第一篇：《诗经》声韵结构中的古文学之美
《诗经》声韵结构中的古文学之美
【摘要】《诗经》是我国文学初期的经典之作，作为中国文学的源泉，《诗经》对后人的创作影响十分大。在以往对《诗经》的研究中，大都对《诗经》的意象以及思想情感进行论述。本文以“声韵”这一鲜有问津的层面为出发点，从不同的视角发掘《诗经》声韵结构中的古文学之美。
【关键词】《诗经》； 声韵结构； 意象； 古文学之美
一、关于“声韵艺术”
作为历史悠久、韵感丰富的艺术之一，《诗经》一直被当成一种艺术，笔者认为，《诗经》最美的地方在于它的声韵结构，这是《诗经》在语言上的美，语言是由语音、词汇、语法是在任何语言当中都存在的，也是语言的特殊要素。就中国古典诗歌来说，他们留存的形式通常是停留在书卷中，是静态的诗歌文本。这就导致语音与很多古典诗歌的配乐一样，从人们的视界中消失，消失在历史的暗夜。这对现代研究者来说是十分大的损失。众所周知，像《诗经》之类的诗歌存在极强的韵律感，它们的语音是研究诗歌的一个重要方面，也是不容忽视的重要维度。
目前已有不少论文就诗歌的声韵进行论述，在《历史地审视中国诗歌的文体特质》中，张中宇的视点是“作为中国古典诗歌的主要特征之一，我们不能放弃和谐优美的韵律（节奏、平仄、押韵），这是诗与非诗的最后界限。”李培荣在《略谈诗歌的文体特征》中指出，“音乐性是诗歌的文体特征，诗歌和音乐紧密结合，一同起源，相互影响，同流发展；诗歌的音乐性表现在节奏和韵律上，离开了音乐性，诗歌就不能成为它自己本身。”
在中国古典诗歌传播中最重要的就是吟咏诵念，这是一种重要的方式，但就目前诗歌流传的主要方式来说，这一点常常被忽略，导致后世的诗歌研究对象不够丰富，正常的情况是在诗歌研究的范围中加入诗歌的声韵情况。声韵是诗歌的重要组成部分，所谓“声韵”，即根据“语音系统”“音韵系统”来总结“声韵”的特点，再进一步解读诗歌文本。音韵学研巧汉语音节的声；韵、调，一个音节包含声母、介音、主要元音、韵尾、声调，这些都是声韵视角应该关注的地方。
二、《诗经》韵读
在《诗经》的韵读方面，由于文化的进步，许多字的读法已经发生变化，读古音还是如今的标准音一直被大家争论不休，笔者的观点是，世间一切事物都在朝着更科学、无止境化去发展，那么古汉语也肯定不例外，之前的十八纽和二十八部都是古人智慧的结晶，现在的很多研究也是在这基础上发展起来的，但并不能代表它们十全十美，现在更适应时代的应当是以现在标准音进行协韵，兼具古音读法。例如在《氓》中，第一章韵脚——“蚩、丝、丝、谋、淇、丘、期、媒、期”,除“谋”、“丘”、“媒”，今音都协韵,不烦追溯古音,这是二十八部“哈”部,韵值为ai。江有浩《诗经韵读》说:“丘音欺,谋、媒,谟丕反”还是承袭陈第的错误。“丘、谋”古读“开、埋”。“媒”同“谋”。第二章韵脚——“垣、关、关、涟、关、言、言、迁”今音可协。第三章韵脚——“落、若”今音已协,古音luk、nuk,读“路、恕”短促一点。转韵一一“葚、耽”古音“葚”读“堪”。转韵——“说、说”今音巳协。古音t’at读“榻”短促.第四章韵脚——“陨、贫”今音已协。古音“魂、盆”。转韵——“汤、裳、爽、行”古韵未变,“行”读“杭”。转韵——“极、德”今音已协,古音“盖、代”,短促.第五章韵脚——“劳、朝、暴、笑、悼”古韵未变，“朝”古读“刀”。第六章韵脚——“怨、岸、泮、宴、旦、反”今音可协。转韵——“思、哉”,古音“思”读“腮”。
三、《诗经》声韵结构中的古文学之美
在《诗经》的声韵中，许多是一些表意象的词，意象指的是具体、单个的以语词为载体的形象，这些意象不仅体现了古文学独特的美，并且一般意象词都表现了古人的图腾崇拜、巫术、风俗、民情等文化背景，为后人的研究提供了便利。《诗经》中的声韵中除了包含作者的情感和主观思想之外，更重要的是具有丰富的审美韵味。在声韵上，《诗经》中各篇章基本都有整齐的结构，以《郑风·子衿》为例，它以章为单位，共分三章，每章四句，章章所用的韵部都不相同，我们可以将《子衿》看成四句为一组，每三组之间就构成换韵的关系。另外，在《子衿》中韵式均是以句首入韵，每章都不例外，它的三个韵部分别是侵部、之部、月部。就《诗经》整体来说，阴声韵部的使用比阳声韵部的使用要多得多，有资料表明，阳声韵部的使用量仅为阴声韵部的二分之一，在韵部的使用方面，根据使用的频繁程度从多至少依次是之部、阳部、鱼部、幽部、职部，其中，有三个属于阴声韵部，一个属于阳声韵。在韵式的使用上，最令人印象深刻的是有很多章存在一韵到底的情况，但是在章与章之间又有换韵关系。这众多的声韵结构特点均代表性的体现了古文学之美。
【结语】作为我国文化历史上的一颗明珠，《诗经》无论在文学审美还是声韵结构上都存在许多值得后人学习的地方，它的韵律感和音乐性很强，在形式和声韵上也十分自由，在押韵上比较自由，给读者带来朗朗上口的节奏感。
【参考文献】
[1]邓葵.《诗经》押韵及相关问题研究[D].南开大学,2014.[2]王双.新时期《诗经》意象研究述评[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2009,02:36-39.[3]赵敏俐.乐歌传统与《诗经》的文体特征[J].学术研究,2005,09:141-145+148.
第二篇：1 中古英语文学
中古英语文学
8世纪-15世纪大多数是口述的，异教的《贝奥武夫》被认为是古代英语文学的开端，也是英语语言的最古老的诗歌。诺曼入侵之后，传奇逐渐成为文学的主要形式。
OldEnglish/Alliteration/Epic/Romance/Ballad Geoffrey Chaucer（英语诗歌之父）: 14世纪被称为乔叟的时代。The Canterbury Tales（坎特伯雷故事集）
King Alfred（英国散文之父，翻译了大量拉丁文文献）：
Anglo-Saxon Chronicle（盎格鲁—撒克逊编年史）文艺复兴时期
16世纪-17世纪 这个时期常被称为为莎士比亚时期或是伊丽莎白时代。同一时期佛朗西斯·培根也是著名人物。斯宾塞体、无韵诗、十四行诗
Edmund Spencer（诗人中的诗人）:
The Farie Queene（仙后）典型的斯宾塞体
Thomas More
（英国文艺复兴的领导者）: Utopia（乌托邦）
Francis Bacon
（唯物主义哲学奠基人，英国第一个散文家）:
Of Studies（论学习）/Of Travel/Of Wisdom
Christopher Marlow
（剧作家，属于“大学才子”，首先创造无韵诗）:
The Tragic History of Doctor Faustus（浮士德博士的悲剧）
William Shakespeare
（英国最伟大的剧作家，英语文学现实主义的奠基人之一，共写过37部剧作，包括16部喜剧，11部悲剧，10部历史剧，154首14行诗）: 4
大
喜
剧： A Midsummer Night’s Dream The Merchant of Venice As You Like It（皆大欢喜）Twelfth Night； 4大悲剧： Hamlet/ King Lear/ Macbeth/
Othello；
最著名的历史剧为： Henry 4/Henry5
John Donne
（诗人，玄学派诗人代表人物）: The Songs and Sonnets（歌谣与十四行诗）
A Valediction: Forbidding Mourning（别离辞·节哀）
John Milton
（革命时期最伟大诗人）： Paradise Lost/
Paradise Regained/
悲剧：
Samson Agonistes（力士参孙）
新古典时期
17世纪中期-18世纪 本时期是受到启蒙运动的影响，主要为现实主义的特点，散文体为主prose，报纸和杂志开始出现。寓言（allegory）
John Bunyan: The Pilgrim Progress（天路历程）
John Dryden（诗人、剧作家、文学评论家、英语评论家之父，所创造的英雄双韵体成为英语诗歌的一种标准）: All For Love（一切为了爱）
Alexander Pope（诗人，18世纪称为Pope时代，新古典学派的代表人物，）: The Rape of the Lock（夺发记）/ An Essay on Man（论人类）
Samuel Johnson（新古典作家和字典编纂者）: A Dictionary of the English Language（英语字典）
Daniel Defoe
（现实主义小说奠基人，英语和欧洲小说之父）:
Robinson Crusoe（鲁宾逊漂流记）
Jonathan Swift
（现实主义小说家）: Gulliver’s Travel/
A Modest Proposal（一个小小的建议）
Henry Fielding
（现实主义小说家，现实主义小说奠基人，英国小说之父）：
The History of Tom Jones, a Founding（弃儿约翰·琼斯的历史）
William Blake
（前浪漫主义诗人）: 诗集：
Songs of Innocence（天真之歌）包括著名诗歌： The Lamb（羔羊）；
The Experience（经验之歌）包括诗歌： The Tiger/
London/
The Chimney Sweeper（扫烟囱的小孩）
Robert Burns
（前浪漫主义诗人，苏格兰农民诗人）:
A red, Red Rose（一朵红红的玫瑰）/Auld Lang Syne（友谊天长地久）浪漫主义时期
18世纪-19世纪中期 开始于抒情歌谣集，以沃尔特·司各特去世为终止。威廉·华兹华斯、塞缪尔·泰勒、罗伯特·骚塞是浪漫主义第一代人，也称为湖畔派诗人。乔治·拜伦、波西·雪莱、约翰·济慈为第二代。
William Wordsworth
（桂冠诗人）:
Lyrical Ballads是华兹华斯和柯勒律治的共同作品，其中最有名的是华兹华斯的Tintern Abbey（丁登寺旁）和Lines Written in Early Spring（写于早春）。
I Wandered Lonely as a Cloud（我好似一朵流云独自漫游）The Solitary Reaper（孤独的割麦女）
Samuel Taylor Coleridge（伟大的诗人和文学批评家）: 和华兹华斯合著诗集，最著名的诗歌The Rime of the Ancient Mariner（古舟子咏）
Robert Southey（湖畔派诗人中最年轻的，1813年被封为“桂冠诗人”）：
The Battle of Blenheim（布莱尼姆之战）
George Gordon Bryon: Childe Harold’s Pilgrimage（恰尔德·哈罗德游记）/ Don Juan（唐璜）/ She Walks in Beauty（她走在美的光影）/ When We Two Parted（昔日依依别）
Percy Bysshe Shelley:
戏剧：
Prometheus Unbound（解放了的普罗米修斯）/ 诗歌：
Ode to the West/To a Skylark（云雀颂）
John Keats: Ode on a Grecian（希腊古瓮颂）/Ode to a Nightingale（夜莺颂）/ Ode to Autumn（秋颂）Charles Lamb
（这一时期最好的散文家）:
Tales of Shakespeare（莎士比亚戏剧故事集）
Walter Scott
（苏格兰历史小说家）: Ivanhoe（艾凡赫）
Jane Austin
（英国第一位女性小说家）: Pride and Prejudice/ Emma/
Sense and Sensibility（理智与情感）
5维多利亚时期
19世纪早期-20世纪初期 批判现实主义出现，小说是这一时期的主要特点。
Charles Dickens
（维多利亚时代最著名的作家）: Pickwick Papers（匹克威克外传）Oliver Twist
The Old Curiosity Shop（老古玩店）Dombey and Son（父与子）David Copperfield（大卫·科波菲尔）Great Expectation（远大前程）A Tales of Two Cities
William Makepeace Thackeray: Vanity Fair（名利场）
Charlotte Bronte:
Jane Eyre
Emily Bronte: Wuthering Heights Anne Bronte:
Agnes Grey（安格尼斯·格雷）
George Eliot:
The Mill on the Floss（佛洛斯河上的磨坊）
Silas Marner（织工马南传）
Alfred Tennyson
（诗人）:
Break, Break, Break（拍岸曲）
Robert Browning:
My Last Duchess（我的前公爵夫人）Meeting at night（深夜幽会）
Elizabeth Browning（前者妻子，女诗人）: The Cry of the Children 现代主义时期
19世纪末开始 主要特点是普通英国人的生活，象征主义、意识流、自然主义代替了现实主义。Oscar Wilde（爱尔兰诗人、作家和主要唯美主义者，唯美主义和颓废派代表人物）: The Picture Of Dorian Gray（道林·格雷的画像）
The Happy Prince（快乐王子）
Thomas Hardy:
The Mayor of Casterbridge（卡斯特桥市长）
Tess of the D’urbervilles（德伯家的苔丝）
Jude the Obscure（无名的裘德）
George Bernard Shaw（苏格兰剧作家）: Man and Superman（人与超人）Major Barbara（巴巴拉上校）Pygmalion（皮革马利翁）
William Butler Yeats
（爱尔兰诗人剧作家）:
Sailing to Byzantium（航向拜占庭）The Second Coming（第二次降临）Leda and the Swan（丽达与天鹅）When you are Old
D.H.Lawrence:
Sons and Lovers（儿子与情人）The Rainbow（虹）
Women in Love（恋爱中的女人）Lady Chatterley’s Lover（查泰来夫人的情人）
James Joyce
（爱尔兰小说家，意识流的创始人）:
Dubliners（都伯林人）
A Portrait of the Artist as a Young Man（一个青年艺术家的画像）Ulyses（尤利西斯）
Finnegans Wake（芬尼根守灵人）
Virginia Woolf（现代主义代表人物，20世纪创新小说家之一）:
Mrs.Dalloway（黛洛维夫人）To The Lighthouse（到灯塔去）
The Wavers（海浪）
A Room of one’s Own（自己的房间）Three Guineans（三枚金币）殖民地时期 16世纪末-17世纪中期
主要记述殖民地时期的历史较多，游记等等。
The Bay Psalmbook（海湾圣诗）北美出版的第一本书，是由希伯来语翻译过来民歌体圣诗集
John Winthrop:
习惯用语
city upon a hill 来源于其作品
John Smith:
A True Relation of Virginia（关于佛吉尼亚的真实叙述，1608年，美国文学的第一个作家）独立革命时期
17时期中期-18世纪末
大多数革命写作都是政治性的，开始出现诗歌。
Benjamin Franklin:
Declaration of Independence Poor Richard’s Almanac（穷理查德年鉴）
The Autobiography（自传）
Thomas Paine: Common Sense
The American Crisis（美国危机）
Thomas Jefferson（美国第三任总统）:
Declaration of Independence
Philip Freneau
（美国独立革命诗人，美国诗歌之父）:
The Wild Honey Suckle 浪漫主义时期
（又称为美国的文艺复兴，强调感情、感觉，而不是理性和尝试，超验主义是浪漫主义的成熟期）18世纪末-19世纪中后期 Washington Irving
（美国文学之父，擅长短篇小说）: Rip Van Winkle
the Legend of sleepy Hollow the Sketch Book（美国文学史上第一部短篇小说）（标志着美国浪漫主义时期的开始）
William Cullen Bryant（美国首位浪漫派诗人，美国的“华斯华兹”）： To a Waterfowl
Thanatopsis（死亡随想）
James Fenimore Copper（美国民族文学的奠基人）: Leatherstocking Tales（皮袜子五部曲）
the Last of Mohicans（最后的莫西干人）
Ralph Waldo Emerson
（超验主义中心人物）：
Nature（自然）被认为是美国超验主义的宣言
Henry David Thoreau: Walden（瓦尔登湖）
Civil Disobedience（论公民的不服从）
Henry Wadsworth Longfellow（美国第一个写叙述诗歌的诗人）: the Song of Hiawatha（海华沙之歌，描写印第安人的第一部作品）Evangeline（伊万杰琳）A Psalm of Life（人生赞礼）曾经翻译过但丁的神曲
Nathaniel Hawthrone（美国科幻小说第一人）: the Scarlet Letter
the house of the Seven Gables（有七个尖角阁楼的房子）
Mosses from an Old House（古屋青苔）
Edgar Allan Poe（美国侦探小说之父）: 诗歌：
the Raven（乌鸦）/
Annabel Lee（安娜贝尔·李）To Helen（致海伦）； 小说：
the Fall of the House Asher（厄舍古屋的倒塌）
Herman Melville: Moby Dick（白鲸）
Emily Dickinson（其作品的主题主要与宗教、生活和死亡有关）: Because I Could Not Stop for Death（因为我不能死亡）/ I’m Nobody: Who Are You（我是无名小卒，你是谁？）
Walt Whitman（伟大的民族主义诗人，第一个自由体诗人）: Leaves of Grass（草叶集）标志着美国浪漫主义时期的结束现实主义时期
19世纪中期-20世纪初 Harriet Beecher Stove: Uncle Tom’s Cabin
Henry James
（美国现实主义三位代表人物： 马克吐温、迪恩豪威尔斯、亨利詹姆斯，心理分析小说奠基人）:
the Portrait of a Lady（贵妇人画像）/
the Wings of the Dove（鸽翼）/ the Ambassador/ the Golden Bowl/ Daisy Miller
William Dean Howells
（现实主义文学奠基人）: The Rise of Silas Lapham（塞拉斯·拉帕姆的发迹）
Mark Twain
（威廉福克纳称其为美国文学之父，乡土文学代表）:
the Celebrated Jumping Frog of Calaveras County（卡拉韦拉斯郡著名的跳蛙）/ the Gilded Age/
the Adventure of Tom Sawyer/ the Prince and the Pauper（王子和贫儿）/
the Adventure of Huckleberry Finn
Stephen Crane
（自然主义代表人物）:
the Red Badge of Courage（红色英勇勋章）
Theodore Dreiser
（最伟大的自然主义作家）: Sister Carrie
An American Tragedy Trilogy of Desire
(Financier/the Titan/ Stotic（斯多葛）)
Jack London
（自然主义代表人物）: the Call of Nature/
Love of Life（热爱生命）/ Martin Eden（马丁·伊登）
O.Henry
（自然主义作家，短篇小说之父）: the Gifts from Magi/the Cop and the Anthem（警察与赞美诗）现代主义时期 20世纪（核心在一二次世界大战之时，标志性运动是意象派）Ernest Hemingway（迷惘一代的代言人，1954年获诺贝尔文学奖）:
the Sun Also Rise（太阳照常升起）（第一部小说）A Farewell to Arms For Whom the Bell Tolls the Old Man and the Sea
Ezra Pound（美国现代诗歌之父、最重要的意象派诗人之一）: 史诗：
The Cantos《诗章》 阅读最多的就是
In a Station of the Metro《在地铁站》
Robert Frost（新英格兰诗人，四次普利策奖）：诗集：
Mending Wall（修墙）
the Road Not Taken（未选择的路）Stopping by the Woods on a Snowy Evening（雪夜林边小住）
Desert Places（荒芜地带）
T.S.Eliot
（美国出生英语诗人，1948年获得诺贝尔文学奖）: The Waste Land
Four Quarters（四个四重奏）
William Faulkner
（20世纪最重要的南方作家，1950年获得诺贝尔文学奖，现代主义最重要的作家之一）:
the Sound and the Fury（喧哗与骚动）
Light in August（八月之光）Absalom, Absalom（押沙龙，押沙龙）
Francis Scott Fitzgerald（爵士乐时代的代言人）:
the Great Gatsby（了不起的盖茨比）
Tender is the Night（夜色温柔）
John Steinbeck
（1962年获得诺贝尔文学奖）: the Grapes of Wrath（愤怒的葡萄）
Eugene Gladstone O’Neil（剧本作家，1936年货诺贝尔文学奖，4次普利策奖）: the Hairy Ape（毛猿）
Pearl S.Buck
（美国历史上第一个获得诺贝尔文学家的女性作家）:
The Good Earth（大地）取材于中国的农村地区。1945年以来的文学
垮掉的一代 黑色幽默
Allen Ginsberg
（垮掉一代的代表人物）: Howl（嚎叫）
Joseph Heller
（黑色幽默的代表人物）:
Catch 22（黑色幽默代表作品）
Tennessee Williams
（美国战后最伟大的剧作家）: A Street Car Named Desire（欲望号街车）
Arthur Miller
（被称为美国的易卜生）: Death of Salesman All My Son
第三篇：书法的结构之美
《书法的结构之美》说课稿
各位老师，我今天说课的题目是人教版七年级下册第七课《书法的结构之美》。现在我将从教材、教学目标、教学方法、重、难点、教学过程、板书设计等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、教材分析：
书法的结构就是点画组合的规范和规律。本课旨在帮助学生了解书法间架结构的法则和特点。“结构”指组成整体的各部分的搭配和安排，有结合、构造的意思。教材用形形色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解 抽象的书法形态。
二、教学目标：
知识与能力目标：能够运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述。
过程与方法目标：能够按照要求临写不同字体，并且能够表述自己的心得体会。
情感态度价值观目标：能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。
三、教学方法：
启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
四、重、难点：
重点：书法的间架结构以及各种字体的特点。难点：学生对毛笔侧峰以及中锋用笔的把握。
五、教学过程：
一、音频导入法，感受体验。
在以前的学习中，我们了解了书法的基本笔画。点画是构成书法艺术的基本元素，通过笔墨运用，点画线条产生无穷的变化。那么，这些简单的笔画符号是怎样构成汉字书法优美丰富的形态的呢？让我们一起来感受书法的结构之美。
二、作品欣赏-----拓展联系，承上启下；
如果把一个字比作一座房屋，我们可以找到柱子、横梁、屋顶和地基等等。汉字中的笔画就像房屋的构件，构驾起虚实相间的结构关系。问题：修建一座房屋最基本的要求是什么？
首先要端正平稳坚固。
问题：房屋由地基、屋顶、墙壁、门窗构成，但真正使用的是哪一部分呢？是由各个构件结构而成的空间。就像汉字的笔画和笔画之间的空白一样，是不可或缺的一个整体。
中国传统建筑讲求严格的对称，讲究空间分布的实用和通透；中国书法则“计白以当黑”，讲究均衡对称、疏密匀称。分析例字：“山（篆书）”“盖（楷书）”结构对称、布白均匀等特点。
端正平稳、均衡对称、疏密匀称的抽象形态在自然界随处可见。列举自然形态对应例字，用“端正平稳”“疏密匀称”准则分析教材选取的例字。
三、尝试练习-------观察实践，完成过渡 学生尝试分析小篆“帝”“奉”“无”“暴”。“学习活动一”：临写对称结构的小篆。
组织学生从“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”几个方面互相评价习作，交流临写的体会。
提出问题，以议论的形式进行总结：
1、一个字的重心在哪里？楷书的横画略向右上倾斜，为什么同样有平稳的感觉？
2、分析同学们在书写对称结构的小篆时所遇到的困难以及解决办法。
3、以学生习作为例，讲解以匀称为原则分布点画，把握疏密关系的结体方法的要点。
四、作业展评-----拓宽知识，启迪智慧 1.创作完成后，优秀作品粘贴在展览区。2.师生共同点评、互相学习，取长补短； 3.鼓励学生的独创性，使其个性得以充分展现；
我的说课到此结束，不足之处，请各位老师批评、指正，谢谢！
第四篇：诗经的文学价值
诗经的文学价值
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，笙诗六篇，有目无辞。《诗经》共分风、雅、颂三大部分。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
《诗经》的文学价值主要表现为它的的思想内容和艺术成就。从思想内容上看；
首先，诗经是反映生产劳动和恋爱婚姻的诗篇。《诗经》的民歌作者是劳动人民，因此他们的作品要描写从事田猎、畜牧和农业生产的劳动情景，如《周南·芣苢》《魏风·十亩之间》《小雅·大田》。而《诗经》中的爱情诗，多方面的反映了男女恋爱生活中的场景和心理描写，也反映了围绕恋爱婚姻问题而产生的各种社会矛盾，如《周南·关雎》《邶风·静女》《郑风·溱洧》。一对热恋中的情侣，有相会时的欢乐和幸福，也有分离时的痛苦和不安，如《王风·采葛》《秦风·蒹葭》。青年男女正当的恋爱生活，在剥削阶级的社会里，常常遭到礼教的束缚和干预，如《郑风·将仲子》《鄘风·柏舟》。《诗经》民歌中还有一些弃妇诗，反映妇女被丈夫欺凌和遗弃的悲剧，写出婚姻生活的现实。如《卫风·氓》《邶风·谷风》。
其次，反映征战，徭役，社会黑暗和离乱的诗篇；如《齐风·东方未明》，《小雅·何草不黄》等，写出了战争与徭役给人民带来的痛苦，这种痛苦还表现在思妇诗中，写出了妻子对出征丈夫的思念，如《卫风·伯兮》，《王风·君子于役》。战争具有两种不同的性质，对抵御外族入侵的正义战争，人民总是全力支持的，甚至不惜做出巨大的自我牺牲，如《秦风·无衣》《鄘风·载驰》。
再次，反映阶级压迫、剥削和社会不公。如《豳风》中的《七月》、《魏风》中的《伐檀》《硕鼠》。这部分诗歌或揭露当时政治腐朽、黑暗，或讽刺统治者的丑恶行为、肮脏的灵魂，如《邶风•新台》，《齐风》中的《南山》《载驱》等。“国风”中还有一些暴露统治阶级残酷行为的诗篇，如《秦风•黄鸟》。
最后，歌颂祖先创业的史诗和古老的祭歌。《诗经》中的一组古老的史诗，它用简朴的语言记载了周人发祥和创业的历史，歌颂了周民族在黄河流域开垦土地、建立家园的光辉事迹，如《大雅》中的《生民》《公刘》《绵》《皇矣》《大明》。尊天敬祖的宗教性祭歌，大都是为统治阶级歌功颂德和祭神的乐歌，大部分保存在“三颂”中。这些颂歌，虽然表面上堂皇庄严，音调铿锵响亮，但是内容空虚肤浅，形式呆板单调。
从艺术成就上看； 首先，《诗经》表现出的关注现实的热情、强烈的政治和道德意识、真诚积极的人生态度，被后人概括为“风雅”精神，直接影响了后世诗人的创作。其“饥者歌其食，劳者歌其事”的创作精神，启发和推动了后世作家密切关注现实、国家命运和民生疾苦，如汉乐府诗缘事而发的特点，建安诗人的慷慨之音，都是这种精神的直接继承，后世诗人往往倡导“风雅”精神，来进行文学革新。
其次，赋、比、兴的艺术表现手法为后世文学的创作提供了成功的艺术借鉴。《诗经》所创立的比兴手法，经过后世发展，成为我国古代诗歌独有的民族文化传统。《诗经》中仅作为诗歌起头协调音韵，唤起情绪的兴，在后代诗歌中仍有表现。《诗经》中触物动情，运用形象思维的比兴，塑造鲜明的艺术形象，构成情景交融的艺术境界，对我国诗歌的发展具有重大的意义。《诗经》中的形象、意境等也对我国诗歌的发展具有重大的意义。
最后，它开创了中国诗歌的现实主义优良传统，确立了民间文学在文学史上的地位。《诗经》中的诗歌绝大部分是民歌，朴素清新，生动活泼，和谐自然，给后世文人学习民间文学开辟了广阔的道路。从文学史发展看，一种新的文学样式，常常是先从民间孕育，然后由文人予以加工发展，历代一些有成就的作家，也多是通过向民间文学学习，丰富自己的创作。向民间文学学习，这是我国文学发展历史的优良传统。
《诗经》在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响，奠定了我国诗歌的优良传统，我国诗歌艺术的民族特色由此开端而形成。《诗经》可以说主要是一部抒情诗集，从《诗经》开始就显示出我国抒情诗特别发达的民族文学特色，从此以后，我国诗歌沿着《诗经》开辟的抒情言志的道路前进，抒情诗成为我国诗歌的主要形式。《诗经》对我国后世诗歌体裁结构、语言艺术等方面，也有深广的影响。总之，《诗经》牢笼千载，衣被后世，是我国古代诗歌的光辉起点。
第五篇：文学常识《诗经》教案
高等教育出版社 语文(基础模块)上册
文学常识 《诗经》
教学目标
1.了解《诗经》的思想内容；
2.欣赏《诗经》中的有代表性的诗歌作品
教学重、难点：
1、了解《诗经》的基础知识；
2、学习《诗经》的内容；
3、了解《诗经》的艺术特点及其影响。
教学课时 两课时 教学过程
提示：《诗经》诗歌均为入乐的歌曲，按音乐性质不同分风、雅、颂三类。
“风”：音乐曲调，国风即各地区的乐调，共160篇。
“雅”：正，指朝廷正乐，是周王朝直接统治地区的音乐。分《大雅》和《小雅》，多是宫廷宴享的乐歌。
“颂”：宗庙祭祀舞曲，分《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。
步骤四：了解用诗和传诗。
1、学生思考并讨论：《诗经》在当时有哪些用途？ 提示：引诗（引证）、赋诗言志（不歌而诵谓之赋）。
《诗经》编成书后流行于诸侯国，用于祭祀、宴饮等场合，在政治外交活动中发挥重要作用。孔子以之教授学生，强调其实用价值： “《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”
2、秦火之后，《诗经》为何还能保存下来？
提示：因易于记诵的特点，靠口耳相传得以保全。汉有齐、鲁、韩、毛“四家诗”，今天我们读到的是《毛诗》。
三、学习《诗经》的内容
《诗经》内容广泛，形象深刻的反映了西周至春秋中叶政治、经济、军事、文化以及世态人情、民俗风习等社会生活各方面，是研究我国古代社会情况的珍贵资料。
步骤一：学习周民族史诗，祭祖颂诗。
《诗经〃大雅》保存了五首古老的周民族史诗，记述了从周世祖后稷诞生到武王灭商的一些传说和英雄事迹。
教师简述《生民》等诗歌内容，请学生讲述后稷故事，了解周王朝开国历史。黑格尔说：“中国人没有自己的史诗。胡适曾断言：“汉民族没有神话史诗”，对比《荷马史诗》，谈谈你的认识。
步骤二：学习农事诗。
周王朝以农业立国，重视生产。《豳风〃七月》是《国风》中最长的诗，共8章，真实再现了当时的劳动场面、生活图景和各种人物面貌，及农夫与公家的关系，构成了西周早期社会一幅男耕女织的风俗画。
步骤三：学习燕飨诗。
燕飨的特有功能：亲亲之道，宗法之仪，统治阶层的内部人际关系协调。高等教育出版社 语文(基础模块)上册
天子宴群臣、宴宾客：《小雅·鹿鸣》：呦呦鹿鸣，食野之萍。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（曹操《短歌行》引用）
兄弟之会：《小雅·常棣》： 妻子好合，如鼓琴瑟。兄弟既翕，和乐且湛。
步骤四：学习怨刺诗。
古诗素有“美刺”传统，具有鲜明的功利性和实用性。《毛诗序》：“至于王道衰，礼仪废，政教失，国异政，家殊俗，而‘变风’、‘变雅’作矣。”揭示了怨刺诗产生的社会背景和伦理因素。
举例： 《魏风·伐檀》、《魏风·硕鼠》。
步骤五：学习征役诗。写征战、徭役所见、所闻、所感，开创了后代边塞诗的先河。
1、正面（肯定战争的正义价值）：《秦风·无衣》。
2、反面（厌战思乡）：
战士角度：《小雅·采薇》、《豳风·东山》。
思妇角度：《王风·君子于役》、《卫风·伯兮》。
*赏析：《小雅·采薇》：以采薇起兴，最后写战争结束，战士归来悲喜交加的心情。“昔我往矣，杨柳依依„”是千古名句！后世折柳赠别的诗源于此。
*赏析：《君子于役》：写傍晚怀人，用最朴素的语言表达妻子的思念和关切，情景交融，缠绵悱恻。
三岁兮！
歌唱专一：《郑风·出其东门》：„有女如云。虽则如云，匪我思存，缟衣綦巾，聊乐我员。
2、婚姻诗。
《邶风·击鼓》：死生契阔，与子成说。„与子偕老。幸：《周南·桃夭》：桃之夭夭„宜其室家。
不幸：《卫风·氓》以哀伤情调，描述婚恋悲剧，揭示了妇女的悲惨命运，对叙事诗发展有促进作用。
三、了解《诗经》的艺术特点及其影响
《诗经》是中国古典诗歌之祖，对后世文学影响深远。
1、赋、比、兴的手法。成为古诗歌的基本手法，丰富了诗歌的表现艺术，是中国诗歌民族风格的重要特征。
学生根据已有知识，理解朱熹对赋、比、兴的解释。
A 赋：最基本、最常用的手法。灵活多变，包括写境、抒情、对话、形态描绘。
B 比：比喻，有明喻、暗喻。个别比喻以外，还有通篇用比，如《硕鼠》。
博喻： 《卫风·硕人》写庄姜之美：手如柔荑，„领如蝤蛴，齿如瓠犀，„美目盼兮。C 兴：本意是“起”，托物起兴,借对自然界的事物描写，引出诗人内心情感。多放在诗的开头，比兴融合。
起象征、联想、比拟作用：《关雎》以鸟成双成对和鸣，相依相恋情景，引起 “窈窕淑女，君子好逑”联想；《桃夭》以盛开的艳丽桃花，象征新娘的年轻貌美。
起创设意境、烘托气氛作用：如《秦风·蒹葭》 “蒹葭苍苍，白露为霜”，描绘了一幅清秋凄清的意境，渲染烘托了主人公求偶不得的失望心情。
2、句式和章法。
四言二拍，节奏感强。重章叠句，回旋往复，一唱三叹。一般隔句押韵，韵在偶句。
3、《诗经》的影响。
轻叙事重抒情：抒情诗传统。
诗歌内在精神：风雅精神与文学革新。
举例：李白“大雅久不作，吾衰竟谁陈”（古风一）；杜甫“别裁伪体亲风雅”（戏为六绝句六）
诗歌艺术手法：比兴手法的深远影响。
四、小结，布置作业。
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