第一篇：体验英语少儿阅读文库 Level 1教案
体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 10 Mother Bird
第10本文本。（由于我的书给孩子用了，所以我手头没有书了，从网上下载的文本，写了这本教案。有与图片不符的地方请大家指正。）Mother bird is looking for a worm.Up in the tree the baby birds are hungry.Mother bird looks and looks for a worm.Here comes a worm.Mother bird sees the worm.Here comes a cat.The cat sees mother bird.Mother bird sees the cat.Up goes the mother bird.Up, up, up goes the mother bird.Mother bird goes up to the baby birds in the tree.The worm is for the baby birds.1．
和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。looking for, worm, hungry, comes, sees, up, for(手上没有书，我也不确定黑体的词是哪些，不过这些动词在给孩子读的时候可以加上动作)。
2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。Look at the picture.看这个图片。Where is mother bird? 鸟妈妈在哪？ It’s here.它在这。
Who’s hungry? 谁饿了？
The baby birds are hungry.鸟宝宝们饿了。Where are the baby birds? 鸟宝宝们在哪？ They are here.它们在这。
What is mother bird looking for? 鸟妈妈在找什么？ Mother bird is looking for a worm.鸟妈妈在找虫子。Can you see the worm? 你能看见虫子吗？ Yes, here it is.是的，它在这。
Oh, no!Here comes a cat!哦，不！来了一只猫。
Do you know what is the cat looking for? 你知道猫在找什么吗？ The cat is looking for a bird.猫在找鸟。
Can the cat eat mother bird? 猫能吃到鸟吗？
No, it can’t.Mother bird goes up and up and up!不，它不能。鸟妈妈飞上去了。Can the baby birds eat the worms? 鸟宝宝能吃到虫子吗？ Yes, they can.是的它们能。
3．为下列制作单词卡片，加深记忆 bird baby hungry worm
4．和孩子玩木偶戏 Make a puppet show.Today we will make a puppet show.今天我们来做木偶戏。
We need some paper, some strings, some chopsticks, a pair of scissors and some color pens.我们需要一些纸，一些细绳，一些筷子，一把剪刀和一些彩笔。First, let’s draw a big picture.首先，我们画一幅大大的画。In the picture, there is a tree.在图片里有一棵树。
In the tree, there are some baby birds.树上有一些小鸟。
（这幅画作为背景，要能把画立起来，如果想做的更好还可以做上幕布。还可以画上太阳sun，草地grass，云彩clouds。）
Then let’s draw some pictures of the animals.然后咱们画动物们的图片。Mother bird, the worm and the cat.鸟妈妈，虫子和猫。
Now use the scissors to cut them down.现在用剪刀把他们剪下来。
Tie the pictures with the strings to the chopsticks.用细线把图片系到筷子上。Now let’s begin the puppet show!现在开始木偶剧表演吧。
（剧情可以自由发挥，如果孩子的程度好，可以分别扮演不同角色，甚至让孩子自己表演。如果孩子程度不好，妈妈先演示，然后和孩子一起玩。注意尽量用书上的话。越简单，越重复越好，以下为参考。）
It’s a sunny day.今天是晴朗的一天。
In the big tree, there are some baby birds.在一棵大树上，有一些鸟宝宝。They are hungry.它们饿了。
Baby birds: We are hungry.我们饿了。Mother bird goes down.鸟妈妈飞下去。She is looking for a worm.它在寻找虫子。
Mother bird: Little worm, little worm, where are you? My babies are hungry.Look, there is a little worm.小虫子你在哪？我的宝宝饿了。看，那有一只小虫子。
Worm: Oh, no!The big bird is coming to eat me!Help!Help!哦，不！大鸟要来吃我了！救命！救命！
Mother bird: Don’t run away.别跑。
(鸟妈妈追虫子的时间长一些，让孩子不停的说这个句子，妈妈也不停的说。)Mother bird: I got you!抓住你了。Here comes a cat.来了一只猫。
Cat: I am looking for a bird.Little bird, little bird, where are you? I am hungry.Look, there is a little bird.我正在寻找鸟。小鸟，小鸟，你在哪？我饿了。看，那有一只小鸟。Mother bird: Oh, no!The big cat is coming to eat me!Help!Help!哦，不！大猫要来吃我了！救命！救命！
Cat: Don’t fly away.别跑。
(猫也可以追的时间长一些，反复说这两个句子。)Mother bird: I can fly.我能飞。Cat: I can not fly.我不能飞。
Mother bird goes up and up an up.鸟妈妈越飞越高。Mother bird: The worm is for you.这个虫子是给你们的。（对baby birds说）（表演结束后别忘了说：Thank you for watching.感谢观看。）体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 1 My Tower 1．
和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。2．
再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。Look, there are many blocks.看，这有很多积木。This is a big yellow block.这是一个黄色的大积木。This is a small yellow block.这是一个黄色的小积木。
Can you find the big blue block? 你能找到蓝色的大积木吗？ It’s here.在这。Good job!做得好！
Sorry, not this one.抱歉，不是这个。Try a again!再试一次。3．
为下列制作单词卡片，加深记忆
big little red blue yellow green orange look at… go up come down 4．
和孩子讨论颜色
I like green, because the tree is green.What color do you like? 我喜欢绿色，因为树是绿色的。你喜欢什么颜色？
（当孩子觉得困难的时候帮助下他们。）
I like blue, because the sky is blue.我喜欢蓝色，因为天是蓝色的。I like pink, because it’s very beautiful.我喜欢粉色，因为它很漂亮。5．Paint the caterpillars with colors.给毛毛虫涂色。One is big, one is little.一个大，一个小。
Which one do you want to paint? 你想要涂哪个？ I want to paint the big one.我想要涂大的。
Ok, you can paint the big one.好的，你可以涂大的。I will paint the little one.我涂小的。
Can you pass me the red marker? 你能递给我红色的马克笔吗？
Wow, my big caterpillar is colorful.哇！我的大毛毛虫五颜六色的！6．
用刚才的两幅画做做游戏，编编故事。然后可以画成连环画并配上对白。（发挥孩子的想象力，简单也没关系，只要是孩子自己编的，任何故事都是好故事。）
举例：There is a caterpillar, it is very big.And it is not green.It is colorful.One day it sees a little caterpillar.It is colorful, too.They become good friends.体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 2 My Book
1． 和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。
2． 再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。
What can you see in the picture? 图片里你能看到什么？
I can see a big sofa.我能够看到一个大沙发。
I can see a chair.我能看到一把椅子。
I can see many books.我能看到很多书。
Look, there are many blocks.看，这有很多积木。
Is her book here? 她的书在这吗？
No, her book is not here.不，她的书不在这。
Her book is here.她的书在这。
3． 为下列制作单词卡片，加深记忆
look for book
elephant monkey tiger read
4． 和孩子一起画动物卡片
cow
monkey
giraffe
tiger
bear
elephant
kangaroo
5．做动作让孩子来猜动物。如果孩子没有基础，先让孩子观察图片并给与讲解，也可适当的减少一些动物。
I am very big.I have a long trunk.Who am I?(trunk is nose)我很大，我有一个长鼻子。我是谁？
You are an elephant.你是大象。
I am black and yellow.I am very dangerous.Who am I? 我是黑色和黄色的，我很危险，我是谁？
You are a tiger.你是老虎。
I can climb the tree.I love bananas.Who am I? 我会爬树，我喜欢香蕉，我是谁？
You are a monkey.你是猴子。
I have a long neck.Who am I? 我长着长脖子，我是谁？
You are a giraffe.你是长颈鹿。
I can give milk.Who am I? 我能产奶，我是谁？
You are a cow.你是奶牛。
I am brown.And I am very strong.I like honey.Who am I? 我是棕色的，我很强壮，我喜欢蜂蜜，我是谁？
You are a bear.你是熊。
I can jump very far.I have a pouch for my baby.Who am I? 我能跳的很远，我有个袋子装宝宝，我是谁？
You are a kangaroo.你是袋鼠。
5． 用图片做游戏 Where is my tiger?
让孩子藏东西，家长来找。
孩子藏好了问家长Where is my tiger? I am looking for my tiger.Can you help me? 我的老虎在哪？我在找我的老虎。你能帮我吗？
家长回答Ok.好的。
The tiger is here.老虎在这。
The tiger is up here.老虎在这上面。（注意up 的用法）
The tiger is down here.老虎在这下面。（注意down 的用法）
Here you are.给你。
Thank you.引导孩子感谢。
玩过之后可以家长来藏，孩子来找。
还可以提高难度，一次藏2-3张图片。
体验英语少儿阅读文库 自制教案 Level 1 Book 3 Little Chimp and Big Chimp 1． 和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。up 和 down 在前两本书经常出现，孩子应该不会陌生，looking for也出现过。
2． 再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。
This is the jungle.这是丛林。
What can you see in the jungle? 在丛林里你能看到什么？
I can see many trees.我可以看到很多树。
Where is the Little Chimp? 小猩猩在哪？
Look, there’s the Little Chimp.看，小猩猩在那。
It is up in the trees.它在树上。
Where is the Big Chimp? 大猩猩在哪？
It is down here.它在这下面。
3． 为下列制作单词卡片，加深记忆
tree in the sun asleep wake up
4． 和孩子一起玩折纸 猴爬山（可以改成猩猩爬树）
先给孩子展示做好的成品。
问孩子想不想做一个？Do you want to make one?
We need a piece of paper.我们需要一张纸。
It is square.它是方形的。
Fold your paper like this.像这样折你的纸。
Look, it is triangle.这是三角形。
Cut your paper with the scissors.用剪刀剪纸。
Let’s draw the Little Chimp on this small triangle paper.在这个小三角形的纸上画小猩猩。
Draw a big tree here.在这画一棵大树。
5． 一边折纸一边跟妈妈唱自编童谣。
妈妈问：Little Chimp, Little Chimp, where are you?
孩子答：Big Chimp, Big Chimp, I’m going up the tree.反复几遍
最后小猩猩出来后，引导孩子回答：Big Chimp，Big Chimp, I’m up here!
体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 4 Sam’s Race
1．和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。Look at 在前几本书经常出现，孩子应该不会陌生。
2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。
Sam is in the race.Sam在赛跑比赛中。
How many students are there in the race? 有多少个人在比赛中？
There are four.有4个。
Where is Sam? Sam在哪？
There she is.她在那。
Who is Sam’s mum? Sam的妈妈是谁？
She is.她是。Why? 为什么呢？
Because Sam has orange hair.Her mum has orange hair, too.因为Sam长着橙色的头发，她的妈妈也长着橙色的头发。
Because Sam is here.Her mum is here.因为Sam在这，她的妈妈在这。
（可以讲一下track跑道, Sam is on the Number Four running track.Sam在第四跑道。）
Oh, no!Sam falls!哦，不！Sam摔倒了。
Does she cry? 她哭了吗？
No, she doesn’t.不，她没有。
She’s a good girl.她是个好女孩。
Do you cry when you fall? 当你摔倒时你哭吗？
No, I don’t.不，我不哭。
You’re a good girl/boy!你是个好女孩/男孩！3．
为下列制作单词卡片，加深记忆 race mum shout come on run good girl
4．Maze玩迷宫，带着孩子一起走迷宫。
Sam is in the maze.Sam在迷宫里。
Can you help her go out? 你能帮她走出去吗？
.5．
玩游戏，和孩子比赛走迷宫，看谁走的快。
（可以增加点难度，先让孩子观察迷宫，准备好了再开始比赛，这样可以培养孩子的观察力和记忆力）
运用句型：
Let’s race.咱们比赛吧。
Look at the maze carefully.仔细看迷宫。
Are you ready? 你准备好了吗？
Yes, I’m ready.是的，我准备好了！
Three, two, one, go!三，二，一，出发！
Come on!Come on!加油加油。
6．自制迷宫，让爸爸或者妈妈玩。
Do you want to make a maze by yourself? 想不想自己做一个迷宫？
如果正在学机灵狗ABC，可以做成动物的迷宫，入口画上兔子Run Bunny Run，出口画上胡萝卜crunchy carrots。
体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 5 Jack’s Birthday
1．和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。mum, red car, come on, looking at, up 和 down 在前两本书经常出现，孩子应该不会陌生。算是复习了。
2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。Today is Jack’s birthday.今天是Jack的生日。What’s his birthday present? 他的礼物是什么？ It’s a red car.是一辆红色的汽车。
Who is playing the red car? 谁在玩红汽车？ Jack is playing the red car.Jack在玩红汽车。Where is the red car? 红汽车在哪？ Billy has the red car.Billy拿着红汽车呢。
3．为下列制作单词卡片，加深记忆
garage
4．讨论生日礼物，制作生日卡片 How old are you? 你多大了？ I’m six years old.我6岁。
When is your birthday? 什么时候是你的生日？
My birthday is on March 13th.我的生日在3月13日。
What would you like for your birthday? 你想要什么生日礼物？
I want a car/ a teddy bear/ a book / a yo-yo.我想要一辆汽车/一个泰迪熊/一本书/一个悠悠球。
Let me draw a birthday card for you.让我画一张生日贺卡给你。There’s a car on the birthday card.生日贺卡上有一辆汽车。Here you are.给你。
Happy birthday!生日快乐！Thank you.谢谢。
5．和孩子一起看有趣的动画片happy birthday moon
体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 6 Bedtime
1．和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。mum, red car, come on, looking at, up 和 down 在前两本书经常出现，孩子应该不会陌生。算是复习了。
2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。It’s time for bed.该睡觉了。Is Jack in bed? Jack在床上吗？
No, he’s playing with his red car.他在玩他的红汽车。Is Billy in bed? Billy在床上吗？
Yes, Billy is in bed.是的，Billy在床上。
What are mum and Billy doing? Billy和妈妈在干什么？ They are reading a book.他们在读书。What is Jack doing? Jack在干什么？ Jack is going to bed.Jack上床了。
3．为下列制作单词卡片，加深记忆
in bed watch read eat play
4．讨论睡前做什么？
What do you do before sleep? 你睡前做什么？ Do you watch TV? 你看电视吗？ Do you read books? 你读书吗？ Do you eat? 你吃东西吗？ Do you play? 你玩吗？ Yes, I do.是。No, I don’t.不。
5．做一做每天的睡前计划。先画图，然后写上英文，装点得漂亮些贴在床头。可以画在一张纸上，也可以做成小册子。完成后别忘了鼓励孩子：You are a good girl/boy.你是个好女孩/男孩。
I watch TV.我看电视。
I play computer.我玩电脑。I read books.我读书。
I eat an apple/a banana/an orange/strawberries.我吃苹果/香蕉/桔子/草莓。I play the piano/ the violin.我弹钢琴/拉小提琴。I play games.我玩游戏。
体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 7 The Lucky Dip 1．
和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。comb, toothbrush, little blue car, teddy bear。
2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。
Today, Dad, mum, Matthew and Emma are in the shop.今天，爸爸，妈妈，马修和艾玛在商店。
Look at the lucky dip.看那个抽奖箱。
What does Matthew get from the lucky dip? 马修从抽奖箱里得到了什么？ He gets a comb.他得到了一把梳子。Does he like it? 他喜欢吗？ No, he doesn’t.不，他不喜欢。
What does Emma get from the lucky dip? 艾玛从抽奖箱里得到了什么？ She gets a toothbrush.她得到了一把牙刷。Does she like it? 她喜欢吗？ No, she doesn’t.不，她不喜欢。
What does mum get from the lucky dip? 妈妈从抽奖箱里得到了什么？ She gets a little blue car.她得到了一辆蓝色小汽车。What does dad get from the lucky dip? 爸爸从抽奖箱里得到了什么？ He gets a teddy bear.他得到了一个泰迪熊。
Look, now Matthew has the little blue car.看，现在马修得到了那辆蓝色小汽车。Does he like it? 他喜欢吗？ Yes, he does.是的，他喜欢。
Look, now Emma has the teddy bear.看，现在艾玛得到了那个泰迪熊。Does she like it? 她喜欢吗？ Yes, she does.是的，她喜欢。
3．为下列制作单词卡片，加深记忆
comb, toothbrush, little blue car, teddy bear
4．制作抽奖箱
准备一个空盒，制作一些卡片，画上图片，然后抽奖。Now let’s make a lucky dip.现在咱们制作一个抽奖箱吧。First, we need a box.首先，我们需要一个盒子。Let’s make some cards.咱们制作一些卡片。
Look at the toothbrush on my card.看我的卡片上的牙刷。
Mum, look at the little blue plane on my card.妈妈，看我的卡片上的蓝色小飞机。可以制作以下卡片
Book书 ruler尺子 pencil铅笔 teddy bear泰迪熊 Barbie doll芭比娃娃 little blue plane蓝色小飞机 armchair扶手椅 comb梳子 umbrella雨伞 necklace项链 sunglasses太阳镜
尽可能的制作孩子学过的单词卡片
Now let’s put all the cards in the box and play the lucky dip game.现在咱们把所有的卡片放到盒子里，然后玩抽奖的游戏。
Look, here is a necklace.看，这是一条项链。Do you like it? 你喜欢吗？ Yes, I do.是的，我喜欢。No, I don’t.不，我不喜欢。
Look, here is an umbrella.看，这是一把雨伞。
5．交换卡片，得到自己想要的物品。
The umbrella is for you.雨伞给你。The necklace is for me.项链给我。Do you like it? 你喜欢吗？ Yes, I do.是的，我喜欢。
※注意，在引导孩子开口之前，先提起问题，或者自己先表达，给孩子做示范，再让孩子开口。
体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 8 Let’s Pretend
1．和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。Look at, bear, happy, rabbit, not, big, tiger, nose, mouth, tail。
2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。Today, Matthew and Emma are going to a party.今天，Matthew和 Emma要去一个派对。Look at Emma.看Emma。
What animal is Emma? Emma是什么动物？ She’s a bear.她是一只熊。You are right.正确。
Is she happy? 她高兴吗？ Yes, she is.是的。
Does she like to be a bear? 她喜欢当熊吗？ Yes, she does.是的。
Look at Matthew.看Matthew。
What animal is Matthew? Matthew是什么动物？ He’s a rabbit.他是一只兔子。You are right.正确。Is he happy? 他高兴吗？ No, he isn’t.不他不高兴。
Does he like to be a rabbit? 他喜欢当兔子吗？ No, he doesn’t.不，他不喜欢。
What animal does he like to be? 他想当什么动物？ He likes to be a tiger.他想当老虎。
Where is the tiger’s nose? 老虎的鼻子在哪？ Where is the tiger’s mouth? 老虎的嘴在哪？ Where is the tiger’s tail? 老虎的尾巴在哪？ Here it is.在这。
Look at Matthew.看Matthew。Is he happy now? 他现在高兴吗？ Yes, he is.是的。
3．为下列制作单词卡片，加深记忆
Bear tiger nose mouth tail
4．Make a mask 制作面具（举例兔子面具）What animal do you like? 你喜欢什么动物？ I like rabbit.我喜欢兔子。
What animal do you like, mom? 妈妈你喜欢什么动物？ I like lion.我喜欢狮子。
Let’s make a mask.咱们做一个面具。What do we use? 我们用什么？
We use a piece of paper, scissors, colored pens and glue.我们用一张纸，剪刀，画笔和胶水。
Here are the rabbit’s eyes.这是兔子的眼睛。Here is the rabbit’s nose.这是兔子的鼻子。Here is the rabbit’s mouth.这是兔子的嘴。Here are the rabbit’s teeth.这是兔子的牙齿。Here are the rabbit’s long ears.这是兔子的耳朵。
5．做游戏，你说我画
Now let’s play a game.现在咱们玩一个游戏。Listen to me and draw.听我说，然后画画。
This animal has two small round eyes.这个动物有两只小圆眼睛。This animal has a long nose.这个动物有个长鼻子。This animal has two big ears.这个动物有两只大耳朵。This animal has two long teeth.这个动物有两颗大长牙。This animal is grey.这个动物是灰色的。It’s an elephant.是大象。It’s so funny.太有趣了。
体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 9 Red Puppy
1．和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。Teddy bear, basket, rabbit, doll, puppy, little girl,。
2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。Look at the picture.看这个图片。
There are many toys in the toy store.玩具店里有很多玩具。Here are two teddy bears.这有两只泰迪熊。Here are two rabbits.这有两只兔子。Here are two dolls.这有两个娃娃。
And here is a red puppy.这还有一只小红狗。
What toys do the boys like? 这些男孩喜欢什么玩具？ They like the teddy bears.他们喜欢泰迪熊。What toys do the girls like? 这些女孩 They like the rabbits.她们喜欢兔子。
What toys do the boy and the girl like? 这个男孩和这个女孩喜欢什么玩具？ They like the dolls.他们喜欢娃娃。
Who likes the red puppy?谁喜欢小红狗？
No one likes the red puppy.没有人喜欢小红狗。The red puppy is not happy.小红狗不开心了。
Does the girl like the red puppy? 这个小女孩喜欢小红狗吗？ Yes, she does.是的，她喜欢。
3．为下列制作单词卡片，加深记忆
Teddy bear rabbit doll puppy basket
4．和孩子玩开玩具店的游戏
What toys do you have? 你有什么玩具？
I have teddy bears, puppies, blocks and dolls.我有泰迪熊，小狗，积木和娃娃。Ok, put them in a basket.好的，把他们放进篮子里。
Let’s pretend you are in a toy store.假装你在一个玩具店里。Welcome to my toy store.欢迎来到我的玩具店。What toys do you like? 你喜欢什么玩具？ I like the puppy.我喜欢小狗。How much is it? 多少钱？ It’s two dollars.两美元。Here is the money.给你钱。Thank you, bye.谢谢再见。
5．互换角色。
This time, let’s change.这次，咱们换角色。I will buy some toys.我来买玩具。
You are the shop assistant.你是售货员。Ok.好的。
第二篇：体验英语少儿阅读文库
体验英语少儿阅读文库介绍
包含24个循序渐进的级别
预备级 一 二 三 每级分为SET A 和SET B 共6级 正式级 1到9级 每级分为SET A SET B 共18级 全套共24级
《体验英语少儿阅读文库》，包含24个循序渐进的级别，适用不同年龄和年级的学生。在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢?让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣，让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养自己的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。
编辑推荐《体验英语少儿阅读文库》提供解决方案，从适合自己的开始！快乐阅读，强调阅读通畅性和趣味性，满足学生的成就感。从适合自己的开始！让认知能力和英语阅读同步增长！养成良好的阅读和学习习惯！通过多彩的话题体验阅读的快乐！
在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢?让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣，让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养自己的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。
《体验英语少儿阅读文库》提供解决方案，从适合自己的开始！快乐阅读，强调阅读通畅性和趣味性，满足学生的成就感。阅读文库特色
1）以发展学生各项阅读技能和学习策略为目的，包括：
● 树立对纸本读物（图文并茂）的基本认识和正确的感受
● 利用视觉、句子和语意等语境提示探究语意
● 熟悉、掌握并不断扩展常用词，培养语感，建立
● 把听、说、读、写、做整合成一个有机的过程，通过阅读的推理和预测，实践自我拓展的技能 2）关注学生在阅读中的感受和体验，使他们在阅读中“体验英语 体验快乐 体验成功”： 阅读文库》以人为本，强调学习者的主体地位，包括他们的情感和人格的正确引导和全面发展，符合学生的年龄和心理发展、语言能力发展、社会文化知识和社会生存能力的基本要求：
● Meaningful Reading——强调故事性，故事中的人物有了问题，故事展开，从心理活动，到解决问题的过程，再到结局。故事大都为小读者体验过、接触过的事物，有过的情感经历等，因而能抓住孩子的兴趣，让学生爱读；
● Reading for Pleasure——故事的设计使阅读的过程仅仅围绕情节展开，学生注意力在故事的发展上，而不是语言结构上，而内容又是学生想了解的，由此，阅读变成了有意思的事情；
● Success in reading leads to more reading and more successful reading——学生通过不断的体验成功，对阅读就会产生兴趣并培养出自己的有个性的阅读习惯和方法和通过阅读主动获取信息的渴求，也对周围世界有更多的了解。阅读量和词汇量逐级递进式放大，使孩子感觉到收获和成长。
3)精心设计的级别体现语言和认知能力的不断发展状态：
《阅读文库》共有15个级别，每级由多个组合，每个组合包含10本书和朗读光盘，还配有练习和游戏相结合的互动资源库。特别值得注意的是相当多的故事不是停留在外部事物的发展，而是同时描述人物当时的内心活动，深入儿童的心理，使读者产生认同感、亲切感，孩子可以通过听、说、读、写、做体会学习的快乐。《阅读文库》有两大教学功能，三种教学模式： A.独立的阅读能力培养体系
模式一：个性化的、学生自主的阅读能力发展计划，教师以组织过程、解答问题、指导阅读进展为主； 模式二：英语阅读课堂，每节课有明确的教学环节，教学目标，教师更积极地组织教学，学生在老师指导下进行集体活动； B.和其他教材或课堂教学匹配的综合能力培养体系
模式三：可以根据总体教学要求，用《阅读文库》进行不同匹配（语言、话题、文化、学生学习策略培养等）
教学建议： 1.听
《体验英语阅读文库》各个级别的每一册读物都配有声情并茂的原声朗读，教师可以通过读前听、读中听、读后听等不同方式，激发学生的兴趣和情趣，增加对语言的语感和听觉反应。
2.说
《体验英语阅读文库》各个级别的每一册读物都设有Lead-in Questions和Learning by Doing Activities，教师可通过引导提问、预猜、讨论、辩论、歌曲演唱、配音、角色扮演、故事复述等方式，充分调动学生说的兴趣和愿望，教师可以在语音、语调、语言连贯程度等方面予以指导。
3.读
读是《体验英语阅读文库》教学的中心环节，不同级别的读物配以不同程度的绘画故事，依托大量图画来阅读、认知和理解是《体验英语阅读文库》的一大特色。根据不同的年龄层次设计图画和文字的量比，以循序渐进的方式扩大学生的阅读量。《文库》中的读物全部以英文行文，配以少量的中文脚注，强调阅读的趣味性、通畅性、有效性，满足学生的成就感。
4.写
写作训练多体现在对阅读的配合练习中，比如写阅读感想，摘出好句子背诵，改写、续写、缩写从新建构。还可以采取让学生写读书报告、记阅读日记的习惯，并且老师定期在课堂上留出一些时间做点评。《阅读文库》每册读物最后都会给出一些Reading activities, Think and answer等思考题和讨论题，可以选择部分作为写作训练的主题和素材。
5．做
《体验英语阅读文库》每个级别配套开发的互动资源库，为学生提供交互式的听、说、读、写、练的综合训练。学生可以通过资源库中大量的趣味游戏和练习，不断挑战和超越自我，体验成功的喜悦和成长的快乐。
第三篇：《体验英语少儿阅读文库》点读版介绍
《体验英语少儿阅读文库》（点读版）介绍
一、产品构成及权威性
《体验英语少儿阅读文库》（点读版）共由42本精美外版图书、一支声典蛙点读笔、数据线、充电器等组成，该套图书是由国内最大的出版社高等教育出版社原版引进美国圣智学习出版集团的精品图书（流行于欧美等国二十多年），北京市育学林教育技术有限公司做了有声化处理，这套图书目前是美国、澳大利亚等国公立学校学前教育的主流教材。
二、教材内容
这套教材内容丰富，涵盖了1000多个常用词汇，360句日常用语，50个主题情境；书中设计的游戏环节，通过智能互动、游戏测试的方式改变传统的枯燥记忆，促发孩子对英语学习的兴趣。本书从预备二级开始，每一册图书就是一个主题，这些主题所涉及的内容涵盖生活的方方面面，循序渐进地引导孩子认识生活、数字、时间、空间等概念，加深孩子对语言学习的兴趣。本书所选主题全部来源于生活，所选场景全部在生活中可以找到，有些甚至是小朋友天天接触的内容。整套书在录制过程中注重语音的纯正性，点读版教材全部英语部分由美国教育专家录制、中文由知名播音员录制，发音标准、音质清晰，给孩子一个纯正的语言学习环境，让孩子习得正确的发音，培养孩子的自信。
学习这套书可以帮小朋友打好英语学习的基础，学会正确的发音，从字母、字母组合、短语和短句循序渐进地系统掌握英语。有效地节约家长的时间，让孩子在快乐点读中学习，在学习中体会语言。
三、点读功能介绍
卡通动物形象设计的点读笔深受小朋友的喜欢。这支笔笔型简单，流线细腻，磨沙皮设计，安全环保、手感舒适、不易滑落；小小摄像头轻点画面就可发出清晰的语音；孩子点到哪里就可以学到哪里，相当于随时随地有个小老师在旁指导，为您节约了辅导的时间。
第四篇：少儿美术教案
罗丹文化艺术学校教案 第2周
一，教学目标：1聆听有趣的故事激发绘画热情，并未画面添加丰富场景。2初步培养孩子的造型能力和特色能力及规则意识。二，教学重点，难点：1认识色彩：09号黄色宝宝，朱红色，黄绿色宝宝。2提醒孩子涂色先浅后深，黑色最后再用。三，教师材料准备：8开素描纸，水粉（群青），范画。
学生材料准备：油画棒，调色盘，排笔。
四，教学过程：1，点名。2讲评作业（上周手工课上出现的问题）⑴名字写的太小，拼贴时太紧。⑵剪条条时应该一样大小，拼出名字公整一些。3导入：1小朋友喜欢吃鱼吗？鱼好吃吗？小鱼分为哪几部分呢？你们最喜欢吃鱼的哪几部分呢？小鱼什么形状呢？你们见过什么颜色的鱼呢？吃鱼的时候从那个地方开始吃呢？喜欢吃鱼头吗？小鱼身上像三角一样的是什么呢？小朋友钓过鱼吗？小鱼生活在哪里呢？4讲故事。《小黑熊钓大鱼》
小黑熊向小花猫学钓鱼，小花猫带他到河边，可小黑觉得鱼太小了，小花猫说：“海里小河里没有大鱼，大海里有。”小黑熊坐火车到大海，大海那么蓝，他高兴极了，拿着鱼竿坐到海边钓了起来，他钓到了一只大龙虾，小黑熊说：“小龙虾你太小了，还不够我塞牙缝的。我要钓大鱼。”小黑熊又接着钓啊钓，还真调出来一条鱼。可他还是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一样，大鱼对他说：“听说你要钓大鱼，我来了，要不要呢？”
小黑熊吓坏了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他吓得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑着说：“你别怕，我是蓝鲸，住在大海里，不是鱼!”说着，喷出水花来，可神奇了。小黑熊没钓到鱼，可看到了大海和蓝鲸，高兴极了！4示范：⑴观察小鱼的身体是由那几部分组成？脸，身体。鱼鳍，尾巴。五，作业要求：
第五篇：少儿美术教案
第一课 美术的分类
初中美术 第一册
第一课
美术的分类 教学方法： 讲解、欣赏
课业类别 单一型
基础理论课
教学目的
(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念美术的分类。
(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美
术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
在谈及幼儿美术教育时，一位学者曾经感慨说：“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。
一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣。
美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。
首先，要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣，走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动，如：让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品的内在美，提高审美的能力，与此同时，幼儿的艺术兴趣越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲、创作欲。在春天，让幼儿去公园数一数桃花有几个花瓣，摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶张着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅，让孩子从小就知道大自然和人们的生活是创作的源泉。其三，可配合教学开展游戏活动，所谓寓教于乐，让幼儿边学边玩，如：可把要画的人物或动物都做成活动的教具，孩子们通过玩活动的教具，掌握其结构，自由变出各种动态，还可以听配乐故事，说寓言，看录象，玩拼图等，开展多种活动来增强幼儿对所画内容的体验，激发幼儿的学习兴趣。
二、鼓励幼儿自我发现，自我创造
幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画德不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的安排好自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。
每个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段，让孩子展开想象的翅膀，自由创作。
三、有的放矢，因材施教
注重幼儿在美术活动中的自由创作，并不意味着教师不用去教，而是对教师提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。
美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，强调幼儿会想再会画，思维在先，表达在后，过去教学中只重视技巧表达而忽视了思维的训练，现在不能因强调思维的训练而忽视基础知识、技能。在美术活动中，美术技能是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料，使材料变为表现的媒介，如同语言一样，人不可能不用语言或者用自己不懂的语言去表达思维。教师应通过教学指导和帮助幼儿探索和驾驭美术材料，进行不同的启迪指导，提出不同的要求。
四、欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价
教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力，集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、交流，教师欣赏每一幅作品却不必给作品打分，不给作品打分、不给作品下结论。这样画好、画坏，幼儿没有心理负担，创作欲回更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因才施教。
孩子们经过审视，相互交流，相互观摩，学习，他们心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁话的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的信心，自强自爱逐步提高，他们的创作性回更强，创造的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，图形光怪离奇，颜色五彩缤纷，满世界都是孩子们的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。
反思：
做为一名幼儿教师，在以前的学习过程中我认识到美术教育的重要性，可是美术教育正如文章中所说“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”所以我需要学习美术教育的方式。学习这篇文章使我懂得了美术教育的素质教育化。文章告诉我美术教育要走进童心，激发幼儿的学习兴趣。要让幼儿从心底有创作欲望，了解幼儿的想法，知道他们的想法；美术教育要鼓励幼儿自我发现，自我创造，只有拥有自我创造的第一和不同，作品才有价值，同样只有自我创造的培养才会让幼儿在美术活动中实现自我的价值；美术教育要有的放矢，因材施教，每个幼儿都是不同的，只有不同的教育实施在不同的幼儿身上才会使幼儿得到真正地发展；美术教育要欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价，每个幼儿的心里总是希望得到老师和家长的肯定的，欣赏幼儿作品是鼓励幼儿继续创作的重要方式。这篇文章使我懂得美术教育要别样教育，不能与其它科目一样，有它的独特性。
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