趣味地滚球教学设计

第一篇：趣味地滚球教学设计

《趣味地滚球》教学设计

一、教学背景

小学阶段学生好胜心强、注意力易分散、有意注意较无注意时间短、模仿能力强、想象力丰富、体育常规需要培养的年龄、心理与学习特点，采用情景式教学和游戏式教学，吸引学生注意力，在培养学生投掷的正确姿势，发展灵敏素质的同时，培养学生遵守纪律、团结友爱、相互帮助、相互竞争的良好作风和勇敢顽强、不怕困难的优良品质。

二、教材分析

学习简单的投掷方法，在日常生活、体育活动中具有一定的实用价值。小学阶段投掷教材，以一些自然、简单的滚、抛、掷动作为主。对于培养学生投掷的正确姿势，发展上肢力量以及身体协调、灵敏素质起关健做用。本次课选用的《趣味地滚球》这一教学内容，是模仿打保龄球练习，属小学投掷教材范畴，力图通过教学，培养学生的目测力、时空感、方位感和判断力，发展身体协调、动作的准确性，提高学生肩下挥抛滚掷的能力和参与投掷活动的兴趣。情景的导入及游戏的设计使学生热爱体育，从而引导学生积极参加体育活动感。

三、教学方法

1.情景教学法的采用。创设“小蚂蚁搬东西”的情境，并贯穿全课，让在学习故事、语言、想象、描述等情景创设活动中，尝试角色扮演的成功，有效激发学生学习兴趣。2.直观教学法采用。设置有趣的游戏环节，配以直观的标志，促使学生产生浓厚的学习兴趣，加深对所学动作的记忆，有利于正确动作的形成。

3.激励评价法采用。以师生评价、生生评价、小组评价等互动评价方式共同学习激发学生学习欲望。

4.小组学习法采用。以小组合作的方式调动学生参与活动的积极性，增强学生自主学习的能力。

5.分解和完整教学采用。通过分解教学加深学生对地滚球这一技术动作的理解，完整教学让学生连贯完整的掌握所学的技术技能。

四、教学过程

（一）导入： 1.体育委员整队 2.师生问好 3.宣布本节内容 4.安排见习生

（二）准备部分：

1.绕场地圆形慢跑热身，学生在跑动中传动手中的球，当老师喊停，所有的同学不动，拿球的同学跑到中间，用球在地上滚动“打击”其他同学。打中的同学连做三个蹲下跳起，没有打中的话，则中间同学连做三个蹲下跳起。2.小游戏小蚂蚁搬东西：

（1）学生站成四排，每一排的排头各拿一个排球每一排为一个蚂蚁小队。

（2）要求小蚂蚁第一次传球从头顶传球，用双手传送，不能扔球，要手对手的传递，传球后迅速转身，球到达最后一名小蚂蚁时迅速的传回来，看哪一队的传送最快。

（3）要求小蚂蚁把双脚分开，把球从双脚之间传送，不能扔球，要手对手的传递，传球后迅速转身，球到达最后一名小蚂蚁时迅速的传回来，看哪一队的传送最快。

（4）要求小蚂蚁一个从头顶传递，一个从双脚之间传递不能扔球，要手对手的传递，传球后迅速转身，球到达最后一名小蚂蚁时迅速的传回来，看哪一队的传送最快。

（5）要求小蚂蚁拿到球之后放到地上绕自己转一圈，再传给下一个小蚂蚁，传球后迅速转身，球到达最后一名小蚂蚁时迅速的传回来，看哪一队的传送最快。

（三）基本部分：

1.每两队为一组一小组相对传地滚球，第一、三的同学拿球，一二队为一组，三四队为一组学生体验滚地滚球的感觉，并自己找到自己准确滚动的方法。

2.教师引导学生学生提出自己滚动的方法和在滚动时遇到的困难。

3.小组讨论解决问题的方法并总结出滚地滚球的要点，并示范自己小组的“标准”动作，小组间互评。

4.教师通过学生的示范提取出规范的动作要领，教师根据学生的动作，示范正确动作的方法。

5.学生再体验，练习并引导学生加大距离进行练习6.打保龄游戏

学生成四列队形，每两列为一组，每组两个同学之间摆一矿泉水瓶作为障碍，学生地滚球击打瓶子，看学生能否投准。7.回龙接力游戏

瓶不动，在瓶前成四路纵队，背对起点线，第一人胯下掷地滚球给第四人，第四人接球后绕瓶8字形跑回到第一人位置，以此类推。8.分组竞赛

学生每两列纵队为一组，小组内两人合作绕障碍物曲折形地滚球，看哪一组团结迅速。

（四）结束部分

1.整理运动，让学生的心情及身体平静。2.本课小结，总结本课的内容。3.归还器材，宣布下课。

五、教学反思

《有趣的地滚球》是根据人教版水平二体育课本中规定的投掷内容进行设计的，小学投掷教材以一些自然、简单的滚、抛、掷动作为主。对于培养学生投掷原正确姿势，发展上肢力量以及身体协调、灵敏素质起关健作用。

（一）教学目标通过教学过程顺利实现 教学目标是通过投掷创新体验，来开发学生的创新精神和能力。本案例主要让学生根据自己的学习与生活经验设计投掷方式，并以“保龄球”集体竞赛游戏为载体，让学生在享受投掷乐趣之余，体验集体合作获取成功的喜悦心情，从而实现教学目标。

（二）淡化投掷教学的竞技性色彩，吸引学生积极参与。

学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例淡化投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性。

（三）教学内容与生活实际相联系，学以致用得以有效实现。

投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让学生提出一个投掷目的，利用自己的知识和经验基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷能力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。

（四）开心愉悦的学习情景下，更要注意运动安全教育。

教学形式越是强调自主则越容易出现松散，这必将增加课堂教学的不安全因素。如在进行投远、投准及保龄球练习时，一定要求各组学生在将投掷物全部投完后，才可以将本组的投掷物取回，以避免发生危险。通过本次的讲课 我发现在教学设计和教学的环节上还存在着一些不足之处

（一）在游戏及教学中忽略了小班长的作用，用在学生学习及游戏时多给与小班长的监督及游戏的空间，本节课忽视了小班长的存在把精力过多的投入到教学及其他学生的游戏当中。

（二）在课的设计上可以更多的加入学生探索性的练习，避免一味的灌输教学内容，使学生真正的在自我探索中学习知识掌握技能。

（三）通过本节课的教学发现学生的上课常规方面有待于进一步提高，使学生形成一个良好的动作基础。由于刚开 学使学生的纪律性刚刚形成使得课堂是的常规有点乱，今后加强课堂常规的教学。

(四)本机课的游戏设计采用了“保龄球”的模仿游戏，采用了保龄球的体验、练习、提高三个阶段，对于孩子们来说很有吸引力，但是从课的整体来讲，游戏的设计过少，应该为学生多设计几个游戏进行放松运动。

第二篇：《趣味足球》教学设计

《足球—脚内侧传球》教学设计 一、设计思路: 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学四年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“夹球跳往返接力”为辅教材，来激发学生学习兴趣。本课以分组练习，游戏等形式进行教学，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础，让每一位学生动能学有所获。

二、教材与学情分析： 足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧、协调、力量等身体素质有着显著的效果。本课主教为“脚内侧传球”，辅教材为“往返接力”，授课对象是小学四年级学生，对足球初步接触，因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球，以熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣。三、教学特色： 1.教学中通过多种小游戏活动使学生积极投入到练习活动中。2.精讲多练，讲练结合，激发学生学习兴趣，提高学生足球技能，完成教学目标。3.将动作要领儿歌化，让学生在不知不觉中学会动作做法，使得学生更易理解与接受。

学习阶段 ：水平二（四年级）1．了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧传球的动作和方法。学习2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。目 标

3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力。脚内侧传球协调用力技 术（支撑脚与击球部位学习1.足球脚内侧传球 重难点 及击球的力度和准确夹球跳往返接力内 容 2.游戏： 性）课 的教学内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 结 构

一、激情导入 介绍足球知识，在同伴面前展示组织形式： 激发学生对足球自己对足球的了 四列横队 激发学习的热情 解 兴 趣

二、活动身心 1.参与活动 1.绕场地成一队组织形式：以小组的形式 活跃

慢跑 要求：积极参与，活动开情 绪 2.语言激励 2.活动各关节 身体各部分，注意安全

三、足球练习1.让球停在自己

（一）熟悉球性 的前、后、左、1.信号球 右 2.学生通过跑、2.钟点球 跳、跨等形式到 1.教师讲解并示达教师要求的钟组织形式： 范活动方法 点位置 2.学生在教师引3.学生从站立式 3.和时间赛跑 导下活动 起跑动作开始，四列横队 听教师口令按顺 成体操队形散开 自（逆）时针跑动 主 4.学生模仿踢毽 子动作来踢足球 学 练 4.抱球踢毽子 1.学生跟教师学习口诀

（二）学习脚内侧传1.教师教授口诀 2.学生积极回答 球口诀： 2.教师示范后学教师提出的问题

左脚来支撑，膝盖稍生回答问题

要求：

弯曲，脚尖对前方，1.认真听讲，积极练习，离球约一脚。右脚踢 1.学生根据教师2.初步掌握脚内侧踢球的 发 球时，脚尖向上翘，提示进行活动 动作方法 展 大腿向外翻，踢球于 学生根据教师要 能 中部，传球方向正。力 1.给球找方向 1.教师讲解并示求进行活动 范活动方法 2.教师引导学生学生在教师指导

进行活动 下练习2.学习“丁字步” 教师介绍“丁字 步”传球方法 学生练习，互相 纠正动作 3.踢固定球 教师讲解并示范 动作 学生评价 4.脚内侧传球 教师示范、指导 学生练习，教师 指导 5.学生展示 教师引导学生进 行评价 6.射门：一学生两臂教师找一名学生侧平举，两脚分开做配合示范，讲解球门 方法 往返接力

五、： 1．教师讲解游戏1．学生了解游组织形式： 游戏方法：根据要找生演示 方法，戏方法 求绕过标志进行往提出要求：2．合作 2．参与比赛 返跑接力 按顺序进行游创 新 十路纵队 3．能做到遵守戏，遵守规则，规则与纪律 做到错肩行进

4．同伴间相互3．担任裁判工作 体验 鼓励 乐 趣 要求：不能推拉对方，错5.小声说评价 4．指导学生评价 肩行进，有团队合作的精 神。组织形式： 1．学生做放松稳定

六、稳定情绪，恢复1．带领学生进行 练习放松活动 情 绪 身心阶段 四列横队，散开 2．交流自己的 2．引导学生交流 感受 身心感受，评议总结 3.领会作业要放 松 3．布置课后作要求：身心充分放松 求，归还器材 业，回收器材，宣布下课，师生再见 场地场地：足球场 器 材 器材：足球每生一个、标志盘、标志桶若干 教 后 记

第三篇：《趣味文字》教学设计

《趣味文字》教学设计

教学目的；

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学重难点：

1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

四、教学过程；

（一）课前准备

1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔

2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔

（二）课堂教学

1、引导阶段

①认识基本美术字体及其特点： 出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。

②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较 出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生----

2、发展阶段

①认识趣味文字的特点： 趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。

②趣味文字的分类

ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。③欣赏优秀美术字 引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。

④、演示美术字书写的步骤和特点： ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。

ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？

4、学生起稿设计文字，突出趣味性。

5、作业展示，学生进行评价。

第四篇：趣味文字教学设计

《趣味文字》教学设计

阜阳市颍东区枣庄中心小学张小倩

一、学情分析

变体美术字广泛运用于我们的日程生活当中，比如电视上、街头广告上、商品包装上都有很多。学生对这一知识已经有了一定的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种变体美术字激发学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本设计方法和步骤，提高对美术字装饰和美化效果。培养学生的创新能力和表现事物的内力。

二、教学目标

知识与技能：了解变体美术字特点，学习变体美术字的设计方法和步骤。

过程与方法： 运用讲授法、讨论法、展示法等方法学习变体美术字。

情感态度价值观：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

三、教学重点

1、了解变体美术字基础知识，掌握变体美术字的设计方法与步骤。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

四、教学难点

1、学生能否了解变体美术字的设计方法与步骤。

2、学生能否对学习的美术字设计知识进行灵活运用。

五、教学过程

（一）、导入：

师出示一张表示“聪”字的图片，让生猜是什么字。总结汉字“聪”的含义，引导生发现汉字的魅力，做一个聪明的孩子。导出课题，板书——趣味文字

（二）、掌握变体美术字的特点

（1）、出示黑体、宋体、变体美术字的三张图片，让同学们讨论它们的不同和特点。（2）、师与生对黑体、宋体、变体美术字分别进行特点分析。引导生掌握它们的特点。（3）、通过欣赏变体美术字的作品，进一步了解变体美术字“夸张、突出、醒目、美观”的特点。

（二）、闯关游戏 第一关：

辨别黑体、宋体、变体美术字。

游戏规则：分成两大组，每大组答对一题加一颗星，答错不扣。第二关：

学习“趣味文字”的设计方法

以“春”字为例，分别向生介绍趣味文字的三种设计方法：

1、变笔画：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。

2、变字形：改变字的外形，可将字变成长、扁、圆、梯形、菱形等。

3、笔画、字形一起变：根据文字的内容和含义，将文字的笔画、字形都进行变形、加工、装饰。（板书——“趣味文字”的设计方法：

1、变笔画

2、变字形

3、笔画字形一起变）

第三关：“趣味文字”的书写步骤

（1）、生小组讨论文字的书写步骤，师请生把自己的步骤分享给大家。然后课件播放正确的书写步骤，师与生一起讨论步骤与方法。

（2）、生通过欣赏学生作品巩固自己的学到的设计方法和步骤。（板书书写步骤：

1、打格子

2、勾骨架

3、勾线、填色

4、装饰）

（三）、大展身手

设计1-3个变体美术字，要求画面整洁、干净。（生作业，师巡回指导）

（四）、拓展讨论

讨论“趣味文字”在生活中的运用：生活中哪些地方可以运用到趣味文字呢？你看到过哪一些？

师总结：生活中趣味文字的运用随处看见，如手抄报、商店招牌、书刊封面、电影海报、商标等等。

（五）、小结

通过本节课的学习，大家认识了变体美术字，掌握了变体美术字的设计方法和步骤。并且能够运用到生活当中。希望大家在以后的生活里，多多发现生活中的应用和美好，做一个热爱生活的人！

第五篇：趣味文字教学设计

《趣味文字》教学设计

江桥镇中心小学 胡月

一、学情分析

变体美术字广泛运用于我们的日程生活当中，比如电视上，街头广告上，商品包装上都有很多。学生对这一知识已经有了一定的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种变体美术字激发学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本设计方法和步骤，提高对美术字装饰和美化效果。培养学生的表现能力和创新能力。

二、教学目标

知识与技能：了解变体美术字特点，学习变体美术字的变化方法和步骤。

过程与方法：运用讲授法，讨论法，展示法等方法学习变体美术字。

情感态度价值观：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

三、教学重点

1、了解变体美术字基础知识，掌握变体美术字的设计方法与步骤。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

四、教学难点

1、学生能否了解变体美术字的设计方法与步骤。

2、学生能否对学习的美术字设计知识进行灵活运用

五、教学过程

（一）、游戏导入 首先让我们来做一个“看图猜字”游戏，看看谁是我们班级的火眼金睛。师分别出示由唐僧，孙悟空，猪悟能，沙悟净这些字组成的他们的图像。学生抢答。问他们喜不喜欢这些字，自己想不想设计一个呢？导出课题---板书《趣味文字》。

（二）、讲授新课

（1）、出示基本美术字宋体和黑体“立冬”的图片。小组讨论总结宋体字和黑体字的不同特点。引出什么样的字是趣味文字。（2）、趣味美术字也叫变体美术字，是根 据文字的含义和内容，运用丰富的想象力把文字的笔画，结构，字形进行变形，加工，装饰而来的。

（3）、通过欣赏变体美术字的作品，进一步了解变体美术字形象，美观，生动，有趣等特点。引出怎样才能使文字生动有趣呢?（4）学习趣味文字的设计方法，观察图片小组讨论师生总结设计方法：a 笔画变化：改变笔画粗细或形状使之具有装饰性b 字形变化：改变字体的外形，如拉长或压扁。更具造型感。c 结构变化：部分笔画进行夸大、缩小，移位。力求新颖。d 象形：根据某些事物的形象来装饰对应的字体。

（5）、绘画步骤，出示“鲜果”设计步骤 一、构思，确定文字的大小和形状;步骤二：起稿，用单线写出字形；步骤三：勾双线，添加形象完善细节;步骤四：运用色彩基础知识对比色和临近色来强调趣味文字的美。

（三）、课堂练习

要求：设计1-3个趣味文字（例如:自己的名字或者自己喜欢的字）温馨提示

1、构思新颖，构图饱满

2、字体变化要形象

3、色彩丰富

（四）、作业展评

展示组内优秀作品，进行班级评价

（五）、课堂小结

今天你学到了什么？

（六）、课堂拓展

试一试：制作一个立体提示牌