剪纸教育建设规划

第一篇：剪纸教育建设规划

八团学校开展中华传统文化教育

——快乐剪纸特色教育建设规划

快乐剪纸艺术教学小组机构

组 长：罗

恒 负责剪纸教学全面工作 副组长： 谭建新 负责剪纸教学研究工作 成 员： 谭智红

负责剪纸教学开展工作

彭建雄

负责剪纸教学安全、活动和工具管理工作

张

帆

负责学校剪纸坊和教师剪纸培训工作

尹丽君

谭志光

段凯琴

肖

霏

孔利艳

负责组织和指导学生剪纸教学工作

一、指导思想

我校从“独树一帜，特色办学”这一鲜明的、个性化的办学理念出发。审时度势，因校制宜，开展了提高学生素质为目标的“剪纸教学”活动。旨在通过剪纸艺术的熏陶，提升学生的道德情操、生活理想、审美情趣、鉴赏能力和艺术修养，为学生成为高雅的人奠定基础，为学生终身发展奠基。开展了“立足学校剪纸教学，有效开发校本课程”的研究与实践。并从学校实际出发，根据拓宽知识视野，练就技能，发展思维能力，培养专心，细心、耐心等良好的行为习惯及丰富的想象力和创新能力，以促进学生整体素质的提升，来构建剪纸教育教学校本课程体系以及剪纸艺术氛围体系和有特色的活动体系，来进一步推进教育创新。努力创建校园文化、打牢知识文化、提升精神文化魅力。

二、学校特色建设的目的意义

剪纸不仅可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事，而且可以使他们练出一双灵巧的手，以巧手促心灵，有利于大脑的开发。我校要将艺术剪纸与精美诗文诵读相结合；与研究性学习相结合；与其他学科相结合；与德育教育相结合，逐步打造出我校的品牌特色。与老师、学生一起研发民间剪纸的技艺，不仅使民间剪纸艺术在我校发扬光大，同时又培养一批校园剪纸小艺人，成为我们的扬校之举。

三、学校特色建设工作目标

1、使学生知道剪纸是我国宝贵的非物质文化遗产，在实践和创作的过程中，培养他们继承和发扬我国文化遗产的责任感。

2、提高教师和学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展和教师的多元化发展。

3、促进学校管理者和教师开发、设计、实施特色课程能力的提升。

4、通过特色课程的开发，使我校教师拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识，提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。

为了更好地开展这方面的工作，学校制定了近期及中远期发展规划，具体如下：

一、近期规划（2010年—2013年）：

（一）学生的发展目标：

1、学生掌握剪纸的基础知识和基本技术。

2、通过学生的直接体验和感受，培养学生的学习剪纸的积极性，培养学生的审美意识和创新能力，培养学生的团队协作精神。

3、学生的剪纸作品能参加各级各类的比赛，获得较好名次，在现场表演获得好评，以扩大我校剪纸的知名度。

阶段性目标：

⑴ 低段阶段性目标（4—5年级）

① 让学生初步了解剪纸这类艺术形式的特点，以及有关的基础知识，如剪纸的主要分类：剪、刻、撕，并有单色剪、套色等颜色上的分类。具有初步的鉴赏能力，能从剪纸作品中得到美的熏陶，使学生形成对剪纸这朵艺术奇葩的兴趣。

② 具有一定的刻剪纸能力，并了解刻纸的工具，如：刻刀、腊盘等，知道刻纸的几种刀法，如划、压、刻、锯、切等，能正确地使用剪刀剪纸，初步学会剪直线、曲线、圆形、锯齿纹的方法，会剪一些较简单的剪纸图案，如团花中的对称剪纸，二折、四折剪纸。

③ 懂得剪纸绘画的方法，能仿照，借鉴，临摹一些简单的剪纸作品，并能根据生活的实际表象运用剪纸的主要语言——月牙纹、锯齿纹，进行简单的创作，能独立运用已初步形成的剪纸能力剪出心中的感受及对生活的体验，能设计出一些简单的富有儿童情趣的剪纸作品。

④ 通过教学使学生初步具有想象力、观察力，训练学生的创造性思维，形成一定的动手能力，学生良好的品质得以初步培养，如耐心、细心、专心、毅力等，并迁移到其它学科上，以促进各科学习的更好发展。

⑵ 中段阶段性目标（6—7年级）

① 让学生了解剪纸的起源，发展及其相关知识，能鉴赏剪纸作品中所蕴涵的作者的情感、思想及表达方式，能知道及掌握阴刻阳刻、阴阳刻相结合的剪纸知识及方法，并能运用这些表现形式来创作一些简单的按主题设计的剪纸图案。

② 具有较好的剪刻能力，掌握一些剪纸中的技能技巧，并利用已形成的技能技巧来剪刻一些较难的剪纸作品，能剪三折六折的窗花团花形式。

③ 会简单进行套色剪纸，如填色、拼色、分色，运用一定的美术知识进行配色，使作品具有一定的艺术美感。

④ 具有一定的装裱能力，自己完成的作品能自己设计修饰装裱。

⑤ 初步形成一定的绘画能力，懂得剪纸修饰中的各种符号所表现的功能。如月牙纹、锯齿纹、圆洞、弧线等，能根据从大自然观察到的动物、植物并通过想象、提练，用剪纸的形式创作出来。

⑥ 学生的耐心、细心、专心等良好品质进一步形成，并将这些良好品质迁

移到其他学科的学习及生活中去。

⑶ 高段阶段性目标（8—9年级）

① 懂得传统剪纸与现代剪纸的差异及它们所表现的不同美感，了解现代剪纸以雕刻为主，风格转向精巧，这是由于适应时代更新与生活改变和审美转化而孕育而生的现代新兴剪纸“工艺剪纸”。

② 形成一定的雕刻工艺剪纸的能力，能雕刻出精美的剪纸作品。能用剪刀剪出五折、七折等团花作品来，灵活用运各种剪纸纹样如锯齿纹、月牙纹的变形、云形、水波纹等进行作品的创作。

③ 能观察生活中的美的素材并结合自己对生活的体验，按主题设计剪纸图样，做到主题鲜明、思想健康、有一定的欣赏价值，能反映少年儿童蓬勃向上的进取面貌，挖掘学生的潜力，张扬学生的个性。

④ 能装裱一些较难的作品，懂得装裱的主要几种方法，如纸版装裱、卷轴装裱、压胶装裱以及镜框式装裱，能欣赏其中美的魅力。

⑤ 学生的良好个性心理品质进一步形成，具有做任何事都有一种认真、刻苦、努力的进取精神。学生的观察力、想象力、动手动脑能力得到进一步的培养。

（二）教师的发展目标：

1、多形式组织教师参加剪纸教学培训，邀请省、市专家来我校举办剪纸教学讲学、教学辅导，提高教师的知识水平和辅导能力。

2、教师能精心设计教案，上好剪纸课；潜心研究，进行剪纸的创作；积极总结经验，撰写教学论文。

3、教师的剪纸作品能参加各种比赛获奖，或在报刊杂志上发表。

4、教师在进行校本课程开发的实践中形成一定的教育理论和专业自主意识。教师形成良好的课程意识以及掌握扎实的课程理论。教师掌握校本课程开发的知识技能并形成相应的实际能力。

5、根据我校师生的剪纸水平，渗透新课程理念，编写低、中、高三册剪纸教材。

二、远期规划（2014年—2016年）：

（一）学生的发展目标：

1、继续让学生掌握剪刻的技巧，培养一批剪纸能手，会剪刻难度较高的作品。

2、学习撕纸，会撕一些比较简单的作品，如马、羊等动物。

3、学生的剪纸从单色剪纸向套色剪纸发展，形成剪纸的多元化。

4、培养学生具有一定的欣赏能力，激发学生热爱生活，会观察生活，捕捉生活中的美的镜头，为创作作好铺垫。

5、学生能临摹一些比较复杂的作品，按主题进行一些简单的创作，设计的剪纸图案布局合理、构图饱满、主题鲜明。

6、继续学习创作，能设计有一定难度的剪纸图案，学生创作的作品能在各种报刊杂志上发表。

（二）教师的发展目标：

1、多形式、多途径地组织教师进行剪纸教学培训，提高教师的知识水平和辅导能力。

2、学校立足长远，不惜代价，分期分批选送剪纸骨干教师到外地参观学习，参加有关剪纸教学学术会议，从中学习同行的先进经验，求得名人专家的指点。

3、编写剪纸课程纲要，力求体现新课程理念，指导全体剪纸教师开展剪纸

教学。

（三）科研成果的发展目标：

1、进一步对剪纸教学进行科学研究，总结经验，积极推广。

2、努力建成剪纸特色网站。

3、使学校的剪纸教学与学校的专题教学活动、社区教育活动紧密结合。

五、推进的主要措施：

（一）定准开发方向，加强组织管理 学校成立校长为组长、教学主任及专业教师为核心的特色课程开发及实施领导小组，明确责任，各司其职。其中，校长对学校特色即民间文化传承建设负总责，负责校园特色建设的研究、规划、建设与管理。班主任负责对学生的思想品德教育工作，美术教师及总务主任负责建设方案的策划与实施和经费保障。

各班主任为本班特色即民间文化传承建设的负责人。负责本班教室特色文化建设，注重师生共同参与，共同制订本班的班训、班规，做好黑板报以及学习园地、图书角等文化阵地的建设，做好教育环境的布置及美化，做到文化氛围浓厚，特色凸现，对师生有较强的感染力和教育作用。

（二）布置环境，建设浓郁的剪纸文化

1、让校园处处充满剪纸艺术气息(1)让剪纸走出展室

努力让剪纸在校园文化展板、楼道展板、教室展板等场地展示，定期进行有主题的作品更换。

如一层展板以校园学习生活为主题，学生们要自己设计制作出晨读图、劳动图、课间游戏图、师生游戏图等；

二层展板以文明礼仪为主题，要充分展示我校学生团结友爱、尊师敬长，争当文明礼仪小使者的风采；

三层展板以校外见闻为主题，学生们要时时关注生活，用一幅幅生动的剪纸作品展示出自己在校外生活中的感悟。

剪纸作品扮靓校园。剪纸作品种类多:京剧脸谱、十二生肖、人物花鸟、动物卡通等。每间教室都设立了剪纸作品展窗,张挂优秀作品,供同学们欣赏交流。宣传栏中开辟了“剪纸风采”板块,由专人定期更新。美术教师将学生的剪纸作品装裱入框,悬挂在学校楼前及楼道两侧,成为亮丽的风景线。

(2)让每一个班级充满民间艺术气息 通过班级展板和教室布置。墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个剪纸集。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到民间艺术气息。让每一个孩子随眼能拿到剪纸，让他们每天在这样的民间气息中生活。

2、让网络打开师生眼界

实行月评制度，将学生获奖的作品，放到学校网站上进行展示。各位美术教师和班主任随时关注比赛信息，使学生的作品能通过网络，为人们所熟悉。同时提升学生的自信和成就感。

（四）多角度进行评价，构建剪纸评价体系，推进特色课程建设进程

评价是剪纸教学的重要环节。通过评价，学校验证剪纸活动课程实施的可行性、有效性及教育价值；教师掌握剪纸活动教学计划和目标的实现情况，作为改进教学的依据；学生在及时了解自己的能力和水平，认识自我，促进学习。在这一阶段的评价中，我们对剪纸刻的线条、剪纸纹样的运用、画面构图的合理、学生的创意等根据不同的活动要求进行有侧重的评价，注意培养学生学习兴趣与创

造能力，同时兼顾学生剪纸的基本功的实践操作。对学生剪纸作品评价，我们不仅要求教师重视课堂展评、作业批改而且积极创设条件，加强课外展评和比赛。如我们在学校文化建设中开设一个剪纸长廊，定期在校园橱窗里、在北仑时刊上登出学生的优秀的剪纸作品；在走廊上悬挂学生的剪纸作品，使校园里的一面面的墙壁“说话”。每学年我们还积极开展丰富多彩的剪纸活动，如组织学生参与社区剪纸文化宣传，向报刊提供学生作品，为学生提供了一个剪纸交流、展示的舞台。这么一来，即显示学生的剪纸才能，给学生作品进行肯定的激励性的评价，使学生对剪纸学习产生更浓的学习兴趣，满足了学生体验成果的快乐。

（五）增强特色校本课程与各学科课程的整合的研究，开发特色 落好剪纸这枚棋子,可以激活素质教育的全盘棋。因此,学校在发展这一民间传统工艺、打造特色的基础上,又致力于剪纸与其它学科的渗透与整合,将剪纸纳入教育科研,开发特色。在特色校本课程开发、实施中，努力做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。通过特色建设工作要培养了一支优秀的师资队伍，教育学生，唤醒家长，吸引一部分有研究能力和志趣的社会力量参与到我们的特色校本课程的开发与实施过程中来，我们将继往开来，努力营造学校特色，提升我校的办学品味。

第二篇：青少年教育网络建设规划

屯昌县文化广电出版体育局

屯昌县青少年教育网络工作规划

青少年是祖国的未来、民族的希望，是全面建设小康社会的重要人才资源，也是社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的积极参与者。为了更好地促进屯昌青少年的发展，特制定本规划。

青少年教育网络建设，是适应教育新形势的需要，充分发挥自身优势，掌握网上舆论主动权，有效整合网络资源，为促进青少年健康成长发展、构建社会主义和谐社会营造良好的网上舆论氛围的重要举措。

一、我县校园网络基本情况

2010年2月，县文体局联合教育局对全县各中心学校开展的校园网络调研中发现：我县在校生有2万多人，大部分学校中计算机教学设备少，现共有电脑数1001台，可上网电脑630台（纳入互联网），而且设备陈旧，版本较低，尚未建立校园网络。大多数学生除了在学校每周一次的电脑课外，几乎没有什么机会再接触电脑，计算机基础知识和英语一样，成为我县学生较弱的学科，直接影响到升学。

二、以创建“绿色网吧”为支点，引导青少年文明健康上网。

“绿色网吧”的建立即能分流一部分沉迷商业网吧的学生，又能满足了他们对网络信息的正当需求，绿色网吧创建具体措施如下：

（一）在全县八个乡镇各选一址作为绿色上网场所，面积不小于30平方米。场地内部环境、消防安全、卫生、通风条件符合相关规定。绿色上网场所用电执行民用电价，网络使用费每个场所每年不超过1500元。配备电脑及相关设备。根据每个上网场所需21台电脑的要求，全县八个乡镇需配备电脑168台及相关的电脑桌，风扇，路由器等设备。此批设备由县采购办统一招标采购。

（二）配备管理员。每个绿色上网场所都需配备一名公益性岗位管理员。聘请的专职管理人员一定要懂基本的电脑操作，这样才有利于对电脑进行经常性的维护，并引导孩子们查阅有关学习资料和各地校园信息，观赏的影视片，参加健康向上的益智类游戏，帮组孩子们开展网页、动画、课件制作等活动。

（三）建立绿色上网场所管理制度和管理员工作职责。各绿色上网场所都要制定相应的网吧管理制度和工作职责，明确固定开放时间等。未成年人绿色上网场所开放时间全县统一为节假日（包括寒暑假）8:00-11:00，14:00-19:00，其他17:00-21:00。

（四）免收费用：未成年人绿色上网场所向未成年人提供上网服务，一律不得收取费用。场所的运行维护及设备添

置经费由县财政统筹，每年每个场所下拨经费不得低于2万元，并随财政收入增长逐步提高标准。

三、以“绿色网吧”为载体，发挥网络引导作用。“绿色网吧”建成后，通过教育网、中青网、中青在线等健康有益的网站，安装有清大世纪教育集团等软件系统，这些软件，采用新一代NC机，装有双重防火墙，在源头上杜绝不适合未成年人浏览的网站内容，可有效隔离凶杀、暴力、色情等有损孩子身心健康的网站、网页及各种有害信息，确保孩子们免受不健康网络信息的危害。

充分调动广大青少年的积极性，共同参与建设，力争把网站建设成能够广泛凝聚和影响青少年网民、服务全团工作的主体网站。加强各地团属网站建设和管理。

加强网络宣传教育工作。深化青少年绿色网络行动、帮助未成年人戒除网瘾大行动、未成年人网脉工程等青少年网络宣传教育活动，引导青少年正确应用互联网。以重大节庆、重要纪念日等为契机，开展多种形式的网上主题教育。配合全团整体新闻宣传工作，做好全团重点工作和重大活动在网上的宣传报道。

开发健康的青少年网络文化产品。以帮助青少年学习知识、弘扬中华文明、展示改革开放成就为主要内容，开发多种形式的网络视频、网络歌曲、网络游戏、网络动漫等网络多媒体产品，为青少年提供优秀的网络精神食粮。

四、以“扫黄打非”为抓手，打防并举，切实维护未成年人的合法权益。

加快青少年信息化知识普及，广泛宣传《青少年网络文明公约》，积极引导和规范青少年的网络行为。文化、公安、工商、电信等有关部门要严格规范各类网吧的运营，中小学校周边200米内不能建网吧，确保青少年健康上网。鼓励和支持有关政府部门及共青团、青联、学联等组织建立各类符合青少年需求的特色网站。

一是通过采取集中行动和日常监控相结合办法，重点查缴政治性非法出版物，清理整顿音像市场。并针对学校周边的文化经营场所秩序混乱等问题，加大打击力度，重点查处盗版教材、教辅读物和“网吧”等互联网服务营业场所，尤其是收缴淫秽色情的卡通本，收缴盗版光盘，关闭违规和“地下”电子游戏经营场，收缴销毁各类电子游戏机以及游戏主板，取缔非法“黑网吧”，查处证照齐全接纳未成年人上网的网吧，取缔无证经营书刊、音像制品店、游商、地摊家，进一步净化了文化市场，为未成年人健康成长创造良好的文化环境。

二是积极开展互联网上网服务营业场所集中整治工作。为贯彻中央《若干意见》精神，我们常抓“网吧”集中整治活动，坚决取缔无证照或证照不全的非法网吧，尤其是中小学周边的“黑网吧”，严厉打击以电脑学校、劳动职业技术培训班、电子阅览室、计算机房等名义变相经营网吧的行为，严肃查处网吧或以家庭宽带网形式接纳未成年人进入等违

法行为。对其违法、非法的经营单位给予严格的处罚，有力地打击了网吧非法、违法经营行为。

三是建立了屯昌县净化社会文化环境志愿监督员队伍，45名监督员分别来自人大代表、政协委员、老干部和在校学生，专门对网吧进行广泛的社会监督。其中乡镇、农场有16名监督员，实行辖区监管制度，充分发挥义务监督员的亲情作用，教育青少年珍惜大好学习时光，不进入网吧、电子游戏室。劝导教育网吧、游戏室业主，依法经营，不能做违法违规的事情，坚决清除色情暴力内容，不收纳未成年人进入，对不听劝阻的及时向执法部门举报。促进全县网吧文明、诚信经营。

春风化雨，润物无声，未成年人思想道德建设任重而道远。我局将充分发挥文体工作在培育未成年人树立远大理想、陶冶美好心灵的优势，在县委、县政府的领导下，立足本职，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，以更高的工作热情，努力为我县未成年人的健康成长创造更高的平台、更广阔的空间和更良好的社会文化环境。

第三篇：语文教育专业建设规划

汉语言文学系语文教育专业建设规划

语文教育专业是我校重点建设专业，也是焦作市高校重点建设专业。现对本专业在2005—2008年间的建设作如下规划：

一、总体建设目标

1、通过深化教育教学改革、强化产学研相结合等办学途径，树立面向未来、与时俱进、特色鲜明、宽窄并存的办学理念；设计以全面素质教育、创新能力培养为主线的人才培养方案；建设以“内强道德、外强能力”为质量标志的人才培养模式，打造精品专业，创建专业品牌。

2、强化师资队伍建设，优化课程结构体系，适度扩大招生规模。

3、力争将本专业建设成为焦作市高校示范专业和河南省高职高专重点专业。

二、师资队伍建设

1、建设目标

加大改善学历学位结构的力度，建设一支教育观念新、师德高尚、结构合理、能准确把握师范教育规律，具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。

2、建设内容

（1）到2007年，师生比达到1：18；外聘教师人数占教师总数10～15%；教授、副教授的比例达到教师总数的30%以上，其中获得研究生学历或硕士以上学位的教师达到教师总数的40%以上，其中博士学位的教师达到教师总数的10%以上，具备“双师型”的教师数不低于专业课教师总数的50%以上。

（2）到2007年所有教师应能熟练使用现代教育技术进行教学，使用现代教育技术手段授课的课时比例应达到50%以上，所有教师都应有电子教案。

（3）加强中青年骨干教师和专业带头人的选拔和培养工作。到2007年，院级优秀中青年骨干教师的比例达到中青年教师总数的3%以上。通过对优秀中青年骨干教师的选拔和培养，使我系的高级职称尤其是教授的比例逐年提高。

3、保障措施

（1）对在岗教师进行培养。根据专业发展与建设的要求，对在岗教师进行专项培训进修，使他们具备高学历和双师素质，以适应教学工作的要求。

（2）提高中青年教师的学历层次。学院继续鼓励教师报考硕士、博士研究生，使35岁以下的教师具备研究生学历或硕士及以上学位。

（3）加强“双师型”教师队伍的建设。积极地创造条件，使中青年教师获得专业技术资格及相关技能证书。

（4）抓好青年教师的业务培训与提高。根据专业结构调整和教学需要，每年选派1～2名青年教师到国内著名高校进修和提高。

（5）每二年选拔一批优秀中青年骨干教师。对被确定为专业带头人和学术带头人培养对象的人员，按现有规定进行培养。

（6）着力提高教师的实践能力。要制定相应的政策，规定专业教师尤其是青年教师，必须到相应企事业单位进行不少于半年时间的顶岗工作。

（7）大力开展教研和科研工作。所有教师在完成教学任务的同时，须按自己的职称高低分别完成以下的教研、科研任务：

①具有助教职称的教师，平均两年在CN刊物上至少发表1篇专业学术论文，或参加一项院校以上科研（教研）课题；

②具有讲师职称的教师，平均每年至少在CN刊物上发表1篇专业学术论文； ③具有副教授以上职称的教师，每年必须在CN刊物上至少发表专业学术论文1篇。五年内，至少有1篇学术论文在核心期刊上发表或被国内外知名刊物全文转载或复印；或者主持完成1项以上地厅级以上部门下达的科研、教研课题。

三、课程体系建设

1、建设目标

以专业人才培养目标为依据，建设与专业人才培养规格相适应、与专业教学计划相配套、优化的课程与课程体系，建设与课程体系相配套的教材与教材体系。加强调查研究，以产学研结合和“双证书”制为切入点，加大改革力度，以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，促进课程、教材建设的规范化、现代化和系列化。

2、建设内容

（1）建设优化的课程体系。

（2）全系以主干课程为建设重点，以精品课程建设为努力方向，建设校级精品课程2～3门，省级精品课程1门。

（3）继续开展课程、教材建设的专门研究。

（4）加强选修课建设。加大选修课开发力度，提高选修课质量，拓宽选修课内容。各专业开设的选修课，不得少于总学时的15%。

（5）继续深化毕业（论文）设计改革。以人为本，以就业为导向，不断改革毕业（论文）设计的内容和方法，将毕业（论文）设计作为学生岗前综合训练，与实习学校实现“零距离”过渡和培养学生创新精神、创业能力的重要教学环节，创汉语言文学系教学改革特色。

（6）积极参加教材建设，全系争取主编、参编公开发行的教材出版量达到3种以上。

（7）加强课件建设。30%以上课程采用多媒体方式教学。

（8）加强试题库、试卷库建设。主干课程基本完成试题库或试卷库建设，其它课程将试题库或试卷库纳入课程建设计划之中。

3、保障措施

（1）按照国家教育部和河南省教育厅文件的有关要求，在教学经费上予以保障。

（2）由系务委员会负责编制全院课程与教材建设规划，统筹、指导课程与教材建设，经学校教学工作委员会审定后实施。

（3）大力推行“双证书”制教学，有选择地将职业技术资格鉴定的基本训练项目纳入教学计划，将训练内容纳入教材之中。

（4）制定课程建设评价标准和指标体系，开展优秀课程评价。

（5）继续开展青年教师优质课竞赛、说课评课、毕业设计评比、实践教学评比、现代化教学评比、优秀课件评比等旨在提高教学质量的教学活动。

（6）把课程、教材建设作为教研室的主要日常工作，加强教研室的教学研究功能和作用，定期对教研室的教学研究工作进行考核。

（7）加强对外交流，积极参加各种有益的教研活动，吸取优秀的教学资源和先进的课程、教材建设经验。

（8）制定各项激励制度，促进课程和教材建设。

四、实习基地建设

1、建设目标

以高职高专教育人才培养目标和规格为依据，以培养优秀的中小学语文教师为主线，以满足专业教学计划、教学大纲需求为前提，建设一批实践环境好、义务制教育特色明显、教学科研服务功能齐全的实训基地，基本形成以培养学生职业能力为主线的实践教学体系。对现有实习基地进行优化整合，实现资源共享，进一步提高实习基地整体管理水平；建立一支结构合理、实践能力强、综合素质高的实践教学师资队伍。

2、建设内容

（1）全面规划实习基地建设和实践教学改革工作，建立有效的质量保障体系。

（2）在现有实习基地的基础上，加强和焦作市属中小学的沟通与联系，建立新的实习基地，使其总数达到20个左右，满足学生的实习需要。

（3）制定切实可行的学生教育教学实习方案，做好每年学生教育教学实习过程中的各项工作。

3、保障措施

（1）在日常教学工作中，紧扣实操技能和创新能力培养的主线，突出师范特色。

（2）建立有效的实习基地管理机制和评估指标体系，实行规范化管理。按照“以评促建、以评促改、以评促管”的方针，开展实习基地的考核评估工作，提高实习基地整体管理水平。

（3）加强指导教师队伍建设，建立一支职业道德高尚、业务素质精湛的教师队伍。

五、科研工作建设

1、建设目标

加强科学研究，用科研引领教学。积极探索中小学语文师资培养的规律、途径、方法与内容，在本规划期限内，形成有效的人才培养模式。努力加强各学科教师对其执教学科的研究力度，使其能够站到学科研究的前沿，真正成为专家型的高校教师。

2、建设内容

（1）加强教研、科研队伍建设。通过开展教研、科研等工作，建设一支素质好、水平高，具有较强教研、科研能力的人才队伍，重点扶持中青年教师开展教研、科研方面的研究，建立教研、科研梯队。

（2）加强教研、科研指导工作。教研、科研工作要坚持与教学实际相结合，为教学实际服务的原则，多出成果，出好成果。

3、保障措施

（1）建立健全教研、科研组织机构。

（2）建立教师参与教研、科研的激励机制，制定奖励制度，鼓励教师积极参与教研、科研工作，有组织、有计划地开展立项研究，争取做到每位教师都参与教研、科研工作。

（3）加强对教研、科研的管理，确保教研、科研管理经费逐年增长，为教师进行教研、科研、学术交流等提供强有力的经费支持。

汉语言文学系 二〇〇六年九月

第四篇：幼儿园教育活动民间剪纸

幼儿园民间手工剪纸活动探究

鲍集中心幼儿园 程娟

民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用,主要通过剪纸活动与主题活动、领域活动、区域活动、生活活动相结合,各种教育融合贯通,为幼儿提供了感受和体验家乡文化的机会,使幼儿了解剪纸这一古老的民间艺术,加深对本土文化尊重和热爱的情感。该活动的开展,不仅能让幼儿在艺术活动中受到美的熏陶,提高艺术欣赏水平,还能培养幼儿良好的行为习惯,促进了幼儿全面和谐的发展。

关键词: 民间剪纸教育活动 运用

问题的提出

“ 优秀的民间艺术是中华民族文化中的瑰宝”。民间剪纸是中国古老文化传统的一个组成部分,它以其独特的艺术风格、浓烈的原始趣味和稚拙美感,在民间广泛流传。为贯彻落实《纲要》精神,开展有家乡民间特色的艺术活动,我们课题组把 民间剪纸引进幼儿园,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,为传承优秀的民族文化传统奠定基础。那么,怎样才能把民间剪纸融入到幼儿园教育活动中呢？

活动的实施

(1)研究对象:从小、中、大班各选一个班为课题研究重点班。

(2)研究方法:观察法、行动研究法、个案法、经验总结法。讨论与结语

(1)剪纸活动与主题活动结合运用

民间剪纸有自己的艺术语言和比较成熟的表现手法,它以丰富的文化内涵、质朴的民俗气息,深厚的艺术底蕴,成为历史的活化石。为了让幼儿了解剪纸这一古老的民间艺术,我们以《剪纸》为主题切入点, 从“ 剪纸知多少”、“ 剪纸变变变”和“剪纸的用处多”等方面制定主题活动,设计一系列剪纸活动。如在“剪纸知多少”活动中,我们通过参观当地民间剪纸艺人的人互动,让幼儿走近民间艺术。开展活动前,我们发动家长共同收集有关剪纸的书籍、光碟、民间传说及生活中各类剪纸作品。一幅幅风格迥异、图案优美的剪纸作品,给幼儿以强烈的艺术感染力和美的震撼,特别是那充满民俗趣味的“饭勺花”、“筷子花”、“猪脚花”,使幼儿对剪纸艺术充满好奇,激发了学习的兴趣。在《剪纸》主题活动中,我们通过欣赏、了解、自主学习再到创造性学习,逐层深入,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,加深对本土文化尊重和热爱的情感,为传承优秀的民族文化传统奠定了基础。

(2)剪纸活动与领域活动结合运用

《纲要》将幼儿教育划分为“健康、语言、社会、科学、艺术”五个领域,并指出:“各领域内容相互渗透”,从而达到“促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面”全面和谐发展的总目标。艺术教育其实就是各教育领域之间联系的纽带。在中班剪纸活动《美丽的服饰》中,我们结合科学领域活动《美丽的序列》,让幼儿寻找排序的规律,尝试运用图形排序的规律装饰服装。幼儿设计好了的服装,又可以投放到角色游戏或表演游戏中,通过“商店”、“时装秀”等活动,促进幼儿的社会性交往,提高表演能力。幼儿在剪纸艺术教育活动中快乐地表现,大胆地想象与创造,充分地感受美、体验美,抒发情感,从而带给幼儿一种健康的情绪。剪纸活动《老鼠娶亲》中,我们尝试把民间故事和剪纸这一民间艺术融合在一起,用剪纸的形式把故事表现出来,然后通过幻灯让幼儿把自己续编的故事讲述出来,把富有想象力的文学作品和优美的剪纸图案相结合,让剪纸成为幼儿自我表达的手段。孩子在宽松自主的气氛中渐渐地变得想说、爱说,每一次的剪纸作品创编故事,孩子们都兴趣盎然,他们编出来的故事情节越来越丰富,这样,既发挥了幼儿的想象力,也发展了他的口语表达能力。

(3)剪纸活动与区域活动结合运用

区域活动能为幼儿提供宽松而又自由发挥的空间。为了能让幼儿大胆地想象,自由地发挥,我们把剪纸活动与区域活动有机地结合起来,让幼儿在宽松和谐的氛围中,根据自 己的喜好,自主地选择剪纸内容和合作伙伴,主动地进行探索,以达到最佳的学习效果。在阅读区,我们搜集了一些有关剪纸的歌谣、故事、民间传说、剪纸艺人的简介及剪纸作品的图书,让幼儿在看看说说中不知不觉地接受民间艺术的熏陶。

在美工区,我们设置了剪纸区域,投放了剪刀、蜡光纸、白纸及一些搜集来的剪纸图案,让幼儿在剪纸那里自由练习,或自由创作,再把剪纸作品布置在教室的窗户上、走廊的墙壁上,为幼儿提供充分的“表现美、创造美”的机会,通过作品的展示交流,分享成功的快乐,体验成功的感受,从而增强了幼儿的自信心。

（4）剪纸活动与幼儿生活结合运用

“有生活才会有创造探索，”那么,在剪纸活动中如何引导幼儿把已有的生活知识经验转化为更加形象、直观的感悟呢？除了利用幼儿园的环境,我们还鼓励幼儿积极大胆地在各个生活环境中加以观察,充分感知、探索,从而激发幼儿创作的欲望。街道上、居民房的客厅里、窗户上到处可见形态各异的剪纸作品,甚至在一些民俗活动中,也常常能见到点缀其间的剪纸作品,如“: 猪脚花”、“饭勺花”。我们通过“剪纸艺术节、民俗剪纸、生活中的剪纸、过大年”等系列活动,在说一说,看一看,剪一剪中,引导幼儿欣赏丰富多彩的民间剪纸艺术作品,拓 宽幼儿的思路,鼓励幼儿创作 出美丽的剪纸作品,同时,利用剪纸作品丰富幼儿的生活,让幼儿在生活中感受剪纸的魅力。

如过大年的活动中,我们模仿民间的过年习俗,让孩子们剪“春”、剪“福”、剪十二生肖,我们把“春”和“福”贴在教室的门上、窗上,把一部分十二生肖的作品悬挂在教室中间,一部分做成书签、贺卡送同伴、家人。

孩子们身临其境地感受热闹、欢乐的过年气氛,感受剪纸的美妙,提高了感受美的能力。

李文馥在《新<纲要>与幼儿艺术教育改革》指出:要“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”“通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感”。

民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用,不仅能让幼儿受到美的熏陶,提高艺术欣赏水平,还能培养了幼儿良好的行为习惯。剪纸与各教育活动密切相联,融会贯通,润物无声似有声,充分发挥孩子们的动手、动脑、审美、观察、想象、协调等能力,提高了孩子们的制作、创新的技能和团结互助的集体意识。所以在幼儿园开展剪纸特色教育正是以剪纸为载体,以教育活动为依托,促进了幼儿全面和谐地发展。

第五篇：中国民间剪纸美术(教育教案)

《中国民间剪纸美术》教案

课题：中国民间剪纸美术

年级：初中学生

授课人：

教学目标：一是让学生基本理解民间美术的概念；二是培养学生对民间剪纸美术作品的初步欣赏能力；三是让学生了解各种元素在民间剪纸美术中的寓意；四是培养学生喜爱民间美术，热爱中国传统文化

教学方法：视频图片欣赏讲授、讨论活动形式进行、演示机实习作业结合 教学重点：让学生概括理解中国民间剪纸美术的艺术特点

教学难点：让学生基本掌握民间剪纸的制作，并利用剪纸元素进行作品创作 教学准备：多媒体课室、教学辅助课件、剪纸材料及工具

教学课程：（导入）

课前问题思考及回答：同学们，中国是一个历史悠久的文明古国，在中国的民间，流传了许多传统的民间艺术，这些民间艺术成为我们生活中的一道亮丽的风景线，有哪位同学可以为我们讲述一些自己家乡里的民间艺术。由学生回答的角度引出今天的中国民间剪纸美术课程。并要求欣赏观看有关剪纸元素导演的动画片《葫芦兄弟》

（知识讲解）

由《葫芦兄弟》的剪纸造型为进入点，结合剪纸图片资料，讲解

关于中国民间剪纸美术的知识。

中国民间剪纸美术的概念是什么？剪纸又称剪花、窗花及刻纸，是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。

民间剪纸的题材有哪些？花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传

说神话

民间剪纸元素寓意？“龙凤戏珠”“蛇盘兔”寓意幸福富裕、夫妻和睦，“蝙蝠、鹿、桃”寓意福禄寿，“莲花、笙、娃娃”寓意连生贵子等民间剪纸美术的造型手法？简化、夸张、添加

民间剪纸美术纹样的构成形式?对称、均衡

民间剪纸美术的艺术特点？单纯、明快、简朴、富有装饰性

（剪纸演示及学生课堂作业实习）

剪纸工具的介绍及使用说明讲解，分析剪纸技巧，讲述剪纸的制作方

法有剪与刻，表现形式有阴刻、阳刻、点色、套色、分色等。先进行剪纸示范，学生跟带制作方式熟悉剪纸工具。然后让学生自我练习及表达练习作品寓意，老师评价学生练习作品并传授剪纸创作技巧与观念。最后，老师指导学生进行剪纸创作。

（总结课程内容）

概括课堂知识构架，并引出课外思考：民间艺术还有那些艺术形式？