《棋王》教案长春版八年级语文下册

第一篇：《棋王》教案长春版八年级语文下册

教学目标：

2.把握人物形象，归纳人物性格 3.理解侧面描写的作用。

4.赏析文章精彩的场面描写，学习场面描写的写法。教学重点：

1.把握人物形象，归纳人物性格 2.理解侧面描写的作用。

3.赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结合的写法及其效果。教学难点：

赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结合的写法及其效果。课时安排：二课时 教学过程： 第一课时

一、导入

西楚霸王项羽和汉高祖刘邦逐鹿天下时，划分了楚河汉界，由此衍生了一种棋——象棋。这节课我们来学习作家阿城的小说《棋王》。

阿城于1984年开始创作。在处女作《棋王》中，阿城表现出自己的哲学：“普遍认为很苦的知青生活，在生活水准低下的贫民阶层看来，也许是物质上升了一级呢！另外就是普通人的‘英雄’行为常常是历史的缩影。那些普通人在一种被迫的情况下，焕发出一定的光彩。之后，普通人又复归为普通人，并且常常被自己有过的行为所惊吓，因此，从个人来说，常常是从零开始，复归为零，而历史由此便进一步。”小说一发表，便震惊文坛。此后又有作品接连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。其作品集《棋王》，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇《棋王》《树王》《孩子王》和六个短篇《会餐》《树桩》《周转》《卧铺》《傻子》和《迷路》。

三、复习小说文学常识

1、小说的三要素：人物、故事情节、环境。

2、故事情节通常包括:开端、发展、高潮、结局。

3、环境包括:自然环境和社会环境。

4、小说根据篇幅可分为:短篇小说、长篇小说和中篇小说。

5、小说塑造人物的方法有哪些？外貌、语言、动作、神态、心理，还有正面和侧面描写。

四、朗读课文

1.听范读，理顺字音，标注段落。2.默读，熟悉课文。

五、整体感知

1.按照小说的情节，本文的结构要如何划分？ 明确：

开端：战前形势

发展、高潮：棋场鏖战 结局：战局结束 尾声：战后感悟

2.概括小说的主要内容。

明确：王一生没有参赛资格也坚持与比赛的赢家对弈；为下棋不惜同时与九人鏖战，并力克群雄。

六、作业 1.熟读课文。

2.阅读《棋王》原文的前两章。第二课时

一、导入

交流阅读心得。

二、课文研读

1.从课文中找出直接或间接描写主人公王一生的语句，分析概括其特点。明确：

① 爱棋之人，棋艺高超。② “精神上自有追求”

③ 有棋品、讲棋道之人：拒绝参加比赛。④ 淡泊名利：与冠军老者和棋。2.文章是如何体现他这些特点的？ 明确：主要通过场面描写体现。

3.阅读下面的场面描写，并体会其作用。

众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，百十人走成一片。

第二篇：长春版语文八年级下册《诗歌二首》教案

长春版语文八年级下册《诗歌二首》教案

教学目标

1.了解作者与写作背景，掌握背诵的技巧。

2.朗读成诵，整体把握全诗。理解诗歌中名句内涵，并且适当扩展。领会诗中的哲理，体会诗中表达的情致，进一步学习抓关键词欣赏诗作的方法。

3.形成对陶渊明的正确认识，体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感。教学重点

朗读成诵，整体把握全诗。理解诗歌中名句内涵，并且适当扩展。教学难点

形成对陶渊明的正确认识，体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感。课时安排 2课时。教学过程 第一课时

一、导入新课。同学们，《汉书?杨恽传》中有这样的句子：“田彼南山，芜秽不治。种一顷豆，落而为萁。人生行乐耳，须富贵何时！”这几句所体现的情感是崇尚田园自由恬淡的生活，主张人生之乐亦有自然朴拙之乐。由此我们可以联想到中国诗歌史上的“田园诗”。被认为是我国诗歌史上第一位田园诗人的人是谁？我们学过他的哪些作品？今天我们来学习《诗歌二首》，走进陶渊明的田园生活。

二、学习《归园田居》。1.了解一下诗人陶渊明。

陶渊明（约365—427）是我国古代最伟大的诗人之一，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（今江西九江）人，出身于仕宦家庭。

陶渊明29岁时，出任江州祭酒，不久就辞官归隐，亲自参加农业劳动，后来又出任彭泽令。毛泽东有诗云：“陶令不知何处去？桃花源里可耕田。”陶令即指陶渊明，桃花源是从陶渊明的《桃花源记》一文脱化而来的。出任彭泽令时，郡里派督邮到县里来，县吏叫他束带迎接，他说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。”于是就离职回乡。这时，他41岁，以后再没做官。《归园田居》共五首，推测写于辞官归家的次年，即42岁时作。课文选的是第三首，是能显示陶诗风格特色的一首。诗人对人生进行了深刻的总结，决意弃旧图新，归隐田园。全诗表现了诗人超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。2.读读、讲讲、问问。

先由老师朗读，然后学生齐读、自由读，读顺畅。

要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调、重音。读时用心揣摩诗的内容和情感。（1）这首诗表现的是怎样的生活？ 劳动生活。

（2）这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形？ 从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间，即春末夏初。（3）诗人到田间去干什么？

锄草。从“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，可以看出他干了一整天。（4）劳动时诗人的心情如何？ 乐此不疲。

（5）诗人告诉我们的仅仅是如何劳动吗？ 不是，诗人是在表达自己的生活追求。（6）你觉得文中的“愿”是什么？

归隐田园，不与世俗同流合污。返璞归真，逃离世俗。（7）你觉得“盛”与“稀”的对比用意何在？ 写出了田地的荒芜。另一说乱世之秋，小人当道。（8）第三、四句意在表现什么？ 诗人的辛勤。

（9）第五、六句意在表现什么？ 劳动的艰苦。

（10）写法上有什么特点？

运用赋的手法、描写的表达方式，语言朴实，意境平淡而奇特。3.小结。

诗的前四句记豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点。“南山”当指庐山，诗人家在柴桑，在庐山之北，故以庐山为“南山”。第二句说锄草的原因。草长得茂盛，把地里的营养都吸收了去，豆苗长不起来，自然非锄不可。第三句说一大早就去锄草。“兴”，原来的意思就是“起”，“晨兴”即“早早地起身”；“理”，清理，这里可引申为清除；“荒”，杂草；“秽”本作“穢”，也指田中杂草（“秽”的这个意义现已消失，只作污秽解）。第四句说归家已是月儿初升之时。前四句为第一层，写劳动情形。4.第五句中的“道”是指什么说的？ 诗人的归途，紧承上句中的“归”字。

既是归途，大概也就是来时的路，为什么开头不提，到这里才说它狭而多草木？ 为了引出夕露沾衣一句，表明诗人在草木中穿行，致使衣为夕露所湿。为什么要着意写夕露沾衣？

借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归田的愿望。

诗人写劳动生活，也是为了表明他终生归隐的意愿，尽管劳动了一整天，却不以此为苦；及至在归途中夕露沾衣，就巧妙地利用这个细节表述了他的意愿。这生动地表现了诗人自然朴实的风格。

小结：后四句为第二层，以抒情为主。5.课堂小结。

陶渊明的《归园田居》共五首，有写农村生活风貌的，有写诗人跟乡邻们交往的，有写诗人出游的，这一首专写诗人的劳动，这些诗都以抒情为主，表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿，用语自然朴实，很值得品味。下面我们从这组诗中另择几个“镜头”供大家欣赏：

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（其一）

时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。（其二）漉我新熟酒，只鸡招近局。（其五）6.布置作业。背诵全诗。板书设计 归园田居 陶渊明（前六句）劳动情形：地点、原因、劳作、归家——赋、描写（后两句）抒发情感：愿望——归隐田园，不与世俗同流合污。“返璞归真，逃离世俗” 第二课时

一、导入新课。

大家知道唐代山水田园诗人孟浩然的《过故人庄》吗？哪位同学能背诵一下？“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”我们可以看到诗人一洗都市的喧嚣、尘世的铅华，为我们描绘了一幅优美宁静的田园风光和农家生活的画卷。大家还知道哪些诗人也是田园诗人？（王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”谢灵运《登池上楼》中写冬去春回的神来之语：“池塘生春草，园柳变鸣禽。”谢《晚登三山还望京邑》中：“余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。”）请大家把课本打开，今天我们来共同探讨真正的隐士、田园诗派的开创者、晋代大诗人陶渊明的一首田园诗上品《饮酒》，来领略他给我们展示的清静世界。

二、作品简介。

陶渊明41岁时辞彭泽令隐居躬耕。当他做彭泽令时，郡里派一个督邮来县，县吏叫他束带相迎，以示敬意，他说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。”当天就离职回乡，并写下了著名的《归去来兮辞》表示归隐的决心，“世与我而相违，复驾言兮焉求„„富贵非吾愿，帝乡不可期。”在次年写的《归园田居》中曾云其志向和对世俗的观点“少无适俗韵，性本爱丘山”。做官是“误落尘网中”“久在樊笼里”，归田园是“复得返自然”（这里的自然不仅指回到大自然的怀抱，而且包含道家的所谓纯真本性的意义，将被扭曲了的人性重新恢复到自然的面目）。《饮酒》诗共二十首，据序文知这些诗因为都是醉后所写，故总题曰《饮酒》。这组诗的写作年代当在诗人40岁之后，即在其刚刚离开彭泽令的职位归田园隐居不久。

三、初读诗歌，理解诗歌的内容。1.听范读，弄清诗歌的朗读节奏。2.边读边议，理解诗句的意思。

结庐在人境，而无车马喧。（居住在众人聚居的地方，却听不到车马的喧闹。）

问君何能尔？心远地自偏。（问怎么能做到这样呢？因为心与世俗远离，自然就觉得地处偏僻了。）

采菊东篱下，悠然见南山。（在东边的篱笆下采菊花，悠然自得地可以看见南山。）山气日夕佳，飞鸟相与还。（夕阳映照下的南山笼罩在一片蒙蒙的青霭中，益发变得佳妙神奇，而一双双飞鸟眼看暮色渐浓，结伴飞向林间的巢窠。）

此中有真意，欲辨已忘言。（这里边有人生的真正意义，想辨别出来，却忘了怎样用语言来表达。）

3.思考一下，该用怎样的情感来朗读？

提示：第一、二句用深情的、自得其乐的语气来读；第三、四句应读出恬静、闲适的心情；第五、六句应读出满足的、得意的心情；第七、八句应读出陶醉、悠然的心情；第九、十句应读出意味深长、感慨无限的感觉。

四、品析诗句。

1.诗歌前四句描写的是“身居闹市，一尘不染”，其根本的原因就是“心远”，“远”的对象是什么？

是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。这四句，从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。

2.怎么理解“采菊东篱下，悠然见南山”？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？ 在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山。这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠然自得的形象。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世、热爱自然的情趣。周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为“花之君子”，采菊，实际上是表现高洁的情操。3.“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”“望”等字？表达效果有何不同？ 表达效果明显不一样。“见”是无意中看见，把人与物融为一体；而“看”或“望”是有意远观，使人和物拉开了一段距离。用“见”追求的是一种不用意而境与意融会的完美的境界。苏东坡曾说过：“‘采菊东篱下，悠然见南山。’采菊之次，偶然见山，初不用意，而境与意会，故可喜也。”这种写法，古诗中常见，有些明明是作者自己看到的，却偏偏写成是景物自己撞上来的，变有意为无意，化有我为无我，例如王安石的《书湖阴先生壁》“茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的最后两句，诗人用拟人的手法，将“一水”“两山”写成富有人情味的亲切形象。弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。着一“护”字，“绕”字也显得那么多情。门前的青山见到庭院这么美丽，主人这样爱美，也争相前来为主人的庭院增色添彩，顾不得敲门就推门而入，奉献上自己的一片青翠，这也是一个典型的例子，隐主观，显客观，极力忘我。

4.“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写？有何深刻意义？跟前两句的描写有何关系？

（1）诗句的表面意思：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。这两句是景物描写。

（2）这两句诗的深刻含义：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？诗人在《归去来兮辞》里说过：“鸟倦飞而知还。”这句正好应和“飞鸟相与还”。“相与”指“成群”，这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，还在规劝其他人，不妨也“还”吧，我们仿佛又一次听到诗人在呼吁：“归去来兮，田园将芜胡不归？”

（3）这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的，首先是悟理——飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应“归真返璞”。而这个“理”，正好为两句“悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表里。5.《饮酒》最后两句应怎样理解？ 这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。

五、指导学生背诵诗文。

六、小结。

陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”“独善其身”。弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此，有其积极意义。但是，要改造社会，要清除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。

七、布置作业。背诵并抄写《饮酒》。板书设计 饮 酒 陶渊明

心

远——远离尘俗、超凡脱俗 采菊、悠然——热爱自然、心境恬淡 山气、飞鸟——自然之景、归家之乐 真

意——返璞归真之意

第三篇：长春版八年级下册信息技术教案

第一单元：网页制作 第一课：制作个人网站

一、【教学目标】：

知识与能力：掌握网页基本知识

过程与方法：体验模板功能、快速、便捷地建立个人主题网站 情感态度与价值观：增加学生的学习兴趣，培养学生信息意识

二、【教学重点】 网页的基本概念

三、【教学难点】： 编辑网页

四、【教具准备】 苏东坡的个人网站

五、【课型】 教师讲授、学生实践

六、【课时安排】 1课时

七、【教学设计】

（一）新课导入

当你浏览五彩斑斓的网页时，是否也想在网络世界中拥有自己的天地呢？让我们一起来学习网页的制作方法，制作出一个自己的网页，成为因特网的一部分吧。本课将介绍如何使用FrontPage2003中的模板来快捷地建立个人网站。

（二）新课教学

1、网页的基本概念

浏览网站时所看到的一幅幅画面，就成为网页，网页是可通过浏览器的访问的信息集合，是万维网中存放信息的地方，网页上一般有文字、图片、表格等信息，还会有声音、动 画等多媒体内容。

2、了解FrontPage2003（1）启动FrontPage2003 小提示：FrontPage2003窗口与word2003相似，灰色区域没有工作区，只有建立了网站、网页之后会出现工作区、才能处于编辑状态。试一试：

启动FrontPage2003，了解窗口组成。（2）建立个人主题站点

1启动FrontPage2003后，在窗口右侧的任务窗格选择“其他网站模板”○，在“网站模板”对话框中的常规中选择“个人网站”。小提示：

网站中的全部文件都保存在一个文件夹中，在“制定新网站的位置”下方输入的信息就是这个网站文件夹所在的位置和名称。

在一般情况下，网站文件夹的名称都不建议使用中文，大多使用英文或者拼音字母。在FrontPage2003中，建立网站的基本思路与方法是，先建立网站的文件夹，也就是网站的整体架构，然后去建立其中一个个网页，进而设计具体网页的内容。

2站点连接成功，进入站点编辑窗口 ○a.视图栏：可以帮助网页的设计者进行设计与测试

文件夹：单击文件夹图标，将在右边找到文件夹列表及相应文件，远程网站：可以帮助将整个网站或者单独的文件和文件夹发送到任何位置 报表：以报表形式报告网站中全部网页的链接情况 导航：以树型结构形式展现网页之间的链接关系 超链接：显示网站中的每一页的超链接 任务：是创建和管理任务

b.文件夹列表中包含了建立网站后自动建立的文件夹和文件，根据模板建立的网站，主页Index.htm已经建立 试一试：建立自己的个人网站（3）编辑网页

设计：在此选项下，可以进行网页的编辑与修改

拆分：以拆分的屏幕格式检查并编辑网页内容，该试图功能让你同时访问代码视图和设计视图。

代码：在“设计”下编辑的网页会自动在后台创建HTML代码，单机“代码”可以查看，修改。

预览：无需保存网页，显示网页在浏览器中的效果。

试一试：更改主页信息，形成自己的主题网页；奖其他网页的信息进行修改，形成自己的网站

（4）预览、保存网页（5）保存网页

（三）课堂小结

第一次接触FrontPage2003学生感觉很陌生，知识掌握有困难。

（四）布置作业

更改主页信息，形成自己的主题网页；

（五）板书设计

第一课：制作个人网站

一、网页基本概念

二、了解FrontPage2003

八、教学回顾：第二课：建立空白网站“东坡居士斋”

一、【教学目标】

知识与能力：动手制作网站前要做好网站的设计与规划 过程与方法：在导航试图中建立网站的结构

情感态度与价值观：选择其他的兴趣的主题来设计网站

二、【教学重点】 网站规划

三、【教学难点】 建立导航结构

四、【教具准备】 有关苏东坡的材料

五、【课型】 教师讲授、学生实践

六、【课时安排】 1课时

七、【教学设计】

（一）新课导入

使用模板制作的个人网站方便快捷，但其中固定的模式又有些不尽人意，因此，建立一个空白得网站，在集中进行创作，可以不受到拘束，能展开手脚，尽情发挥，本课将介绍网站规划，创建空白网站、建立导航结构等相关知识。

（二）新课教学

1、网站规划

在制作网站前要做好预先的设计与规划，以使后期的制作是有目的、有针对性的，而不是盲目的。这样制作的网站、网页才会很好地体现设计的思想、内涵并充满韵味。试一试：选择喜爱的主体来设计规划网站

2、创建空白网站 有了前期的设计准备，接下来可以在FrontPage2003中进行制作了。选择 “文件”—“新建”—“其他网站模板”，在网站模板窗口中的左侧选择空白网站，在窗口的右侧确定网站的保存位置和网站文件夹的名称。小提示

1、如果事先在机器的某一位置建立好网站的文件夹，可以在“制定网站的位置”选项中选择“浏览”按钮，选择已经建立好的文件夹作为网站的保存位置。

2、制作网站时、所在的文件夹、文件一般情况下都要用英文或者汉语拼音命名，并且为小写字母，防止发布到WEB服务器上时出现不支持的现象。

3、建立导航结构

选择“试图”—“导航”，进入“导航视图”。在“导航视图”中可以新建网页，并建立好网站中网页的结构关系。

小提示：在网页上按住鼠标左键不放，可以拖动文件到其他位置。在网页上单击鼠标右键可以进行复制、删除等操作

4、设置网页标题

导航视图下，网页上标识的文字为网页标题，在“新建网页1”上单击鼠标右键，选择重命名，修改网页标题为“苏轼简介”，用同样的方法将新建网页2、3、4标题修改为“苏轼名作”、“诗歌欣赏”、“苏轼书法”

小提示：导航结构中得页面现在是两级的，在下面还可以继续建立新的网页，形成新的多级网站结构。

试一试：在网站中建立更多的网页内容

5、给网页命名

“视图”—“文件夹”，进入“文件夹视图”。这里呈现了网页文件的名称和标题的对应关系。小提示：改名时要用小写英文或汉语拼音

6、关闭网站

选择“文件”—“关闭网站”，此时。关闭当前编辑的网站，但是不会推出软件平台

7、推出平台 选择“文件”—“退出”或者选择软件右上方的关闭按钮，推出软件。

（三）课堂小结

本课是FrontPage2003的基本操作，有了上节课的基础，学生掌握的较好。

（四）布置作业

在网站中建立更多的网页内容

（五）板书设计

第二课

建立空白网站“东坡居士斋”

一、网站规划

二、创建空白网站

三、建立导航结构

四、设置网页标题

五、给网页命名

六、关闭网站

七、推出网站

八、教学回顾第三课：网页的布局与图文

一、【教学目标】：

知识与能力：学习了解页面布局规划对制作网页的必要性 过程与方法：运用布局表格和单元格巧妙地实现页面布局

情感态度与价值观：课前准备好的制作网页的相关文字、图片素材，提高学生动手能力

二、【教学重点与难点】 重点：规划主页布局 难点:网页图片格式

三、【教具准备】

制作网页的相关文字、图片等

四、【课型】

教师讲授与学生实践相结合

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

一个空白的页面就是一个创意的空间，而要在这样的空间里挥洒自如的 放置文字、图片等设计内容，就需要先对页面进行合理的布局。本课将介绍用表格规划网页布局方法，以及包含有文字和图片的网页的制作方法。

（二）新课

1、打开网站：

选择“文件”—“打开网站”，在保存位置找到“东坡居士斋”网站文件夹，选择“打开”命令。

2、规划主页布局：

先从制作主页开始，设计“东坡居士斋”网站

双击左侧文件夹列表中的index.htm文件进入主页的编辑状态，右侧空白的空间就是编辑 主页的区域。（1）主页布局设计：

制作主页前也要进行设计，可以在纸上绘制草图。试一试：其他几个页面的布局也要预先设计出草图。（2）用表格布局：

制作网页的过程，表格元素是必不可少的。可以用表格实现页面的规范布局。小提示：

1、以上表格宽度和高度的数据是针对预先的主页设计思路制订的，可以在浏览器中1024×768分辨率下获得比较好的 显示效果。

2、FrontPage2003中提供了布局表格和单元各功能，使布局表格和单元格可以创建具有专业外观的网页布局。布局表格是为网页布局创建的框架。布局单元格是该框架汇中包含网页内容（包括文本、图像、WEB部件和其他元素）的区域。

选择“表格—“布局表格和单元各”，在右侧出现布局表格和单元格的任务窗格。

3、设计编辑网页时，为了让可视空间更大一些，可以关闭左侧的文件夹列表窗口，选择“视图”—“文件夹列表”，可以重新打开该窗口。试：所有的页面都用表格来进行布局

3、网页图片格式：

网页中常用的图片格式有2种。分别是GIF和JPEG

4、添加表格背景：

前面用表格实现了主页面的规划布局，这里可以将精美图片制作成整个表格的背景，进而成为主页面的背景图效果，在表格上单击鼠标右键，选择“表格属性”—“使用背景图片”，选择“浏览”找到用来做网页背景的图片，—“确定”。

小提示：在网页上单击鼠标右键，在“网页属性”窗口中可以为整个网页设置背景

5、插入图片

“插入”—“层”；在图片上单击鼠标右键“显示图片工具栏”，使用图片工具栏，可以对图片调整大小等进行编辑。小提示：利用层功能可以灵活地布局网页中得元素

6、输入文字：

在第三行中输入联系方式和版权说明等文字内容。

7、保存网页；

选择“文件”—“保存”，弹出“保存嵌入式文件”对话框

8、在IE浏览器中预览网页效果

（三）课堂小结： 学生掌握情况比较好

（四）布置作用：

设计其他几个页面内容，制作图文并茂的网页

（五）板书设计

第三课：网页的布局与图文

一、打开网站

二、规划主页布局

1、主页布局设计

2、用表格布局

三、网页图片格式

四、添加网页背景

五、插入图片

六、输入文字

七、保存网页

八、在IE浏览器中预览网页效果

七、教学回顾：第四课：导航与超链接

一、【教学目标】

知识与技能：为“东坡居士斋”网站主页添加导航图

过程与方法：为“东坡居士斋”网站各页面添加基于导航结构的链接栏 情感态度与价值观：增加学生的的信息素养，培养学生独立操作的能力

二、【教学重点与难点】 重点：用图片热点制作超级链接 难点：添加基于导航结构的链接栏

三、【教具准备】 课前准备好相关图片素材

四、【课型】

学生动手实践与老师讲授相结合

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

网页中的超链接功能可以试浏览者便捷地访问各个页面，快速地定位浏览的内容。本课将介绍网站导航与超级链接的相关知识。

（二）新课教学

1、用图片热点制作超级链接：

在主页的第2行表格中将光标位置设置为“居中”，插入扇子图片，适当调整图片大小，调出图片工具栏，选择“多边形热点工具”将“苏轼简介”文字圈选定，当曲线闭合时，会自动弹出“插入超级链接”窗口，可在其中设置要链接的目标文件。小提示：养成随时保存文件的习惯，以避免文件的丢失

2、添加基于导航结构的链接栏（1）选择“视图”—“导航”（2）添加链接栏

选择“插入”—“导航”，弹出“插入web组件”窗口，在左侧“链接栏”，在右侧选择“基于导航结构的链接栏”

小提示:“基于导航结构的链接栏”可以根据预先在导航视图中建立的导航结构快速地建立各项之间的链接关系。（3）设置“选择栏样式”：（4）设置“选择栏方向”（5）设置“链接栏属性”

试一试：为其他页面都加入起导航作用的链接栏

3、制作电子邮件超级链接：

打开主界面，来实现站长信箱的超链接。选择站长信箱文字，单击鼠标右键，选择“超链接，”弹出“插入超链接”窗口；在“插入超级链接”窗口中选择“电子邮件”。

4、保存网页文件：

所有设置完成，一定要记得保存。

（三）课堂小结：

学生掌握有一定的困难，稍加练习，一定会掌握很好。

（四）作业布置

用图片来制作更为漂亮的导航栏

（五）板书设计

第四课：导航与超链接

一、用图片热点制作超级链接

二、添加基于导航结构的链接栏

三、制作电子邮件超链接

四、保存网页

七、教学回顾： 第五课：丰富网页—加入多媒体元素

一、【教学目标】

知识与能力：使用插入的方法为诗歌“诗词欣赏”网页添加音频、视频和动画 过程与方法：学习在网页中加入多媒体元素的方法 情感态度与价值观：小组展示交流，增加学生学习的信心

二、【教学重点与难点】 重点：嵌入视频 难点：插入视频

三、【教具准备】 事先准备好的素材

四、【课型】 学生自主探究

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

音频、视频和动画是网页中重要元素，他们的运用可使网页形象直观，色彩艳丽。本课将介绍在网页中添加多媒体元素的方法

（二）新课教学

1、嵌入视频

（1）将事先准备好的视频文件复制到站点的“VIDEO”内（2）双击“诗歌欣赏”网页，转入网页模式下得编辑状态（3）单击“插入”—“web组件”

（4）选择“插入web组件”对话框中的“高级控件”中的“插件”命令，单击“完成”（5）在弹出的“插件属性”对话框中，进行相应的设置

1数据源：单“浏览”按钮，制定要播放的视频文件所在位置。○ 12 2这个播放器名字叫Windows Media Play，它是IE浏览器自带的一个媒体播放插件。○3大小：单击视频插件图表，拖动视频图表周围黑点调整图标大小，在预览网页时可以○发现播放器大小也随之改变

小提示：音频文件和视频文件一样也可以通过这种嵌入的方法放置在网页中。

2、插入视频

（1）打开“诗歌欣赏”网页，在要插入视频的位置单击鼠标左键，设置插入点

（2）选择“单击”—“图片”—“视频”，弹出“视频”对话框，选择要插入的文件，单击“打开”按钮

1视频源：单击“浏览”按钮可以更新一个插入的视频 ○2重复：设置播放的循环次数和每次播放的时间间隔 ○3开始：○“打开文件时”表示视频将在打开网页时进行浏览；“当鼠标悬停其上时”表示鼠标在视频位置上经过时开始播放视频。

3、插入FLASH动画

（1）将事先准备好的FLASH动画文件复制到站点下得“video”文件夹内（2）插入flash动画有两种方法

（3）按上述两个方法操作都会弹出一个“选择文件”对话框，选择要插入的文件，单击“插入”按钮

（4）切换到预览模式下，这样就可以欣赏动画装饰的网页了

（三）课堂小结

学生对此十分感兴趣，掌握较好

（四）布置作业 练习插入视频

（五）板书设计

第五课：丰富网页—假如多媒体元素

一、嵌入视频

二、插入视频

三、插入Flash动画

相关链接

嵌入的方法可以使视频、音频和网页融为一体，也被许多浏览器支持，我们可以用它来增强网页的吸引能力；插入音频、视频的文件既可以在设计时设置媒体播放的方式，也可以响应浏览者激发的事件，同时不需要插件来播放，因此可以用它来制作网页的特殊效果。一般来说，音频、视频文件都比较大，放在站点里不是很合适的，最常用的方法是通过链接，链接可以指向Interent的任何位置，这样，我们就可以在其他地方存放媒体文件，甚至链接到别的站点的音频、视频文件上。

七、教学回顾： 第六课：丰富网页二—加入动感组件

一、【教学目标】

知识与能力：为“东坡居士斋”的首页添加动感字幕 过程与方法：学习在网页中添加相应组件的方法

情感态度与价值观：分别为添加相应的动感组件，增加学生的动手能力

二、【教学重点与难点】 重点：为网页添加站点计数器 难点：为网页添加横幅广告管理器

三、【教具准备】 横幅广告素材

四、【课型】 学生实践

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】、（一）新课导入

本节课将介绍滚动字幕、交互式按钮、站点计数器和横幅广告管理器的使用方法

（二）新课教学

1、字幕

（1）打开首页，单击要添加字幕的位置，选择“插入”—“web组件”

（2）在“组件类型”下方，单击“动态效果”，在“选择一种效果”的下方，双击字幕，打开“字幕属性”

（3）在“文本”中输入汉字

（4）在“方向”区中指定字幕移动的方向（5）在“速度”区镇南关指定字幕文本移动的速度（6）在“表现方式”区中指定字幕文本的移动方式（7）如果要指定字幕组件的大小，可以选中宽度或高度复选框，然后输入所需要的宽度或高度的像素值

（8）指定重复次数，可以选“连续”

（9）在“背景色”下拉表框中选择一种颜色作为字幕的背景颜色（10）这样好看而实用的字幕就做好了

2、交互式按钮

（1）在“网页”视图中文档窗口的底部，单击设计（2）将插入点放在要添加按钮的位置

（3）单击“插入”—“交互式按钮”，弹出“交互式按钮”对话框

（4）在“交互式按钮”对话框中“按钮”选项卡得“按钮”列表中，单击按钮样式（5）在“文本”框中，键入要显示在按钮上的文本（6）在“链接”框旁边，单击“浏览”

（7）在“字体”选项卡中，可以设置在交互式按钮上文本的字体格式

（8）在“图像”选项卡中可以对交互式按钮的宽度、高度、表现方式和按钮背景进行设置

3、站点计数器：

（1）单击要添加的站点计数器的位置，选择【插入】—【WEB组件】（2）在“组件类型”下方，单击“计数器”，并单击“完成”。（3）在弹出的“站点计数器属性”对话框中选择喜欢的计数器类型

（4）默认情况下，计数器会从0开始计数，但我们可以选中“计数器重复为”复选框，然后在右侧的文本框中输入初始数值。

（5）要在计数器上显示固定位的数字，可以选中“设定数字位数”复选框，并在右侧的文本框中输入位数。

（6）单击“确定”按钮，FrontPage2003将在当前插入点所在的位置插入所设定的计数器样式，当切换到“预览”模式时，显示“计数器”

4、横幅广告管理器：

（1）在“插入”菜单中添加横幅广告管理器 1单击“工具”—“自定义”○，弹出“自定义”对话框 2在“自定义”对话框中选择“命令”选项卡 ○3单击“插入”菜单 ○4在“自定义”对话框中的“类别”列表中，单击“插入” ○5在“命令”列表中，单击“横幅广告管理器”○，将“横幅广告管理器”项拖动到“插入”菜单中，然后将其置于所需位置

6在“自定义”对话框中，单击“关闭” ○（2）打开“苏轼书法”网页，选择一个插入点，选择“插入”—“横幅广告管理器”，弹出“横幅广告管理器”对话框

（3）单击“添加”按钮，在“显示图片”列表中添加横幅广告内需要显示的图片（4）在“宽度”和“高度”文本框中指定横幅广告的宽度和高度的像素值。（5）在“过渡效果”下拉列表中，选择要在图片之间 使用的过渡效果（6）在“每幅图片显示（秒）”文本框中，制订一张图片的显示时间（7）设置完成后保存

（三）课堂小结

本节课的内容较多，学生掌握起来很困难。下节课进行练习，学生的掌握水平一定有提高。

（四）布置作业

学生练习横幅广告管理器的设置

（五）板书设计

第六课：丰富网页二—加入动感组件

一、字幕

二、交互式按钮

三、站点计数器

四、横幅广告管理器

七、教学回顾： 第七课：网页制作技巧

一、【教学目标】

知识与能力：为网站的文字添加HTML动态效果 过程与方法：学习动态效果的制作技巧

情感态度与价值观：通过小组成员的交流，增加学生的合作意识

二、【教学重点与难点】 重点：动态HTMK效果 难点：网页过渡效果

三、【教具准备】 课前准备的素材

四、【课型】

学生实践与老师讲授相结合

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导言

在网页中添加一定的动态效果会给网页增加许多的色彩。本课将介绍动态HTML效果和网页过渡效果

（二）新课教学

1、动态HTML效果

（1）选定需要设置动态HTMLA效果的网页元素，即网页中得文字部分（2）选择“视图”—“工具栏”—“DHTML动态效果”，打开“DHTML效果”工具栏（3）在“开启”下拉列表中选择“网页加载”，在“应用”下拉列表框中选择“飞入”，后面选择“从右侧”（4）删除效果

（5）切换到“预览”模式下，就可以看到了 小提示：

（1）选择相应的元素，在“开启”对话框的下拉菜单中选择引发动画事件；（2）在“启用”框中得下拉菜单中可以选择动画效果的类型；（3）在“选择设置”框的下拉菜单中选择效果的设置

2、网页过渡效果

（1）在“设计”视图中，打开网页（2）选择“格式”—“网页过渡”

（3）在“事件”下拉列表中选择“进入网页”，在“过渡效果”列表框中选择一种过渡效果（4）单击“确定”按钮 小提示：

在“网页过渡”对话框的“事件”框中选择“引发网页过渡效果出现的事件”，在“过渡效果”框中选择“无效果”，单击“确定”按钮，可以删除过渡效果。

（三）课堂小结

同学们学生兴趣很高，本节课掌握较好

（四）布置作业 练习网页的过渡效果

（五）板书设计

第七课：网页制作技巧

一、动态HTML效果

二、网页过渡效果

七、教学回顾：

第八课：网站发布

一、【教学目标】

知识与能力：整理好网站相关文件和文件夹，精简容量 过程与方法：了解互联网中一些提供网站空间的运营商 情感态度与价值观：提高学生的动手能力，增加学习兴趣

二、【教学重点与难点】 重点：申请空间 难点：网站的发布与上传

三、【教具准备】 整理好网站相关资料

四、【课型】 学生实践

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

网站制作完成以后，将它发布在网络上，其他人就可以使用了

（二）新课教学

1、申请空间

2、网站的发布与上传

小提示：“远程网站”视图同时显示本地网站和远程网站中的文件与文件夹

3、申请域名

（三）课堂小结

学生掌握的非常好，学习兴趣浓厚

（四）布置作业 练习申请空间

（五）板书设计

第八课：网站发布

一、申请空间

二、网站的发布与上传

三、申请域名

七、教学回顾：第二单元:走进机器人世界

第九课：机器人的发展与应用

一、【教学目标】

知识与技能：学习有关机器人的基本知识，加深对机器人的认识 过程与方法：查找最新机器人的知识

情感态度与价值观：通过小组合作在互联网上查找有关机器人的资料，加强小组间的探究意识

二、【教学重点与难点】

重点：机器人产生的背景与发展阶段 难点：机器人的发展前沿

三、【教具准备】 机器人模型

四、【课型】 学生实践

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

机器人是自动执行工作的机器装置。本节课要了解机器人技术的产生背景、发展阶段、机械构成，分类、发展前沿等相关知识。

（二）新课教学

1、认识机器人

（1）机器人的三个基本特征（2）机器人三原则

想一想：你见过的机器人是什么样的

2、机器人产生的背景及发展阶段（1）机器人产生的背景（2）机器人发展的三个阶段

3、机器人的分类

4、机器人的发展前沿（1）仿人形机器人

（2）微型机器人和微操作系统（3）娱乐机器人（4）机器人化机器 相关链接：机器人发展史

（三）课堂小结

同学们对机器人非常感兴趣，学习兴趣浓厚。掌握知识较好

（四）布置作业

试一试：查找世界上最先进的机器人，并与同学交流，说一说，未来机器人的发展将是什么样的？

（五）板书设计

第九课：机器人的发展及应用

一、认识机器人

二、机器人产生的背景及发展阶段

三、机器人的分类

四、机器人发展前沿

七、教学回顾第十课：走进机器人世界

一、【教学目标】

知识与技能：了解机器人的类型及我们身边的机器人，了解常见机器人的构成 过程与方法：了解中小学机器人教育现状及几种机器人、全国各种科技竞赛活动 情感态度与价值观：查找各种科技大赛的相关内容，提高学生的合作与创新能力

二、【教学重点与难点】 重点：常见机器人的类型 难点：认识机器人的各个部件

三、【教具准备】 机器人图片

四、【课型】 学生实践

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

随着信息技术的发展，智能机器人的教育已经以不同的形式在中小学校开展起来，让我们了解身边的机器人，打破对机器人的神秘感，将来也成为机器人的设计高手。

（二）新课教学

1、常见的机器人类型

想一想：你还知道哪些机器人？

2、教育机器人

练一练：上网查找我国现有的教育机器人有哪些？

3、认识机器人的各个部件（1）机械结构系统（2）驱动系统 马达模块、伺服马达、（3）感受系统

环境光测量模块、灰度测量模块、火焰测量模块、（4）控制系统

（5）机器人—环境交互系统（6）人—机交互系统 相关链接

全国各级各类青少年科技比赛活动一览表

（三）课堂小结 学生掌握知识很好

（四）布置作业

查找其他的传感器，并交流他们的功能及其应用。

（五）板书设计

第十课：走进机器人世界

一、常见的机器人类型

二、教育机器人

三、认识机器人的各个部件

七、教学回顾：第十一课：机器人的搭建方法

一、【教学目标】

知识与技能：学习机器人的硬件及其工作原理 过程与方法：制作机器人的流程及其搭建方法

情感态度与价值观：增加学生学习兴趣，培养学生合作意识

二、【教学重点与难点】 重点：机器人的制作流程 难点：认识机器人的部件

三、【教具准备】 机器人搭建视频

四、【课型】 学生实践

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

机器人的功能不同，形状也不同。它能代替人类的工作，必须具备一定的硬件支撑。了解机器人的一般结构，可以帮助我们更好地设计不同功能的机器人。

（二）新课教学

1、机器人的制作流程（1）设计与搭建：

根据机器人要完成的任务、来设计与搭建机器人，在此过程中，要注意机器人是否牢固，传感器的安装方向、高度等时候合适，传动机构是否流畅，传动过程中能量传递是否合理，机器人的运行摩擦等各方面的因素。（2）在计算机上创建程序：

为自己设计、搭建好的机器人编写相应的控制程序，需要考虑各个传感器的数值计算，电动机的输出功率，对于完成任务的相应算法实现，程序是否简洁等方面的因素。（3）将程序下载到机器人上：

编写好的程序只有下载到机器人上才能实现对机器人的控制，在这个阶段上要主意传输的数据线是否连接良好，红外传送方式的有无其他红外信号的干扰以及是否有遮挡等因素。

（4）程序的执行与测试：

编写的程序是否能与搭建好的机器人进行良好的配合，对于实际测量的数据与编写的程序有差距，在运行过程中是否与自己的设想相一致。

2、认识机器部件（1）板（2）梁（3）轴（4）轮（5）连接件

（三）课堂小结

学生第一次接触如何搭建机器人，另外编写程序是学生学习的一个难题

（四）布置作业

运用手边的材料，搭建一个简易的机器人

（五）板书设计

第十一课：机器人的搭建方法

一、机器人的制作流程

二、认识机器部件

七、教学回顾： 第十二课：虚拟机器人

一、【教学目标】

知识与能力：学习程序算法的基本概念 过程与方法：学习软件的使用

情感态度与价值观：培养学生的信息意识

二、【教学重点与难点】 重点：什么是程序与算法 难点：中鸣3D仿真教育系统

三、【教具准备】 中鸣3D仿真教育系统

四、【课型】

教师讲授与学生实践相结合

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

运用中鸣3D仿真教育系统，实现对机器人的搭建、控制、感受自己搭建的机器人并完成任务的过程。

（二）新课教学

1、什么是程序和算法（1）基本概念（2）程序设计基础

2、中鸣3D仿真教育系统（1）机器人搭建（2）场地搭建（3）仿真 试一试：体验一下机器人的环境

3、具体步骤

4、机器人快车编程软件

（三）课堂小结

这节课对学生来说非常难理解，学生掌握情况不好

（四）布置作业

编写一段程序并试着让机器人沿着椭圆形的黑线走

（五）板书设计

第十二课：虚拟机器人

一、什么是程序与算法

二、中鸣3D仿真教育系统

七、教学回顾：综合实践—制作人物展示网站

一、活动目标

1、学习并掌握网站的设计、制作流程

2、综合运用FrontPage2003软件进行网站的制作，深入了解FrontPage2003的强大功能

3、使用图像、动画、文字处理等软件修改收集到的素材

4、培养自主探究与合作的交流能力

二、活动任务

1、分组：协作完成网站的设计制作

2、确定主题：小组讨论选择主题，确定网站名称

3、制定计划：小组研究、策划网站的制作方案

4、准备资料：按各自的分工搜集整理与主题相关的文字、图片和动画资料

5、制作网站：利用FrontPage2003软件完成网站作品的制作

6、发布作品：将完成的网站通过网络发布。

三、活动要求

小组成员要团结合作，学会确定主题，合理使用能够体现主题设计意图和理念的相关资料，运用FrontPage2003和其他熟悉的辅助处理软件，在电脑上进行设计制作出反映全组成员智慧和劳动成果的网站。

四、活动建议

1、学习和掌握网站的设计、制作流程

2、首先要对网站有一个整体的规划，然后收集与主题相关的文字、图片、动画和视频资料，最后根据事先规划的结构进行组内分工。

3、参考优秀网站的主题风格进行小组作品的主题风格设计。

4、对网站中的网页布局应体现一切以用户为中心和制作者如何与欣赏这沟通的思想。

5、网页布局一定要有醒目性、可读性、明快性、造型性、创造性

6、小组人员要合理分工，密切合作，资源共享

五、活动过程

1、确定网站主题

2、制定计划、设计需求

3、搜集、保存、汇总和整理资料

4、填写资料卡

5、制作与发布

六、活动回顾

1、本小组作品完成情况如何？

2、完成的作品分别有哪些成功不足之处？

3、在整个实践活动中遇到哪些问题？是否由小组成员协作解决？

4、在活动中学到了哪些知识？有什么启示？

5、哪件作品给我的印象最深刻？为什么？

七、作品评价

1、选题

2、主题表达

3、结构

4、艺术性

5、制作技术

第四篇：长春版八年级下册信息技术教案

第一单元：网页制作 第一课：制作个人网站

一、教学目标：

知识与能力：掌握网页基本知识

过程与方法：体验模板功能、快速、便捷地建立个人主题网站 情感态度与价值观：增加学生的学习兴趣，培养学生信息意识

二、教学重点与难点： 重点：网页的基本概念 难点：编辑网页

三、教学过程

（一）导言

当你浏览五彩斑斓的网页时，是否也想在网络世界中拥有自己的天地呢？让我们一起来学习网页的制作方法，制作出一个自己的网页，成为因特网的一部分吧。本课将介绍如何使用FrontPage2003中的模板来快捷地建立个人网站。

（二）新课

1、网页的基本概念

2、了解FrontPage2003（1）启动FrontPage2003 小提示：FrontPage2003窗口与word2003相似，灰色区域没有工作区，只有建立了网站、网页之后会出现工作区、才能处于编辑状态。（2）建立个人主题站点 试一试：建立自己的个人网站（3）编辑网页

编辑主页的内容：页头、主体内容、脚注

试一试：更改主页信息，形成自己的主题网页；奖其他网页的信息进行修改，形成自己 的网站

（4）预览、保存网页（5）保存网页

四、教学回顾：第二课：建立空白网站“东坡居士斋”

一、教学目标

知识与能力：动手制作网站前要做好网站的设计与规划 过程与方法：在导航试图中建立网站的结构

情感态度与价值观：选择其他的兴趣的主题来设计网站

二、教学重点与难点 重点：网站规划 难点：建立导航结构

三、教学过程

（一）导言

使用模板制作的个人网站方便快捷，但其中固定的模式又有些不尽人意，因此，建立一个空白得网站，在集中进行创作，可以不受到拘束，能展开手脚，尽情发挥，本课将介绍网站规划，创建空白网站、建立导航结构等相关知识。

（二）新课

1、网站规划

试一试：选择喜爱的主体来设计规划网站

2、创建空白网站

“文件”—“新建”—“其他网站模板”

3、建立导航结构 “试图”—“导航”

小提示：在网页上按住鼠标左键不放，可以拖动文件到其他位置。在网页上单击鼠标右键可以进行复制、删除等操作

4、设置网页标题

导航视图下，网页上标识的文字为网页标题，在“新建网页1”上单击鼠标右键，选择重命名，修改网页标题为“苏轼简介”，用同样的方法将新建网页2、3、4标题修改为“苏轼名作”、“诗歌欣赏”、“苏轼书法” 小提示：导航结构中得页面现在是两级的，在下面还可以继续建立新的网页，形成新的多级网站结构。

试一试：在网站中建立更多的网页内容

5、给网页命名

“视图”—“文件夹”，进入“文件夹视图”。这里呈现了网页文件的名称和标题的对应关系。小提示：改名时要用小写英文或汉语拼音

6、关闭网站

7、推出平台

四、教学回顾第三课：网页的布局与图文

一、教学目标：

知识与能力：学习了解页面布局规划对制作网页的必要性 过程与方法：运用布局表格和单元格巧妙地实现页面布局

情感态度与价值观：课前准备好的制作网页的相关文字、图片素材，提高学生动手能力

二、教学重点与难点 重点：规划主页布局 难点:网页图片格式

三、教学过程

（一）导言

一个空白的页面就是一个创意的空间，而要在这样的空间里挥洒自如的 放置文字、图片等设计内容，就需要先对页面进行合理的布局。本课将介绍用表格规划网页布局方法，以及包含有文字和图片的网页的制作方法。

（二）新课

1、打开网站

2、规划主页布局（1）主页布局设计

试一试：其他几个页面的布局也要预先设计出草图来（2）用表格布局

试一试：所有的页面都用表格来进行布局

3、网页图片格式

4、添加表格背景

“表格属性”—“使用背景图片”—“确定”

小提示：在网页上单击鼠标右键，在“网页属性”窗口中可以为整个网页设置背景

5、插入图片

“插入”—“层”；在图片上单击鼠标右键“显示图片工具栏”，使用图片工具栏，可以对图片 调整大小等进行编辑。

小提示：利用层功能可以灵活地布局网页中得元素

6、输入文字

7、保存网页

8、在IE浏览器中预览网页效果

四、教学回顾：第四课：导航与超链接

一、教学目标

知识与技能：为“东坡居士斋”网站主页添加导航图

过程与方法：为“东坡居士斋”网站各页面添加基于导航结构的链接栏 情感态度与价值观：增加学生的的信息素养，培养学生独立操作的能力

二、教学重点与难点

重点：用图片热点制作超级链接 难点：添加基于导航结构的链接栏

三、教学过程

（一）导言

网页中的超链接功能可以试浏览者便捷地访问各个页面，快速地定位浏览的内容。本课将介绍网站导航与超级链接的相关知识。

（二）新课

1、用图片热点制作超级链接

小提示：养成随时保存文件的习惯，以避免文件的丢失

2、添加基于导航结构的链接栏（1）选择“视图”—“导航”（2）添加链接栏

选择“插入”—“导航”，弹出“插入web组件”窗口，在左侧“链接栏”，在右侧选择“基于导航结构的链接栏”（3）设置“选择栏样式”（4）设置“选择栏方向”（5）设置“链接栏属性”

试一试：为其他页面都加入起导航作用的链接栏

3、制作电子邮件超级链接

在“插入超级链接”窗口中选择“电子邮件”

4、保存网页文件

四、教学回顾：第五课：丰富网页—加入多媒体元素

一、教学目标

知识与能力：使用插入的方法为诗歌“诗词欣赏”网页添加音频、视频和动画 过程与方法：学习在网页中加入多媒体元素的方法 情感态度与价值观：小组展示交流，增加学生学习的信心

二、教学重点与难点 重点：嵌入视频 难点：插入视频

三、教学过程

（一）导言

音频、视频和动画是网页中重要元素，他们的运用可使网页形象直观，色彩艳丽。本课将介绍在网页中添加多媒体元素的方法

（二）新课

1、嵌入视频

（1）将事先准备好的视频文件复制到站点的“VIDEO”内（2）双击“诗歌欣赏”网页，转入网页模式下得编辑状态（3）单击“插入”—“web组件”

（4）选择“插入web组件”对话框中的“高级控件”中的“插件”命令，单击“完成”（5）在弹出的“插件属性”对话框中，进行相应的设置

小提示：音频文件和视频文件一样也可以通过这种嵌入的方法放置在网页中。

2、插入视频

（1）打开“诗歌欣赏”网页，在要插入视频的位置单击鼠标左键，设置插入点

（2）选择“单击”—“图片”—“视频”，弹出“视频”对话框，选择要插入的文件，单击“打开”按钮

3、插入FLASH动画

（1）将事先准备好的FLASH动画文件复制到站点下得“video”文件夹内（2）插入flash动画有两种方法

（3）按上述两个方法操作都会弹出一个“选择文件”对话框，选择要插入的文件，单击“插入”按钮

（4）切换到预览模式下，这样就可以欣赏动画装饰的网页了

四、教学回顾：第六课：丰富网页二—加入动感组件

一、教学目标

知识与能力：为“东坡居士斋”的首页添加动感字幕 过程与方法：学习在网页中添加相应组件的方法

情感态度与价值观：分别为添加相应的动感组件，增加学生的动手能力

二、教学重点与难点 重点：为网页添加站点计数器 难点：为网页添加横幅广告管理器

三、教学过程

（一）导言

本节课将介绍滚动字幕、交互式按钮、站点计数器和横幅广告管理器的使用方法

（二）新课

1、字幕

（1）打开首页，单击要添加字幕的位置，选择“插入”—“web组件”

（2）在“组件类型”下方，单击“动态效果”，在“选择一种效果”的下方，双击字幕，打开“字幕属性”

（3）在“文本”中输入汉字

（4）在“方向”区中指定字幕移动的方向（5）在“速度”区镇南关指定字幕文本移动的速度（6）在“表现方式”区中指定字幕文本的移动方式

（7）如果要指定字幕组件的大小，可以选中宽度或高度复选框，然后输入所需要的宽度或高度的像素值

（8）指定重复次数，可以选“连续”

（9）在“背景色”下拉表框中选择一种颜色作为字幕的背景颜色（10）这样好看而实用的字幕就做好了

2、交互式按钮（1）在“网页”视图中文档窗口的底部，单击设计（2）将插入点放在要添加按钮的位置

（3）单击“插入”—“交互式按钮”，弹出“交互式按钮”对话框

（4）在“交互式按钮”对话框中“按钮”选项卡得“按钮”列表中，单击按钮样式（5）在“文本”框中，键入要显示在按钮上的文本（6）在“链接”框旁边，单击“浏览”

（7）在“字体”选项卡中，可以设置在交互式按钮上文本的字体格式

（8）在“图像”选项卡中可以对交互式按钮的宽度、高度、表现方式和按钮背景进行设置

3、站点计数器

4、横幅广告管理器

四、教学回顾：第七课：网页制作技巧

一、教学目标

知识与能力：为网站的文字添加HTML动态效果 过程与方法：学习动态效果的制作技巧

情感态度与价值观：通过小组成员的交流，增加学生的合作意识

二、教学重点与难点 重点：动态HTMK效果 难点：网页过渡效果

三、教学过程

（一）导言

在网页中添加一定的动态效果会给网页增加许多的色彩。本课将介绍动态HTML效果和网页过渡效果

（二）新课

1、动态HTML效果

（1）选定需要设置动态HTMLA效果的网页元素，即网页中得文字部分（2）选择“视图”—“工具栏”—“DHTML动态效果”，打开“DHTML效果”工具栏（3）在“开启”下拉列表中选择“网页加载”，在“应用”下拉列表框中选择“飞入”，后面选择“从右侧”（4）删除效果

（5）切换到“预览”模式下，就可以看到了

小提示：（1）选择相应的元素，在“开启”对话框的下拉菜单中选择引发动画事件；（2）在“启用”框中得下拉菜单中可以选择动画效果的类型；（3）在“选择设置”框的下拉菜单中选择效果的设置

2、网页过渡效果

（1）在“设计”视图中，打开网页（2）选择“格式”—“网页过渡”（3）在“事件”下拉列表中选择“进入网页”，在“过渡效果”列表框中选择一种过渡效果（4）单击“确定”按钮

四、教学回顾：

第八课：网站发布

一、教学目标

知识与能力：整理好网站相关文件和文件夹，精简容量 过程与方法：了解互联网中一些提供网站空间的运营商 情感态度与价值观：提高学生的动手能力，增加学习兴趣

二、教学重点与难点 重点：申请空间 难点：网站的发布与上传

三、教学过程

（一）导言

网站制作完成以后，将它发布在网络上，其他人就可以使用了

（二）新课

1、申请空间

2、网站的发布与上传

小提示：“远程网站”视图同时显示本地网站和远程网站中的文件与文件夹

3、申请域名

四、教学回顾：

第二单元:走进机器人世界

第九课：机器人的发展与应用

一、教学目标

知识与技能：学习有关机器人的基本知识，加深对机器人的认识 过程与方法：查找最新机器人的知识

情感态度与价值观：通过小组合作在互联网上查找有关机器人的资料，加强小组间的探究意识

二、教学重点与难点：

重点：机器人产生的背景与发展阶段 难点：机器人的发展前沿

三、教学过程

（一）导言

机器人是自动执行工作的机器装置。本节课要了解机器人技术的产生背景、发展阶段、机械构成，分类、发展前沿等相关知识。

（二）新课

1、认识机器人

想一想：你见过的机器人是什么样的

2、机器人产生的背景及发展阶段（1）机器人产生的背景（2）机器人发展的三个阶段

3、机器人的分类

4、机器人的发展前沿（1）仿人形机器人

（2）微型机器人和微操作系统（3）娱乐机器人（4）机器人化机器

试一试：查找世界上最先进的机器人，并与同学交流，说一说，未来机器人的发展将是什么样的？

相关链接：机器人发展史

四、教学回顾第十课：走进机器人世界

一、教学目标

知识与技能：了解机器人的类型及我们身边的机器人，了解常见机器人的构成 过程与方法：了解中小学机器人教育现状及几种机器人、全国各种科技竞赛活动 情感态度与价值观：查找各种科技大赛的相关内容，提高学生的合作与创新能力

二、教学重点与难点 重点：常见机器人的类型 难点：认识机器人的各个部件

三、教学过程

（一）导言

随着信息技术的发展，智能机器人的教育已经以不同的形式在中小学校开展起来，让我们了解身边的机器人，打破对机器人的神秘感，将来也成为机器人的设计高手。

（二）新课

1、常见的机器人类型

想一想：你还知道哪些机器人？

2、教育机器人

练一练：上网查找我国现有的教育机器人有哪些？

3、认识机器人的各个部件（1）机械结构系统（2）驱动系统 马达模块、伺服马达、（3）感受系统

环境光测量模块、灰度测量模块、火焰测量模块、（4）控制系统

（5）机器人—环境交互系统（6）人—机交互系统 试一试：

查找其他的传感器，并交流他们的功能及其应用。相关链接

全国各级各类青少年科技比赛活动一览表

四、教学回顾：第十一课：机器人的搭建方法

一、教学目标

知识与技能：学习机器人的硬件及其工作原理 过程与方法：制作机器人的流程及其搭建方法

情感态度与价值观：增加学生学习兴趣，培养学生合作意识

二、教学重点与难点 重点：机器人的制作流程 难点：认识机器人的部件

三、教学过程

（一）导言

机器人的功能不同，形状也不同。它能代替人类的工作，必须具备一定的硬件支撑。了解机器人的一般结构，可以帮助我们更好地设计不同功能的机器人。

（二）新课

1、机器人的制作流程（1）设计与搭建（2）在计算机上创建程序（3）将程序下载到机器人上（4）程序的执行与测试

2、认识机器部件（1）板（2）梁（3）轴（4）轮（5）连接件

试一试：运用手边的材料，搭建一个简易的机器人

四、教学回顾： 第十二课：虚拟机器人

一、教学目标

知识与能力：学习程序算法的基本概念 过程与方法：学习软件的使用

情感态度与价值观：培养学生的信息意识

二、教学重点与难点 重点：什么是程序与算法 难点：中鸣3D仿真教育系统

二、教学过程

（一）导言

运用中鸣3D仿真教育系统，实现对机器人的搭建、控制、感受自己搭建的机器人并完成任务的过程。

（二）新课

1、什么是程序和算法（1）基本概念（2）程序设计基础

2、中鸣3D仿真教育系统（1）机器人搭建（2）场地搭建（3）仿真

试一试：体验一下机器人的环境

3、具体步骤

4、机器人快车编程软件 试一试：

编写一段程序并试着让机器人沿着椭圆形的黑线走

四、教学回顾;

第五篇：棋王教案

王一生从小家贫，偶然的机会使他迷上了下象棋，并且痴迷成性，他母亲深知儿子所好，在临终时留给他一副磨好的“无字棋”。

“浩劫”伊始，王一生因“棋呆”一时流言满天飞，批判他的大字报比比皆是，他却不在意，只知拾纸卖钱解决吃饭问题。这使他结识了一个拾破烂老头，在老头指点下他的棋艺有了飞速的进步。

不久，王一生在下乡列车上与“我”邂逅，并且在“我”工作的农场里认识了棋坛世家后人倪斌，两人因下棋情投意合，成为挚友。

倪斌以家传宝物为承诺，为王一生争取了区运动会棋赛的资格，但王一生拒绝参赛，后来王一生主动找到比赛获胜的几位高手，提出比试棋艺的要求，一时吸引了众多高手欲欲跃试。

最后比赛规则是王一生盲棋以一敌九，赛前他把“无字棋”交给我保管。

这次比赛从上午比到傍晚，王一生挫败其中八人并夺得最后一盘胜势，此时最后一盘与王一生对弈的老者——运动会冠军，亲身来到现场向王一生求和，并大赞王一生的棋艺融汇释道，世所罕见。王一生答应了他的求和，比赛以王一生的大获全胜告终。

赛后，王一生见到我交还的“无字棋”，大哭了一场，这才从如痴如醉的棋局中清醒过来。

棋王·教案 1．了解作者及其处女作《棋王》在文学史的地位。2．把握人物形象，学会从描写中归纳人物性格，并重点鉴赏人物形象意象化的写法。3．赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结合的写法及其效果。教学安排： 第一课时 1）阿城及其作品 阿城，原名钟阿城，中国当代作家。北京人，出生于1949年清明节。十二三岁时就已遍览曹雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔斯泰、巴尔扎克、陀斯妥耶夫斯基、雨果等中外文学名著。中学未读完，“文化大革命”开始，曾先后到陕西、内蒙古、云南的农村插队。阿城于1984年开始创作。在处女作《棋王》中，阿城表现出自己的哲学：“普遍认为很苦的知青生活，在生活水准低下的贫民阶层看来，也许是物质上升了一级呢！另外就是普通人的‘英雄’行为常常是历史的缩影。那些普通人在一种被迫的情况下，焕发出一定的光彩。之后，普通人又复归为普通人，并且常常被自己有过的行为所惊吓，因此，从个人来说，常常是从零开始，复归为零，而历史由此便进一步。”小说一发表，便震惊文坛，先后获1984年福建《中短篇小说选刊》评选优秀作品奖和第三届全国优秀中篇小说奖。此后又有作品接连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。其作品集《棋王》，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇《棋王》、《树王》、《孩子王》和六个短篇《会餐》、《树桩》、《周转》、《卧铺》、《傻子》和《迷路》。（2）人物形象赏析 1．从课文中找出直接或间接描写主人公王一生的语句，分析概括其性格。2．概括明确： ①爱棋、迷棋之人，“精神上自有追求”。精神上：爱棋——迷棋——成棋王，得棋魂。（王一生没有参赛资格也坚持与比赛的赢家对弈；为下棋不惜同时与九人鏖战，并力克群雄。）②有棋品、讲棋道之人。A．不为名利，不做交易，捍卫棋道“纯洁”，不玩物丧志，“为棋不为生”。（不贪图参赛名次，无所谓输赢，绝不用棋艺为自己换取更好的生活，仅仅为了棋艺而下棋。）B．讲求“中华棋道”，讲求“大道”与“小技”的结合，即道德、人格、哲学、智慧、经验、技巧的融合。（“你小小年纪，就有就有这般棋道，我看了，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。”）C．竞争与和谐。（王一生与多人对弈，不仅在于提高技艺，还有强烈的竞争意识。冠军老者提出言和，他便毫不犹豫地就说“和”了，既体现出王一生的淡泊名利，又体现出中国文化追求和谐统一的宗旨。）③课文中的王一生是一个有精神追求的雅人，但小说并没有将他塑造成一个不食人间烟火的神人。相反，他是一个非常看重生存前提的人。小说中写道：（学生堂上阅读）我旁边儿的人说：“据说你下棋可以不吃饭？”我说：“人一迷上什么，吃饭倒是不重要的事。大约能干出什么事儿的人，总免不了有这种傻事。”王一生想一想，又摇摇头，说：“我可不是这样。”说完就去看窗外。一路下去，慢慢我发觉我和王一生之间，既开始有互相的信任和基于经验的同情，又有各自的疑问。他总是问我与他认识之前是怎么生活的，尤其是父母死后的两年是怎么混的。我大略地告诉他，可他又特别在一些细节上详细地打听，主要是关于吃。例如讲到有一次我一天没有吃到东西，他就问：“一点儿都没吃到吗？”我说：“一点儿也没有。”他又问：“那你后来吃到东西是在什么时候？”我说：“后来碰到一个同学，他要用书包装很多东西，就把书包翻倒过来腾干净，里面有一个干馒头，掉在地上就碎了。我一边儿和他说话，一边儿就把这些碎馒头吃下去。不过，说老实话，干烧饼比干馒头解饱得多，而且顶时候儿。”他同意我关于干烧饼的见解，可马上又问：“我是说，你吃到这个干馒头的时候是几点？过了当天夜里十二点吗？”我说：“噢，不。是晚上十点吧。”他又问：“那第二天你吃了什么？”我有点儿不耐烦。讲老实话，我不太愿意复述这些事情，尤其是细节。我觉得这些事情总在腐蚀我，它们与我以前对生活的认识太不合辙，总好像是在嘲笑我的理想。我说：“当天晚上我睡在那个同学家。第二天早上，同学买了两个油饼，我吃了一个。上午我随他去跑一些事，中午他请我在街上吃。晚上嘛，我不好意思再在他那儿吃，可另一个同学来了，知道我没什么着落，硬拉了我去他家，当然吃得还可以。怎么样？还有什么不清楚？”他笑了，说：“你才不是你刚才说的什么‘一天没吃东西’。你十二点以前吃了一个馒头，没有超过二十四小时。更何况第二天你的伙食水平不低，平均下来，你两天的热量还是可以的。”我说：“你恐怕还是有些呆！要知道，人吃饭，不但是肚子的需要，而且是一种精神需要。不知道下一顿在什么地方，人就特别想到吃，而且，饿得快。”他说：“你家道尚好的时候，有这种精神压力吗？恐怕没有什么精神需求吧？有，也只不过是想好上再好，那是馋。馋是你们这些人的特点。”我承认他说得有些道理，禁不住问他：“你总在说你们、你们，可你是什么人？”他迅速看着其他地方，只是不看我，说：“我当然不同了。我主要是对吃要求得比较实在。唉，不说这些了，你真的不喜欢下棋？何以解忧？唯有象棋。”我瞧着他说：“你有什么忧？”他仍然不看我，“没有什么忧，没有。‘忧’这玩意儿，是他妈文人的佐料儿。我们这种人，没有什么忧，顶多有些不痛快。何以解不痛快？唯有象棋。” 我看他对吃很感兴趣，就注意他吃的时候。列车上给我们这几节知青车厢送饭时，他若心思不在下棋上，就稍稍有些不安。听见前面大家拿吃时铝盒的碰撞声，他常常闭上眼，嘴巴紧紧收着，倒好像有些恶心。拿到饭后，马上就开始吃，吃得很快，喉节一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若饭粒儿落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里。若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他也立刻双脚不再移动，转了上身找。这时候他若碰上我的目光，就放慢速度。吃完以后，他把两只筷子吮净，拿水把饭盒冲满，先将上面一层油花吸净，然后就带着安全到达彼岸的神色小口小口的呷。有一次，他在下棋，左手轻轻地叩茶几。一粒干缩了的饭粒儿也轻轻地小声跳着。他一下注意到了，就迅速将那个饭粒儿放进嘴里，腮上立刻显出筋络。我知道这种干饭粒儿很容易嵌到槽牙里，巴在那儿，舌头是赶它不出的。果然，呆了一会儿，他就伸手到嘴里去抠。终于嚼完，和着一大股口水，“咕”地一声儿咽下去，喉节慢慢地移下来，眼睛里有了泪花。他对吃是虔诚的，而且很精细。有时你会可怜那些饭被他吃得一个渣儿都不剩，真有点儿惨无人道。概括：王一生爱吃，但并不是为了物质的享受，只是想证明一切精神追求必须建立在最基本的物质生存基础之上。正如他自己所说，“一天不吃饭，棋路都乱”，所以他精确地区分饿与馋，并知足常乐。从这点看，他又是个俗人。“衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可囿在其中，终于还不太像人。”王一生就是这样一个大俗与大雅的自然统一体，从而塑造了一个真实的形象。3．写法：人物形象意象化——象征式塑造。①从写作目的分析：思考作者通过王一生这一人物形象传达的是一种怎样的人生态度？ ——人活着要适应环境、知足常乐，但又要有一定的精神追求，才不会迷失自我。②从人物塑造的意义分析：作者的本意不在“以文传棋”，而在“以棋写人”。王一生是生活在社会底层的一个普通人，他爱上象棋后，青春生命也由此焕发出光彩。穷、外界干扰、无资格参赛，即使在那个年代，也不能割断王一生和象棋的关系。棋对王一生来说是一种平凡而实在的人生态度。他爱棋、下棋，谦虚、好学、坦诚、刚毅的棋品，持身谨严的人品，呈现出执着的生命热力。作者关于王一生棋场鏖战一段的描写，尤为突出地表现了王一生身处穷境、逆境、困境，精神不颓、志气不衰的品格，王一生“双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。„„眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界、茫茫宇宙。那生命像聚散在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。”与其说这是一个神情专注的棋手，勿宁说这是民族文化精神熔铸而成的一个棋魂。“瘦小黑魂”的内里，是心智高扬、超然物外的精神世界，人物的外形仅仅是人物精神的陪衬而已，这是阿城寓意于形象的独特描写。第二课时 3）体味场面描写及其作用 ①结合课后习题二，小组讨论后回答三个问题。A.用言语概括场面，并体味场面的气氛。（一人单挑象棋大赛冠、亚、季军三人，这场闻所未闻的鏖战必然引起轰动，人们巴望着一睹这样的奇观。作者通过这个场面营造出既紧张又热闹的氛围。）B.了解并掌握点面结合的场面描写手法，找一找哪些是面上描写，哪些是点上描写。（面 上：众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，百十人走成一片。„„上千人跟着跑来跑去„„一街人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的„„ 点上：行人见了，纷纷问怎么回事„„店员和顾客也都站出来张望„„乘客们纷纷探出头来„„傻子呆呆地在街心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开„„四五条狗窜来窜去„„汪汪地叫着。）C． 分析此处场面描写在课文中的作用。（作者用浓墨叙写“众人都轰动了”，都“拥着往棋场走去”，写行人的惊讶，傻子的起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓，预示着这场车轮大战必是一场鏖战，其结局也必将惨烈。）②从文中寻找类似的场面描写，从上面三个角度加以赏析。示例一：（一场扣人心弦的与九人同时下盲棋的车轮大战的即将打响，交战的双方，一边是无名小子，一边是骄气炽盛的高手同盟。开战前的紧张热闹气氛被这段描写烘托得淋漓尽致。）示例二：（鏖战已经开始，热闹不复在，而换为安静肃杀的气氛。当时棋局的剑拔弩张一窥便知。）（4）堂上写作训练： 写一段简短的场面描写，要求能点面结合，并烘托出一种气氛。350字左右。完成后小组交流，并推举出优秀文段当堂展示。课后研究性学习作业 从下面选题中任选其一，小组合作进行课题研究。1．通读《棋王》整部小说，说说王一生、王一生之母、观众以及“我”分别是怎样看待下棋的。2．《棋王》中的故事发生在风起云涌的十年**时期，但小说却营造了一种平和淡远的艺术氛围，显示了一种含蓄自然的语言风格。试举例分析。3．在**的背景下，王一生这种“以棋解忧”的人生态度究竟是消极遁避的，还是积极乐观的？ 4．阅读《棋王》、《树王》、《孩子王》，赏析阿城小说作为知青文学中独特一脉所呈现的艺术特色。高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！