第一篇：5以内加减法练习课教案9.24
时间：2015年9月23日
教师：卢祖光
班级：一（2）、一（4）教学内容：5以内加减法练习课 一、教学目标
通过练习，使学生进一步理解加减法的含义，并能运用数的组成的方式熟练5以内包括0的口算加减法。
二、教学重难点与关键
1、重点：熟练5以内包括0的口算加减法。
2、难点与关键：理解加减法的含义
三、教具准备
多媒体课件，数字卡，四 教学过程
（一）游戏《打狐狸》
师：森林里有个坏家伙，它不仅心眼很坏，还非常狡猾，伤害过许多小动物。小动物们都很讨厌它，大家猜猜它是谁？（狐狸）没错，（教师一边说一边在黑板上画狐狸的简笔画。）就是这个坏家伙扰乱了森林里的秩序，破坏了森林里的和平，瞧，它又来捣乱了，让我们拿石头砸它！
游戏规则：师生合作“砸狐狸”，师生砸的次数合起来凑成5以内的一数字，如组成5：老师作砸石头状2次，学生就要砸石头3次。待游戏熟悉后，可以让生生合作。
为了激发学生的学习兴趣。游戏还可以换成“向狐狸开枪”和“向狐狸开炮”等。
为了避免学生由于兴奋违反游戏规则，教师可以提醒：不要瞎砸，不然的话，狡猾的狐狸会趁乱逃跑的，谁瞎砸放走了狐狸，就是和狐狸一伙的。
（设计理念：用游戏的方式复习旧知：数的分解组成，不仅避免了学习的枯燥，又能让低年级孩子很快进入学习状态，积极主动地参与到学习中去。有趣的是，孩子们真的以为狡猾的狐狸会逃跑，游戏时非常认真，谁都不愿意和狐狸一伙儿。）
师：孩子们，刚刚我们在游戏中说了许多数的分解组成知识，今天我们就来运用这些知识复习刚学的新本领---5以内加减法。（板书课题）
（二）复习5以内加法
师：让我们先来复习加法吧！（板书5以内加法）
1、复习加号的意义。
2、让孩子自由说一个加法式子。（请4—5人回答）
3、教师任选一个式子写在黑板上，并启发孩子用这个加法式子编一个故事。如：2+3=5 可以编成：小白兔采了2个蘑菇，小黑兔采了3个蘑菇，它俩一共采了5个蘑菇。
4、让孩子说一说为什么2加3等于5？（因为2和3组成5，所以2加3等于5。）
5、做多媒体课件里的习题练习。
（设计理念：让孩子自由说加法式子，可以开阔孩子的思维，引导孩子积极地投入到课堂里。再启发孩子们用一个加法式子编故事，更加拓展了孩子的想象力。只要孩子愿意，他（她）可以编自己喜欢的和他人不同的各种各样的故事内容。这不仅锻炼了孩子的口语表达能力，又在各种精彩的故事情节中，不知不觉使孩子加深了对加法的理解。）
（三）复习5以内减法
师：再来复习减法吧！（板书5以内减法）
1、复习减号的意义。
2、让孩子自由说一个减法式子。
3、教师任选一个式子写在黑板上，并启发孩子用这个加法式子编一个故事。如：4-3=1 可以是： 猴妈妈买了4个桃子，小猴吃了3个，还剩1个。
4、说一说4减3为什么等于1？（因为4可以分成3和1）
5、课件里的习题练习。
（设计理念：课件里生动有趣的动画习题让孩子没有了做题的枯燥，重复，孩子们跃跃欲试。课件里的话外音不时地夸奖孩子：你真棒！孩子们更加兴致勃勃。）
（四）复习0的加减法
1、复习0的两个含义：什么也没有用0表示，0还表示开始和起点的意思。
2、教师用小猫钓鱼的故事引出0+5=5。如：小猫钓鱼的时候三心二意，一会儿捉蜻蜓，一会儿抓蝴蝶，最后一条鱼也没钓着，（板书：0）而猫妈妈做事一心一意，钓了5条鱼，板书：5）它们一共钓了几条鱼呀？（5条）你怎么知道是5条鱼？（生：0表示什么也没有，在5上什么也不加，还是只有5，所以0+5=5。）
3、你能用3-0=3说一个故事吗？（鼓励孩子发挥想象说出不同的故事）
4、你能用2-2=0说一个故事吗？
5、课件里的习题练习。
（设计理念：由老师富有童趣的“小猫钓鱼”的故事讲述，使得课堂环节轻松自然地过渡到了0的加减法，让孩子进一步巩固了0的意义和其相关的加减法运算。）
（五）游戏：《看谁找的快》
游戏规则：用数字卡片组合算式。教师拿“=”号卡片和答案，请3个孩子完成等号前面的式子。如：老师拿=4，三个孩子可分别拿2+2。游戏重复进行，目的是拓展学生的思维让学生列举出不同的式子，比如3+1=4 4-0=4 5-1=4 0+4=4 1+3=4 还可以让底下就坐的孩子也来口答。目的是拓展学生的思维。
（设计理念：游戏《看谁找的快》的目的是让学生列举出许多答案相同但方法不同的式子，此环节是在原有的基础上拓展孩子的思维，起一个拔高的作用，是整堂课的升华。）
（六）做书面练习，书32面第5题和书33面第6题。
教师把书33面第6题抄在黑板上，画在一个“大苹果”里，以吃果子的游戏形式做习题，增加做题的趣味性。4+0= 5-5= 3+2= 4+1= 2-1= 2+2=
4+0= 5-5= 0+3= 2+1= 2-2= 0+0=
（设计理念：把机械，枯燥的习题写在简笔画苹果里，做对几题就“吃一口苹果”，这样设计符合一年级孩子的心理特征，最终苹果吃完，题也做对，饶有趣味！）
（七）全课小结：孩子们，你们的表现棒极了！是这样的，只要我们认真又仔细，学数学就是和数字宝宝做游戏，做数学题就会象吃果子那样有趣快乐，让我们都来爱数学吧！
（八）板书：
5以内加减法练习课
1.5以内的加法：
1+3=4 2.5以内的减法：
5-2=3 3.0的加减法：
0+5=5
第二篇：《10以内加减法》练习课教案
四课型练习课
《10以内加减法》练习课教学设计
红旗二校南区 侯娟
教学内容：
人教版一年级上册第六单元练习
学情分析：
10的加减法中，选用学生喜爱的比赛这一情境，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。课堂中安排了“对口令”、“射击比赛”、“下棋比赛” “手指操游戏”“ 数水果比赛”“ 碰碰车游戏”“ 登长城比赛”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。
教材分析：
本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习这部分内容还可以渗透简单的数学思想。
教学目标：
1、能熟练比较10以内的大小（多少），计算10的加法和减法。
2、调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，让学生感知数学与生活的联系 3． 在游戏过程中，培养学生认真观察、积极思考、动手操作的能力和合作学习的能力。
教学重点：
能正确计算10以内加减法。
教学难点：让学生灵活运用10以内解决生活中的问题。教具准备: 0 到10数字卡片、小黑板、小红旗等。教学课时：一课时 教学过程：
一、情境创设，导入新课
谈话：今天的数学课，老师带你们到北京参加奥运会比赛，你们想去吗？（教师把学生分成两队红队和蓝队）今天哪队表现好夺得的红旗多，哪队就是冠军。
二、游戏：找朋友（凑成10）
1、教师示范游戏方法：老师手拿数字“7”的卡片，说：“我是7，我的朋友在哪里？”拿数字卡片“3”的同学站起来说：“我是3，你的朋友在这里。”然后全班同学齐说算式7+3=10。
2、学生游戏。
三、活动系列
3、射击比赛
出示第2题，看看哪些同学是“小小神枪手” 先引导学生理解题意，学生独立完成，集体订正。
4、下棋比赛 出示第3题图。
（1）估一估，图中是哪种颜色的棋子多。
（2）数一数，白棋子有几个，黑棋子有几个，再比较哪种棋子的数量多。（3）让学生提出数学问题，学生独立解答，集体讲评。（4）小结解答“一个数比另一个数多（或少）”问题的方法。
5、手指操游戏。
一只手，两只手。
一共十个手指头。
弯下一，还剩九。
弯下二，还剩八。
．．．．．．
玩手指，学数学。
你说奇妙这奇妙。
6、数水果比赛
（1）出示第四题指名学生说说图意。（2）学生独立列式计算，集体讲评。
（3）引导学生把两幅图进行比较，加深对求总数与部分数的理解。
7、碰碰车游戏
（1）出示6 4 3 2相碰的做加法
先让学生说说哪两辆车会相碰，并说算式，然后教师说方法。（2）出示10 9 7 5相碰的做减法 学生独立写算式，同桌交流，指名学生汇报。
8、登长城比赛（第5题）
学生分两组，每组抽6人，抢先完成的得到红旗。
四、全课总结
小朋友这节课学得愉快吗？谁能想到组成和10有关的加法算式？10可以分成几和几的减法算式？。
五、板书设计
10以内的加减法
（）+（）=10 10-（）=（）........................
第三篇：100以内加减法练习
100以内加减法练习
一、直接写得数。
61-49= 61+17= 99-67= 80-19= 27-5= 87+12= 85-44= 79-15= 51-50= 58+27= 47-23= 28-26= 89-68= 98-16= 96-26= 67-10= 99-61= 38-26= 28-18= 6+86= 54+21= 39-20= 55-28= 100-34= 39+29= 46+6= 72-48= 100-86= 22+60= 69+25= 37+14= 79+6= 50-16= 35-12= 82-77= 97-27= 75-38= 23-8= 25+75= 29-22= 71-37= 43+7= 64+10= 66-10= 29+56= 16+52= 14+46= 2+74= 42+43= 89-34=
二、脱式计算
25+38+19 90-32-27 63-（13+31）32+（49-21）
29+40-34 44-（51-46）94-7+14 12+70-46
三、解决实际问题： 1、48与37的和比56多多少？
2、减数是34，差是47，被减数是多少？
3、汽车：25元 小熊：28元 小飞机：45元 布娃娃：19元
（1）买一辆汽车和一个布娃娃，一共需要多少钱？
（2）小丽带70元钱，她想买一架小飞机和一个小熊，钱够吗？
4、一年一班种花43盆，一年二班比一年一班多种花7盆，两个班一共种花多少盆？
5、一年级植树52棵，二年级比一年级少植9棵，两个年级一共植树多少棵？
6、同学们排队，从前往后数，小明排在第23位，从后往前数，小明排在第31位，这一队人一共有多少人？
7、小玲今年9岁，奶奶比小玲大62岁，妈妈比奶奶少35岁，妈妈今年多少岁？
8、商店有75件衣服，卖了25件以后，又运来了18件，商店现在有多少件衣服？
9、有100个西瓜，爷爷运走45个，奶奶运走28个，还剩多少个？（两种方法计算）
方法一： 方法二：
第四篇：《10以内加减法》复习课教案
10以内加减法整理和复习
教学目标：
1、让学生在整理中体验分类有序整理的过程，领悟按规律分类整理的方法。体验数学活动充满着探索与创造。
2、让学生完整认识10以内数的加、减法表，能熟练地进行计算。
3、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学准备：课件、实物展示台 教学过程：
一、猜数游戏：
师：大家喜欢玩游戏吗？下面我们来玩个猜数游戏：我左手拿3个珠子，右手拿4个珠子，合起来有几个珠子？(7)你是怎样猜的？3+4=7
1、梳理加法知识：
师：为什么要用加法计算呢？像这样把两部分合起来时，我们就用加法计算。（同时板书：两部分合起来——加法）
2、梳理减法知识
师：一共有9个珠子，左手有5个，右手有几个？（右手有4个，9-5=4）。师：为什么用减法算呢？求右手有几个，就要从总数9里去掉左手的5个。（板书）（同时板书“从总数中去掉几——减法）。
师：通过第三单元10以内加减法的学习, 除了知道把两部分合起来用加法解决；从总数里去掉几，用减法。还学过什么？（连加连减，加减两步计算）。这些就是10以内加减法这个单元的主要学习内容。
3、整理加法表，找出规律。
师：现在同学们一定能口算很多10以内的加减法题，我们来比一比谁说的最多？刚才同学们说的非常零散，那我们能否把10以内的加减法算式按一定的规律有序地排列起来，整理出一个加法口诀表和减法口诀表呢。
老师这里有一张10以内的加法表，表中写出了一些加法算式，还有一些加法算式空着。仔细观察这张表，你发现了什么？你能根据表中的排列顺序把其余的加法算式写出来吗？
4、同桌交流，全班交流。
师：通过刚才的观察和填写，我们都有一些发现。谁愿意说给大家听一听从这张表里你都发现了什么？
竖着看从上往下，第一个加数逐行多1，第二个加数相同，得数也逐行多1。横着从左往右看，第一个加数一个算式比一个算式少1，第二个加数一个算式比一个算式多1，得数相同。
师：你们都是了不起的观察家！规律找到了，表格也完成了，那老师想问一问你们，我任意指一道算式你能快速说出它的得数吗？我们来试一下，看谁抢答的快。教师任意指算式，学生抢答。
5、整理加法表，找出规律。
师：加法表我们已经掌握的非常好，减法算式表你能独立完成吗？有了加法表观察的基础，现在你能发现减法表有什么规律吗？完成后交流规律：横看被减数相同，减数一个比一个多1，结果一个比一个少1。2-
2、3-
2、4-1一直到10-1，竖看被减数一个比一个多1，减数不变，结果一个比一个多1.二、练习巩固
师：激发兴趣：看谁来了？（喜洋洋）喜洋洋带了很多礼物来，想要吗？那就来夺星行动吧。
1、第一关：口算开火车。
2、第二关：看图列算式
3、第三关：一图四式
学生独立完成，请学生说列式的原因。分享错题，找出错因。
4、第四关：应用题。
三、小结
这节课你有什么收获？
第五篇：20以内加减法复习课教案
20以内加减法复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。
（二）过程与方法
通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。
（三）情感态度和价值观
在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。
二、目标分析
本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力；还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。
三、教学重难点
教学重点：通过对所学20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。
教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。
四、教学准备：课件
五、教学过程
（一）、回顾整理
1．整理20以内加法口算并总结计算规律(课件出示)让学生边说计算方法便算出答案。老师再总结总结“凑十法”的要领。
3、口算减法并找规律(课件出示)让学生边说计算方法边算出答案。老师再总结总结算法要领。
4、看图列式(课件出示)：
1、学生说算式并计算。
2、老师再进一步引导学生明白加法交换律以及加法和减法之间的关系：加法算式中的加数就是减法算式中的减数或差，和就是减法算式中的被减数。
（二）、拓展提升
1、填表练习(课件出示)：分组抢答比赛。1—2人口答，他人补充纠正。
2、解决问题(课件出示)：先小组内合作说一说，再小组代表展示。组组员补充纠正。
3、小组竞赛（夺红旗）
4、学生做练习：投影展示。
（三）课堂小结：
说说这节课有什么收获？让2—3名学生说说。
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