第一篇：2012年中学教育学模拟题及答案1
2012年中学教育学模拟题及答案1(1)
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。
1．在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（）。A．赫尔巴特
B．杜威
C．斯宾塞
D．卢梭 2．在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（）。
A．军事体育
B．体操训练
C．文雅教育
D．文法教育
3．美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有学生的学习都达到一定的目标，被称为（）。
A．结构课程理论
B．教育与发展理论
C．从做中学理论
D．掌握学习理论 4．在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（）。A．福禄培尔的《人的教育》
B．夸美钮斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》
D．斯宾塞的《教育论》
5．教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有（）。
A．政治效益
B．技术效益
C．文化效益
D．经济效益
6．教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（）。A．不均衡性
B．顺序性
C．互补性
D．个别差异性 7．格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（）。
A．遗传的重要性
B．成熟对个体发展的影响
C．环境对个体发展的影响
D．个体主观能动性的巨大作用
8．各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是（）。
A．教育目的 B．课程目标
C．培养目标
D．教育目标 9．对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（）。A．人格平等
B．主导地位
C．自主发展
D．自由发展 10．《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的（）。A．人身自由权
B．身心健康权
C．人格尊严权
D．隐私权 11．我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。A．学科课程
B．活动课程
C．综合课程
D．经验课程 12．“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（）。
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．循序渐进原则 13．考核和测定学生成绩的基本方法是（）。
A．观察法
B．测验法
C．调查法
D．自我评价法 14．学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。
A．学生思想品德形成的长期性和反复性规律
B．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律，C．学生思想内部矛盾转化的规律
D．学生在活动和交往中形成思想品德的规律
15．班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体。这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为（）。
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A．常规管理
B．民主管理
C．目标管理
D．平行管理
二、填空题:本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。
16．促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“______、终身、教育”三个基本术语为基础的。17．“学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的______性。18．孔子是我国古代的教育家，《______》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。19．教育实验法是教育学研究的常用方法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和______实验。
20．教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和______。21．维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平；一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是______。
22．关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为______论。23．素质教育的重点是培养学生的______。
24．教育目的的制订既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，也必须考虑受教育者的______。
25．教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须忠于人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的______。
26．课程评价主要有______功能、修正功能和决策功能。
27．教学过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、______性、简捷性和交往性四个方面。
28．教学过程的内部发展动力是______和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。
29．综合课大体上由______、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。
30．测验的______是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。31．学校德育是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及______能力的教育活动。
32．德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中受教育者既是受教的客体，又是______的主体，是影响德育效果的内在因素。
33．班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的______，是学生实现个体社会化的重要环境。
34．在班主任工作中，制订具有前瞻性的目标最能体现班主任作为______者所发挥的作用。35．学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是______。
三、简答题：本大题共6小题．每小题5分，共30分。36．简述学生文化的成因。37．简述美育的基本任务。
38．简述课程设计的意义和基本要求。
39．选择和运用教学方法的主要依据是什么? 40．班主任应如何发挥本班任课教师的作用?
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41．学校教师管理的内容有哪些?
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
42．有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。
43．我是一名初三的学生。我们现在不知道怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有一次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂的就滚到操场上玩去!不让我们上课，我想问，她有这个权力吗?她曾经找我们班的一个女生谈话，说“某某某，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到你初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们班同学管她叫什么?——变态老师!(1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪项德育原则。(2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。
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参考答案
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1．B2．A3．D4．C5．D6．C7．B8．C9．C10．B11．A12．D13．B14．A15．D
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
16．生活17．示范18．论语19．循环20．促进社会政治民主化(促进民主)21．最近发展区22．外铄23．创新精神和实践能力(创新精神)24．身心发展规律25．道德修养26．诊断27．引导28．新的问题情境29．组织教学30．效度31．自我修养32．道德实践33．社会组织34．设计35．教职工
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。
36．(1)学生个人的身心特征(1分)；(2)同伴群体的影响(1分)；(3)师生的交互作用(1分)；(4)家庭社会经济地位(1分)；⑤社区的影响(1分)。
37．(1)传递审美知识，提高学生感受性的能力(1分)；(2)培养学生鉴赏性的能力和审美的情趣(1分)；(3)发展学生创造性的能力(1分)；(4)教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程(2分)。
38．(1)产生新的课程方案(1分)；(2)对现有课程进行修改和重新组织(1分)；(3)合目的性(1分)；(4)合科学性(1分)；(5)合发展性(1分)。
39．(1)教学目的和教学任务(1分)；(2)课程性质和教材特点(1分)；(3)学生特点(1分)；(4)教学时间、设备、条件(1分)；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点(1分)。
40．(1)养成尊师爱生的风气(1分)；(2)定期联系任课教师，经常互通情况(2分)；(3)调节各科教学负担，妥善作出全面安排(2分)。
41．教师的权利和义务(1分)；教师资格和任用(1分)；教师的培养和提高(1分)；教师的待遇与激励(1分)；教师的考核与评价(1分)。
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
42．教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起着推动作用，是索质教育的基础(3分)。具体包括：(1)优良的个性品质(1分)：①积极乐观的情绪(1分)；②豁达开朗的心胸(1分)；③坚韧不拔的毅力(1分)。(2)积极的工作品质(1分)：①创新教育观念(1分)；②创新教育能力(1分)。
43．(1)违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则(要点3分，论述2分)。(2)学生的本质属性是人(要点2分，论述1分)。(3)学生的合法权利应得到尊重和保护。
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第二篇：教育学模拟题1
.幼儿教育学
2.综合性原则2010年教师资格证考试幼儿教育学模拟试题及答案解析一
一、单项选择题(每题2分，共30分)
1.（）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
A.1995年
B.1996年
C.1997年
D.1998年
2.幼儿园教育应以（）为基本的活动方式?
A.学
B.上课
C.玩耍
D.游戏。
3.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。
A.陈鹤琴
B.张宗麟
C.张雪门
D.陶行知
.A蒙台梭利
B.柏拉图
C.洛克
D.福禄倍尔
7.儿童的发展是通过（）。
A.对物体的操作和与人的交往而发展的B.聆听教师讲授知识而发展的 C.观察教师的操作过程而发展的D.观看电视卡通节目而发展的 8.关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。
A.基础教育
B.启蒙教育
C.属于义务教育
D.实施全面发展的教育
9.实现保教合一的前提是（）。
A.良好的工作伙伴与师生关系
B.教师的保育意识
C.保育员的工作态度
D.幼儿的自理能力
10.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（）倾向提出来的。
A.幼儿教育多元化
B.幼儿教育制度化
C.幼儿教育小学化
D.幼儿教育特色化
11.幼儿园的环境创设主要是指（）。
A.购买大型玩具.B.安装塑胶地板 C.合格的物质条件和良好的精神环境
D.选择较清静的场所
12.所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。
A.吸收的心智
B.“整个教学法”
C.全面教育
D.教、学、做合一
13.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）。
A.游戏
B.交往
C.活动
D.游玩
14.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求（）。
A.尊重幼儿的基本权利
B.尊重幼儿的人格尊严
C.尊重幼儿的观点、意
D.尊重并同意幼儿的主张、决定
15.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）。
A.同龄人
B.社区人士
C.家长
D.教养员
二、名词解释(每题3分，共15分)
3.现代儿童观
4.幼儿园全面发展教育
5.幼儿体育
三、判断题(每题1分，共9分)
1.我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。
2.“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。
3.开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。
4.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
5.尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。
6.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。
7.幼儿与成人有同样的权利。
8.游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。
9.为了保证游戏对幼儿的教育作用.教师应该树立指导游戏的权威。
四、简答题
1、简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观
2、谈谈幼儿教师的基本权利和义务
3、简要叙述幼儿游戏的特点与功能
4、如何理解幼儿教育的全面发展观
五、论述题
1、要保证教育目标的实现，幼儿老师应注意哪些问题?
2、试述家园合作对于幼儿园教育的意义。
六、案例分析题(共10分)
星期一，A老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
参考答案：
一、单项选择题
1.B.《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。
2.D.幼儿园的主要活动是游戏。
3.D.陶行知提倡“生活教育”;陈鹤琴倡导“活教育”。
4.C.遗传因素是先天因素的最重要内容。
5.C.教育目的直接影响教育的全过程。
6.D.福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。
7.A.儿童的发展包括个体和社会两个层面。
8.C.义务教育只包括初中和小学共九年。
9.B.教师在保教结合中起着关键的作用。
10.C.发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。
11.C.幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。
12.B.整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。
13.C.幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。
14.D.尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。
15.C.家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。
二、名词解释
1.幼儿教育学：是教育学的一个分支，它是专门研究3-6岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。
2.综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
3.现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
4.幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
5.幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
三、判断题
1.×。我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。
2.×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。
3.×。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。
4.×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。
5.×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。
6.×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。
7.×。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。
8.×。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。
9.×。教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。
四、简答题
1.蒙台梭利的幼儿教育观：
1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。
(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。
(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。
(4)儿童有内部动机;儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。
(5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。
(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学;一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。
蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。
2.我国幼儿教师的基本权利和义务。
(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利;②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利;③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利;④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利;⑤参与幼儿园民主管理的权利;⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。
(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务;③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展;⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教
3.幼儿游戏的特点与功能
(1)幼儿游戏的特点。①游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。②幼儿游戏 5
具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快，使他们喜欢游戏。③幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性。④幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏，幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。
(2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要;游戏能促进幼儿身体发展;游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展;游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段;游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。
4.从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。
(1)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。
(2)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。
五、论述题
1.要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意以下问题。
(1)幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师：首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动;其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术;最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现是不司能的。
(2)教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。
2.家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
(1)家园合作是人的发展的需要。人不可能脱离社会、脱离其生长的社会群体而独立成长。家庭、幼儿园是孩子最早接触的社会文化环境，它对儿童发展所起的作用是任何其他因素所不可比拟的。因此，幼儿教育必须从幼儿在家庭、幼儿园特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关社会群体力量，共同促进幼儿的发展。
(2)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
(3)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。幼儿园教育与家庭教育在目标和方向上是一致的，都必须根据国家教育方针，为培养全面发展的高素质人才奠定良好的基础。教师、家长均作为教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
六、案例分析
家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出： “幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育;二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作;三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词;四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。
第三篇：内蒙古教师资格考试中学教育学全真模拟题及答案(六)
内蒙古教师考试网
内蒙古教师资格考试中学教育学全真模拟题及答案(六)
教师资格认定考试教育学全真模拟题六(中学)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1．近代以学校系统为核心的教育制度是（）。A．正规教育的主要标志 B．非正规教育的主要标志 C．正式教育的主要标志 D．非正式教育的主要标志
2．统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（）。
A．道统性 B．阶级性 C．刻板性 D．专制性
3．主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的学者是（）。A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．维多里诺
4．美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）。A．28％ B．33％ C．38％ D．53％
5．学校的校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）。A．制度文化
内蒙古教师考试网
B．组织文化 C．物质文化 D．观念文化
6．个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律，心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）。
A．差异性 B．阶段性 C．顺序性 D．不平衡性
7．个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。
A．决定性因素 B．辅助因素 C．影响因素 D．引导性因素
8．高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是要解决认识问题和（）。A．情感问题 B．价值问题 C．意志问题 D．个性问题
9．属于教学策略特征的是（）。A．引导性 B．现实性 C．综合性 D．科学性
10．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）。A．遗传的相互作用
内蒙古教师考试网
B．成熟的相互作用 C．环境的相互作用 D．教师的相互作用
11．我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的（）。A．事务员 B．工作人员 C．公务员 D．专业人员
12．素质教育的特点包括（）。A．淘汰性 B．片面性 C．选拔性 D．全面性
13．课程评价中，目标评价模式的提出者是（）。A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．布鲁姆 D．泰勒
14．在教学进程的基本阶段中，中心环节是（）。A．运用知识 B．引发动机 C．巩固知识 D．领会知识
15．为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（）。
A．检查复习B．组织教学
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C．布置作业 D．提问答疑
16．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（）。A．测验的长度 B．测验的信度 C．测验的难度 D．测验的效度
17．有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的（）。
A．思想教育 B．政治教育 C．心理教育 D．道德教育
18．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。
A．教育的一致性原则 B．导向原则 C．因材施教原则 D．疏导原则
19．坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）。
A．模仿模式 B．认知模式 C．体谅模式 D．行动模式
20．班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是对（）。A．时间的管理
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B．财产的管理 C．学生的管理 D．信息的管理
二、填空题(每空1分，共10分)21．近代__________的出现，开辟了制度化教育的新阶段。22．信息技术的特点是以多媒体与__________为核心。
23．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是__________活动。
24．__________的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出来的总体性的阶段特征。
25．课程目标是指整个课程编制过程的最为关键的准则，它有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性和__________性。
26．__________是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个系统中居于中心地位。
27．在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学生__________结合。
28．__________是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。29．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的__________与学生已有品德水平之间的矛盾。
30．班集体的教育作用表现在，有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，有利于训练学生的__________能力。
三、判断题(每小题1分，共10分)31．班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。（）32．课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。（）
33．基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。（）
34．教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量。（）
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35．在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，是受教育者。（）36．教育是个体发展的物质前提。（）
37．教学特别要注意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势，保护学生的视力。（）
38．已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。（）39．发展性评价重视量化的评价方法。（）
40．班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。一般在学期学年末进行。（）
四、简答题(每小题6分，共30分)41．简述现代教育制度的发展趋势。42．信息技术对教育有哪些影响? 43．简述因材施教及贯彻该原则的基本要求。44．简述学生文化的特征。
45．教师布置作业时应遵守哪些基本要求?
五、论述题(10分)46．有人认为教学的目的就是为了传授知识，智力的发展是教学无法直接掌控的，而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现。
请用所学教育学理论评析这一观点。参考答案
一、单项选择题
1．A2．A3．B4．B5．C6．C7．A8．B9．C10．C11．D12．D 13．D14．D15．B16．D17．A18．D19．C20．C
二、填空题
21．学校系统22．网络技术23．社会实践24．身体状态25．操作26．教学27．能动性
28．德育目标29．道德要求30．自我教育
三、判断题
31．√32．√33．×34．√35．√36．×37．√38．×39．×40．√
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四、简答题 41．【答案要点】
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。
42．【答案要点】
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念；(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向网络时代。
43．【答案要点】
(1)因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)其基本要求有二：第一，针对学生的特点有区别地教学；第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
44．【答案要点】
学生文化的特征是：(1)过渡性；(2)非正式性；(3)多样性；(4)互补性。45．【答案要点】
(1)作业内容要符合大纲和教科书的要求，并要有代表性：(2)作业分量要适当，难易要适度；(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；(4)教师应经常检查和批改学生的作业。
五、论述题 46．【答案要点】
这一观点是错误的，它违背了教学过程的基本规律。
(1)掌握知识是发展智力的基础；(2)智力发展是掌握知识的重要条件；(3)掌握知识与发展智力可相互转化。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知 识；第二，必须科学地组织教学过程；第三，重视教学中学生的操作与活动；第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
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第四篇：2015年教师资格考试中学教育学全真模拟题及答案(六)
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2015年教师资格考试中学教育学全真模拟题及答案
(六)教师资格认定考试教育学全真模拟题六(中学)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1．近代以学校系统为核心的教育制度是（）。A．正规教育的主要标志 B．非正规教育的主要标志 C．正式教育的主要标志 D．非正式教育的主要标志
2．统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（）。
A．道统性 B．阶级性 C．刻板性 D．专制性
3．主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的学者是（）。A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．维多里诺
4．美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）。A．28％ B．33％ C．38％ D．53％
5．学校的校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）。A．制度文化 B．组织文化 C．物质文化 D．观念文化
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6．个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律，心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）。
A．差异性 B．阶段性 C．顺序性 D．不平衡性
7．个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。
A．决定性因素 B．辅助因素 C．影响因素 D．引导性因素
8．高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是要解决认识问题和（）。A．情感问题 B．价值问题 C．意志问题 D．个性问题
9．属于教学策略特征的是（）。A．引导性 B．现实性 C．综合性 D．科学性
10．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）。A．遗传的相互作用 B．成熟的相互作用 C．环境的相互作用 D．教师的相互作用
11．我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的（）。A．事务员 B．工作人员 C．公务员 D．专业人员
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12．素质教育的特点包括（）。A．淘汰性 B．片面性 C．选拔性 D．全面性
13．课程评价中，目标评价模式的提出者是（）。A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．布鲁姆 D．泰勒
14．在教学进程的基本阶段中，中心环节是（）。A．运用知识 B．引发动机 C．巩固知识 D．领会知识
15．为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（）。
A．检查复习B．组织教学 C．布置作业 D．提问答疑
16．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（）。A．测验的长度 B．测验的信度 C．测验的难度 D．测验的效度
17．有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的（）。
A．思想教育 B．政治教育 C．心理教育 D．道德教育
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18．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。
A．教育的一致性原则 B．导向原则 C．因材施教原则 D．疏导原则
19．坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）。
A．模仿模式 B．认知模式 C．体谅模式 D．行动模式
20．班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是对（）。A．时间的管理 B．财产的管理 C．学生的管理 D．信息的管理
二、填空题(每空1分，共10分)21．近代__________的出现，开辟了制度化教育的新阶段。22．信息技术的特点是以多媒体与__________为核心。
23．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是__________活动。
24．__________的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出来的总体性的阶段特征。
25．课程目标是指整个课程编制过程的最为关键的准则，它有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性和__________性。
26．__________是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个系统中居于中心地位。
27．在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学生__________结合。
28．__________是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。
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29．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的__________与学生已有品德水平之间的矛盾。
30．班集体的教育作用表现在，有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，有利于训练学生的__________能力。
三、判断题(每小题1分，共10分)31．班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。（）32．课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。（）
33．基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。（）
34．教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量。（）
35．在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，是受教育者。（）36．教育是个体发展的物质前提。（）
37．教学特别要注意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势，保护学生的视力。（）
38．已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。（）39．发展性评价重视量化的评价方法。（）
40．班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。一般在学期学年末进行。（）
四、简答题(每小题6分，共30分)41．简述现代教育制度的发展趋势。42．信息技术对教育有哪些影响? 43．简述因材施教及贯彻该原则的基本要求。44．简述学生文化的特征。
45．教师布置作业时应遵守哪些基本要求?
五、论述题(10分)46．有人认为教学的目的就是为了传授知识，智力的发展是教学无法直接掌控的，而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现。
请用所学教育学理论评析这一观点。参考答案
一、单项选择题
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1．A2．A3．B4．B5．C6．C7．A8．B9．C10．C11．D12．D 13．D14．D15．B16．D17．A18．D19．C20．C
二、填空题
21．学校系统22．网络技术23．社会实践24．身体状态25．操作26．教学27．能动性
28．德育目标29．道德要求30．自我教育
三、判断题
31．√32．√33．×34．√35．√36．×37．√38．×39．×40．√
四、简答题 41．【答案要点】
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。
42．【答案要点】
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念；(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向网络时代。
43．【答案要点】
(1)因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)其基本要求有二：第一，针对学生的特点有区别地教学；第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
44．【答案要点】
学生文化的特征是：(1)过渡性；(2)非正式性；(3)多样性；(4)互补性。45．【答案要点】
(1)作业内容要符合大纲和教科书的要求，并要有代表性：(2)作业分量要适当，难易要适度；(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；(4)教师应经常检查和批改学生的作业。
五、论述题 46．【答案要点】
这一观点是错误的，它违背了教学过程的基本规律。
(1)掌握知识是发展智力的基础；(2)智力发展是掌握知识的重要条件；(3)掌握知识与发展智力可相互转化。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知 识；第二，必
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须科学地组织教学过程；第三，重视教学中学生的操作与活动；第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
第五篇：中学教育学试题及答案
中学教育学试题及答案(三)
一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)1．古代教育的特征是(C)。
A．公立教育系统的建立
B．初等义务教育的实施
C．教育的象征性功能占主导地位
D．教育的终身化
2．科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是(A)。
A．学校教育
B．高新技术的应用
C．科学理论的产生
D．完善的社会制度
3．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()A。
A．人自身的内在需要
B．社会环境的要求
C．教育要求的内化
D．个体的理想和目标
4．我国制定教育目的的理论基础是()。B A．《义务教育法》
B．马克思主义关于人的全面发展的学说
C．我国优秀的教育传统
D．西方先进的教育教学经验
5．在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。A．记忆知识
B．发现知识
C．积累知识
D．搜集知识
6．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受()C。
A．高等教育
B．在职培训
C．继续教育
D．终身教育
7．下列关于“网络教育”特点描述不正确的是()。D A．“平等的”开放式教育、B．兴趣选择
C．跨年龄段、跨时空教育’
D．可观感强
8．教育改革的核心是()。C A．内容改革
B．方法改革
C．课程改革
D．途径改革
9．最早提出“教学过程最优化”教学思想的是()。B
B A．赞可夫
B．巴班斯基
C．苏霍姆林斯基
D．凯洛夫
10．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是()。A A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．洛克 D．杜威
11．下列属于试题编写过程的核心环节的是()。B A．选择题型 B．命题 C．确定评分方法 D．阅卷
12．下列不是贯彻直观性原则的要求是()。D A．正确选择直观教具和现代化教学手段
B．直观要与讲解相结合 C．重视运用语言直观 D．重视组织各种复习
13．下列说法，错误的是()。C A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化
C．学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D．德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
14．当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是()。A A．认知模式 B．体谅模式C．社会模仿模式 D．管理模式
15．班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级()。B A．民主管理 B．目标管理 C．平行管理 D．松散管理
二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)1．教育目的的价值取向 2．形成性评价 3．传授一接受教学，问题一发现教学
4．道尔顿制
三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)1．简述教学目标在学生学业成绩评价中的作用。
2．简述电化教学的基本功能。
3．简述学校卫生保健工作的意义和任务。
4．现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?
四、论述题(本题共1小题，共10分。)论述教育的相对独立性。
五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)1．著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。”
问题：黑格尔的老师的评语有什么特点?你认为该怎样给学生写评语? 2．(1)一次，一位教师讲“人类的起源”，说了人类是从猿进化而来的，大体年代是什么时候，一个学生在下面说：“你看见了?”有些学生也随之发笑。这位老师说：“是的，我看见你昨天还是一个猴子，今天就变成学生了”，全班哄堂大笑。
(2)某老师在讲《量变和质变》一课时，为了揶揄某些轻视量变，平时不注意练基本功，只想一鸣惊人的人，也为了反证量变的重要性，引用了一场父子之间的对话： 子：“爸爸，您看了我写的悲剧剧本竟掉下了眼泪，这下我要出名了。”
父：“我能不掉眼泪吗?剧本里1/2是错别字!”学生轰然发笑。
问题：请比较以上两例中学生发笑的效果，并对两位的做法作简要评价。
一、单项选择题
1．C [解析]A和B两项是近代教育的特征，而D项是现代教育的特征，教育的象征性功能(即能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征)是古代教育的特点。
2．A [解析]科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。
3．A [解析]内发论的定义是：一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。
4．B [解析]马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础，也就是说我国的教育目的是马克思主义关于人的全面发展学说与我国社会主义教育实践相结合的产物。
5．B [解析]传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是发现知识。
6．C [解析]继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育，是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受继续教育，以便不断提高他们的专业知识和教学能力。
7．D [解析]“网络教育”的特点有：“平等的”开放式教育；兴趣选择；跨年龄段教育和跨时空教育。
8．C [解析]课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。
9．B [解析]“教学过程最优化”是巴班斯基教育思想的核心。他指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的(即最优的)作用而组织的控制。”
10．A[解析]19世纪初德国教育家赫尔巴特是第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程的教育家，他根据兴趣和注意的分析，提出了“明了、联想、系统、方法”四阶段论。后来他的学生席勒又将“明了”分为“预备”和“提示”两部分。
11．B[解析]试题编写基本流程如下：明确测验目标一设计测验双向明细表一确定题型和试题难度一命题。命题是试题编写过程的核心环节。
12．D[解析]贯彻直观性原则的基本要求是：(1)正确选择直观教具和现代化教学手段；(2)直观要与讲解相结合；(3)重视运用语言直观。
13．C[解析]德育内容的确定要受到教育的内部和外部多种因素的制约。所以学校德育工作不能只注重外部环境的调节。
14．A[解析]道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。前者的贡献主要体现在理论建设上，后者的贡献体现在从实践上提出了一种可以操作的德育模式。
15．B[解析]所谓班级目标管理，是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标。
二、名词解释
1．教育目的的价值取向：是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。
2．形成性评价：是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。它包括在一节课或一个课题教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师与学生都能及时获得反馈信息。其目的是更好地改进教学过程，提高质量。3．传授一接受教学：是指教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学。问题发现教学：是指在教师引导下，学生通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。
4．道尔顿制：1920年，美国的教育家柏克赫斯特女士在马萨诸塞州道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们称之为道尔顿制。按道尔顿制，教师不再上课时向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。
三、简答题
1．[参考答案] 教学目标是评价学生学业成绩优劣的唯一标志，所谓学生学业成绩评价实质上就是判断学生的学业是否达到或在何种程度上达到了教学目标的要求。只有根据目标进行评价，才能引导学生按教学目标来改进学习、提高自己，才能促进他达到和超出教学目标的要求，成为合格或优质人才。
2．[参考答案] 电化教学的基本功能有两个：
(1)它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及到的事物、现象、过程全部再现于课堂，让学生通过事物固有的信息。通过事物的形、声、色、变化和发展等，去获取知识，认识世界。而不是通过信息的抽象、事物的符号，去获取知识。
(2)它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使教学、学习变得容易，既容易转向具体实际化，也容易转向抽象概念化。由于电化教学具有上述的优异功能，因此，它能在整个教学中发挥积极的作用。
3．[参考答案] 做好卫生保健工作，防治疾病，改变对身体有害的外部环境因素，才能促进学生身体的正常发育，不仅可以为体育运动的正常开展创造条件，而．且会直接影响到学校整个教育计划的完成。卫生保健工作的情况如何，也是反映一个国家精神文明程度的标志之一。对建设社会主义精神文明方面具有重要意义。学校卫生保健工作的主要任务是保护学生身体健康，增强其体质。
4．[参考答案]
现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。现阶段我国教育目的的基本精神是：(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想、道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
四、论述题
[参考答案] 教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。表现在以下几个方面：
(1)教育是一种转化活动的过程。
教育是培养人的一种社会活动，它要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性，这是教育所独有的特点。教育过程是一种转化活动的过程。这一转化活动的过程和应采取的步骤，例如使受教育者从感知到理解、巩固和运用所学的东西，是不同于政治经济制度和生产力发展规律的，它是与人们的精神活动的规律密切相联的。教育自身的许多规律，是人类长期教育实践认识的结果，随着人类教育经验的丰富和认识水平的提高，对教育规律的认识，由简单到复杂，由低级到高级，逐渐丰富，逐渐深化。这种带规律性的认识成果，如启发教学、循序渐进、因材施教、长善救失、教学相长、以身作则等许多教学、教育的原则和方法，都不会因政治经济制度和生产力的变化而被否定，它对政治经济制度和生产力发展水平而言是相对独立的。如果不了解教育自身的特点，就不能全面地把握教育的规律，有效地进行教育活动。(2)教育具有历史继承性。
教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生。但它一经产生，便具有了相对独立性，有了自己独立的发展道路，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。教育的思想、制度、内容和方法，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平所制约，同时又是从以往的教育发展而来的，都与以往的教育有着渊源的关系，都带有自己发展历程中的烙印，也就是说，教育是具有历史继承性的。如尊师爱生，大、中、小学分段，语言、文字、文法、修辞的教学内容，讲述、谈话的教学方法，班级授课的教学组织形式等，是具有历史继承性的，是在以前的教育遗产的基础上发展起来的，正因为如此，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里，有着不同特色的教育；不同民族的教育具有不同的传统和特点。
(3)教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。教育与政治经济制度和生产力的发展并非完全同步，这有两种情况：一种情况是由于人们的思想意识往往落后于存在，教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度和生产力的发展，另一种情况是由于认识了社会发展的规律，根据社会发展的趋势，预见到教育发展的方向，在旧的政治经济制度下，也可能出现新的教育思想。
五、案例题
1．[参考答案] 黑格尔的老师的评语，以比较艺术的方式，让孩子和家长知道缺点与不足的地方，这样有利于孩子的进步，评语以平静的语气，力求写出“这个人”来，遵循了以下三个原则：(1)写给学生看。(2)写出“这个人”。(3)写“这个人”的“新起点”。评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式让学生交流，对学生的发展和取得的成绩表示认同，使学生形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展，更体现一定的“教育性”。
2．[参考答案] 适当的教学幽默不但可以调节课堂气氛，而且会提高教学的形象感，加强学生的印象，有助于学生理解，但应注意有效教学。案例(1)中的老师面对学生不太善意的提问，的确很机智。但是这显然是一个无效的教学案例。首先，学生们对教师的回答不过一笑了之，没有增强印象，获得感性认识。其次，教师随口而出的话语也很可能挫伤学生的自尊心，打消学生的求知欲。教师的行为不符合教学规范。案例(2)中的老师很显然经过了精心的教学预设。所举的例子不但有助于教学，而且使学生在笑过之后有所思考。做到了教育与教学的完美结合，让学生在轻松中学习，在愉快后反思，是一次成功的课堂教学。
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