第一篇：打造诗意校园 铸就美丽青春(谢宗福)
打造诗意校园 铸就美丽青春
广安市前锋区代市中学
谢宗福
【内容摘要】当今时代，经济神话取代政治神话，历史断裂，物质挤压精神，人的生存状态陷入了欲望澎湃、喧嚣浮躁、灵肉分离的困境，所以，楔入现实生活，确立新的生命价值和意义，为现代青年重新塑型，正是这些诗歌的活力和有效性的关键所在。
关键词：诗词教育 品德培养 创新能力 正文：
中华经典古诗词是中华民族乃至全人类的文化瑰宝，传承着中华民族的优秀传统美德：自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，敬业乐群、公而忘私的奉献精神，团结统一、爱好和平的大爱情怀，急人之所急、以天下为己任的社会理想，这都是我们伟大民族精神，也是中华民族薪火相传、发展壮大的精神支柱。引导广大学生诵读中华经典诗词，可以帮助他们形成积极的人生态度、正确的价值观，弘扬民族之魂。这是实践科学发展观、实现中国梦的重要内容，是弘扬社会主义核心价值观的体现，是推进素质教育的重要一环。
“新课程标准”倡导古诗词的背诵和积累，在“总目标”中提出了“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”的要求。基础教育阶段的教育既要面向未来，又要传承传统文化，学生的精神生命的根只有生长在传统文化的沃土里，才能培育出真正的民族气质，才具有可持续发展的强大后劲。
一、诗教有利于进一步弘扬、培育民族精神。
（一）诗教成为我校深入开展爱国爱校教育的好途径。
代中有着浓厚的诗词底蕴，2001年3月，广安诗词学会会长邓欲治先生为我校“荷花诗社”题名，副会长于业大先生为我校题词“让诗教回归校园”，极大地鼓舞我们在诗教方面要有所作为。大力开展以古诗词吟诵和古体诗写作为主要内容的传统人文教育，让诗词走进校园。历经数载，如今“荷花”已大放春华，学校诗教队伍逐步壮大，诗教氛围愈益浓郁，师生的诗文素养明显提高，在诗教领域取得了可喜的成绩，得到市诗词学会的肯定，学校被广安市诗
词学会评为“中华诗词进校园教育培训基地”，“诗教先进单位”，现已成为我校校园文化建设、新课程改革中一道亮丽的风景线。
1.同学们站在大地之上、天空之下，以朦胧的诗句，叩问和探索青春，让神性的指引召唤人们前行。也许这一切还不能从根本上完全改变青年的生存方式。但是，在这个精神贫乏的时代，小诗人们并没有缺席和失语，他们尽到了一个诗人应有的历史责任和艺术使命。他们的创作实践，不仅仅提高了作为诗人的素质，更重要的是从中寻找美好、寻找理想、寻找诗意的生活、寻找诗意的教育，在通往学生心灵最柔软的地方，种上爱的、善良的、诚实的、希望的、理想的种子，沐浴风雨，长成参天大树。
2.我们每逢节假日，都会引导学生观察社会，把感想写出来。他们感动着在这物欲横流唯物至上，人们追求享乐主义的今天，仍然执著追随风骚脚步，痴情编织诗词的梦想，行走在放歌经典的路上。每一次收假归来就要收到各种题材的诗歌,收获丰硕的人生感悟。高2013级10班的刘帆的《青青校园》：“喜鹊腾枝惊人醒，攀云捋雾欲窥天。新荷倚露贪佳露，众蜂逗蝶饮碧泉。你跳我飞添彩絮，风蜷香苑桂飘烟。忽投花草鱼儿兴，月下诵诗不肯眠。”可见其观察细致，热爱生活，收获了诗趣。周艳香的《代中学子笑开颜》：“皓月星稀当空悬，代中校园喜开颜。勤学博览求新知，看我扬威把梦圆！学风玉律无形树，校纪金科引人羡。花团锦簇空气甜，四方慕名诗香鲜。”则表现了作为代中学子的自豪感。
3.去年，荷花诗社为配合学校“弘扬民族精神，激发爱国情感”活动，举办了一次“传统经典诗词朗诵会”。整个活动先由班级内部选拔、推荐，活动涉及面很广，激发了一大批同学学习诗歌、朗诵诗歌的兴趣。不少同学还采用配乐朗诵的形式，时而壮怀高歌，时而哀感低吟，从而使自己的诵读更具艺术的美感。这次比赛使听众在欣赏朗诵的同时还受到一次心灵的升华、文学的熏陶。许多同学听完之后，纷纷表示要铸造坚强的人格，争做民族的脊梁。有诗为证：原2013级10班鲁安玉同学写的《诗仙颂歌》“畅游四海天涯客，诗仙飘逸百代传。侠骨变幻惊世语，豪情吟唱贯虹篇。”
（二）诗教是我校加强学生思想道德建设的有效途径。
我国目前18岁以下的未成年人多达4亿。我校本期注册学生达3300多人，这每一个孩子的背后，都有一双双关注的眼睛，他们的思想道德状况如何，直接
关系到国家前途和民族命运。
我们以校园诗教为抓手，切实加强学生的思想道德建设，引导学生朗读优秀诗篇，感悟古人美德，缅怀古人情操。我校“荷花诗社”开展了“寸草春晖”、“中国梦”、“戒奢以俭”为主题的一系列诗歌征集活动。同时充分利用校广播站、黑板报、宣传栏等舆论工具，宣传体现中华传统美德的诗句，努力使学生在潜移默化的教育中树立正确的人生观、世界观和价值观，增强历史责任感和使命感。信手拈来几首学生诗作：高二(10)班邹灵《青竹》“清秀俊颜姿，谦谦碧绿枝。凄霜也斗雪，谁敢比刚直。” 陈倩《学子情，进取心》“十年求学寒窗苦，学海无涯惜时光。纵使人累心力瘁，读书做题不彷徨。金榜题名指日待，发奋进取是良方。水到渠成功自就，步入黉门慰高堂。” 夏心诚《心羡长江入东海》“滔滔长江万里水，奔腾向东千古流。不惧崎岖峭壁愁。昼夜欢歌不甘休。”吕巧同学的《从小廉洁品自高》“廉洁奉公如莲藕，面对诱惑意志坚；浩然正气治腐贪，高风亮节笑开颜。”黄怡同学《守章守法严自律》“贪赃枉法少自律，贪得无厌喜一时；勤学勤思多反省，大公无私喜一世。”周露萍同学的《耕耘净土桃李艳》“塑造健全的人格，廉洁清风沐圣殿；培育高洁之品行，耕耘净土桃李艳。”这些诗歌都表达了对廉洁教育进校园的朴素感情。熊洪维同学《清风香校园》中说：“晨闻诗词朗朗声，绿草花艳迷蝶痴。黑板留痕师生情，教楼赋诗涵真知。”表达了代中学子热爱校园的美好情怀。
（三）诗教是培养创造思维和创新人才的重要手段
我国几十年来的语文教学中，政治化说教与片面追求高考升学率的现象十分普遍，那种极为功利的、机械化、技术化的训练，不利于学生的个性张扬和发展，也泯灭了学生的诗意，窒息了同学们的创造性。导致大部分青少年学生精神文化贫弱、语言粗俗、人格扭曲。而诗词是一种追求个性独立、生命舒展、灵魂张扬的产物，诗教则有利于培养创造思维和创新人才，它的“暗示性”原则、对比艺术、通感以及它的绘画、音乐美时不时地刺激学生心灵，从而迸发出审美创造的火花。诗歌想象的思维方式以及诗歌审美的再创造性，有助于培养学生的创造性思维能力。诗歌创作，更是激发了学生的想象能力，培养学生的创新能力和形象思维能力。同学们往往用新颖的构思和奇妙的想象，在自己的诗歌中创造着一个又一个广博、瑰丽、神奇的世界。因此从这个角度来说，诗教不仅仅可以引导学生去阅读诗歌，更重要的，还可以营造一种良好的写作诗歌的氛围，让更多的学
生通过诗歌的形式完成自己对时代和生活的感悟与表达，让她们原本纯真的心灵在诗歌中自由地舞蹈！有诗为证：陈倩同学在创作的《大话神舟》中这样赞美祖国：“当年屈原发天问，神十巡天亿人盼。华夏骄子驾神舟，长征欢笑送飞船。英雄架船观宇宙，再与天宫一号牵。太空课堂长知识，亚平授课启新篇。祖国光荣我神怡，吴刚嫦娥开心颜。”周艳香同学的《锦绣中华敞国门》“伟人小平指航程，中国特色赋新韵。四项原则金光道，民族复兴新征程。科学发展铸国魂，政通人和军力增。敞开国门迎世界，互惠互赢求共赢。” 表达了对祖国强盛的无限欣慰。刘帆同学《美丽的家》“天空纯净蓝晶晶，炊烟飘渺似莲花；大山披上绿外衣，动物嬉戏闹喳喳；小溪甘甜歌声脆，鱼儿欢乐逐浪花；保护环境齐努力，这里就是我的家。”表达对自己家乡的深厚感情。
二、校园诗教，契合新课程改革的精神。
（一）校园诗教，是诗歌教学的需要。
当前，教育改革形势如火如荼，这次课程改革，是建国以来的第八次改革，步伐之大，速度之快，难度之大都是前七次改革不可比拟的。在新课程下，学校要不断与时俱进，才能适应时代的要求；在新课程下，不仅仅是教师要解决如何教的问题，更重要的是我们同学要解决如何做学生、如何学的问题。德国著名文化教育学家斯普朗格说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”我认为诗歌教学尤为如此。在诗词教学实践中，我们通过多种手段给予学生更为形象亲切的感受，让他们产生联想，驱遣想象，在更深更广的意境中徜徉翱翔。我们的宗旨是“以诗养性，以诗怡情，以诗言志，以诗铸魄。”要让学校成为诗歌的海洋，要让每位学生置身其间都能随时、随地感受到诗情画意，感受到诗心飞翔，感受到浓郁向上的校园文化。
1.古诗文诵诗交流展示栏。学校以优秀的经典古诗词作为宝贵资源，以形式多样的活动为途径，有效地深化了道德教育，让青少年在传统文化的浸润中茁壮成长。在育英楼、艺文楼等教学楼的过道上，设置了诗文交流专栏，同学们把自己的诗作，以特有的形式展示出来。在篮球场边，我们还制作了诗香校园宣传栏，围墙上有学生佳作展示栏。这当中不乏佳作，小作者们看似口语语，而道出心中事，以朴实无华之笔，写真挚细腻之思、之感，真切自然，细致入微。“情至不能己，氤氲化作诗”，看似语无伦次，其实是意若贯珠，诗意浑然一体的。诗歌
饱蘸笔墨间，任情思流泻，营造一个浓郁的诗意氛围，使诗情打动人心，留下韵味。从文字的背后也可看到一些鲜活的思想，跳动的青春，美好的情愫，跳跃的灵魂，令人心潮澎湃。
2.诗词文化墙。在育英楼、艺文楼、第二教学楼、男女生公寓、食堂等各栋建筑物上墙上，处处都有适宜学生诵读的诗词，励志诗词扑面而来，时时勉励师生心怀高远，勤奋工作和学习，给学生课余学习欣赏诗词提供了活“教材”。为教育引导学生“品经典古诗词，做中华文明传人”，我校着力开展经典古诗词品读活动，提高学生的人文素养。
3.手抄报比赛。每一学期开展一次诗词手抄报比赛，以“爱”“诚”“志”“勤”“学”为主题，我们每一次都选择近50篇优秀作品，制成展板，营造浓浓的诗香氛围，引导、激励学生健康成长。
4.教室黑板报。各班都办有诗词黑板报，内容丰富多彩，图文并茂，有诗歌知识、古诗人介绍、古人趣事、诗歌仿写、诗歌创作、诗词欣赏等。
5.苗圃人性化警示语。“校园美丽景色新，绿草茵茵踏何忍；树立文明好意识，争做和谐代中人。”“手边留情花似锦，脚下留情草如茵；热爱生命律己心，微笑召唤翠绿情！”“洁净天空任翱翔，蔚蓝海洋扬帆航；鸟语花香美校园，遵守公德心情畅。”“春来小草醒，请您绕道行；芳草绿茵茵，足下请留情。”“爱护蓝天和绿地，鲜花芬芳更美丽；静听鸟语和花香，大地处处披绿衣。”等以委婉平和的语言，向同学们讲述着做人的标准、君子的素养，成为校园里一道亮丽的风景„„
为更好的推进新课程改革，使诗歌教学更富实效，语文组的同仁还采取了调动情趣，打破神秘，发挥主动性的方式，积极鼓励全体学生创造诗词，适时将学生较好的诗作在班上朗诵，让学生体会成功的喜悦。在教学中，我们都有这样的体会：学生的潜能是巨大的，有待教师的充分挖掘；只有教师转换角色，学生才会成为学习的主人，教学效益才会一升再升。
（二）校园诗教，有利于校本课程建设。
我校在开展诗教活动的同时，十分注重校本课程的构建。在诗词欣赏活动中，指导教师精心遴选风格迥、文质兼美的诗词作品，供学生阅读欣赏；在指导学生进行诗词创作过程中，指导老师认真编写教案，在传道授业解惑的同时，尊重学生的创作感受；在举办诗词鉴赏与创作专题讲座时，老师认真撰写讲稿，与学生形成有效互动。目前，我们已将这些讲稿和教案进行整理汇编和修补完善，形成我校特色的校本课程。
为了更好地推进校本课程建设，我们每年都组织诗社社员在本地观光采风，让他们走进大自然，走向社会基层，亲身感受家乡巨变；我们定期邀请市诗词学会领导来校开设讲座，谈创作的心得，遇到的困惑及解决的对策，让学生在写诗中悟诗，在悟诗中写诗。几轮下来，不少学生的诗词写作水平有了极大的提升。仅去年一年就有十五位学生在市级刊物《广安诗词》上发表。许多学校慕名来校参观交流，极大了增加了诗社的知名。2014年6月，市教育局督学赵昌帆来校考察，在阅览了荷花诗社诗墙和 《荷花》诗刊后，大加赞赏，勉励我们要发扬国粹，不断丰富校园文化，进一步加强了校本课程建设。
生活本身就是一首隽永的诗，一曲悠扬的歌，没有诗歌的生活是难以想象的。多年来，在语文教育的精神家园里充满激情地开拓出了一片生机盎然的天地。她是一朵“激情燃烧的玫瑰”。试想，热烈绽放的玫瑰与炽热的燃烧连为一体，那是怎样的一种令人怦然心动的意象啊！一切创造源于生命的激情。我衷心希望全市青少年都能燃烧激情，放飞思想，用诗歌书写人生的瑰丽篇章，创造诗意的人生！我也衷心希望全市的老师们都以一颗平淡的心，拨动情感的心弦，认真地反思自己的教学，从散发人性的名诗光辉中汲取智慧的力量，为学生幸福的人生奠基！
主要参考文献：
《语文教学思维论》 作者：彭华生 广西教育出版社 1996年12月第1版
《唐诗杂论》作者：闻一多 上海古籍出版社 2008年12月第3版
《思维发展心理学》作者：朱志贤 北京师范大学出版社 1986年第1版
《天生丽质》作者：沈奇 文化艺术出版社 2012年10月第1版
《国学探微》作者：刘传飞 世界文化艺术出版社2011年12月第1版 《山海秋歌》作者：鲁新平辽宁教育出版社 2013年8月第1版
第二篇：打造诗意校园 传承银杏文化
打造诗意校园 传承银杏文化
——宝应县实验小学古诗词教学工作汇报
古典诗词是中华民族文化的瑰宝，她凝聚着民族智慧、民族精神和艺术魅力，她熏陶、感染、教育、激励着一代又一代炎黄子孙，成为凝聚、发展、振兴中华民族的精神力量。我校作为全县的品牌学校，有着百年的文化积淀，历来十分重视人文教育，诗词教学已成为我校的办学特色之一。为了更有效地开展好古诗词教学工作，学校专门成立了以校长为组长的领导小组。近几年来，我校在诗教育人、人文兴学中大胆探索，取得了良好的效果。现将我校诗教实践的举措和取得的一些成绩汇报如下：
一、以环境为依托，营造古诗词学习氛围。
“昔孟母，择邻处。”自古，先贤们就认识到了环境对孩子的教育作用巨大。为营造浓厚的国学经典氛围，我们通过集体升旗仪式等全校性活动，进行宣传发动。教室内外的走廊或悬挂、或喷绘图文并茂的诗文图画，张贴起《三字经》《弟子规》《百家姓》等相关内容图片，高年级教室里专门开辟情景交融的古诗词赏析板块，刊载学生的作品，中低年级教室的“学习园地”中有的是硬笔书写的诗词作品，有的是读写绘作业展览。附属楼一楼的走廊上，我们布置了以“农历的天空下”为主题的诗歌文化长廊，走在长廊里，仿佛徜徉在历史的长河里，触摸着农历社会散发出的文化气息。这些措施极大地提高了学生欣赏诗文的能力，潜移默化地培养他们的文言雅行。
二、以实验为契机，构建古诗词校本课程。
为了打造书香校园，我校积极开展了中华经典诗词与现代名家名诗的诵读活动。学校每天早晨的早读课都用来进行诗歌诵读，我们谓之“晨诵”。“晨诵”是我校重点打造的校本课程，是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。晨诵的主要形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。
晨间诵诗提倡在一定的时间内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉。这个一定的时间可能是一周，一个月，甚至一个学期。这样的诗歌，往往需要千挑万选。晨间诵诗一般都是那些意义深远的诗，既能够让孩子一下子感觉到它的力量与美，又无法对其全部奥秘进行把握，每一次朗诵都会带来 新的感悟，而从新的感悟中又将萌生出新的力量与美。日常诵诗在内容上，具有优美典雅、天真纯净、奋发向上的特点，更重要的是，是儿童以当下的经验能够感受得到的，日常诵诗是晨诵的“必修课”。生日赠诗是最受孩子们欢迎和期待的一种晨诵形式。在每个孩子过生日时，我们老师都会精心选择一首诗或者一个故事进行改编，如金子美玲的《向着明亮那方》等，把学生的名字嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他。这首诗一定是当下最适合这个孩子的，也一定是暗含了他的将来的，所以具有“惟一性”。许多老师还把学生日常学习生活中的一些细节表现及作业、作品等拍成照片，和生日诗一起做成漂亮的课件，展示给孩子们，让人终身难忘。情境诵诗则是在特别的日子，或者是特别的场景，有针对性地选择一些诗歌。比如教师节、母亲节等节日时诵读一些写给教师、写给母亲的诗歌，再如汶川大地震发生后，选择一些悼念遇难同胞的诗歌等等。
老师们自主研发小课程，将古诗进行重新组合，形成一个个单元系列。如“梅花”课程，“桃花”课程，“爱国诗”课程，“边塞诗”课程等。在“农历的天空下”古诗课程中，老师们按照一年二十四个节气的特点，选择相应的古诗，将它们串在一起，带领学生进行一年漫长的穿越，内容涉及到唐诗宋词、农历、绘画、书法、民风民俗„„在穿越的过程中，学生慢慢了解，在更久远的岁月以前，在千百年前，在我们现在立足的这片土地上，我们的先人们是怎样憩息劳作的。立春，我们吟诵王维的《春园即事》：宿雨乘轻屐，春寒著弊袍。开畦分白水，间柳发红桃。雨水那天，我们吟诵韦应物的《观田家》：微雨众卉新,一雷惊蛰始。田家几日闲,耕种从此起。春分到了，我们就吟诵欧阳修的《阮郎归》：南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。清明到了，我们吟诵“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”„„ 作为一项校本课程，学校全体语文教师人人承担，全员参与，进行课堂实践、互动交流、撰写课例、反思等研究活动。由陈兰惠、陆友松带领的研究团队编写和出版了《与太阳同行》的特色教材，在全国产生了较大的影响。
三、以活动为载体，建设古诗词校园文化。
1．扎实开展古诗词背诵、创作活动。
每学期，我校都举行古诗词背诵活动，内容均出自《小学语文课程标准》中各年级段推荐的古诗词。我们要求所有学生都参加活动，形成一个你争我赶的良好氛围。凡是能正确、流利地背出规定篇目的学生，均能被评为“古诗文小能 手”。我们还引导中高年级学生学习尝试创作诗歌，举行作品评比，优秀作品在校报《银杏树下》发表。
2．多种形式展示教师诗歌书法作品。
我们经常组织一些小型的教师诗歌创作研讨沙龙，交流平时创作的作品，择优在学校橱窗内进行展示。在学校大门醒目处，每天都以小黑板形式展示老师粉笔书法，书写内容为古诗，学生一进校园便能欣赏到古诗词，不由自主地开始诵读，把诗词文化潜移默化地渗透进学生的学习生活中。
3．用诗歌改变学生生活的方式。
曾经，我们为学生的课间安全大伤脑筋，坐班、圈养，成为了一时的无奈之举。诵读诗词为我们打开了一扇奇妙的窗户，我们再拾传统的、民族的游戏形式：丢手绢、跳皮筋、跳竹竿舞、拍手游戏„„学生一边游戏，一边诵读经典，愉悦身心、陶冶情操，放松心情，可谓一举多得。
中午和傍晚放学时段，是孩子们身心最疲惫的时候，可此时在我们的校园内，却别有一番风景，引来周边群众的驻足。小班长整理好放学队伍以后，就开始起头，带领全班同学一边迈着整齐的步伐走出校园，一边高声齐诵经典诵读篇目，此时，每一个肚子已经咕咕叫的孩子，正享受精神食粮的哺育。
4．创造具有诗意的教育主题活动。
小学生喜欢听故事，我们便收集改编，将经典诵读的内容融入一个个生动的小故事，或者收集古代诗人的典故，利用每天10分钟的晨会时间，轮流让孩子自己讲，吸引每一个孩子参与其中，用生动的故事激发他们的兴趣，帮助他们大致了解所背经典的意思，并能与自己当下的生命巧妙地编织，将经典植根于现实。每个月，我们都有以年级为单位、以经典为载体组织主题班会活动，比如结合《弟子规》进行的系列主题教育有：感恩教育、诚信教育、行为习惯养成教育等。活动中，学生对照经典章句，力争做到知行统一。我校二（4）班曾经发生过这样一个故事：这个班有个叫陈书偈的学生，妈妈送他上学的路上，骑电动车转弯时不小心摔倒了。陈书偈赶紧扶住妈妈，说：“《弟子规》里说，‘宽转弯，勿触棱’。妈妈以后一定要注意，转弯时要转大弯，这样才安全，不容易碰到东西。”妈妈很感动，下午送孩子把这件事告诉老师，觉得孩子学《弟子规》用处很大。
5．亲子诵诗活动让诗教更深入。
单靠在校时间背诵，显然难以达到理想效果，因此我们还通过多种形式进行 家校联系，通过沟通，赢得家长的配合，其中便签就是最常用的联系方式。我们通过一张张小小的纸条，既了解学生在家里的诵读情况，更了解了孩子诵读的程度，增加了老师与家长间的沟通与交流，事半功倍。另外，我们还建议家长与孩子一起诵诗、背诗，一起体味诗人蕴藏在字里行间的情感，感悟诗人对美景、环境感叹之情，在诵读中共同玩味。这样，学校诗教与家庭诗教形成经常性的互动与沟通，形成家校联合、共同成长的良好氛围。
6．汇报演出尽展诗教的无限精彩。
我们的活动丰富多彩，其中一些活动产生了较大的社会影响，得到了领导、同行、家长的广泛赞誉。2012年5月11日下午，我们举行了“相约银杏树下，拥抱国学精华”经典诵读展示活动。活动邀请了县政协、县委宣传部、县文明办、县教育局、县诗词协会、县创建“江苏省诗词之乡”办公室的有关领导，全县各中心小学校长、城区各小学校长，以及该校网上结对学校、质量结对共进学校的领导和部分学生家长进行了观摩。现场观摩活动内涵丰富、格调高雅、形式多样。展示活动历时一个多小时，每个年级展示一个专题，一年级的《三字经》、二年级的《弟子规》、三年级的《百家姓》、四年级的《增广贤文》、五年级的《千字文》，学生将这些蒙学经典以诵读形式，伴以学生喜闻乐见的歌舞，配以灯光、旋律，动态诠释了经典内涵。最后，我们自主开发的校本复合课程的展示更是将经典诵读活动推向了高潮。
四、以教学为抓手，提高诗教的教育教学质量。
为了形成较为完善的古诗词教学管理制度，教导处要求备课组长全面负责本年级的古诗词教学管理工作，组织正常的教学工作督查。每周二晚上，我们以年级组为单位，组织教师集体备课，开展示范课、展示课等教研活动，提高古诗词教学效率。学校重视教师的业务提升，大力开展师资培训。邀请县内诗词专家郭金标先生来讲学指导。广大教师充分利用课余时间阅读大量相关书籍，开阔眼界，充实头脑。每学期都要举行校园诗词教研活动，进行经验交流，撰写相关论文，有效地提高了教师的诗词积累与诗教水平。近年来，有十余篇古诗文教学的论文发表或获奖，其中刘国军老师的教学设计《江雪》发表于《教学月刊》，张立华老师的论文《古诗教学有效设计的思考》获扬州市论文评比二等奖。
由于语文课本上的古典诗词数量有限，光读这些是远远达不到继承文化遗产，培养诗词一代新人的目的的。为此，我们的备课组长，经常性地从《中华诗 词》《江海诗词》《宝应诗词》及网络上挑选适合学生阅读的佳作印发到爱好诗歌的学生和教师手中，供学习背诵、创作借鉴。
五、以育人为宗旨，打造充满活力的银杏诗社。
银杏诗社创立于2001年秋，是我校最具人文特色、有着广泛影响的社团。十年来，银杏诗社以振兴中华传统文化，弘扬诗教，交流诗艺，加强素质教育，促进精神文明建设为宗旨，开展了诗词培训、人文讲座、“诗中漫步”朗诵会、“银杏树下”诗词创作大赛等活动。
为了提高学生的鉴赏能力和修改能力，刘红梅、杨一杏、朱红星等老师经常收集学生写的诗歌，进行修改，将原文和改文并排打印发给学生，让他们在老师改稿的启发下再次进行修改，还组织班上学生进行讨论，择优推荐到报刊上发表。活动中，孩子们写诗的能力有了较大的提升。一个个小诗人已经小荷才露尖尖角：宝应是著名的荷藕之乡，宝应水泗荷园是宝应人夏日赏荷的必去之地。六年级的杨依霏这样赞美荷园：《咏荷园》湖光粼粼水如天，秋波滟滟芦生烟。残荷微醺舞绿袖，江山如画醉清秋。宝应除了荷藕出名，还有众多特产，六年级的姚正阳同学这样写道：叶绿荷丰藕甜嫩，稻黄米白味更香。鱼肥虾大蟹儿壮，美酒佳品五琼浆。目前，孩子们的诗歌已陆续发表于《扬州日报》《少年日报》《小学生作文向导》等报刊。
最后，向关心和支持我们诗教工作的各位领导表示衷心的感谢。我们决心继续扎扎实实地开展诗教活动，让中华诗词在校园生根、开花、结果。我们相信，孩子们在熠熠生辉的传统文化的熏陶下，不断传承银杏文化。我们也相信，通过诗教活动，宝应县实验小学的品牌效应会日益显著。
第三篇：倾心打造美丽校园
美丽气息洋溢校园，美丽文化浸润心灵
——泰和县桥头初中美丽校园建设纪实
桥头初中起源于古老的“风同学校”，新式学校开办于一九六九年，我校座落于井冈山脚下、绿水青山环抱的桥头圩镇上，和著名风景区白鹭湖、楠木林毗邻。是一所典型的山区初级中学。校园占地23681平方米，校舍面积9203平方米，教职工二十多人，学生数三百多人。近年来，学校本着勤奋务实创新的理念，充分发挥自然优势、深入挖掘营人文底蕴，结合实际，构建富有我校特色的美丽校园、魅力校园！
努力创造美丽环境，让校园风貌清新怡人
首先是做好规划和布局，完善基础硬件设施。学校把高起点高标准为原则对学校总体进行规划建设，然后逐步推进，逐年完善。通过我们自己的努力和上级部门支持，目前为止，我们的校园环境改观很大。学校教学和师生生活用房及设施、各种实验和教学设备一应俱全，学校内道路全部硬化贯通，教学区、休闲区、篮球运动区、羽毛球区、乒乓球区、田径运动区（含200米环形跑道）也都具备。
其次是精心设计、精打细算、自力更生，做好绿化、美化、亮化工作。美丽校园当然必须环境优美、景色宜人。本身我校历史久远，所以拥有一些古树：好几棵虬枝繁茂古樟树、树龄几十年的桂花树。近几年，学校利用有限的资金，陆陆续续外购了各种各样的名贵树、景观树、灌木花卉、花种、草皮„„学校还专门安排负责绿化的教职工自己培植料理一些花草树木。让学校一年四季有绿色、有花香、有树荫、有鸟鸣。为师生教学生活提供怡人环境。
再次是或随意为之、或着力打造，创设富有“桥中特色”的景观。凭靠那几棵百年古樟，树下面整整齐齐贴上花板，安放一些石凳石桌，师生成为交流、阅读的“古樟荫学”；老桂花树下圈上一排木凳，成为老师乘凉歇息谈天说地的地方，美其名曰“桂树会议”；清理积年垃圾，把学生寝室后面卫生死角“化腐朽为神奇”，铺是草皮，种上花，开辟一块学生的“绿地乐园”；建一排葡萄架，修几条曲折路，高高低低、浓浓淡淡、或绿或红、有花有树、有自然美景有文化品位，着力打造一个小型文化休闲广场“风同广场”；依靠几蔟郁郁葱葱的竹林、一片圆如满月的清水塘，并围绕水塘修建了安全护栏、配合环绕在鱼塘的修剪得整整齐齐的小叶女贞，“月塘竹影”„„
匠心设计美丽文化，让校园文化浸润心灵
总体上，以“经典文化、红色文化、庐陵文化”为学校校园文化建设的主色调来安排校园内文化氛围的打造，按场地功能具体如下：
长廊文化。我校设计了个文化长廊带：第一个是学校历史及概况介绍长廊，包括学校历史沿革、近期远期规划、校训校徽校歌。教师风采、学生风采、榜样的力量等等内容。第二个是安全教育长廊，包括安全基本常识，相关安全法律法规，安全顺口溜等等。这两个长廊分布在进学校主道两边醒目位置。第三个是国学文化长廊，内容有四书五经、儒家经典、《三字经》、《弟子规》等等，分布在学校东面围墙，长达几十米。第四个是文化广场文化长廊，设置于学校“风同广场”北墙面，内容以学校“风同学校”历史、桥头地方名胜及古今名人事迹、井冈山红色文化为主题。第五个是连接教室和寝室及餐厅的集实用于教育与一身的文化走廊，内容非常丰富，主要包括百科知识、学习方法、名人故事等等。这五个文化长廊分布于学校东南西北中，让学校处处散发文化的芳香！
功能室文化。包括教室文化、寝室文化、餐厅文化等。
打造激励学生勤奋好学的教室文化，教室外面走廊一楼设置了中外二十所名校名称及其校训，二楼则安排了中外古今二十位名人名言，教室内部主要有《新中学生守则》、《中学生日常行为规范》、班风学风、有效课堂等于学生养成教育密切相关的内容。寝室主要是安排一些同学相处之道、文明卫生、健康知识等内容。餐厅文化主要是教育学生珍惜粮食、节约用水、讲究卫生、遵守秩序等等。利用这些场所里的文化氛围潜移默化影响到每一位学生。
路边文化。包括利用学校内的太阳能路灯、花圃、草皮、竹林、鱼塘。旋挂了二十块内容包括古代经典诗词、庐陵名人诗词、毛泽东井冈山诗词的牌匾。将经典文化、红色文化、庐陵文化点缀其中。用一些花圃的爱心提示语牌，告诉学生讲究卫生、环保生活等等。苏霍姆林斯基说过：“无论种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
当然，上面这些只是硬件设备——物。最终起作用的还得靠软件设备——人。即教师的作用和学校的管理。教师通过课堂内外、利用一切机会，面对一切学生，用文化教育熏陶之。不言而喻，教师自己的师德修养文化内涵也要自觉提高，当好美丽校园的使者。我们也知道，美丽校园的打造，校园文化环境的建设绝不是一朝一夕的事，需要坚持、传承、积淀和创新。
“当一朵花对我微笑/我内心的喜悦涌上心头/当我对着天空微笑/蓝天拉着白云向我招手„„.”，是呀，美丽是可以传递的，让我们“桥中人”从现在开始，好好经营传递这份美丽！这样，学生的前程更美丽！学校的明天更美
丽！祖国的未来更美丽！
2016-11-1 桥 头 初 中
第四篇：青春赞歌 美丽校园
郑州科技学院 校园征文大赛
青
春
郑
科
美
好
未
来
学院：电气工程学院
班级：12级电子信息工程一班
姓名：李俊斌
日期：2013/3/27
《青春郑科 美好未来》 我悄悄的走来
映入眼帘的便是
博学 笃行 明德 至善
飞扬的文字
书香的气息
跳跃的青春
掩映着美好的未来
这是哪儿呢
这便是郑州科技学院
荷塘的波纹
编织着我们的梦
在绵绵的涟漪里
勾画着青春的遐想
飘荡的垂柳
柔柔的宛若姑娘的发鬓
似乎在掩着笑靥
那阳光下的翠绿
不是草 是一片生机
然后播种在郑科院的沃土上
孕育着希望的梦
二十五年来
这个梦一直没有停下脚步
当鲜艳的五星红旗高高飘扬
我深深知道作为华夏儿女
该怎样走好自强不息的道路
该怎样汲取无穷的知识
我深知知识是生命的源泉
爱是生命的希望
我们勇敢得伸出臂膀
让爱在知识的长河中流淌
为青春增添一抹亮色
呵！我们郑科学子要在这片沃土茁壮成长 因为我们有的是青春年华
就像这位二十五岁的年轻妈妈
——郑州科技学院
我们相信有拼搏的青春
就有辉煌的未来
妈妈说
青春是一簇火 光彩而热情 青春是一卷画 斑斓而温馨 青春是一泓泉 清澈而甘甜 青春便是我们翱翔未来的资本
万树新春 激情洋溢
朗朗书声 绵绵起伏
啊！好一片人文的天地 老师们指点江山 激扬文字 听！铿锵有力的声音
看！永不衰老的容颜
在这里感受阳光洒落
岁月青葱
在这里寻觅炽热豪情
中流击水
在这里回望迷彩九月
精彩周末
在这里师生们永远践行 团结 实干 创新 奉献
年轻的妈妈
终有一天
我们会离开你的港湾
扬起理想的航帆
我想，离开你的那一刻 再让我回首我们走过的路
我相信有的是恋恋不舍的情感 有的是没有虚度年华的自豪 有的是对美好未来的憧憬
母亲啊！
我用青春的名义为你歌唱
又怎么抑制那激动的泪水夺眶而出
悄悄的我走了
正如我悄悄的来
我挥一挥衣袖
带走一片云彩
那云彩曾经在郑科院的上空 飘荡 飘荡……
姓名：李俊斌班级：电信一班***手机
第五篇：广泛动员打造清洁美丽校园
广泛动员打造清洁美丽校园
小店区三中城乡清洁工作信息
小店区三中认真贯彻落实区委、区政府、区教育局关于“四位一体”城乡清洁工程的文件精神，迅速掀起“城乡清洁工程 打造清洁美丽校园”的高潮。结合上级文件精神，学校马上研究部署了打造清洁美丽校园的工作，立刻行动起来。学校利用广播召开了全校师生大会，广泛发动师生，强调了“四位一体”城乡清洁工程的目的、意义，动员全体师生充分利用周一到周五的时间，清理了校园内的卫生死角。学校利用周六、周日时间擦干净了全部门、窗等，并重新安装了校园警示语版面，在校门两侧显著的位置悬挂了“实施城乡清洁工程 打造清洁美丽校园”的横幅，拉开了打造清洁美丽校园的序幕！
2013-09-12
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