302 感觉统合教案 听小2

第一篇：302 感觉统合教案 听小2

感觉统合教案模板——听小2 活动名称：鸣鼓击鼓

适合年龄：□√小班/中班/大班

适用幼儿：听觉主的感觉统合发展（不良干预）游戏

活动目标：

1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以听觉主的感觉统合，或进行干预矫正。

3.鸣鼓击鼓可以有效地了解幼儿基础听力，方位辨别的能力，通过鸣鼓数量，可以轻松增加儿童对于精细方位的辨别与响应；击鼓可以怎加游戏的乐趣以及与其它孩子互动的关系。击鼓鸣鼓还可以帮助孩子建立声音距离概念。

活动准备：

1.安全、安静的垫上环境和活动场地；

2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。

3.小手鼓，头套或者眼罩。塑料盆，记分用沙包或者积木块。

活动难点：

1.让孩子学习体会辨别声音所发出的位置，以及通过细微头部移动等辨析精细方位，并且迅速做出反应，使用手掌进行拍击，以此作为捕捉成功的标志，容易建立声音距离概念，并且对身体的整体感觉融合有积极意义。2.活动需要在孩子情绪能力范围内。

3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。

注意事项：

1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。

3.如果孩子表现出幽闭恐惧症的症候，应当告诉家长，可以从头套改为眼罩，或者减少游戏时间。

活动过程：

一、热身活动：

a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个鸣鼓击鼓的游戏：

i.打起手鼓唱起歌，ii.三面小鼓绕中央，iii.宝宝仔细听击鼓，iv.击鼓声落鸣鼓响。

二、游戏：

a)老师示范：

i.让三个孩子围绕老师正面站好，各持一面手鼓，方位基本上是正面ii.iii.iv.v.vi.b)幼儿游戏：

i.在老师示范的模式中，将原来中心老师的位置，用孩子替代； ii.让孩子非常容易上手，熟练后逐渐增加难度。

iii.可以分成两组进行竞赛。或者每4个孩子一组进行竞赛。iv.每个孩子全部正确完成一轮，获得一朵小红花。一位，偏左60度角一位，偏右60度角一位，或者正前方一位，正左方一位，正右方一位；

老师坐好，与孩子们基本平高，示意某个孩子用自由手拍击手鼓发出声响；

老师用手拍击发出声响的小鼓；

如果老师手击中并且正确，则孩子们数次数“1次”、“2次”，没有击中，或者击中但不正确，则不计数。让孩子们逐次拍击，间隔约半秒到1秒； 每个孩子三轮，共9鸣鼓；记为一人一轮。

三、游戏延伸——声东击西：

a)宝贝们，我们学过鸣鼓击鼓了，现在咱们做一个声东击西的游戏； b)击鼓人四面站定四个鸣鼓手； c)击鼓人孩子要带上眼罩；

d)鸣鼓人鸣鼓后，击鼓人不能向声音方向击鼓，而是要反方向击鼓。e)每个鸣鼓人开始可以3连击，逐渐2连击，1次击打，增加难度。f)游戏分成两组，一组守擂，一组攻擂； g)攻擂组扮演击鼓人，守擂组扮演鸣鼓人；

h)击鼓人判断正确，则记一分，在塑料盆中投入一枚沙包或者积木块； i)每一个击鼓人要攻擂8次，意味着成功通关，可得一朵小红花。j)击鼓人一旦判断错误，就出局牺牲；直到全部击鼓人牺牲。k)两组互换；

l)哪组得到的沙包多，哪组就胜出。胜出者各的一朵小红花。

四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。

五、后记：

第二篇：301 感觉统合教案 听小1

感觉统合教案模板——听小1 活动名称：听声辩位

适合年龄：□√小班/中班/大班

适用幼儿：听觉主的感觉统合发展（不良干预）游戏

活动目标：

1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以听觉主的感觉统合，或进行干预矫正。

3.听声辩位可以有效地了解幼儿基础听力，方位辨别的能力，这对与儿童了解周围环境和预警有积极的意义。

活动准备：

1.安全、安静的垫上环境和活动场地；

2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。3.沙包、或小球。头套或者眼罩。大塑料盆。

活动难点：

1.让孩子学习体会辨别声音所发出的位置，以及通过细微头部移动等辨析精细方位。

2.活动需要在孩子情绪能力范围内。

3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。

注意事项：

1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。

3.如果孩子表现出幽闭恐惧症的症候，应当告诉家长。

活动过程：

一、热身活动：

a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个听声辩位的游戏：

i.左面来，扔回左面，右面来，扔回右面 ii.前面来，扔回前面，后面来，扔回后面。

二、游戏：

a)老师示范：

i.在地面上放置中心坐垫一只，在中心坐垫外，放置4~6个坐垫； ii.老师做到中间的坐垫上，盆中放满沙包；

iii.老师戴上眼罩，让孩子们任选4--6人，坐在位置坐垫上； iv.逐次拍打双手，每个孩子每一组最多可以拍5次； v.5次之内，老师要从塑料盆中摸出一个沙包，并且抛向听到声音的方位，而坐垫上的孩子，需要在坐垫坐姿接住沙包，接到的沙包，放入坐前的塑料盆中；

vi.在单位时间内，比如1分钟内，总共接到沙包最多的组胜出。

b)幼儿游戏：

i.在老师示范的模式中，将原来中心老师的位置，用孩子替代； ii.开始可以从3个位置开始，距离1米到2米； iii.逐渐增加难度，让孩子非常容易上手。iv.分成两组进行竞赛是非常必要的。

三、游戏延伸——暗夜营救：

a)宝贝们，我们学过听声辩位了，现在咱们做一个暗夜营救的游戏； b)营救组有3个人，1个人是投掷手，把给养听过声音辨别方位，投给营救组2名被营救队员；

c)敌人组混进了2个敌人，他们也会制造声音，迷惑投掷手；

d)投掷手要把给养尽可能投给自己被营救的队员，如果队员拿到的寄养少于敌人，他们最后就牺牲了。

e)在投掷座位的正前方，约3米以上处，横排相隔半米到1米的四个座位（半圆形分布）；

f)投掷组的孩子要带上眼罩；

g)营救派出2人，与敌人组2人猜拳，确定在救援位置。

h)4个人可以随意发出声响，吸引/干扰投掷手的注意，抢夺给养（沙包）； i)哪组得到的沙包多，哪组就胜出。

四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。

五、后记：

第三篇：感觉统合教案!!!!!!!!!!!!

感觉统合训练（游 戏 篇）

感觉统合律动疗法可在小空间教室和家庭使用，操作易学简单又安全，让感觉统合不足引致学习困难的孩童，得以在最经常性的帮助中，尽快恢复正常，以免因一曝十寒的专业矫正，厌恶学习能力的正常发展。

多功能发展律动球

一、大龙球：可依幼儿身体大小选择使用不同规格的弹力球。

1、伏卧游戏：

由父母或老师协助幼儿伏卧在大龙球上面，再由大人抓住幼儿的双大腿或双小腿，前后摇动，要提醒幼儿头部抬高，使其头部和脊髓能得到很大的张力，对前庭平很的成熟有很大帮助。

适用：多动倾向，注意力不集中、笨手笨脚、语言发展不良的幼儿，也常用于自闭儿矫治。

次数：可由每次20下开始，统合习惯后，发展到60下，严重的幼儿每天可做2~3次。

2、仰卧游戏：

由父母或老师协助幼儿仰卧在大龙球上，大人用手抓住幼儿双腿、前后摇动。方式和伏卧游戏相同。

3、坐大龙球：

由父母或老师协助幼儿坐在大龙球上，上下振动，可协助强化地心引力讯息的协调，增强固有平衡及左右协调能力。

适用：多动倾向，注意力不集中、笨手笨脚、语言发展不良及高脑波症候群。次数：可由50下一次开始，发展至200下，严重幼儿每天可做2~3次。

4、自坐大龙球：

依幼儿年龄大小及其能力，让他坐在适当的大龙球上，紧靠墙边，自行上下振动。

5、压力按摩：

让幼儿伏卧或仰卧在地上，再以大龙球压在其身上，可仰卧压其胸膛、腹部、大腿、手部或伏卧压其背脊、臀部，压时宜稍用力给予上下振动，每次约10分钟左右。

适用：触觉敏感，语音不良、手脚行动笨拙或剖腹生产儿强化关节及触觉讯息用。

次数：可依大龙球大小，给予不同的压力训练，例如早、中、晚以不同规格大龙球压他。

6、丢大球、接大球：

可以不同规格的大龙球和幼儿练习接和丢，由于球体大，幼儿必须运用身体和手脚协调，才能做好此活动，对本体感及运动企划有很大帮助。

适用：笨手笨脚、语言组句、作文不佳、数概能力不足，常规建立不良的幼儿。

次数：可用不同规格的大龙球分别练习，每次约作30~40次以上丢接动作，较严重者一天可作2~3次。

7、挤沙丁鱼：

可由父母或老师用大龙球将幼儿挤至墙脚，让幼儿尽量反抗之，可强化触觉、大小肌肉、关节，对幼儿运动企划能力成熟也有很大帮助，并可协助情绪不稳幼儿发泄压抑，促进身心健康。

适用：笨手笨脚、语言组织不佳、数概能力不良、对情绪障碍儿也有很大帮助。

次数：每次可进行5~10分钟，每天可进行2~3次。

8、双挤沙丁鱼：由幼儿两人以上相互作挤压游戏，功能同七。

9、拍大球游戏：

由大人指导幼儿用手拍大龙球，由于球体大，幼儿必须练习操作其大肌肉稳定，并熟练其小肌肉和手眼协调，对幼儿平衡能力、本体感及运动企划能力的发展有很大帮助。

适用：大肌肉发展不良、坐站无相、左脑成熟迟缓，常规不易建立的幼儿。

次数：每次可由10~20次，逐渐练习到20下，以上，每天至少两次，对幼儿注意力集中训练也有很大帮助。可教导幼儿一次左手、一次右手，换手轮拍，对运动企划及专注能力的养成更有帮助。

10、捶打球： 教导幼儿站立在大龙球前，双手用力捶打，可两手轮流，掌握住球的反弹力。对本体感和双侧协调帮助很大，并可协助情绪不稳幼儿发泄心里压抑，对身心健康帮助很大。

适用：笨手笨脚、爱哭、粘人、触觉敏感的幼儿。次数：每次由60下逐渐达到200下，每天约2~3次。

10、抬大球

由大人教导幼儿将大球抱住，往头上抬高。由于球体重心不稳，对大小肌肉及平衡能力颇有帮助，特别对运动企划不佳的幼儿更有矫治效果。

适用：笨手笨脚、运动企划不佳、大肌肉不稳定、语言组织不良的幼儿。

次数：每次做3~5下抬高放下，每天2~3次。

12、横冲直撞 由数位幼儿一起玩，大人在其中将大龙球放下，弹起时，由幼儿抢接，对手眼协调、身体反应能力的培养有很大帮助。

适用：触觉敏感、本体感不佳、语言组织、逻辑发展不良幼儿。次数：每次可做20分钟左右的共同游戏。

二、触觉按摩球：触觉按摩球的特色是表面上有颗粒状按摩粒，对触觉神经科产生强力刺激，更可协助触觉名幼儿的成熟。

1、伏卧游戏：操作方法如同大龙球，但按摩球对触觉敏感和迟钝儿更有直接帮助。

2、仰躺游戏：操作方法如同大龙球，对触觉敏感和迟钝儿更强力效果。

3、小按摩球按摩游戏：

1、可将小按摩球，放在手上、轮流滚动、按摩手背及手心。

2、可将小按摩球，放在脚底下滚动按摩。

3、可仰躺、将小按摩球放在身体下面，按摩背脊腰部及臀部。

4、可伏卧、将小按摩球放在身体下面，按摩胸部、腹部。

5、可将按摩球夹在腋下及小腿弯曲处，轻轻压动。

6、大人用按摩球轻压幼儿肩部、背部、手脚及脸部，特别对后头前庭核应有强烈刺激作用。

适用：触觉敏感、迟钝、本体感不足，特别是剖腹生产儿，轻度自闭儿有长期疗效。

次数：每次游戏大约10~15分钟，每天2~3次。

4、压力按摩：与大龙球方法相同，但用触觉按摩球的效果将更强。

5、自坐大按摩球：与大龙球方法相同，但可以有较强力触觉按摩效用。

6、丢大球、接大球：方法和大龙球相同，但可强化触觉作用。

7、丢小球、接小球：同上，但由于小球重心更不稳，对手眼协调有更大的帮助。

8、拍大球、拍小球：方法和大龙球相同，只是触觉的效果更好，对剖腹生产儿和自闭儿帮助更大。

9、挤沙丁鱼、双挤沙丁鱼：方法和大龙球相同，只是触觉效果更好，对剖腹生产儿和自闭儿帮助更大。

10、捶打按摩球：游戏方法同大龙球，但可更强化触觉刺激。

11、抬大按摩球：游戏方法同大龙球。

12、横冲直撞按摩球：操作方法同大龙球，对剖腹生产儿和自闭儿帮助更大。

三、平衡弹跳球：让幼儿轻抓住把手，臀部坐在球上，身体往前倾，带动球往前跳动。可以做前跳、后跳、侧跳、或比赛谁跳得快，以及跳跃低障碍等游戏。

适用：前庭平衡及固有平衡不佳、身体协调不良、语言组织、运动企划发展不良幼儿。

次数：每次跳动30~50下，逐渐发展到100下以上。每天作2~3此。

四、其他轻便感统教具：

1、小滑板游戏：

小滑板是关节痛和教学先驱爱尔丝博士设计，对学习困难儿童矫治有其特别功效，小滑板比较适合家庭和小空间教师使用。

※乌龟爬行：让幼儿伏卧在滑板上，头颈抬高、双手用力向前滑动，遇阻碍可以左右侧转或者回转，每次约作滑行60次以上。

※乌龟转身：让幼儿俯卧在小滑板上，以胸部为重心，顺时针或逆时针旋转，每次旋转60次以上。

※兔子蹬：趴在小滑板上，双脚用脚底抵住墙壁，再以其反弹力往前蹬出。每次20~30回。

※兔子打球：进行兔子蹬游戏时，现在前面放置大龙球，蹬出时让幼儿用手推开大球或进行碰撞游戏。每次20~30次。

※趴地推球：幼儿趴卧滑板上，将球往墙壁推出，并接住反弹回来的球，再 度推出，每次20~30次。

※推球、接球：两个以上幼儿伏卧滑板上，面对面练习推球及接球动作，每次20~30次。

适用：前庭平衡、固有平衡不足、触觉敏感、双侧协调不良、注意力不集中及运动企划发展不良。

2、跳床游戏:

1、让孩子单独在跳床上跳动，每次60下。

2、可让两位孩子在跳床上手牵手跳动，每次30~40次。

3、可让孩子在跳床上跳动时，同时作投球、接球活动或投球入篮的游戏，每次10个球。

适用：前庭平衡、固有平衡不足，注意力不集中，大小肌肉和手眼协调不佳幼儿。

3、平衡摇摇船游戏：

1、让幼儿一个人坐在摇摇船上面，自己前后摇动60下。

2、幼儿两人各坐一边，相互配合摇动，每次60下。

3、两幼儿中间可加上大球一个，在看不清楚对方的情况下，因感觉相互配合摇动。每次60下。

4、在摇动中，和大人进行丢接球游戏，每次10球。

适用：前庭平衡、固有平衡不足，注意力不集中，大小肌肉协调不良。

4、沙包投掷板游戏：让幼儿以小球或沙包，投掷指定的洞，练习手眼协调及平衡能力。

5、毛巾被游戏：

1、用毛巾被将幼儿抬起，放在中间，大人各抓住一头左右摇动，每回30次。

2、将毛巾被叠成方形，幼儿坐在其上，手部抓住毛巾被，用双脚在原地或往前跳动，每回跳30次以上。适用：前庭平衡不足、身体协调不良，运动企划发展不佳之幼儿。

第四篇：303 感觉统合教案 听小3

感觉统合教案模板——听小3 活动名称：

适合年龄：□√小班/中班/大班

适用幼儿：听觉主的感觉统合发展（不良干预）游戏

活动目标：

1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以听觉主的感觉统合，或进行干预矫正。

3.捕风捉影，是在前期游戏训练的基础上，增加幼儿低声强度，含有运动方向的基础听力。

活动准备：

1.安全、安静的垫上环境和活动场地；

2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。

3.头套或者眼罩。塑料盆，记分用沙包或者积木块。小旗帜。秒表。手鼓

活动难点：

1.让孩子学习体会辨别细微声音所发出的位置及运动。2.活动需要在孩子情绪能力范围内。

3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。

注意事项：

1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。

3.如果孩子表现出幽闭恐惧症的症候，应当告诉家长，可以从头套改为眼罩，或者减少游戏时间。

活动过程：

一、热身活动：

a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个捕风捉影游戏：

i.旗帜翻卷呼啦啦，ii.随手带起一阵风，iii.宝宝一双捕风手； iv.三擒四纵穿云中。

二、游戏：

a)老师示范：

i.6--8个孩子站成一个弯曲的通道；

ii.让1个孩子从起点，先不戴上眼罩，发令准备走，通道宝宝们（侦察兵）用小旗帜上下挥舞，通道间隔1米到2米之间；

iii.通道可以是直行通道，然后可以是有拐弯的，逐渐增加难度。iv.通道长3-6米之间。

b)幼儿游戏：

i.在老师示范的模式中，扮演侦察兵的孩子，在出发位置戴上头套或者眼罩，然后让自己队伍的人，扶着带到通道的起点。ii.然后发令，开始计时；

iii.通道上的孩子们旗帜挥舞必须垂直于地面，不可以横向挥舞。

iv.让孩子在旗帜挥舞的风声中，寻找通道，走到终点，走到终点以后，由同组队员接应，报告完成。计时结束。v.每个孩子都通行一次，记录完成时间。

vi.每个孩子全部正确完成一轮，获得一朵小红花。

vii.全体中第一名，获得3朵小红花，第二名获得2朵。

三、游戏延伸——勇闯天涯：

a)宝贝们，我们学过捕风捉影了，现在咱们做一个勇闯天涯的游戏； b)游戏基本同上，作如下改变：

c)两组孩子，一组持鼓，当做墙，一组空手，扮演出口，扮演出门口的孩子和侦察兵同一组；

d)扮演出口的孩子，最靠近扮演侦察兵的孩子，就用手连续挥舞，侦察兵如果从他这里经过之后，扮演出口的孩子就停止挥舞；

e)如果侦察兵没有从扮演出口的孩子处行走，而是走到有鼓的孩子处，则可以鸣鼓，表示被地雷炸死了。f)侦察兵安全通过，则得到沙包。

g)哪组得到的沙包多，哪组就胜出。胜出者各的一朵小红花。

四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。

五、后记：

第五篇：311 感觉统合教案 听中1

感觉统合教案模板——听中1 活动名称：人体电话

适合年龄：小班/□√中班/大班

适用幼儿：听觉主的感觉统合发展（不良干预）游戏

活动目标：

1.幼儿能主动、乐意参与游戏活动，体验活动快乐，并获得成功乐趣。2.发展以听觉主的感觉统合，或进行干预矫正。

3.人体电话是让孩子传递口语，辨识和记忆多音节游戏。

活动准备：

1.安全、安静的垫上环境和活动场地；

2.热身音乐《请你像我这样做，我就像你这样做》。

活动难点：

1.让孩子学习体会多音节口语，训练发音和辨识，在语言记忆和不同的传递要求中，误听、误记和牵引混淆等情况是常见的，游戏本身很有趣味性及对抗性，容易帮助孩子建立复杂听知觉与人际互动。2.活动需要在孩子情绪能力范围内。

3.保证正确基础下的速度和情绪稳定性是后期的重点。

注意事项：

1.游戏前需要注意让孩子们安静而不烦躁，注意安全； 2.游戏前老师需要清楚活动规则和动作要领。

3.如果某个孩子总是体现出困难，应当注意是否有听觉缺陷。

活动过程：

一、热身活动：

a)放《请你像我这样做，我就像你这样做》歌，热身。b)我们今天来做一个人体电话游戏：

i.排排坐，听我说； ii.从头说，传到尾； iii.口吃密，声音轻； iv.切不可，被人听。

二、游戏：

a)老师示范：

i.队伍分两组，分别是传递组和窃听组；

ii.传递组每人相隔半米到1米，窃听组相距传递组队伍1米以外区域。iii.老师跟传递组的孩子头一个说一句话，然后让孩子到自己队伍中，从站立的位置，向下一个人说，尽量不要让窃听组听到。iv.传递组传到队尾后，进行核对：

1.窃听组宣告他们窃听到的，大声说出来； 2.然后传递组队尾的人说出他听到的，大声说出来； 3.然后传递组队头的人大声说他听到的，大声说出来。v.判别：

1.如果窃听组听到的，与传递组队头的人说的一样，则窃听组失败； 2.如果传递组队头的人与老师说的不一样，则传递组失败； 3.如果传递组队尾的人说出来的与老师说的一致，且窃听组说的不一样，则传递组获胜，奖励小红花一朵。

b)幼儿游戏：

i.在老师示范的模式中，让孩子们参与游戏；

ii.窃听组与传递组划拳决定优先顺序，胜出的担任传递组； iii.传递组如果正确，则有权继续下去。

iv.传递组如果失败，则传递组和窃听组交换位置。

v.老师传递口令从2个字开始，然后3个字，最多到9个字。vi.每个胜利者获得一朵小红花。

vii.最终胜利组，再获得2朵小红花。

三、游戏延伸——伪装者：

a)宝贝们，我们学过人体电话了，现在咱们做一个伪装者的游戏； b)游戏基本同上，作如下改变：

i.老师发两个口令，一个是秘密口令，另一个是伪装口令；

ii.孩子们要将伪装口令泄露给窃听者，但是保持秘密口令不被窃听。

四、点评：教师表扬小朋友在活动中的各种表现，鼓励小朋友积极主动认真参与活动。

五、后记：