关于船海课程教学方法的多样化探讨（精选多篇）

第一篇：关于船海课程教学方法的多样化探讨

关于船海课程教学方法的多样化探讨

摘 要：大量实践结果证明，课堂教学如果忽视专业本身特点及学生接受程度，教育将很难实现预期目标。因此，教学不仅要继承传统教育方法的精华，也要结合实际融入创新的教育方法。面对教学中的诸多问题，如何通过新思路、新方法、新技巧使学生更好地接受知识、消化知识，灵活地运用知识呢？本文以船舶与海洋工程专业为例，浅析船海课程的多样化教学方法。

关键词：教学方法 多样化 船舶与海洋工程

船海专业注重学生的德、智、体、美全面发展，该专业学生应该具备船舶与海洋工程领域的基本知?R与技能。该专业主要培养具备现代船舶与海洋工程设计、制造、检验、使用和管理的能力。国内各大造船企业、船舶研究所以及地方船厂，都需要具有较强实践能力和创新精神的高级工程应用型技术人才。本专业学生在专业学习中，不仅要掌握基本的人文、社科、自然科学基础知识，还需要系统的学习船舶与海洋工程方面的基础理论（理论力学、材料力学、船舶流体力学、船舶结构力学等）、专业知识（船舶静力学、船舶阻力与推进、船舶设计原理与应用等）和基本技能（应用软件进行科研的初步能力，完成相应的课程设计），培养船舶与海洋工程方面的基本能力和素质。

由于该专业教学内容的特殊性，课程对象通常为立体的船体结构、舾装设备、机电设备等。然而在传统的教育方法中，立体的研究对象通过PPT中的图片或者是一些相关的视频资料来展示，对于立体感较差的同学来说，难以理解；同时，通过视频的学习，并没有实际而直观的接触与感受，使得学生学习结果书本化、理论化，无法真正掌握和吸收重要知识点。而船舶与海洋工程专业作为理工科专业，需要学生具备利用知识解决实际问题的能力。

一、目前存在的问题

如今各类本科院校就业竞争十分严峻，每到毕业季，学生奔波各地参加用人单位的招聘，为了能够就业，甚至去一些偏远的地方工作。在教学过程中，教育工作面临着严峻的考验。主要体现在以下几点。

1.生源质量连续走低

由于各大专业的扩招，录取分数线持续走低。扩招导致生源质量不高，部分学生偏科现象严重。基础差的学生，在学习基础课程的时候已经感觉很吃力，特别是各地高中课程不统一，导致有些内容学生在课堂跟不上。

2.学生学得茫然，学得痛苦

在大学里，有一种普遍现象：已成年的学生应该有自己的学业规划，努力的目标方向，但由于受到家长过度的安排和保护，在脱离了高中的填鸭式的教学以及军事管理般的生活后，许多学生在大学中不知所措。对于为什么要学习、怎样学习浑然不知，靠玩游戏度日，上课玩手机成了普遍现象。

3.辛苦毕业就业转行

船舶与海洋工程这个专业有专业性强的特点，学生毕业后就业的城市基本上沿江、沿海，而且职位的选择面较窄。而2008年以后，各大船厂、设计院人员饱和，导致来学校招聘的单位也相应减少；再加上专业的特殊性，学生工作初期工资水平普遍较低，导致部分学生在毕业后选择了转行。这样的就业状况使得学生产生了消极情绪，影响了教学课堂。

二、教学新改革

面对教学中的诸多问题，如何应对？下面笔者从三个方面逐一阐述。

1.新思路

从教师角度出发，传统的教学方法已经沿用上百年甚至千年。课堂过分专业化是导致学生上课不爱听，听不懂的一个重要原因。其中，教学死板、效率低下等缺点已经被教育者们逐渐认识到。开辟一条新的灵活高效的教学之路，需要教育工作者的共同努力。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，从教学工作的点滴做起，在实践中总结提高。认真学习教育学的相关理论，提高思想觉悟。那么，在教学过程中，教师需要考虑学生的学习特点，重视教学方法的综合运用；课本与实践相结合，采用讨论式的新型教学方法；培养学生的竞争能力及合作意识。

从学生角度出发，首先，大学的学习需要学生勇于探索。学生在中学学的都是定论的东西，学习的目标是通过高考，很多学生养成了依赖教师教学的学习习惯。而到了大学，上课的内容比较宽泛，授课的知识面广，需要学生具有探索的精神，乐于接受新事物，探索目前人类还没有解决或还没有发现的问题。其次，大学的学习需要学生自主学习。相比于中学时期，大学教师上完课就走，不再有补课和加课的说法。因此大学的学习更多地需要学生自主学习，自主学习是学生对自身的内在要求。最后，大学的学习需要学生注重实践。大学毕业后大部分的学生即将步入社会，开始新的人生篇章。为了毕业后能更好地适应社会需要，学生需要在大学阶段掌握专业方面的基本能力和素质，通过实践，培养自身的职业能力，缩小与社会需要求之间的差距，顺利完成从学校到社会的过渡。

从学校角度出发，目前教师将大量的时间投入到科研中，而面对需要达标的教学任务，多数教师无暇顾及教学效果，更没有精力研究教学方法，上课缺乏积极性、没有责任心。长此以往，轻视教学使得培养的学生素质下降，也影响了学校的招生，进行恶性循环。基于这些原因分析，高校必须扭转观念，建立和完善教学激励机制，重视课堂教学效果，充分调动教师的积极性、创新性。很多高校的教学仍然没有突破应试教育模式。尽管大多高校中已经实行选课制，除了必修课之外，学生可以根据自身的兴趣选学不同方向的专业课，但是，由于部分课程教学资料缺乏、教学内容滞后、选修课少等原因，使得选课制并没有达到预期的效果。实际教学过程中，有些学生没能选到如愿的课程，使得学生在学习中产生了应付心理，为考试而学的现象仍然存在。因此，改革需要“以人为本”，课程的设置要符合科学发展的内在规律，也要满足大学生的学习特点。课程安排上，各学科之间要由浅入深、循序渐进。

2.新方法

首先，针对传统的“坐在教室里教学”的刻板现象，我们可以将课堂搬到实验室，搬到文化角，使学生真切地感受到自己所学专业的魅力，从而从心底里产生“我想学、我要学”的心理。比如说：在文化角中向学生们介绍船舶上的结构、舾装设备、机电设备等等，拉近学生与专业的心理距离。以学生为本，充分尊重学生的天性，培养他们对专业的兴趣。直观的感受能够激起学生的好奇心，并且能够帮助他们更好地理解课堂传授的知识点。

其次，教学过程中需要教师重视培养学生的创新思维，注意引导学生发现问题，思考问题，解决问题。江泽民同志曾经说过：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。要培养创新能力，最重要的是调动学生学习的积极性，主动学习。实践证明，兴趣是最好的教师。有兴趣的学习能够让学生聚精会神，沉浸其中。同时，创新性的培养需要课堂氛围轻松。在这样的环境下，学生敢于坚持己见，敢于参与讨论。而教师在这个过程中，需要放下所谓的“架子”和“面子”。将自己作为一位听众，鼓励学生有不同的见解，使得学生在不知不觉中融入课堂、参与课堂，从而培养学生独立学习和研究的能力。

最后，可以利用计算机进行辅助教学，加深学生对于专业的理解。比如在船舶有限元分析的课程中，利用软件Ansys进行教学，采用由浅入深、逐步深入的方式带领学生掌握软件的操作技巧，通过“建点―建线―建面―建体”这样循序渐进的教学方式逐步实现船体整体模型的建立。由于目前船厂在船舶设计及其相?P性能分析时基本用软件进行，因此，学好专业软件对学生有益。在软件学习上，由教师介绍操作，学生再实训练习来进行，每堂课都让学生有所收获，增强学生接受新知识的自信心，克服畏难情绪。

3.新技巧

首先，在课堂中，针对理工科学起来乏味的特点，教师要注意将生活实际与课本知识相结合，促进学生对于课本知识的理解和掌握。比如在介绍船舶经济性能的时候，可以与生活中买房的实例相结合。两者有很多相似点：在初期同样需要向银行贷款，后期需要考虑还贷的方式，那么哪种方式更为经济呢？这就需要学生考虑比较一些方案，根据经济指标进行判断。同时，可以让学生自由讨论，在活跃课堂气氛的同时也加深了学生对知识点的印象。

其次，鼓励学生参加与专业相关的竞赛，学以致用，带着问题学习，更能发现问题、思考问题，培养学生利用相关的知识解决实际问题的能力。同时，通过参加竞赛，学生开阔了视野，增长了见识，丰富了阅历。竞赛过程由于专业涉及面较广，通常以团队为单位参加比赛，更能够培养学生的综合素质。学生自身在团队中不同的任务分配锻炼了学生与他人的沟通能力，提高了自身的团队协作能力等。

三、小结

综上所述，面对教学中的诸多问题，通过教学上的新思路、新方法、新技巧，改革传统的教学模式，可以使学生更好地接受知识、消化知识，灵活地运用知识。同时，作为一名高校教师，我们的本职工作是传道、受业、解惑。教师只有不断地充实自己，完善自己，发展自己，才可能有能力启发学生、引导学生。因此，教师要时刻严格要求自己，做到按照授课计划认真备课并组织好教学，重视教学工作中的各个环节；在教学过程中，抓住重、难点进行分析介绍，注重教学方式；在授课过程中，可以反复强调相关的知识点，并对于相关的知识点进行反复操练，对于出现的问题不厌其烦地讲解。通过这样的形式，大部分学生可以掌握相关的知识点。

参考文献：

[1]任平.高校教师教学方法运用现状调查[D].重庆：西南大学，2010.[2]马芹永.大学课堂教学方法的研究[J].煤炭高等教育，2000（1）.[3]李媛.基于大学生学习状况的高校教学改革研究[D].郑州：河南大学，2012.[4]吴琴，吴昕芸.改进高校教学管理的对策建议[J].课程教育研究，2013（4）.（作者单位：江苏科技大学苏州理工学院）

第二篇：浅谈初中体育教学方法的多样化

浅谈初中体育教学方法的多样化

摘 要：随着我国文化教育事业的不断发展，伴随着中学教育“德、智、体、美”全面发展的口号，体育教育正逐步凸显出在学生学习成长中的重要作用。素质教学理念下的初中体育应该是面向全体学生的，应该是以培养学生的终身体育意识为目标的，同时，素质教育理念下的初中体育教学方法也应该是多种多样的，本文笔者就从初中体育教学方法出发，谈谈初中体育的多样化教学。

关键词：初中体育；教学方法；多样化教学

一、前言

初中体育教学虽然已经在很大程度上得到了普及，可是，从小学到大学，体育教学却还没有真正地落实到位，在中国传统应试的教育模式下，体育课程对于文化课来说根本显得无关紧要，在即将临考的阶段甚至出现体育课被文化课取代的现象发生。这样的状况根本无法体现开设体育课的真正意义。另外，有些学生不喜欢体育课，特别是有许多女生，喜静不爱动，因为自身体力和身体素质的差别，认为体育课是劳务运作，从而对体育课提不起兴趣。同时，体育课程缺乏科学的教学系统，据调查了解，我国学生在体育课上，根本没有真正的锻炼，热身之后就是无谓的玩耍。此外，家庭教育的守旧也导致学生对体育课不用心，他们通常都是受到“以应试学习为主”的教育观念。要改变当前体育教学的现状，就必须实施新的教学方式，进行体育创新教育，更新体育教育观念，提高学生对体育课的兴趣，从而真正发挥体育教学的目的和作用，达到提高学生素质的效果。简言之，即是要创新教学方法，在初中体育教学中实施多样化教学。

二、初中体育教学方法的多样化分析

多样化的体育教学方式，不仅可以有效提高整个教学的效率，而且可以娱教相结合，充分调动学生的积极性，在初中体育教学过程中，我们可以进行以下几个方面的探究性教学。

（一）初中体育之情景教学

情景教学模式是一种新型的教学方法，在体育教学中运用情景教学可以创造出良好的体育氛围，让学生产生共鸣。主要可以采用实物结合、生活相加、音乐渲染、语言描述等情景进行教学。例如，在进行篮球训练时，可以通过姚明、科比等人物的成长故事来进行渲染，然后通过巧妙的语言描述或者简短的视频播放来引发学生学习的积极性。

（二）初中体育之游戏教学法

游戏是最能引起学生兴趣的一种教学模式，在初中体育教学中，应该多运用游戏来增强教学的趣味性，激发学生的积极性。这样不仅可以提高体育课堂氛围，而且有利于学生投入到运动中。例如，在体育锻炼初期，可以进行“喊数抱团”的游戏方式进行热身运动，具体可以根据本班学生数进行分组，然后围成两个大圈进行慢跑，老师站在中间，然后喊一个数字，比如3，然后学生根据听到的数迅速和相邻的学生自由结合，组成3个人的小组，对输的进行惩罚，可以让输的学生做一些体育运动，或者给大家表演节目。

（三）初中体育之运动的多样化

单一的体育运动常常会让学生感到厌倦，所以在进行体育教学时，可以采用多种活动相结合的体育教学模式。这样不仅可以让体育活动变得丰富多彩，而且学生可以结合自己的兴趣爱好进行选择性练习。例如，在体育运动中，老师可以根据男女生运动特征，以及学生爱好，多提供一些运动器材，如乒乓球、篮球、羽毛球、足球等。

（四）初中体育之竞赛教学

竞赛不仅能够让学生积极地参与体育活动中，而且可以增强学生的团队精神，增强学生集体荣誉感，在运动中学生也可以提高自己的运动能力、灵敏度和团队配合性，是一种十分有效的体育运动模式。比如，在初中体育运动过程中，体育老师可以联合其他班?上课的体育老师，然后，两个班级组织一次体育竞赛，比如篮球赛，比赛可以分为两场，男子篮球赛和女子篮球赛，各班分别选出自己选手，组成自己班级的男生队和女生队，剩余的同学做啦啦队。由于时间关系，可以进行20分钟男生赛和15分钟女生赛，可以将各班的分数进行合并，然后算出总分，这样可以有效调动男女生之间的积极性，增强班级荣誉感。

（五）初中体育之互动教学

教师与学员相互协调配合，是不断提高教学质量的重要途径。例如在“田径短跑”单元课教学过程中，我们尝试运用“发现法”进行教学，并引入“学员互动教学”，收到较好的效果。在教学中，以步频、步长的测定与分析为重点，通过学员在练习时自测、自析，与班内百米跑的优秀同学相对照，总结分析步频、步长与短跑训练之间相互关系，提高了对短跑的兴趣，建立起初步的知识概念。

教学过程中，通过学员相互间的即时点评，充分调动了学员积极性、主动性、创新性，其结果有利于技术和各项素质的提高，反应效果良好。通过教学，学员既掌握了体育运动、身体锻炼的正确方法，又提高了学员的“职业意识”（即追求尽善尽美的激情和愿望），也增强了学员观察事物、分析规律和创新提高的能力，有助于学员养成在学习工作中“勤于思考”“善于发现问题”“持续改进”的良好素质。

三、结束语

初中体育教学方法多样化的发展，不仅有利于增加多样化的体育教学模式，而且有利于提高教学效率，培养学生体育兴趣，进而有利于促进教学目标的顺利完成，在快乐轻松的教学中提高学生的身心健康。当然，多样化体育教学模式，还需要结合各个学校的教学特点进行应用，不可一味的仿照，这样才能真正地发挥多样化体育教学的作用。以上也仅是笔者个人浅见，望能有抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]杨娅.初中体育教学方法刍议[J].魅力中国，2010（113）：303.[2]付国军.初中体育教学如何实施创新教育[J].学科体育，2011（01）：159.作者简介：

毕元坤，吉林省长春市，农安县万金塔中学。

第三篇：《你的船你的海》读后感

航行 你准备好了吗

—— 《你的船 你的海》读后感

程社明教授在《你的船 你的海》一书中，以自己的亲身经历、用朴实、简单的语言告诉读者怎样提升自己的职业化水平，以及职业生涯规划的必要性。

书中关于提升职场中人职业化水平的阐述使我格外受益，总结起来，大致为：要想提高自己的职业化水平，首先要了解职业生涯发展的客观规律，确立自己成功的标准，树立终身学习观念，然后深刻理解能力结果化的含义，了解沟通递减作用的特征，最后用积极的态度，朝着既定的目标勇往直前。

现与大家分享几点读书心得。

一、职业生涯发展的两个规律

在了解职业生涯发展的两个规律之前，先来解释一下什么是外职业生涯和内职业生涯，程社明教授在书中定义为：外职业生涯是表现出来的职业身份，比如你是总经理，他是业务经理，是从事一种职业时的工作时间、地点、单位、内容、职务与职称、工资待遇、荣誉称号、工作年龄阶段等因素的组合及其变化过程。内职业生涯是从事一种职业时的知识、经验、观念、能力、心理素质、身体健康、内心感受等因素的组合及其变化过程。如果把人的职业生涯比作一棵树，树上的枝叶、花果就好比是外职业生涯，而树下的根系则是内职业生涯。

职业生涯发展的第一条规律是：重视内职业生涯成长，超过重视外职业生涯成功。许多刚入职场的年轻人，都非常希望尽快获得他人的认可，提升职位，提高自己的社会地位和荣誉等外职业生涯，却容易忽略对专业知识的汲取、自身素质的提高、工作经验的总结与思考。

一般来说，在职业生涯初期，你的付出，你的辛苦，你的汗水，你的劳累程度可能要远远超出你的所得，就像树要吸收营养、水分，而树上还没有开花结果，也就是说，在职业生涯初期你要吃得起苦，受得起累，还要吃得起亏——吃得起亏就是可能你的付出并不能马上得到回报，不会马上得到别人的认可。

外职业生涯是由别人决定、别人给予、别人认可的，内职业生涯主要靠自己不断探索而获得，它不随外职业生涯的获得而自动具备，也不会由于外职业生涯的失去而自动丧失。所以在职业生涯的发展道路上，要始终把对内职业生涯成长的关注度放在对外职业生涯成功的关注度之上，这样才能使自己立于不败之地。

职业生涯发展的第二条规律：内职业生涯、外职业生涯交替发展。在工作中，我们期望的最佳状态是内外职业生涯同步发展。当我们提升了内职业生涯，希望我们的外职业生涯的职务提升、工资增加。而在实际发展过程中，往往内、外职业生涯是动态平衡过程，很难达到绝对的同步。如果外职业生涯超前，则相应提升内职业生涯；如果内职业生涯超前，要去争取提升外职业生涯。

对于许多刚入职场的年轻人，往往被布臵很多基础工作、繁杂事务，有的人能够静下心来有条不紊地把事情做好，勤于总结经验，找出“小事情”的处理规律；有的人却敷衍了事，觉得自己大材小用。结果当然可想而知，前一类人几年之后基本上都有所提升，而后一类人基本上只停留在年复一日地做“小事情“上。在一个人职业生涯发展的过程中，特别是在职业生涯的初期，不可能工作一年半载，马上就得到升迁，马上就拥有高薪，纵使你有满腹才华，也要经过一段理论与实践的磨合后，才能找出较好的解决问题的方法。

所以，外职业生涯与内职业生涯就如物品的价值与价格一样，它们是在一段较长时期内保持等价，而在短时间内总是呈波动趋势。对于职场中人，既要忍受得了寂寞，即短时间内外职业生涯低于内职业生涯的寂寞，也要经受得了喧嚣，即短时间内外职业生涯高于内职业生涯的喧嚣。

二、确定自己成功的标准

每个人对职业生涯成功的理解不同，职业生涯成功的定义可以包括：成功意味着什么；成功时发生的事和一定要拥有的东西；成功的时间；成功与健康的关系；成功与家庭的关系；被承认的社会地位；被承认的方式；能使自己满意的金钱数；想拥有的权势和社会地位等。

对有的人来说，成功可能是一个抽象的、不能量化的概念——例如在和谐的气氛中愉快的工作，有工作完成的成就感和满足感；有的人追求职务提升、工资提高；有的人追求工作实质内容的不断丰富。职业生涯的成功标准有外职业生涯与内职业生涯两个方面的内容。

（一）外职业生涯成功

职务方面：如果预期的职务没有得到是不是失败？如果得到了预期的职务是不是代表全部的成功？ 收入方面：多大年龄时收入多少才算成功？怎样挣钱算是成功？ 此外，还包括其他一些内容：工作业绩、工作地点、工作单位、工作内容、工作职称等。

（二）内职业生涯成功

心理素质提高到什么程度算是成功？能力提升到什么程度算是成功？获得怎样的新知识的才算成功？

每个人只有确定了自己成功的标准，才会有努力的方向与动力。

三、树立终身学习的观念

程社明教授认为职业生涯每一次质跃发展都是以学习新知识、树立新观念为前提条件的，我们要牢固树立终身学习这个观念。

我们知道，许多产品都有生产日期和保持期，而我们的文凭只有“出厂日期”，却没有“保质期”。据统计，在18世纪，知识更新周期为80-90年；19世纪至20世纪为30-40年；20世纪上半叶为15-20年；70年代以后为5-10年；90年代以后缩短为3-5年。高速的知识更新导致人们绝大部分的“存储记忆的知识”已过时。

所以，现代职业人必须拥有的第一个观念就是终身学习的观念。我们要以能者为师、先者为师、快者为师，不断学习别人的优点，改正自己的缺点，实现人生理想，享受工作，享受生活。

要树立终身学习的观念，就要转变对知识分子、文盲、成绩的传统认识：现代知识分子的标准是有真才实学的人就是知识分子，现代文盲的标志是离开校门、离开老师，不会继续学习的人属于文盲；现代成绩标准是用一个人学习和工作的成果来判定，按照终身学习的观点，当我们离开校门进入社会的时候，我们人生真正的学习才刚刚开始。只有了解了这些概念，才能促使我们对终身学习有正确的认识，从而不断提升职业能力。

对于我个人而言，从2007年参加工作开始，深感学校知识的不足，结合实际工作，我先后参加了内审员培训、统计员培训、造价知识培训、项目管理培训、计量管理培训、TPM培训、设备管理培训、能源管理培训、起重设备管理培训等，并于2012年考取同济大学材料工程学在职硕士，通过这一系列的学习，大大弥补了学校知识的不足，在一定程度上提升了自己的职业能力。

四、理解能力结果化的重要性

学历高是不是意味着能力强？工作时间长是不是意味着能力强？证书多是不是意味着能力强？在职场中，有种现象比较普遍，那就是有的人拥有终身学习的理念，人品好、学历高、证书全，但就是得不到同事和领导的认可。

为什么这种现象时有发生？因为不管一个人觉得自己的知识多么丰富，能力多么强，在职场上是要以结果来证明的，没有令人满意的工作结果，就等于没有能力。

一般人认为影响个人长期的收入的关键因素是“被人认可的职业能力”，而程社明教授告诉我们，“被认可的职业成果”才是影响一个人长期收入的关键因素，一个人即便是职业能力再强，如果不能向企业和社会提供优秀的职业成果，那么他最终的收入也不会有太大提升。所以，提高自己的职业能力要瞄准一个目标，那就是得到一个好的职业结果。

一般来讲，提高自己的能力要经历六个层次：发现问题、分析问题产生的原因、提出解决问题的方案、说服相关人员接受方案、亲自或者协助别人实施方案、调整方案以达到预期的效果。

否则，盲目的去提升自己的能力，考取各种各样的证书，提升学历水平，最终也只能是无果之花，虽美却虚无。

五、了解沟通效果的递减特征

大家可能都听说过传话游戏，虽然每一个传话者都认为将自己听到的话准确无误地传给下一个，但传到最后，却与原话大相径庭。这沟通效果递减的典型例证，在一个普通的没有任何利益关系的传话游戏中如此，在日常的职场沟通中更是如此。

沟通递减的原因有多种，一方面可能是信息发出者表达能力有限造成对方误解，另一方面可能是信息接收者接受能力有限造成的误解，所以在沟通过程的大忌是听到一部分信息就立刻做出一个判断，尤其糟糕的是做出一个否定的判断，因为当一个人做出了判断后，再让他接受新的信息就很难。

有时候自己觉得很简单的一件事情，跟另外一个人解释了几遍他还是不理解，这时候大部分人的第一反应是怀疑对方的理解能力，其实这个时候我们真正要思考的是：意思是否表达清楚？表达方式是否妥当？场所是否合适？是否考虑对方的立场？

如此等等，常说的说话是一门艺术奥妙也在于此。

六、保持积极的工作态度

常言道：态度决定一切。在职场中，也是如此。没有不重要的工作,只有不重视工作的人。不同的态度,成就不同的人生,有什么样的态度就会产生什么样的行为,从而决定不同的工作结果。

人生成功从职业生涯发展开始；职业生涯发展从做好本职工作开始；做好本职工作从对结果负责开始；对结果负责从找自己的错开始，你喜欢不喜欢这份工作，这是一件事情；你应该不应该做好这份工作，这是一另件事情。当一件事没有干成时，没有好的结果时，一个人能为推卸责任找的理由越多，就离发现客观规律越远，谁将责任推的干干净净，谁就与成功绝缘了。

在日常工作中，当遇到困难、发现问题，或者被分配超出你职责范围的工作时，你是把它当作锻炼自己的机会，还是当作前进的绊脚石，取决于你的态度，积极的工作态度，会使你的脚放在正确的位臵，将绊脚石变为脚踏石。

程社明教授说，机会永远不会敲锣打鼓地来到我们面前，大声说：我是机会！我来了！快开门！机会往往伪装成困难或失败来敲门，引起的生理感受是心理不舒服。如果今天你心里没什么不舒服，你今天可能没有机会；如果今天有一件事让你心里不舒服，你今天就遇到了一个机会；如果今天有好几件事让你心里不舒服，你今天就有好几个机会；如果今天有一件事让你特别不舒服，你今天可能遇到一个大机会。如果你每天都舒舒服服、轻轻松松地度过，从未遇到过任何困难，可想而知，几十年之后，你基本上还是处在目前这个状态。因为成功的路注定是坎坷的、曲折的。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。如果一个人一味追求轻松与安逸，多做一点工作就想要推却、不被人理解就想要抱怨、遇到挫折就想要放弃，没有做好迎接一切艰难困苦考验的准备，没有战胜一切的决心，那么他的职业生涯也会在平淡无奇中结束。

人生如海，职业如船。如果在扬帆之前，我们做好了航行的准备，那么无论大海是风平浪静还是波涛汹涌，我们都能够到达成功的彼岸。

航行，你准备好了吗？

第四篇：你的船你的海有感

你的船你的海 这本书主要讲述了职业生涯发展规划的重要性 他是我们走向社会的计划书，指导我们在今后的事业上应该怎样去发展。

在学校的时候老师就经常提起自己今后应该有什么样的人生规划，当时还觉得不以为然。当走上社会的时候才发觉规划的重要性。我工作已经三年了，就像书中说的那样我现在做的只是一份工作，还没有清楚认识到自己应该做什么样的事业。这本书首先讲述了人生的几个阶段和人生需求的几个层次。其中有句话给我很大的感触；在职业生涯发展的道路上，重要的不是现在所处的位置，而是下一步迈出的方向。就是提出职业生涯发展规划的重要性。在过去的工作中，我上班的目的纯粹就是为了上班，没有具体考虑过今后的人生具体应该怎样去走，是就这样按部就班的工作，还是为了一个目标而不断前进？自己应该首先确定自己的职业生涯发展方向，自己想要达到一个什么样的人生高度。这就像船上的舵，他决定了船的航行方向。其次就这个方向的可行性进行分析，社会的不断发展和变化也会影响我们的职业生涯，因此确定方向要考虑到社会因素，我们不能改变环境，只能去适应环境。还要确定自身条件，我有没有这个能力去达到这个目标，、我到底想干什么？

我到底能干什么？

我到底为什么干？ 这三个问题我们需要仔细的考虑清楚。

其次就是努力达到指定职业规划目标的努力过程。职业生涯之路不是一条宽广的、平缓的、不担任何风险就可以走好的路，而是一条险象环生但同时也充满了机遇的道路，关键是你是否能发现机遇、把握机遇。

职业生涯之旅变幻多端，迷雾重重。清醒地认识到职业生涯的喜忧参半、跌宕起伏，能 让我们在成功时不盲目乐观或狂妄自大，在失败时也不灰心丧气或妄自菲薄。无论步入职业 生涯的哪个阶段，我们都应该保持一颗平常心，从容、自信、充满智慧地应对发生的一切。在这个奋斗的过程中我们要有意识的培养自己所欠缺的能力。

第五篇：你的船你的海读后感

《你的船你的海》读后感

— 付国安

最近认真阅读了程社明先生篆写的《你的船你的海》一书，使我感觉眼前一亮，心内感慨万分。在此就个人职业生涯的规划、人生目标的追求谈点看法。

首先：职业生涯的方向选择

程先生给我们提出一个问题“自己的一生应该如何度过？”这个问题是在提醒我们去寻找到自己职业生涯的方向。就象程先生所说“在职业生涯发展的道路上，重要的不是现在所处的位臵，而是迈出下一步的方向。”人人都有事业与生活，是过的平安幸福，还是坎坷无为、庸庸碌碌？答案肯定是前者。可是如何实现这一理想，我想认真的职业态度、良好的个人素养、细致的做事方法、不断的学习完善，是我们必须具备的基础。

回想自己这些年的工作经历，我觉得自己对事不是很细致，学习的主动性也比较差，因此可以说个人的职业生涯发展方向并不是很明确。今后我一定要不断的去学习新知识、新管理方法，开发自身潜能、去完成职业生涯中每一次质的飞跃。

其次：注重内职业生涯修练，对事积极主动

职业生涯分为内职业生涯和外职业生涯两方面，那么到

底哪个更重要呢？通过阅读《你的船你的海》使我明白到内职业生涯是靠自己积累的，而外职业生涯是别人给予的。这样就很好确定哪个重要了。俗话说“是金子到哪儿都能发光”，那什么是“金子”，我想应该就是我们的内职业生涯，是我们能否干好这份工作的能力。现在想想曾经患得患失的自己其实还真是很幼稚，要是把那些浪费的精力投入到内职业生涯的积累上，那么今天的自己不是更加完美吗！

确实我们周围的环境每一天都在变化，我们更应该随着环境的变化去规划自己的职业生涯，要结合企业、结合环境、结合国家现状去定立可行的人生规划。程先生有句话“心怀感激接受命，积极主动改变运”说的太对了，我们有别于其他动物的喜、怒、唉、乐，我们不该感激上苍吗？我们在大型国有企业就职，各方面的待遇和保障都比较塌实不该感激企业选择了我们吗？公司领导“逼”我们进步、成长，我们不应该感激领导吗？繁此种种我们都是应该感激的。

而同样在一个企业中为什么有的人进步快，有的人进步稍慢，有的人干脆就不进步呢？我想那就是积极主动方面的差距。回想自己近几年的工作我感到自己的惰性还在，精益求精、好上加好的主动性还不强，其实我的这些问题领导提过也不止一次了，自己也想过很多，但是总结的并不系统也并不透彻。通过对《你的船你的海》的学习，结合对几年来工作的反思，我今后一定要明确自己的航标、扬起风帆拿出

不达目的不罢休的精神去干好本职工作。

第三：确定明确目标，找到职业锚

远处山上那个树的果实熟了，我很想得到它，这就是一个目标，我们的一生应该有好多个这样的小目标，还要有一个总体目标。我们的职业生涯规划就是让自己每天所做的事情都在和美好愿望也就是我们追求目标离的更进，联系的更密切。

人的一生没有目标不行：没有了目标就失去了奋斗的动力，失去了进取的精神，同样也少了成功的快乐。

人的一生目标太多不行：一心一意和三心二意的区别有多么大，一个是认定目标并寻找诸多方法去实现，而另一个是目标很多，又被很多的意念所左右而未能采取积极的行动。

人的一生目标总换不行：没有努力就说我的目标不对，不好实现而更换目标的人是懦夫。

以上三点是我们定立目标时要注意的，我自己一直认为是有目标的人，但是我受外部环境变化的影响也比较大，始终不能积极寻找有效的方法和彻底的坚持。目标到底对不对？到底可行吗？符合环境吗？符合实际吗？现在是该认真考虑和修正的时候了，今后我一定不断的寻找好的方法，坚持足够的时间去达到自己目标，完成企业的目标。

职业锚是我们的最佳贡献区，怎么能找到它呢？我想主

要是应该正确认识自己，明确自己想干什么、能干什么和为什么要干。就个人来说“没有不想当总经理的职员”，可在一个企业中老总往往就一个，那我们该怎么办？我想应该首先在干好本质工作的基础上不断的发掘自己的潜能，完善自己岗位上的工作，既而继续增强内职业生涯的修炼。

回想自己几年来的工作，有没有能干的更出色的地方，答案肯定是有，可是为什么做不到及至呢！那还是自己的信念不强，坚持不够。通过对《你的船你的海》的学习我今后遇事一定多分析、办事一定多思考、平时一定多学习、事后一定多总结，以次来弥补个人能力上的不足和增强个人能力的修为去做好每一件本岗位上的工作，为企业做出最大化的贡献。

第四：我在团队中，企业就是我的船

我们都在企业中，我们都在一条船上，那我们就必须同舟共渡，同心协力，才能渡过难关。任何个人不能仅仅只是将眼光放在自己的个人利益中去，而是需要顾及公司这个整体，只有我们认真、出色的工作，才能促使公司一直处于不断发展的状态，而随之而来的就是公司在发展过程中提供给我们更多的能展示自己能力的岗位，获得更多的回报，这种回报不仅仅是物质上的，还有精神上的。

公司和员工是一个共生体，公司的成长，要依靠员工的成长来实现；员工的成长，又要靠公司这个平台。公司兴，员工兴；公司衰，员工衰。我们一定要将公司的事当成自己的事，把自己当成公司这条大船的一名船员，只有我们每一个人都尽心尽力的为船上的所有事务而努力，这条大船才会在浩瀚的大海中平稳的航行，才能顺利的达到彼岸。

同志们让我大家共同努力吧，去不断的完善自己，规划自己，在我们的职业生涯中只要开始追求，就永远不晚；只要能够进步，就总有空间。