了————————，我看到了一位——————————的母亲。（方法指导：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）明确：

A、每天教我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲、严格督学 B、母亲从不在别人面前骂我一句——保护孩子的自尊心、教子有方 C、我说了轻薄的话，受到责罚——责罚严厉，教我做人 D、用舌头舔我的病眼——慈爱

E、新年到来大哥的债主来讨债，母亲从不骂一句，脸上从不露一点怒色——宽以待人、品性善良

F、受了两个嫂子的气，她只是忍让，忍无可忍时，就痛哭一场，以解心中之苦——宽厚、善良、隐忍

G、听了五叔的牢骚话，不受一点人格上的侮辱——正直、很有刚气

探究题目二：以上几个故事中，哪些话语，哪些细节最让你感动？找出来，作批注。明确： 如：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道他醒来坐了多久了。”——作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。如：“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼病。”——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。如：“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”——可以看出作者是掏出心灵来写母亲，如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。

六、达标检测 1．用几个形容词来描述一下你眼中真实的母亲。这些形容词里有没有你不欣赏母亲的地方？现在请你们想一想对于母亲身上你不欣赏的地方今后你会怎样对待呢？ 2．欣赏“诗中的母爱” 如：游子吟(孟郊)。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖? 又如：歌曲《妈妈的吻》(付林)、《烛光里的妈妈》等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。3．课外阅读推荐：

《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》老舍：《我的母亲》

第五篇：八年级语文下册《雪》导学案

八年级语文下册《雪》导学案

第一课时

班级______

小组名

_____

姓名_______小组评价______教师评价_______

学习目标：、熟读课文，理解、积累词语。

2、感悟内容，品析文中的两幅雪景图。

学习重点：

景物描写的特点。

学习难点：

理解语言的深层含义。

相关链接：

《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。

一、预习导学

．了解作者作品。

本文选自《

》，这是鲁迅的一部

集。鲁迅还有一部散文集《

》，两部小说集《

》和《

》。

2．掌握下列加点字的读音。

磬（）口

忙碌（）

脂粉奁（）

灼灼（）

嘻（）笑

褪（）尽

朔（）方

凛冽（）

3．解释下列词语。

博识：

凛冽：

天宇：

精魂：

消释：

升腾：

4．有情感流利地朗读课文，给课文划分层次并概括层意。

5．请大家找出这篇散文诗的关键句。

6．课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪？你以为作者更喜欢哪儿的雪？

第 单元

课时共

页

第 页

二、合作探究

．作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?

2．北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？

三、拓展延伸

（一）阅读下面短文，完成后面题目。

①江南的雪，可是滋润荚艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处于的皮肤。②雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面遂有冷绿的杂草。③胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。④但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

⑤但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。⑥屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。⑦别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

⑧在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

⑨是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

、江南雪景的总的特点是_____________，“滋润美艳”写出了_____________。

2、第①句中的两个比喻从哪个角度写的？写出了什么？有什么作用？

3、第②句写出了什么？与开头有什么关系？

4、第③、④句用“记不真切”来描写，有什么新意？

5、第⑤句写出了朔方的雪怎样的质地特点？

6、第⑦句写出了怎样的一种景象？使人们感受到了什么？

（二）根据语境，在横线上填写恰当的句子。

成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；；

；

；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。

XX—XX学年八年级语文导学案

编写人夏建东

使用时间XX年

月

日

雪

鲁迅

第二课时

班级______

小组名

_____

姓名_______小组评价______教师评价_______

学习目标：、理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的感情。

2、品味精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言。

学习重点：

．理解作者在描写中寄寓的感情。

2.品味精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言

学习难点：

学习和感悟鲁迅先生积极向上的人生观，培养学生热爱生活、拼搏进取的人生态度。

一、预习导学：

反复诵读课文，在朗读中揣摩作者的思想感情。

．在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用。

2．作者对江南的雪有没有遗憾?为什么?

3作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？

二、合作探究、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）

2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）

3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

4、在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。（这些描写的只是自然界的雪吗？

5、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？

三、课堂检测

阅读短文，完成下列各题。

西湖的绿

西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。

（节选自《西湖的绿》）

7.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换？为什么？（3分）

8.文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。（3分）

9.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。（4分）

（1）苏堤的绿：

（2）花港的绿：