401 感觉统合教案 视小1

第一篇：401 感觉统合教案 视小1

感觉统合教案模板——视小1 活动名称：火眼金睛

适合年龄：□√小班/中班/大班

适用幼儿：视觉为基础的感觉统合发展（不良干预）游戏

活动目标：

1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以视觉为主的感觉统合，或进行干预矫正。

3.火眼金睛是以物品为主让孩子从真实视觉变化中对视知觉的整体鲜活感受。

活动准备：

1.安全、安静的垫上环境和活动场地；

2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。

3.不锈钢盆、塑料盆、硬币、糖果，橡皮块、手鼓、玻璃珠、积木等，盖布。

活动难点：

1.同时观察和记忆多个不同色彩形状物品并记忆以及快速分拣。2.活动需要在孩子情绪能力范围内。

3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。

注意事项：

1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。

3.如果某个孩子总是体现出困难，应当注意是否有视觉缺陷。

4.视觉占据大多数人整体对外感觉的绝大部分，视觉器官也最为丰富，孩子对视觉的敏感度也最高，活动过程：

一、热身活动：

a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个火眼金睛游戏：

i.熟悉空间，有些秘密 ii.耳朵听见，心里有你

二、游戏：

a)老师示范：

i.队伍分两组，分别是红军和蓝军； ii.红军先攻擂，蓝军先守擂；

iii.攻擂命令发出攻擂队员入场时，攻擂队员将准备展示的物品，用塑料盆装好，上加盖布。

iv.守擂命令发出守擂队员入场时，守擂队员可以掀开盖布，并有30秒观察和触摸时间。v.老师命令守擂开始： 1.开始，则攻擂队员将盖布盖上；

2.守擂队员可以从旁边物品盆中，挑出记忆中的物品，并放入对比用塑料盆，时间1分钟内；

3.守擂队员觉得自己已经完成，可以宣布——任务完成。4.*时间到后尚未完成，则本次守擂失败。

vi.老师发令：开始核对，这个时候，攻擂组将盖布掀开，与守擂组刚才挑选的物品进行对比，与攻擂队员核对是否正确； vii.需要选定1、2名裁判员。

b)幼儿游戏：

i.在老师示范的模式中，让每一个孩子们都参与到游戏中。ii.物品数量从3个开始，逐渐增加。

iii.红军和蓝军交替进行，以增加对抗激烈程度。就是红军先担任攻擂，之后担任守擂。

iv.每一个孩子的正误应该被记录下来，如果多次发现同一个孩子错误，应当予以重视。

v.最终胜利组，再获得2朵小红花。

三、游戏延伸——大满贯对对碰：

a)宝贝们，我们学过火眼金睛好不好玩呀，现在咱们做一个大满贯对对碰的游戏；

b)游戏基本同上，作如下改变：

i.攻擂组首先用3个物品来攻擂；

ii.如果攻擂组成功，则守擂组物品也归属攻擂组所有，算作攻擂组的对对碰收获；

iii.如果攻擂组失败，则攻擂组物品失败归属守擂组所有，算做守擂组的对对碰收获。

iv.如此每一次攻守，物品均归赢家所有；

v.全部赛完后，查看哪一组东西多，即为赢家。

四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。

五、后记：

第二篇：421 感觉统合教案 视大1

感觉统合教案模板——视大1 活动名称：连连看

适合年龄：小班/中班/□√大班

适用幼儿：视觉为基础的感觉统合发展（不良干预）游戏

活动目标：

1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以视觉为主的感觉统合，或进行干预矫正。3.连连看帮助孩子建立对相似视觉与空间联系的知觉。

活动准备：

1.安全、安静的垫上环境和活动场地；

2.连连看图形纸，三矩阵3物体、四矩阵、五矩阵和六矩阵一直到九矩阵9物体，彩色笔。

活动难点：

1.连连看游戏难度高低，与物品相似程度以及矩阵格子内物品数量成正相关关系。

2.活动需要在孩子情绪能力范围内。

3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。

注意事项：

1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。3.本次游戏开始，逐渐增加孩子们的自主性。

活动过程：

一、热身活动：

a)放《小小竹排江中游》歌，热身。b)我们今天来做一个连连看游戏：

i.苹果连苹果，符号连符号； ii.数字连数字，对对连成好。

二、游戏：

a)老师示范：

i.分成两组，人数基本相等；

1.每一组孩子都取一张连连看图纸，然后用彩色笔将同样颜色和形状的图形用线段联系起来。2.完成无误后，举手报告完成。3.然后可以换下一张纸继续联系。4.全部游戏完成后，可以停止。

5.然后可以由别的孩子，或者裁判进行判别。6.全部正确，则取得小红花一枚。7.如果中图有错误，则出局。

b)幼儿游戏：

i.按照老师示范中所进行的，每个孩子都进行游戏。

ii.获得最高记录的小朋友获胜得3多小红花，第二名获得2朵，第三名1朵。

三、游戏延伸——火山逃生：

a)宝贝们，我们现在咱们做一个难度更高的火山逃生游戏 b)规则：

i.分成红蓝两队；

ii.每队给对方出7张题目，分别从3矩阵3物体、4矩阵4物体，5矩阵5物体，6矩阵6物体，7矩阵7物体，8矩阵8物体和9矩阵9物体。

iii.每队派出1个队员出；

iv.每队有7张桌子，放上连连看图，v.红军做突击队，先放行20--30秒（或完成一张，走到下一张桌子），做连连看；

vi.然后蓝军做追兵，开始做自己的第一张。

vii.如果蓝军追上了红军，就是追兵追上了突击队，则突击队阵亡。viii.如果红军首先做完了7张连连看，而蓝军没有追到，则红军胜。ix.交换顺序，重复游戏。

x.时间到后，哪队预计突击出去的人多，则胜。xi.如果一样多，则开始追兵队胜。

四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。

五、后记：

第三篇：感觉统合教案 1

感觉统合训练教案1 教学目标: 感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。

教学过程:课前准备：换好衣服，运动装，不要穿牛仔裤。在指定集合地点列队站好。

一、..集合:问好!孩子们好!课堂要求: A． 纪律要求有序！轻声细语。最高品质,静悄悄；服从教练指挥；运动器械用完后，要放回原来位置；上厕所，报告老师，老师允许后才可以去；训练中口渴了，报告老师，得到老师允许后才可以去，并且只能喝一小口。

B． 遵守纪律，在排队中互相谦让、等待的良好行为品质，以及乐于助人的精神。C． 男同学要谦让女同学，个子高的同学谦让个子矮的同学，D． 训练要求：团结，协作，拼搏，进取，勇敢，超越！

E． 掌握动作要领，高标准，严要求。尽力，努力，竭尽全力！动作够快，次数够多，效果够好！

二、总结上节课孩子们表现突出的地方。哲理故事分享：《励志小故事：每天进步一点点，奇迹就会发生》

香港海洋公园里有一条大鲸鱼，虽然重达8600公斤，却不但能跃出水面6.6米，还能向游客表演各种杂技。面对这条创造奇迹的鲸鱼，有人向训练师请教训练的秘诀。训练师说，在最初开始训练时，我们会先把绳子放在水面之下，使鲸鱼不得不从绳子上方通过，每通过一次，鲸鱼就能得到奖励。渐渐地，我们会把绳子提高，只不过每次提高的幅度都很小，大约只有两厘米，这样鲸鱼不需花费多大的力气就有可能跃过去，并获得奖励。于是，这条常常受到奖励的鲸鱼，便很乐意地接受下一次训练。随着时间的推移，鲸鱼跃过的高度逐渐上升，最后竟然达到了6.6米。

训练师最后总结到，他们训练鲸鱼成功的诀窍，是每次让它进步一点点。正是这微不足道的一点点积累起来，天长日久，便取得了惊人的进步。

三、课前热身运动:2分钟

训练开始： 一动一静，劳逸结合的原则。锻炼了宝宝的意志和胆量 1.趴地推球游戏：趴地推球7组，每组100下，计时！

训练目的：刺激孩子的前庭觉发展，提高孩子背部肌力和手部肌力。此项训练能让孩子能保持良好的坐姿和写字姿势。

训练方法：趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30－50公分，手臂抬起，头抬起，双脚伸直并拢，然后推球。加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力.。6-7岁的孩子平均每天一次性完成50个，家长可根据孩子完成数量逐渐增加个数，最低一次完成20个趴地推球。

效果：趴地推球需要很大的耐力才能够完成，培养孩子吃苦的精神，当孩子实在是很疲惫很累的时候，老师要用口头上鼓励和表扬的方式激励他们，或者拍拍他们的头，给与肯定。动态训练

1.滑板爬：25组（4人比赛或2人接力）

训练目的：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。

2.羊角球6组：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。（姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划）。3.阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。（可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。）

4..袋鼠跳7组： 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。（在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息）。

5.大滑梯20组：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向上爬，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。（强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟）。6.跳跳床100：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。（强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足）。

7.跳绳200个：跳绳的具体动作要领：

跳绳时，双脚离地面的高度不可太高．只要让绳子能通过就好，离地面约25cm即可。当脚着地时，膝盖必须稍微弯曲，并用鞋底前半部轻轻着地，便不会引发足踝和小腿的运动伤害。

摇动绳子要利用手腕和前臂的力量．肘关节要保持弯曲并接近腰部，至于肩膀和上臂的动作要尽量减少，保持几乎是纹丝不动的状态，身体要挺直，不要向前弯曲，肩膀要放松．不可向上抬起，保持平稳的呼吸节律。

8.大象爬5组：手脚着地爬（提高活动能力；爬行能锻炼宝宝全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢活动的协调性和灵活性，是一种综合性的强体健身活动，有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育，促进身体的协调；还可使血液循环流畅，并且促进肌肉、骨骼的生长发育。爬行全身协调运动，可以锻炼胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量； 促进大脑发育。爬行需要大、小脑之间的密切配合，多爬能够丰富大、小脑之间的神经联系，促进脑的生长。

在教师引导下幼儿动脑筋在场地中用各种方式爬行。（往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲线爬，旋转爬）静态训练：

1.平衡台：100-200个。双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。（强化前庭刺激，加强身体平衡能力）。

2.圆筒吊缆： 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。（促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合）。

3.网缆插棍：俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。（强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化）。4.脚步器（万象组合）（三人两足）：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。（促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力）。

集体合作项目：

1.音乐拍球3组。2.一圈到底

3.手指操(抓手指，勾手指，伸手指，敲手指，叠叠高，一三指，弹手指，枪打四，拳和掌，兰花指，敲拳擦掌，4.花样拍手：拍打拍打拍拍背打

5.花样传球——扔接球：球扔到右手边的同学的呼啦圈里，接住自己呼啦圈弹起的球。1-5连续，听老师指令扔。最好一起喊口号1.2.3.4.5.

第四篇：403 感觉统合教案 视小3

感觉统合教案模板——视小3 活动名称：几何游戏

适合年龄：□√小班/中班/大班

适用幼儿：视觉为基础的感觉统合发展（不良干预）游戏

活动目标：

1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以视觉为主的感觉统合，或进行干预矫正。

3.拼图游戏是以几何图形为主让孩子从平面视觉趋势变化中对视知觉的整体延展组合。

活动准备：

1.安全、安静的垫上环境和活动场地；

2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。

3.几何图形卡：一般来说，用A4左右幅面的基本几何图形等，用裁纸刀裁成8格以上的相似格子。几何图形包括正方形、长方形、梯形、等边三角形、直角三角形、勾股三角（边长为3、4、5）、圆形、直线、十字交叉线、角度（三角形缺一边）等。

4.能够容纳A4幅面的纸盒盖子，或者透明塑料夹页（用于放几何图形卡）；桌子。

5.装几何卡的塑料盆（至少2个，分配给红蓝两组）

活动难点：

1.观察几何图形和组合，并记忆选择几何图形。2.活动需要在孩子情绪能力范围内。

3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。

4.题目、几何卡挖据盆、拼图桌三者必须放在不同位置，两队的几何卡挖据盆也必须是分开的，让孩子们相互不会影响。

注意事项：

1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。

3.如果某个孩子总是体现出困难，应当注意是否有视觉缺陷。

4.几何游戏是一种难度跨越可以设计的游戏，因此应当从容易到困难逐渐增加。

活动过程：

一、热身活动：

a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个几何游戏：

i.点线面体、角圆矩边，直角交叉、正斜明辨

二、游戏：

a)老师示范： i.队伍分两组，分别是红军和蓝军；

ii.老师将拼几何图形照难度从低到高，比如初期4个，然后6个，最后8个。

iii.放在透明塑料夹里面后，宣布开始；

iv.然后让塑料夹子翻过来，让孩子们看正面图形；

v.根据图形多少，基础时间2秒钟，然后每张图2秒钟，时间到后翻过去。

vi.让孩子们从几何卡片中，挑选自己记忆的，放到塑料夹子里面。vii.完成后举手说报告完成。

viii.老师和孩子们一起重新翻看题目塑料夹，看看是否符合。ix.如果符合，则通过一轮，如果不符合，则本轮未通过。x.游戏需要1到2个裁判员。

b)幼儿游戏：

i.题目桌、红蓝两军的几何卡，以及孩子们自己拼图的小桌子，是放在不同位置的；准确地说，题目与几何卡盛饭盆，必须有2米以上的距离，而几何卡盛放盆也必须距离孩子们的小桌子至少2米以上，这样就让观看记忆几何卡，与挑选几何卡，以及后续拼图摆放，必须是三个独立动作。

ii.在老师示范的模式中，让每一个孩子们都参与到游戏中。

iii.初期3到7张几何题卡，可以有老师给出题目，之后，可以让小朋友们自己拼题目两队相互给出题目。

iv.老师在不同位置摆上几何图，红蓝梁军对等人数，前往观察，时间到后，回到原位，进行几何拼图；这时候红蓝两军下一组可以前往。v.如果有儿童拼完，可以举手要求2名裁判员现场检查；

vi.如果检查正确，该名队员将获得立即前往观察下一张的机会； vii.否则只能重新回去观察原先的题卡。

viii.各队首先完成的队员可以获得1枚小红花； ix.全队胜出的队可以全体获得一朵小红花。

三、游戏延伸——游骑兵破袭战：

a)宝贝们，我们学过几何游戏好不好玩呀，现在咱们做一个游骑兵破袭战游戏；

b)游戏规则：

i.准备好7对桌子。

ii.老师准备好3张题目，发令后，红蓝队各派出一名队员前去看题，然后回来做题；

iii.一旦完成，可以举手，要求裁判员进行核对，核对错误，这名队员就牺牲了。

iv.核对正确，可以允许本队下一名队员可以上来做题，胜出队员可以跑到对方出题区，进行出题；具体是红军给蓝军出题，蓝军给红军出题；

v.出题结束后，可以跑去对方看下一张题目，回来做题。如此往复。vi.如果某队全军覆没，则对方队伍立即获胜，获胜队各获得2朵小红花。

vii.如果两队都有幸存者，则幸存者多的胜；

viii.如果幸存者一样多，则继续出题，直到决出胜负。

四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。

五、后记：

第五篇：301 感觉统合教案 听小1

感觉统合教案模板——听小1 活动名称：听声辩位

适合年龄：□√小班/中班/大班

适用幼儿：听觉主的感觉统合发展（不良干预）游戏

活动目标：

1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以听觉主的感觉统合，或进行干预矫正。

3.听声辩位可以有效地了解幼儿基础听力，方位辨别的能力，这对与儿童了解周围环境和预警有积极的意义。

活动准备：

1.安全、安静的垫上环境和活动场地；

2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。3.沙包、或小球。头套或者眼罩。大塑料盆。

活动难点：

1.让孩子学习体会辨别声音所发出的位置，以及通过细微头部移动等辨析精细方位。

2.活动需要在孩子情绪能力范围内。

3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。

注意事项：

1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。

3.如果孩子表现出幽闭恐惧症的症候，应当告诉家长。

活动过程：

一、热身活动：

a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个听声辩位的游戏：

i.左面来，扔回左面，右面来，扔回右面 ii.前面来，扔回前面，后面来，扔回后面。

二、游戏：

a)老师示范：

i.在地面上放置中心坐垫一只，在中心坐垫外，放置4~6个坐垫； ii.老师做到中间的坐垫上，盆中放满沙包；

iii.老师戴上眼罩，让孩子们任选4--6人，坐在位置坐垫上； iv.逐次拍打双手，每个孩子每一组最多可以拍5次； v.5次之内，老师要从塑料盆中摸出一个沙包，并且抛向听到声音的方位，而坐垫上的孩子，需要在坐垫坐姿接住沙包，接到的沙包，放入坐前的塑料盆中；

vi.在单位时间内，比如1分钟内，总共接到沙包最多的组胜出。

b)幼儿游戏：

i.在老师示范的模式中，将原来中心老师的位置，用孩子替代； ii.开始可以从3个位置开始，距离1米到2米； iii.逐渐增加难度，让孩子非常容易上手。iv.分成两组进行竞赛是非常必要的。

三、游戏延伸——暗夜营救：

a)宝贝们，我们学过听声辩位了，现在咱们做一个暗夜营救的游戏； b)营救组有3个人，1个人是投掷手，把给养听过声音辨别方位，投给营救组2名被营救队员；

c)敌人组混进了2个敌人，他们也会制造声音，迷惑投掷手；

d)投掷手要把给养尽可能投给自己被营救的队员，如果队员拿到的寄养少于敌人，他们最后就牺牲了。

e)在投掷座位的正前方，约3米以上处，横排相隔半米到1米的四个座位（半圆形分布）；

f)投掷组的孩子要带上眼罩；

g)营救派出2人，与敌人组2人猜拳，确定在救援位置。

h)4个人可以随意发出声响，吸引/干扰投掷手的注意，抢夺给养（沙包）； i)哪组得到的沙包多，哪组就胜出。

四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。

五、后记：