301 感觉统合教案 听小1

第一篇：301 感觉统合教案 听小1

感觉统合教案模板——听小1 活动名称：听声辩位

适合年龄：□√小班/中班/大班

适用幼儿：听觉主的感觉统合发展（不良干预）游戏

活动目标：

1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以听觉主的感觉统合，或进行干预矫正。

3.听声辩位可以有效地了解幼儿基础听力，方位辨别的能力，这对与儿童了解周围环境和预警有积极的意义。

活动准备：

1.安全、安静的垫上环境和活动场地；

2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。3.沙包、或小球。头套或者眼罩。大塑料盆。

活动难点：

1.让孩子学习体会辨别声音所发出的位置，以及通过细微头部移动等辨析精细方位。

2.活动需要在孩子情绪能力范围内。

3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。

注意事项：

1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。

3.如果孩子表现出幽闭恐惧症的症候，应当告诉家长。

活动过程：

一、热身活动：

a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个听声辩位的游戏：

i.左面来，扔回左面，右面来，扔回右面 ii.前面来，扔回前面，后面来，扔回后面。

二、游戏：

a)老师示范：

i.在地面上放置中心坐垫一只，在中心坐垫外，放置4~6个坐垫； ii.老师做到中间的坐垫上，盆中放满沙包；

iii.老师戴上眼罩，让孩子们任选4--6人，坐在位置坐垫上； iv.逐次拍打双手，每个孩子每一组最多可以拍5次； v.5次之内，老师要从塑料盆中摸出一个沙包，并且抛向听到声音的方位，而坐垫上的孩子，需要在坐垫坐姿接住沙包，接到的沙包，放入坐前的塑料盆中；

vi.在单位时间内，比如1分钟内，总共接到沙包最多的组胜出。

b)幼儿游戏：

i.在老师示范的模式中，将原来中心老师的位置，用孩子替代； ii.开始可以从3个位置开始，距离1米到2米； iii.逐渐增加难度，让孩子非常容易上手。iv.分成两组进行竞赛是非常必要的。

三、游戏延伸——暗夜营救：

a)宝贝们，我们学过听声辩位了，现在咱们做一个暗夜营救的游戏； b)营救组有3个人，1个人是投掷手，把给养听过声音辨别方位，投给营救组2名被营救队员；

c)敌人组混进了2个敌人，他们也会制造声音，迷惑投掷手；

d)投掷手要把给养尽可能投给自己被营救的队员，如果队员拿到的寄养少于敌人，他们最后就牺牲了。

e)在投掷座位的正前方，约3米以上处，横排相隔半米到1米的四个座位（半圆形分布）；

f)投掷组的孩子要带上眼罩；

g)营救派出2人，与敌人组2人猜拳，确定在救援位置。

h)4个人可以随意发出声响，吸引/干扰投掷手的注意，抢夺给养（沙包）； i)哪组得到的沙包多，哪组就胜出。

四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。

五、后记：

第二篇：311 感觉统合教案 听中1

感觉统合教案模板——听中1 活动名称：人体电话

适合年龄：小班/□√中班/大班

适用幼儿：听觉主的感觉统合发展（不良干预）游戏

活动目标：

1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以听觉主的感觉统合，或进行干预矫正。

3.人体电话是让孩子传递口语，辨识和记忆多音节游戏。

活动准备：

1.安全、安静的垫上环境和活动场地；

2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。

活动难点：

1.让孩子学习体会多音节口语，训练发音和辨识，在语言记忆和不同的传递要求中，误听、误记和牵引混淆等情况是常见的，游戏本身很有趣味性及对抗性，容易帮助孩子建立复杂听知觉与人际互动。2.活动需要在孩子情绪能力范围内。

3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。

注意事项：

1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。

3.如果某个孩子总是体现出困难，应当注意是否有听觉缺陷。

活动过程：

一、热身活动：

a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个人体电话游戏：

i.排排坐，听我说； ii.从头说，传到尾； iii.口吃密，声音轻； iv.切不可，被人听。

二、游戏：

a)老师示范：

i.队伍分两组，分别是传递组和窃听组；

ii.传递组每人相隔半米到1米，窃听组相距传递组队伍1米以外区域。iii.老师跟传递组的孩子头一个说一句话，然后让孩子到自己队伍中，从站立的位置，向下一个人说，尽量不要让窃听组听到。iv.传递组传到队尾后，进行核对：

1.窃听组宣告他们窃听到的，大声说出来； 2.然后传递组队尾的人说出他听到的，大声说出来； 3.然后传递组队头的人大声说他听到的，大声说出来。v.判别：

1.如果窃听组听到的，与传递组队头的人说的一样，则窃听组失败； 2.如果传递组队头的人与老师说的不一样，则传递组失败； 3.如果传递组队尾的人说出来的与老师说的一致，且窃听组说的不一样，则传递组获胜，奖励小红花一朵。

b)幼儿游戏：

i.在老师示范的模式中，让孩子们参与游戏；

ii.窃听组与传递组划拳决定优先顺序，胜出的担任传递组； iii.传递组如果正确，则有权继续下去。

iv.传递组如果失败，则传递组和窃听组交换位置。

v.老师传递口令从2个字开始，然后3个字，最多到9个字。vi.每个胜利者获得一朵小红花。

vii.最终胜利组，再获得2朵小红花。

三、游戏延伸——伪装者：

a)宝贝们，我们学过人体电话了，现在咱们做一个伪装者的游戏； b)游戏基本同上，作如下改变：

i.老师发两个口令，一个是秘密口令，另一个是伪装口令；

ii.孩子们要将伪装口令泄露给窃听者，但是保持秘密口令不被窃听。

四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。

五、后记：

第三篇：321 感觉统合教案 听大1

感觉统合教案模板——听大1 活动名称：定位极限

适合年龄：小班/中班/□√大班

适用幼儿：听觉主的感觉统合发展（不良干预）游戏

活动目标：

1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以听觉主的感觉统合，或进行干预矫正。

3.定位极限是检测和训练孩子们对声音方位的辨识和记忆能力，同时也是训练该方面能力的良好游戏。

活动准备：

1.安全、安静的垫上环境和活动场地；

2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。3.乒乓球，铅笔，白纸，眼罩。小旗杆。

活动难点：

1.声音定位极限辨识。

2.活动需要在孩子情绪能力范围内。

3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。

注意事项：

1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。

3.如果某个孩子总是体现出困难，应当注意是否有听觉缺陷。

4.极限类游戏往往对孩子的能力和情绪可以造成极大的负荷，容易情绪不稳定，为了游戏的乐趣，制造对抗是很有必要的，如果遇到孩子们情绪躁动，可以稍事休息，或者让孩子们讲讲游戏的注意事项，亲身体会等，然后继续。

活动过程：

一、热身活动：

a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个声音定位极限游戏：

i.前后左右；斜偏正中； ii.四面八方，辨识不空。

二、游戏：

a)老师示范：

i.队伍分两组，分别是红军和蓝军； ii.测试队员站在正中间，戴上眼罩。

iii.8到16个队员，分别站在已经标定方位——8或者16个等分位置圆周上。

iv.测试纸上，画16等分位同心圆若干； v.每一个站在圆周等分位上的孩子：

1.戴上眼罩。

2.依次将乒乓球掉落到地上，然后抓住； 3.等待首测者用小旗杆指出正确的方位；

4.如果正确，则测试员在相应等分位上标注√，否则打×。5.如果首测者感到无法确定，也打×。vi.首轮可以进行顺序圆周测试； vii.第二轮必须采用非顺序法。

viii.重复3~4轮，观察√和×的数量。

b)幼儿游戏：

i.在老师示范的模式中，让孩子们参与游戏； ii.红军和蓝军交替进行，以增加对抗激烈程度。iii.测试完一个孩子，立刻公布√或者×的多少。iv.最终胜利组，再获得2朵小红花。

三、游戏延伸——干扰定位：

a)宝贝们，我们学过定位极限了，现在咱们做一个干扰定位的游戏； b)游戏基本同上，作如下改变：

i.让两组同时进行测试，立刻会产生较大的干扰，难度上升，对抗激烈程度加大。

四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。

五、后记：

第四篇：302 感觉统合教案 听小2

感觉统合教案模板——听小2 活动名称：鸣鼓击鼓

适合年龄：□√小班/中班/大班

适用幼儿：听觉主的感觉统合发展（不良干预）游戏

活动目标：

1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以听觉主的感觉统合，或进行干预矫正。

3.鸣鼓击鼓可以有效地了解幼儿基础听力，方位辨别的能力，通过鸣鼓数量，可以轻松增加儿童对于精细方位的辨别与响应；击鼓可以怎加游戏的乐趣以及与其它孩子互动的关系。击鼓鸣鼓还可以帮助孩子建立声音距离概念。

活动准备：

1.安全、安静的垫上环境和活动场地；

2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。

3.小手鼓，头套或者眼罩。塑料盆，记分用沙包或者积木块。

活动难点：

1.让孩子学习体会辨别声音所发出的位置，以及通过细微头部移动等辨析精细方位，并且迅速做出反应，使用手掌进行拍击，以此作为捕捉成功的标志，容易建立声音距离概念，并且对身体的整体感觉融合有积极意义。2.活动需要在孩子情绪能力范围内。

3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。

注意事项：

1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。

3.如果孩子表现出幽闭恐惧症的症候，应当告诉家长，可以从头套改为眼罩，或者减少游戏时间。

活动过程：

一、热身活动：

a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个鸣鼓击鼓的游戏：

i.打起手鼓唱起歌，ii.三面小鼓绕中央，iii.宝宝仔细听击鼓，iv.击鼓声落鸣鼓响。

二、游戏：

a)老师示范：

i.让三个孩子围绕老师正面站好，各持一面手鼓，方位基本上是正面ii.iii.iv.v.vi.b)幼儿游戏：

i.在老师示范的模式中，将原来中心老师的位置，用孩子替代； ii.让孩子非常容易上手，熟练后逐渐增加难度。

iii.可以分成两组进行竞赛。或者每4个孩子一组进行竞赛。iv.每个孩子全部正确完成一轮，获得一朵小红花。一位，偏左60度角一位，偏右60度角一位，或者正前方一位，正左方一位，正右方一位；

老师坐好，与孩子们基本平高，示意某个孩子用自由手拍击手鼓发出声响；

老师用手拍击发出声响的小鼓；

如果老师手击中并且正确，则孩子们数次数“1次”、“2次”，没有击中，或者击中但不正确，则不计数。让孩子们逐次拍击，间隔约半秒到1秒； 每个孩子三轮，共9鸣鼓；记为一人一轮。

三、游戏延伸——声东击西：

a)宝贝们，我们学过鸣鼓击鼓了，现在咱们做一个声东击西的游戏； b)击鼓人四面站定四个鸣鼓手； c)击鼓人孩子要带上眼罩；

d)鸣鼓人鸣鼓后，击鼓人不能向声音方向击鼓，而是要反方向击鼓。e)每个鸣鼓人开始可以3连击，逐渐2连击，1次击打，增加难度。f)游戏分成两组，一组守擂，一组攻擂； g)攻擂组扮演击鼓人，守擂组扮演鸣鼓人；

h)击鼓人判断正确，则记一分，在塑料盆中投入一枚沙包或者积木块； i)每一个击鼓人要攻擂8次，意味着成功通关，可得一朵小红花。j)击鼓人一旦判断错误，就出局牺牲；直到全部击鼓人牺牲。k)两组互换；

l)哪组得到的沙包多，哪组就胜出。胜出者各的一朵小红花。

四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。

五、后记：

第五篇：感觉统合教案 1

感觉统合训练教案1 教学目标: 感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。

教学过程:课前准备：换好衣服，运动装，不要穿牛仔裤。在指定集合地点列队站好。

一、..集合:问好!孩子们好!课堂要求: A． 纪律要求有序！轻声细语。最高品质,静悄悄；服从教练指挥；运动器械用完后，要放回原来位置；上厕所，报告老师，老师允许后才可以去；训练中口渴了，报告老师，得到老师允许后才可以去，并且只能喝一小口。

B． 遵守纪律，在排队中互相谦让、等待的良好行为品质，以及乐于助人的精神。C． 男同学要谦让女同学，个子高的同学谦让个子矮的同学，D． 训练要求：团结，协作，拼搏，进取，勇敢，超越！

E． 掌握动作要领，高标准，严要求。尽力，努力，竭尽全力！动作够快，次数够多，效果够好！

二、总结上节课孩子们表现突出的地方。哲理故事分享：《励志小故事：每天进步一点点，奇迹就会发生》

香港海洋公园里有一条大鲸鱼，虽然重达8600公斤，却不但能跃出水面6.6米，还能向游客表演各种杂技。面对这条创造奇迹的鲸鱼，有人向训练师请教训练的秘诀。训练师说，在最初开始训练时，我们会先把绳子放在水面之下，使鲸鱼不得不从绳子上方通过，每通过一次，鲸鱼就能得到奖励。渐渐地，我们会把绳子提高，只不过每次提高的幅度都很小，大约只有两厘米，这样鲸鱼不需花费多大的力气就有可能跃过去，并获得奖励。于是，这条常常受到奖励的鲸鱼，便很乐意地接受下一次训练。随着时间的推移，鲸鱼跃过的高度逐渐上升，最后竟然达到了6.6米。

训练师最后总结到，他们训练鲸鱼成功的诀窍，是每次让它进步一点点。正是这微不足道的一点点积累起来，天长日久，便取得了惊人的进步。

三、课前热身运动:2分钟

训练开始： 一动一静，劳逸结合的原则。锻炼了宝宝的意志和胆量 1.趴地推球游戏：趴地推球7组，每组100下，计时！

训练目的：刺激孩子的前庭觉发展，提高孩子背部肌力和手部肌力。此项训练能让孩子能保持良好的坐姿和写字姿势。

训练方法：趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30－50公分，手臂抬起，头抬起，双脚伸直并拢，然后推球。加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力.。6-7岁的孩子平均每天一次性完成50个，家长可根据孩子完成数量逐渐增加个数，最低一次完成20个趴地推球。

效果：趴地推球需要很大的耐力才能够完成，培养孩子吃苦的精神，当孩子实在是很疲惫很累的时候，老师要用口头上鼓励和表扬的方式激励他们，或者拍拍他们的头，给与肯定。动态训练

1.滑板爬：25组（4人比赛或2人接力）

训练目的：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。

2.羊角球6组：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。（姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划）。3.阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。（可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。）

4..袋鼠跳7组： 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。（在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息）。

5.大滑梯20组：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向上爬，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。（强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟）。6.跳跳床100：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。（强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足）。

7.跳绳200个：跳绳的具体动作要领：

跳绳时，双脚离地面的高度不可太高．只要让绳子能通过就好，离地面约25cm即可。当脚着地时，膝盖必须稍微弯曲，并用鞋底前半部轻轻着地，便不会引发足踝和小腿的运动伤害。

摇动绳子要利用手腕和前臂的力量．肘关节要保持弯曲并接近腰部，至于肩膀和上臂的动作要尽量减少，保持几乎是纹丝不动的状态，身体要挺直，不要向前弯曲，肩膀要放松．不可向上抬起，保持平稳的呼吸节律。

8.大象爬5组：手脚着地爬（提高活动能力；爬行能锻炼宝宝全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢活动的协调性和灵活性，是一种综合性的强体健身活动，有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育，促进身体的协调；还可使血液循环流畅，并且促进肌肉、骨骼的生长发育。爬行全身协调运动，可以锻炼胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量； 促进大脑发育。爬行需要大、小脑之间的密切配合，多爬能够丰富大、小脑之间的神经联系，促进脑的生长。

在教师引导下幼儿动脑筋在场地中用各种方式爬行。（往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲线爬，旋转爬）静态训练：

1.平衡台：100-200个。双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。（强化前庭刺激，加强身体平衡能力）。

2.圆筒吊缆： 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。（促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合）。

3.网缆插棍：俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。（强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化）。4.脚步器（万象组合）（三人两足）：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。（促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力）。

集体合作项目：

1.音乐拍球3组。2.一圈到底

3.手指操(抓手指，勾手指，伸手指，敲手指，叠叠高，一三指，弹手指，枪打四，拳和掌，兰花指，敲拳擦掌，4.花样拍手：拍打拍打拍拍背打

5.花样传球——扔接球：球扔到右手边的同学的呼啦圈里，接住自己呼啦圈弹起的球。1-5连续，听老师指令扔。最好一起喊口号1.2.3.4.5.