赵素凤教学案例

第一篇：赵素凤教学案例

《一个星期有几天》教学案例

学校

辽宁省鞍山市千山区宁远镇宝得小学 班级

二年一班

教师

赵素风 学科

数学

版本

北京师范大学出版社

实施的差异教学策略：激发每个学生学习情感动机、及时大面积反馈的策略 教学前测：

《一个星期有几天》是关于7的乘法口诀，在教学前我考虑学生已经有编制乘法口诀的经验和兴趣，本节课前我了解学生已经熟练掌握2-6的乘法口诀及其编制过程，关于7的乘法口诀“二七十四”、“三七二十一”、“四七二十八”、“五七三十五”学生已经学过，为了了解学生对2—5的口诀的掌握情况和熟练程度，便于更好地进行教学，我设计了几道前测笔试问题：

1、按规律填数 6、12、18、（）、（）7、14、21、（）、（）

2、把加法算式改写成乘法算式 3+3+3+3+3=（）×（）6+6+6+6=（）×（）7×2+7=（）×（）

3、把口诀补充完整

四五（）（）十八 四七（）（）十四（）二十一（）三十五

4、你能写出几句关于7的乘法口诀？ 谈话问题：

1、抽背2—5的乘法口诀。

2、说说你知道生活中有哪些关于7 的事物？ 前测分析：

参加前测共有40人，92％的学生对2—5的乘法口诀掌握熟练，8％的学生对于抽背不够熟练，有数背的情况，速度较慢。大多数学生知道一个星期有七天，但对其他有关7 的素材还不太了解，38人对已学过的关于7的乘法口诀准确掌握，12个学生对7其他几句的乘法口诀掌握比较熟练，其余学生只是粗略地了解。还有32％的学生对乘法口诀相邻两句的关系认识不深，如“7×2+7=（）×（）”，填起来有些生疏。

所以本节课在设计时我为学生提供丰富的关于7的素材，引导学生依据这些素材提出问题、解决问题，再通过动手操作，尝试编出7的乘法口诀，采用灵活多样的差异教学策略，制定差异教学目标：

1、通过创设真实的生活情境及学生已有的知识经验激发学生的学习兴趣，并能寻找规律掌握7的乘法口诀。优秀学生不仅能探索编制口诀的方法并能有序整理、归纳。

2、使学生学会7的乘法口诀，培养学生的推理能力及自主探究、合作交流等能力。

3、潜能学生能正确编制口诀并背诵7的乘法口诀，正确运用乘法口诀解决问题，优秀学生能快速编制口诀并能熟练而灵活地进行运用。

教学重、难点：自主探究7的乘法口诀，会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。

教具、学具准备：课件、挂历、白纸等。案例描述：

一、创设情境

1、口算训练

师：我们先做几道口算练习，打手势想口诀，看谁算得对。（体现了差异策略面向全体关注差异，为新课做好准备，抢答为优秀学生创造机会，目的是培养他们思维的敏捷性。）2.导入本课

师：笑笑想问大家一个星期有几天？ 师：我们一起数一数（板书课题）

师：老师还有6个星期过生日，帮老师算一算还有多少天过生日？（请潜能学生运用学过的知识列式解决使他们有成就感，从而树立自信心。这是认知前提的准备，在帮助老师解决问题中激发了学生的学习动机。）

二、探究新知

1、小组合作编口诀

师；（出示儿歌）多好听的一首儿歌呀，这首儿歌中每行有几个字？请潜能学生说出每行儿歌的字数，吸引学生注意力。

师：你能提出数学问题吗？（先让中等生提出问题，优等生做，潜能生列算式这样就可以照顾到各层学生。优秀学生再进一步说理，关注不同学生的差异。）

师：请同学们先自己动手摆一摆学具，边提出问题边解决问题，然后再小组内交流自己的想法。（在小组内，优生提问，潜能学生列式解决，潜能生、中等生摆、看、编制口诀，优等生加以总结，用白纸写出编制的口诀。水平不一的学生互相启发，共同编制口诀，集体交流编制方法，补充完善。）（这是本课的教学难点，潜能生可能一时不能很快编出口诀，只要能在优秀生的启发下编出乘法口诀就可以。教师走到潜能生中指导优秀的学生要灵活提出问题并编出口诀。）

2、寻找规律

师：仔细观察7的乘法口诀你发现了什么？你有什么好方法能又快又准地记住7的乘法口诀呢？（集体交流自己的想法，先请潜能学生说出自己的发现，优生从不同角度进行补充。优先让潜能学生汇报鼓励他们积极思考。）

3、巧妙记忆

师：根据老师的话猜测口诀，根据谐音猜口诀

师：现在给大家1分钟的时间比比谁记得最快。学生自由背口诀。指名背、倒着背、小组背、挑战背，潜能学生会背，优生快速背出来。（这里运用激发每个学生学习情感动机、及时大面积反馈的策略，使学生跃跃欲试，在互相挑战中加深对口诀的理解和记忆。）

4、对口令游戏

师：大家记得真快，现在我们进行对口令的游戏，（1）老师说口诀的前半句，同学们来说后半句。请潜能学生先和老师示范，再互相练习（2）同桌做对口令的游戏

三、解释与应用

1、基本练习

（1）师：淘气带来一道题，看算式说口诀看谁反应快，请潜能学生说出口诀强化巩固（2）师：笑笑带来几句口诀，看谁能说出两个乘法算式，随意叫号、红队、绿队（3）20秒计时赛，潜能学生至少完成8题，优生15秒都做对。（分层次的要求，照顾学生的差异，兼顾了不同学生的不同需要。）

2、解决生活中问题（1）求琴键数

（2）求七星瓢虫身上的点数（请潜能学生列式，优秀学生示范说思路，自由练习说思路，使不同层次学生心智技能都得到发展。）

（3）求一共背多少字古诗，体会生活中处处有数学。

3、思维训练

启发：乘法口诀的用处可真大，智慧老爷爷也想考考大家？他为我们准备了两道思考题，选择你喜欢的问题解决。两道题的难度不一，目的使优秀生思维得到更深层次地发展。

四、全课总结

师：这节课你有什么收获？引导学生从不同角度说出自己的收获，潜能学生谈谈知识上的所得，优秀生说说学习方式上的启发，还有的交流自己的感受，使大家从不同方面受到启发。（不同层次的学生回答的收获是不同的，教师及时的大面积的评价。激发潜能生的学习热情，让他们充满成就感，喜欢数学课。）案例分析：

为了照顾学生差异，制定科学合理的教学目标，采用适宜的教学方法把它呈现传递给学生，对于实现教学目标促进学生的充分发展也非常重要。鉴于学生之间的差异，教学方法的选择也应是灵活多样的，在这节课中综合运用多种手段和方法。先根据生活中的素材编出有关7的乘法口诀，再通过找规律、根据谐音猜口诀、挑战背诵的记忆方式，最后又通过小游戏的方式来记忆7的乘法口诀。对于有些胆汁质、多血质的学生反应快、勇于表现自己的特点,我采用“以动制动”的方法，让他们多质疑、多交流、多展示„„调动他们的积极性；对于有些粘液质的学生沉着冷静，爱思索、善思考的特点,我采用“适时而发”的措施，在胆汁质、多血质的学生质疑、交流、展示后，鼓励粘液质学生大胆发言找一找同学发言的长短得

失。这样开发不同气质学生的积极因素,抑制消极因素, 采用激发每个学生学习情感动机、及时大面积反馈的策略，促使不同层次学生都有所发展。

第二篇：赵凤的教案

中班

十一周 《我身边的树》1 教育活动一《树真好》【语言】

教材分析

《树真好》是一篇充满童趣、语言优美、寓意深刻的散文。文章从孩子的视角描写了树给小动物和人带来的好处，富有生活情趣，易于幼儿理解和感受。本活动是让幼儿在理解感受散文的基础上，触发灵感，仿编散文，进一步了解树与人类、动物的密切关系，萌发对树的喜爱之情。活动目标

1.理解散文诗中树与人们、动物的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2.能在理解散文诗的基础上，尝试仿编散文诗。

3.通过感受树与人们和动物的关系，萌发对树的喜爱之情。活动准备

1.与散文内容一致的图片4幅。

2.树背景图1幅，各种人（如老人、小孩等）、动物（如蜘蛛、松鼠、猴子等）的图片若干。活动过程

1.讨论交流“树真好”。引导幼儿结合自身感受讨论交流：你喜欢树吗？为什么？说说树与人类、与自然的关系。如：树可以做成桌椅板凳给我们用，树可以净化空气，树是小鸟的家……感受树真好。2.欣赏、理解散文诗。

（1）教师有感情地朗诵散文，幼儿初步感受散文的情趣。引导幼儿说说：你从散文里听到了什么有趣的事？如：一家人在树荫下野餐，吃得很香蕉小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫……

（2）逐段观看图片，欣赏理解散文。

提问：为什么说树真好？引导幼儿用散文中的语言分别说出：小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫……

（3）结合图片朗诵散文，进一步感受散文的语言美、意境美。

3.引导幼儿仿编散文。

（1）幼儿结合自身已有经验仿编散文。如：你喜欢在大树下做什么？引导幼儿说出在树下跳皮筋、下棋等，并模仿散文的方式表述。如：树真好，我和哥哥一起在树下下棋，玩得很高兴……

（2）创设情境，幼儿仿编散文。

引导幼儿讨论交流：还有谁会到大树这儿来？他来这里做什么？幼儿自选人物（如小朋友、老人等）或动物（如蜘蛛、松鼠、猴子等）图片，粘贴在大树背景图上。启发幼儿仿编散文。如：树真好，小蜘蛛爬过来，织了一张大大的网，捉住了许多小飞虫。

（3）请幼儿分别朗诵自己仿编的诗歌，教师给予指正和肯定。附：散文诗

树真好

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好，一家人在树荫下野餐，吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

教育活动二 食品包装袋上的标志（健康）

【设计意图】

随着社会文明的进步，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。

【活动目标】

1、认识各种各样的包装袋。

2、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。

3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。【活动准备】

1、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标志的意义和作用。

2、教学挂图

3、每位幼儿带一袋小食品

4、大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。【活动过程】

1、出示挂图，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。

（1）师：“你刚才看到了什么”（各种各样的包装袋）（2）师：“他们是装什么的？有什么图案？在哪里见过？”（让幼儿自由发表意见）

2、请幼儿介绍自己带来的食品，认识包装袋上的标志。（1）师：“今天，小朋友带来了很多小食品，现在请你和身边的小朋友讲一讲：你带来的是什么食品？在哪里买的？食品包装袋上有什么图案？为什么选择这个食品？（2）请幼儿看挂图，教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志，在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品。

（3）请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期。

（4）请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品。

3、组织幼儿讨论：白色污染的危害。

（1）师：“小朋友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染？白色污染是白色的吗？他们是怎么破坏我们环境的？

（2）出示白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。

（3）请幼儿说一说，我们应该如何保护环境？ 比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。

4、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。

（1）请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示折叠好，用透明胶粘住。注意不要包得太紧，以免积木拿不出来。教师指导帮助有困难的幼儿。

（2）请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。【活动延伸】

1、请幼儿做一名小小宣传员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是白色污染，为什么不能使用塑料袋。

2、制作更多的手提袋送给家人和朋友。

教育活动三 《头发肩膀膝盖脚》【艺术】

1=C

4５ ６

５ ４

３ ４ ５ －

２ ３ ４ － ３ ４ ５ －

头 发

肩 膀

膝 盖 脚

膝

盖 脚

膝 盖 脚 ５ ６

５ ４３ ４ ５ －

２ ２ ５ ５ ３ ３ １ － 头 发 肩 膀

膝 盖 脚

眼 睛 耳 朵

鼻 子 嘴。活动目标 1.学唱歌曲，根据前奏速度提示，加快或放慢歌曲的速度4并做出相应动作。

2.能大胆地创编歌词和身体动作，唱与做协调。3.与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，注意控制力度。

活动过程

1.这首乐曲是外国童谣，节奏欢快活泼，适合于幼儿随着音乐做动作、玩游戏。2.日常生活中，可带幼儿玩“指头发、指肩膀。。。”的游戏，幼儿能有节奏地做动作。熟练后再将词填入曲调唱出，并逐步做到熟练、自如地边唱边做。3.速度游戏。快唱快做；慢唱慢做；尽量快速地唱和做，比一比谁能更快；尽量慢速地唱和做，比一比谁能更慢；一会儿快，一会儿慢地唱和做。（唱到哪里双手就要摸到哪里）

4.默唱游戏。默唱任何一个部位，如“脚”；默唱任何两个部位，如“膝盖、脚”;默唱任何3个部位，如“眼睛、耳朵、鼻子”等。其他部分仍要唱出声。在学习默唱时，教师可先用“脚”字做一个范例，教幼儿学习在这个字上控制住不唱出声音。5.教师应鼓励幼儿创编歌词，可创编涉及人身体其他部位的歌词，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴等，还可鼓励幼儿与同伴结伴做律动，相互拍身体的各个部位。

教育活动四 盼盼的树朋友【社会】

活动目标

1.理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。2.能用完整的语言说出自己生活中的树朋友及其生活中的作用。3.知道人们的生活离不开树木，萌生对树的喜爱之情，懂得爱护生活中的树朋友。活动准备

1.图片1幅（包含4幅小图。图1；盼盼坐在木床上穿衣服，盼盼床下的抽屉里的木玩具；图2；盼盼吃饭的小木碗，盼盼画画时的木桌子；图3；盼盼看书时的木书架；图4；盼盼玩木秋千）。2.在生活中使用木制品，了解树木可以做成各种生活用品。活动过程

1.谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣。如：你们的树朋友是什么？小朋友的树朋友有梧桐树、槐树、松树。。。盼盼的树朋友到底是什么呢？ 2.欣赏理解故事，知道桌子、椅子等是我们生活中的树朋友（1）听故事第1段，理解其内容。

提问：盼盼和谁是好朋友？盼盼是怎样和树交朋友的？盼盼为什么说喜欢树？ 猜想盼盼为什么从早到晚离不开树，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

（2）听故事第2段，理解故事中盼盼的树朋友。提问：你发现盼盼的树朋友是什么？引导幼儿说出小木床、木鸭子、积木等故事中盼盼的树朋友。（3）看图片完整欣赏故事，知道树是盼盼的好朋友，人们从早到晚离不开树。提问：为什么说床、桌子等是盼盼的树朋友？树朋友帮盼盼做什么了？ 3.引导幼儿结合生活经验，用完整的语言说出自己生活中的树朋友及其在生活中的作用。

么？ 小结：我们生活中有许多的树朋友，我们的生活离不提问：我们身边有哪些树朋友？它帮助我们做了什开树朋友。4.组织幼儿讨论交流：我们要怎样爱护桌子、板凳等朋友。引导幼儿结合生活经验说说爱护珍惜生活中的树朋友的方法，如：轻拿轻放小椅子，不乱扔玩具，节约用纸等。教育活动五 春天的树林【艺术】

活动目标：

1.初步学习用布团拓印的方法作画，表现春天的树木。2.能搭配柠檬黄、草绿、翠绿等深浅不同的颜色表现春天的树木。

3.体验布拓画的乐趣，感受春天绿色树木的美丽。活动准备

1.幼儿已观察了解春天的树的特征。2.布团拓印画《春天的树林》。

3.幼儿绘画纸、废报纸（垫在绘画纸下）、油画棒、水粉颜料（柠檬黄、草绿、翠绿）、布团（粗棉布为宜）、抹布等，录音机、优美的音乐（如《爱琴海》）.活动过程

1.调动幼儿已有经验，说出春天树的特征。

请幼儿交流：春天来了，树有哪些变化？刚长出来的叶子是什么颜色？以前的老叶子是什么颜色？引导幼儿说说春天树发芽了，树叶颜色深浅不同：有嫩黄的、嫩绿的和深绿的等。

2.引导幼儿欣赏布团拓印画《春天的树林》，感受作品的造型美和色彩美，激发幼儿的创作欲望。

（1）启发幼儿从颜色、造型等方面观察，并鼓励幼儿大胆表述。如：画面中画了什么？看了有什么感觉？都用了哪些颜色画树的叶子？

教师小结：这是一幅表现春天树木的画。画看上去很宁静、很美。树干的线条比较直、有力，看上去像人一样很精神。整幅画用了很多的绿色，有的绿色较深，看起来像老树叶；有的绿色浅一些，像长出不久的新叶；有的还是柠檬黄色的，像刚长出的嫩芽。春天的树林时多么的迷人。

（2）请幼儿猜测树冠部分是用什么工具画的，激发幼儿的创作欲望。

3.教师示范讲解绘画步骤和方法，重点引导幼儿了解学习布团拓印的方法。

作画步骤（1）用油画棒画树叶。引导幼儿用直而粗的线条画树干轮廓，用细线条装饰树皮的纹路。

（2）在树干基础上用布团蘸色拓印树叶。

重点提示：布团蘸色时，要让布团在颜料中停留一会儿，以吸入足量的颜料。

拓印时，手用力按压布团后，竖直向上提起。拓印树叶时先印浅色，再印深色。

4.在优美的音乐声中，引导幼儿创作《春天的树林》。

（1）幼儿创作《春天的树林》。

提出绘画要求：提醒幼儿用不同粗细的线条画树干和树皮纹路。鼓励幼儿搭配柠檬黄、草绿、翠绿等深浅不同的颜色表现春天的树林。

提醒幼儿注意卫生，不要把颜料弄在自己和他人身上，保持画面、桌面整洁；在颜料未干时不要用手触摸画面。（2）启发幼儿思考：这美丽的树林里还会有什么呢？鼓励幼儿大胆想象添画小草、小花、小动物等。

5.引导幼儿从树干造型、树冠的色彩搭配、画面整洁度等方面欣赏评价作品，体验成功感。

教育活动六《奇特的年轮》【科学】

教材分析

中班的孩子好奇心强，喜欢探索奇特的问题。围绕树，他们有许多个小问号：我4岁了，树几岁了？哪棵树大，哪棵树小？……“奇特的年轮”活动带领幼儿摸摸、看看、数数，在观察操作中帮助孩子们揭开树年龄的奥秘，引导幼儿初步认识树的年轮。活动目标

1.观察认识树的年轮，初步了解年轮的形成。2.能运用数年轮的方法知道树的年龄。

3.在了解认识年轮的教程中，感受大自然的奇妙。活动准备

1.介绍年轮形成的图片，年轮图片。

2.年轮操作记录卡每人两张，彩笔每人1支，粗细不同的树干的横截面木段若干。

3.在地上画一个大的年轮（不超过10圈）。4.在活动室里，分散摆放有年轮的物品。活动过程

1.引发幼儿猜想：大树有多少岁了？用什么方法能知道大树多大了？鼓励幼儿积极表达自己的想法，激发幼儿进一步探究的兴趣。

2.引导幼儿认识年轮，初步了解年轮的形成。（1）引导幼儿观察木段的横截面，探索发现年轮。如：你在木段横截面上发现了什么？引导幼儿说出树的横截面上有一圈一圈的线。

小结：木块上的一条一条圆圈圈线，就代表大树的年龄，树木每生长一年，就会形成一个圈，叫做年轮。（2）教师结合年轮生长图作介绍，引导幼儿初步了解年轮的形成。

教师介绍：春夏雨季，阳光明媚、雨水丰足，树木便会迅速生长。这时，树木木质疏松，颜色也较浅。进入秋冬季，天气由暖变冷，雨水相应减少，树木生长缓慢。这时树木木质细密，颜色很深。由于木质的疏密不同和颜色的深浅不同，就形成了一圈清晰的年轮。引导幼儿知道：年复一年，年轮不断增多，小树也渐渐长得高大粗壮了。（3）引导幼儿在年轮图片上指出哪里是春夏树木生长的木质（浅色圈）,哪里是秋冬树木生长的木质（深色圈）。3.组织幼儿数年轮，探索、揭示大树年龄的秘密。（1）教师与幼儿一起数一数木段横截面上的年轮（深色圈圈）的数量，说出大树的年龄。

（2）幼儿自选年轮卡

（一）,数一数卡片上的年轮数量，说出自己的年轮卡所代表的树的年龄，与同伴相互比较哪棵树的年龄大。

4．组织游戏，帮助幼儿巩固通过年轮了解树年龄的办法。（1）幼儿两人一组，根据大树年龄在年轮操作卡

（二）上画年轮。如：一名小朋友扮大树说：“我今年6岁啦。”另一幼儿在卡

（二）树的横截面上，由中心向边缘画6圈年轮，表示树6岁。

（2）游戏“年轮迷宫”。幼儿根据教师指令，站到相应的年轮上，看谁站得对又快。如：教师说：“3岁了。”幼儿快速站到从中心数第3圈的年轮上。

5.在活动室中寻找有年轮的木制品，探究制作它们的树的年龄。教师鼓励幼儿数数看，有几个圈，说出大树的年龄。

中班

十二周 我身边的树 2 教育活动一 诗歌《绿树叶》【语言】

绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。

绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。

绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。

绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。

活动目标

1.理解诗歌内容，知道树叶到了秋天会飘落这一自然现象。2.能有韵律地朗诵诗歌，发音咬字清楚。3.产生对小树叶的无限遐想。活动过程

1.教师可以与幼儿一起到院子里、马路旁或小山上观察各种树叶。启发幼儿想象：树叶像什么？收集各种树叶，用来布置“树叶小屋”。

2.配合直观教具，组织幼儿学习诗歌。幼儿欣赏诗歌，教师提问：绿树叶为什么可以当小伞呢？为什么不能说它是小朋友的伞呢？用同样的方法，引导幼儿理解树叶与小扇、小船以及小船与小蚂蚁的关系。

3.引导幼儿根据句式“绿树叶，当……”仿编诗歌。4.在美工区投放各种不同形状的树叶，引导幼儿将树叶粘贴在纸上，玩有趣的树叶变形游戏。

教育活动二 《过期食品不能吃》【健康】

活动目标

1、了解买食品时应该注意的事项。

2、通过探索，了解食品包装袋上的出厂期、保质期。

3、知道食品的保质期关系到身体健康，培养幼儿的安全意识。活动准备

1、每位幼儿准备一份小包装的食品。

2、相同包装的食品，一份有防伪的标记，一份没有。

3、请一位小朋友排练情景表演：一包膨化食品。活动过程

一、观察图片，引出课题。

1、图片：肚子疼的男孩

提问：这个小朋友怎么了?他为什么肚子疼呀? 引导幼儿讨论，找出肚子疼的原因。

2、图片：膨化食品 提问：这是什么?

3、引导幼儿讨论：

是什么原因造成肚子痛和不舒服的?(让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。)教师：想知道为什么会这样吗?

二、了解食品的保质期和生产日期。

1、教师扮成医生：小朋友，你是食物中毒了。医生观察膨化食品：

这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒服。

2、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。

(1)什么叫过期啊?(已经不能吃了。)教师：过期的意思是超过了保质期，已经变质的东西。(2)什么是保质期呢? 教师：食品生产出来(生产日期)到最后食用的那天之间的那段时间就叫保质期。

3、引导幼儿观察食品包装袋上的生产日期和保质期。(1)我们在商场里选购食品时，要注意什么?怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的? 有没有过保质期?什么地方会有这些标记?(2)请小朋友拿出自己带来的食品，看包装袋背面，右下部位有生产日期和保质期。

(教师讲解。)(3)怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢? 教师：有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品。(4)幼儿观察自己带来的小袋食品，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。

三、进一步了解食品的食用安全

1、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要注意什么?(幼儿自由讨论。)

2、教师小结：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要选购包装完好的食品，检查食品袋上是否有质量检测合格标记的产品标记。

3、结束：小朋友以后到商店选购食品的时候要把今天学到的本领用进去，还要把今天学到的本领回家教给爸爸妈妈好吗?还要把今天学到的本领回家教给爸爸妈妈好吗? 教育活动三 《蜜蜂做工》【艺术】

活动目标

1.理解歌曲内容，初步了解蜜蜂春暖花开云采蜜的习性，学唱歌曲。

2.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。

3.感受蜜蜂做工的愉悦心情，懂得做事要勤劳，不做懒惰虫的道理，体验享受劳动成果的快乐。活动准备: 1.节奏图谱一张

2.指挥棒一根

3.录音机 活动过程

1.这是一首 拍的歌曲。歌曲欢快、柔和、优美、富有童趣，4表现了小蜜蜂的勤劳及做工时的快乐心情，教育小朋友养成勤劳、不做懒惰虫的好习惯。

2.活动前可以组织幼儿搜集、了解蜜蜂的相关知识，丰富幼儿对蜜蜂的认知经验，以帮助幼儿理解歌词内容。3.鼓励幼儿说出对“天暖花开不做工，将来哪里好过冬”歌词的理解，并引导幼儿用轻松欢快的声音表现。

4.在熟悉演唱歌曲的基础上，启发幼儿用声音、表情、动作等表现小蜜蜂快乐做工的场景。

2教育活动四 《我是树的小卫士》【社会】

教材分析

在观察树的过程中，孩子们经常问：“怎样才能让树快快长大？”“不下雨，树渴了怎么办？”“树生病了怎么办？”……善良的孩子们对树充满了关爱。中班幼儿已经具备较强的动手能力，乐于参与简单的劳动实践活动。本活动让幼儿参与亲自认养树木，在照顾树的实践活动，学会关心照顾树，萌发爱护树木的意识，体验与小树一起成长的快乐。活动目标

1、知道3月12日是植树节，了解养护树的小知识。

2、能与同伴分工合作制作“认养牌”，积极参与认养树的活动。

3、通过认养树木，萌发爱护树木的意识。活动准备

1、课前了解树的环保作用。

2、教师自制标志牌范例（内容如班级、认养人等），提供制作“认养牌”标志的材料：纸、笔、塑料纸、胶带、小细绳等（有条件的可提供塑封设备）。

3、养护树的工具：铁锹、水桶等。活动过程

1、引导幼儿观看植树节的相关新闻，知道每年的3月12日是植树节。交流讨论：

植树节是什么时间？小朋友可以做什么？启发幼儿说出给树浇水、松土等。

2、组织幼儿讨论制作“认养牌”，萌发爱护树木的意识。（1）出示“认养牌”，引导幼儿交流讨论：什么是认养？为什么要认养树朋友？帮助幼儿了解认养的目的是看护和照管树，帮助树健康成长。了解“认养牌”的内容，如班级、认养人、认养时间等。

（2）引导幼儿分组制作“认养牌”

引导幼儿小组商量树朋友的昵称和给树的祝福话语，画上自己喜欢的图案并进行装饰。教师帮助幼儿填写文字、塑封、打洞等。

3、带领幼儿认养树，做树的小卫士。

（1）教师和幼儿一起到院子里，以小组为单位自主选择要认养的树苗，教师协助幼儿悬挂“认养牌。（2）教师带领幼儿给小树浇水、锄草、松土等。（3）引导幼儿讨论：认养后我们要怎样管理照顾树？引导幼儿坚持长期观察照顾树。教师小结：

要经常关心树朋友，经常给树浇水、锄杂草等，像照顾朋友一样照顾它。要认真观察树，一旦发现小树生病了，要及时告诉成人给小树治病。

教育活动五 《大树》【艺术】

活动目标

1.学习用对折、撕贴、拼贴的方式，撕贴出大树。2.能用广告纸、牛皮纸、挂历纸、报纸等废旧纸张，进行撕贴活动。

3.体验用废旧纸张进行作画的乐趣，培养幼儿的环保意识。

活动准备

1、老师的范画大树。

2、广告纸、牛皮纸、挂历纸、报纸等废旧纸张。活动过程

1、教师可引用故事情节，引导幼儿说出春天大树的变化。

2、引导幼儿用灵巧的小手，把好听的故事变成一幅美丽的图画。

3、在已有经验基础上激发幼儿运用对折等方法制作大树。

4、将牛皮纸对折后，撕出树干；用长方形的纸对折，撕出两头尖、中间圆的树叶贴在树干上并进行装饰。

5、幼儿自由选择广告纸、牛皮纸、报纸、挂历纸等进行撕贴。

6、将幼儿作品集中展示，形成“春天的树林”。

教育活动六 《常绿树与落叶树》【科学】

教材分析

中班的孩子已经能够有目的地感知周围事物的变化，当春天落叶树发出嫩芽时，孩子们会欣喜地发现：原本光秃秃的大树穿上了“新衣服”。可为什么有的树还穿着“旧衣服”呢？孩子们带着好奇，在“常绿树与落叶树”活动中，通过对比树木“衣服”的新与旧，借助游戏活动，探索和区分落叶树与常青树。活动目标

1.认识几种常见的落叶树和常绿树，了解落叶树和常绿树的不同之处。

2.能正确区分柳树、松树、槐树等常见落叶树和常绿树。3.在寻找落叶树和常绿树的过程中，体验发现的乐趣。活动准备

1.选择一块有常绿树和落叶树的场地组织活动。2.日常生活中引导幼儿观察树的变化。活动过程

1.引导幼儿探索观察，认识几种常见的落叶树和常绿树。谈话交流：天气渐渐暖和了，树都有什么变化？是所有的树都有变化吗？激发幼儿观察树的兴趣。（1）找一找：哪些树穿上了新衣服？引导幼儿认识柳树、悬铃木等几种常见落叶树。

小结：像柳树、悬铃木这样，叶子到了秋天就要落下来，冬天树上光秃秃的，没有叶子，等到春天的时候又会重新发出新芽，长出新叶，像在给树换新衣服，这样的树叫落叶树。（2）对比观察：哪些树还穿着“旧衣服”？引导幼儿认识松树、冬青等，认识几种常绿树。

小结：有些树像松树一样一年四季都有绿色的树叶，这样的树叫常绿树。

2.引导幼儿探索发现落叶树和常绿树叶子的不同特点，了解树落叶和常绿的原因。

（1）引导幼儿讨论交流，探索树落叶和常绿的原因。鼓励幼儿大胆说出秋天有的树叶会掉下来，有的树叶还是绿色的原因。

（2）引导幼儿通过看一看、摸一摸、放在眼前照一照，探索落叶树和常绿树的叶子有什么不同，重点引导幼儿比较树叶的厚薄、软硬、光滑度等，了解树落叶和常绿的原因。

小结：常绿树和落叶树春天都会长出许多树叶。落叶树树叶比较薄，到了冬天，树叶上的水蒸发了，就像我们人离不开水一样，一旦离开了水，树叶就死了，也就掉下来了。

常绿树树叶厚厚的，硬硬的，而且比较光滑，它的脸上像涂了一层油，就好像盖了一层被子，这样它的水分就不会蒸发了，它就可以过冬了。只有那些年纪大的叶子，因为没有水分了，才会掉下来。

3.玩游戏“小孩小孩真爱玩”，区分落叶树与常绿树。如：小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸梧桐树跑回来。幼儿跑回来后，教师提问：你摸到的梧桐树是什么树？（落叶树）

4.引发幼儿思考：大自然中还有哪些树是常绿树？哪些树是落叶树？激发幼儿继续探究常绿树与落叶树的兴趣。

第三篇：水乡歌教学设计赵凤妮

《水乡歌》教学设计

一、导课

师：孩子们，上一节课大家靠自己的本事读懂了课文，初步了解水乡的水、桥、船、歌。这节课，我们继续学习《水乡歌》这篇课文，让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧!

(课件显示：江南水乡人打鱼的情境)

师：从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗?

生：是的!

师：那就拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会，开始吧!

师：读完了课文吧，你觉得水乡怎么样?请你说。

生：水乡有很多的水，水乡有很多桥。

生：水乡有很多的船，有很多的歌。

师：(课件出示水乡及课文第一节文字)到了水乡，同学们肯定想看看那里的水吧?那你就自由地读一读第一节课文吧!绿水幻灯

(学生齐读第一节)第一节

师：你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。

生：我觉得水乡的水很绿。

生：我觉得水乡的水很清。

生：我觉得水乡的水很多。禾田幻灯

师：很多?你愿意把这节都给大家听吗？注意读出水的多，其他学生思考：你从那些词中体会到了水的多。

生：读文，思考：千条渠、万条河、一个接一个、处处（1）、千条渠，万条河：

1）、（师描述）数不清的沟渠穿过一块块农田，浇灌着绿油油的庄稼，数不清的小河，围绕着一个个小小的村庄。多美啊！

2）、指导朗读。

（2）、池塘一个连一个：

1）、指导学生读出其多。

2）、（师描述）：清清亮亮的池塘一个接着一个，撒落在江南大地上，犹如一颗颗明珠一样。

3）、指导学生读出其美。

（3）、处处绿水荡清波：

1）、指导读好“处处”，读出水的多。

2）、理解体会“绿水扬清波”。

A、（师描述）：一阵微风吹来，清粼粼的水面上，就扬起一层微微的波浪，这就叫“绿水扬清波”。

B、请生边做动作（手做波浪状）边练读。

6、师：孩子们，见到这么多清澈，可爱的水，你最想来干什么呢？（游泳、划船、钓鱼等）

（1）、（彩色字幻灯）师范读：我呀，最想用自己的声音让它变得更美。

（2）、学生练读第一小节。指名读

师：水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美了。彩色字幻灯配音乐

(老师学生一起朗读第一节)第二节：

师：水乡到处是水，自然桥也就多了。会学习的孩子一定是眼睛亮。从哪都可以看出桥的多来？ 生：插图。

课文词：东西南北。千万座。出门就要

师：同桌之间试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出桥的多来呢? 师：孩子们，你们愿意让在座的各位老师来分享你们动听的读书声?（男女比赛）桥幻灯

第三节

师：水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——

生：水。

生：船。

师：仔细观察你们看到了什么?(课件出示水乡船只多，白帆片片的图画及相关文字)

生：我看到了很多船。白帆像云朵。做题（齐读读出船的多）

师：假如你在这艘船上，打得那么多的鱼，你的心情怎样? 生：高兴!师：你高兴你就想——

生：唱歌。

师：你会唱什么歌?现在你就在这艘船上，唱给你的同桌听，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!

生：唱起“小雨沙沙沙沙”。

师：真高兴呀!哎，一个人唱不行，大家都唱吧!

---------------------------

(学生咿咿呀呀地唱起来了)

师：大家真高兴啊，水乡人也很高兴。听，他们也唱起动听的歌。不信，你们读一读第4节吧!

(出示第4节文字及相关的画面)

(学生齐读第4节)第四节

师：什么叫“新生活”代表了什么生活？有谁能帮老师解决这个问题？

生1：“新生活”就是幸福的生活。生2：快乐。生3: 富裕。

师：对，这就是“新生活”。

生：水乡人民都非常的忙碌，人民的勤劳一定会有不少的收获，难怪他们开心的幸福的歌唱——（齐读幻灯第四节）水乡什么多？„„

三、熟读成诵，自主迁移

师：水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。让我们来夸夸水乡，夸夸水乡人民的新生活。老师为你们配上音乐和图片。

想看书的就看书读，不想看书的我们就背一背《水乡歌》。

四、拓展

师：水乡值得歌颂，我们的家乡同样也值得赞美，谁能仿照课文也来夸一夸我们的家乡?（幻灯）

五、布置作业

师：小朋友们想说的一定还很多，出示作业：

（1）跟爸爸妈妈一起创作。（2）搜集写水乡的诗歌读一读。

师：水乡之旅结束了，相信美丽的水乡会永远留在你们的记忆深处。有机会跟爸爸妈妈去水乡尽情游玩吧！

第四篇：黄河颂学案赵素梅

《黄 河 颂》学案

赵素梅 2013.3.21

【教学目标】：

知识：反复诵读，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵

能力：提高朗读能力；理解内容培养学生鉴赏诗歌的能力

情感与态度：感悟九曲黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情

【教学重点】：有感情地朗读诗歌，理解诗歌，赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵

一、激情导入：

黄河——中华民族的根，这根维系着我们，哺育着我们，它把中华大地串联起来；黄河——中华民族的摇篮，它催发了最优秀的文化，留下了光辉的思想和智慧；它经历了最频繁的战争，造就了无数的英雄与史诗；黄河就像母亲，黄河就是母亲，每一个炎黄子孙心里都有一条黄河，华夏儿女纷纷赞美她，今天我们就来学习一首赞美黄河的诗歌——《黄河颂》

二、检测预习

展示交流收集的黄河资料

【也可放在后面】

三、听歌（《黄河颂》）入情

要求同学们在歌声中体会歌词内容，体会作品情感。师点拨过渡：

1、点出写作背景，2、提出学习目标

黄河惊涛澎湃，一泻千里，具有恢宏的气势，它源远流长，九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰，每一个看到他的人都会为之感动，【在抗日战争期间，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，看到这一奇景感慨不已，于是写下了黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》】，今天我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会有感情的朗诵，像诗人一样热情的歌颂我们伟大的母亲——黄河！

四、自主学习

朗诵诗歌，整体感知 先口头回答：

1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？

2、第二节【从歌词开始】是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？ 在朗读中感知：

1、诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容是什么？有什么作用？

学法提示：【有感情朗读、思考：从抓关键词句入手】

2、歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？

学法提示：（1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方，用声音来表现它的英雄气魄。参考答案：作者从三方面赞美黄河的英雄气概：

自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃、万丈狂澜

地理环境：九曲连环、绵延万里 历史贡献：文化摇篮、英雄辈出、民族屏障

【自由读，指名读，齐读。】

（问：在哪些词句上我们需要特别的注意，把它读好？

【“望”、“奔”、“掀”、“劈”、“浊流宛转，结成九曲连环”„„】

小结：我们要读好诗歌，一定要读好关键词句。（生齐读））

（2）找出最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句。体会它们的读法是否一样？

（三个“啊，黄河”。追问：“三个‘啊，黄河’”读法是不是一样处理的呢？为什么？

第一个“啊，黄河！”应读的舒缓深沉（重点词：摇篮）。第二个“啊，黄河！”应读的坚强有力（重点词：屏障）。第三个“啊，黄河！”应读的高亢激昂（重点词：臂膀）。最后两句“像你一样伟大坚强！”号召我们向黄河学习，充满战斗决心，要读的铿锵有力。指三名学生读，评点。齐读，提示：语气逐渐加强，感情逐渐加深，——由深情、坚定、激昂，读出变化！

3、小结读好诗歌的方法：【抓住关键词、理解内容，体会感情】

五、品读诗歌，深入探究

1、如何理解黄河是中华民族的摇篮？

因为黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙

2、为什么说黄河是我们的民族的屏障？

黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的成方，这是中华民族抵御外辱的制胜法宝

3、诗人为什么写此诗？作者借歌颂黄河表达了什么感情？

号召黄河儿女要发扬伟大坚强的民族精神，保卫黄河，抵抗日本侵略者

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召黄河儿女要学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国同时表达了强烈的民族感情，为拥有黄河而骄傲，为自己是黄河哺育下的中华儿女而骄傲！

六、拓展延伸：

1、同学们，黄河，是中华民族的母亲河。古往今来，有数不清的骚人墨客赞美她以寄托情怀，有数不清的仁人志士歌颂她以抒发抱负。让我们来收集吟唱黄河的美妙辞章，大家共享；也让我们试着抒写黄河，一抒热爱之情，好吗？

2、近几十年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河出现了严重的缺水和水污染等问题。请你针对黄河断流和水污染这一生态严重的生态危机，设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。

板书设计：

序

曲 黄

河

颂

→

主

体

→

尾 声

写

法

伟大坚强

望——颂

黄河精神

【直抒胸臆】

教学反思：对于诗歌教学，运用这种教学方法抓住主问题，简洁明了，加上老师的激情感染，学生很自然得到情感熏陶，能够掌握住朗诵的技巧和感情的运用，达到了诗歌的理想效果。美中不足的是：学生课堂上由于听课人多稍有些紧张，没有放得太开。

《黄 河 颂》 学 案

光未然

赵素梅 2013.3.21 【教学目标】：

知识：反复诵读，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵

能力：提高朗读能力；理解内容培养学生鉴赏诗歌的能力

情感与态度：感悟九曲黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情

【教学重点】：有感情地朗读诗歌，理解诗歌，赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵

一、激情导入：

二、听歌入情（《黄河颂》）

要求同学们在歌声中体会歌词内容，体会作品情感。

三、自主学习

朗诵诗歌，整体感知

1、诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容是什么？有什么作用？

学法提示：【有感情朗读、思考：从抓关键词句入手】

2、歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？

学法提示：（1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方，用声音来表现它 的英雄气魄。

（2）找出最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句。体会它们的读法是否一样？

3、小结读好诗歌的方法：

四、品读诗歌，深入探究

1、如何理解黄河是中华民族的摇篮？

学法提示：根据诗歌内容并结合相关学科来理解

2、为什么说黄河是我们的民族的屏障？

3、诗人为什么写此诗？作者借歌颂黄河表达了什么感情？

五、拓展延伸，展示才华

（1）黄河故事知多少？（说一说）

（2）同学们，黄河，是中华民族的母亲河。古往今来，有数不清的骚人墨客赞美她以寄托情怀，有数不清的仁人志士歌颂她以抒发抱负。让我们来收集吟唱黄河的美妙辞章，大家共享；也让我们试着抒写黄河，一抒热爱之情，好吗？（诵一诵）

（3）近几十年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河出现了严重的缺水和水污染等问题。请你针对黄河断流和水污染这一生态严重的生态危机，设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。（写一写）

第五篇：z赵凤雨总结

工作总结

光阴似箭，日月穿梭。转眼间我已经在向往的住总集团工作5个月有余，通过这段的工作，我学到了不少国企集团大型企业管理相关知识，和一起工作的同事和睦相处，掌握了不少工作的要领，作为一名水暖工长，我深切的感受到这份工作的重要，肩负着责任，为自己的工作确立目标, 脚踏实地的开展日常施工管理工作，在工作中任劳任怨，严把质量关，精心管理，精心工作，周密安排。

本人能够进入住六欣跃机电安装工程有限公司工作我感到非常荣幸，也非常自豪，在这样一个大型的国有企业中，我要把握住每一次机会, 不断地锻炼自己，按照领导的安排，保质保量努力完成领导赋予的工作。

2012年8月至12月，我在未来科技城项目部，水暖专业进行主体结构施工在短短的几个月时间内，施工强度较大，在施工中存在的问题，及时与甲方、设计、监理进行商讨与更改，办理相关的技术洽商、经济洽商，为公司创造效益。在技术质量方面，在每个分项施工之前，首先向施工班组进行技术交底，施工时在作业面上进行质量监督管理，发现不符合施工质量规范要求的及时纠正，避免以后施工中造成返工和材料的浪费。

2012年8月---12月25日未来科技城工程正在进行结构配合阶段，未来科技城第一幼儿园结构封顶，未来科技城第一中学宿舍楼、风雨操场、地下室（多功能厅、餐厅）非人防未来科技城工程结构封顶。高中楼、综合楼、初中楼结构二层。任务重要责任重大。工程外

施队分包多，人员复杂，管理存在一定的困难，但我都一如既往地认真进行施工管理工作。

作为工长，在管理现场施工方面，我每天上楼查看施工人员的操作规程是否符合规范标准，是否有安全隐患，认真审图，查看图纸，在遇到施工工艺方面的不解之处及时向公司技术组虚心请教，不耻下问，长时间一丝不苟的工作态度，使我慢慢的成长，慢慢的进步，现在我已经熟悉了建筑水暖专业的施工技术、工艺流程，并掌握了施工进度的安排调整、施工质量的监督控制。在管理项目部的资料上能够及时与各工长进行沟通，完成项目部与公司之间的联系，完成与公司预算对量工作。及时将现场的情况传到公司，能够很好的处理同甲方、监理、土建的关系。工作是平凡的，但我对于工作的热情是高涨的，认真对待每一项工作，从小事做起，尽管在别人眼里是微不足道的小事。

通过工作、学习，我明白了作为一名合格的工长所应该具备的东西。首先就是责任心，要在对自己的本职工作认真负责的基础上，严抓细节，高水平、高标准的完成工作，力求为企业创造出最大的效益。一定要根据实际情况，综合考虑，在保持原有使用功能并符合国家验收规范的基础上，勇于创新，科学合理的运用所学知识，力求使工程效果达到完美。力争使工程一次性通过验收，从而节省返工所带来的各项额外支出。

这一段工作中随有少量的成绩，但是我认识到这些离上级领导的要求还存在着差距，在以后的工作中还有许多的挑战在等着我，作为

一名合格的水暖施工管理人员，我要加大管理力度，控制成本，取长补短，虚心向其他工长学习，在住总集团为我提供的发展平台发挥微薄之力，同担风雨共享彩虹。为公司的发展做出自己的最大贡献。

赵凤雨

2012-12-25