词汇、阅读和写作教学之我见

第一篇：词汇、阅读和写作教学之我见

词汇、阅读和写作教学之我见

一、背好单词是学好英语的基础。

词汇的积累是每种语言的基础，没有词汇的积累任何语言的学习都是一种空谈。然而，如果你问学生学习英语最大的困难是什么？许多学生都会说“单词记不住”。这确实成为学习英语的拦路虎，虽然许多学生使用了多种记忆策略，迅速记住单词，但没过多少时间就忘了。那么如何才能记住单词，奠定学好英语的基础呢？

1、如果使用计划和监控策略，就能巩固单词记忆。

以单元为单位设计出定期复习新旧词汇的计划，并按计划进行默写、记忆。根据遗忘曲线，如果记忆的单词不复习，一天之后忘掉80%，但只要合理安排复习，形成长时记忆，就能记大部分或全部学过的单词。

随时对所记忆的单词进行监控（如检查、利用阅读文章重现等）。如果单词记忆不实行监控，记忆的内容容易忘，学习效果势必在打折扣。必要的监控和复习（重复）时积累词汇的重要手段。

2、让死单词变为活单词—背句子背课文

通过整段课文的背诵使枯燥、晦涩的死单词变成了生机勃勃的故事、文章。在大量整段的背诵中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。高三时间比较紧张，可以背一些重点句子（即体现一定结构和用法或使用文中新出现的词、词组及搭配的句子）。

二、重点抓阅读

阅读能力的考查是英语考试的重要内容，也是英语学习者英语运用能力的体现之一。从我国中学英语教学实际来看，提高英语阅读能力，对广大英语教学者和学习者来说都是非常重要的。尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于缺乏专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读训练不足，同时由于学生对阅读的认知偏差，导致学生阅读能力差、学习兴趣低、成绩没有突破。那么，如何进行阅读训练并以此促进外语教学呢？提高学生学习兴趣，使学生的词汇量和阅读理解能力在原有基础上有较大提高，最终培养学习者一种阅读习惯，这是我们的教学重点。

1、授之以法, 把学习的主动权交给学生

英语阅读教学中要突出“学”字, 从让学生“学会”转到培养学生“会学”, 授之以法, 把学习的主动权交给学生，教师要做的是点拨，而不是生搬硬套词典上的词条，那只能是浪费时间与精力。给学生更多机会使用词典，让学生学会总结比较。只有掌握了科学有效的学习方法, 接受新知识才能举一反三, 触类旁通, 更好地做到知识的迁移,并使学生受益终身。

2、指导学生认真预习。

高中阅读课文长难度大, 抽象概念内容多, 形象思维内容少,语法现象较复杂，对学生来说, 认真预习是及其重要的。因此，教师要教给学生预习的方法, 指导学生认真预习,并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。其实，大多数学生是不会预习的，他门的预习只不过就是读一遍课文，这如何称得上是预习？教师要进行及时的指导。可要求学生通读课文之后找出把握不准的单词短语，查阅词典自己解决；每篇课文找出重点句子来划分句子结构和翻译。教师的讲课是边提问检查边解答疑难问题，就不会是“满堂灌”了。这种方法能充分提高学生参与课堂的积极性与能动性

3、增加语言实践量, 延伸英语阅读空间

高中每单元的阅读课文所选的文章都是好文章，涉及面广, 有反映中外文化习俗、世界名人传记、体育竞技比赛、饮食卫生习惯等。但从培养阅读能力的角度来看,仅限于课文的阅读教学是远远不够的，我们要拓宽阅读内容视角,摆脱传统的英语阅读教材的束缚, 以提高学生的能力素质。正是有了课堂阅读的指导，激发了学生的阅读兴趣，才得以使这一活动延伸到课外。

要充分利用报纸。报刊具有跨学科的丰富多彩、内容鲜活的特色，可帮助学生在轻松的氛围中学习和掌握最新的、地道的英语表达法、语言知识和文化常识，实现学科间的整合。每周开一节报刊阅读课，旨在通过报刊阅读，在提高学生阅读兴趣的基础上，帮助学生掌握有效的阅读方法，提高学生的阅读能力。通过实践，我们可以看到，英语报刊阅读辅助教学有很多不可替代的优势。每个学校都定有报纸，但我个人认为21世纪报中学生版有其他同类报纸所不具备的优势。21世纪英语采用最鲜活最大众化的语言报道或评述英美国家及世界各地发生的大小事件，能使英语学习者学到十分地道的现代英语。我们知道，新闻英语中所报道的东西，不管是政治、军事、经济、交通、社会、影视等等，从英语用词来讲，总会有一部分在某一时期甚至是长期重复出现的，如在联合国对伊武器核查问题上，我们会不断地听到inspection(inspector), biological weapons, sanction, comply with , resolution等词。学生经常抱怨说单词学了就忘，那是因为我们没有反复接触这些单词的机会，但是我们相信，只要坚持关注新闻英语，许多重要单词是想忘也忘不掉的。另一种记忆词汇的方法就是从丰富多彩的新闻英语中找到大量生动而具体的实例加以验证和说明已学的词汇，这可以巩固和丰富学生所学的知识。在认识与应用了这些所学的重要词汇之后，学生在一般的英文阅读方面以及用英语来表达日常生活方面困难就会大大减少。就语法特点来说，21世纪英语常用一些表达力强而容易上口的句子，在句式上那些可有可无的成分如冠词、助动词、代词等常常省略，同时增加了缩略语、前置定语等的使用，结果使得许多句子显得不符合语法规范，但是学生通过这些新闻英语句式的接触和学习，便会渐渐理解语言的特点。高考试卷上出现的文章都是从报刊、杂志或网络上节选或改编的地道的原汁原味的文章，经常从报纸上阅读到这类文章，在考试中见到自然就适应了。

英语报刊阅读还能有效地锻炼学生的思维能力。首先，在英语文章阅读中，学生往往有注重词语忽略篇章，重视语言忽略观点的倾向，这种倾向十分有害，往往导致词义理解偏差，文章内容曲解。英语新闻报道渗透了记者的新闻价值观和意识形态，有时记者即使站在公正的立场上，对同一个事物的看法也会有所不同。因此，我们可以通过新闻英语的阅读，有意识地引导学生对作者的观点、立场、倾向进行分析、评论，变消极的接受型思维为积极的评判型思维，久而久之，学生便能养成积极思维的习惯，并敢于向权威提出挑战。同时，学生还能养成严密的逻辑思维习惯，在有事实、有根据、有分析的基础上提出对一种观点的批判并建立自己的观点。

其次，语境可分为结构性语境和背景性语境。结构性语境是通过上下文获得的，其技巧和方法一般在日常的常规英语阅读中可以获得，而在新闻英语阅读中，背景性语境的作用更大，因为要理解一篇英语新闻报道，读者只有在事先了解了有关的背景和信息后才能对文章有个正确的把握。比如，一篇有关朝鲜开发核武器的新闻报道，如果读者对朝鲜、韩国、美国、日本等国家之间的微妙的历史关系不够清楚，那么他就很难理解该事件引起的国际反应。反过来，背景性语境的获得，更多的是需要在新闻英语阅读中训练，这样，日积月累，学生在英语阅读中所需要的语境就会得到扩展。

最后，从结构看，一般的英语新闻报道包括三个部分：标题、导语、正文。导语通常出现在新闻报道的第一、二段，是整个新闻内容的概括，而标题则是对新闻内容的高度概括。因此，我们说，导语是标题的展开，正文又是导语的展开；导语是正文的浓缩和提炼，标题又是导语的浓缩和提炼。这样，学生如果经常对英语新闻的这种常用结构进行阅读训练，那么他们就会很快提高英语略读、快速阅读的能力，对一般英语文章的主旨也能进行提炼和浓缩，写出简明扼要的文章摘要，同时在写作中就会知道如何对自己的观点进行充分展开或提炼。

三、写作是提高成绩的有效途径

1、注重写作教学的基本训练阶段

英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。五种基本句型是：（１）Ｓ＋Ｖ；

（２）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ；

（３）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ；（４）Ｓ＋Ｖ＋Ｐ；

（５）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ。

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言的练习，”对学生进行基本语感的训练。

2、注重教师的指导作用

教师批改是写作教学的有机组成部分，批改过程中，教师的指导作用就在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的评价。但在批改过程中，如果抓住学生的错误不放，有错必纠，改到最后，就变成了教师自己的作品；如果对错误视而不见，写得再多也收效甚微。我根据教学实践，对于新教材中的“有指导的写”的写作训练，是规定学生限时写完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。这样批改起来就非常轻松，而且典型错误，很容易找出，有利于讲评。对于新教材中的“自由写作”训练，我指导学生弄清主题，抓住要点，组词造句，安排好顺序，过渡到段落形成短文，多用熟悉的单词和句型，多用五种基本型表达。然后让学生共同研究，互相评论写好的草稿，以便最后写出修改的稿子来，这就有助于减轻教师修改作业的负担，也有利于学生写作的提高。

3、注重专题训练

按照内容将写作分为若干专题，这些专题要紧扣社会热点问题。训练之前教师可提供与这个专题有关的两三篇阅读文章先进行阅读训练，学习文中的词汇和句型。学生写完后，可从中摘录出精彩的词汇与句型统一印发给学生。这种做法的优点是能将同一话题的常用词、短语、句子汇集在一起，便于记忆和使用。例如，07年的高考作文是与教育有关的，如果提前有过训练，写作中用到的教育部、师范院校等词汇就不会成为“拦路虎”了。08年山东卷作文也是与学生密切相关的,这样的专题应该成为备考的重点.

第二篇：教学论文(写作教学之我见)

写作教学之我见

梁化中学 刘丽娜

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创作性的表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.但是在作文教学中，学生感到作文难，“没意思”。甚至感慨:“写作难,难于上青天!”每次作文不是草草了事就是东拼西凑，即使同学们冥思苦想,搜肠刮肚,绞尽脑汁,甚至咬破笔杆交上来的作文，看起来也是内容空洞，就像流水帐，更无新意和主题可言。作文令师生望而生畏。作为语文教师，我深感作文教学担子沉重，困难就摆在眼前。要提高学生的作文水平，可从以下五点出发：

一．立足课堂，丰富作文课堂，让学生尝试各种写作形式。初中作文要求“题目自拟，体裁不限”，这就给学生的写作提供了一个更广阔的空间，教师可以建立从片段到整体的文体式训练，这种作文训练可以很广泛不受时间、地点、形式的约束，也不必拘泥于某种形式和内容，可以是随意性的口语表达，也可以是流水帐式的日记心语，这样使学生可根据自己的特长和爱好进行写作。例如：《成长的烦恼》一文，学生可根据自己的特长写成记叙文、书信、日记、采访记录等多种形式。这就要求老师利用课堂教给学生更多的文体知识，写作技巧，使他们的写作形式多样并别具风格。但是，很多时候我们注重了形式的多彩与多变，却忽视了作文本体的教学，许多学生的作文文体混淆，四不像，缺乏一定的规范，因而，我们可以采取“拟题—审题—确定文体—明确中心—写提纲—说思路—议思路”的课堂设置环节，进行各种文体的写作思路指导训练，如命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文，让学生在思路清晰条理规范的情况下进行写作。1

另外，在课堂上，要注重培养学生的口语表达能力，可以采用课堂说话练习与小片段写作训练相结合的方法。因为在语文教学中我们会发现许多同学都有“茶壶里煮饺子”的现象，有心无力，无法顺畅流利的表达出心里的情感或观点。须知道，语文是语言和文字相结合的学科，语言的表达也很重要。假如一个学生能激情四射的讲述，能有条有理的议论，那他的文笔即使不是十分出色，也不户差到哪里去。所以，利用课堂教学中的环节加强学生口语表达能力对写作能力的提高就非常有好处。如果再将口头表达的内容作为作业每天加以练习，日积月累的坚持不懈，我相信一步一个脚印，慢慢积累，总能写好大作文。

二．借助教材，指导学生仿写优秀作文。在作文的批阅过程中我们经常会发现学生有抄袭现象，每次总有一些雷同文章，即使批评制止也不见效果。既然制止不了，逆向思维一想，不但不用制止学生，反而可以加以利用学生的这一缺点，使之成为一种有用的学习方法。我们可以让同学们选择自己喜爱的文章进行思考研究，然后根据自己的实际情况进行“翻版”，也就是要学生进行仿写。再学生阅读量不广不多的情况下，我们可以最大限度的有效利用课本。课文是学生学习写作的最直接来源，学生可以从有限的课文中获取到写作的技巧。比如《藤野先生》、《背影》等课文虽然语言平实，但是可以引导学生认识到璞玉也能散发出夺目的光芒，扣人心弦的文章不仅产生于华丽活泼的文章，也可以产生于质朴无华之中，从而可以使那些阅读量少而且词汇量较少的同学增强写作的信心。而对那些词汇量比较丰富的学生，就可以引导他们恰当的使用好词好句，而不是华丽词句存粹的堆砌，徒有外表，而无内容。

三，让写作扎根于生活。搞好写作教学，首先要使学生真正认识到写作与生活的关系。“写作”实际上是一种观察生活，思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为的过程，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。因此，写作内容要贴近学生的生活，而学生们普遍认为生活其实很枯燥无味，没有什么精彩的内容可以写。这是因为学生每天的三点一线式的生活很少有社会生活的体验；同时，有限的校园生活又由于学习的压力而课外生活相对贫乏，缺少生动活泼的记忆。

其实生活是充实的，多姿多彩的，身为语文教师的我们要适时的引导他们体验生活，观察生活，留心身边的一草一木、一叶一枝。从每一个瞬间入手，比如象棋比赛的精彩、主题班会的策划、朗诵比赛的紧张、考试失败的悲伤与欢欣，甚至是每一片落叶每一个日落也值得我们用文字将之定格，让笔使生活还原。这时，课外练笔和观察日记的及时性就显得很重要了。鼓励并引导学生写下自己的所见所闻所感，久而久之，生活随笔本和观察日记就成了写作的功不可没的“元勋”。在点滴的积累中，我们达成了作文练笔的及时性，无论是简短的心语的倾诉，还是长篇的关于生活“口水话”，都要鼓励学生说自己的故事，抒发真实的情感，发表自己的见解，不要人云亦云，用心去体验他们内心情感。但是说真话并不意味着胡乱说话，要有作文写作的原则，更要有健康乐观的审美情趣。总之，让学生明白写好生活就是写好作文，写作文其实就是写生活，只有把握住这一点，才有可能使学生乐意写作，提高写作兴趣。

四、重视点评，注意上好作文评讲课，培养学生修改作文的兴趣和能力。加强写作方法指导，既要做到写作前具体指导，更要做到写作后及时点评。注重对学生的立意、构思、结构、表达、个性创新等方面进行科学指导，可以采取灵活多样的批改办法并及时加以点评。因为作文评讲是一门艺术，评讲得好，可以使学生从中受益，激发兴趣，培养热情。反之则会扑灭学生已燃起的写作热情。在一次以“＿＿，真让我着迷”为题的半命题作文中，由于很多学生都没有达到要求，又失望又焦急的我就狠狠的批评了他们不足之处，批的学生们都不敢抬头看我，一整天都萎靡不振，对写作也失去了信心和兴趣。看看他们的精神状态，我立刻意识到是自己表现的太急迫了。第二次作文尽管还是不能称心如意，可我吸取了上次作文评讲课的教训，采取了不同的方法。评讲时，我首先与学生一起回顾这次作文的要求贺需要注意的地方，然后指出提出这次习作中同学们的优点，并请写得好一点的同学朗读自己的习作然后当堂修改。因为学生们普遍比较幼稚单纯，喜欢给别人找“麻烦”，根据同学们此特点来让同学们互相修改作文。在修改过程中，我提出了修改的步骤和要求，在同学们之间适时适当的给予指导和帮助。因为我相信一个会找出别人错误的人，也会意识到自己的错误并且会避免犯同样的错误，可以起到更好的效果。我相信长期的坚持下来，学生的作文水平一定会相应的有所提高。最终这堂课课堂气氛活跃，学生讨论热烈情绪高涨，收到了比我预期中还要好的课堂效果。对比两堂课使我感觉到，上好一节作文评讲课是多么的重要。

五、丰富课外阅读知识，注重积累和沉淀。写作的起点源于体验、阅读与感悟，只有我们充分的调动学生自主阅读的主动性，让学生养成一种良好的阅读习惯，借助阅读的深厚基础，学生在写作时可以有内容可以借鉴，就可以让自己走向“下笔如有神”的境界了。

因而，丰富课外知识，增加阅读量就变的很重要了。阅读可以为写作做积淀，为学生积累间接的生活体验，增强语感，丰富词汇，为创作打基础，为阅读的再生成做准备。但是个人的阅读是狭窄的，有限的，因为学生的阅读会被他们的经济情况局限，而来自于集体的阅读是宽广的，为了达成阅读成果的共享和扩展学生的阅读范围，可以把学生精选的文章或复印或打印积累成一个厚本进行全班浏览，甚至全校浏览。我们学校就创办了一个“花树文学社”，每学期选择学生的优秀作文刊印成册。我们还可以倡议每个同学带一本书在班级成立一个图书角，互相传阅互相推荐，同时要注意引导学生养成做读书笔记的习惯。在七年级中，《钢铁是怎样炼成的》《童年》《繁星春水》《昆虫记》是必读书目，教师可以利用寒暑假的时间，引导学生们进行原著阅读。在阅读的过程中注意做好读书笔记，记下好词好句，然后培养情感，再然后进行仿写训练。因为仿写是阅读再生成的必要过程，有了阅读做依托，有了情感的铺垫，作文就一气呵成，如有神助了！

学会写作文，写好作文，不是一朝一夕就可以练就可以完成的，需要一个漫长的过程来学习、积累、沉淀。写作的渐入佳境是伴随着我们整个成长过程的。

第三篇：中学语文写作教学之我见

中学语文写作教学之我见

写作，是一项非常艰辛的脑力活动。每当看到学生面对作文题愁眉苦脸时，每当看着学生拿着作文题久久凝思却无从下手时，我就一直在思考，如何才能让自己的学生写出一篇好文章来呢？虽然中学语文界对作文教学一直没有一个固定而行之有效的模式，但一定的方法和技巧的掌握必然有利于写作水平的提高，这是毋庸置疑的。在此，笔者就这十年教学过程中所总结到的一些写作训练方法，写出来与语文界的同行们一起探讨和研究。

写作；教学方法

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一、语言的训练是提高写作的第一关

我们知道，无论是大家，或是热爱写作之人，但凡要写出一篇上乘之作，首先要过语言基础这一关，语言是写作的根本，就好像高楼大厦的建起，须起于垒土，没有一块块的砖，是难以筑起摩天大厦的。这样，我的第一步就是要让学生拥有丰富的语言知识，为了让学生都能积累优美的词句，我规定他们每天都要抽出三十分钟，去抄诸如余光中、余秋雨、林清玄、张晓风、周国平等人的散文当中的精彩句段。这项工作是繁杂而枯燥的，大多数学生都很难持之以恒，为此，我采取时间上的定时“逼”和及时的激赏，“逼”就是把抄名家名篇作为一个固定的作业来检查，没有抄的同学，予以一定的惩罚，始终相信只有严格，才能让学生真正受益无穷。但一味的严往往会让学生感到任务的沉重和无趣，因而在严格要求学生的同时，还会给予他们更多的鼓励。就这样，学生慢慢形成了一个良好的汲取优美词句的习惯。然而后来发现，仅仅是抄，效果并不大，一个学期后，有的学生就跑来问我，抄了这么久，“老师，我的文章的语言为什么还是这样干巴巴的，没有一点点色彩，为什么我还是写不出那些优美的词句来呢？”面对学生的疑问，我也曾感到迷惶而不知所措，难道抄美文是在浪费时间，难道我的方法是错误的？的确，一段时间后，我也感到抄并没带来最直接的效果。为了找到其中的缘由，为了能更好探索出一套行之有效的提高写作水平的方法，我自己试着写“下水”作文，试着去抄一些美文，发现正如学生感觉的一样，文章语言没有很大的提高。于是，我就开始琢磨，除了抄美文之外，还有没有更好的方法，经过长时间的实践和思考，我得出，如果抄完之后，就原句也能模仿地写写，那样效果会很快凸显出来。因为当你抄完后，句中的华美语言还在脑中作短暂停留，这个时候，如果能趁热打铁通过自己的记忆把它写下来，就会记得非常牢，从而“占为己有”，也许这就是模仿的作用吧！于是，我要求学生抄和写同时完成，没过多久，果然奏效，学生的文章语言增色不少。

二、素材的搜集铸就的是文章的灵魂

当最关键的语言关过了之后，接下来学生要做的就是，文章素材的搜集，如果语言是基础，那素材就是血肉，一个人如果没有了血肉那就不丰满不鲜活。因而，我要求学生通过阅读《读者》《意林》等杂志，通过上网浏览现实生活中发生的感人事件，把其中的人物及他们所展示出的高尚的道德品性，都一点一滴地记录下来，以备后用。经过长时间的搜集，学生的肚里都有货了，写起文章来再也不是愁眉苦脸了，再也无须搜肠刮肚了，而能洋洋洒洒。我们班有个同学以前的文章总是干枯无趣，没有一点新鲜丰满的感觉，自从加大了阅读量之后，素材在文章中是俯拾即是。我曾推荐给他《读者》上的一篇文章，讲的是复旦大学原教授蒋天枢如何拖着年迈的身体，为老师陈寅恪文集的出版而日夜奔波，最后当老师的家属要把文集的稿费给他一份时，他道出了一句朴实却又感人至深的话“这是学生应该做的”。后来学生在中考中用了此材料，取得了高分。

三、结构的明晰是敏锐思想的表现

经过长时间的实践，在评改学生的文章时，发现他们语言不错了，文章的素材也丰富了许多，但感觉到他们的文章的结构却显得没有条理，层次感不清晰明确。针对这个问题，我要求学生每次写文章前都要在纸上列好写作步骤，对于步骤的批改我会把它与文章放在同等重要的位置。通过这样强化式地训练让学生养成了一个好习惯，写文章一定要有所酝酿，有所规划，这样写出的文章，才会让人看得舒心，看得惬意。

四、兴趣让学生将写作进行到底

当学生在语言、素材、结构上都有显著提高时，接下来要做的就是如何使他们对写作产生浓厚的兴趣？兴趣是学习的最好老师，无论做什么事，有了兴趣，就会事半功倍。作文的训练亦当如此，众所周知，写好文章，根本途径还在于多练，但又不能强迫学生去练，这样会适得其反。为了更好地激励学生迸发出强烈的写作欲望，我想到了在网上发表学生的文章的方法。学生定期在我的博客上发表习作或我把学生好的文章上传到网上，然后全班同学来评，既提高了学生的参与热情度，也给予了学生以充分展示自我，抒写自我的平台。通过网上发表习作的方式，学生学习语文，勤练写作的积极性空前高涨。虽然同学们平时学习非常紧张，但大家对每周的习作看得都非常重，都希望自己的文章能上网，让大家好好评一评。学生的写作积极性上来了，我看在眼里，喜在心里，因为这不是一件容易的事。

一个好习惯的形成，需要长时间磨炼，从初一到初三，这三年中，我与学生一路走来，在写作这条道路上，有挫折，也有成功，有喜悦，也有迷惑，我们共同收获了写作中的乐趣，写作水平有着真实地提高。课堂上，当我读着学生优美的词句时，当我看着学生的文章在各大报刊和杂志上发表时，当我看到同学们面对写作时沉着从容的神态时，一切都让我感到欣慰。写作课，是一门难教的课，是一门没有具体可操作方法的课，如果流于形式，那么写作也就成了一个很枯燥的事，为了变枯燥为鲜活，我与学生一起努力了三年，三年中，让我们深刻感受到语文，写作，其实一样能富有魅力。只要我们每一个老师，都能充分发挥自己的聪明才智，只要我们每个学生都能积极参与其中，写作教学一样能精彩无限。

包燕，女，任教于南昌市心远中学。

（编辑钟园）

第四篇：同义词和写作常见词汇

第一类：

巨大: big-colossal/ enormous(size, number, degree)/ immense(size, degree)/ gargantuan/ grandiose/ massive/ monolithic/ prodigious(bulk, quantity, degree)/ titanic/ tremendous(large)

小的: small-diminutive/ miniature/ miniscule

快的(副词):fastly—by leaps and bounds(with extraordinary rapidity)

加强: strengthen-bolster/ buttress/ consolidate/ reinforce/ intensify/ fortify(可以用在argument)强的: strong-brawny(人)/ muscular/ sinewy/ impregnable(不可征服)/ invincible(不可征服)/ potent/ robust(人，大范围情况下无失败的能力)/ virile/ stalwart(人，精神，思想)/ stout/ sturdy 强人: baron(巨头)magnate/ mogul—显赫之人

削弱: weaken-diminish / debilitate/ enervate也可用于精神道德上削弱/ sap/ undermine/perish/wane 弱的: weak—feeble/ decrepit/ frail/ flaccid/ impotent/ puny/ tenuous

重要的: important –consequential/ momentous/ eminent/ prominent/ pivotal极其重要/ substantial/ significant/ crucial/ essential/ fundamental

重要: importance—core/ hub/ essence-本质精髓/ gist-main point/magnitude（类似的）

居首位的: leading—foremost/ paramount-至高无上/ overriding /predominant主导地位的，显著的/ prevailing/ preeminent prevalent/ supreme 不重要的: unimportant—marginal/ peripheral/ negligible-微不足道/ trifling/trivial-也作琐碎的

超过: surpass—eclipse-to reduce in importance or repute /exceed/override/overwhelm-强势压倒也可用于精神上overwhelming-adj./prevail/transcend/ be superior to/ outwit / outweigh / be inferior to（劣于）= be subordinate to

强权: ascendancy/hegemony-也做霸权/supremacy

二

初始: beginning—debut/premiere/ prime也做adj.首要的最好的/ genesis-noun.起源/ inception/ onset/ threshold/ lead off/ lead out(比to begin with好得多拉)(或者说什么的到来：advent of something)初始的: beginning--primitive//budding/ fledgling/ embryonic-萌芽期的/（古老的意义解时archaic or antiquated or obsolescent or obsolete）

开始: begin/start—commence-vi&vt/ initiate-vi/ embark/ inaugurate 开始：begin/start=undertake / embark upon着手开始做

增长: grow—multiply成倍增长/mushroom-vi/proliferate/ sprout/accelerate/ burgeon(慢慢增长)使其增长: increase--amplify/ magnify/ add-augment/ supplement增补

加重，升级 aggravate(恶化)vt / escalate-vt&vi/ exacerbate-vt加重恶化/ deteriorate/ impair-vt.损害削弱

减少，减弱: decrease—abate/attenuate/ detract/ diminish/ slacken/curb/ curtail/(number)pare/ prune删除多余的东西/ slash/ trim/ whittle削减利润收入等金钱方面、权利、差别、数目/

减轻decrease---allay/ assuage-减轻使痛苦的东西如愤怒、内疚等/ mollify/ soothe/mitigate/ 变弱decrease—dwindle/ ebb/ subside/ wane/ weaken/ impair 上升: ascend—lift / surge/ rocket/ boast/ soar/ boom 达到顶峰 culminate 也表示以…告终 culminate in；

顶点: peak—acme/apex/ pinnacle/ climax/ apogee n.远地点/ zenith(nadir最低点 or abyss深渊)(zenith&nadir特别适合用在比喻 强调两者的区别大~两个词的来源大家可以查查~两个对比强烈哦)It felt as if we had traveled from nadir to zenith.下降: descend/ plummet垂直急速下降/plunge/ slump/ tumble(fluctuate波动)

三

gather聚拢：accumulate/ amass/ assemble/ congregate/ garner/ glean/ muster/ rally(为反对或支持而召集)group群组：battalion/ bevy/ cluster/ drove/ flock/ swarm/ throng combination集合：assortment/ medley/ mosaic（马赛克）/ motley(五花八门：形容词也可以)a lot of/ a great many of= manifold 许多 – abundant/ ample(充足)/ copious(大量的)/ fraught with/ replete with/ numerous/ innumerable(不计其数)/ myriad 很多/ a multitude of/ multitudes of/ a myriad of 无数的人们/ limitless无限的/ a deluge of/ beaucoup <法> adj.非常多的

(很多同学都喜欢用~a lot of~a great number of~这里注意:numerous这里表达的不是无数很多那样~之表示一般的多~这一点从G猫老外改得一篇文章可以看到)large quantity: 大量：avalanche/a spate of(比喻意大量的某物)/ exodus大量流出/ 大量流入influx/ multitude大量 / plethora 比喻意：大量/ profusion 丰富，繁多 拥有大量：boast/ abound / a deluge of(被大量的某物所淹没)/ teem-vi: teem in到处

散开：spread-dispel(驱散)/ disperse-vi&vt/ disseminate

稀少的：scarce/ meager/ scant/ scanty/ skimpy/ sparse/ dearth 节俭的：frugal/ thrifty/ miserly吝啬的/

富裕的：rich-affluent，affluent society 富足社会/ lavish/ luxurious/ opulent/ sumptuous奢侈的豪华的/ palatial 浪费的：improvident无远见的/ prodigal son（浪荡子）=improvident/ profligate 贫困的：poor= destitute/ impoverished/ impecunious/ indigent(形容人)四

困难的：difficult= arduous/ strenuous/ daunting/ formidable/ exacting/ insuperable/ impassable-~ gulf无法逾越的鸿沟/ onerous繁重的（issue中大量存在“困难”的表达）

困境：(陷入困难的处境就是困难)difficult situations= deadlock/ impasse/ stalemate/ dilemma/ predicament/ quandary/ mire泥沼/ morass/ swamp/ quagmire/ standstill停止，僵局/ labyrinth迷宫-a ~ of relationship 错综复杂的关系(很好的比喻的说法~可以说什么问题把我们陷入了一个迷宫~僵局等~)陷入：reduce/ get bogged down/ plunge into 复杂的：complicated/ intricate/ complex/(这里介绍一个很好的押韵的方法：complex and perplexed/ complicate and intricate or sophisticated用在表达困难的地方可以显示出词汇的完善更能有一种押运修辞的效果~读起来琅琅上口)复杂的事情：imbroglio/ mesh/ tangle/ labyrinth迷宫= maze 卷入复杂的境地：involve= embroil/ ensnare诱入陷阱/ entangle

从复杂境地脱身：escape= extricate

难以理解：abstruse/ recondite/ intricate/ arcane只有少数人可以理解=esoteric/ cryptic 简短却令人迷惑/ enigmatic 谜一般的 enigma 形容词形式/ inexplicable无法解释/ inscrutable无法捉摸=unfathomable/ mysterious/ supernatural/ mystical/ extraterrestrial

(这里的词很多都表示 难以理解~ 很多题目学习类~教育类~社会类~历史类~艺术类~只要表示某某问题把我们难倒了都可以用)迷mystery-puzzle= enigma/ conundrum/ riddle/迷宫labyrinth/ maze 令人迷惑：puzzle = baffle/ befuddle/ bewilder/ confound/ mystify/ perplex

令人沮丧：depressed= with depression/ frustrating/ daunting令人畏惧的/ dismal/ 使可以理解：clarify= elucidate/ enlighten启迪教化/ explicate阐明/ expound on/upon /illuminate照亮说清楚

可以理解的：intelligible = explicit/ lucid 阻碍：hindrance-noun.= fetter/ shackle/ trammel枷锁桎梏/ onus负担重任

阻碍：动词hamper = encumber造成负担/ foil/ stymie/ thwart阻碍或者挫败工作完成/ handicap/ hinder/ impede/ retard 压制：smother/ stifle 令人窒息，压制约束 suppress/ pin down 协助促进：aid = facilitate/ foster/ nurture/ buttress/ 五

著名的：famous = celebrated/ renowned/ reputed/ distinguished/ illustrious/ prestigious/ outstanding/ distinctive/ eminent/ notable/ noticeable/ striking/ remarkable/ preeminent be famous for = take pride in

elite= meritocrat(meritocracy n.知识界精华)(用上的话超级有文采~嘻嘻)有特色：feature = savor/ 因为什么而闻名可用famous一系列

臭名昭著：disreputable = infamous/ notorious/ nefarious因为极坏而臭名昭著 好的名声：reputation = esteem/ prestige 坏的名声：disgrace/ disrepute/ ignominy/ infamy/ odium/ opprobrium/ stigma 不好的声誉，耻辱。

尊重 noun.：respect = reverence/ veneration/ homage 高尚的：noble = rarefied/ sublime/ lofty

不尊重 名次：disrespect = scorn蔑视 招人轻视的：contemptible = despicable

尊重：动词idolize/ worship/ lionize 对待名人一样的崇拜/ revere敬爱，敬畏 不尊重：动词 disrespect/ deride/ scoff嘲笑/ despise/ disdain/ slight/ snub 赞扬：名次praise= accolade赞美，奖项/ approbation/ encomium/ eulogy/ panegyric/ plaudit/ tribute/ tribute用来表示赞美的行为或者发言

赞美：动词praise = acclaim/ applaud/ hail欢呼/ commend/ extol/ laud高度的，常常带有美化成分的赞美

应该受到谴责的：形容词reprehensible

谴责：condemn= censure/ denounce/ reprimand/ decry/ deprecate/ deplore叹惋/ lament 叹惋 / remonstrate争辩，申辩

责备：admonish/ reproach/ reprove温和的责备 严厉责备：动词 berate/ castigate/ chastise/ chide/ excoriate/ inveigh/ rail/ revile/ upbraid 令人讨厌的事物：名次 anathema 谩骂的：abusive/ vituperative

六

有害的事物：harmful things=

contagion传染病瘟疫 epidemic/ pandemic也有流行的意思/pestilence/ plague 疾病：malady 瘴气：miasma比喻意为有害的气氛或者影响 灾患：scourge 不再害怕看到世界中心深处的毒气：unafraid to look deep into the miasma at the heart of the world.有害的：harmful = deleterious/ detrimental/ noxious/ toxic/ virulent/ monstrous/ murderous

邪恶的：evil/ devil= cruel/ crude/ brutal/ wicked/ vicious/ malicious/ atrocious/ virulent/ venomous / sinister/ hafarious/ vicious/ pernicious/ destructive/ detrimental

致命的：fatal/ lethal前两个并非贬义/ pernicious极其有害的

有益的：形容词：hygienic/ sanitary 广义的卫生的/ salutary/wholesome有益身心的 有害的事物: bane致命的毒药 / blight植物的枯萎病/

损害：harm = blemish/ deface/ disfigure/ eviscerate/ impair减损/main mutilate毁伤肢体/ mar/spoil破坏 demolish拆毁，推翻（观点）

有益的事物：antidote 解毒药/ remedy药物：纠错/ panacea 万能良药 elixir 炼金药，万能药(有贬义含义)/ boon赐福blessing / tonic 补药

改善：improve = ameliorate/ amend/ 对法律的修改/ rectify/ redress/

毁坏，毁灭：destroy/ annihilate彻底消灭/ exterminate终结/ eliminate/ eradicate根除/ decimate/ demolish/ dismantle/ raze 彻底摧毁夷为平地/ devastate/ ravage/ wreck遭受重创，严重破坏/ obliterate擦去/ pulverize 磨成粉末状/ subvert 颠覆

可怕的：awful = horrible/ terrible/ tragic/ wretched / dire 复苏，复兴 动词：revive= rejuvenate/ resurrect/ resuscitate/ revive 动荡的，混乱的 形容词：tumultuous/ turbulent/

混乱：名词：chaos/ confusion/ disorder / mayhem/ disarray/ havoc大面积的破坏-混乱 pandemonium 撒旦居住的地方，比喻嘈杂，混乱的地方/ shambles废墟/ turmoil 混乱，动荡/ upheaval突发的巨变

灾难：calamity/ cataclysm/ catastrophe

危险 名词：danger/ hazard/ peril

危险的：hazardous/ perilous/ precarious/ treacherous

危及：动词 endanger/ compromise/ imperil/ jeopardize 保护：protect = safeguard 表示进步,提高的动词:

improve ameliorate better develop remedy revise enhance enrich upgrade refine

重要,关键:

important significant consequential momentous considerable essential valuable distinctive great weighty major serious grave vital capital

substantial material;稍微扯得远一点的还有conspicuous striking prominent 杰出的 eminent卓越的显著的； noticeable

正确的,无误的:

correct rectify-纠正改正 accurate precise proper undistorted-未被曲解的 right impeccable-无可挑剔的，无瑕疵的增长和减少(这个超级常用!)

增长：extend magnify amplify aggrandize intensify enhance prolong-时间范围方面的延长 减少：reduce curtail lessen-大小数量范围程度 dwindle-逐步减小

increase rise extend magnify decrease reduce fall amplify aggrandize

elongate intensify enhance prolong strengthen curtail shrink terminate

lessen abate raise boost intense(intensify)expand augment enlarge diminish dwindle（swindle是诈骗的意思）slump 和证明相关的:

justify warrant assert claim contend-声称主张 argue validate-验证 substantiate verify

accuse assign indict allege-断言 affirm

论题:

statement claim declaration assertion opinion belief view conviction

persuasion 要求

request demand needs requisition

撤销

to cancel;to revoke;to countermand;[Law] to rescind;to quash 建立

to build up;to establish;to set up;to found;to take root;to strike root 消除

to eliminate;to clear;to remove;to clear up;to take away;to smooth away 推理

1.[Logic] inference;reasoning;deduction;ratiocination 2.to reason

3.to put two and two together 相应

1.corresponding;relevant;relative;fitting;appropriate

2.accordingly;correspondingly;by the same token;in a corresponding way

3.to correspond to;to act in responses;to work in concert with;to support each other 导致

1.to lead to;bring about(or on);to result in;to cause;spark off;conduce to;to procure;to induce;to generate 后果

a consequence;an aftermath;an outcome

检查

to inspect;to check;to examine;to look over;to put to the test;to keep a check on

发（奖品）

prize reward award grant assign confer(on)honor fame credit contribution acknowledgement recognition 表示程度的副词

very strikingly-引人注目地，突出地，惊人地 greatly highly insatiably=贪得无厌地，不知足地 exceedingly-非常极其 dreadfully-可怕地，糟糕地，非常 remarkably-非凡地显著地

drastically-激烈地彻底地 dramatically

足够

sufficient adequate enough 剩下几个也是常用的

present justify practicable hence consequently examination accountable responsible

twist and turn 迂回曲折

might and main 尽全力 do sth.with ~ part and parcel 重要部分 safe and sound 安然无恙 spick and span 崭新的，极干净的 time and tide 岁月，时光 go to rack and ruin 陷于毁灭 slow and sure 慢而稳，稳妥 hale and hearty 老当益壮

chop and change 变幻莫测（尤指观点,计划等）fair and foul 在任何情况下 through ~ weal and woe 福祸

sum and subs tance 主要情况，要点（尤指讲话的主要部分）

forgive and forget 不念旧恶

wax and wane（月的）盈亏圆缺；盛衰 1 2 3 4 inferno 地狱，可与幸福生活形成强烈对比

the inferno of war inky

用于个人在生活上或科研道路上的迷茫

the inky darkness of one’s pursuit of own destiny

promulgate

公布，颁布法令，新法律

promulgate a belief, and idea, a theory, etc

the promulgation of a treaty

latency

如作者主张尚未表现出的危险或其主张的长远作用

latent---latent ability , a latent infection

after a careful examination, it is no need to go 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 24 26 27 29 30 31 32 33 34 too far to sense that the author’s claim underlies a latency of peril to both personal and even societal degree./ lurks a latency of profound implication.Connotation

内涵，言外之意―――

Hollywood always holds connotation of romance and glittering success.贬义词

derogatory connotation Motivate / ignite

用于深究心理方面深层的原因，或者内因

be motivated by greed, fear, love

a teacher who can motive her pupils Nectar

在描写艺术方面的享受时有用，甘露，Emulate

仿效，主要用于名人的作用

emulative 好胜的 责任

obligation , responsibility, liability

重要

paramount

the reduction of unemployment should be paramount in the government’s economic policy Ponder 1 深思

pondering on the meaning of life Delve in/ into 探索，钻研，起源

a writer delving in medieval French literature

delve into the origins of the custom Blood 根源

of the same blood 演绎推理

deduce

追溯源头

Augment 增加提高

continuing rains augment the flood waters.混乱

turmoil uproar pandemonium chaos

the country was in a turmoil during the strike.There was uproar over the tax increases.Left in a state of chaos Rote learning 死记硬背的方法

Reminisce

缅怀美好的往事

reminiscence 怀旧

reminiscence of my youth Halcyon 太平盛世

halcyon times

the halcyon days of youth Quietude平静寂静

equability平和宁静

Equanimity 镇静

she maintained her equanimity throughout her long ordeal.Impassivity 泰然自若

Equilibrium平衡均势

disturb the equilibrium of the chains of natural environment.Balance-----try to achieve a better balance between work and play.This newspaper maintains a good balance in its presentation of different opinions.Placidity平静

the placidity of his temperament Deformity 畸形，用于形容教育中重视一方面忽视另一方面

Lapse

小错失足

a lapse from grace

失宠

lapse into 陷入

lapse back into bad habits

lapse into a coma

时间流逝

after a lapse of several decades

Peccadillo 小过失

guilty of some mild peccadillo Falsity

谬误错误

Menace 威胁，危害

nuclear weapons are a menace to world peace Jeopardize 破坏危害

jeopardous

Imperil

危害

the security of the country had been imperiled

Transient

转瞬即失的transient success

transience

transient years is not enough to make the conclusion Ephemeral

短暂的 ephemeral pleasure 35 36 37 38 39 40

50

Permanent

permanence

permanency

Angle

角度

try looking at the affair from a different angle Facet

方面角度

there are many facets to this question Dissimilitude

不同不同之处

表示实用的功利的utilitarian-功利的 function

pragmatic-实用的 utilitarianism

pragmatism

神话（用于艺术类的issue 中）

mythology

神化

apotheosis

apotheosize

寓言

allegory fable

圣歌

psalm

anthem

hymn

亵渎的profane

圣乐和俗乐

scared and profane music

神灵saint Didactic 教诲的，说教的教诲

edification inculcate Elicit 诱出

表示竞争极其后果的词

良性竞争

good-natures rivalry ；恶性竞争、循环

vicious circle

； 憎恨

antipathy

Salvation 拯救（描写精神，崇高事业时）redemption Mundane 世俗的

Ethnocentrism 民主优越感

racialism

racism 种族主义

nationalism 民族主义

chauvinism

沙文主义

patriotism patriotic 爱国主义 Ingrained 根深蒂固的

注定

predestine

destine

foreordain Populace

平民

描写文化差异/ 相同的词语

cultural shock

设身处地的vicarious

vicariously

vicarious pleasure, satisfaction

be acclimatized to

assimilation cultural homogenization

文化适应

acculturation Emblem 象征

the dove is an emblem of peace

修辞手法

metaphor-隐喻

onomatopoeia

rhetoric

Crusade（为争取好的或反对坏的事物的）斗争或运动

a crusade against corruption Transatlantic 大西洋彼岸的，横越大西洋的transatlantic flight, voyage, telephone call

a transatlantic trade agreement Tottering 蹒跚的Recidivism

累犯

Space crunch

空间紧缩

crunch 表示渠道的词

channel vehicle

Melancholy 忧郁 Epithet

绰号

Pernicious

有害的 Proclivity 倾向

家谱

genealogy

pedigree

政府行为

stipulation of a poverty line

第五篇：写作之我见

写作

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作活动具有如下一些显著特征：

1、目的性；

2、创新性；

3、综合性；

4、实践性。写作活动的主要作用和意义在于：

1、表达感情、交流思想、传递信息；

2、现代人才必须具备较高的写作能力，才能从容应对日常工作生活中的诸多问题；

3、写作关系到全民族文化素质和综合国力的提高。我国是一个具有13亿人口的大国，但由于历史的原因，我国仍有近四分之一的文盲和半文盲。一个民族文化水平低，读、写水平不高，是难以进入经济高度发展的文明社会的，也难以立足于世界民族之林。

写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求，就有可能“妙笔生花”，写出文质兼备的好文章、好作品。

写作作为一种富有创造性的脑力劳动过程，不仅仅存在于文学创作领域，还广泛出现于应用写作领域（包括公文写作、经济写作、广告写作、军事写作、法律写作、科技写作等）。就当下而言，学科意义上的“写作”概念已越来越多地指向应用写作这一遍及社会生活各个角落的实践活动。美国未来学家约翰·奈斯比特在其著作《大趋势》中曾断言：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”这里的“写”主要是指应用写作而非文学创作。

另外，文字对每个人都会有影响，一篇好的文章，不但是作者的成就，进一步讲，是对全人类文明和思想的贡献。

可以说，写作也是一种文化艺术。

写作的作用 宿雪岗

古往今来，写作历来是用于考察人的思维能力和检验人的德才表现的最有效手段。在我国，不管是过去皇室选精，还是现如今国家选英，都毫不例外的考试其写作能力，这是因为，对于一个国家工作人员，你可以不精通专业知识，但是你绝对不可以头脑糊涂、思维浑沌、语无伦次和错字连篇。如果一个国家工作人员，连最基本的字、词、句、篇都不能掌握，是不可能用语言正确表达心中所想，用文章指挥别人如何去做，甚至与常人保持正常的交流与沟通都可能出现问题。因此，国家对于工作人员的文化素质要求逐步提高，现如今的国家公务员招生和录用，一般都具有大学本科以上学历，有较高的文化水平和相对应的专业技术技能，有通顺的语言表达能力，有较高的文学鉴赏能力，有与岗位要求相匹配的文化修养，有一定的公文写作能力，从而保证了国家工作人员，能够代表政府公众形象，展现其应有的工作能力。

建国近六十年来，党和国家十分重视国家工作人员的素质培养，尤其是三代领导集体中的杰出代表毛泽东、周恩来、刘少奇、邓小平、江泽民，都特别重视领导干部的教育学习，牢牢抓住中央党校这个教育培训基地，善于用理论武装干部头脑，用理论文章教育广大干部群众，用党的路线方针政策来指导工作实践。尤其是毛泽东、周恩来、刘少奇、邓小平等，具有高深的理论修养，同时又是学习与实践的杰出代表。他们不仅出版有文选文集，还以世纪伟人的特别专著，教育和影响着中国的历史进程。近二十年来，江泽民同志，不仅在百忙之中写了大量文章，而且首创了政治局委员集体学习制度，鼓励党的高级干部拿起笔来写作，并且对干部的写作，曾作过一个精辟的论述，他指出：“在说、写、干中，写是基础，是一个干部综合能力的反映，干部的写作过程，是运用政策思考和总结问题、理清工作思路的过程，而思路清晰，就会为说和干奠定扎实基础。写如品质、如能力、如觉悟、如作风就是这个道理”。胡锦涛同志也是学习和写作的楷模，他不仅亲笔写了大量理论文章，而且非常重视领导干部的教育学习，亲自主持起草了多个中央政治、经济工作报告，他提出的加强干部作风建设，倡导八种良好风气，八荣八耻，和谐社会建设等观点，是马列主义、毛泽东思想的实践与应用，继承与发展，是对马列宁主义理论宝库的重要贡献。一般地可以认为，写作是思维的反映，它能够体会人生百味、感觉世间真理、荡涤良知劣行。写作的作用很多，概括地讲就有五个方面十项作用。

写作使人观察思考，多思敏感。社会生活是写作的源泉，作品是社会生活的缩影，一篇好的作品，以能够反映社会现实，弘扬真理和正气，反对丑陋和恶行，耐人深思寻味，吸引读者阅读为标准，它要求写作人员深入社会底层，挖掘事情真相，接触普通百姓，勤于观察和思考，对社会反映的热点、焦点、难点热心关注，对现行政策了如指掌，只有这样，才能让见解和议论与时代合拍，与大众产生共鸣，抓住要害抨击时弊，起到教育感化人的作用。而经常从事写作的人，就训练和养成了观察思考、多思敏感习惯，养成有正义感、有责任心、了解群众反映的习惯。一个好的作者，会自觉的关心国家大事，关心社会经济和政治生活，对社会现象有独到的见解和评论，才能写出好的作品，才能够生产出有理有据、有节有度、晓之以理、动之以情、感悟人生、鞭辟入里的时代佳作。如果一个人没有养成观察思考和多思敏感的习惯，那么应当多读书、多写读书笔记、多写日记，否则是不会对社会有所感悟和写出好的文章来的。

写作使人明辨是非，领悟人生。所有作品的基本功能是一样的，那就是教育感化人的作用。不管是小说、报告文学、诗歌、舞台剧本、论文、公文，虽然体裁各不相同，但是它们的宣传对象都是人，都是为了教育感化人，所以，作品都是以惩恶扬善、明辨是非为出发点。一个好的作品是能够较好的起到教育人感化人的作用的。就如马克思、恩格斯、列宁、毛泽东的文章一样，能够改造人的行为和世界观，会影响人类的进程和变化的节奏。好的作品就会有很大的作用，它不仅对别人是一个教育，让读者明辨是非，对自己也是一个教育，让自己领悟人生，形同伟大的作品能够放射出伟大的光芒，必然出自伟大的作者一样，作者在生产作品的同时，必然首先涤荡自己的心灵，让别人改造行为和心灵的同时，自己也将得到潜心修行。所以，我们的党和国家，历来大兴调查研究之风，鼓励文学文艺作品的生产和争鸣，尤其提倡领导干部拿起笔来，学会写作和多生产作品，掌握教育别人和感悟自己的武器。

写作使人沉思稳重，扩大影响。作者的写作过程就是自我的修炼过程，作品在追求完善、完美的同时，自己也将得到完善和完美。长期从事写作的作者，是能够改变自己急躁、粗鲁、邋遢、冒失等性格毛病的。如果一个青少年的性格粗野、惹事、多动、懒散、放荡，读书、写作、练字是最好的药方，如果他能够坚持每天读书、写作、练字，半年以后性格就能有很大的改变。所以，我们常常会把文人与沉思稳重联系在一起，把没文化没修养与文盲联系在一起。写作还有一个不可小视的作用，就是能够提高知名度，现今有不少人在因特网上建立了博客，在那里可以发表文章，上传照片，以文会友，亲朋好友只要在中文浏览器上输入他的名字，就能看到他的文章和照片，如同自己的文章在报纸上发表一样，特别方便地就可以阅读。现如今的职称评定依然把理论水平，作为评定条件之一，中级职称以上的专家、教授，必须在公开媒体上发表文章多篇，才能参与资格评审，如果没有理论成果，高级职称是不可能取得的。写作使人至善至美，自强自律。好的作品是思想政治工作的最好武器，一个人如果不明事理要读书，如果性情暴躁要读书，不知天下大事和要事要读书，不懂得历史要读书，不知道未来的发展方向也要读书，这就是人们常说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。一个男人，如果没有文化和文学修养，就不能称为良才；一个女人，如果文化和文学修养，就不能称为才女；一个武将如果没有理论头脑，那只能是一介武夫和莽撞小子；一个公司老总如果不懂得经济理论，那只能是一个阔老板和暴发户；一个演员如果不懂得学艺理论，那他最多也就是一个优秀演员；就是一个运动员，如果没有文化和理论头脑，也不能称其为著名运动员；一个著名级的教师、医生、书法家、画家，都是需要有专业理论来支撑，不懂得专业理论就不能称为著名。这就是普通与专家，一般与著名的区别所在。写作是自律的好办法，把写作的过程作为修炼自身的过程，就会收到端正言行和扶正袪邪功效。目前的监狱劳教手段，就是很好的证明，他们组织劳改对象实行半军事化管理，只能改造劳教者的日常行为，而学法律、读报纸、练书法、写日记、写家信，才是潜移默化，改造其心灵的好办法。

写作使人多愁善感，品味人生。有一种社会现象，应当引起全社会的关注，那就是文人墨客的多愁善感，生活情趣的缺乏症。由于作者本身养成了观察思考、慎言善辩、日省吾身的习惯，所以他们没有兴趣也没有时间参与交际和娱乐活动，他们一般不善于同外界交流和沟通，在别人眼里，他们是另类是怪物，是书呆子是臭架子，是不可理喻的书生。其实，写文章的人也有自己丰富的内心世界，也需要与别人交流和沟通，更需要社会的理解与关心。一般地说做学问的人心底善良、行为端正、爱憎分明，但他们的语言比较刻薄，好争论和得理不让人，为一点小的不良行为而表示不满，知心朋友较少，这些都是正常的，应当得到社会的理解与关心，得到各级领导者的信任与厚爱。众所周知，写作的过程是思维的过程。是了解社会品味人生的过程。同时，写作的过程又是一项复杂的脑力劳动，甚至也是一项体力劳动，有些调研文章就是要经过调查研究的，一些数据的采集和群众的反映，是需要作者深入实际的。一篇文章的完成，尤其一篇理论文章，一篇有份量的公文，是对作者逻辑思维、参谋决策、组织指挥、统筹协调、布局谋篇等能力的全面检验，所以，文字工作者并不是单纯和简单的。