关于常规教学检查工作的规定（合集5篇）

第一篇：关于常规教学检查工作的规定

关于常规教学检查工作的规定

开展常规教学检查，全面深入地了解教学过程中教与学两方面的情况，进一步加强教学全过程的组织与管理，疏通教学信息反馈渠道，完善教学质量监控体系，是促进教风、学风建设和提高教学质量的一项重要工作。常规教学检查在学期的不同阶段组织进行，一般分为“学期开始”、“期中”和“期末”三个阶段。为使教学检查工作做到经常性、规范性和科学性，特作出如下规定：

一、教务处和各系（部）应按照教学计划和学期运行表及校历的安排，把学期开始、期中和期末教学检查列入学院和各自单位的学期工作计划。

二、检查方式有巡查、听课、开座谈会、问卷调查、对教师教案、学生作业的随机抽查等。

三、常规教学检查的一般内容有：

（一）教学进度的执行情况，上课、辅导、观摩教学、教研活动、实践教学环节的完成情况；

（二）学生早读、上课、晚自习、作业等学习情况；

（三）水、电、教材、教学仪器设备等教学保障情况。

四、不同阶段重点检查的内容：

（一）学期开始教学检查。学期初的检查安排开学前三天--开学第一周，检查内容主要是各教研室教学人员的到位和开课情况；教材、教学设备(包括视听设备)的准备情况；教室、实验室等设施的完善情况；本学期的学期授课计划、实验计划及其他教学文件是否齐全合格；解决影响正常开课的急迫问题；有关开课运行的情况，于开学后一周内检查。开学前检查采取实地察看、听取汇报的方式；开课运行情况采取巡查方式。

（二）期中教学检查是在每学期中段组织的全方位教学检查。要全面了解教学过程中备课、预习、课堂教学、实训、实验、辅导及作业批改等各个环节的情况，重点了解系开展教学研究，改进教学方法，进行课程建设方面的情况。有实训任务或教育实习安排的学期，实训和教育实习工作也是该学期期中教学检查的重要内容。可以采取学生、教师座谈会、书面调查、抽查教师教案和学生作业等检查形式,发现问题及时向有关部门反馈。

（三）期末教学检查安排在结束课程后的复习考试阶段，要结合教师课堂教学的质量评估，开展教学评议，使师生双方对本学期的教学工作有一个全面、中肯的评价，以利于弃短扬长。期末教学检查的另一重点是对期末复习考试工作的管理与巡查上，主要检查教考分离和考风、考纪等方面的情况。

（四）期末进行检查时,各系（部）应准备的材料内容包括: 1.学期教学工作计划及执行情况； 2.教师教案及教学进度执行情况；

3.听课记录、公开课开设记录、评课记录； 4.学生作业布置及批改情况；

5.实验室使用和实验开出情况、实验报告； 6.教师、学生出勤情况； 7.学生教学反馈座谈会记录； 8.技能训练计划及执行情况； 9.课程建设和题库建设情况；

10.教学改革情况、教改项目进展情况； 11.教研活动开展情况； 12.教学档案管理情况； 13.其他经验及特色。

五、教学检查工作要有详细记录，参加人员要签名，并及时编发检查情况的简报或通报。

六、检查中如发现教学事故或考试作弊，要依据有关文件及时做出处理。

七、阶段教学检查结束之后，应及时总结、填表备案。教务处和各教学单位应把常规教学检查的情况反映在学期工作总结之中。

八、常规教学检查必须与其他质量监控制度结合起来进行。例如，实行听课小组督导制，可以加大听课等检查工作的力度。目的在于综合运用多种监控手段，努力提高教学质量与办学效益。

第二篇：教学常规检查工作总结会

2017-2018学上学期的教学工作已过半。希望学校成立了以主管教学的副校长为组长，中小学教导处负责人及各学科教研组长为成员的检查小组，开展了期中教学常规大检查工作。近日，希望学校全体教师在校会议室召开总结大会，通报和总结期中教学常规大检查工作的情况。

希望学校校长主持了会议，主管教学的副校长在会上做了汇报发言。首先通报了随堂查课情况：教师们能准时进课堂，按时下课，无拖堂现象；各班纪律较好，教师上课认真。重点总结了检查教案的情况，肯定了绝大多数教师能认真研究教材、钻研教法、分析学生；教案中的教学目标、重难点、方法、过程、板书设计、作业布置、教学反思等环节做得细致，尤其表扬了担任多门学科的教师不畏备课工作的繁重，还坚持高标准备课，扎扎实实地完成了上半学期的各项教学工作，非常难能可贵。同时，也指出了极少数教师存在的不足，及时反馈给教师本人，敦促其限时弥补和整改。

希望学校的期中教学常规大检查工作，能及时发现问题，及时总结，及时通报，把常规教学工作抓出实效，其有利于学校教学工作的规范化，更有利于学校教学水平的提高！

第三篇：教学常规检查工作安排(20120502)

教学常规检查工作安排

一、学生作业检查

1.第13周星期五上午前，各科任收齐学生作业（《三级训练》、随堂训练本、作文本），先进行自查，并填好“作业自查情况汇报表”；

2.各科任整理好学生作业（小号在上，大号在下，顺号排列），并将“作业自查情况汇报表”置于各班学生作业最上面，于第13周星期五第八节至第九节上课前将作业送到多媒体室指定地点。未经教导处许可，不能提前或推后送交作业时间。

3.第13周星期六上午9：00有关领导及各备课组长按常规检查分工情况自行安排时间检查作业布置及批改情况，并填好有关表格（组长批改作业情况由领导抽查），检查后把“作业自查情况汇报表”收齐按班级顺序整理后交403办公室。

4.第13周星期一早读课前，各科任将作业本全部发还学生。

二、简案与反思记录簿检查

1.第13周星期四集体备课时各科任将简案与反思记录簿上交各组长； 2.第13周星期五下午各组长将本组简案与反思记录簿检查后，填好有关表格，再把简案与反思记录簿带到403办公室验收盖章，星期五第10节前发还各科任；同时上交组长本人的简案与反思记录簿连同相关表格。

三、其它注意事项

各备课组长教学常规检查后，应写好本组检查小结。并将有关材料整理好于第14周星期一第10节前送交403办公室。

各备课组长应上交材料列表：

1.教学常规检查小结（包括简案与反思的撰写、作业布置与批改等方面情况，肯定取得成绩，更重要的是要指出存在的问题，并提出以后的改进措施）； 2.作业自查情况汇报表（按班级顺序排列）；

3.两种检查情况登记表（简案与反思检查情况登记表、作业检查情况登记表） 强调：学生作业送查及领回须由科任教师亲自负责，并严格按规定时间进行。

教导处 2012年5月2日

第四篇：教学常规规定

教学常规化工作内容

一、日常规工作：

1、每天对课堂教学进行巡查，检查教师上课状态、学生学习状态、学生迟到早退现象，做好问题记录及课堂秩序打分。

2、上课前10分钟，了解教师到位情况，是否提前两分钟进入课堂进行课前准备。

3、提前做好老师请假调课安排，及时通知老师及学生。

4、抽查教师当堂备课、点名情况。

二、周常规工作：

1、周五教学教研例会，总结本周工作，传达办公会精神，安排下周工作。

2、教务宣传栏更新通知、周计划安排等。

3、大院教研会议及工作安排。

4、负责教务网络板块信息更新。

三、半月常规工作：对备课本、教学日历、点名表、作业、教学日志等内容进行检查、反馈、汇总。

四、月常规工作：

1、总结汇总本月教师绩效考核情况。

2、每月10号前做好课时统计汇总。

3、做好当月工作总结及下月工作计划安排。

五、半学期常规工作：

1、每学期至少安排一次公开课，作为绩效考核的一部分。

2、每学期至少一次推门听课。

六、学期常规工作：

1、每学期开学前，根据教学计划制定课程表，校历表。

2、每学期开学前，调整新学年人才培养方案。

3、每学期开学前，做好学生点名册、课堂日志、课后签到表等准备。

4、开学后一个月内安排补考及成绩汇总。

5、每学期初，确认英语四六级报名，计算机、普通话考证时间。

6、每年3月份，毕业生进行毕业信息采集；5月份通知写论文，告知论文题目，12月论文提交；5月份下发跟岗实习就业协议、跟岗实习手册、安全就业协议；12月份下发顶岗实习就业协议、顶岗实习手册

7、每年3月份----8月份办理毕业生相关资料，统计跟岗、顶岗手册，协议，毕业论文上交情况；高校就业信息网信息上传；6--7月份领取毕业证书、就业报到证等。

8、每学期末，提前三周准备期末考试试卷，并排出考试时间表。

9、每学期末，统计期末考试成绩及排名。

10、每学期礼仪、形体、跆拳道、瑜伽、军体等汇演一次；每学期模

拟面试至少一次。

11、放假前做好下学期的课程安排，安排老师提前备课；开学前保证

课本到位。

12、每学期末，提前一个月根据教学计划列出下学期具体课程，教师

储备人员提前报学院领导。

13、做好各学期各学科教学进度计划。

14、各学科教学大纲及计划。

15、按照学院总要求与学生处共同做好学籍管理工作。

16、完善各项管理制度。

17、其他教务教学工作及临时性各项活动。

第五篇：教学常规管理规定

范坑中心小学教学常规管理规定

一、总则

第一条 为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，进一步加强中小学教学常规管理，深化新课程改革，强化基础教育，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神及《福建省中小学教学常规管理基本要求》，结合我校实际，特制定本教学常规。

第二条 质量是立校之本。学校要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育和新课程改革，全面提高教育质量，努力培养具有社会责任感、健全人格、良好的信息素养 和环境意识的学生，促进学生全面发展，并为学生终身学习和终生发展奠基。教师必须满腔热忱、全身心地投入到教育教学工作中去。

第三条 课堂教学是提高教育教学质量的主渠道。学校工作要坚持以教学为中心，以科研为向导，以培养创新精神和实践能力为重点，创新管理机制，变革教学方式 和学习方式，不断改革教法，指导学法，开展研究性学习和探究性学习，始终把优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，全面推行“高效课堂”，实现教学手段现代化摆在十分突出的位置。

二、计划

第五条 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划和个人教学计划等。学校要从实际出发，制订学期教学工作计划。开学一周内，各 教研组、各备课组和各科教师根据学校教学工作计划，拟写各自教学计划，教研组、备课组计划交教导主任审阅，学科计划交教研组长，组长在三日内查阅各任课教 师教学计划，并提出修订意见后报教导处存档，同时教师在教学过程中具体实施，实施中要结合教学实际，随时修改、补充和完善。理、化、生教师要对本学期的实 验内容作出具体安排。

第六条 学科教学计划内容包括：学生基本情况分析；本期教学目标；本册教材分析及重难点；教材的处理与选择；课程标准的执行；课程资源的整合；教学进度安排及测验；课内外活动及检测时间；培养学生哪些能力及素质；主要教具；教研专题；完成计划的措施等。

三、备课

备好课是上好课的前提，因此，必须坚持集体备课和个人备课相结合。集体备课是校本教研的重要形式。集体备课的内容和要求有：（1）统一教学进度和基本要求；（2）探讨学生可能出现的问题及解决的办法；（3）交流实验的关键操作；（4）没有备课组的，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论，形成共识。

第七条 备课前教师必须认真学习《课程标准》，全面、深入领会新课程理念，尤其是“课程功能转变”、“课程评价功能转变”等 直接关系课堂教学指导思想方面的理念，在新课程理念指导下备好每一节课。备课时要钻研教材，研究学生，了解教材的地位和作用，把握教学的重、难点。完全小 学以上的学校，要提倡集体备课，在统一进度、统一练习内容和统一作业量的同时，个人要认真备课，写好教案。在超前一周备好课的同时，由教研组长（或教导主 任）审签。做到：教学目标明确，重点、难点突出，教学方式适宜，教学方法得当，情感、态度、价值观教育鲜明，教案具有科学性和实用性。

第八条 教案内容与要素建议如下：

1、首页附“学科教学进度安排表”。

2、单元（章节）教案内容：(1)单元名称及内容；(2)教材分析；(3)教学目标；(4)重点、难点和关键；(5)教法与学法；(6)课时分配。

3、课时教案内容：(1)教学内容；(2)教材分析和学情分析；(3)教学目标（体现“三维”目 标）；(4)重点、难点和关键；(5)教法与学法；(6)教具学具准备（如实验仪器、音像资料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(7)课型（新 授课、复习课、讲评课、辅导课、实验课、综合实践课等）；(8)教学过程（a、创设情境、激趣导入；b、合作交流、探索新知；c、课堂练习、效果测 评；d、小结交流、评价拓展；e、布置作业、复习反馈）；(9)板书设计；(10)本节教学设计理念；(11)教学随感录；(12)作业批改问题登记等要 素。做到：教学过程一目了然，教学环节详略分明，设计问题科学严谨，启发诱导思路清晰，小结提示准确简明，作业布置题量适中。各校可结合各自实际，确定规 定性和选择性内容，具体组织实施。

要树立教案即校本课程的理念，体现教师的教学风格和创造性，要设计富有个性的教案，注意积累有指导意义或推广价值的教学案例、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学后记或教学补白，提倡有“课件制作”等内容，新教师不提倡使用“电子文本”教案,必须“纸质文本”手写教案；老教师可以使用旧教案，但必须加上自己新的体会，有增减内容。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。第九条 备课不照抄教案，新教师不使用旧教案。学期备课总节次与学科开设总节次相符。每学年至少开展一次教案展评。

四、上课

第十条 上课，是完成教学目标，保证课堂教学质量的核心环节。三分钟预备铃响，教师要及时到教室门口准备上课。上课前必须清点人数，如发现上课缺员，要及时与班主任沟通。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

教师在课堂上要精神饱满、感情充沛和富有感染力；要循序渐进、因材施教、启发诱导、理论联系实际；不得提前下课或拖堂；未经学校教导处同意，不得私自调课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室。要挖掘教材的德育内容，向学生进行政治观点、道德修养和思想品德教育。要激发学习兴趣，端正学习态度，培养良好的学习习惯和生活卫生习惯，指导学习方法。

第 十一条 教学目标明确、具体，教材处理得当，教学方式和学习方式达到最优化；指导学生自主学习、合作学习和探究性学习;重点突出，有突破难点和关键的方 法，教法灵活；师生互动、生生互动充分，课堂气氛活跃，启发、诱导得法，教学环节齐全；理科重点讲思路、讲方法、讲技巧；课堂教学结构完整、合理；要面向 全体学生，因势利导、因材施教；注重“培优、促中、补差”工作，把班级教学、分层教学和个别教学（辅导）结合起来。课堂上适时进行信息的反馈和矫正，要把常规课上成“高效课”、“精品课”；要开设综合实践课，加强研究性学习，充分利用自然、人文、民俗等教育资源，搞好校本课程的开发与教学。

第十二条 学科教学要有机结合教材内容，对学生进行“情感、态度、价值观”培 养，重视学生综合素质提高，要紧密联系生产和生活实际，渗透现代尖端技术和最新科技成果。要加强直观教学，充分发挥音乐室、美术室、微机室、图书阅览室、备课室、体育器材室、多媒体教室和远程教育等现代教学手段的作用，推进教学手段现代化的进程。要注重培养思维能力、自学能力、表达能力、动手能力、实践能力和创新意识。要提前做好实验准备，调试好实验设备，要加强对部室的管理，提高使用效率。科学教师要认真做好演示实验，上好学生分组实验课，不得以讲实验、画实验、看实验，代替做实验。

第十三条 教师应有较强的教学基本功和高尚的师德修养。教师要衣着整洁，仪表端庄，举止文明，不得穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室。教学语言要准确、规范，音量适中，使用普通话，要写好“三笔”字，板书、板演、板画工整规范，板书设计科学、合理，教态自然大方，严格课堂管理，不放任自流；尊重学生人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。不得在教室内抽烟，严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

五、作业

布置、批改和检查作业，是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、加强和改进教学的重要手段。第十四条 作业布置。各科要按教学计划布置一定次数和一定量的作业，同时结合实际布置必要的课外练习和家庭作业。作业布置量不能过大，选题应有代表性和典 型性，以减轻学生过重的课业负担。布置作业时，要注意作业的差异性和可选择性，以满足不同层次学生的发展需求，保证优生“吃得好”，中等生“吃得饱”，学困生“吃得了”。有的学科要当堂消化，课外只允许布置少量作业。课外作业的日总量高年级不超过1小时，中年级不超过0.5小 时，低年级一般不布置课外书面作业。特别是低年级，要尽力避免重复抄写和机械抄写。要布置富有创新能力的开放性、探究性、实践性的作业，作业布 置也要讲求一个“精”字，坚决杜绝惩罚性作业。

第十五条 作业批改。作业批改要及时、准确，标记统一、规范。一般要求全批、全改，有些要精批细改，必要时还要面批面改。家庭作业和课外练习的批阅和检查可分层进行，一般可分三层，即老师检查班干部、班干部检查组长、组长检查学生。坚决反对只布置不批阅、不检查的不负责任的做法。作文训练要有系统化的要求 和训练点的指导。大作文每学期不少于8次，小作文两周1次，精批细改不少于4次。

第十六条 作业批改无错批、漏批，批改要有对、错号，有错误标记、有批语和批改日期。批语要准确、中肯，要有启发性、鼓励性和启迪性。对于作业中的错误要 做好讲评，要让学生知道错在哪里？为什么错，怎样纠正。要求学生在完成下次作业前，先纠正上次错误，再完成本次作业。作业中存在的普遍性问题或共性问题要 及时作好辅导，个性或特殊性问题要个别辅导。完全小学以上学校要求教师必须建立作业批改手册，记录批改情况，以便掌握学生学习的变化。学校教导处每学期至 少组织2次作业批改情况检查，每学年组织一次优秀作业展评。

六、辅导

第十七条 教师要做好学校统一安排的集中辅导。辅导分集体辅导、个别辅导和专题辅导。要特别关注“学困生”和学有余力的学生。同时应对缺课学生及时补课，要帮助“学困生”查找学习困难的原因，定期或不定期予以辅导。辅导时切忌单纯对答案。

第十八条 对于学校统一安排的各种学科竞赛，要积极组织、认真辅导，争取获得好成绩。学校要结合自己的实际制订激励政策，对于在竞赛中取得优异成绩的学生和辅导老师，学校要予以奖励，做好培优工作。

七、考核、分析和总结

第十九条 建立符合素质教育要求的管理运行机制和评价机制。定期、不定期地进行考核。要以学业考试改革为基础，以综合素质评价为重心，建立评价体系。同时实行教学质量全程监测和教学质量检测，以促进基础教育教学质量的全面提高。

第二十条 学校统一组织好期中、期末考试，单元、章节过关由年级组组织随堂检测。考试应本着内容求实、组织从严、次数减少的原则。严明考纪，端正考风，阅卷要实事求是，以求成绩的真实性和可靠性。要重视平时考查，以课堂提问、作业考查、动手操作和社会实践活动等形式，了解学生平时对知识的掌握和运用情 况。要切实加强教学过程管理，建立“学生素质发展报告单”和“学困生”档案。学生期末、期中、平时成绩按照4：3：3的比例进行评定，即期末考试成绩占40%，期中占30%，平时成绩（含课堂提问、作业、实验、平时测验及学习态度等）占30%。严格控制考试次数，全面推进素质教育进程。

第二十一条 每次学业考试，学校要组织教师认真进行成绩统计和试卷分析，在此基础上写出书面质量分析报告，规模较小的学校以校为单位，规模较大的学校以教研组或年级组为单位，进行质量分析，总结交流经验，发现共性问题，查找分析原因，提出加强和改进教学的意见、措施及奋斗目标。

第二十二条 学校、教导处、年级组、教研组和任课教师，期终都要写出教学工作总结，对于独创性的工作或对于热点、难点问题解决效果好的必须详尽汇报，必要 时可写出单行材料上报，以便推广。对于工作中存在的问题及对学校工作的意见、建议以书面材料的形式报告学校，以便改进工作。

八、教学研究

第二十三条 开展教学研究是提高教学质量的重要途径之一。每所学校、每个教师，都要牢固树立“科研兴校”意识，在向管理要质量的同时，向教研教改要质量。要站在教学研究的最前沿，掌握最新的教育科研理论，采用科学的教育教学方法，使用现代化的教学手段，研究探索教育教学中亟待解决的新情况、新问题，大面积提高教学质量。

第二十四条 教研活动要列入课表。间周一次的集体教研活动时间不得少于1小时；每次活动要确定教研专题和中心发言人；每个教师每学期读教育专著1本，记业务学习笔记不少 于3000字；每年至少撰写一篇教研论文或教学经验材料；每学期至少研究一个专题，解决一个难点问题；每年至少撰写10篇教学案例、教学反思、教育叙事或 教学后记。学校要着力开展“课题研究”，对承担的中、省、市、县级研究课题，要分层、分解为若干个子课题，并抓好课题研究的过程管理、档案和资料积累、阶段小结以及总结揭题工作。

第二十五条 要大力开展“教师培训”和“校本研修”，不断强化“校本教研”，努力构建“高效课堂”，将教学研究的重心下移到学校和教研组，以提高教师的思想素质、专业素养和教学教研能力。学校要支持教师参加国、省、市、县组织的教师培训，不断加大“校本培训”、“校本研修”和“网络远程培训”的力度，力争学校公用经费的5%用于教师培训，增强培训的针对性和实效性，培养造就一批社会认可、成绩卓著的省、市、教学名师。要组织好各种层次的教学交流和教学研讨活动，使教师不断成长为适应新时期科研型、学者型和创新型的教育专家。

第二十六条 要加强教研队伍建设。教研组长要认真履行职责，组织本组教师学习教育法律法规，学习教育理论，学习外地先进教研经验，更新教育理念，提升教育 境界；组织集体备课、听课、说课和评课；组织教师学习和钻研《课程标准》，研究教材，研究教法，研究学法，解决本学科教学中的共性问题、典型问题和突出问 题。

第二十七条 学 校要认真开展汇报课、公开课、示范课、优质课和教学能手赛讲活动，要积极组织开展各种教改实验活动。学校要为各项教研活动在时间、物质、经费和人力等方面 提供必要的支持，要保证学校经费的10%投入到教研方面。学校对在各项活动中的优胜者要颁发证书，予以奖励，并作为评职晋级、评优树模的依据。

九、课外活动

第二十八条 学校应加强对课外活动的指导。组织课外兴趣活动小组，积极、广泛开展综合实践活动和社会实践活动。组织学生参与科技小论文、小制作、小发明活 动，把学生兴趣、爱好和特长引导到健康发展的方向。创办规范加特色学校，培养全面加特长学生。兴趣小组、科技活动、综合实践活动要列入课表。要有计划、有 内容、有指导教师、有活动成果。

第二十九条 学校要坚持“两操”，即广播体操（早操、课间操、韵律操）和眼保健操及“两课”（体育课和课外活动）制度，要加强青春期生理卫生教育，形成正确、健康的人生观、世界观和价值观。

范坑中心小学 2014年2月