第一篇：303 感觉统合教案 听小3
感觉统合教案模板——听小3 活动名称：
适合年龄：□√小班/中班/大班
适用幼儿：听觉主的感觉统合发展（不良干预）游戏
活动目标：
1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以听觉主的感觉统合，或进行干预矫正。
3.捕风捉影，是在前期游戏训练的基础上，增加幼儿低声强度，含有运动方向的基础听力。
活动准备：
1.安全、安静的垫上环境和活动场地；
2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。
3.头套或者眼罩。塑料盆，记分用沙包或者积木块。小旗帜。秒表。手鼓
活动难点：
1.让孩子学习体会辨别细微声音所发出的位置及运动。2.活动需要在孩子情绪能力范围内。
3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。
注意事项：
1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。
3.如果孩子表现出幽闭恐惧症的症候，应当告诉家长，可以从头套改为眼罩，或者减少游戏时间。
活动过程：
一、热身活动：
a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个捕风捉影游戏：
i.旗帜翻卷呼啦啦，ii.随手带起一阵风，iii.宝宝一双捕风手； iv.三擒四纵穿云中。
二、游戏：
a)老师示范：
i.6--8个孩子站成一个弯曲的通道；
ii.让1个孩子从起点，先不戴上眼罩，发令准备走，通道宝宝们（侦察兵）用小旗帜上下挥舞，通道间隔1米到2米之间；
iii.通道可以是直行通道，然后可以是有拐弯的，逐渐增加难度。iv.通道长3-6米之间。
b)幼儿游戏：
i.在老师示范的模式中，扮演侦察兵的孩子，在出发位置戴上头套或者眼罩，然后让自己队伍的人，扶着带到通道的起点。ii.然后发令，开始计时；
iii.通道上的孩子们旗帜挥舞必须垂直于地面，不可以横向挥舞。
iv.让孩子在旗帜挥舞的风声中，寻找通道，走到终点，走到终点以后，由同组队员接应，报告完成。计时结束。v.每个孩子都通行一次，记录完成时间。
vi.每个孩子全部正确完成一轮，获得一朵小红花。
vii.全体中第一名，获得3朵小红花，第二名获得2朵。
三、游戏延伸——勇闯天涯：
a)宝贝们，我们学过捕风捉影了，现在咱们做一个勇闯天涯的游戏； b)游戏基本同上，作如下改变：
c)两组孩子，一组持鼓，当做墙，一组空手，扮演出口，扮演出门口的孩子和侦察兵同一组；
d)扮演出口的孩子，最靠近扮演侦察兵的孩子，就用手连续挥舞，侦察兵如果从他这里经过之后，扮演出口的孩子就停止挥舞；
e)如果侦察兵没有从扮演出口的孩子处行走，而是走到有鼓的孩子处，则可以鸣鼓，表示被地雷炸死了。f)侦察兵安全通过，则得到沙包。
g)哪组得到的沙包多，哪组就胜出。胜出者各的一朵小红花。
四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。
五、后记：
第二篇：感觉统合教案3
感觉统合教案6 教学内容：感觉统合训练
上课人数：5人 萧健朗 文健勋 蒋雪瑶 陈珈希 胡百浚 上课流程：
第一环节：相识礼仪（5分钟）
目的：让孩子学会与他人进行交往的技巧，以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如握手、搂抱作为与同伴的交往方式，以建立其自信心。
第二环节：热身环节（5分钟）热身内容：随着音乐节奏开始热身。
热身目的：让孩子熟悉环境，舒展筋骨，让肌肉，关节以及整个身体都能处于一个比较好的状态，这样可以保证孩子的身体处于一个适合运动的科学阶段，可以让孩子的身体在接下来的激烈运动中受到充分的保护，避免出现各种伤害。
第三环节：器材训练（70分钟）
准备器材：大滑板、大龙球、四分之一圆、小滑板、万象组合、海洋球池 大动作之训练主题：孤岛求生记
1.坐飞机去海边----大滑板
目的：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。
方法：让儿童俯卧在方形滑车上头朝下，由大滑板的高处向下滑行。在向下滑时儿童要保持抬头、两臂伸直的飞机样姿势，由于颈背肌肉的强烈收缩，可以增加本体感觉的训练
2．躺下休息----大龙球
目的：大龙球可以接触到身体的各个部位，孩子可以建立客观现实与真实感觉之间的联系，从而促进本体感的发展
3.休息
目的：舒缓运动后的情绪
4.在沙滩上行走----四分之一圆、跳床
目的：锻炼孩子的平衡感以及触觉，有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练 5.在海边打保龄球
目的：训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应 6.去海中的孤岛----小滑板
目的： 调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。
方法：让儿童趴在小滑板上，双手和双脚用力使小滑板向前移动 7.休息
目的：舒缓运动后的情绪
8.孤岛求生记----大陀螺、万象组合、踩踏石、触觉板
目的：促进孩子基本动作发展，兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能力资源开发需要，增进较多变化的身体协调统合。
方法：万象组合跳走钻爬投
第四环节：自由活动（10分钟）
第三篇：301 感觉统合教案 听小1
感觉统合教案模板——听小1 活动名称：听声辩位
适合年龄：□√小班/中班/大班
适用幼儿：听觉主的感觉统合发展（不良干预）游戏
活动目标：
1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以听觉主的感觉统合，或进行干预矫正。
3.听声辩位可以有效地了解幼儿基础听力，方位辨别的能力，这对与儿童了解周围环境和预警有积极的意义。
活动准备：
1.安全、安静的垫上环境和活动场地；
2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。3.沙包、或小球。头套或者眼罩。大塑料盆。
活动难点：
1.让孩子学习体会辨别声音所发出的位置，以及通过细微头部移动等辨析精细方位。
2.活动需要在孩子情绪能力范围内。
3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。
注意事项：
1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。
3.如果孩子表现出幽闭恐惧症的症候，应当告诉家长。
活动过程：
一、热身活动：
a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个听声辩位的游戏：
i.左面来，扔回左面，右面来，扔回右面 ii.前面来，扔回前面，后面来，扔回后面。
二、游戏：
a)老师示范：
i.在地面上放置中心坐垫一只，在中心坐垫外，放置4~6个坐垫； ii.老师做到中间的坐垫上，盆中放满沙包；
iii.老师戴上眼罩，让孩子们任选4--6人，坐在位置坐垫上； iv.逐次拍打双手，每个孩子每一组最多可以拍5次； v.5次之内，老师要从塑料盆中摸出一个沙包，并且抛向听到声音的方位，而坐垫上的孩子，需要在坐垫坐姿接住沙包，接到的沙包，放入坐前的塑料盆中；
vi.在单位时间内，比如1分钟内，总共接到沙包最多的组胜出。
b)幼儿游戏：
i.在老师示范的模式中，将原来中心老师的位置，用孩子替代； ii.开始可以从3个位置开始，距离1米到2米； iii.逐渐增加难度，让孩子非常容易上手。iv.分成两组进行竞赛是非常必要的。
三、游戏延伸——暗夜营救：
a)宝贝们，我们学过听声辩位了，现在咱们做一个暗夜营救的游戏； b)营救组有3个人，1个人是投掷手，把给养听过声音辨别方位，投给营救组2名被营救队员；
c)敌人组混进了2个敌人，他们也会制造声音，迷惑投掷手；
d)投掷手要把给养尽可能投给自己被营救的队员，如果队员拿到的寄养少于敌人，他们最后就牺牲了。
e)在投掷座位的正前方，约3米以上处，横排相隔半米到1米的四个座位（半圆形分布）；
f)投掷组的孩子要带上眼罩；
g)营救派出2人，与敌人组2人猜拳，确定在救援位置。
h)4个人可以随意发出声响，吸引/干扰投掷手的注意，抢夺给养（沙包）； i)哪组得到的沙包多，哪组就胜出。
四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。
五、后记：
第四篇：302 感觉统合教案 听小2
感觉统合教案模板——听小2 活动名称：鸣鼓击鼓
适合年龄：□√小班/中班/大班
适用幼儿：听觉主的感觉统合发展（不良干预）游戏
活动目标：
1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以听觉主的感觉统合，或进行干预矫正。
3.鸣鼓击鼓可以有效地了解幼儿基础听力，方位辨别的能力，通过鸣鼓数量，可以轻松增加儿童对于精细方位的辨别与响应；击鼓可以怎加游戏的乐趣以及与其它孩子互动的关系。击鼓鸣鼓还可以帮助孩子建立声音距离概念。
活动准备：
1.安全、安静的垫上环境和活动场地；
2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。
3.小手鼓，头套或者眼罩。塑料盆，记分用沙包或者积木块。
活动难点：
1.让孩子学习体会辨别声音所发出的位置，以及通过细微头部移动等辨析精细方位，并且迅速做出反应，使用手掌进行拍击，以此作为捕捉成功的标志，容易建立声音距离概念，并且对身体的整体感觉融合有积极意义。2.活动需要在孩子情绪能力范围内。
3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。
注意事项：
1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。
3.如果孩子表现出幽闭恐惧症的症候，应当告诉家长，可以从头套改为眼罩，或者减少游戏时间。
活动过程：
一、热身活动：
a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个鸣鼓击鼓的游戏：
i.打起手鼓唱起歌，ii.三面小鼓绕中央，iii.宝宝仔细听击鼓，iv.击鼓声落鸣鼓响。
二、游戏：
a)老师示范：
i.让三个孩子围绕老师正面站好，各持一面手鼓，方位基本上是正面ii.iii.iv.v.vi.b)幼儿游戏：
i.在老师示范的模式中，将原来中心老师的位置，用孩子替代； ii.让孩子非常容易上手，熟练后逐渐增加难度。
iii.可以分成两组进行竞赛。或者每4个孩子一组进行竞赛。iv.每个孩子全部正确完成一轮，获得一朵小红花。一位，偏左60度角一位，偏右60度角一位，或者正前方一位，正左方一位，正右方一位；
老师坐好，与孩子们基本平高，示意某个孩子用自由手拍击手鼓发出声响；
老师用手拍击发出声响的小鼓；
如果老师手击中并且正确，则孩子们数次数“1次”、“2次”，没有击中，或者击中但不正确，则不计数。让孩子们逐次拍击，间隔约半秒到1秒； 每个孩子三轮，共9鸣鼓；记为一人一轮。
三、游戏延伸——声东击西：
a)宝贝们，我们学过鸣鼓击鼓了，现在咱们做一个声东击西的游戏； b)击鼓人四面站定四个鸣鼓手； c)击鼓人孩子要带上眼罩；
d)鸣鼓人鸣鼓后，击鼓人不能向声音方向击鼓，而是要反方向击鼓。e)每个鸣鼓人开始可以3连击，逐渐2连击，1次击打，增加难度。f)游戏分成两组，一组守擂，一组攻擂； g)攻擂组扮演击鼓人，守擂组扮演鸣鼓人；
h)击鼓人判断正确，则记一分，在塑料盆中投入一枚沙包或者积木块； i)每一个击鼓人要攻擂8次，意味着成功通关，可得一朵小红花。j)击鼓人一旦判断错误，就出局牺牲；直到全部击鼓人牺牲。k)两组互换；
l)哪组得到的沙包多，哪组就胜出。胜出者各的一朵小红花。
四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。
五、后记：
第五篇：103 感觉统合教案 触小3
感觉统合教案模板——触小3 活动名称：推沙移沙——推沙造城 适合年龄：□√小班/中班/大班
适用幼儿：触觉（压、痛觉）为主的感觉统合发展（不良干预）游戏 活动目标：
1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以触觉（压、痛觉）为主的感觉统合，或进行干预矫正。3.在老师的协助下能够正确将沙堆，堆垒成目标图案的基座。活动准备：
1.安全、安静的垫上环境和活动场地；
2.圆形、正三角形、正方形、梯形、长方形等垫板。3.热身音乐《健康歌-范晓萱》。
4.针对孩子的数量，应该提前在垫子上将孩子站立或者座位用东西标示出来，例如坐垫，或者地垫块。活动难点：
1.让孩子学习体会学习将沙堆从一个空间推移到另一个空间，并将底座修整到相应的形状；
2.活动需要在孩子情绪能力范围内。3.正确和情绪是后期的重点。注意事项：
1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。活动过程：
一、热身活动：
a)放健康歌，热身。
b)我们今天来做一个推沙造城游戏：
i.蚂蚁小哥出门来，找到一堆沙 ii.它把沙子运回来，要造一个家 iii.选定一张好图纸，快快垒成它
c)小朋友们，都看见吗，要把堆成的沙城，底座弄得和图纸一样。
二、游戏：
a)老师示范：
i.老师把三角形、正方形等3种不同形状垫板，放在活动区域；
ii.然后示范用手将托盘内放置的沙堆，通过推动整形，让沙堆上头尖，下头与垫板形状相符合。然后再推到下一张垫板完成同样动作。iii.然年让孩子们学习尝试，并互相检查评论。交流技巧和体会。b)幼儿游戏：
i.孩子模仿老师做法，体会不同质感物体在抛掷、弹跳以及着陆过程的区别，从而逐渐建立细致触摸与物体运动的认知； ii.然后请老师检查。
iii.之后请小朋友互相检查，交流技巧和体会。
三、游戏延伸——半城和全城：
a)宝贝们，我们蚂蚁神兵今天收集了很多沙子，要按照图纸造自己的城，b)除了造尖头的城，还要造平头的城。c)每一个城都要有尖头和平头；
d)尖头的城造在图纸上，平头的城没有图纸用。e)共分2组，每个组可以选4种。
f)两组小朋友同时比赛哪组修得对，修得快。
四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。
五、后记：
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