小学语文毕业总复习教案：多音字

第一篇：小学语文毕业总复习教案：多音字

六年级语文下册多音字复习第一单元：

1、燕：yān 燕国

2、藏：cáng 隐藏

yàn 燕子

zàng 宝藏

3、空：kōng 天空

4、散：sǎn 散文

kîng 空白

sàn 散步

5、转：zhuǎn 转弯

6、屏：bǐng 屏息凝视

zhuàn 旋转

píng 屏风

7、刹：chà

刹那

8、喷：pēn

喷水

shā

刹车

pân

香喷喷

9、拧：níng

拧手巾

10、处：chǔ

相处

nǐng

拧螺丝

chù

处理

nìng

拧脾气

11、差：chā

差别

chāi 出差

12、将：jiāng 将军

chà

差劲

cī

参差

jiàng 将领

13、为：wãi 为人

14、斗：dǒu

漏斗

wâi 因为

dîu

斗争

15、便：biàn 方便

16、中：zhōng

中心

pián 便宜

zhîng

中毒

17、觉：jiào

睡觉

18、系：xì

关系

juã

觉得

jì

系鞋带

19、挑：tiāo

挑水

20、缴：zhuï

弓缴

tiǎo

微挑

jiǎo

上缴 第二单元：

1、铺：pū

铺张

2、间：jiān

空间

pù

店铺

jiàn

间隔

3、分：fēn

分数

4、传：chuán 传奇

fân

分外

zhuàn 自传

5、哄：hōng 哄堂大笑

6、娜：nà（人名）

hǒng 哄骗

nuï

婀娜

hîng 起哄

7、模：mï

模型

8、踏：tā

踏实

mú

模样

tà

踏歌

9、吭：háng 迎风引吭

9、扎：zhā

扎针

kēng 吭声

zhá

挣扎

zā

包扎

10、正：zhēng 正月

11、种：zhǒng 种子

zhâng 改正

zhîng 种树

12、缝：fãng

缝针

fâng

缝隙

14、卷：juǎn

卷走

juàn

卷子

16、糊：hū

糊墙缝

hú

糊涂

hù

糊弄 第三单元：

1、难：nán

困难

nàn

被难

3、着：zhāo 高着（招）

zháo 着急

4、夹：jiā

夹板

jiá

夹袄

6、号：háo

号叫

hào

爱好

8、划：huá

划船

huà

计划

10、量：liáng 测量

liàng 分量

12、挣：zhēng 挣扎

zhâng 挣钱

13、熟：shú

熟悉

shïu 果熟了

15、兴：xīng

兴奋

xìng

高兴

2、待：dāi

待一会

dài

等待

zhuï

着色

zhe

看着

5、看：kān

看门

kàn

看见

7、强：qiáng 强大

qiǎng 勉强

iàng

倔强

9、数：shǔ

数术

shù

数学

11、教：jiāo

教学

jiào

教室

13、圈：quān 圈子

juàn 猪圈

juān 圈起来

14、泊：bï

停泊

15、刹：shà

刹时

pō

血泊

chà

刹那

16、笼：lïng

笼子

17、载：zǎi

下载

lǒng

笼罩

zài

载歌载舞

第四单元：

1、冲：chàng 冲动

2、挣：zhēng 挣扎

chîng 冲压

zhâng 挣钱

3、喷：pēn

喷泉

4、摩：mā

摩平

pěn

香喷喷

mï

按摩

5、作：zuō

作台

6、撒：sā

撒网

zuî

作业

sǎ

撒水

7、结：jiē

结实

8、杆：gān 旗杆

jiã

结果

gǎn 笔杆

9、喳：chā

喳喳

10、折：zhã

折纸 zhā

叽叽喳喳

shã

折本

11、吓：xià

吓跑

12、佛：fï

佛祖

hâ

恐吓

fú

仿佛

13、挨：āi

挨靠

14、卡：kǎ

卡车

ái

挨骂

qiǎ

卡住

15、乘：chãng

乘车

16、畜：xù

畜牧

shâng

千乘之国

chù

畜牲

17、尽：jǐn 尽管

18、混：hún 混蛋

jìn 尽力

hùn 混乱

19、嚷：rāng 嚷嚷

20、盛：shâng 盛名

rǎng 喧嚷

chãng 盛饭

第二篇：小学语文毕业总复习教案

小学语文毕业总复习-----修改病句教学设计

设计意图：

在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。

学习目标：

1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；

2、能遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；

2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；

3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径

教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药” 教学准备：练习题 教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，今天大家坐得真端正，看来同学们对这节课很重视，老师也很重视。今天老师特意穿了一条漂亮的裙子和一副眼镜。（生交流）这句话错在哪里？病因是什么？怎样修改？指名回答。除了这个病因以外，句子还有那些病因呢？ 这节课我们就来复习怎样修改病句。

板书课题：修改病句。生读课题。

二、复习修改病句 师：修改病句就像医生给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。接下来老师请大家当医生，为屏幕上的病句病人诊断它们的病因。

（一）通过类型练习，掌握对应病句类型。

1练习一：出示一组病句，提问：这个句子的病因在哪里？怎样修改？在小组中交流

例：听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。（成分残缺）

例：我敢肯定，明天大概要下雪。（前后矛盾）

例：大家讨论并听取了校长的报告。

（词序颠倒）

例：随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。（搭配不当）

例：爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。（重复啰嗦）

例：除夕之夜，皎洁的月光洒满大地。（不合事理）

例：我带着笔、尺、橡皮和眼镜等文具去参加数学竞赛。

（分类不当）

例：小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

（用词不当）

2、指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出对应的病句类型。

3、复习修改病句的步骤 师：医生看病要做到望闻问切，那么修改病句的步骤分为哪几步？课件出示（生答）师板书：修改步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）

师：医生看病时找到病因后怎么做？（生答）我们找到句子病因后，怎么办？那么修改的方法有哪些呢？板书：修改方法：增、删、调、换。修改符号。

老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。请同学们看这个句子，这样改好不好？课件出示：

大家的眼睛都集中到主席台上。修改为：大家都集中到主席台上。过渡：我们学习了这么多的修改病句的知识，相信同学们给句子看病的技术水平一定提高了。下面我们就来当一回专家，给句子看病吧。课件出示。

（三）专家门诊之火眼金睛

【1】巩固练习出示句子，要求学生用修改符号在原句上修改。

1、在文娱晚会上表演了精彩的节目。

2、这道题终于把我解答出来了。

3、英语对我很感兴趣。

4、看了精彩的节目，观众忍不住情不自禁地鼓起掌来。

【2 】小组互评互判

【3 】 讲评，投影出示学生修改的句子。

过渡：同学们真不愧为专家的称号，把病句改得这么好。那么接下来，老师带来了一位患有疑难杂症的病人，看看我们这些专家能不能把它治好。课件出示一段话。

1、同桌讨论修改。

2、指明说出句子的病因和改法。

3、派代表上台演示，三、总结，这节课你有什么收获？（生看板书一起总结）

这节课我们复习了怎样修改病句。了解了句子的类型，懂得了修改句子的步骤，针对病因，用增、删、调、换等方法，让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须保留句子愿意，改动最少。希望同学们把我们学到的修改病句的方法运用到学习中，修改自己的作文。

板书：病句类型

成分残缺

前后矛盾

词序颠倒

搭配不当

重复啰嗦

不合事理

分类不当

用词不当

修改步骤读

找

改

查

修改方法 增

删

调

换 修改符号

第三篇：小学语文毕业总复习教案：标点符号

小学语文毕业总复习——标点符号专题

【教学目标】

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学重点】

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。【教学难点】

1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】

一、实例导入

1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。（找一篇学生习作）

是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。

3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）

4、检查书写格式是否正确。课件出示标点在格子中的正确位置。

二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）

1、我们紫微小学创办于1906年

至今已有百年历史了

（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）

2、送去

怕这和氏璧是有去无回了

不送去

又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)

3、红楼梦

这部书只是在讲一个爱情故事吗

不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、1916年9月15日

孙中山先生到海宁观潮后题写了

猛进如潮

四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）

5、老大娘眼里噙着眼泪说

解放前

大雪封门

地主来逼债

把我赶出家门

住人家的牛棚

（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）

1、学生自由答题

2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示

朗读展示）

3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——加标点——再读检查 成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。

三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点

真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间

小河清凌凌的就像一面透明的大镜子

婀娜多姿的柳姑娘对着

镜子

梳妆打扮

并且欣赏着自己美丽的身影

岸边的小草探出了脑袋在干什么

它们想看一看这个美丽的世界

无数的小花

红的黄的白的散在草丛中

美丽极了

几只小鸭子在小河里排着队游来游去

仿佛在告诉我们

春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对

3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？（1）通读

（了解一段话的主要意思。）

（2）断句

（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）（3）加标点（4）再读

四、骁勇善战

现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！

有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》„„等。”

B、保护视力要做到三注意

一

看书和写字时

眼睛与书本距离一尺远

二看书一小时后

要休息几分钟

三

字要写大些

要清楚整齐

C、这时

我不禁想起了生活的强者

张海迪大姐姐

尽管她瘫痪

不能下地像正常人那样行走

不能和小伙伴们一起去上学

但是她仍然刻苦自学

有时

身子不能动弹

她就把书放在枕头边

利用镜子的反照

继续学习

我还想到了奥斯特洛夫斯基

他虽然下肢瘫痪

双目失明

但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦

写下了一部伟大的作品

钢铁是怎样炼成的它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争

我想了许多许多

1、学生自由练习。

2、同桌之间互相检查批阅。

3、出示原文，校对。

4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）四、八仙过海

正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？

2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。

4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

第四篇：小学语文毕业句子总复习

小学语文毕业句子总复习

一、句子的构成和基本形式

句子是由词或者短语构成的。它能明白地表达一个完整的意思。句子一般可以分两部分：前一部讲谁或什么，后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”。

例如：小明‖在认真学习。他‖是十佳少先队员。小草‖有顽强的生命力。

（谁）（做什么）（谁）（是什么）（谁、什么）（怎么样）

按照句子的用途、语气，可分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四种基本形式。

告诉别人一件事的句子是陈述句。它的语调一般是平稳的，句末有句号。如：“我是三年级学生。”“我们村的东头有一口古井。”

用来要求或希望别人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。句末用句号，语气较强的用感叹号。如：“快把书递给我。”“禁止随地吐痰！”

向别人提出问题的句子叫疑问句，句尾用问号。如：“你吃过饭了吗？”“谁能回答这个问题？”

表示某种强烈感情的句子叫感叹句。句末用感叹号。如：“我们是多么高兴啊！”“长城是多么雄伟啊！”

二、几种特殊句式

连动句在一个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作叫连动句。如：战士们端起冲锋枪向敌人猛冲过去。这句话就写了“战士们”的两个连续动作“端”和“冲”。

造连动句，句中的动作可以是两个也可以是两个以上。但如果有例句，则连续动作的数量应与例句相符。

复指句复指句指在一个句子里有两个不同称谓共同指向同一个人或同一个事物。如：我的同桌小明是班长。这句话中“我的同桌”和“小明”同指一个人。造复指句要注意：由于两个不同称谓共同指向同一个人或同一个事物，一般排列在一起。如：“那个正在扫地的女孩就是我的好朋友小丽。”这句话中“我的好朋友”和“小丽” 排列在一起。

兼语句有时我们可以把两个紧密相关的句子合为一个兼语句。如：我们请爸爸。爸爸尝花生。把这两个句子合在一起就是“我们请爸爸尝花生。”有时我们也可以把一个兼语句分解为两个简单的句子。如：老师提醒小芳注意作文中的错别字。可分解为“老师提醒小芳。”和“小芳注意作文中的错别字。” 把两个简单的句子合成兼语句时，可以省略掉句中的相同部分，这样可以使句子表达得简练明确、连贯紧凑。对兼语句进行分解时，要注意使两个简单的句子都有完整的构成。

“把”字句和“被”字句一般陈述一件事情，可以用陈述句，也可以用“把”字句和“被”字句。如“他弄脏了衣服。”“他把衣服弄脏了。”“他的衣服被弄脏了”这三句话的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。

陈述句与“把”字句、“被”字句互改的方法是：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。如“一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。”改为“把”字句可将“敌人的坚固的工事”提到“摧毁了”的前边，并加入“把”字；改为“被”字句可把“敌人坚固的工事”提到“一阵猛烈的炮火”前面，并加入“被”字。

三、句子的变化

扩句扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。如：“太阳升起”。可扩写为“金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。”后一句比前一句就要具体、形象得多。

扩句一般采用局部扩句法。即把句子分成两部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如：“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

扩句不能改变句子的原意。扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。

缩句缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。如“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。”经过缩句，抓住句子主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句子是写小麻雀的。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“我们班光荣地被评为‘文明班级’的称号。”一句，经缩句成为“我们班被评为称号。”这就容易发现句子存在词语搭配不当的错误。

缩句一般可采用这样的步骤：

1、去掉枝叶。先把起修饰作用的“„„的”、“„„地”、“„„得”的内容删掉；

2、分辨句式。先看句子讲什么，然后画出主语“谁”或“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”，把其余的去掉；

3、把画出的部分连起来读读，看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去；

4、看句子是否完整；

5、看原句的意思是否改变。反问句与陈述句一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如：“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同。

陈述句改反问句要注意三点：

1、词语的变化。如果陈述句是肯定的意思，可加入“难道„„不„„”或“怎能„„不„„” ；如果陈述句是否定的意思，则加入“难道„„”或“怎能„„”，再将原句中否定的意思改为肯定的意思。

2、标点的变化。陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。

3、语气的变化。陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是“难道„„不„„”或“难道„„”则疑问词为“吗”；如果添加的是“怎能„„不„„” 或“怎能„„”，则疑问词为“呢”。

反问句改陈述句与之相反：

1、词语的变化。如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道„„不„„”或“怎能„„不„„” ；如果反问句是否定的意思，则去掉“难道„„”或“怎能„„”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。

2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。

3、语气的变化，反问

句改陈述句后一定要去掉疑问词。

直接引用与间接引用在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。如：“雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见。’”是直接引语。直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。

直接引用改间接引用要注意三点变化：

1、标点变化。要将表示直接引用的冒号改为逗号；

2、人称变化。要将直接引用句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他” “我们”改为“他们们”）第二人称一般改为人名；

3、文字变化。可以改动少量文字。

肯定句与否定句表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不

会”“不可以”等）外，还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不该不去做。”句式变了，意思却未变。陈述句与感叹句一个意思可以用陈述句表达，也可以用感叹句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同如：“它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。”“它闭息凝视，非把老鼠等出来不可！”这样句式变了，意思却未变。

1、按要求改写下列句子。

一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。

被字句：

把字句：

悦耳的歌声把全班同学吸引住了。

陈述句：

被字句：

2、把下面两句话，改写成一个句话，保持意思不变。

同学们推荐她。她参加普通话比赛。老师要求大家。大家发表意见。爸爸辅导我。我学作文。_______________________________。

3、把下面一句话改写成两句话。

我请妈妈上街给我买文具盒。

。

我请许浩明天到公园去玩。

。

老师带领我们去慰问军烈属。

________________________。________________________。大队委员会组织我们参加义务劳动。

_________________。__________________。

红军连长带领战士们冲出了敌人的包围圈。

___________________________。__________________________。

4、照样子，扩写下面的句子。

例：汽车奔驰。一辆汽车在宽阔的公路上飞速奔驰。

天空挂着月亮。

5、扩写下面的句子

同学们（）回答（）问题。

田野上开满鲜花。的田野上开满了的鲜花。

6、按要求扩写下面的句子

我游览了西湖。（我怎样游览的？游览了怎么样的西

湖？）

太阳升起来了。（怎样的太阳？从什么地方？怎么样升起来了？）

7、扩句。

小女孩走过来。___________________________________________

小朋友讨论问

题。

8、缩写下面的句子。

一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。一个卖火柴的小女孩在旧年的大年夜里悲惨地冻死了。前天气象台发布了北方强冷空气即将南下影响我省的消息。一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。柔嫩的柳条在春风中不停地摆动。这20条火船趁着东南风冲进了曹操的船队。受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。

9、缩句（在原句上用横线画去多余的字词）。

我在院子里看天上密密麻麻的星星。

银铃般的欢笑声从远处传来。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

人们的眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。

晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

10、将下列陈述句改为反问句。

这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。

这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

作为少先队员应该讲文明，有礼貌。

11、将下列反问句改为陈述句。

难道打仗就是为了多杀人吗？

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

12、将下列反问句改为陈述句和感叹句。

要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

母亲对我的嘱咐，正是祖**亲对我的期望。

13、将下列句子改为第三者转述。

小明对妈妈说：“我现在就想要你的钢笔。”

他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？”

王红说：“我的书被我的弟弟拿去了。”

汪老师叮嘱同学们说：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。”。。。。

14、把下面的句子改为反问句和肯定句。

每个人都不会说自己的家乡不好。

没有人不希望过丰衣足食的好日子。

谁也不能否认这本书是何明的。

17、按要求写句子。

这些来青海的客人非常热情。

改变词序，改变句子意思：__________________________________

我在少年宫附近住。

他的话没有完全错。

改变词序，不改变句意：____________________________________

改变词序，改变句意：_______________________________

18、判断下面句子是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）我断定他这几天好像心中装了事。()

“对凶恶的狼怎么能讲仁慈呢？”这句话是疑问句。()

“这本书绝对不是你的”是肯定句。()

手指对身体好比树对树枝。()

激光和太阳光一样。都是自然界的光。（）

19、找出和例句意思一样的句子，在后面的括号里画“√”。

例：琥珀是松脂的化石。（）

琥珀不是松脂的化石。（）

琥珀不是松脂的化石吗？（）

琥珀怎能不是松脂的化石！（）

20、按要求把句子中有关部分用“_____”画出来。（7分）

画出表示连续动作的两个词：李老师推开门走进教室。

画出表示肯定的词语：星期天我们不能不去看排球比赛。

画出关联词语：我们与其说从明天起该好好学习，不如今天就开始刻苦努力。

21、默读下面的一段话，找出需要修改的地方，在原处改。（4分）

小学的生活真是愉快。上课的时候，老师常常举出许多有趣的例子和故事，把我们引进知识的海洋。我们不但学习得愉快，而且课外活动也搞得各色各样。春天我们代着锅碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我们在碧波荡漾的湖中游泳；秋天，老师带我们到公园里尝菊；冬天，学校开展向征性长跑。我们只要努力学习，就能报答老师对我们的辛劳培养。

例：开狗洞的是狗国。楚国开了个狗洞让我进去。

楚国就成了狗国。

任何公民触犯了法律都要受到法律的制裁。

市长也是公民。

候鸟一到冬天就要回南方去过冬。

这几只鸟都是候鸟。

23、造句

根据“大方”的不同意思造句。

不小气 ：

不拘束：

用“凝聚”和“倾注”写一句赞美老师的话。

学校最近开展了“创建文明校园”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语

是：

根据情境写句子。

有一个学生小明没有朋友，可用这句名言来劝他。

小华很不珍惜时间学习，可用这两句谚语劝他。

面对困难，我们应

该。

24、把错乱排列的句子整理成一段通顺的话。

（）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。（）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。（）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

（）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。

（）河上还有一座小桥。

（）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。

（）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。

（）我的家乡在月亮湾。

（）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。

（）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。()掰开桔皮，有鱼网似的桔络小心翼翼地网着桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹着一层柔软的薄膜。

()它那金灿灿的表皮，颜色鲜，光泽好，气味香。

()剥开薄膜，桔瓤里排满着琥珀一样晶莹透亮的小粒，里边全是美味的汁。

()成熟的黄岩蜜桔，简直是大自然和人类共同创造出来的艺术品。

()那比绿豆稍大一点的桔核，像珍珠一样稀疏地嵌在桔瓤中间。

()桔皮里面是白色的。它不像表皮那样光滑，却像牛、羊的“百叶胃”。

()小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落。

()我的家住在江南的小镇里。

()花香鸟语，潺潺流水，给小镇增添无限乐趣。

()一条清澈的小溪从西方流向小镇中心，又默默地流去。

()院落前后，随处可见一丛丛花草和一棵棵大树，那是鸟雀的天堂。

()确定中心，选好材料。

()列作文提纲。

()审清题意，明确要求。

()初稿写好后，要认真修改。

()努力做到“语句通顺，前后连贯”。

第五篇：小学语文毕业成语总复习

小学语文毕业成语总复习

1，寓言成语，如杞人忧天，愚公移山，2、神话传说中的成语，如夸父追日，女娲补天，精卫填海，海市蜃楼，天衣无缝，牛郎织女等

3、历史故事成语，如草木皆兵，完璧归赵，纸上谈兵，破釜沉舟，指鹿为马

4、名言警句成语如，自强不息，天行健君子一自强不息，鞠躬尽瘁，死而后已，切磋琢磨，、来源于宗教的成语：（佛）立地成佛，借花献佛，降龙伏虎，当头棒喝，（道）鸡犬升天点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老

6、来源于民谚俗语的： 投鼠忌器，唇亡齿寒，城门失火，秧及鱼池

10、成语中的近义词

与反义词

反义词

深入浅出

前俯后仰

舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异

近义词

甜言蜜语

想方设法

胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状

11、成语中的修辞

（1）比喻

如鱼得水

如胶似漆

稳如泰山

似水流年

固若金汤

（2）夸张

度日如年

归心似箭

一日千里

日里万机

闻风丧胆

天崩地裂

云消雾散

雾里看花

冰清玉洁（3）借代

汗马功劳

巾帼须眉

三个字的成语

鸿门宴

安乐窝

铁公鸡

12、容易写错的成语

换然一新（焕）变本加利（厉）再接再励（厉）不记其数（计）走头无路（投）

汗流夹背（浃）挤挤一堂（济）鬼计多端（诡）轻歌慢（曼）舞 来势凶凶（汹汹）

免为其难（勉）弱不经风（禁）舍生取（身）义 奋不顾生（身）名落深山（孙）

迫不急待（及）山青水秀（清）随声附合（和）永往直前（勇）

仗义直言（执）

至理名言（明）星罗其布（棋）

名符其实（副）

如火如茶（荼）半徒而废（途）

惹事生非（是）

13、、生肖成语（动物成语）鼠目寸光

牛刀小试

虎口余生 兔死狐悲

龙飞凤舞

画蛇添足

老马识途 亡羊补牢

闻鸡起舞

狗仗人势 猴年马月

14、成语中的人体知识：心想事成 三头六臂

15、成语中的花草树木 ；桃红柳绿

16、成语中的颜色 红颜薄命 灯红酒绿 赤胆忠心青红皂白黄粱美梦 洁白无暇万紫千红

17、成语中的天文气象知识

（天文）天长地久

日新月异

天经地义

月落星沉

大步流星

（气象风

雨 电 云雾 冰雪）风尘仆仆

雨过天晴

雷厉风行

电闪雷鸣

18、成语中的广告应用

（活用成语）

1一毛不拔（某牙刷广告）2臭名远扬

香飘万里

（某臭豆腐广告）

3停电24小时依旧冷若冰霜（上海某冰箱广告）4闲妻良母（台湾海龙洗衣机的广告）

一笔勾销（某涂改笔广告）6千军万马难抵名笔一挥（派克金笔广告）

7默默无“蚊”的奉献（某电蚊香广告）8金狮牌自行车（乐在骑中）

19、成语中的人物主角

四面楚歌

初出茅庐

入木三分

煮豆燃萁

破釜沉舟

纸上谈兵

背水一战

指鹿为马

围魏救赵

草船借箭

完璧归赵

卧薪尝胆

负荆请罪

毛遂自荐

闻鸡起舞

三顾茅庐

望梅止渴 图穷匕见

20、含“手”的成语

形容极为兴奋：手舞足蹈

形容情谊深如兄弟：情同手足

形容医术高明：妙手回春

形容做事机警、敏捷：眼疾手快

形容重归于好：握手言和

形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧

形容十分喜爱：爱不释手

形容技艺娴熟或做事顺手：手到擒拿

21、祝福

老人：长命百岁、寿比南山、长命富贵

进步：更进一竿、更上一层楼

生意：日升月恒、金玉满堂

鼓励：再接再厉、坚持不懈

其它：心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通

描写技艺高超的成语：巧夺天工、妙手回春、百步穿杨、滴油不沾

描写人物品质的成语：大公无私、执法如山、两袖清风、深明大义

形容人多的成语：人山人海、接踵摩肩、门庭若市、车水马龙

形容自然环境恶劣的成语：不毛之地 寸草不生 荒芜人烟 乌烟瘴气

描写天气环境恶劣的成语：狂风暴雨

大雨倾盆

大雪纷飞

骄阳似火

描写英雄人物的成语：百折不挠 临危不惧 光明磊落 堂堂正正

含有神话故事的成语：夸父逐日 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海

有关历史故事的成语：洛阳纸贵 草木皆兵 邯郸学步

望梅止渴

来源寓言故事的成语：叶公好龙 亡羊补牢 拔苗助长 坐井观天

描写山险的成语：悬崖峭壁

崇山峻岭

危峰兀立 山高路陡

描写春景的成语：百花争艳

万紫千红

春意盎然 满园春色

描写夏景的成语：夏日炎炎

骄阳似火

烈日当空

赤日炎炎

描写秋景的成语：秋高气爽

秋风习习

硕果累累

枫叶似火

描写冬景的成语：粉装玉砌

冰天雪地

数九寒天

滴水成冰

描写学习勤奋的成语：凿壁偷光

悬梁刺股

手不释卷

孜孜不倦

描写注意力集中的成语：聚精会神

目不转睛

全神贯注

专心致志 描写心灵美的成语：舍己救人

助人为乐

拾金不昧

孔融让梨

描写人物神态的成语：眉飞色舞

惊慌失措

愁眉苦脸

大惊失色

描写说的成语：滔滔不绝

振振有词

娓娓动听

对答如流

描写高兴的成语：眉开眼笑

眉飞色舞

手舞足蹈

喜笑颜开

描写悲伤痛苦的成语：心如刀割

声泪俱下

泪如雨下

痛心疾首

描写害怕担心的成语：心惊肉跳

心惊胆战

心慌意乱

心有余悸

描写友情的成语：亲密无间

肝胆相照

情同手足

风雨同舟

照样子写成语：

大同小异（1和3、2和4互为一组反义词）：深入浅出

有始无终

出生入死

死去活来

冷嘲热讽（1和3为反义词、2和4为近义词）：南腔北调

左顾右盼

明争暗斗

里应外合

积少成多（2和4为一组反义词）：弃暗投明

因祸得福

起死回生

取长补短

奇珍异宝（1和3为一组近义词）争分夺秒

张牙舞爪

家喻户晓

奇花异草

诗情画意（2和4是近义词）：争名夺利

风和日丽

千姿百态

南腔北调

无穷无尽（ABAC式成语）：百发百中

全心全意

若明若暗

有声有色

亭亭玉立（AABC式成语）：欣欣向荣

窃窃私语

滔滔不绝

恋恋不舍

野心勃勃（ABCC式成语）：怒气冲冲

得意洋洋

喜气洋洋

果实累累

一见如故（含“如”的成语）：一贫如洗

铁证如山

守口如瓶

对答如流

度日如年

稳如泰山（含“如”的成语）：易如反掌

面如土色

心如刀绞

多如牛毛

如虎添翼（含“如”的成语）：如雷贯耳

如影相随

如释负重

如临大敌

十六、照样子写出带有近义词的成语。

1、例：

胡作非为

漂洋过海

惊涛骇浪

胡思乱想

如胶似漆

深谋远虑

深思熟虑

南腔北调 弄虚作假

千方百计 四通八达

十八、根据句子的意思写成语，写出带“虎”字的成语

1、形容贪婪而凶狠地注视着。（虎视眈眈）

2、比喻坏人的帮凶。（为虎作伥）

3、形容人的身体魁梧强壮。（虎背熊腰）

4、比喻张口大嚼。（狼吞虎咽）

十九、填空，使成语完整

1、填上数字

（四）分

（五）裂

（千）山（万）水

（千）方（百）计

（四）通

（八）达

（一）鸣惊人

低

（三）下（四）

（五）湖（四）海

（三）心（二）意

（六）神无主

（七）上（八）下

（十）拿（九）稳

（八）仙过海

2、填上动物名

（鱼）目混珠

（鸟）语花香

（鸡）毛蒜皮

（牛）鬼（蛇）神

画（蛇）添足

莺）歌（燕）舞

（鹦）（鹉）学舌

轻于（鸿）毛

（凤）毛（麟）角

（鸦）（雀）无声

（鹤）立（鸡）群

井底之（蛙）

瓮中捉（鳖）

独占（鳌）头

叶公好（龙）

城门失火，殃及池（鱼）

3、填上植物名

（草）木皆兵

成（竹）在胸

望（梅）止渴

（柳）暗花明

百步穿（杨）

雨后春（笋）

（昙）（花）一现

出水（芙蓉）

投（桃）报（李）

（桃）（李）满天下

（花）红（柳）绿

玉（树）琼（花）

火中取（栗）

1、照例作答。

例：热火代天（朝）（改朝换代）

（1）柱上君子（梁）（偷梁换柱）

（3）来日方短（长）（扬长避短）

（3）铺李浪费（张）（张冠李戴）

（4）舍末逐本（本 末）（本末倒置）

十一、用下面表示颜色的字组成语。（越多越好）

红 ：万紫千红

面红耳赤

红颜薄命

红男绿女

唇红齿白

红白喜事

白： 白璧微瑕

白驹过隙

白面书生

白日做梦

白山黑水

白手起家

白头偕老

黑： 黑白分明

黑云压城城欲摧 黑灯瞎火

白纸黑字 昏天黑地

起早贪黑

金：金榜提名

金碧辉煌

金蝉脱壳

金风送爽

金科玉律

金玉良言

金口玉牙

金刚怒目

黄：黄金时代

黄粱美梦

黄道吉日

青黄不接

人老珠黄

飞黄腾达

直捣黄龙

紫：万紫千红

姹紫嫣红

带金佩紫

紫气东来

青紫被体

青：青出于蓝，而胜于蓝

青黄不接

青梅竹马

青面獠牙

青云直上

青红皂白

绿： 绿林好汉

花红柳绿

灯红酒绿红男绿女

绿叶成阴

青山绿水

绿肥红瘦

赤：

赤膊上阵

赤胆忠心

赤子之心

赤手空拳

面红耳赤

赤身露体

赤贫如洗

灰：

灰心丧气

灰头土脸

心灰意冷

灰飞烟灭

万念俱灰

死灰复燃

十二、在下面四个空格里填上一句成语，使它和前后的字组成三个成语。

1、求之（不）（得）（人）（心）向背

2、万众（一）（心）

（一）（意）孤行

3、下落（不）（明）（不）（白）之冤

4、自得（其）（乐）（无）（穷）无尽

5、有朝

（一）（日）（千）（里）迢迢

6、满城（风）（雨）（同）（舟）共济

十三、试在下面词语中加两个数字，使之成为四个字的成语。

军马（千军万马）

锤炼（千锤百炼）

呼应（一呼百应）

拼凑（七拼八凑）

分裂（四分五裂）

长短（三长两短）

零落（七零八落）

横竖（横七竖八）

平稳（四平八稳）

牛毛（九牛一毛）

姿态（千姿百态）

死生（九死一生）

针线（千针万线）

心意（三心二意）

颜色（五颜六色）

举动（一举一动）

草木（一草一木）

差别（千差万别）

真确（千真万确）

辛苦（千辛万苦）

十四、请把下面成语中一个字换掉，组成一个新的成语，并看看两条成语有何不同。

一哄而起（散）

一清二白（穷）

寸草不留（生）

大有可为（作）

山高水险（长）

天长日久（地）

不知所措（云）

见利思义（忘）

以怨报德（德）

有目共赏（睹）报仇雪耻（恨）

因小见大（失）

有口难分（辩）

言而有信（无）

不劳而食（获）

别有见地（天）

不足为奇（虑）

舍己救人（为）

天高地厚（远）

有的放矢（无）

心腹之言（患）

言之成理（有）

千虑一得（失）

有头有尾（无）

一无所有（获）

有始有终（无）

默默无闻（语）

后继乏人（有）

目光如豆（炬）分文不取（值）

餐风露宿（饮）