2016年上学期幼儿园家函课教案范文

第一篇：2016年上学期幼儿园家函课教案范文

2016年上学期幼儿园家函课教案--

家园协力 幼小对接 科学实施家庭教育

各位家长朋友：

很有幸能够与大家坐到一起探讨家庭教育。

我们中间可能有很大一部分人，即将由幼儿园的幼儿家长转变成为一年级小学生的家长。小朋友从幼儿园到小学，是人生的一大转折，能不能顺利地实现这一转折，将会对他们今后的学习和生活产生深刻而持久的影响。俗话说，好的开头等于成功的一半。那么，我们该怎样帮助孩子们开好这个头呢? 下面，我围绕家园协力 幼小对接 科学实施家庭教育这个话题，谈四点认识或者说是体会，供大家参考。

一、正确把握学龄初期儿童的身心发展特点

从教育学和儿童心理学的角度，我们一般把人的3-6岁这个阶段称为学龄前阶段，从6、7周岁至12、3周岁这一年龄阶段称为“学龄初期”，这涵盖了整个小学教育阶段。因此，我们又称学龄初期儿童为“小学儿童”。

进入学龄初期，孩子们将面临着一系列的重大变化，最大的变化就是从原来以游戏活动为主导活动的幼儿园生活，过渡到以学习为主导的校园学生生活。儿童的入学，标志着一个人的学生时代的开始，从人一生的游戏、学习、劳动几大实践活动来看，儿童将从原来的游戏实践活动跨入到学习实践活动之中。这一重大转折既显示出社会对儿童提出了新的要求，也显示着儿童将作

为一个社会人自身成长的需要提高了。

学龄初期的重要标志是，孩子们要开始在学校从事正规而有系统的学习。学习与游戏已完全分开。学习是在教师指导下，有目的、有系统地掌握知识技能和行为规范。这些，都具有了社会意义。儿童所学的知识技能和行为规范，都是社会物质文化生活的延续，是人类社会得以发展所必需的，因此，儿童的学习具有了与成人工作劳动同等的社会意义。

这就要求儿童必须系统地掌握知识技能，养成适合于学校要求的学习习惯和个性品质。社会和老师要求他们不仅要学习自己有兴趣的知识，还要学习和掌握自己并不感兴趣、但必须学习的课程。这和学龄前期的游戏活动完全不同了，游戏活动可以尽力去选择他们感兴趣的内容和主题，而学习则有时要带有强制性。学龄初期儿童的心理发展特征必须能适应这种客观的要求。正常的儿童，一般都能适应这种要求。比如，初入学的儿童，虽然在家庭中、在父母身边娇生惯养，有时表现任性、懒惰，但到了学校，只要老师提出要求，一般都能做到，如每天准时到校、按照老师安排认真地做卫生值日。

学龄初期儿童已初步掌握了使用书写工具（铅笔、蜡笔等）的技能，初步具备了言语和情感的表达能力，智力有明显增长，想象能力有了很大提高，意志活动已经形成。这一系列心理上突飞猛进的发展，是在一系列的学习、生活上的不断提出的更高要求促使下而发生发展的，显示出学习和要求的提高与心理发展互相促进的规律：更高的学习与要求，促使了儿童的心理发展；而

心理发展的结果，又保证了较高层次学习与要求的完成。学校和老师根据儿童心理发展的新水平，会设臵一系列逐渐提高标准的学习要求，家长要密切配合学校，严格要求并经常督促儿童按时完成。在学校、家长、社会统一要求和培养下，儿童的心理活动将会不断地向着新的水平发展。

二、家庭教育重点抓什么

可能有不少家长认为：小孩进入小学，就是学习文化知识。这个观点对不对呢?我觉得这个观点不全对，比较片面。孩子进入小学是要学习系统的文化知识，我们家长进行学习辅导也是必要的，但这绝对不是小学教育的全部，更不是家庭教育的全部。小学教育的主要任务是为儿童今后的全面发展打好基础。这个基础，不仅包括学习的基础，还包括做人的基础，生活的基础。如果说得简洁点，从幼儿园到小学阶段的教育包括家庭教育，主要任务就是要逐步培养孩子学会做人，学会生活，学会学习，学会健体。

先谈学会做人。学会做人的内容很多，对于从幼儿园到小学的小朋友来讲，就是要学会对人有礼貌，学会尊重人，学会关心人，学会与人交往，学会与人相处。再具体一点，就是要对长辈、老师、同学有礼貌，学会尊重父母、尊重老师和同学，学会倾听和接受别人的意见，学会体贴、关心父母(如不给父母添麻烦、尽量减轻父母的负担、关心父母的身体和情绪状态、学会询问和安慰父母……)，学会关心老师，学会帮助同学，学会同情弱者，学会与同学友好相处(一起游戏、活动)，不争吵，不闹别扭。

这些都是做人的基础，打好了这些基础，将对小孩一生的发展产生积极的影响。事实证明，凡是会尊重人、关心人，会与人相处和交往的人，都有非常良好的人际关系，都有比较高的生活质量，都有比较高的事业成就。而不会尊重人、关心人，不会与人交往和相处的人，往往在家庭和单位里，人际关系很紧张，生活质量很差，事业也常常受到紧张的人际关系的干扰，心情压抑，即使事业有成也没有一点幸福感。

有西方教育家曾对几千个智力超常的孩子进行了长达30多年的跟踪调查，结果发现这些智力超常、成绩超群的孩子，走上社会以后，他们取得的成就并不一样，有些人不仅没有什么建树，成绩平平，甚至工作和生活都很糟糕。还有一部分人不仅工作成就很突出，而且工作和生活都很有幸福感。分析发现，前一类人在人格上都有些缺陷，与人相处和交往的能力较差，情感素养较低；后一类人人格健全，人际关系好，情感素养高。因此，我们十分有必要教育孩子牢记这样一句谚语：朋友需要你今天帮助,千万不要等到明天。千万不要以为孩子为他人多付出了不值得。

第十一届全国政协委员、民盟中央常委，新东方教育科技集团创始人，现任新东方教育科技集团董事长兼首席执行官俞洪敏的成功经历就很好地佐证了这一点（适度展开）。

再谈学会生活。在这个方面，对小朋友的基本要求是：有良好的生活习惯，如早睡早起(晚8点，早6点)，早晚刷牙，饭前便后洗手，保持卫生，勤剪指甲，物有定所等等；有基本的生活技能，如自己穿衣脱衣，自己穿鞋系带，自己刷牙洗脸洗脚，自

己盛饭就餐等等，一句话，凡是自己能做的事都要自己做。以上这些，从现在起就要重视培养。据我的了解，我们有不少的小朋友们在这些方面存在很大的问题，要进入小学了，还不会自己穿衣脱衣，不会系鞋带，不会刷牙洗脸，不会盛饭，本来应该他们自己做的事全由我们的家长包了。这样下去，后果是十分严重的。最后来说说学会学习。这方面的内容主要包括三点：即有浓厚的学习兴趣，掌握合理的学习方法，养成良好的学习习惯。今天，我重点要谈的是培养良好的学习习惯。一是良好的书写习惯(身子坐正，“三个一”防止近视)，二是良好的阅读习惯(阅读的重要性：书中自有黄金屋。读书是为“生命美容”。只有读书人才会有书卷气，人有了书卷气就自然有了一种迷人的优雅与魅力。拥有了书卷气，便消除了傲气、娇气、霸气、激愤气、粗俗气、痞子气、卑微气、小市民气。拥有了书卷气，便增加了静气、秀气、灵气、自在气、文明气、富足气、高贵气、泱泱大气。一部经典，半杯香茗，万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。足以富可敌国，傲视王侯了。毛泽东一生在阅读)；再次是思考习惯，朗读习惯，及时整理文具的习惯。好习惯成就好人生，这些良好的学习习惯会让孩子终身受用。

根据我以往的了调查解，在做人、生活和学习三个方面，我们很多家长更重视孩子的学习。而具体到学习上，又是重视知识学习的多，关注兴趣和习惯的少；关心分数的多，注重能力的少；责怪批评多，鼓励引导少。结果导致孩子的求知欲下降，习惯不好，能力偏差。

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”他人又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者说：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”

国内外大量的研究表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素有关，而习惯又占有更重要位臵。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则。” 这个“规则”实际上就是习惯。

三、幼儿提早入学的危害

近些年来，小学生入学年龄越来越呈偏小化趋势，尤其在农村，由于入学门槛低，这种现象更为严重。

为什么会有那么多的家长希望让孩子提前入学？我们通过

大量的调查和深入的研究发现，其原因主要有四：一是教育理念上的错误。不少的家长错误地认为：孩子不能输在了起跑线上！早点入学当然是好事！二是对教育与孩子的身心发展缺乏全面地认识和了解。不少的家长认为读过了大班，孩子各方面的发展已经不错了，可以早点读书。三是图自身省事。有的家长因为要外出务工或忙于农活，觉得将孩子留在家里，没有人看管，不放心，便提早的把不满入园、入学年龄的孩子扔给了幼儿园和学校（幼师包括小学老师成了大家共同请的保姆）。四是图经济上划算。目前，我国基本普及了九年义务教育，小学教育是免费的，很多家长觉得上小学读书比上幼儿园划算，有的家长甚至说：学习跟不上不要紧，年纪小可以留级啊。

从教育学、心理学的角度来分析，我认为，以上这些家长的想法都是错误的，其做法都是不明智的。因为，孩子提早入学，对于孩子健康成长是极其不利的：

一是孩子在生理上不适应。因为孩子太小，自理能力肯定不及比他大的孩子，如体育课跑跑跳跳出了一身汗，孩子因年龄小不懂得及时增减衣服，就极容易患感冒。况且，比起幼儿园，小学生活更加规范化系统化，学习任务更加繁重，压力更加大，缺了课就会更麻烦。再就是作息时间也是问题，越小的孩子需要的睡眠时间就越长，为了跟上上学的生物钟，不少家庭只好强行减少孩子一定时间的睡眠，而反过来，课堂质量肯定就会受到影响了。

二是学习吃力，隐形的不公平。由于年龄的差距，孩子的接

受能力、理解能力以及课堂上的自我调控能力等都会有差距。如果在一堂课上，老师提问，其他的孩子都把小手举得高高的，争相抢答，而自己不会，甚至连题目都沒有听懂，无法理解，这就很容易让孩子产生自卑心理，先不说其他个別的孩子会“歧视”，孩子自己就可能会因为自卑而主动去疏远其他同伴，人际交往就会受到影响。没有朋友，孤独寂寞，学习起来不开心，其能力也就得不到很好的培养和发展，这将严重影响到将来两次两极分化（即小学三年级，初中二年级）以后的学习。

三是心理上不适应。孩子小，自控能力弱，更本不能适应一年级的学习生活，尤其是在课堂上管不好自己。在我们学校就经常出现过这类现象。那些不足龄的孩子常常开学一个多月过去了，他们却老像在幼儿园一样，上课的時候讲话，唱歌，有时也会自顾自的在教室里跑，整个班级都受到了影响。有的还处于生理上的“断奶期”，极不适应新的环境以及学习和管理，对家长有很强的依赖感，对班级生活有一定的恐惧感，需要家长陪读，几个月过了，孩子上学家长送不脱，哭啊喊啊，吵得不可开交，家长烦，老师更烦，这是何苦啊？

四是孩子唯一的一次童年被剥夺了。人这一辈子只有这唯一的不可附加的一次童年，一次成长，原本该在公园里放风筝，做游戏，该在家里和爸爸妈妈享受幸福亲子时光的流年，却被无尽的作业本，算术題，拼音汉字，沉重的书包压得透不过气，谁看了都心疼（不管在哪里讲课，我都会告诉家长们一句实话：当今的孩子，没有真正快乐的童年）!我也会劝告他们能够迟入学就

尽量让孩子迟入学，开心快乐的成长，不正是我们应该给予孩子的最好的财富吗？

有些家长可能会认为：就差几个月，真的有这么严重吗？事实上，几个月的差异已经是一个很大的差异。幼儿的能力变化是以月来计算的，差几个月，能力就比别人差上一大截，如果入读一年级时，孩子已经比别人落后了一大步了，要追上去是相当艰难的一件事，这就等于是输在起跑线上了！曾有不少的朋友要我帮忙，说你人缘好，让老师好好培养一下我的孩子。其实，老师都是愿意好好的培养每一个孩子的。可你的孩子太小了，有的硬是比别的孩子少吃几个月甚至一年的饭，少经几个月甚至一年的事，培养他做个主持人，参加个演讲什么的，他要忙着完成作业，没时间背台词、演讲稿哇；选他当个运动员或者小演员吧，他体能达不到，跑不快，跳不远。试问，你要老师怎么样好好培养呢？我还曾遇到一些家长，孩子小入不了学，人托人宝托宝找人帮忙，结果孩子上学不到一年，又求着要人帮忙让孩子留级，有的干脆偷偷的将子女退回到了幼儿园。大家想一想：这对孩子是不是一种伤害？我说，他们简直是在拿孩子做赌博。然而人的成长是不可以拿来做赌博的，那是输不起的！

在此，我要郑重的告诫一切明智的家长：孩子是人不是标准件，提前起跑并不代表就能赢，起跑迟了不一定就会输。千万不要让孩子因为你的错误决定而“输在了起跑线上”！

四、我们怎样实施家庭教育

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮。在所有

外在因素中，家庭教育是对孩子影响最大的一个因素。可以这样说，凡是受过良好家庭教育的孩子，他们的发展一般都比较好；凡是家庭教育有缺陷的孩子，他们的发展一般都有这样那样的问题。那么，我们应怎样实施家庭教育？

第一、要把握好五个原则

1.坚持给孩子真爱的原则。前苏联著名教育家马卡连柯说：“没有父母的爱，所培养出来的孩子，往往是有缺陷的人。”教育家苏霍姆林斯基把爱分为：娇纵之爱、专横之爱、包办之爱、明智之爱。而这里的明智之爱就是我说的真爱。那么，怎样才是给孩子真爱呢？

（1）严格要求，不一味迁就（案例分析之一： 5岁孙子游戏中用尼龙绳勒死76岁的老奶奶。案例分析之二：南京某大学一位教授对儿子娇惯宠爱，孩子用菜刀逼着父亲给钱）。

这些令人毛骨悚然的场面是谁造成的呢？都是家长对孩子 百依百顺，溺爱捧爱造成的。所以，我们不管在什么时候，对孩子都要严格要求，绝不能不一味迁就。

（2）着眼长远，动机和效果统一。（故事分享：有这样一个寓言故事，说有一种鸟叫翠鸟，非常漂亮。为了避免灾祸，起初把窝筑在树的高处。当它孵出了小鸟后，非常喜爱，怕小鸟从高处掉下来摔死，便把窝向下移了移。过了不久，小翠鸟身上长出羽毛，十分美丽，翠鸟妈妈更是倍加喜爱，越发怕小翠鸟摔下来，就又一次将鸟窝向下移到了离地面很近的树杈上，才觉得放心了。可是当路过的行人发现美丽的小翠鸟时，就顺手把小翠鸟掏走了。

这个故事是不是很值得我们思考？在我们中有没有类似翠鸟这样的父母？肯定有，而且还不少。有的家长为了让孩子生活舒服，对孩子的穿戴、吃喝、照顾得无微不至。上下学车接车送，有的甚至充当起了孩子的书童，孩子上下学连书包都不用背了（案例分析：奶奶三轮车接孙子，进退两难）。父母以为这样对孩子是爱，其实效果正相反。对孩子的身体越是担心，越是娇生惯养，孩子身体状况就会越糟糕。

时下孩子动不动就骨折，肥胖症、近视眼不断增多，在一定程度上就说明了这一点。我们需要的是社会主义的劳动者，不是四体不勤五谷不分的衙内公主。

（3）平等包容，以良好的亲子关系影响孩子。现实中有许多家长虽然重视家庭教育，但常常为如何进行教育而犯愁，对成长中的孩子束手无策。常常抱怨：孩子大了不好管，天天气鼓鼓，说话像吵架，亲人快成了仇人（案例分析：黄斌的老子愿当儿子，原因分析：亲子关系出了问题。）

什么是亲子关系？所谓亲子关系，就是父母子女间的权利义务关系。它是家庭关系的重要组成部分。有人这样说，好的教育根基在于好的家庭关系,没有好的家庭关系,不如不教育。

如何建立良好的亲子关系？主要把握好两点：一是要善于放下架子，以平等的身份倾听孩子表达自己的意见。怎样才是倾听？打个比方，就是你要像听领导跟你讲话交代事情一样听孩子讲话。

二是要有胸怀，能包容孩子的过错。孩子毕竟是孩子，我们

要允许他们犯错，孩子小的时候犯错总比成年了犯错要好（①故事分享：《小乔治砍樱桃树》的故事：“我不能撒谎，是我砍倒你的樱桃树”。总有闪光的地方：诚实；②案例分析：初中孩子偷老师的烟换零花钱）。

2.坚持教育的一致性原则。

一是家庭中对孩子的教育要求要前后一致，宽严结合。从培养良好的习惯角度看，是“先严后松”比较有利。如克服粗心大意马虎了事的毛病，我们从一开始就要严格，不能迁就。

二是家庭中每个成员对孩子的教育要求要一致。如爸爸对孩子说：“今天自己把饭吃完。”而奶奶却说：“没事，我来喂。”这样就增加了教育的难度。尤其夫妻两人更要统一。爷爷奶奶关爱孙子孙女要有度，不要事事包办代替，要教育孩子自己的事情自己做，自己的书包自己背，上下学不要接送到教室，有的说只一个个儿，哪门搞哈。我要问，小学你这样，中学你也可以这样，孩子上了大学怎么办？

三是家园、家校教育要一致。我常听到有家长这样唠叨、抱怨，孩子只听老师的话，幼儿园吃饭吃得好好的，回到家就见了神，吃饭要求他，吃餐饭像赶碾的。什么原因？你同他那么亲，他不可能不听您的而只听老师的话呀！那是因为你平时对孩子的要求不一致，你时不时的在惯他（道理分析：人是有贪心的，孩子也一样，你惯了他一次，他就还会要求第二次、三次，否则他就哭就闹，再大一点就反抗，如中学生的叛逆）。

作为家长，我们要经常联系老师，了解幼儿园、学校和老师

有哪些要求，予以积极配合，只有这样才能确保教育一致，才能形成教育合力。教育最怕的是相互抵触和干扰(如幼儿园和学校要求，不给孩子零钱，不买零食，不到地摊买吃的；要按时接送孩子，要到规定地点接孩子；不把汽车开到校门口接孩子等。正确对待孩子的过激行为，不怂恿，不护短；过马路走斑马线，不闯红灯)。

在这里，我还要对年轻的父母重点讲一下，如何巧妙的处理好在教育孩子的过程中与老师之间产生的矛盾。人非神仙孰能无过？老师也是人，他也可能有过错；加上我们看问题的角度不一样，因此，我们与老师之间可能会出现很多的不一致甚至是矛盾。面对这些，我们该怎么办？最理智的做法是利用各种途径加强与老师的交流沟通，增强理解，尽可能避免意气用事，不要动不动就与老师吵闹，非要弄个青红皂白分，分个输赢上下，尤其不要当着孩子的面非议老师，说些出格的气话，因为你这样做，会严重降低老师在孩子心目中的威信，孩子就会越来越不听从老师的教育，从而严重影响教育效果，孩子“亲其师才会信其道”。我们不要动不动就闹着调班转学，这不是你想怎么办就能怎么办的事情。退一步讲，就算如你所愿调了班转了学，你可能还会遇到类似的问题和矛盾，说句不好听的话，你可能会遇上更糟糕的老师。再换个角度讲，在小学你要调班转学，进了中学呢？再退一步，中学也如你所愿，调了班转了学，进了大学呢？大家想一想，这样做累不累？

一位有名的大学教授说过这样一句话：永远不要在孩子面前

说老师的不是。

3.坚持言传身教，以身作则的原则。不管在什么时候、什么场合，我们做家长的都要牢记“屋檐水滴现窝”“染于苍则苍，染于黄则黄”的古训，给孩子做出好的榜样，并以此去影响和教育孩子。

我们在家庭中怎么实践言传身教，以身作则这一原则呢？(1)要言行一致，表里如一。古代“曾子杀猪教子”的故事就很值得我们学习和借鉴。故事中的曾子为了挽回妻子哄骗孩子可能会造成的不良影响，断然把猪杀了。还有孟子小时候，看到邻居家杀猪，就问母亲“他们杀猪干什么？”孟母正在织布，随口说到：“杀猪给你吃肉啊！”刚说完，就觉得失言了，心想：人家杀猪是做买卖，我这样信口说话，如果孩子相信了，又吃不到肉，那不是教儿子说谎吗？因此，尽管当时家里生活困难，家境平寒，为了不给孟子以不良影响，孟母还是买了肉给孟子吃。大家想一想，我们平时面对孩子是不是都能这样做到言而有信呢？当下，孩子们的诚信度确实不敢让人恭维（故事分享：北大教授选学生，孩子不会说话）。

有人这样说：父母的高度决定着孩子的高度。还有人这样说：在问题孩子的背后必定存在着问题家长。又有人说：孩子就是父母的翻版。这些话都是很富哲理的。现实生活中，假若我们能做到工作中一丝不苟，学习上专注认真，业余时间不是在牌桌、酒桌上或歌厅、洗脚城内消遣，而能安心读一点喜欢的书，尽心做一点家务。那么，孩子自然也会形成好的学习、劳动习惯。反之，如果我们每天沉迷于牌桌、酒桌、歌厅、网吧，每天醉而不醒醒

而不醉，或者半夜半夜不归家，那么，你就千万千万不要指望你的孩子能安安心心用功读书了（故事分享：文盲奶奶等孙子）。

（2）要以良好的家风影响孩子。大量的事例证明，在人的一生中，出生于一个好家庭，选择了一所好学校，工作在一个好单位，幸福指数是很高的，也是最容易成人成才出成就的。在家庭中，如果我们每个成员都能做到长幼有序，和睦相处，热爱学习，宽以待人，孩子自然会身心愉悦，乐观开朗，积极向上，勤奋好学。反之，在一个充满了敌意和暴力，三天一大吵，两天一小闹，今天吵着离婚，明天闹着分手的家庭，是绝对培养不出开朗乐观，具有健康心理的孩子的。所以，我们一定要注意以良好的家风影响孩子。

近些年来，中小学生离家出走的案例多，就很能够说明这一问题。这些离家出走的孩子，一般都缺乏家庭的温暖，缺乏家庭应给予的安全感和幸福感，尤以单亲离异家庭居多（案例分析：①六年级两位离异家庭孩子结伴离家出走；②武陵源索溪完小为孙子上学讨说法。）

要想孩子转变，首先需要孩子的父母亲转变态度，主动亲近孩子，尊重孩子，多与孩子沟通，真正从心底里接受孩子的缺点、错误，然后一点一点的帮助解决。否则的话，孩子就彻底完了。在此，我要强调一个观点，在一个家庭中，人人都要甘于担当责任，尤其是男人，我们一肩扛着家庭，一肩扛着事业，更要多担待。

4、坚持全面发展，因材施教的原则。这一原则是指家长一方面要关心孩子，使孩子在德、智、体、美、劳等方面全面发展，另一方面，家长要加以针对性的引导，使孩子的个性得到充分发展。

一是要处理好全面发展和发展特长的关系。千万不能过早地定向。

二是要针对孩子的不同个性因材施教。不要和别的孩子盲目攀比。孩子的气质、性格、兴趣、能力等个性特征都是各不相同的。我们应当在全面发展的基础上，使孩子的个性得到充分发展。

5．坚持循序渐进的原则。这一原则是指家长根据孩子的身心发展特点，科学地施以教育，促使孩子的身心得到发展，为以后的发展奠定良好的基础。

①要全面理解早期教育的内涵。早期教育不仅仅是识字、背书、唱歌等，早期教育的内涵要丰富得多。不仅要重视智力的开发，还要重视早期习惯的养成，更重视早期特长的培养。

②早期教育必须循序渐进，切忌揠苗助长。我们既要尊重孩子的身心发展规律，又要选择适合孩子的年龄特征的教育内容和方法，更要遵循科学知识本身的发展顺序，由浅入深、由易到难，逐步提高要求，千万不能指望一口气吃成一个胖子。

第二、要讲究教育方法和艺术。

一要重视激励的作用，要善于发现和放大孩子的优点、特点，多鼓励，少指责。一个人的健康成长是离不开鼓励的，家庭教育也一样，我国的“赏识教育”家周虹老师有一句名言：教育子女贵在及时转变态度，态度改变，奇迹就会出现。面对孩子要不吝惜多伸大拇指，禁止伸食指（案例分析：①侄子的成长历程；②

父子两的对话：我在你这样大的时候已经怎样怎样，孩子回应：克林顿在你这样大的时候已经是美国总统了）。

二要有针对性，对孩子的期望和要求要适当，要注意孩子的年龄、个性特征。对孩子的要求既不能太高太难（举例：昆虫跳玻璃瓶的实验），也不能太低太易，要符合“最近发展区”，也就是让孩子“跳一跳，能摘到树上的果子。”一个很好的建议孩子不接受时，一般的家长就会大发雷霆。其实，你应该考虑一下你的建议对于孩子来说是否合适。不妨换一个角度，从孩子的角度去想一想。一般的母亲都喜欢逛商场，但孩子不一定喜欢，为什么？你蹲下去看一看，你就会发现:你看到的是琳琅满目的商品，他（她）看到的是琳琅满目的腿。你如果埋怨他（她）不听话，这有道理吗？所以，在孩子不听话的时候，最好换一个角度去想，这样，教育的效果可能会更好一点！

三要具有耐心。我们作为父母教育孩子，最缺的是什么？是方法技巧吗？不是，是知识水平吗？似乎还不是。更多的是缺少对待孩子的耐心。

我们为什么对孩子没有耐心？主要是我们堪忍的能力不够，内在的素养不够，遇事不能理智。在这里我想同大家简单谈点佛学。佛学认为人由戒生定，由定才生慧（静下心来有智慧）。因此佛学讲究持戒，有三戒之说，哪三戒？一是贪，二是嗔，三是痴。其中的嗔就是指由对众生或事物的厌恶而产生愤恨、恼怒的心理和情绪。佛教认为对违背自己心愿的他人或他事物生起怨恨之情，会使众生身心产生热恼、不安等精神作用，是十分有害的。

因而佛教把嗔看作是修行的大敌。用在教育子女上，嗔的危害更大。因嗔怒而起仇恨之心，轻者危害一家一村，重则使整个社会，乃致使整个国家陷入灾难。在一个家庭内，如果孩子长期饱受父母的嗔恨摧残之后，久而久之，他对待别人，也是如法炮制。心胸狭隘，脾气暴躁，忍耐力差等等就会在孩子身上显现出来。这是我们所不愿意看到的。

总之，家庭教育也是一门艺术，正所谓“教育有法，但无定法，贵在得法。”在具体的家庭教育过程中，还需要我们多学习、多探索、多尝试，努力找到教育孩子的良策，成为孩子的良师益友。最后，请让我们一同拥有足够的耐心，恒心和匠心，加强家庭教育的研究与实践，共同为我们的孩子铺就一条走向成功人生的康庄大道！

谢谢！

第二篇：一年级上学期写字课教案

小学语文一年级写字课指导教案

第一课 铅笔写字姿势和执笔方法

教学目的：

1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备： 教学挂图

课时安排：一课时 教学时间： 教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。2．说说自己的感受。

3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1．出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的？

总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法

1．老师讲解执笔方法

2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。学生练习写“

三、九、中、元”

老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动

手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结

同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。第二课 横和竖的写法 教学目的：

1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时 教学时间： 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：—、3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题

二、指导书写“—”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”

（二）指导书写长横、短横。注意：长横起笔、收笔较重。

短横起笔较轻。1．指名板演：评议

2．全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。

3．生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“一”。

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“一”

（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1．指名板演：评议

2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

五、指导书写带有竖的字。

1．指名读：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。

3．生仿例写字，同桌评议。

六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

七、小结

第三课 撇的写法 教学目的：

1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：

有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：

一、导入新课

1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。2．出示“”，同学认读。3．师范写“”，请同学评议。4．揭示课题，板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。注意：行笔方法不同。

2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

3．全班练写，老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。5．全体学生练习写这些字

四、练习行款 抄写一段话。

五、小结

六、布置作业

从生字表中找出五个带有撇的字。第四课 捺的写法 教学目的：

1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。

4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。5．渗透审美教育。教学准备：

有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：

一、导入新课

1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。2．请同学说说二、三课学习的是什么笔画。3．师：今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺 1．观察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。

2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。

3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1．认读以下生字“

八、入、人、木、禾、本、全、2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。3．仔细读帖，自己分析字形结构。

4．请学生上台书写“

八、全、之”，学生评议。5．学生练习，老师继续巡视。

四、行款练习抄写一段话。

五、小结

1．展示学生作品

2．请书写佳的同学演板。

3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

六、作业

1．准备一幅习字作品。

2．从生字表中找出五个带有捺的字。第五课 点和提的写法 教学目的：

1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点和提的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：、、3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。4．思考：点和提的书写有什么特点。5．揭题，板书课题：点和提的写法

二、指导书写“、”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。3．全班练习写三个“、”

（二）指导书写左点、右点、长点。1．指名板演，评议

2．全班练习左点、右点、长点各写三个。

三、指导书写带有点的字。

1．指名读：点、火、不、六、尖、兴。2．引导观察点的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写提。

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。3．全班练习写三个提

（二）指导书写斜提、平提。1．指名板演，评议

2．全班练习斜提、平提各写三个。

五、指导书写带有的斜提、平提的字。1．指名读：注、、牧、虫 2．引导观察提的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

六、行款练习学生抄写一段话。

七、小结 第六课 横撇、横钩的写法 教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。教学时间：

教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 岁 亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第七课 竖折、竖提的写法 教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折、竖提的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：忙 忘 跟 以

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第八课 斜钩、卧钩的写法 教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握斜钩、卧钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心 思 战 我

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写 成 总

7、比一比，改一改

想 城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第九课 撇折、撇点的写法 教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：去 云 女 妈

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

8、描一描，写一写 法 姐

5、比一比，改一改

她 公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第十课 竖折折钩、横折折折钩的写法 教学目标：

1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范：

竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。

横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。

马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。

乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。

杨：横折折折钩较大，上窄下宽。

秀：上下对正，“乃”略小。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 鸟 张

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十一课 横折折撇、横撇弯钩的写法 教学目标：

1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

1、师边讲解边示范：

横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：远 建 级 阳 队 都

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。建：建字底略低，长捺稍斜。

级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 及 部

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮

下学期

1、读写姿势 教学要求：

1、仔细观察图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。教学时间：2课时 教学时间： 教学过程：

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话，了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

2、横撇、横钩的写法 教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。教学时间：

教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 岁 亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

3、竖折、竖提的写法 教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折、竖提的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：忙 忘 跟 以

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

4、斜钩、卧钩的写法 教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握斜钩、卧钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心 思 战 我

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写 成 总

7、比一比，改一改

想 城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

5、撇折、撇点的写法 教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：去 云 女 妈

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

8、描一描，写一写 法 姐

5、比一比，改一改

她 公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

6、独体字与上下结构 教学目标：

1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：

掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学时间： 教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2、出示汉字：自 午 长

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，横画均匀。午：横要平，竖长、居中、直而正。

长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

2、出示汉字：春 星 草

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。

草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

7、左右结构与包围结构 教学目标：

1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点：

掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学时间： 教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则 左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

2、出示汉字：听 得 街

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。

得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。

街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习包围结构字的书写规则

1、介绍包围结构字的书写规则

包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。

2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。

句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。

连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。

向：形较方，“口”略向上靠。

区：形略窄，两横画上短下略长。

画：左右对称，下面部分两竖画较短。

园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

8、横平竖直 教学目标：

1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

2、在书写汉字时做到横平竖直。教学重点、难点：

掌握汉字书写中横平竖直的方法。教学时间： 教学过程：

一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习横、竖的书写方法

1、出示汉字：十

请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？

2、老师讲解、示范：

字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。

三、书写汉字：

1、出示汉字：立 再 千 刚 百 量可 井 真

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。再：三竖画直而正，下横长而平稳。千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。

刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。百：字形略小，要注意横平竖直。量、真：字形较长，横画紧凑均匀。

井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、描一描，写一写 注意横平竖直

苗 问 共 什 才 虫

6、评一评，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

9、综合练习一 教学目标：

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。

2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。

教学重点、难点：

复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。教学时间： 教学过程：

一、复习笔画的写法

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：早丁 到 主 伴

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的结构。

1、出示汉字：乐 亲 贝 空 带 明 师 做 处 赶习同 座 因

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。

和风细雨 花草 友好共处

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

10、竖折折钩、横折折折钩的写法 教学目标：

1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范：

竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。

横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。

马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。

乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。

杨：横折折折钩较大，上窄下宽。

秀：上下对正，“乃”略小。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

鸟 张

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

11、横折折撇、横撇弯钩的写法 教学目标：

1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

1、师边讲解边示范：

横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：远 建 级 阳 队 都

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。建：建字底略低，长捺稍斜。

级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 及 部

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

12、笔顺规则一

教学目标：

1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。

2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学重点、难点：

按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学时间： 教学过程：

一、复习，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：干 王 土

请小朋友书空这三个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：先横后竖

2、出示汉字：大 父 个

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺

三、书写汉字

1、出示汉字：丰 井

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：全 从

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写 注意笔顺。

平木 入 井 斗 关

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

13、笔顺规则二 教学目标：

1、掌握从上到下、从左到右的笔顺规则。

2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学时间： 教学过程：

一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：古 光

请小朋友书空这两个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：从上到下

2、出示汉字：儿 以

请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右

3、出示汉字：小 办

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边

三、书写汉字

1、出示汉字：去 真

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：的 村

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：永 业

这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写

注意笔顺：兰 行 北 家

8、评一评，改一改： 主 山 送

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

14、笔顺规则三 教学目标：

1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。

2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学时间： 教学过程：

一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：用 向

请小朋友书空这两个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：从外到内

2、出示汉字：田 面

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口

3、出示汉字：我 书

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点

三、书写汉字

1、出示汉字：网 闻

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：且 回 这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：代 成这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写，注意笔顺：匹 国 找 南

8、评一评，改一改： 盖 式 间

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

15、综合练习二 教学目标：

1、复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四个部首的写法。

2、按笔顺规则正确规范地书写汉字。教学重点、难点：

复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四种部首的写法，按笔顺书写汉字。教学时间： 教学过程：

一、复习笔画的写法

1、复习竖折折钩、撇折折折钩、横折折撇、横撇弯钩八种笔画的写法。

2、复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。

3、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：有 可 坐 苦 位 请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的笔顺。

1、出示汉字：不 六 黄 洒 湖 变 发 滴

2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。

江河 高山大海 桃林李树

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第三篇：四年级上学期国画课教案

四年级上学期国画课教案 第一课 认识中国画

（2课时）

教学目标：

1、帮助学生对国画工具使用方法进行复习。

2、复习国画基础的用笔方法和用墨的方法。

3、激发学生的国画创作兴趣

4、了解什么是中国画

教学重点：掌握国画工具的使用方法，掌握笔法的使用方法。教学难点：使用各种笔法结合水绘画出各种墨色“墨分五色”的认识。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、部分优秀的美术作品 教学过程：

一、导入：欣赏一些优秀的儿童美术作品

二、介绍中国画：中国画是我过传统的一种绘画形式，具有强烈的民族特色，与民族风格，称国画。历史悠久，风格独特，在世界美术领域中自成体系。

三、今天是开学第一次美术课，请同学们回想一下在以前画国画时，你用到了哪些国画工具？

介绍工具：ａ）笔：羊毫笔、狼毫笔、白云笔。ｂ）墨：有松烟、油烟。ｃ）纸：宣纸——生、熟。ｄ）砚：砚墨用的是石头。ｅ）色：可用水彩颜料代替。各种工具的保管方法。

四、简单介绍国画：分类：（1）题材：蔬果、人物、山水、花鸟。（2）方法：工笔、写意

五、用笔复习认识（教师示范，学生练习，教师进行指导纠正）

1、执笔的方法（每位同学执笔，老师逐一进行纠正）

2、运笔：中锋、侧锋、藏锋、露锋、顺锋、逆锋、立与卧、折与转

六、墨色的复习认识：（教师进行示范，学生练习，教师进行指导纠正）墨分五色： 焦、浓、重、淡、清。

七、课程总结：请部分同学进行示范，其他同学做评价。

八、课堂反思：

第二课 点线面的表现认识

（2课时）

（第一课时）

教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。教学难点：如何准确地使用“点、线、面”的表现方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

一、导入

1、欣赏部分儿童国画作品

2、请孩子们在画面中找一找“点、线、面”在哪里？

二、认识中国画表现方法

点：在中国画中点是千变万化的形态，它可表现为树、石、花草人物等万物

线：线是中国画的核心，通过毛笔的提按、轻重、缓急和墨色浓淡，干湿等变化，呈现丰富多彩的造型，几千年的历史发展，形成了特色的东方艺术

面：线的延展，点的扩大就是面，在中国画中多用侧锋表现，如：叶子、大花瓣等

三、教师进行“点、线、面”的表现方式的示范教学

四、进行绘画《树干》练笔 步骤一：用大笔调好淡墨

笔尖蘸中墨从上到下侧锋绘画主干，注意笔尖水量，流出树皮效果 步骤二：中锋画树枝，勾树杈和枝条

用焦墨点苔藓补笔，参差落点缀画

注意不同树前后墨色要有变化，姿态也要变化，枝枝疏密结合，不要整齐，对称

五、课程小结

（第二课时）

进行绘画《树干》作品成画 教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。教学难点：如何准确地使用“点、线、面”的表现方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：步骤一：用大笔调好淡墨

笔尖蘸中墨从上到下侧锋绘画主干，注意笔尖水量，流出树皮效果

步骤二：中锋画树枝，勾树杈和枝条

用焦墨点苔藓补笔，参差落点缀画

步骤三：尝试绘画树叶调好树皮颜色，侧锋平涂上色

注意不同树前后墨色要有变化，姿态也要变化，枝枝疏密结合，不要整齐，对称

第三课 线墨、色墨表现法——丛树

（2课时）

（第一课时）

教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“墨色和颜色”的表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“墨色和颜色”的表现绘画内容。教学难点：如何准确地使用“墨色和颜色”的使用方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。（第一课时）练笔 教学过程：

一、导入

3、欣赏部分儿童国画作品

二、认识中国画表现方法

点：在中国画中点是千变万化的形态，它可表现为树、石、花草人物等万物

线：线是中国画的核心，通过毛笔的提按、轻重、缓急和墨色浓淡，干湿等变化，呈现丰富多彩的造型，几千年的历史发展，形成了特色的东方艺术

面：线的延展，点的扩大就是面，在中国画中多用侧锋表现，如：叶子、大花瓣等

三、进行绘画《丛树》练笔 步骤一：用大笔调好淡墨

笔尖蘸中墨从上到下侧锋绘画主干，注意笔尖水量，流出树皮效果 步骤二：中锋画树枝，勾树杈和枝条

用焦墨点苔藓补笔，参差落点缀画 步骤三：调好树皮颜色，侧锋平涂上色

注意不同树前后墨色要有变化，姿态也要变化，枝枝疏密结合，不要整齐，对称

四、课程小结

（第二课时）进行绘画《丛树》作品成画 教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“墨色和颜色”的表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“墨色和颜色”的表现绘画内容。教学难点：如何准确地使用“墨色和颜色”的使用方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

一、教师示范绘画 步骤一：用大笔调好淡墨

笔尖蘸中墨从上到下侧锋绘画主干，注意笔尖水量，流出树皮效果

步骤二：中锋画树枝，勾树杈和枝条

用焦墨点苔藓补笔，参差落点缀画

步骤三：调好树皮颜色，侧锋平涂上色

二、学生开始自己进行绘画，教师巡视指导

注意不同树前后墨色要有变化，姿态也要变化，枝枝疏密结合，不要整齐，对称

第四课 国画用笔、用墨复习--猫头鹰

（2课时）

（第一课时）

教学目标：

1、复习中国画的基本构成。

2、熟练使用毛笔运笔方法表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：国画用笔方法。

教学难点：如何准确地使用“墨色和颜色”的使用方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。（第一课时）练笔 教学过程：

一、导入

1、师提问夜深了，有一群小动物出没了，他们是森林的卫视，他们是谁？ 生回答：猫头鹰

2、看猫头鹰的造型图片

二、通过图片分析猫头鹰的外形特点

1、头顶、面部特点

2、羽毛分布，爪子的造型

3、生活环境创设

三、进行绘画《猫头鹰》练笔 步骤一：浓墨两笔画出猫头鹰头顶 步骤二：浓墨中锋勾绘眼睛、嘴巴、鼻子 步骤三：淡墨分层画出分布在全身的羽毛 步骤四：中锋勾勒脚部的结构，并用朱砂染色 步骤五：藤黄染眼睛，朱砂染鼻子 步骤六：创设出树枝、树叶、月亮等环境

四、课程小结

（第二课时）

进行绘画《猫头鹰》作品成画 教学目标：

1、复习中国画的基本构成。

2、熟练使用毛笔运笔方法表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：国画用笔方法。

教学难点：如何准确地使用“墨色和颜色”的使用方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

一、导入

1、对上节课好的作品进行点评，并提出值得同学学习的优秀的地方

2、提问绘画时要用到的笔法和墨色

二、教师叙述绘画步骤

三、学生进行绘画

步骤一：浓墨两笔画出猫头鹰头顶 步骤二：浓墨中锋勾绘眼睛、嘴巴、鼻子 步骤三：淡墨分层画出分布在全身的羽毛 步骤四：中锋勾勒脚部的结构，并用朱砂染色 步骤五：藤黄染眼睛，朱砂染鼻子 步骤六：创设出树枝、树叶、月亮等环境

四、课程小结

第五课写意“小鱼”

（2课时）

（第一课时）

教学目标：

1、复习中国画的基本构成。

2、复习使用毛笔运笔方法表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：熟练操作国画用笔方法。

教学难点：如何准确地把笔法和“墨色和颜色”结合。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。（第一课时）练笔 教学过程：

一、导入

看水底鱼儿游泳的图片，引导学生仔细看小鱼的样子。

二、复习讲解笔法、墨色的运用

三、小鱼绘画示范

步骤

1、中锋调淡墨，笔尖重画鱼身

步骤

2、入笔中锋，顺势变侧锋，从头到尾收笔要快，鱼尾重复一笔 步骤

3、小鱼造型两头尖中间稍宽

步骤

4、勾鱼鳃、点眼睛、斜侧锋画胸、腹、臀、背等疏密、深浅要有变化。

四、学生开始绘画，教师巡回指导

五、课堂小结

六、课堂反思：

（第二课时）作品成画 教学目标：

1、复习中国画的基本构成。

2、复习使用毛笔运笔方法表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：熟练操作国画用笔方法。

教学难点：如何准确地把笔法和“墨色和颜色”结合。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

一、导入 欣赏一些名家的作品 学习简单的中国画构图方法

二、教师讲解本课的构图

三、教师带领学生进行小鱼绘画 步骤

1、中锋调淡墨，笔尖重画鱼身

步骤

2、入笔中锋，顺势变侧锋，从头到尾收笔要快，鱼尾重复一笔 步骤

3、小鱼造型两头尖中间稍宽

步骤

4、勾鱼鳃、点眼睛、斜侧锋画胸、腹、臀、背等疏密、深浅要有变化。

四、教师巡回指导

五、课堂小结

六、课堂反思：

第四篇：家函计划

银城二小三（2）班家函工作计划

为了充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的重要作用，积极动员全社会的力量理解、参与和支持教育工作，努力构建学校、家庭、社会三位一体的育人体系，全面进素质教育，结合我校实际情况特制定家长学校工作计划：

一、成立家长委员会组织。

班级家长委员会成员的人选，先由任课老师和班主任提名推荐候选人，再通过家长会明确任命，合理分工，获得参于同年级家长委员会成员评选的资格。

家长委员会成员具备的条件：具有较高的政治觉悟和文化素养，关心热爱教育事业，乐于奉献，具有一定的组织能力和号召力，在家庭教育方面有较丰富的经验，拥有能够保证参与家长委员会活动的时间。学校家长委员会成员每学年随学生毕业和新生入学进行一次补充调整。家长委员会在校长的指导下开展工作，学校委员会成员将自己的联系方式和工作分工情况向全体家长公布，以便于沟通情况、反映问题。

二、家长委员会的工作原则。

一是方向性原则。家长委员会的工作要遵循党和国家的教育方针，符合素质教育的要求。二是双向互动原则。相互尊重，齐心协力，共商育人计划。三是服务性原则。家长委员会的工作要为全体家长服务、为学生的成长服务、为学校的发展服务。四是规范性原则。学高为师，身正为范，时刻做学生的表率。

三、家长委员会的工作机制。

学校定期不定期召开家长委员会成员会议。会议听取学校关于发展规划、教学工作安排等方面的情况介绍，研究和制定家长委员会工作计划，对学校管理和教育教学工作提出合理化建议，督促班级对工作中的有关问题加以改进。协调并促进学校家庭间的相互理解和沟通。家长委员会应积极向家长社会宣传解释学校的各项规章制度、工作措施。在了解学校的工作状态、关注学生的在校表现和发展状况的基础上，认真听取家长对学校工作的反映和要求，并与学校一起研究解决办法。帮助做好家庭教育工作。家长委员会成员帮助宣传党和国家的教育方针政策、教育动态改革，帮助家长树立先进的教育观念，掌握正确的教育方法，帮助他们解决家庭教育中遇到的困难和疑惑，提高家庭教育的针对性和实效性。另外，要积极动员家长参与学校的一些教育活动，如家长开放日、开放式课堂、开学典礼、家长会等。家长委员会成员要利用家长会的机会，搜集家长对学校的建议、意见，开会时在家长委员会上提出，学校对家长的意见做进一步研究改进。

四、每学期不定期地开办家长培训班，邀请有家教经验的老师和家长作辅导讲座，提高家长的家教水平。争取每学期每个班级召开一次家长会，让家长走进教室听一听，看一看，坐一坐。与老师进行面对面的沟通与交流。

五、每学期评选优秀学生家长。对积极参加我们的活动，在家教工作中取得一定成绩的家长进行评优奖励。

六、工作安排

三月份：

1、各班推荐家长委员会人员，成立班级家长委员会。

2、成立学校家长委员会领导机构，组织召开第一次家长委员会会议。

四月份：

1．举行家庭教育专家讲座

2．召开家长会。

3.家长开放日活动，邀请家长来校听课。五月份：

1．举行家庭教育专家讲座。

2．家长开放日活动，邀请家长来校听课。六月份：

1．家庭教育经验交流会。

2． 家长开放日活动，邀请家长来校听课。

3．召开第二次家长委员会会议．评出优秀成员予以表彰。

第五篇：四年级上学期成语复习课教案

四年级语文成语复习课教案

一、教学目标：

1、对学习过的成语尽兴梳理、归类，并能初步解、运用。

2、通过这次专题复习，激发学生学习成语的热情。

二、教学重点和难点：

提高学生对成语的理解和运用能力。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程：(一)导入

同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家三点要求，即同学们听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师齐心协力地把这节课上好?请你们异口同声地回答我。

老师刚才说的这一段话有什么特点?(成语)你知道老师讲了哪些成语吗?(生答，投影成语)一起来把这些成语读一读。

同学们，在我们的汉语中有许多成语。绝大部分成语是由四个字组成的。成语一般具有双重性的意义，在字面上是一种意思，内容里还有一种意思。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强，我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。(投影)这节课，我们一起来走进成语王国，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。板书：漫游成语乐园(二)归类交流成语

1、你认识这些成语吗?(PPT出示)谁愿意来读一读?指名读

姹紫嫣红 绿树红花 莺歌燕舞 花团锦簇 一动不动 一塌糊涂 一字不差 一针见血 江水滔滔 月色溶溶 波光粼粼 威风凛凛 山崩地裂 天下奇观 雄浑磅礴 漫天卷地

（分别请四位同学读一读）其他同学仔细听，想一想，这每一组的成语有什么特点？(依次指名同学说，描写春天，含有“一”字，ABCC结构，描写壮观景象)

2、讨论分类 同学们真是火眼晶晶，很快就发现了。把成语按照一定的特点分类便于我们记忆，用起来得心应手。把书翻开，书中八个语文乐园里的成语都是按照一定规律分类的，相信平时善于观察和思考的同学一定发现了。

各小组的同学分别来说一说各个语文乐园里成语的分类规律，再读一读。语文乐园

（一）：描写思考与写作的成语。语文乐园

（二）：与“喜怒哀乐”有关的成语。语文乐园

（三）：与年龄有关的成语。语文乐园

（四）：带有动物的成语。语文乐园

（六）：与朋友有关的成语。

语文乐园

（七）：看到“山水、天地、思想、谈论”想到的成语。语文乐园

（八）：含有易读错的字。

除了书中的这些分类方法，你觉得成语还可以按照什么来分类?说出你的分类理由，并列举3个成语。形容人物神态： 描写山水景色： 描写声音宏大： 含有不字的： 含有反义词的： ABAC结构的： 表示颜色的： ABCC结构的： 含有近义词的： 含有比喻修辞手法的： 含有夸张修辞手法的：

3、小结：

同学们找到的成语归类发真多，有的根据构词结构，有的根据成语意思的不同方面，还有的根据修辞手法来分类。无论哪种归类方法，方便自己记忆的就是最好的。看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的成语闯关，看看谁能恰当运用成语，顺利闯关?(发练习题)

三、成语闯关

[一]第一阶梯：你能把这些成语补充完整吗？

1、深（）熟（）（）然纸上 怒气（）（）

（）开眼（）初生（）（）（）毛（）角

画（）添（）（）气相（）患难（）（）

2、按要求写成语

A、例：形容百花盛开，绚丽多彩的景象。(万紫千红)① 指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。()② 形容（语言，文章，美术品等）洋溢着美妙的意趣。()③ 大声叫天，用头撞地。形容极度悲伤。()④ 指人心胸开阔，外貌就安详。()⑤ 天地间历久不变的常道。指绝对正确，不能改变的道理。也指理所当然的事。（）⑥ 年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。（）⑦ 指以诚心待人，坦白无私。（）

B、“和蔼可亲”与“平易近人”意思相近，“学富五车”与“满腹经纶”意思相近，你还能写出几对吗? __________与__________ ,__________与______，__________与__________。

C、将“推心质腹、大腹翩翩、精神矍烁、丢三拉

四、发人深醒”这几个词中用错的字先圈出来，再依次订正在横线上。

_________________________________________________ D、“破釜沉舟”讲的是项羽砸锅、凿穿船、烧毁房屋来激励自己有进无退、夺取胜利的故事，请你再写几个含有典故故事的成语。

_________________________________________________

[二] 第二阶梯：考考大家会不会运用成语

1、根据句子内容填成语。

（1）诗人在“我什么也看不见”前面加上“春天来了”几个字，一下子，让行人慷慨解囊，这叫（）。

（2）鲁智深生性耿直、脾气暴躁，一听说镇关西的恶行，气得（）。（3）《蝉》一文中，作者运用大量的动词把蝉脱壳的工程写得具体形象，（）。（4）九岁，我读四年级，妈妈给我买来一套《水浒传》，我高兴得（）。

2、秋季运动会上，学校进行了拔河比赛，你能用上一些成语来记录那个激动人心的瞬间吗？思考一下，选择成语把下面的一段话补充完整。上周四，学校举行了拔河比赛，这天，天气晴朗，（阳光明媚）。同学们排着整齐的队伍，来到操场上，三年级的决赛正在激烈地进行着，眼看就要轮到我们四年级上场了，同学们一个个（摩拳擦掌），（跃跃欲试）。终于轮到我们四年级了，哨声一响，双方都使出吃奶的劲，像一只只猛虎似的。我们班的同学手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，依旧（坚持不懈）。不好，红线离对方越来越近，怎么办呢？正当冲锋队员也（不知所措）的时候，耳边传来了班主任的声音：“挺住！挺住！坚持！”大家身上仿佛又增添了新的力量，只见红线“唰”地一下被我们拉了过来。我们班同学个个（欣喜若狂）

[三]第三阶梯：趣味成语

1、成语算式。

2、给广告消毒。

3、用直线将下面的句子与成语连起来。

4、你知道吗？

四、总结

1、师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一

2、同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗?用带有成语的一句话来表达。

五、作业

描写一个场面，如劳动场面等，至少用上四个成语，并用------------标出