六年级英语my house教案1

第一篇：六年级英语my house教案1

Unit 7 My House

Lesson Four

（一）本单元介词短语总汇：

at school 在学校

above the table 在桌子上

above the television 在电视上

beside the door 在桌子旁边

beside the fridge 在冰箱旁边

in the kitchen 在厨房里

in the bathroom 在浴室里 in front of the sofa 在沙发前面 in the microwave oven 在微波炉里 in the bedroom 在卧室里 in the box 在盒子里 in the bowl 在碗里 on the sofa 在沙发上 on the balcony 在阳台上 on the floor 在地板上

on my bedroom floor 在我卧室的地板上 on the wall 在墙上 on the stove 在炉子上

on my desk 在我的桌子上

on my sister’s desk 在我妹妹的桌子上 next to the table 在桌子旁边 next to the bed 在床旁边 under the bed 在床下面 under my chair 在椅子下面 under the table 在桌子下面

【典型例题】

一、单项选择：

（）1.A: How about _____ some cakes? B: I don’t like them.A.eat B.to eat C.eating

（）2.A: She sings very well.B: I _____her favorite subject is music.A.want B.think C.like

（）3.A: What do you want to eat _____ lunch? B: I want to eat baozi.A.for B.to C.at

（）4.A: My mom always makes dumplings ____ me.B: Can I come to your house? A: Sure.A.to B.about C.for（）5.A: My favorite food is hamburger.B: You can’t eat too much ______.A.fast food B.hot food C.American food

二、阅读理解：

What does the computer do for me? It helps me with a lot of things.First, I go to school at seven.But I always get up late.My computer can call me at six thirty.I have a computer cooker at home.It makes rice and eggs for breakfast.Secondly, I am not good at English.I use my e-dictionary.It teaches me a lot of words.Thirdly, my computer gives me a lot of fun.I like playing computer games after doing my homework.The computer is very useful to me.（）1.What time do I get up?

A.Seven.B.Six thirty.C.Six.（）2.What can the computer cooker do for breakfast? A.Rice.B.Eggs.C.A & B

（）3.What does the e-dictionary teach me? A.English B.Math C.Chinese

（）4.What do I do after doing my homework?

A.Goes to bed.B.Plays computer games.C.Has dinner.（）5.What does “useful” mean?

A.有用的 B.没用的C.没价值的

［参考答案］

一、1~5 CBACA

二、1~5 BCABA

第二篇：六年级英语总结1

2007--2008学个人英语教学工作总结

本人一贯拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业，一个学期以来，博贺小学

陈雄杰

我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任五年级1、2班和六年级3班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂 读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、课后

及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

总之，一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高，也得到了学校领导的肯定和认可。

第三篇：六年级英语习题1

六年级(上册)练习题五2011.9.30

一、选择最佳答案填空。

()1.How ________ you go to the park?

A.areB.doC.does

()2.Stop at the ________ light.A.yellowB.greenC.red

()3.Sometimes I go to school ________ foot.A.onB.inC.by

()4.I go to the England by plane, ________ it's fast.A.butB.becauseC.and

()5.Can you read the ________ lesson?

A.fiveB.fifthC.fiveth

()6.It's far from here.I must ________ bus.A.byB.go onC.go by

()7.Get on the ________ 301 bus at the bus stop.A.NoB.Num.C.No.()8.Thank you all ________ coming.A.toB.forC.of

()9.If you want to buy some books, you can go to the ________.A.book shopB.shoe shopC.post office

()10.If you're not well, you can go to the _______ to see a doctor.A.hospitalB.libraryC.cinema

()11.Turn right ________ the zoo and go straight ________ 5 minutes.A.at…atB.at…forC.in…for

()12.The bank is ________ the left.A.inB.atC.on

()13.It's west ________ the hospital.A.ofB.forC.at

二、写出下列单词或短语的反义词。

1.south ___________2.turn left_________________________

3.west___________4.on the left _________________________

5.far___________6.get off_________________________

7.come___________8.in front of _________________________

9.yes___________10.take off_________________________

三、根据所给音标，选出划线部分含有的单词。

()1.［ei］ A.trafficB.take()2.［ e ］ A.nextB.he

()3.［ai］ A.rightB.big()4.［au］ A.mouthB.young

()5.［i:］ A.easyB.great()6.［u:］ A.footB.food

四、选出不同类的词。

()1.A.yellowB.redC.greenD.light

()2.A.eveningB.alwaysC.usuallyD.often

()3.A.driverB.becauseC.howeverD.but

()4.A.turn leftB.turn rightC.go straightD.on the left

()5.A.onB.supermarketC.behindD.under

()6.A.stopB.bus stopC.waitD.go

()7.A.footB.busC.shipD.subway

()8.A.mustB.shouldC.canD.know

五、读一读，完成下列句子。

1.My mother has a beautiful car.She goes to work __________ __________ every day.2.I live in Yantai.Yantai and Dalian face each other across the sea(隔海相望).So I can go to Dalian __________ __________.3.I can see the movie Spiderman(蜘蛛侠)at the __________.4.I want to buy some books.I can go to the __________.5.I am going to post a letter.I should go to the __________.六、连词成句。

1.go to，by bus,work, often,I→ __________________________________

2.the zoo, how, I, get to, can→ __________________________________

3.must, the traffic rules, know, we → __________________________________

4.the, get off,hospital,at→ __________________________________

5.near, the, Look, me, for, door→ __________________________________

七、根据汉语完成句子。

1.我们应该看交通灯。→ We should look at the ___________ ___________.2.你乘飞机去澳大利亚。→ You go to Australia ___________ ___________.3.公园与学校相邻。→ The park is ___________ ___________ the school.4.邮局在右边。→ The ___________ ___________ is on the right.5.医院在电影院东边。→ The hospital is east ___________ the ___________.

第四篇：新版小学英语六年级上册recycle 1教案

Recycle 1 第一课时

一、教学目标与要求

1.学生能够理解对话大意；能够通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型Where is „? It’s next to „ 询问并回答地点方位。

2.能够在情景中运用句型How can we get there? Go straight./ Turn left/right at the „ 问路并描述到某地方的路线。

二、教学重、难点

1.学生能够理解对话大意；能够通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型Where is „? It’s next to „ 询问并回答地点方位。

2.能够在情景中运用句型How can we get there? Go straight./ Turn left/right at the „ 问路并描述到某地方的路线。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学步骤和建议 Step1．Preparation

教师播放一段街道上车水马龙的声音，创建气氛，让学生倾听并猜测;Where is WuYifan now ?引导学生说出:On the street.教师接着提问学生;What can you see on the street ? What building can you see ?What colour are the traffic lights now ?Do you know the traffic rules ?引导学生说出脑海出现中的建筑物和交通标志，如;school ,bookstore, red light ,turn left ,turn light ,go straight ,stop 等。Step 2.Presentation&Step3.Practice 1）快看快说

教师呈现一副街景图，师生共同验证之前说到的建筑是否出现在其中。

教师快速呈现一系列图片，如，science museum，post office，bookstore，cinema，hospital，crossing，turn left，等，学生快速看建筑物，街道标识和交通标志的图片，说出相应的词汇。

2）教师假设自己要去某个陌生的地方，提问学生怎样才能从出发地到目的地，以此让学生进行“头脑风暴”游戏，鼓励他们尽可能多地说出各种找到目的地的方法，如;看地图，问路人，上网查，问警察，用GPS等。

3）教师告诉学生自己打算去地图上的某个地方，例如:图书馆。要求学生根据地图指路。鼓励学生说出;Go straight and turn left 等。教师可以假装不懂方向，让学生教，鼓励学生边说边做动作。4）快听快做

教师让学生通过听音turn left ,turn light ,go straight，要求学生快速做出相应的动作，以此检查学生的方向感，还可以展开个人活动或小组比赛，看谁或哪一组动作又快又准。5）听一听，圈一圈

教师呈现教材第32页的地图，同时介绍;Wu Yifan is going to visit his grandparents.He is talking to Robin ,He wants to use Robin’s GPS.让学生完成通过听力活动，找到并圈出吴一凡去爷爷家的路线，随后教师检查并核对答案。6）听一听，填一填

教师引导学生根据上一活动完成的路线图，完成课文填空练习并检查答案。

7）听一听，回答问题 教师引导学生带着问题：Are they going by bus or on foot ? When are they going ? 听第二遍课文录音，并回答。8)学生整体理解对话

教师播放故事，学生跟读模仿。教师提示学生注意长句子中应按意群停顿。对话中的语音，语调和任务语气要恰当。学生分角色练习表演故事。鼓励生上台表演。Step4． Production 1）我在哪儿

教师事先准备好一张城市交通图或自制简明地图。图中用标注ABC 等若干地点。教师在课堂上展示该地图，并提问：I’m at A,I go straight from A ,then turn right at the traffic lights.Where am I now ?能够率先说出正确的地点的学生获胜，教师给予鼓励。Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :学生读本课时的课文。

板书设计：

First go straight.Then turn left.At the traffic lights turn left.第二课时

一、教学目标与要求

1.能够查找方位；能够运用 „ must „ / Don’t „ 给他人提建议。2.能描述一些交通标志的意思。3.能听录音验证自己的预测。

二、教学重、难点

1.能够查找方位；能够运用 „ must „ / Don’t „ 给他人提建议。2.能描述一些交通标志的意思。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学步骤和建议 Step1．Preparation1、热身

教师带着全班一起跳兔子舞。Step 2.Presentation 1）我是小警察

教师做一套红绿灯标识卡片，让一名学生 当警察，其他学生当路人。警察变换红绿灯，其他学生看到红灯时齐说;Stop at a red light.然后全班停止脚步，当看到绿灯时，齐说Go at a green light.全班一起原地踏步表示前进，当看到黄灯时齐说，Slow down and stop at a yellow light.全班慢下来然后停止动作。2）看一看，说一说游戏

教师引导学生想象在路上看到那些交通标志，快速闪现一些自己准备好的交通标志图片，要求学生说出意思。看见红灯说，Stop at a red light.3）争当文明小卫士，游戏 教师呈现日常生活里的一些不文明交通行为图片，让学生口头用...must...Don’t...句子提醒他人应该做什么和不能做什么。最后呈现教材中小男孩闯红灯过马路的图片。

Step3.Practice 1）看图预测

教师引导学生看图，让学生看图预测吴一凡和Robin 会对小男孩说什么，为什么这么说，小男孩又会怎么回答。紧接着预测另外两幅图的内容，然后听录音验证自己的预测，并完成听力练习。教师检查并依此获取学生对前面两个单元知识的掌握情况。2）教师引导学生再次听对话，完成练习一。3）听一听，判断对错。Step4． Production 风俗文化介绍

世界各地的风俗文化，交通规则有所不同，世界上大部分国家是人、车靠右行，但在有些国家和地区是靠左行。例如：英国，澳大利亚、新加坡、泰国、印度、日本、巴基斯坦、南非等。所以在这些国家和地区过马路的时候要看右边。Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :学生读课文。

板书设计：

Listen and tick.第三课时

一、教学目标与要求

1.学生能够在情景中运用句型 What/Where/When are/is „ going(to do „)? I’m /He/She is going to „ 询问并回答计划的活动、地点和时间.2.能够通过活动归纳总结出be going to中be与人称的搭配，以及be going to后面接动词原型的相关知识。

二、教学重、难点

1.学生能够在情景中运用句型 What/Where/When are/is „ going(to do „)? I’m /He/She is going to „ 询问并回答计划的活动、地点和时间.2.能够通过活动归纳总结出be going to中be与人称的搭配，以及be going to后面接动词原型的相关知识。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学步骤和建议 Step1．Preparation1、热身

教师带着全班一起跳兔子舞。Step 2.Presentation 1）教师展示一份自己的日程表。

2）教师以第一时间点为例，引导学生用将来时猜测教师某个时间在什么地方？ Step3.Practice 调查活动

1）教师询问学生今天的安排;What are you going to do ? Where are you going ? Who are you going with ?When are you going ?How are you going there ? 并出示一份调查表。

2）教师播放警车声音，让学生猜小男孩在什么地方。教师提示学生：The little boy is in the police station.听歌曲，写出爸爸将要干的事情，完成课文填空。3）读一读，圈一圈

学生再次阅读文章，完成Read and circle.Step4． Production 看影子竞猜游戏

假设在警局的小男孩看到窗外投过来的人影，用be going to 句型猜测这些人将要干什么，以巩固 操练be going to 句型的一般疑问句形式及其回答。例如：Is he going to the library ?Are they going to school ?教师引导学生竞猜窗外的人将要干什么，复习将来时的一般疑问句形式。小组比赛看谁问得快，答得准。Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :学生读课文。板书设计：

Listen and read the song aloud.In the song, what is Papa going to do?

Read and circle.Look at the map and fill in the blanks.

第五篇：牛津小学英语六年级6A教案全套1

第一课时 教学目标： 教学重点： 教学过程：

一.everyday english: pass the ball to „ give the pen to „

1.t: let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)通过复习帮助学生巩固以上四句话。

park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。

学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。再次强调助动词用does及其语法意义。t: it means “no smoking”.板示： no smoking.学习这句话。

让学生回答smoking 的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。s: it means “no smoking.”.t: yes.it means you shouldn’t smoke.板示：it means you shouldn’t smoke.并学习这句话。

讲解 shouldn’t=should not，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。t: it means “no littering.” 板示：no littering.学习这句话。

litter为littering 的动词原形，意为乱丢杂务。t: it means “danger.” 学习danger.t: it means you should keep off the grass.学习：keep off the grass.5.跟读这九个句子，然后齐读，指名读。三．look and say: 1.让学生分组讨论标志的含义。3． 然后两两问答。四．assignment: 1.能识别所学公共标志，并能流利朗读。3.抄写四会单词。4.预习a部分的对话。教后感：

第二课时 教学目标：

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make,mean 教学重点：

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make,mean 教学过程：

it means you should/shouldn’t „ 出示图片让学生进行问答。

1.出示‘danger’标志及课文挂图。s: it means “danger”.讲解： must 为情态动词，意为必须，后跟动词原形。2.出示课文第二张挂图。

s: there’s a sign on the grass.s: it means ‘keep quiet”!learn: make noise.3.介绍图上人物。s: he’s ben.s: they’re in the park.出示：a lot of questions 学读并了解意思。learn: ask..about „ 4.听课文录音回答问题。5.跟录音读对话。学生分角色朗读。

6．完成课文中的填空题。

7．划出四会单词：danger, mean, must, should, shouldn’t, make.拼读这些单词。三． assignment: 1.抄写四会单词，并默写。2．抄写词组。第三课时 教学目标：

1． 通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。2． 能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。教学重点：

1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。教学过程：

出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。2.学生表演会话。

2．同桌看图练习相互问答，两人一组。鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。1.看图阅读短文，理解对话内容。学习单词和词组： 2.将短文的序号填入相应的括号内。4． 学生看动画描述。四．assignment: 1.抄写本课的四会单词和句型并默写。2.熟读课文对话并试着背诵。教后感：学以致用是教学的目的，在这一课中，我让学生表演会话，让学生描述课文的内容，以锻炼学生的口头表达能力。第四课时 教学目标：

1． 通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。2． 了解字母组合er 在单词中的发音。3． 会唱歌曲the signs in the park 教学重点：

1． 过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。2． 了解字母组合er 在单词中的发音。教学过程：

一．everyday english.give „ to „

1.几对学生有关公共标志类的对话表演。

4.看课本e部分的flash动画，请学生当解说员。三．sing a song: 1.学读歌词，注意生词：rubbish, bin.2.学生听录音学唱。

3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。

1.教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。

2.学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。五．listen and repeat: 1.让学生读单词，了解er在单词中的读音。2.齐读单词和句子。3.练习：

总结：单词末尾er都是发[[] 六．assignment: 1.完成练习册中的练习。2.背诵课文对话。

3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。牛津英语6a教案 unit 2 ben’s birthday 第一课时 教学目标：

3.能掌握日期的表达方式。教学重点：

能掌握日期的表达方式。教学过程： 一．free talk 1.介绍序数词的表达规则。

学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。说明日期的表达是用序数词来表示的。2．学习月份的表达方式，junuary.出示音标，学习这个单词。

学习表达一月一日，给学生一个公式：the 日期 of 月份。of的意思为属于。指名答： 一月三日 一月十五日 一月二十二日，以此巩固月份和日期的表达。3．同理学习其它的月份。边学习边巩固日期的表达。强调： on+日期，at+时间。学习birthday,并拼读。

学生小组间练习：my birthday is on „.然后上讲台来交流。三．assignment: 1.写出几个日期的英语表达： 一月一日，二月二日，三月三日，四月四日，五月五日，六月六日，七月十二日，八月二十日，九月二十一日，十月十日，十一月十三日，十二月三十日。教后感：日期的表达是教学的难点，在以后的教学中要以日常会话的形式不断巩固。

第二课时 教学目标： 教学重点：

熟练掌握表日期的词汇

能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。教学过程：

一．free talk： s: it means „ s: it’s „ s: i’d like „

复习上一节课所学的日期，使学生能流利表达。learn: date 学生练习这个句型。

s: it’s the 25th of september.t: my birthday’s on the 25th of september.重复几遍，学习birthday, my birthday’s on the 25th of september.指名学生说： my birthday’s on the „ s: my birthday’s on „ s: it’s a yo-yo.learn: present.t:(出示几样礼物)this is my birthday present.逐样展示。同桌练习。s: yes, please.6.听录音理解对话内容，并回答问题： 7.听录音跟读对话，并熟悉意思。学生分角色朗读，使学生能流利朗读。四．assignment: 熟练流利朗读课文对话。第三课时 教学目标： 教学重点: 教学过程: 一.导入: do you like singing? ss: yes.t: let’s sing a song: 二.复习: 1.一个月份出现,指名说,然后齐说.出现日期如: 一月一日,二月三日,三月十二日 „ s: it is „

t: ya, today is my birthday.my birthday is on „ 问几个学生.s: yes.„..老师介绍表格情况.3.学生活动.学生介绍:„’s birthday is on „ 看屏幕,同桌练习.然后两两问答.四.storytime: 看录象老师解说,讲解生词.让学生说故事,好的得到礼物.2.学生小组间创作故事,然后起来讲,好的得到礼物..1.看图听录音完成p26.2.然后校对答案.六.assignment: 抄写并默写本课的句型和单词.背诵课文对话.第四课时 教学目标：

1．通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的表日期的词汇。2．能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。4．初步了解字母组合ear在单词中的读音。教学重点：

能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话。教学过程：

一． free talk: my birthday’s on „ i’d like „ 二．revision: 通过复习使学生熟练掌握日期的表达方式。3.请3-4对学生表演课文对话。

1.看图复习图上的人物和物品，以为听音练习作好准备。2.听录音完成填空。3.校对答案。

四． listen and repeat.1.出示图片，引出单词： dear hear near year 2.让学生整体认读单词，让学生在读的过程中体会字母组合ear在单词中的发音[].3.完成几道辨音题，以巩固所学内容。五． assignment.1.抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。2.完成练习册中本单元的练习。听课文录音，熟读本单元对话。第一课时 教学目标： 教学重点： 能基本了解一般过去时的构成及用法。教学过程：

一.everyday english: pass the ball to „ give the pen to „

2.t: guess and say巩固这些词组。示图片反面让学生猜图上的单词。s: it’s on the desk.a moment ago 意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。4.与学生问答。

与学生反复操练几遍。

1）让学生同桌操练 p33 上的六幅图，然后两两问答，检查学生的掌握情况。

2）先师生问答操练复数句型，然后让学生同桌操练 p34 上的六幅图，并两两问答，检查学生的掌握情况。四．assignment: 1.能识别所学词组，并能流利朗读。3.抄写四会单词。4.预习a部分的对话。