初识梁荣老师

第一篇：初识梁荣老师

初识梁荣老师，初识绘本

渭城区文林学校

李丽君

近日好事连连，继周三上午几所学校语文教师在我校集中学习之后，周五下午全体语文教师又来到华星小学听课学习。

这次学习的主题为“感悟精彩绘本，享受阅读快乐”。由陕西省小语梁荣工作室的专家梁荣老师和团队成员之一朱雯文老师主讲。朱雯文老师给二年级同学上了一堂绘本阅读展示课，梁荣老师做了《绘本，让我走近你》的精彩讲座，一个下午的学习就结束了。

第一次见到传说中的梁荣老师，第一次聆听绘本教学，绘本知识讲座，憧憬已久的情境变为现实，一时竟有”幸福来得太突然“之感。

梁荣老师没有坐在讲台前侃侃而谈，而是站在老师们的座位之前，而且随时在过道中走来走去，不时与老师们互动。我的座位正好在过道边，她的一颦一笑，一举一动看得清清楚楚。她很年轻，最多35岁。个子不高，身材微胖。大脸盘，齐刘海，长发披肩。穿一件大红的大衣，系一条深色丝巾，脚蹬一双厚底短靴。随性时尚中透着活力。尤其是她眼中的神采，脸上的笑容，亲切无比，舒服无比；真诚、自信、睿智扑面而来。且不说她讲的内容，单是那由内而外的热情就足以点燃听者的心灵！

老师就应该是这个样子！

再说绘本。以前只是从一些特别红火的公众号中了解了一些，从李镇西老师的导师朱永新教授的著作《新教育》中知道，发达地区小学低段特别重视绘本学习。至于绘本究竟有什么独特的魅力，可以说一无所知。梁荣老师以三个实例让我领略了绘本的神奇。《我的爸爸叫焦尼》《隧道》《爷爷一定有办法》，简洁的文字，大幅的图画，一下子就吸引住了孩子。这两者互为补充，含蓄隽永，目的在于“给人的成长打下优良的人性基础”。其基本要义为审美------图书之美、情感之美、细节之美、韵律之美、创造之美。文字作者和图画作者都是以悲悯的情怀精心创作，一个个短小的故事皆蕴含着丰富的人性美及深刻的哲理。其最理想的阅读方式为亲子阅读或师生共读：妈妈或爸爸把孩子环在怀里，柔柔地读，细细地看；老师和孩子们围坐在草坪上，沐浴着明媚的阳光，一起享受阅读、发现的快乐。这样的阅读，定然是孩子最喜欢的，这样的教导，也肯定是孩子最乐于接受的。

明年，我将面对的是一年级小朋友，但愿那时绘本能走进我们的校园，希望各位家长能早日认识到儿童阅读绘本的重要性！

第二篇：修订版课标解读 梁荣

十年，语文教学的坚守和发展

——《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读

陕西咸阳空压学校 梁荣

课改十年，“小语”人艰苦卓绝的努力换来了“小语”百花园的硕果累累。再回首，语文教学的观念到理念，教师的教学行为，学生的学习状态都发生了重大的变化和革新，真可谓“十年磨一剑”。同时，在这个过程中，也产生了诸多的困惑与苦恼、质疑和争论。语文教师从课改初期的“摸着石头过河”，到徒有形式的“绚烂”后的思考，再到“回归本真”的课标修订，依然是步履沉重，我们每一个人都是见证者，也是实践者，但更应该是研究者。十年后的今天，《语文课程标准》（2011版）修订稿究竟坚持了什么？修改了什么？发展了什么？吸收了哪些宝贵的实践养料，对一些热点问题是否有了新的解答？如何才能把认同的教学理念转化成高效的课堂行为，是我们这些一线教师当下最关注的问题。在这里，我想结合自己的一些教学实践，做部分解读，主要是想在新的起点上能继续推进语文课改，让我们距离语文课程的“标准”近些、再近些。

一、了解修订版《语文课程标准》基本内容

与2001年实验稿对比，2011版有200多处修改与调整：（1）“前言”部分的导语完全重写；“课程性质”的表述也有重要补充；“课程基本理念”、“设计思路”上也有较多修改。（2）“课程目标与内容”部分的“总体目标与内容”“学段目标与内容”也有较多修改。（3）“实施建议”部分的“教学建议”增加了比较多的具体建议；“评价建议”补充了具体建议，结构上有较大调整。（4）“优秀诗文背诵推荐篇目”增加了16篇，书目有调整，新增两个字表（《识字、写字教学基本字表》、《义务教育语文课程常用字表》。

二、领悟“坚守中”的基本理念

1.坚持语文课程“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的课程目标系统。

2.坚持“全面提高学生的语文素养”，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。3.坚持在语文课程实施中正确把握本学科的特点—— 人文性、实践性、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字特点以及课程的综合性，积极探索语文教育的规律。例如：课堂十五烦

一烦：明明有黑板，偏要贴卡片，美其名曰省时间。二烦：精美课件连成片，一屏一屏晃人眼。

三烦：你真棒，你真行，你真聪明挂嘴边，弄得学生空喜欢。四烦：左一问，右一问，问的学生不着边。

五烦：堆积材料乱拓展，正事干不好，闲事忙不完。六烦：课堂上爱作秀，脑袋摸了一遍又一遍。七烦：朗读课文音不正，以读代讲就算完。八烦：选择你喜欢的方式读，喜欢哪段学哪段。九烦：学习目标不明确，没有航标乱行船。十烦：理解教材很肤浅，蜻蜓点水就算完。十一烦：语文上成思品课，偏离教材扯得远。十二烦：评价方式太随便，随手发些小图片。十三烦：动不动就讨论，滥用显得很随便。十四烦：行不行就表演，挤掉阅读好时间。十五烦：形式花样多变换，热闹半天无发展。我这样教语文：

咬定“读写”不放松，立根原在“感悟”中。“语文实践”不间断，“培养习惯”益终生。《新课标（2011）》增加了8点教学警示：

1.“改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习”，2.“不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”，3.“要防止用集体讨论来代替个人阅读”，4.“要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥”，5.“朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调”，6.“引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行‘系统’的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义”，7.在写作教学中，要求学生“抵制抄袭行为”；

8.“注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价”

三、聚焦“发展”中的新亮点

聚焦一：对话“教科书编者”，了解编者意图。

1、关注课题。

2、关注课前导读。

3、关注文中提示。

4、关注文后习题。最大限度吃透教材，构建课堂对话共同体，师生学习共同体。

聚焦二：识字写字，“每节练字10分钟”，认真写好人生的每一笔。识字写字要求的修改：适当降低第一、第二学段识字、写字量的要求。第一学段识字量由“1600-1800”改为“1600左右”，写字量由“800-1000”改为“800左右”。第二学段写字量由“2000个左右”改为“1600个左右”。

第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。怎么样落实？具有独特美感的汉字，是中华文明的标志，又是传承中华文化的工具。手书汉字是传承汉字文化极具生命力的方式。在网络时代，我们不能“握着鼠标忘了笔杆”，汉字不能沦为失落的文明。

聚焦三：朗读，“摒弃矫情做作”。

《新课标（2011）》指出各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。

聚焦四：认识“非连续性文本”。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。阅读文本大体有四种文本类型，即连续文本、非连续性文本、混合文本和多重文本。什么是“非连续性文本”？是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现，它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较。

聚焦五：爱上读书，课外阅读的建议。读书是语文学习的第一要务。《新课标（2011）》强调“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用，要求高度重视阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”。课程理念：语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。教学建议：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。关于课外读物的建议：

• 9年课外阅读总量达到400万字以上。

• 童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。

• 寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。

• 故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。• 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。

• 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏洛蒂•勃朗特《简•爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。

• 教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。

• 科普科幻作品，如儒勒•凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。

《新课标（2011）》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，其中1～6年级75篇。1 江南（江南可采莲）汉乐府 2 长歌行（青青园中葵）汉乐府 3 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 4 咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王 5 风（解落三秋叶）李 峤 6 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章 7 回乡偶书（少小离家老大回）贺知章 8 凉州词（黄河远上白云间）王之涣 9 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣 10 春晓（春眠不觉晓）孟浩然 11 凉州词（葡萄美酒夜光杯）王 翰 12 出塞（秦时明月汉时关）王昌龄 13 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄 14 鹿柴（空山不见人）王 维 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王 维 16 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王 维 17 静夜思（床前明月光）李 白 18 古朗月行（小时不识月）李 白 19 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李 白 20 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李 白 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李 白 22 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李 白 23 望天门山（天门中断楚江开）李 白 24 别董大（千里黄云白日曛）高 适 25 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜 甫 26 春夜喜雨（好雨知时节）杜 甫 27 绝句（迟日江山丽）杜 甫 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜 甫 29 枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张 继 30 滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物 31 游子吟（慈母手中线）孟 郊 32早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩 愈 33 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和 34 塞下曲（月黑雁飞高）卢 纶 35 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡 36 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡 37 赋得古原草送别（离离原上草）白居易 38 池上（小娃撑小艇）白居易 39 忆江南（江南好）白居易

小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能 41 悯农（锄禾日当午）李 绅 42 悯农（春种一粒粟）李 绅 43 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元 44 寻隐者不遇（松下问童子）贾 岛 45 山行（远上寒山石径斜）杜 牧 46 清明（清明时节雨纷纷）杜 牧 47 江南春（千里莺啼绿映红）杜 牧 48 乐游原（向晚意不适）李商隐 49 蜂（不论平地与山尖）罗 隐 50 江上渔者（江上往来人）范仲淹 51 元日（爆竹声中一岁除）王安石 52 泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石 53 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石

六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）55 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏 轼 56 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏 轼 57 题西林壁（横看成岭侧成峰）苏 轼 58 夏日绝句（生当作人杰）李清照 59 示儿（死去元知万事空）陆 游

秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）苏 轼陆 游

四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大 62 四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大 63 小池（泉眼无声惜细流）杨万里

晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里 65 春日（胜日寻芳泗水滨）朱 熹 66 观书有感（半亩方塘一鉴开）朱 熹 67 题临安邸（山外青山楼外楼）林 升 68 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁 69 乡村四月（绿遍山原白满川）翁 卷 70 墨梅（我家洗砚池头树）王 冕 71 石灰吟（千锤万凿出深山）于 谦 72 竹石（咬定青山不放松）郑 燮 73 所见（牧童骑黄牛）袁 枚 74 村居（草长莺飞二月天）高 鼎 75 己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍

“一标多本，殊途同归，文道结合”。我们从熟悉课标，理解课标，最后到达活用课标，这是一个需要多思考、勤实践的过程。别说，学不学课标跟我关系不大，踏踏实实工就能教好，南辕北辙的人，走得越卖力距离目标越远；也别说，我年纪轻，缺乏经验搞不了研究或者我年纪大，缺少精力而日出而作、日落而息；教育家陶行知说，处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。如果你一路走过，没有鲜花，没有掌声，甚至也没人说你优秀，但你依然可以感受幸福，因为你给孩子改过错字，因为你给孩子擦过眼泪，因为你给孩子系过鞋带，因为你给孩子讲过童话故事......更因为是你，让他们爱上语文、爱上读书、爱上古诗文、爱上习作„„知道了爱自己就好好栽培自己。我们的教学生活也就从此有了动力、活力、能力、魅力，会给孩子们的梦想飞翔助一臂之力!

第三篇：梁老师一路走好

梁老师，一路走好！

浦江县七里中心小学周春林

转眼间，踏上讲台身为人师已经有17个春秋了。一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。教育的秘诀是真爱，作为教师最大的愿望莫过于学生“青出于蓝胜于蓝”。我觉得一个好老师的道德素质比教师本身的文化素质更为重要，“学高为师，身正为范”是教师的灵魂，更是教师人格特征的直接体现。

静静的深夜群星在闪耀，回想教过我的和我认识的老师如繁星点点，但最能照亮我的心，让我感慨万千的只有他。我心目中的好老师——杭州江南实验学校校长梁广烈老师。

2008年8月6日清晨7点，杭州殡仪馆天下第一殿。寂静的灵堂站满了吊唁者，悲伤燃烧起来，一直蔓延到门外台阶下，上千人在这里为“永远的梁爷爷”送行。每个人都手执一朵白菊花，晶莹，纯洁。

这位令无数人敬仰的老师，卧在菊花丛中。永远，纯洁。花圈叠着花圈，一层又一层。“问候”来自四面八方。送他的，有领导，有亲朋好友，多年同事学生，更多的是孩子和家长。

哀乐声中，妻子在声声嘶喊“梁广烈„„”唤不回他了。孩子们声声泣叫“梁爷爷„„”无人应答。当儿子代表家人致辞，一声“爸爸”，像催泪弹，哭泣声渐响，年轻的女教师叫着“梁爸爸”已哭得稀里哗啦。但愿每一个送过“梁爷爷”的孩子，会从中读到感恩，读到责任，读到付出，读到爱。

这是“梁爷爷”教他们的最后一课。

梁老是中学高级教师，省内知名的教育专家，浙江省著名小学校长。被广大家长誉为“杭城最具人格魅力”的知名校长之一，是全国教育实验研究会实验学校专业委员会理事，浙江活动课程研究分会常务理事。曾获由国家教委、全国妇联颁发的全国家庭教育园丁奖。荣获省春蚕奖、省德育先进工作者等众多荣誉。

认识梁广烈校长是2008年5月21日，本人有幸参加了首届省“领雁工程”德育骨干教师培训，我被派到杭州江南实验学校挂职学习2个多月。梁老是一个63岁的退休反聘老师，自己本身身体就不好，但每天都很早到校，总是用灿烂的笑容去迎接每一位孩子，每天傍晚又微笑着送走每一个孩子，而且风雨无阻，天天如此，给了学生和老师一种无形的榜样作用。梁校长曾对我说过：德育工作，事无大小，细节决定成功。所以，他对学校的每一项工作都亲自过问，亲自查询。可以说梁校长是一位勤勤恳恳、任劳任怨、无私奉献的教育者，让我觉得梁校长

是一位“举轻若重”的人。可是当我聆听梁校长的讲座，特别是听他讲对教育教学的独到见解时，真是信手拈来，水到渠成，讲的又是那么深入、那么客观，简直说到了我们的心坎上，听梁校长的报告就感觉是一种艺术的享受。从这里我觉得梁校长又是一个“举重若轻”的教育家。可以说“举轻若重”和“举重若轻”都是一种人生的崇高境界，但渔和熊掌却很难兼得。所以我就在想：梁校长这种先进的教育理念、高深的教育艺术修养、迷人的亲和力、纯熟的教育技巧和兢兢业业的敬业精神是怎样水乳交融的，如果能找出其中的奥秘，这必能激励我走好教育工作的每一步路，更好的为教育事业奉献自己的青春和热血，让自己能站的更高，看的更远！

可惜天不假年，正当江南逐渐腾飞的时候，我们敬爱的梁校长于2008年8月1日永远的离开了我们，可您对教育的情，对江南学子的爱会像墙上的挂钟一样永不停止。病重的您每天坚持在工作岗位上，让每一位江南的师生都能像往常一样到校门就能见到您那和蔼可亲的笑脸，听到您鼓励的言语。暑假临近了，可您的病却更严重了。学校放假了，师生离校了，在亲朋好友和医生的叮嘱下，您终于放下永远忙不完的工作走进医院，但病情却很不乐观，最终您还是安详地走了„„走的让我们依依不舍；走的如此想念；走的让我们无法接受。

在最后几次和梁校长的谈话中他讲到杭城的教育现状、江南的未来宏图、孩子们的真实需求、以及08年秋的学校工作安排„„可是您没有等到教师节就离开了我们。您对教育工作的那份执着让我相信上天又多了一位好校长。

虽然我与梁校长只相处了短暂的2个月，但他的音容笑貌、教育理念、人格魅力将永远激励着我这个教育战线上的新兵，不断的奋斗，不断的进取。

再次向梁老致敬！

梁老师，一路走好！

第四篇：八年级教师梁荣晶事迹材料

甘做学子登天梯

愿化春泥护红花

午休常不眠，孜孜不倦读教材；细节常推敲，反复斟酌求高效。这就是她 ———星原学校八年级一名普通的语文教师兼班主任梁荣晶老师。

自2007年参加工作至今，已经整整9年了。在这9年的时间里，她把满腔的热情献给了她挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，在星原这块沃土上，他浇灌的小苗正在茁壮成长。

课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，认真钻研、准确把握教材、制定科学、合理的教学目标，精心构思课堂每一个环节，课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言、领会写法为一体，实现师生，生本之间的平等对话，课后，认真反思本节课的优点和不足，力争下节课改正不足，真正提高课堂质量。她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。

在转变学困生的工作中，她会给学生发自内心的爱，让学生感受到爱，体会到被爱的快乐，她经常说：没有爱就没有教育。金凤凰要爱，丑小鸭更要爱。丑小鸭会变成白天鹅的！”她喜欢优生，但更关注学困生，对于学困生更是倾注了满腔爱心。对于他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到多谈心、多帮助、多鼓励，并善于捕捉学困生身上的闪光点，趁势表扬，促其发光。

第五篇：学习梁芳荣同志心得体会（模版）

学习梁芳荣同志心得体会

榕江县乐里派出所副所长梁芳荣在制止违法犯罪时，面对持刀歹徒，勇敢向前，被歹徒连刺数刀，仍继续坚持战斗，终因流血过多，经抢救无效光荣牺牲。梁芳荣同志为维护社会稳定，保卫人民群众的生命安全，献出自己的宝贵生命。梁芳荣同志忠实履行了人民警察忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的本质，以生命践行了公安民警忠诚为民的核心价值观，是我省公安机关开展党的纯洁性教育的先进典型，是全省公安民警学习的榜样。不愧为人民的忠诚卫士。学习他忠诚可靠、奉献奋斗的政治本色。梁芳荣同志警校毕业参加公安工作15年来，时刻牢记人民警察的光荣使命和神圣职责，把全部精力投入到公安机关各项安全保卫工作中，时刻把党和人民的利益放在高于一切、重于一切的位置，对党无限忠诚，对人民无比热爱，对事业满腔热情，始终保持了一名共产党员的浩然正气。在他短短38年的生命旅途中，有一半的时间是在警营里度过的，从穿上警服的那一刻起，他就把自己交给了为之奋斗的公安事业，在每一次与犯罪分子的较量中，他总是镇定自若，从不给犯罪分子以可乘之机。向梁芳荣同志学习，就要像他那样，笃定理想、坚定信念、永葆本色，自觉把忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色作为永恒追求，以政治信仰为重，以党的事业为重，以人民利益为重，真正把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

学习他英勇无畏、舍生忘死的崇高品格。梁芳荣同志从警以来一直在基层派出所工作，条件艰苦、任务繁重，工作危险性高。但他始终忠实履行人民警察的神圣职责，视祖国和人民的利益高于一切，遇有极难险重任务总是冲锋在前，无论是在查处治安案件、还是在侦破刑事案件，也无论是执行跟踪抓捕任务、还是在各种专项行动中，他总是身先士卒、冲锋在前，多次直面惊心动魄的生死考验，经历无数形形色色的恐吓利诱，始终无所畏惧、不为所动。在“9.05”案件中，梁芳荣同志为及时制止违法犯罪，维护社会稳定，保卫人民群众的生命安全，面对持刀歹徒勇敢向前，在身中数刀的情况下仍与歹徒展开殊死搏斗，直至献出自己年轻宝贵的生命。向梁芳荣同志学习，就是要像他那样，忠实履行党和人民赋予的神圣使命，遇有急难险重任务总是冲锋在先、从不退缩，在关键时刻敢于挺身而出、勇往直前，不怕艰难困苦、不惧流血牺牲，用鲜血乃至生命捍卫法律的尊严和社会正义。

学习他热爱本职、一心为民的高尚情操。参加工作以来，梁芳荣同志服从组织安排，先后在榕江县公安局朗洞镇派出所、两汪乡派出所、乐里镇派出所工作，但无论在哪个岗位，他都能勤恳踏实、任劳任怨，高质高效地完成各项工作任务。2011年以来，梁芳荣同志带领所民警深入辖区村寨开展缉枪治爆工作和打击“六合彩”赌博违法活动，因其严谨、踏实的工作作风，群众对其工作给予了大力支持并积极参与，主动上缴和派出所收缴各类火药枪支共65支，端掉“六合彩”赌博窝点6个，消除了治安隐患，净化了社会空气，得到当地百姓一致好评。他始终牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，怀着对人民群众的深厚感情，立足本职岗位，尽心竭力为群众排忧解难，特别是在保持党的纯洁性教育活动中，梁芳荣同志严格按照上级公安机关的部署要求，深入辖区群众家中调查走访，宣传公安机关开展纯洁性教育活动情况，了解社情民意，真心实意为辖区群众做好事、办实事，以实际行动践行了人民公安为人民的铮铮誓言，为保一方平安作出了积极贡献。在近期换发二代证工作中，因派出所警力少、任务重，他白天与民警一道下村采集相片，晚上要加班对相片进行剪辑、上传，工作完成后，他还要带领民警到辖区学校、街道、重要部位进行巡逻查夜，提醒群众注意防火、防盗。因为他把群众当亲人、当朋友，群众也把他当家人，听到他受伤的消息后，当晚100余名群众自发到医院看望，梁芳荣牺牲后，当地镇、村干部、群众、学生千余人自发前往悼念。向梁芳荣同志学习，就要像他那样，始终保持对职业的敬畏之心，对每一项工作都尽职尽责、尽心尽力，干一行、爱一行、钻一行，时刻把人民群众的安危冷暖放在心上，与人民群众同呼吸、共命运、心连心，永远做党的忠诚卫士，永远做人民群众的贴心人。

学习他顾全大局、舍身忘我的奉献精神。梁芳荣同志无限热爱公安事业，始终全身心地扑在公安工作上，从警15年如一日，扎根基层、默默奉献，忘我工作、不求回报，工作中没有丝毫的懈怠，始终做到无怨无悔。他的父母和妻子都在朗洞镇务农，11岁的儿子随他在乐里镇小学读书，生活压力、经济负担可想而知，但梁芳荣同志从没向组织叫过一声苦，也没向组织提过调回家乡朗洞镇工作照顾家人的要求，十多年时间与家人聚少离多，一心扑在工作上，把对亲人、对家庭的爱深埋在心底，把宝贵的青春和生命奉献给了公安事业。向梁芳荣同志学习，就要像他那样，牢固树立正确的人生观、价值观，不重个人名利、不计个人得失，把个人的价值追求融入到公安事业中，舍小家、顾大家，勤勤恳恳，任劳任怨，克己奉公，无私奉献，甘愿抛洒青春热血，在平凡的岗位上作出不平凡的成绩，在为公安事业奋斗奉献、为人民服务中实现自己的人生价值。

学英模、见行动、比贡献、争先进。进一步增强工作责任感、使命感和紧迫感，进一步增强大局意识、责任意识和忧患意识，忠实履行党和人民赋予的神圣使命，扎实工作、竭诚奉献，积极进取、开拓创新，切实担负起巩固共产党执

政地位、维护国家长治久安、保障人民安居乐业、服务经济社会发展的重大政治和社会责任，为“平安贵州、和谐贵州、幸福贵州”建设作出新的贡献。