理想的翅膀教案1[五篇模版]

第一篇：理想的翅膀教案1

理想的翅膀

教学目标：

1、认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

3、体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

教学重点：

引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

课时安排：一课时 教学过程：

一、激趣导入。

同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。

二、初读课文、学习生字。

1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。

2、生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读或开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。

［提醒学生注意易错的生字读音和字形。］

3、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。

4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？

5、请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？

［让学生学会用欣赏的眼光看别人。］

三、精读课文、体会感悟。

1、同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

[让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。]

2、谁愿意和大家交流一下？师随机板书。

3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”

4、那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。教师板书。

［帮助学生找出二至六自然段的重点句。也为下面学生理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。］

四、读中感悟。

老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名读。

1、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像。

2、我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。

［指导学生练习朗读自己喜欢的段落。运用表演、想像的方法，有感情的朗读。“薇”字拉近文本和学生的距离。拉近老师和同学的距离。］

过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什么？谁来说？

3、如果让你们来放风筝你想放什么样的风筝？

［将学生的理想和风筝联系起来，为理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。］

过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。）

教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。

4、是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师板书）。

小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。

5、下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。（课件出示）

五、课外延伸。

同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？

［让学生明白要想实现理想必须要通过自己的努力，从现在开始就要用自己的实际行动来实现理想。］

六、总结。

希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。

七、布置作业。

1、生字组词。

2、选择喜欢的段落背诵。

3、放飞理想的翅膀，和小伙伴们交流一下你眼中的春天。

教学反思：

学生能通过学习本课，知道风筝就代表了自己的理想，风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬，教师也注重了引导学生说出自己的理想后，让学生思考如何去实现。将学生的想和做联系起来，使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。在朗读课文时，教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。尽量给每个学生机会，让他们读出自己的感受，并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉！

第二篇：理想的翅膀教案

三年级语文《理想的翅膀》教案

教学目标：

1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。

2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。

3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。教学重点：理解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

教学难点：激发学生初步树立远大的理想，并对未来充满美好的憧憬。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，上即可我们学习了《村居》知道小朋友们在春天喜欢放风筝，那今天我们一起来再学习一篇有关放风筝的课文《理想的翅膀》。老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。

二、学习课文

1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号。

2、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？然后出示相应的词读一读，学生齐声读这些词。教师：刚才我们读的这些词都与我们这篇课文有关，现在这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。

3、我们先看课文1—3自然段，让后思考：

（1）、春天，我们最喜欢的户外活动是什么？

（2）、“我”的理想是什么？“我”的风筝是什么样子的？

4、教师出示课件学生回答。

5、看完我放什么风筝知道我的理想以后我们一起来看看其他朋友的风筝又是什么样子呢？他们的理想又是什么？我们一起来再看一看，小组为单位通过给出的问题和表格学习。

教师出示课件

6、学生回答教师总结。

7、看完所有的风筝我们来一起想想为什么他们放飞的风筝不一样？请同学们从文中找一句话来回答。

8、这篇课文写放风筝是从地面开始的，现在我们从地面在一起结束，同学们一起读最后一自然段想想如果是你，你会放飞什么样的风筝？你的理想又是什么？按照给定的形式填一填。

三、复习课文内容

老师出示课件同学填空

四、课外延伸

同学们一起看看有关理想的名言警句。

看了这么多有关理想的名言警句，希望原来就有理想的同学朝着自己的目标去努力，而原来还没能给自己设立理想的同学们给自己定一个目标，去不断进步。

第三篇：乘着理想的翅膀1

乘着理想的翅膀———三〈7〉班家长联系会

 福田河中心学校朱承武

一.活动起因

作为初三学生，一年后将面临着人生的第一次选择。几乎每个学生都想上高中，然后上大学，成为“天之骄子”，但是现实又使不少成绩中等偏下的学生觉得困难很大，难以实现，于是要么逃避，要么厌学，要么自卑，要么用违纪来宣泄内心的压抑。为了搞好培优转差工作。避免班级中两级分化，构建一个团结向上的班集体，并取得广大家长的配合与教育。我班特举行了这次家长联系会，以帮助学生树立正确的学习目标。

二．活动目的1.使学生认识到确定目标的重要性。

2.让学生与家长互相感受来自对方的爱与理解。

3.激发学生的学习动力。

4.让家长走出思想误区，更有效地教育自己的孩子。

5.让家庭教育更好的与学校配合，为孩子的健康成长提供有力保证。

三.场景布置

1.会场布置：鲜花点缀并配乐。

2.家长与学生单双排对号入座。

3.场外布置：“爸爸妈妈，我想对你说”作文张贴。

四.活动准备

1.每人准备一篇随笔《感动》，叙述一件亲人最让你感动的事，字数不超过150字。2准备一篇大作文，话题为“你想对你的亲人说什么心里话”

3每生准备一句悄悄话以及亲手制作的小礼物。

4排练几首歌曲：《希望》，〈〈送你一个春天〉〉，〈〈懂你〉〉，〈〈每当我走过老师的窗前〉〉，〈〈明天会更好〉〉，并作以舞蹈指导。

6.主题板书设计：张开翅膀突破彩虹。

7.提前给家长呈送邀请函。

8.邀请学校领导与会并指导工作。

五.活动过程

（一）班主任致欢迎词

想的翅膀尊敬的各位家长，亲爱的各位同学：

中午好!

在这秋高气爽的日子里，在这金菊飘香的今天，我们有幸又与大家见面啦!

这或许是三年来我班第一次盛大的聚会，因为有我们尊敬的领导,亲爱的老师，可爱的同学们，更因为还有我们最珍贵的 客人我们的家长你们呀!谨此请允许我代表学校，老师，孩子对你们的到来表示热烈的欢迎。

是同一个梦想，同一个希望，同一个期盼，让我们走到了一起，相会在这美丽的校园。

多少次见面，总是匆匆而过，你们欲言又止；多少次见面，想了解孩子的动态，却不忍心打扰我们，在此我表示深深的歉意，对不起，我的尊敬的家长们

今天，我们提供了这次机会，就让我们尽兴的交流，尽情的畅谈，以便寻找一条更适合你的孩子成长与学习的道路。若果真如此，我想，我们的孩子定会受益终生的，因为那必将成为孩子们实现理想，飞向梦想!

(二)汇报班级情况：同学们采用“天津快板”形式向家长汇报本班情况（引子，领导，老师，品德，学习，纪律，学生，生活，结语等）

（三）请校长致词。

（四）班主任全面分析并分层介绍本班情况。

我班现有54人，男生30人，女生24 人。这些孩子们多是同龄人中的佼佼者：他们学习上能

吃苦，有上进 心；品德上善良纯正，朴实可爱；他们的心灵脆弱而又.承受了重大的压力；他们由于有着远大的理想而放弃了节假日，自动放弃了休息和娱乐的时间，他们就是这样的一群可怜 的‘可爱的可疼的孩子。

当然，他们的身上依然存在着一些不尽人意的地方，有些情绪化，学习忽冷忽热，不能有计划的进行自主学习，任务布置不能按时完成，害怕困难，成绩不够稳定，过早的对薄弱学科失去信心。

下面，我将学生的具体情况向大家汇报一下，学习刻苦型，注重方法型，情绪稳定型等（略）。时间轻轻一晃已到了初三，三科联赛告急，中考告急。今天我把学生的在校情况告诉大家，以便对症下药。同时也要相信我们的孩子潜力是无限的，他们正步入正确的轨道，一旦运行，发展无限，需要我们的是补充他们无限能量。

（五）班长发言：代表全班抒心声。

（六）班主任就家长现状提出意见和建议

1.分析现状：

〈1〉.关心孩子，更关心分数，无形中增添了压力和距离；

〈2〉.过分严肃，家长作风严重，让孩子无法交流。

〈3〉.言传身教不够，不注意对孩子的表率作用。

〈4〉.要求过严，容易产生暴怒，无耐心；要求过松，容易产生放任，无合作精神。

〈5〉.鼓励少，批评多，容易是孩子灰心，情绪不稳。

〈6〉.不注意孩子营养搭配，贫血，低血糖，近视不容忽视。

〈7〉.不够关注孩子学习中的困难。

2.提出建议（略）：

最后，我建议父母做到这几点：多一些身教，少一些言教；多一些读书声，少一点麻将声；多一些精神上的关爱，少一点零用钱；多一些激励，欣赏，少一点打击，指责；多一些与老师

交流，少一点与赌友交流；多一些与孩子相处的时间，少一点社会应酬；多一些让孩子做家务的机会，少一些父母代劳；多一些心灵美的引导，少一点外表美的诱导…….我想我们的孩子定会健康成长，不止这一年更乃至终生的发展，相信自己的孩子，一定会出色的。

（七）.同学们抒心声（略）。

（八）.家长自由发言，学生面对家长合唱〈〈懂你〉〉。

父母的真情，家长的建议，我们用一个字概括，那便是“爱”。正因为爱，才有这么多的期盼

呀，可爱的孩子们，你们懂吗？（音乐缓缓响起，孩子们转身深情吟唱。）

（九）.跟父母说悄悄话，并敬献礼物。

（十）.各科任教师谈心里话，学生合唱〈〈每当我走过老师的窗前〉〉。.（十一）.学生自由交流回顾家庭与学校中令人感动的细节。

（十二）.全体同学表决心：

齐唱“我不能随波浮沉，为了我挚爱的亲人，再苦再累也要坚强，只为那些期待眼神。心若

在，梦就在，这个世间还有真爱——————”

齐说：“亲爱的爸爸妈妈，相信我吧，我们绝不会让你们失望的！”

（十三）.结束语。

是的，心若在，梦就在，梦还在，希望也会离我们不远的，让我们期待着这一天吧！最后，祝我们的老师身体健康，天天快乐；更祝我们的家长心想事成，美梦成真；也祝愿我们的孩子以此为契机，乘着理想的翅膀，实现自我飞跃，因为我们相信明天会更好！

（齐唱〈〈明天会更好〉〉。）

六.学生的收获`体验与反思

在这次家长联系会上，时时处处都是教育，而且是活生生的，种种体验知识在书本中，课堂上难以获得。他们从中得到了锻炼，获得了许多宝贵的东西，重新定格了父母之爱，坚 定了学习目标，沐浴了一次爱的洗礼。

会上，既有踊跃发言，又有泪光闪现。家长哽咽，孩子抽泣。孩子的心灵得以净化，家 长的艺术得以提升。

七.教师的体验与反思

原本以为这一代真是缺少感动的一代，没想到通过这一次综合实践活动课的开展，让老师与家长重新认识了孩子们。以后的采访中，家长们对孩子的态度也大有转变。孩子与家长 的沟通多了，家庭与学校的学习气氛更浓了，孩子们也更愿意吃苦了。

在整个活动中，教师既是指导者，也是参与者。教师要艺术的“导”也要适当的“导”，这就对教师提出了更高的要求，也是学生的才能得到充分的展示，更让家庭的教育有规可循，“爱是教育孩子的真谛”从而得到了一次更好的诠释！

第四篇：理想的翅膀2教案

《理想的翅膀》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。认字9个。

2、结合课文内容理解我和小伙伴放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。

3、体会课文先概括后具体的写作方法。

教学流程：

课前播放《春天在哪里》

一、导入新课

师：一首《春天在哪里》让我们一起揭开了春姑娘神秘的面纱。这节课就让我们迎着《春天的脚步》走进本单元的第二篇课文《理想的翅膀》。师：来，伸出你的小手跟老师一起书写课题。让我们一起读一遍。

师：读了课题，你的脑海里出现了哪些小问号？

评价过渡：真了不起，会提问的孩子就是会学习的孩子！老师相信聪明的你们一定在这节课里找到答案。

3、出示学习目标：看，这就是我们这节课的学习目标。（老师读）

4、同桌互相读课文。

师：词语会读了，课文也一定没问题。同桌两个每人一个自然段接读课文，读得好的就给他在课题旁边插上一面小红旗，读不好的帮帮他。（同桌互相读，教师巡视指导）

评价：得到小红旗的孩子们，自豪地举起小手让老师看看。哦，有这么多面小红旗呀！真了不起！

5、师：那么课题“理想的翅膀”到底是什么呢？来，谈谈你的看法。（学生不会说的话可以这样引导：理想会长翅膀吗？那么这是谁的翅膀呢？是呀，空中的风筝就代表了孩子们的理想，代表着孩子们对未来的憧憬！）

三、读中感悟、深入理解

1、过渡：是呀，这些天空中飞着的风筝，就是我们理想的翅膀。那么——（出示：自读提示二）

自读提示

（二）默读课文，思考：“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？用“”画出

来。为什么放飞这样的风筝？用“﹋﹋”画出来。

（时间：3分钟）

2、小组内交流完成表格。

师：找到了答案，那就赶紧在小组内交流吧！可以每人说一个，比比看哪个

小组最先完成。完成后用你漂亮的姿势告诉老师！

（1）师：“我”放飞了什么风筝？哪个小组来汇报？

出示课件：你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想

当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。

师：是个什么样的水兵帽呢？孩子，你来读一读。

评价：哦，描写的真仔细呀！

师：“我”是多么想当一名海军呀，抬头看着那顶水兵帽似的风筝，他想到

了什么呢？

现在的你已是一名海军了，站在威武的军舰上，你的心情怎样呢？（激动、兴奋）来用你的朗读表达出来。

师：重读“无边的大海”和“涌起的浪花”试试看！

师：咱们班的男孩，你们就是一名名小海军，来读出你的激动和兴奋。

（2）师：小薇薇也有自己理想的翅膀呢？谁来说？

出示课件：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）

翩（piān）起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学

家。

师：文中的蝴蝶是怎样“翩翩起舞”的？你能做给老师看看吗？

师：美丽的大蝴蝶，你来边读边舞吧！

师：你还看到过什么翩翩起舞吗？

师：秋天到了，一片片——（学生接着说下去）

（生可能说：蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花„„）

（3）师：还有谁在放风筝？放飞的是什么风筝？

出示课件：还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是

双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖

琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好

听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。

二喜评价：做建筑大师，盖好多的高楼大厦，有理想！

双胞胎评价：她们为什么要做双体花瓶呢？永远在一起多美好的愿望呀！

根子的风筝指导：

师：同学们，见过竖琴吗？课件出示。竖琴美吗？表现在哪里？（生答：“把

带着鸽哨的鸽子都引来了”）怎样才能读出它的美呢？试着读一读“得啷啷，得

啷啷！”）

师：谁的风筝最有意思？表现在哪里？

出示课件：最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑

勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！

师：芳芳的风筝有意思在哪儿呢？

4、师：他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第三

至六自然段的意思概括了，这叫概括句。你们能够找出来吗？找出来画下来。

出示课件：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。（学生齐读）

师总结：像这样先用一句话介绍，再进行具体的描写，这种写法就是先概括

后具体的写作方法。

师：是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝，它寄托着我们对

未来的憧憬。

6、师：你们的理想是什么呢？让我们为理想插上翅膀吧！

学生在说理想的时侯教师评价：多伟大的理想呀！真有志气！老师佩服你！你是我的榜样！等

让学生说，引导学生说具体。你的理想真伟大，如果能把它说具体就更好了，来看——

出示句子：你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。前面写的是风筝的样子，后面写的是“我”的想法。

师：孩子们，仿照这个句子，来写写吧！

师：来，让我们读读自己的杰作，它们将会组成一首美妙的诗！

四、总结全文。

师：这一个个美好的理想谱写了一曲最动听的乐章！来，让我们齐读课文最后一段，共同祝愿大家的理想越飞越高，越飞越远。

第五篇：理想的翅膀

《理想的翅膀》教学设计

山东省青岛市市南区莘县路小学 陈琳娜

教材分析：

本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝,并将风

筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。

作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝；再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔；最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。

文章语言富有儿童特色，浅显易懂，而课题“理想的翅膀”却寓意深刻：它虽指风筝，但代表了孩子们的理想，寄托了他们对美好未来的憧憬。

学情分析：

学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。

教学目标：

1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。

2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。

3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。

教学流程：

一、激趣导入。

同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。

［通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。］

二、初读课文、学习生字。

1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。

［使学生养成良好的读书习惯。］

2、生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。

［提醒学生注意易错的声字读音和字形。］

3、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。

［调动学生学习的积极性。］

4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？

5、请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？

［让学生学会用欣赏的眼光看别人。］

三、精读课文、体会感悟。

1、同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

[让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。]

2、谁愿意和大家交流一下？师随机板书。

3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”

4、那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。教师板书。

［帮助学生找出二至六自然段的重点句。也为下面学生理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。］

四、读中感悟。

老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名读。

1、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像。

2、我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。

［指导学生练习朗读自己喜欢的段落。运用表演、想像的方法，有感情的朗读。“薇”字拉近文本和学生的距离。拉近老师和同学的距离。］

过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什么？谁来说？

3、如果让你们来放风筝你想放什么样的风筝？

［将学生的理想和风筝联系起来，为理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。］

过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。）

教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。

［通过师生的合作朗读此时学生的情绪高涨。］

4、是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师板书）。

小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。

5、下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。（课件出示）

五、课外延伸。

同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？

［让学生明白要想实现理想必须要通过自己的努力，从现在开始就要用自己的实际行动来实现理想。］

六、总结。

希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。

七、作业超市。

1、生字组词。

2、选择喜欢的段落背诵。

3、放飞理想的翅膀，和小伙伴们交流一下你眼中的春天。

教学反思：

学生能通过学习本课，知道风筝就代表了自己的理想，风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬，教师也注重了引导学生说出自己的理想后，让学生思考如何去实现。将学生的想和做联系起来，使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。在朗读课文时，教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。尽量给每个学生机会，让他们读出自己的感受，并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉！

该文章转自[苏教版高中语文教学网]：