第五课 游戏[精选五篇]

第一篇：第五课 游戏

第五课：游戏

教 学 目 标：

一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

二、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。

教 学 建 议：

一、本课可安排两或三课时完成。

二、本课以蒙古族民歌或描写蒙古族人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课，旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。教师结合多媒体，让学生更多地了解民族风情，如吃的、住的、用的物品等。

三、把本课学会的歌曲唱给家里人或朋友听。

教 材 分 析：

本课从形式上分可分成欣赏和唱歌两个部分。欣赏曲子有两首。一首是管弦乐《火车波尔卡》，另一首是钢琴曲《捉迷藏》。教唱歌曲有两首。一首是《火车开啦》，一首是《躲猫猫》。从内容上看，歌曲《火车开啦》和管弦乐《火车波尔卡》都是以火车为题材的，而歌曲《躲猫猫》和钢琴曲《捉迷藏》是以儿童游戏为题材的。但不管怎么分，整课教材是以游戏贯穿始终的，充满了儿童天真、活泼的情趣。

二、教学重点、难点。

教学重点：欣赏《火车波尔卡》、《捉迷藏》感受音乐的鲜明形象，并养成良好的欣赏习惯。学习歌曲《火车开啦》、《躲猫猫》，通过游戏的形式，养成听音乐做动作的习惯。

教学难点：根据音乐创编动作进行音乐游戏活动是教学的难点。

三、课时安排。

根据教材内容的特点把该课划分为三课时。第一课时：表演《火车开啦》和欣赏《火车波尔卡》。第二课时：表演《躲猫猫》和欣赏《捉迷藏》。第三课时：复习以上内容进行创编与游戏活动。

第一课时

一、教学目的：

1、通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

2、学习用欢乐活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

二、教学过程。

（一）组织教学

学生随音乐《火车开啦》律动进教室，教师组织学生分成三组分别到米易站、成都站、北京站入坐。

（二）利用课件和玩具激发学生的学习兴趣。

小朋友们，你们去过北京吗？到北京我们坐什么车去啊？（火车）今天老师要带你们到米易火车站去坐火车。拿出火车玩具让学生观察并让学生进行开车演示，然后打开多媒体课件，播放火车启动、加速、到站的片断，让学生了解火车的汽笛声以及火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行，最后火车到站减速到停止的全过程，然后老师带着学生上火车，使学生进入到游戏的情境中去。

三、学习歌曲《火车开啦》

1、老师提醒学生火车马上就要开啦，请学生坐好，播放《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。

2、通过按节奏读歌词等形式学唱歌词。

3、听老师范唱，学生小声跟唱。等学生会唱后要指导学生用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并自编动作表演。

四、欣赏《火车波尔卡》

（一）聆听《火车波尔卡》

1、初听音乐，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？”说说自己想像的事物。

2、简介乐曲轶事，引导学生说说乐曲中描述的火车是怎样开动的。

3、复听乐曲，让学生随意做动作感受。

（二）编创与活动

1、播放课件中火车开动的各种声响，让学生学学火车的叫声、大轮声和小轮声，并完成书本的填写。

wu----wu----

honglong honglong __________ ____________

kacha kacha ____________

2、请三组同学分别模仿火车叫声、大轮声和小轮声。然后进行小组间的合作。

两组间的合作：a、同时读出火车叫声和大轮声。b、同时读出大轮声和小轮声。

三组间的合作：同时读出火车叫声、大轮声、小轮声。形成三声部的效果。

3、根据节奏和强弱分组设计“火车开来，又开走了”的情景。

4、编创开火车的游戏。

用凳子安排好三个站点。小黑板上分别写上米易站、成都站、北京站。选好火车司机，给他戴上司机帽。安排好第一批旅客。其余同学在各站点等车或送行。从杭州站出发到北京，一路上唱着歌，做着开火车的动作。每到一个站都有上车和下车的。送行的人拿着小旗挥舞着或拍着手唱着歌。到北京后模拟到天安门广场欢呼。然后换司机从北京站到杭州站。游戏可以反复进行，使每一位学生都有参加游戏的机会。

五、小结。开着火车出教室。

第二课时

一、教学目标：

通过学习歌曲《拍皮球》《跳绳》，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力、培养创新意识.并初步体会获得成功的喜悦。

二、教学难点、重点：学习歌曲，引导学生参与各项音乐活动。

三、教具准备：电子琴、打击乐器、皮球。

四、教学过程：

1、组织教学、发声练习

2、我想知道小朋友们喜欢运动吗？好！今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗?

教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

师：今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛。

教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。

过渡语：刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。

3、学习歌曲《拍皮球》

师：下面我们来边欣赏歌曲，边跟着歌曲做拍球的动作好吗？听了这首歌曲有什么感觉？歌曲情绪怎么样？

2、师：我们先用哒哒哒的声音来唱一唱这首歌的旋律好吗？

3、朗读歌词

要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。

4、学生学习并演唱歌曲。

①：处理难点：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃

嘭通 嘭通 嘭通 嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）

②： 6 ·5 3 6 ∣ 5 2 3 | 5 2 3 | 1-‖

大 家 玩得 多 愉 快，多愉 快。

5、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者接口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

6、欣赏《跳绳》，在欣赏的过程中，教师做微小的动作帮助学生理解音乐。例如：在第一、第三乐段时可做挥绳动作，第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。

第三课时

复习以上内容进行创编与游戏活动

第二篇：第五课 猜谜游戏

第五课 猜谜游戏

教学目标：

1．通过猜谜游戏，对学生进行口语交际训练。

2．通过猜谜游戏，让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。

3．通过猜谜游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。

教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。教学过程：

一、分组命名，热身交际

1．学生分小组坐好，每组分别以“百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野”等词为名。

2．请同学们记住自己的组名，大方地告诉大家“我是XX组”。

3．今天，老师和“百花盛开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“莺歌燕舞”、“泉水叮咚”、“蓝天碧野”组的同学们一起来玩“猜谜游戏”，好吗？（出示课题，齐读）

二、师生示范，学习交际

（一）进入情境，了解谜语构成：谜面、提示和谜底

a．我请大家猜个谜语。

b．请听谜面。（课件出示：谜面──身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又来，捉虫本领高。提示：打一飞鸟）

c．恭喜你，猜对了！（课件出示谜底：小燕子）

d．真是聪明的孩子，奖你一颗象征智慧的“聪明星”。

（二）再次猜谜，学习大方、有礼貌地请人猜谜语

1．老师再请大家猜个谜语，在听谜面的同时，还要注意听老师是怎样请大家猜谜语的，是不是很有礼貌。

a．我请大家猜个谜语。

b．请听谜面。（口述谜面：天生一个小家伙，自小生长在泥窝，算来年纪不算大，可是心眼儿却真多）

c．恭喜你，猜对了！能说说你是怎么猜出来的吗？

d．对不起，你错了，请再仔细想一想。（重复谜面进行提示）

2．想想，老师刚才是怎样请你们猜谜语的？

先说“我请大家猜个谜语”，再说“请听谜面。”

当你们猜错时说“对不起，你错了，请再仔细想一想。”

当你们猜对时说“恭喜你，猜对了，能说说你是怎么猜出来的吗？”

你们说老师请你们猜谜语时有礼貌吗？奖我一朵“礼仪花”好吗？

（三）尝试主动、大方、有礼貌地与人交际

1．你们也想得“礼仪花”吗？谁能大方、有礼貌地请老师猜个谜语？

（根据学生表现适当作点评）

2．还有谁也能大方有礼貌地请同学们猜个谜语？（随机点评）

三、小组活动，练习交际

1．同学们的脑子里有许许多多的谜语，现在请每个同学都大方、有礼貌地请小组同学猜谜语，之后每组评出最佳“聪明星”和“礼仪星”。

（小组交际，小组评价）

2．请每组的最佳“聪明星”和“礼仪星”为大家展示他们的风采。（为“礼仪星”、“聪明星”颁奖，并展示猜谜语的交际过程）

四、创设情境，灵活交际

今天，同学们能大方、有礼貌地请老师、同学猜谜语，你能大方、有礼貌地请爸爸、妈妈、爷爷、奶奶猜谜语吗？试试吧！

（创设情境进行交际，并随机点评）

五、课外拓展，生活交际

回家大方、有礼貌地请家里人猜个谜语。

第三篇：安全第五课

5保护环境人人有责

认知目标：懂得环境是人类赖以生存的基本条件；懂得保护环境是社会公德的基本条件，人人有责。

教学要点、难点：

1.环境是人类生存的基本条件，保护环境人人有责。2.自觉的保护环境卫生；不做污染环境的事，保护生态环境，积极参加环保活动。

学具准备：

收集有关破坏环境的资料： 学习方法：

小组合作学习，师生之间合作学习。教学过程：

一．激趣导入，引出环保：

1、激趣：看图片（一个小村庄原来的面貌）（语外音：在一条河边有一个美丽的小村庄）问：谁能把这个画描述一下？生：蓝蓝的天上飘着白云。师：这里一低空气清新。生：在白云下面有一条清澈的小河。师：多美的小河呀；清澈见底，河里还有许多小鱼在游来游去。生：小河边上有个小山坡，山上长满了郁郁葱葱的树林，在这个山坡上有个小村庄。师：真是一个依山傍水的小村庄。

2.小结：再加上地下的矿藏，还有周围的空气就构成了人类赖以生存的环境（板书：环境）。提问：同学们根据你已有的知识谈一谈环境与人类有什么关系呢？生：环境与人类生存和发展紧密的联系着；生：环境与人类生存息息相关；生：环境中的水可以供我们引用，空气可以供我们呼吸，矿藏可以发展我们的工业。师：小结：所以说环境是人类生存的基本条件。

过渡：（指着第一幅图片）问：你们觉得这个小村庄的环境怎么样？（生齐说：美），可是，几年之后，由于人为的破坏，小村庄变成了这样，看书上的小博士。

出示第二张图片。（小村长被洪水冲毁后的照片）（画外音：在一次洪水中小村庄被冲毁了）。

问：这说明什么？生齐说：要保护环境。

今天，我们就来学习口语交际课：保护环境、人人有责（板书课题：保护环境、人人有责）

齐读课题一遍

二．检查前置作业，感悟环保：

上周，老师交给大家一个任务，假设你就是“环保小卫士”，老师派你们到生活中去调查一下，在我们身边有哪些破坏环境的事件。

请几位同学代表当众回报。

其他的“环保小卫士”还有什么要补充的吗？ 三．联系媒体，再品环保

你们真是合格的“环保小卫士”真是生活中的有心人啊，人类在创造了丰富的物质财富的同时，也造成了自然环境的恶化。看地球妈妈已经向我们发出呼救新信号！（出示地球妈妈的头像，上面写着“sos”）让我们来听一听地球妈妈的自述吧！（我是地球妈妈如今有人大量排放废气、废水、粉尘，有人盲目砍伐森林，毁坏草场，我的绿衣服被撕得粉碎，我的肌肤遭到严重侵害，我的血液受到严重污染，我以无力保护水分、土壤，洪水、冰雹、沙尘暴，兴风作浪，不断袭击着我，我怎能供给孩子们生活和生产所需的一切，孩子们，妈妈在难受，在呼吁，在挣扎，你们怎么办？）

问：地球妈妈告诉我们哪些环境污染的现象呢？

生：大气污染、水源污染、水土流失、土地沙化这四个环境污染现象，是地球妈妈告诉我们的。

提问：这些现象会给人们带来哪些危害哪呢？请同学们结合你了解的，把环境污染对人类造成的危害用连线图表示出来。

哪位同学愿意把你画的连线图给大家展示一下（指明黑板连线）

问：你能把你的具体想法告诉大家吗？

生1：由于过多使用农药和化肥，使地上水和地下水受到了严重污染，这直接危害人类的健康，据统计，世界上80% 90%的疾病和三分之一以上的死亡者的死因都与受细菌感染和受化学污染的水有关；还有用农药催出的瓜，果、蔬菜，不仅不好吃，还好使人拉肚子，甚至得上疾病，师：好请你先坐下来，你说的很好，把发言机会留给大家，谁能向他那样把连线图的下面这部分来说说。

生2：大气水源污染，使动物中毒死亡，得上怪病，人们吃了这些动物的肉也会染上疾病。我还知道大气污染会使人得癌症以及一些怪病，我在电视上看到有个村很多村民得了食道癌，有关专家考察才发现当地水污染极为严重，当地居民得的食道癌，也是由于水污染严重引起的许多城市的大气污染极为严重直接危害到数千万市民的健康。

师：小结可见环境污染危害着人类健康。

师：除了地球妈妈给我们讲述的环境污染现象，你还了解哪些环境污染现象么? 师：总结同学们，地球是我们人类共同的家园，我们只有一个地球，如果破坏了它，我们就无法生存，保护环境吧，这是我们每个人的责任。保护环境还是社会公德的基本要求，是人们在社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。我们应该怎样保护环境呢？

四．问题探路，心系环保

根据同学们搜集的材料，老师要考考你们；

谁知道国际、我国政府采取了什么措施?抢答方法进行解决。生：我觉得这种想法不对，因为破坏树木时是一瞬间的事情，而种植树木的时间却很长，如果小孩都来破坏，不保护、而只想大人来保护，来种植。那么树木就会越来越少，危害也会越来越大。

生：我们只有一个地球，如果没了地球，人们就无法生存，还有人人都需要一个舒适的环境，这样环境要让每个人建造，所以说保护环境人人有责;不能只靠大人。

生：我以后见有人踩草坪，我就劝阻他，给他讲草坪给人们带来的作用。

生：我在草坪边树立“保护环境，保护草坪”的小标语。师：小结我希望通过这节课的学习，通过我们全班每位同学的努力，让在草坪上做游戏，踢足球的现象彻底杜绝。

五、适时行动，参与环保

同学们，保护环境，人人有责，我们在环保方面都能做到哪些事情呢？

（小组讨论，每组推荐一人）

第一组：这是我组办得手抄报，在这个手抄报的主要内容部分写了一些有关环境保护的小诗和小口号，目的是想告诉人们，环境与我们人类的生活息息相关，爱护环境又像爱护我们身体一样重要。另外我们组还写了一些有关废旧电池污染的内容，其实这种体积小，污染大的污染源不止一个。

第二组：（手拿环保宣传画）这是我办的环保宣传画，我想通过动物、植物对环境污染的憎恨来提醒人们保护环境。

第三组：这是我组办得警示语（拿出警示语）上面写着“让世纪之花开在春天”我要提醒全校同学爱护花草树木。第四组：回家给我爸爸、妈妈说，以后买菜不要用一次性塑料袋，而用编织袋、布袋等；

第五组：我们在春有、秋游，随父母出去旅游时，应该把一些食品包装袋和饮料瓶带走，或放入垃圾箱，不能随地乱扔；

第六组：看到有人捕杀或买卖野生动物要阻止，还要给它们讲一些保护野生动物的知识，如果阻止不了，向有关部门反应。

五．巩固扩展，献计环保：

你们这些环保小卫士可真棒啊！已经把环保落实到行动中了，老师决定给你们每个小组粘上一朵小红花，为了我们的环保更加有效，就要动用科学的武器，你们对于环保还有更加科学的点子吗？

生：我准备在烟囱口上安装一个空气过滤器，把那些有害物质全部吸收、过滤，再定期清除，剩下的无害气体在排出烟囱，就不会大气污染了。

小结：同学们为保护环境，献出这么多计策，我祝大家的愿望设想早日实现，使我们的家园更美好！

第四篇：历史第五课

第五课.先进模范人物的涌现

一.“铁人”王进喜。1.事迹

王进喜是新中国第一代钻井工人。面对新中国成立之初石油短缺的局面，他以强烈的责任感与热情投入到为祖国找石油的工作之中。1960年3月，他率队从玉门到大庆参加石油大会战，组织全队用“盆端桶提”的办法运水保开钻，不顾腿伤跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆压井喷，被人们誉为“铁人”。2.精神

“铁人”精神，艰苦创先，奋力拼搏，埋头苦干，为国分忧，为民争气的爱国主义精神。二.“两弹元勋”邓稼先。1.事迹

1964年参与设计制造的我国第一颗原子弹爆炸成功，又与其他科学家一起，投入到氢弹的研究，制成了氢弹，创造了世界最快的速度。2.精神

热爱祖国，无私奉献，勇于攀登的精神。三.“人民的好干部”焦裕禄 1.事迹

带领兰考干部和群众治理自然灾害，取得了明显的成效，改变了兰考的贫穷落后面貌。2.精神

全心全意地为人民服务，廉洁奉公，信仰坚定。附：建设的主要成就：

1.主要工业产品有很大增长，石油工业尤为突出。大庆油田的建成结束了中国靠“洋油”的时代，实现原油和石油产品全部自给。2.新兴的电子工业，原子能工业，航天工业从无到有地发展起来。

第五篇：西游记第五课

《西游记》课外阅读教案

教学目标：

1、了解《西游记》的艺术魅力，即：精彩的故事、典型的人物、丰富的想象、深刻而独到的主题。

2、培养学生对文本的阅读兴趣，初步了解中华民族传统文化的博大、精深。教学过程：

一、导入西游王国

在中国的文学宝库中，有这样四部脍炙人口的书，分别是（幻灯出示）——《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，被人们称为四大古典名著。这当中，《西游记》是最受我们孩子喜欢的。说起它，几乎是无人不知，无人不晓，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画。各种版本的书在同学们手中传来传去，我们完全沉浸在书中描绘的神魔世界中。这节课就让我们一起再到《西游记》中走一回，比一比，谁对《西游记》了解得多，谁对西游的王国更熟悉。

二、竞赛西游知多少

听老师读题，并说开始后才能举手，每答对一题老师这里有一份小礼物,答不完整，其它人员可以补充，礼物当然只能送给补充者。（幻灯片：西游知多少）

第一组同学请听题：唐僧师徒四人西天取经，历经

难，最终“径回大土，五圣成真”。唐僧被封为，孙悟空被封为，猪八戒被封为

，沙和尚被封为，白马被封为。

第二组同学请听题：唐僧师徒四人西天取经时走过了哪些国家？说出5个得满分。（女儿国、乌鸡国、车迟国、朱紫国、比丘国、天竺国等）

第一组同学请听题：

请说出孙悟空、猪八戒、沙僧的兵器各是什么？（如意金箍棒重、九齿钉耙、降妖宝杖）

第二组同学请听题：《西游记》一书中还出现了哪些宝物？ 说出5个得满分。（芭蕉扇、紫金铃、金刚琢、阴阳二气瓶、紫金红葫芦、羊脂玉净瓶）

第一组同学请听题：《西游记》一书中出现了众多的神或佛，你能说出几个？说出5个得满分。(（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨等）

第二组同学请听题：唐僧师徒四人西天取经路上遇到了数不清的妖魔，你能说出几个？说出5个得满分。(蜘蛛精、玉兔精、蝎子精、虎精、鹿精)

三、凝思西游

1、介绍背景。

果然不出老师所料，同学们对《西游记》是非常熟悉。唐僧取经，原是一个真实的历史事件，在唐太宗年间，僧人玄奘费时17年，历经百余国，克服了许多难以想象的困难，来到天竺国（现在的印度），取回了650多部佛经，这事在民间广为流传，而且越传越广，越传越奇，人们加进了神猴得道、降妖捉怪等许多神话传说，酝酿了七百多年之后，终于从吴承恩笔下诞生出了这部旷世神魔小说——《西游记》，原著共有100回。

2、同学们手里都有一本不同版本的书，《西游记》这部名著，你读了之后，轻轻地合上书本，如果让你谈谈读书感想，你最想说的是什么？（这部书你觉得……）

鲜活典型的形象——人物性格鲜明，多姿多彩，有唐僧师徒、众多的神、数不清的妖）

丰富奇特的想象——想象奇妙，天马行空

曲折生动的情节——故事情节的曲折精彩、引人入胜；环境描写）诙谐幽默的语言 优美独特的环境 鲜明深刻的主题 冰糖葫芦式的结构

3、说“西游”人

说人物

唐僧师徒（显示四人剧照。）

人物是小说的灵魂。在这部神魔小说中，吴承恩塑造了一系列生动的形象。主人公是唐僧师徒，唐僧是凡夫俗子，而孙悟空、猪八戒、沙僧都是神性、人性、动物性的和谐统一。

这四人中，留给你印象最深的是谁？他有什么特点？你能否根据书中情节加以说明？

A、孙悟空

（1）、武艺高强：有72种变化，一个筋斗能翻出十万八千里，有火眼金睛，将人和妖看得一清二楚。

教师点拨：读完故事之后我们都知道：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（玉酒），盗了太上老君的（仙丹），八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），东海龙王那里取得了（避海神针），这些都让孙悟空如虎添翼，所向无敌。（括号内文字学生说出）

（2）、机智勇敢。能识破机关，看清真面目。比如：孙悟空三打白骨精，尽管白骨精诡计多端，一计不成，再施一计，但终究逃不过孙悟空的火眼金睛和金箍棒。此外，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。

（3）、重情重义。每逢遇到妖魔抓人，孙悟空总是想方设法救出师傅和师弟。尤其让人感动的是，在孙悟空三打白骨精之后，唐僧嫌他打死了人，要把孙悟空感走，孙悟空 ——（出示情节）走前那声声“师父”。当唐僧遇难时，他不记前嫌，毫不犹豫地挺身而出救师傅。

同学们刚刚讲到了孙悟空三打白骨精这个情节，我们一起来重温一下，一起来读一读这个精彩的故事。（齐读）

当白骨精一计不成，再施一计时，但终究逃不过孙悟空的火眼金睛和金箍棒，这里能读出孙悟空的机智勇敢和武艺高强。（唐僧毕竟时凡夫俗子。）

唐僧上了妖怪的当，被师父贬时，那声声“师父”非常令人感动，还有后来知道师父和师弟们遇难后，他不计浅显，毫不犹豫地挺身而出来救他们，这里也能感受到孙悟空的重情重义，很有人情味。

同学们感悟得多好，老师这里有一首赞美孙悟空的歌曲，耳熟能详，出示动画（猴歌）。

小结：妖猴出生，却能摒除妖气，改邪归正，孙悟空的魅力就在于它的正气。B、猪八戒

（1）、能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”

（2）、强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶。

（3）、勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。

（4）、好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。在盘丝洞，他因好色，被蜘蛛精用丝罩住差一点儿送了命（5）、爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。

小结：他做的一些事虽然不好，但动机却是单纯的，都是些小聪明，没有什么坏的思想，也能帮助孙悟空降妖除怪，同时猪八戒一直是个乐天派，永远快乐，一直自我感觉良好，这个人物给我们带来了欢乐。

C、唐僧

（1）、正派、有同情心。几次国王要嫁公主给他或者女儿国国王亲自要嫁给他，他都拒绝，一心向佛。看到别人有难，他都愿意出手相助。

（2）、好坏不分，软弱。在孙悟空三打白骨精之后却将悟空赶走，是不能原谅的。

教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他：“师父啊，你是个好和尚，怎么弄出这等个恶模样来也？其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。

（3）一心取经，坚持不懈。尽管取经路途艰辛，但他义无反顾，勇往直前。

C、谈沙僧

老实本份，任劳任怨

教师总结过渡：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。神、妖

除了唐僧师徒，书中还提到了众多的神、数不清的妖，对于他们，你印象最深的又是谁？请你用一个词语来形容他。

如：白骨精给我留下的印象最深刻，她很聪明，先是变成年轻女子，被孙悟空识破后，又变成老太婆、老公公。虽然老受孙悟空的打扰，可使唐僧和孙悟空发生了误会，赶走了孙悟空。

4、谈想象

片断欣赏出示描写仙山句子

老师这里有一段关于仙山的景物描写，请你自己读一读，体会体会究竟美在哪儿，读着这样的段落你仿佛看到了什么？听到了什么？

是啊，读着读着简直令人走进了人间仙境，让人心旷神怡，能不能通过朗读让大家感受这种美。

这么简短的文字，看起来简直就是一首诗，读起来给人一种美的享受，你在读西游记的时候有没有发现这样的描写？《西游记》中作者还提到了水帘洞，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。能不能来和大家交流一下？

是啊，看来，伏尔泰说的话没错：“读书使人心明眼亮。”读书就要这样，既要关注紧张、精彩的故事情节，又要抓住生动、丰满的人物性格特点，还要对书中的细节描写细细品位，可千万不能走马观花，囫囵吞枣，这样你才能有所收获。

四、拓展延伸：

1、看了这想象奇特的《西游记》，我们上次在知识竞赛中展开想象的翅膀，给师徒四人再编了一难。下面我们来看班上朱一佳同学的作品，我们一起来欣赏——

你也来试着从人物、情节、描写这些方面来评价评价。颇有原著的几分神韵，成了吴承恩的第一门生了它让我们张开想象的翅膀，遨游在美的艺术境界里，它的每一处神奇的幻境，每一个奇幻、富有魅力的人物，每一件显着灵异的宝物，都给我们带来了美的享受。

2、这一节课和同学们一同走进了《西游记》，它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地，其实，我们现在对《西游记》的认识还只是浅显的，随着我们年龄的增长，阅读能力的提高，对《西游记》的感悟会越来越深刻，毕竟它是我们民族文化中的一朵奇葩，有着永恒的生命力，它的异常丰富的内涵有待于我们不断去开掘。

3、随着年龄的增长，阅读能力的提高，对《西游记》的感悟会越来越深刻，所以让《西游记》成为你成长的伴侣。

4、希望大家课外能继续阅读四大名著中的另外三部。