《语文教学通讯》5则范文

第一篇：《语文教学通讯》

《语文教学通讯》教育

一.期刊介绍

《语文教学通讯》（学术刊）是由国家新闻出版总署批准，山西省教育厅主管、山西师范大学主办、语文报社出版的语文教育教学类专业学术理论期刊。本刊为新闻出版总署认定的中文核心期刊、国家级期刊方阵双效期刊、华北地区优秀期刊、山西省一级期刊，中国知网，中国期刊网，龙源，万方等收录。

本刊本着严肃、权威的办刊态度，以振兴中国语文教育事业为使命，以展示语文教育改革创新成果为目的，以促进全国范围内语文教育工作者交流为旨归，以提高中国学生语文素质为希望，现面向中国各大学（含职高及专科学校）中学、小学一线语文教师，及语文从业者，征集发表语文教育教学类及文学相关专业学术论文。

二.本刊版块划分及核心栏目

1、大语文探索：探索语文教育的改革创新之道，为中国语文教育事业探索方向。

2、教艺频道：语文教学艺术论文。侧重从教学实例中归纳、总结、提升语文教学的新方法。

3、教学设计；针对语文教材中的具体文本，以促进学生接受为目的，进行有学术意义且别出心裁的设计。

4、课堂回放：结合语文课堂教学实际，从教师的授课过程与学生的接受过程出发，探讨提高语文教学效率之道。

5、文艺时评：中国现代、当代文学宏观或微观评论。可就某一文学现象及某一具体文本进行评论。

6、古典品藻：中国古典文学宏观或微观评论。可就某一文学现象及某一具体文本进行评论。

7、域外占星：外国文学宏观或微观评论。可就某一文学现象及某一具体文本进行评论。

三.期刊发表

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四.加油吧

做一个耐心而坚韧的人，现在的痛苦总有一天会为你所用。经历过，体验过，人就变得温柔，对所有发生的事情都能释怀，不管所经历的是巨大的伤痛，被人伤害或造成他人的伤害，都没有什么不好，一切都是被需要。只要我们内在变得坚强，就没有所谓分离、伤害或痛苦，活在世上，就可以了无牵挂，变得自由。

话说好听的人，心往往冰凉。嘴上没一句好话的人，心地却很善良。人前很会做人的，背后总有算计。人前不会做人的，才是傻兮兮的正直。当面说你不好的，实在都是朋友。背后说你坏话的，才是刀刀见血。眼前得罪人不可怕，不知不觉中得罪人才是最要命。所以做人不能只看正面，要看背后才知全貌。

第二篇：读书笔记之语文教学通讯

读书笔记

《语文教学通讯》2013年6月B 总第736期 郑西银文本“亮点”教学、“微点”教学

程少堂的“语文味”特色语文教学 《荷花淀》、《世说新语·咏雪》、《诗经·子衿》、《把玩诗歌——你是我的同类》、《荒原中的舞蹈：中国知识精英的精神困境与突围——＜离骚＞＜逍遥游＞》、《在“反英雄”的时代呼唤英雄：＜人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑＞细读》、《毛泽东的文化魅力与英雄悲剧——“千古第一词”毛泽东＜沁园春·雪＞文化密码解析》、《锦瑟：中国诗歌美的“四个代表”》、《生活处处是语文——以＜广东地方风味菜单＞为例》、《把玩诗歌＜你是我的同类＞》

余映潮 谈语文教师综合素质的自我训练 读透几本学术著作 如：曾祥芹《文章学与语文教育》，《孙绍振如是解读作品》，《写作艺术示例》（1983年华东师范大学出版社），《红烛集》（1986年山西希望出版社），《中国著名特级教师教学思想录（中国语文卷）》（1996年江苏教育出版社）

黄厚江《本色语文》，《王君讲语文》，《青春课堂》，董一菲

洪宗礼《洪氏语文》

杨宇鹏 语文教师要锻炼自己的“耳朵”——对“对话”教学中教师“听”的思考

一、“听”学生言说，找到推进课堂的契机

二、“听”学生言说，让课堂渐入佳境

三、“听”学生言说，纠正学生思维的问题

四、“听”学生的言说，提升教师的教学水平

用思想点燃课堂

第三篇：语文通讯10

亭小语文教研：低年级阅读教学研究

磨课的过程

张肖红

开学了，各项工作齐头并进，真是忙得不亦乐乎。第一周下来还未理出头绪，低年级组就接到了学校安排陆锡红老师在第三周开课的任务，这真让我们应接不暇、措手不及。

时间并没有因为我们的忙碌而给予喘息的机会，转眼间已是第二周的周末了。知难而上，我和陆锡红开始了短暂而紧张的磨课过程。

陆锡红根据教学进度，确定上苏教版语文第四册第二课《蚕姑娘》（第一课时）。这篇《蚕姑娘》描写了蚕生长的整个过程，对于二年级的学生来讲，有一定的难度。虽然孩子们知道蚕吐丝结茧的常识，但生长在城市的孩子、即使是生在乡下的孩子，没有见过蚕的比比皆是，他们缺乏对蚕的感性认识。为此，在本课的第一课时中，“让学生初步理解课文内容，了解蚕生长的整个过程”显然就是教学的重点和难点。怎样来破解这个重难点呢？

首先，我们认为：要通过形象生动的画面来引领学生感知理解有关蚕的知识。于是，“制作课件”成为磨课第一阶段的要事。我广泛浏览了网上有关《蚕姑娘》的课件，去粗取精，根据设计的教学方案作了精心设计。在课件中，我将课文内容配上生动形象的动画，以激发学生学习的兴趣。为了化解课文难点，我将“蚕卵、桑叶、蚕床、蚕山、蚕茧、蛾”等做成词语配套画面，并将蚕一生的四个阶段做成四张单独画面和一张综合四阶段的画面，旨在帮助学生通过观察画面来理解难点的字词句段，从而轻而易举地把握课文的整体结构和大体意思。

其次，我们认为：要让学生初步理解课文内容，仅靠精美的课件是远远不够的。无论哪个年级阶段的阅读教学，都必须重视学生的朗读，要让学生与文本充分地对话，在多种形式的朗读中自主地去理解课文内容。这就是 “读书百遍其义自见”的道理。在教学过程设计中，我们安排了听老师范读、学生自读、指名分段朗读、快速浏览阅读、齐读、小组赛读、男女生赛读等环节，保证了学生朗读的练习量。在不同形式的朗读练习中，教师分层提出不同的朗读要求，引导学生在正确、流利地朗读的基础上由浅入深地感知理解课文。

再次，“初步理解课文内容”到什么程度，是我们必须考虑的重点。本篇课文篇幅较长，蚕生长的前后过程较复杂。课文关于蚕生长的第二阶段的描写非常生动

亭小语文教研：低年级阅读教学研究

具体，里面有特生动具体，里面有特殊结构的词语“又„又„”，还有反复出现的精当相似的句式。很显然，这是这篇课文阅读教学的重中之重。但是，要在第一课时中，就让学生掌握文中的精华，显然有些仓促。所以，我们讨论决定：第一课时只要求学生知道蚕生长的四个阶段——卵、蚕、茧（蛹）、蛾。至于精华部分的第二阶段，要求学生知道蚕睡了四回、每回都发生变化就可以了。关于蚕睡过四回后的具体形态变化的分析理解，我们就放在第二课时来解决。

低年级语文教学的“识字写字”是不可忽视的重点。在开始导入课题《蚕姑娘》时，就引导学生从字音和字形上去认识“蚕”字，然后再读准“姑娘”的“娘”（niànɡ）。在检查学生自读效果时，安排“小老师领读、齐读、开火车读”等形式的读生字词，要求学生读准字音，在读中识字记忆。在最后的写字教学中，引导学生在口头扩词练习、生字字形结构分析、老师范写讲解、自己描红临写中，真正达到识字写字的学习目标。

在磨课中，我们就每一个细节、每一句话都作了思考设计。但是，由于时间的仓促和水平的局限，整个教学过程仍显得较苍白，有待进一步的打磨。为此，恳请诸位同行谅解，并给予批评指正。

第四篇：教学研讨通讯

为进一步研讨信息化与课堂教学的深度融合6月22日，由酒泉市肃州区教育局主办，酒泉第六中学承办，同方知好乐教育研究院协办的电子书包“双课堂”教学研讨会在酒泉第六中学举行。

本次活动旨在推进教育信息化向纵深发展，进一步研讨信息化与课堂教学的深度融合。活动分为观摩课、教师说课、专家点评、主题报告、会议总结等几大环节。来自北京、广州的相关领导、专家和酒泉市肃州区300名师生出席了此次活动。

观摩课设在酒泉第六中学阶梯教室和多功能报告厅，共安排了8节电子书包教学观摩课。分别由酒泉第六中学的5位老师阜阳市十九中学的两位老师老师以及北京师范大学附属实验中学的汪文龙老师带来了8堂优质的电子书包观摩课，八位老师借助电子书包平台突破了传统课堂的时空限制，多向、深度和同学互动，体现了分层教学、个性化教学，实现传统环境下难以实现的参与式教学、个性化教学、优秀资源共享等，展现了现实课堂与虚拟课堂优势互补、融为一体的优势，得到了与会人员的一致好评。

观摩课结束后，进行了说课、评课交流研讨活，首先由酒泉第六中学副校长魏榕介绍了一年来酒泉第六中学电子书包班的发展情况，接着又北京师范大学附属实验中学汪文龙对观摩课进行了评课，汪老师提出了宝贵的建议和意见，大家各抒己见，研讨交流在热烈的气氛中进行。

下午两点在酒泉第六中学阶梯教室举行了名校学术报告活动，近200名肃州区各学校老师参加了学术报告，首先由肃州区教育局闫局长致欢迎词，对此次活动给予了肯定，并为来我区交流的几位专家老师颁发了荣誉证书。接着由北京师范大学附属实验中学的汪文龙老师做了《借力“双课堂”，落实“核心素养”》的报告，报告以语文课为例。阐明了信息时代开展“双课堂”的意义。然后由安徽省阜阳市第十九中学史先荣校长和广州市番禹区沙墟一小学郭锦辉校长就两所学校电子书包的开展和发展的经验做了报告，最后由广州市番禹区教育局教研室主任介绍了番禺区电子书包进课堂的方案。

交流研讨会圆满结束，酒泉市肃州区教育局 ~~~~~~为大会总结发言，他对给予宝贵指导的专家和积极参与、热心支持的学校老师表达了由衷感谢。

第五篇：关于针对语文教学通讯2008年第118

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

《语文教学通讯》2008年第1～18、25～

36、Z1~Z3期目录

第1期 移植名师教案不一定上出好课/刘昌稳//1—62 2 让板书成为绚丽的艺术/景洪春//1—24-25 3 《村居》教学设计/龚海胜，吴桂香//1—25-26 《桥》(第二课时)教学设计(人教版国标本五年级下册)/崔海峰//1—27-28 5 《泉水》(第一课时)教学设计(人教版国标本五年级下册)/夏菲菲//1—29-30 6 《燕子专列》(第二课时)教学设计/李春琳//1—31-32 披文 入情 入境——《雨点》教学设计及评析/涂华凤//1—33-34 有容乃大:管窥窦桂梅老师课堂教学艺术之路——兼评《三打白骨精》课堂教学艺术元素/吴礼明//1—43-44 漫溯,向语文教育的更深处/胡兰//1—45-46 习作评语中教师的“身份”定位/管延华//1—49-50 11 等待/费玲妹//1—56-57 让诗意如约绽放——集体创作诗歌一得记/余红//1—58 13 要有语感,更要有责任感/于永正//1—59 请跟我来——读《心平气和的一年级》散思/马际娥//1—60 15 公开课若干争议述评/钱雯雯//1—61 好的课堂在于精神生命的涌动/彭泽平//1—62 17 没有问题的课不能算好课/王树云//1—62 欢迎参加2008中国小学语文教学论文(设计)大赛//1—65 19 第十届“语文报杯”全国小学生作文大赛//1—66 20 2007中国小语人物评选结果揭晓//1—2 21 读书温暖人生/蔡智敏//1—1 语文教学与创造型人才的培养/张云鹰//1—4-6 “课标”语境中的语文传统教学经验审视/周一贯//1—7-11 24 微格研练:锤炼教科研技艺的“快车道”/贺学英等//1—12-17 25 走向平实:语文教学的价值回归/俞惠珍//1—18-22 26 谈英雄题材课文的教学/刘春林//1—23 《三打白骨精》课堂实录/窦桂梅//1—35-43 28 语文味的“咬文嚼字”/苗育春//1—46 29 阅读场:让阅读成为精神享受/王怡文//1—47-48 30 在“精”与“略”之间行走/王爱芳//1—51-53 31 让阅读滋润习作/施义兰//1—54

“舍得”与“越过”/尤梅，包万年//1—55 33 车厢里的“争执”/贺成金//1—56 34 语文报社诚聘发行代理//1—59

实施品牌大战略 赢得发展新动力 语文报社喜获山西省政府百万元重奖/金运//1—63 36 纪念语文报社建社30周年征稿启事//1—64

2007年全国教育教辅类报纸质量检查结果揭晓 《语文报》成绩优异,继续名列前茅/金运//1—63

第2期 求索(上)/洪宗礼//2—17-21 守望与隐喻——《黑人谈河流》评析/郭伟//2—40-41 热烈祝贺第五届“语通杯”全国中语“教改新星”评选揭晓//2—2 4 语文教学要给学生留下美好篇章/王文彦//2—1 5 文言教学的反思及建议/刘占泉//2—4-9 克服语文教学中的“愚化倾向”/徐江//2—10-13 7 “导入”也要会“导”/于漪//2—14-15 谈谈语文教学中的“对话”/葛其联//2—15-16 初中语文教师PK初一学生——发人深省的“思维+语文”测试/周云//2—22-23 10 以读带析,一石双鸟——例谈阅读教学设计的诗意手法(36)/余映潮//2—24-25 11 点线面结合教学法初探/姜红娟//2—25-27 12 一副对联引发的语文学习/邓先华//2—28 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(一)生活世界:初中作文训练的不倦追求/史绍典//2—29-31 “家庭生活与作文”课例/杨邦俊，周远喜//2—31-33 15 “学校生活与作文”课例/杨邦俊，陈启艳//2—33-35 16 “社会生活与作文”课例/杨邦俊，周新，杨巍//2—35-36 17 试给《江村小景》重新命题/张广武//2—37 18 感受《黄河颂》之“颂”/李红秀//2—38 19 《湖心亭看雪》教学设计/胡焰//2—38-39 20 《热爱生命》散论/徐社东//2—41-42 21 异彩纷呈的心灵之音——解读《我的叔叔于勒》/王飞//2—43 为尊严而战——《威尼斯商人》中夏洛克的形象分析/姜楚华，姜楚波//2—44-45 23 从韩愈的谥号谈起/陆明华//2—45 本体和喻体互换的一个特例/徐仁瑞//2—46 25 被误读的勃兰兑斯/盖丽//2—46-47 26 写什么和怎么写/朱建军//2—48-50 “车轮战”与“一鸭三吃”——作文单项技能训练方法谈/李岁红，倪岗//2—50-51 28 2007年中考口语交际题梳理/张斗和//2—52-53 把握细节,彰显名著“真”阅读——从鲁智深绰号“花和尚”的由来说起/张玲//2—53-54 30 阅读与写作巧妙结合,提高语文教学效益/刘勇//2—55-56 31 运用情感教学 让语文课堂活起来/代述梅//2—57 32 好作文是“教”出来的吗/任春//2—58

北师大版七年级语文上册第四单元模块教学设计/闫永平//2—59 34 《云南的歌会》教学设计/何莉//2—60

一位教育家的人格长征——于漪新著《岁月如歌》所揭示的生命穿透力/陈军//2—61-62 36 2007年全国教育教辅类报纸质量检查结果揭晓 《语文报》成绩名列文科中学组榜首/金运//2—62 37 首届“语文报杯”多媒体原创课件大赛即日启动 中国教育学会中学语文教学专业委员会、语文报社、中华语文网联合举办//2—63

实施品牌大战略 赢得发展新动力 语文报社喜获山西省政府百万元重奖//2—64

第3期 教书育人,一种生命的追求——记全国模范教师党红英/屈海生//3—4-6 2 热烈祝贺第五届“语通杯”全国中语“教改新星”评选结果揭晓//3—1 3 关于语文教学若干问题的南京宣言//3—2 参与课程内容重构 促进教学价值实现/顾小敏//3—7-8 5 新教材的教学感悟与实践/陈卓//3—9-10 语文教材文本处理的虚实艺术/郑忠红//3—11-12 教学的开放性与教科书价值的重新认定/杨泉良//3—13 8 文言文教学的几个误区/韩羽//3—14 读懂,文言文教学的首要目标/卢廷顺//3—14-15 10 让文言文教学闪耀人文光芒/孟华//3—16 11 认清目标,寻觅对策/王安琪//3—17 一堂好课的两个发展性历程——重读叶圣陶先生给《中学语文》的题词/张一山//3—18-19 13 文言文教学怎一个言传了得/杨小海//3—20 背诵在文言文教与学中的科学性分析/王艳红//3—21-22 15 课堂教学中的主问题设计/姚文波//3—23 立足文本 合理拓展 搭建平台——将讨论引向深入/方建明//3—24-25 17 《蜀道难》教学简案/董一菲//3—26-27 文言·文学·文化——《鸿门宴》备教策略/张俊峰//3—28-29 悲喜皆因水月生——浅析《前赤壁赋》中苏轼情感产生的外环境/董鸥//3—30 20 《赤壁赋》之语言美/康宏东//3—31-32 21 小议《陈情表》说辩艺术/林妙君//3—32 22 《鸿门宴》的心理学解读/文霈//3—33-34 《归去来兮辞》有“及时行乐之意”吗?/朱文成//3—34 24 “践华为城”之“践”字考/吕胜男//3—35-36 对《过秦论》中一个句子的理解和翻译/莫如彪//3—36 26 人教版第二册文言文音义指瑕/邓见发//3—37 作文“目标递升”批改法的创设及操作说明/戴林东//3—38-39 28 《“设计文章的波澜”修改》教学案例/郭家海//3—40-42 29 也说“具体、形象、生动”/王英华//3—43 两水分流,二龙戏珠——谈谈记叙文(小说)谋篇中的双线结构法/高俊清//3—44-45 31 作文新题设计六则/吴同和等//3—46-47

高考探究性阅读题之“探究”/赵道夫//3—48-49 33 科技文阅读备考指要/时寅敦//3—50-51 34 掀起散文阅读的“红盖头”——2008年高考散文阅读备考策略/宋宏雄，聂焘//3—52-53 35 实用类文本阅读指要/张广祥//3—54-55

掌握规律,提高效率——现代文阅读作答指导/黄务海//3—56 37 “三字法”解答散文阅读主观题/黄小娟//3—57

美国高中语文教材中的知识短文/石峰，张学军//3—58-59 39 常见古代官职变动术语类举/王志耀//3—60-61 40 古代数字表示法摭谈/宁红丽，李敬永//3—61 41 全国中学生“敬母、爱母、助母总动员”征文活动现在开幕 中国妇女发展基金会、语文报社联合主办//3—62-63

欢迎参加“走向鲁迅”大型有奖征文活动 语文报社、北京鲁迅博物馆联合举办//3—63 43 实施品牌大战略 赢得发展新动力 语文报社喜获山西省政府百万元重奖//3—64

第4期 职称晋升的有力助手 教师风貌的展现舞台 光明日报考试杂志社、语文报社强强联手 合力打造《考试·教研版》//4—62 2 我们要感谢谁/贾志敏//4—1 《猴王出世》教学实录/薛瑞萍//4—4-7 有一个班级,令人神往——评薛瑞萍笔下的母语课堂/王丽琴//4—7-9 以两极融通之和 求雅俗共赏之美——“和美语文”的理论和实践探究/盛新凤//4—15-19 6 建构儿童需要的教学——“儿童语文课程”与“服务型课堂”探究沙龙/彭峰等//4—20-24+60 7 《夸夸我的同学》教学设计/吴炳发//4—25-26 人与文相融 情与智共生——《长江之歌》教学设计/游爱金//4—27-29 9 《狼和鹿》教学设计/杨树亚//4—30-31 《母亲的恩情》(第二课时)教学设计/沙华中//4—32-33 走近一个人,感受万般情——《泊船瓜洲》教学解读/高祥虎//4—34-35 12 点面结合绘场景——快乐作文·快速作文训练课/吴春晓//4—36-37 13 练习原来可以如此美妙/胡晓燕//4—38 进出文本间 感悟留心尖——对话《触摸春天》/王振刚//4—39-40 因为智慧,所以简单——感受蒋俊兴老师《半截蜡烛》一课/李菊芬//4—41 16 让学生唱响“最自由的歌”/王泽斌，侯艳馨//4—42-43 17 简化语文课堂设计的几点思考/冯小松//4—44-45 让课堂评语走进学生的心中——听著名特级教师孙双金《走近李白》有感/毛文红//4—46-47 文本解读,需要去形式化/滕衍平//4—48-51 寓言教学的现状分析及对策思考/顾雅芳//4—52-53 21 新课标指导下的小学语文课堂教学/王丽//4—56 22 迟开的花儿也鲜艳/朱建霞//4—59-60 她为什么就不可以?/王亚丽，叶志梅//4—61 练好基本功 精彩四十分 欢迎您为本刊课堂教学栏目撰写稿件//4—63 知识殿堂 学习乐园 艺术摇篮———大连市沙河口区中心小学学校简介//4—65 26 教研明星//4—2 第十届“语文报杯”全国小学生作文大赛//4—66 28 暗示与提示:藏在故事里的教育智慧/成尚荣//4—10-14 教学视野:教师专业成长的一把标尺——《林冲棒打洪教头》教学例谈/阎宗学//4—54-55 30 对得起孩子,对得起自己/周学静//4—57-58

2008年中国中小学语文教学论文(设计)大赛//4—64

第5期 2007中国中学语文教学论文(设计)大赛第二阶段获奖名单//5—64 2 换位思考,再识“新装”/阳刚//5—41 弘扬母亲美德,奉献赤子爱心 全国中学生“敬母、爱母、助母总动员”征文活动现在开幕//5—2 栽树与集叶/陈涛//5—1 名著阅读:语文教学的“正规战”/李卫东//5—4-7 以经典阅读为纲,建设学生高品位的阅读生活——以班级《论语》阅读为例说明/王君//5—7-9 语文生存在第一现实和第二现实之间/徐社东//5—10-12 8 该怎样拓展?/于漪//5—13-14 警惕:说明文教学的去语文化/李明哲，胡勤亮//5—14-17 10 “语文”就是“人文”/耿法禹//5—18 11 求索(下)/洪宗礼//5—19-23 光明日报考试杂志社、语文报社强强联手 合力打造《考试·教研版》//5—23 13 评价语文味课堂教学的着眼点/曾宪一//5—24-27 14 有效教学应从导入开始/黄本荣//5—27-28 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(二)我们为什么写作——寻找作文教学中丢失的乡愁/陆先文//5—29-31 写景作文教学指导设计/陆先文//5—31-32 17 写人作文教学指导设计/许评//5—32 夹叙夹议作文教学指导设计/郑先琳//5—33 19 叙事作文教学指导设计/闫翔//5—33-34 20 读后感作文教学指导设计/范志慧//5—34-35 21 状物作文教学指导设计/廖嫦娥//5—35-36 生动演读,激动心灵——例谈阅读教学设计的诗意手法(37)/余映潮//5—37-38 23 文言常用词教学实施浅谈——《桃花源记》片段与思考/童志斌//5—38-40 24 《我爱这土地》的诵读引导/柳咏梅//5—41 25 旁批,回来/向晓红//5—42 《观舞记》教学设计/王秀波//5—43-44 新加坡中学语文教科书一瞥(上)/董蓓菲//5—45-46 “审美人生”教育的缩影——丰子恺《竹影》的“三重”解读/王威//5—47-48 29 《竹影》中的“我”是谁/单君//5—48-49 《咏雪》中两个比喻的高下之别/谢智慧//5—50 31 唐雎的剑是从哪里来的/李凌云//5—51

淡极始知花更艳 朴实无华也动人/杨正奎//5—52 33 作文教学中对话失语现象剖析/刘春文//5—53-55 34 读书的厚度就是作文的深度/彭玉华//5—56

让阅读成为学生的个性化行为/王思雄//5—57-58

平淡之中见神奇——由《社戏》中的“孩子对话”看鲁迅小说的语言艺术/刘建设//5—59 37 走出作文教学的困境/王林红//5—60 38 《端午的鸭蛋》教学设计/洪璇//5—61

欢迎参加“走向鲁迅”大型有奖征文活动//5—62

第三届“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛已经启动//5—63 41 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛第一阶段现已启动//5—65

第6期 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛(第一阶段)正式启动//6—1 2 作者的无奈,编者的遗憾/本刊编辑部//6—61-62 职称晋升的有力助手 教师风貌的展现舞台 光明日报考试杂志社、语文报社强强联手 合力打造《考试·教研版》//6—63 4 话说“语文人生”/顾黄初//6—1 在语文教学之路上执著追梦/冯为民//6—4-6 问题与反思:走向课改深处的高中语文教学/吴亮奎//6—7-9 7 我们需要一种怎样的语文学习/吴泓//6—10-11 8 勿让乱花迷人眼/余养健//6—12-13 语文选修课的实践和思考/杨培明//6—14-15 10 选修课这样来教如何?/施桂湘//6—15 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——关于语文选修课实施的三个要义/韩玉洁//6—16 12 两翼齐飞——我理想中的高中语文选修模式/郁洪千//6—17 13 语文——一种文化的深度阅读/陈明华//6—18-19 从“同文异教”看两岸四地语文教学的异同/王爱娣//6—20-22 “误”中“生成”的教学——欧也妮人物心理分析教学片段及思考/张剑虹//6—23-24 16 探究应该把握的五个切入点/魏羲之//6—25-26 17 课堂创新教学设计策略/陈国林//6—26-27 绝望的抗争——《祝福》新解/刘永香//6—28-29 19 祥林嫂非死不可吗?/林雪冰//6—30 简析《药》的叙述策略/柴国华//6—31-32 21 永恒的迷惘和战栗——《装在套子里的人》主题新解/王芝腾//6—32-33 22 “失街亭,谁之过”歪解/章伯军//6—34 《我有一个梦想》备教策略/蒋念祖//6—35-37 24 有关“庄周”命名及其他/黄岳辉//6—38 25 《祝福》备课札记/黄尚武//6—39 积累·规范·创新——提升写作水平的必由之路/张雨仁//6—40-41 27 韩军的作文教学观探析/朱文秀//6—42-43 议论文写作的“我在”策略探析/李新地//6—44-45 长风出谷,如霆如电——谈议论文的气势美/郑如芹//6—46 30 议论文写作中的例证分析法/孙立志//6—47 31 作文新题设计六则/唐巨南等//6—48-49

命题记叙文写作如何得高分/程必荣//6—50-51 33 新材料作文审题技巧/邱刚//6—52

高考作文的三大误区——由“诗意地生活”说开去/张孟光//6—53 35 真我迷失:高考作文的难言之痛/徐飞//6—54-55 36 定向取材/刘广标//6—56 37 巧借排列组合指导高考写作/田小华//6—57-58 38 试卷讲评课的教学与反思/晏玉平//6—58-59

第十届沪浙皖苏“新语文圆桌论坛”述评/陆建生//6—60

2007中国中学语文教学论文(设计)大赛第二阶段获奖名单//6—64-65 41 全国中语会30年巡礼 第一届年会/顾之川//6—66

第7期 让细节在历史中汇聚 让历史在细节中矗立 纪念语文报社建社30周年征稿启事//7—2 2 让教师的讲解扮靓课堂/肖川北//7—1 童话推开了教室的门——梅子涵教授访谈录/周益民//7—4-6 4 儿童阅读与儿童作文——梅子涵教授访谈录/吴琳//7—6-9 “语文就是语言”——重温叶圣陶先生关于“语文”含义的论述/徐林祥//7—10-11 徜徉在童年的“桃花源”——试论小学语文教材中神话的价值取向与教学策略/张祖庆，周慧红//7—12-14 儿童文学和小学语文教学/徐冬梅等//7—15-19 《海伦·凯勒》教学设计/张晓华，吴金高//7—20-21 在“感动”中抒写感动——《学写“感动校园十大人物”颁奖词》教学设计/孙洪伟//7—22-23 运用是为了提升——听课随想(一)/方利民//7—24-25 11 细品慢嚼汲营养——听课随想(二)/方利民//7—25 12 文章自得方为贵——听课随想(三)/方利民//7—26 一唱三叹“语气词”——听课随想(四)/方利民//7—27 走进文本 感受生命——《生命生命》课例赏析/庄瑞兰，陈晓//7—28-30 让“生命桥”在学生的心田镌刻——苏教版第八册《生命的壮歌》(第二课时)教学实录及自评/刘仁增//7—31-34 智慧:从文本语言中滋长——《孔子游春》课堂实录及教学前后/潘文彬//7—35-39 17 丰富多彩 生动活泼——国标小学语文主要教材简单评述/甘其勋//7—40-41 18 课堂节奏的修辞化解读/肖绍国//7—42-46 中外习作教学现象比勘与策略追述/王金涛//7—47-49 盘活命题坐标 拓宽试题维度——小学语文试卷命题改革例谈/邵玉容//7—50-51 21 对课堂质疑的“质疑”/陈传敏//7—52-53 小学语文教育中的“尊重”与“呵护”/于树漫//7—54-55 23 镜像作文教学的教学策略与实践/胡文杰//7—56-57 24 从麦克劳德到小欣/包莉婷//7—58 简单的幸福——读《再致青年教师九条真诚建议》有感/李振华//7—59 26 美国作文教学ABC/杜红梅//7—60-61 27 一线教师企盼的公开课/顾萍萍//7—62 28 换一种教育思维/顾鹏贵//7—62 29 抛砖引玉 书海导航/金永//7—62 良言本无价 一语重千金 语文报社常年有奖征集好建议活动启事//7—63 31 叙说杏坛往事 漫谈红烛情缘 欢迎您为本刊“杏坛”板块撰写稿件//7—63 32 “千课万人”全国小学语文智慧课堂教学研讨观摩活动——暨2007中国小语十大人物动感课堂展示会//7—64 33 教研明星//7—65 34 中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2008年中国中小学语文教学论文设计大赛第一阶段比赛已启动//7—66

第8期 渴望翱翔/郭学辉//8—2 2平等 公享/唐宗海//8—2 提高审美能力 培养自学习惯/孙宪武//8—1 在教学实践中提高中学语文教师专业素养/邱道学//8—4-7 5 在行动研究中提升教师的专业素养/梁东荣//8—7-9 6 有一种热爱叫坚持/华清//8—10-12 7 答疑也须慎选/于漪//8—13-14 准专业素养与专业素养——语文教学机智的两个支撑层面/孙来升//8—14-15 9 主题教学:让学生的主动表达绽放光彩/陈尚达，张初吴//8—16-19 蹲下来看世界——以《事物的正确答案不止一个》为例谈议论文文体典范性/陈卉//8—19-21 顺势引申,丰满内容——例谈阅读教学设计的诗意手法(38)/余映潮//8—22-23 12 《竹影》课堂实录及点评/闻静，蒋葵林//8—23-25 13 语文教师要备一本《说文解字》/黄桂芬//8—26 14 《走进童话世界》综合性学习/闫勇//8—27 15 《岳阳楼记》(第二课时)教学设计/王霞//8—28 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(三)“活动式”作文教学探索/肖家芸//8—29-36 17 新加坡中学语文教科书一瞥(下)/董蓓菲//8—37-39 《大堰河——我的保姆》之“美学的胜利”/李铁秀//8—39-40 19 解读《台阶》的一把钥匙/缪建琴//8—41 20 从《台阶》看人生的困境/王君//8—42-43 21 “鱼雁”与书信/陈卫星，张伶俐//8—44-45 22 关于《斑羚飞渡》的三处异议/丁海军//8—45 对《岳阳楼记》中两个词义的质疑/龙中华//8—46 24 高考作文题重复的联想/曾昭葵//8—47-48 作文教学与评价中的三联思路/黄国明//8—48-49 26 作文的正区与误区/何悦华//8—50 掀起你的红盖头——浅谈中考语文试卷卷首语的设计艺术/王大智//8—51-52 别出心裁,检测知识与能力——2007年全国中考部分创新阅读题评述/张兴武//8—52-54 29 开放课堂,让学生成为学习的主人——谈对语文课堂教学改革的几点体会/周淑霞//8—55 30 营造良好的课堂氛围/梁燕//8—56

浅谈提高语文课堂效率的途径/肖莉//8—57 32 教师的作为在哪里/吴学文//8—58

《湖心亭看雪》教案设计/刘美丽//8—59

初中语文“综合性学习”教学初探/李瑞云//8—60 35 炫出细微处的精彩/韩云，张志萍//8—61

良言本无价 一语重千金 语文报社常年有奖征集好建议活动启事//8—62 37 首届“语文报杯”多媒体原创课件大赛即日启动 中国教育学会中学语文教学专业委员会、语文报社、中华语文网联合举办//8—62

弘扬母亲美德,奉献赤子爱心 全国中学生“敬母、爱母、助母总动员”征文活动现在开幕//8—63

让细节在历史中汇聚 让历史在细节中矗立 纪念语文报社建社30周年征稿启事//8—64 40 中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2008中国中学语文教学论文(设计)大赛第一阶段现已启动//8—65 41 名家创造名品 品牌奉献金牌 《语文报·课标教材完全助读》掀起语文学习新浪潮//8—66

第9期 第五届“语通杯”教改新星风采//9—1 走进语文的海洋——写给广大中学生朋友/王临惠//9—1 3 守望心中的“麦田”/张俊峰//9—4-6 落实课标精神 走出选修误区/曹建芳，曹建春//9—7-8 探寻创作意图,深入对话教学——浅谈选修课《现代散文选读》的鉴赏教学/陆建生，欧阳林//9—9-10 浅谈文学类校本课程的开设/范磊//9—11 7 校本教材要合理建设/余安元//9—12 校本课程资源在课堂上的利用/唐际平//9—13 9 作文中的“真”是如何丢失的?/杨斌等//9—14-17 在言与文之间寻找生命的亮色——《孔雀东南飞》教学简案/郭惠宇//9—18-19 11 也说文本解读的关键——兼说《文本解读“三个一”》之缺憾/沈坤林//9—20-21 12 语文课上看“热闹”/李因林//9—22 基于内部逻辑的现当代小说微观阅读/成旭梅//9—23-24 14 课堂教学重点初探/朱前珍//9—25-26 精彩——不期而至——《拿来主义》教学/赵清林//9—27-28 16 《荷塘月色》的探究式教学/陈玉明//9—29 教科书小说选文特色及教学策略/潘冠海//9—30-31 品味人物语言的厚度——《茶馆》备教策略/贾铖虎//9—32-33 19 《李清照词两首》备教策略/熊芳芳//9—34-35 从被动走向主动——《群英会蒋干中计》的另一种解读/崔国明//9—36 21 《念奴娇·赤壁怀古》二题/文继炬//9—37-38 《林黛玉进贾府》的人物说话艺术/宋桂奇//9—38-39 23 创造性思维:作文教学的核心概念/王志生//9—40-41 再谈“必须跨过这道坎”——兼议作文思维训练/魏永雅//9—42-44 25 细节成就美文/张建房//9—44-45 作文教学多元评价策略/徐源//9—46-47 27 作文新题设计五则/解光文//9—48-49 语言运用题的三个创新意识/卞光武//9—50-51 管窥蠡“测”——2008年高考字音与字形考查预测/景影//9—52 夯实基础寻突破——2008年高考“词语(熟语)运用”考查预测/朱香平//9—53-54

依旧花胜去年红——2008年高考“辨析并修改病句”命题预测及备考提示/霍灿，杨公平//9—55-56

高考语言表达运用题预测与探究/邢小雷//9—57-59

“理解文中重要句子的含意”解题十法/郭振海//9—60-61

全国中学生“敬母、爱母、助母总动员”征文活动现在开幕//9—62-63 35 让细节在历史中汇聚 让历史在细节中矗立 纪念语文报社建社30周年征稿启事//9—64 36 良言本无价 一语重千金 语文报社常年有奖征集好建议活动启事//9—64 37 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛(第一阶段)正式启动//9—65 38 全国中语会30年巡礼 第一届年会/顾之川//9—66

第10期 稻草与灯光的遐思/张敬义//10—1 试论小学语文课堂提问的基本策略/郭根福//10—4-8 3 观课评教,“路在何方”/周一贯//10—9-13 学情:阅读课堂教学评价的视角走向/曹鸿飞//10—14 5 语文课堂,回归“纯棉”时代/周毅//10—14-16 6 观课反思:谁动了学生的“奶酪”/金彩娣//10—16 7 语文课,我们到底该怎样上/诸向阳//10—17-20 “表达”与“阅读”,谁主沉浮——中外小学语文课程目标的比较研究/吴忠豪，陈建先//10—21-24 《桃花心木》,“难点”何在/熊生贵//10—25 10 《泊船瓜洲》三重思乡情/何伟//10—26-27 “雨点儿”溅起的惊喜——《雨点儿》一课语言训练三次教学谈/应混娇//10—27-28 12 “书香伴童年”教学设计/张树红等//10—29 引领深度对话,感受人性之美——《黄河的主人》第二课时教学设计/陆华山//10—30-31 14 《乡下人家》(第二课时)教学设计/金战芳//10—32-33 用语文的方式去听音乐——《月光曲》教学片断及反思/吴民益，赵国华//10—34 16 春雨无声润心田——于永正老师课堂即时评价艺术之思考/顾巧英//10—35-36 17 我们需要怎样的课外阅读——周益民《逆风的蝶》课例评析/曹建召//10—37-38 18 触摸汉字智慧 传承民族文化——“汉字文化启蒙”系列之一/刘发建//10—39-42 19 我看到了希望/邵宗杰//10—42-44 文本解读的审美诠释/许佩君//10—45-46 21 让古诗教学扎实而灵动/张敏//10—47-48 22 “包装”学生的朗读/屈太侠//10—49 语文教师的教学语言要情深意浓/匡爱红//10—50-51 24 儿童诗歌的阅读教学/陈晖//10—52-53 以生动演绎大美——《燕子专列》教学实例思考/张燕//10—54 春风化雨 润物无声——提高语文课堂教学评价语有效性的思考/王敏文//10—55-56 27 小学语文多元化解读中的思维发展/李洪祥//10—57-58 28 老师,教学中你最关注什么/韩吉旺//10—59 29 一把思考的椅子/余红//10—60 面对差生,我就要这样的心态/张宏宽//10—60

把“开放”落到语文教学的实处——由《感受美国的语文课》想到的/游畅//10—61-62 32 “教孩子”与“教语文”/张蓉//10—63

愿语文老师的“讲”变得“可口可乐”/朱彤//10—64 34 教研明星//10—1+65

第11期 教改新星榜//11—1 2 不妨讲一点古文字/喻遂生//11—1 语文综合性学习教学模式的初步构建/钱加清//11—4-6 4 国外综合性学习的新趋势/荣维东//11—7-8 关于综合性学习过程弱化问题的思考/夏满//11—9-10 6 用大爱温暖语文课堂/钱小龙//11—11-13 7 要作一点理性思考/于漪//11—14-15 语文到底“性”什么?——“工具性与人文性的统一”说驳议/武舒萍//11—15-16 9 散文“形散神不散”辨析/温欣荣//11—17 “合作学习”在语文教学中的思考和实践/潘克勤//11—18-20 11 语文作业:我们还可以怎样布置/夏丽红//11—20-21 读品结合,读说交替——例谈阅读教学设计的诗意手法(39)/余映潮//11—22-23 13 古诗文:不妨由“吟”入悟/宋其伟//11—23-24 凸显文学教学性质的小说阅读教学设计/陈晖//11—25-26 15 《伟大的悲剧》课堂实录/孟玲//11—27-28 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(四)组织中考作文复习的基本要求/余映潮//11—29-31 文题审读训练/梁吴芬//11—31-32 18 选材立意训练/祝中清//11—32-33 19 文章结构训练/杨晓梅//11—34-35 20 语言表达训练/何相成//11—35-36 21 酿一杯语言的《春酒》/张光华//11—37 鲁迅小说中的疾病意象探析/高飞//11—38-39 阿长与鲁迅的真诚观——再读《阿长与〈山海经〉》/杨红军//11—40 24 孔乙己悲剧命运心理探源/高伟毅，吕庆荣//11—41 25 举轻若重的“丁举人”/罗爱平//11—42 26 言说不尽的桥意象/向丽//11—42-43 27 古代汉语的比喻性量词/朱安义//11—44 28 浅析冰心的几首小诗/于树漫//11—45-46 29 知人论世:解读古典诗词的起点/徐放//11—47 基于博客作文教学的实践与思考/王林发//11—48-50 31 少年情怀当是诗/杨聪//11—50-51

言之有“点” 言之有“理” 言之有“文”——近年上海市中考“小作文”的思考和实践/方仙华//11—52-54

“嫦娥一号”专题训练/孙开仁//11—55-57 34 《智取生辰纲》教学设计/谢道炳//11—58-59 35 《都市精灵》教学设计/李永红//11—59-60 36 《散步》教学设计/艾军平//11—61 37 作业应注重实效性/王玉荣//11—62 38 “两大吃惊”的背后/冯文星//11—63 39 第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛2008年7月底在历史文化名城西安隆重举行//11—65

中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2008中国中学语文教学论文(设计)大赛//11—66

第12期 1 第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛2008年7月底在历史文化名城西安隆重举行//12—2 作文内容对社会意识的简单趋同/苏涵//12—1 海无波澜,林有梁栋——记扬州大学附属中学语文特级教师夏坚/纪涛//12—4-6 4 课外拓展的系统机制及其教学检讨/张悦群//12—7-9 我看“参与课程内容重构”——兼与顾小敏老师商榷/肖健兴//12—10-11 6 语文“模块”教学背景下的“模式”初探/胡兴桥//12—12-13 7 话说选修课的评价策略/王金海等//12—14-17 8 《长亭送别》两人教/刘虹等//12—18-22 文学作品教学断想——谈文本言语之美与学生审美视阈融合途径/沈彬//12—22-23 10 与文本的有意矛盾处深度对话/蔡建明//12—24-25 11 语文教学:实然与应然/姜洪根//12—26-27 把握认知规律 遵循有序原则/李鸿川//12—28-29 13 古典文学入选教材的几点建议/孙力荣//12—30 14 教材定位的改革取向/邢明霞//12—31 叛徒耶?英雄耶?——《苏武传》中李陵形象的解读/梁昭远//12—32-33 16 首届“语文报杯”多媒体原创课件大赛火热进行中//12—33 17 读你千遍也不厌倦——《雷雨》二题/李雪松//12—34-35 从细微处发难——浅谈窦娥誓愿中四个典故的意义/张霞//12—36-37 19 文章合为谁而作?/陈玉琴//12—38-39 一粒沙里见世界 半瓣花上说人情——作文贵在以小见大/童为凯//12—40-41 21 锻造个性化的议论语言/刘祥//12—42-43 带着双赢越高山——浅析如何突破互改式作文教学的瓶颈/吴芳艳，时智武//12—44-45 23 作文新题设计五则/鲍周生等//12—46-47 语文根本的可贵坚守——读2008年全国高考语文考试大纲有感/唐建新//12—48-49 25 高考文学常识考查题的发展走向/赵福楼//12—50-51 在继承中凸显理解与综合——2008年高考名句名篇考查展望/朱诵玉//12—52-53 27 只在此山中,云深也知处——高考古代诗词鉴赏考查蠡测/朱昌元//12—54-55 28 明思路 夯基础 活运用——2008年高考古代诗歌鉴赏预测/周玉辉//12—56-57 29 文言文阅读命题的基本趋向/黄厚江//12—58-59 高考文言文备考例析及命题预测/吴益，易丽彤//12—60-61 31 生态课堂是语文教学发展的必然/赵奇一//12—62-64 32 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛//12—65 33 全国中语会30年巡礼 第二届年会/顾之川//12—66

第13期 2008年中国中小学语文教学论文(设计)大赛//13—65 2 老师,请站直了教书/孙双金//13—1 《百合花开》教学实录及点评/王文丽，钱正权//13—4-9 含露喷香的百合花——读王文丽《百合花开》教学实录有感/高林生//13—9-10 5 作文教学琐谈/肖川//13—11-12 自赎与拯救:诗意语文的再发现/王崧舟//13—12-19 想念那话语之乡——《童年的月亮爬上来》教学实录/周益民//13—20-23 语文的文化 儿童的文化——《童年的月亮爬上来》教学内容评析/郑飞艺//13—23-26 9 在《童年的月亮爬上来》的背后/成尚荣//13—26-27 10 缔建个性化的语文课/刘云生//13—28-32 二小,永远的英雄——《歌唱二小放牛郎》板书设计例谈/薛玲//13—32 朴实高效,“一箭三雕”——《草船借箭》教学三大模块与思考/林寿清//13—33+54 磨刀不误砍柴功——听《台湾蝴蝶甲天下》及《秦始皇兵马俑》有感/方利民//13—34-35 14 “怕”中之“勇”情更真——听《她是我的朋友》有感/方利民//13—35-36 提高小学语文教学有效性的有效做法——《友谊的航程》教学片断及点评/董耀红//13—37-38 扣情感变化线索 悟情感变化缘由——《花的勇气》教学设计与评析/陈艺梅，李冰霖//13—39-40 “点悟”式教学:语文教育的新思路/朱艳玲//13—41-43 选择实用 体验便捷 2007年《语文教学通讯》(小学刊)珍藏本/ 43 19 引导学生感悟古诗意境的有效策略/储剑锋//13—44 20 教师在个性化阅读教学中的促进作用/陈丽娟//13—45 21 警惕阅读教学中的“假象”/郭洲洋//13—46 22 写实作文教学的“三部曲”/杨丽霞//13—47-48 体验式作文——让心灵去旅行/王红，方卫成//13—49-50 24 中段习作教学的思考和建议/王丽俊//13—51-52 从有思想到有创意的表达——高年级习作教学的体会/杨小军//13—53-54 开发课程资源,弘扬母语文化——浅谈在语文综合性学习中弘扬母语文化的实践策略/葛银铨//13—55-57 语文精妙试题举隅/高乃松，郑明江//13—58-60 28 我,是这个世界上最幸福的老师/陈吉荣//13—61 第十届“语文报杯”全国小学生作文大赛获奖名单//13—62-63 30 “艺术性与专业化”全国中小学班主任工作研讨会通知//13—64

浙江大学首届全国小学语文、数学新生代名师高级研修班招生简章//13—64

第14期 语文教育要重新占领 基础教育的制高点/张良田//14—1 2 密切结合实际,实施作文教学/崔应贤//14—4-7 3 走出作文教学的误区/蔡明//14—7-9 4 “语文味”的成长史/程少堂//14—10-12 5 拿什么直指人心?/于漪//14—13-14 改变“矮子”的处境和心态/覃永恒//14—14 7 例说语文关键词教学/吴积兴//14—15-18 涵泳体察:让个性化阅读教学返魅/袁爱国//14—18-20 角度奇妙,兴味盎然——例谈阅读教学设计的诗意手法(41)/余映潮//14—21-22 10 谈教学素材的合理运用/谢智慧//14—22-23 在情境中阅读和感悟——《鼎湖山听泉》教学片段实录/李梅林//14—24 12 闭目而视——《再塑生命》教学片段/毛艳//14—24-25 13 审美莫忘“审真”/吕宪华，李宪章//14—25 14 文本解读的三种切入法/胡敏刚//14—26-28 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(五)拓宽写作素材的视野/胡明道//14—29-36 16 行走在遗忘与铭记之间——细读琦君《春酒》/章国华//14—37-38 17 《浣溪沙》上阕的隐喻性/黄绍勇//14—38 用实力宣传思想——《公输》新解/吴长青//14—39 巧用三叠构佳篇——《邹忌讽齐王纳谏》结构美漫谈/谢建丽，张旺生//14—40 20 从学生角度出发作书下注释——两种版本《关雎》注释比较思考/周红星//14—41 21 “更定”辨析/张斗和//14—42 《出师表》中的“试用”真的是“试用”吗?/朱秀平//14—43 23 《送东阳马生序》文化常识小百科/王健龙//14—44 24 李白诗中的“云”意象/殷俊生//14—45 作文:让学生有真实或假想的读者/禹旭红//14—46-47 学生作文,如何写出自己的个性——兼及初中生态作文教学研究/袁建中//14—48-50 27 着眼于阅读能力 着力于鉴赏能力——从2007年各地中考语言赏析类试题说开去/崔益林//14—51-53 “参考答案”:容易失范的尺子/孙轶强//14—53-54 强化细节,于细微之处见真情——谈人物描写中的细节描写/王亚香//14—55-56 30 在语文课堂教学中培养学生的人文精神/杨晓//14—57-58 31 文言文教学方法浅谈/车红霞//14—58-59

第十届“语文报杯”全国中学生作文大赛获奖名单//14—60-64

第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛 2008年7月底在历史文化名城西安隆重举行 全国中语会、语文报社联合举办//14—65 34 共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部2008年共同举办——第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛//14—1

中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛//14—66

第15期 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛//15—67 2 高中生要学会辩证思维/卫灿金//15—1 为了不辱教育的使命——记良师益友王屹宇老师/吴礼明//15—4-6 4 语文教学传承与创新的思考/崔干行//15—7-9 研究性学习中的教师有效选题行为/苏奕姣//15—10-11 6 写作教学的“无为而治”/王立根//15—12-13 定位不准、失之偏颇的作文序列/林自强//15—12-13 8 设计一套写作教学序列是当务之急/陈学斌//15—13 9 也说作文之“序”/叶平//15—14 从论点和论据出发——作文训练序列问题初探/薛章辉，陈琳//15—14-15 11 先做起来——谈高中写作教学的“序”/丘实真//15—15 12 《促织》教学设计/虞晔如//15—16-18 呼唤有实效的语文阅读课/边建松//15—18-19 化“意外”为精彩——《鸿门宴》教学启示/王倩//15—20 15 让思维的花朵盛开在课堂上/祝伟清//15—21-22 自编文言文助学,提高教学有效性/王夫成//15—23-24 17 有效提问催生高效课堂/聂玉华//15—25 苏教版语文教材的二次开发/王涛//15—26-27 19 文化视野观照下的古诗文教学/毛刚飞//15—28-29 20 由象到意:文学作品解读的重要方法/崔正升//15—30 21 传记作品该怎么教?/梁修红//15—31 柳毅传书完全出于同情与义愤吗?——柳毅形象的再赏析/夏红莲//15—32-33 23 巧设悬念 道法自然——柳宗元视角变化中的《种树郭橐驼传》/翟月琴//15—34 24 《阿房宫赋》商补两则/何伟//15—35 25 作文时我们为何无话可说?/周月//15—36 让我们俯下身来——作文教学目标定位思考/贺飞君//15—37 作为一种生活方式的“写作”——用文字写下你对生活的真实感受/徐健//15—38-39 28 作文开篇教学五步曲/李蕊新//15—40-41 生本化作文:“我”感!“我”思!/司庆强//15—41-42 评语,唤醒写作的灵魂——刍议新课程背景下教师的作文评语/殷涛//15—43-45 31 也谈作文的评改/周林克//15—45-46

作文新题设计三则/张国学，陈松泉//15—47 33 高考作文评卷中的理性缺失/杨云萍//15—48-49

让学生有真正“读”的过程——高考现代文阅读的有效备考/孙和平//15—50-51 35 瞻前顾后话阅读——管窥高考文学作品类阅读/张显彬//15—52-53

披文览情 咀嚼品味——2008年高考文学类文本阅读命题趋势预测/朱焕//15—54-55 37 探寻作文命题规律 把握高考发展趋势/曹公奇//15—56-57 38 2008年高考作文前瞻/汪益军，郑逸农//15—58-59

《史记·孔子世家》给语文教学的启示/陶卫东//15—60-61

第十届“语文报杯”全国中学生作文大赛(高中组)圆满落幕//15—62-64 41 第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛2008年7月底在历史文化名城西安隆重举行//15—65

全国中语会30年巡礼 第三届年会/顾之川//15—66

第16期 仰望灿烂星空——致参赛同学的话/本刊编辑部//16—1—1 乘着希望的翅膀飞翔——如何导写“我的希望漂流瓶”/刘仁增//16—4-7 3 我的希望漂流瓶/李琳//16—8-11 4 点一盏希望的灯/何捷//16—12-15 爱心结出希望果/马际娥//16—16-18+38 6 我的奥运畅想曲/王振刚//16—19-22 7 奇思妙想说奥运/王乐芬//16—23-26 科幻奥运也动人/商德远，蒋文//16—27-30 第十一届“语文报杯”全国小学生作文大赛参赛专用纸//16—31-34 10 舞动梦想的双翼/陆蕴玲//16—35-38 11 假如梦想能成真/杨树亚//16—39-42 12 家是温暖的港湾/罗大红//16—43-46 13 校园是温暖的家/周学静//16—47-50 14 人间处处是春天/贾志敏//16—51-54 15 与自然温情相依/顾巧英//16—55-58 16 让温暖跨越时空/何莹娟//16—59-62 第十届“语文报杯”全国小学生作文大赛获奖名单(续)//16—63 18 2008年中国中小学语文教学论文(设计)大赛//16—64 19 第十一届“语文报杯”全国小学生作文大赛//16—66

第17期 你有多少梦想/本刊编辑部//17—1 2 碧海深处有珍奇/杨万欣//17—4-6 第一章:有多少梦想,就有多少憧憬/高伟，杜书亮//17—7-12 4 第二章:有多少梦想,就有多少选择/章林华//17—13-18 5 第三章:有多少梦想,就有多少追寻/柳文生//17—19-25 第四章:有多少梦想,就有多少关爱/侯守斌//17—26-30+35-36 第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛初中组专用纸//17—31-34 8 第五章:有多少梦想,就有多少诗情/查杰慧，郎笑//17—37-43 9 第六章:有多少梦想,就有多少感动/刘芳//17—44-50 10 第七章:有多少梦想,就有多少真实/胡佑民//17—51-57 11 第八章:有多少梦想,就有多少精彩/潘得高//17—58-63 中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2008中国中学语文教学论文(设计)大赛//17—66 13 共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部2008年共同举办——第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛//17—2

第18期 第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛开赛//18—1 2 必须重视汉字教育/王尚文//18—2 3 让思想照亮课堂/张显彬//18—4-6 梦想频道一 珍藏七彩的童年/张悦//18—7-13 5 梦想频道二 让爱流动/董一菲等//18—14-20 6 梦想频道三 飞越课堂/肖家芸//18—21-26 梦想频道四 徜徉在科学文化的海洋里/王夫成//18—27-30+35-36 8 梦想频道五 放大美的瞬间/陈国林，蒋念祖//18—37-43 9 梦想频道六 行走在青山绿水间/劣雅丽，尤立增//18—44-49 10 梦想频道七 抒写别样年华/郑桂华//18—50-56 梦想频道七八 为时代歌唱/黄厚江，洪劬颉//18—57-62 第十届“语文报杯”全国中学生作文大赛获奖名单//18—63-64 13 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛//18—65 14 全国中语会30年巡礼 第四届年会/之川//18—66

第25期 教育:师生共同发展/潘新和//25—1 千江有水千江月——《月迹》(第一课时)教学实录/肖绍国//25—4-8 亦诗亦禅:月迹映照下的心迹——肖绍国老师《月迹》一课赏析/王崧舟//25—8-11 4 印象绍国/钱正权//25—11-12 基于语料库的小学识字教学研究报告/陶本一，郭曙纶，曹建召，胡根林，于龙//25—13-18 6 论小学作文教学中的十个辩证关系/郭根福//25—19-25 7 适切性:一个绘本的分年级读写互动/张祖庆//25—26-30 8 “心“”图”相融的读写冲击波/周一贯//25—31 问渠那得清如许 为有源头活水来——《两分钟体验》习作教学实录/宋北平，康元平//25—32-34 一曲生命的壮歌——《船长》教学设想/赵源林//25—35-36 11 《桂花雨》难点突破/何海萍//25—37 如何正确读“啊”/郭双宏，赵彤//25—37-38 走进《民间故事》的神奇王国——三年级课外阅读指导课设计/叶小慧//25—38 14 “总分写法”习作指导设计及反思/王峥//25—39-40 15 《奇妙的动物世界》习作设计/刘继业//25—40 16 勇敢之歌/金立义，冒继承//25—41-42 小毽子,大世界——kitty猫儿童团阳光民族体育活动设计方案/马莹//25—42-43 突出语言训练 渗透学习方法——《神奇的鸟岛》说课设计/宋中莲，阳永洁//25—44-45 19 为孩子煲一味“心灵鸡汤”——有感于特级教师的评价导学艺术/刘虎平//25—46-47 20 潜心会文 真情对话——《跨越海峡的生命桥》教学片断与评析/许尊菊//25—48-49 21 “小”题目 “大”空间/杨俊//25—50-51 让温情与艺术的星光撒满所有的童年——读贾志敏老师的习作点评有感/林秋芬//25—52-54 关于六年级作文教学的理性思考/赵炜霞//25—54-56 24 两则课例引发的思考/许金苗//25—57-58 初升的太阳——写给一年级刚入学的孩子们/蔡亚//25—58 26 从“挤油糟”到“校园集体舞”/阮彩伟//25—59 27 我当演员/徐增红//25—60 “千课万人”第二届全国小学语文、小学数学智慧课堂教学研讨观摩活动邀请函//25—61 2008年中国小学语文教学论文(设计)大赛//25—62-63 30 忘不了你——《语文报》/冯秀兰//25—64

给《语文教学通讯》创刊30周年的献词/汤继昌，刘国文//25—64 32 一见钟情,一生为伴/马韬//25—64

第26期 语文是什么/蔡明//26—1 怎一个“虚”教了得——当今语文教改现状分析及其对策/刘金玉//26—4-7 3 回归“教”的原点/赵建晖，徐江//26—7-10 4 生活如诗 语文如画/李前尚//26—11-13 5 把握好应有的“度”/于漪//26—14-15 合作备课——语文教师专业化成长的重要途径/张正耀//26—15-17 7 作业设计的典型案例及其借鉴/曾宪一//26—18-19 别有情味副词中——《我的母亲》教学案例/吴长青//26—20-21 9 美文需要美教——《呼兰河传》听课设想/刘湘玉//26—21-22 10 纵向多重阅读——文学类课文教学的核心/张书军//26—23-24 11 《孔乙己》创新设计/张国生//26—24-26 为生活在中国大地上的儿童而歌——《雨说》教学片段/张莉莉//26—27 13 让缺失的爱慢慢回归——《亲爱的爸爸妈妈》教学后记/罗琼//26—28 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(六)打造作文亮点 点燃写作智慧/张悦群//26—29-30 “文采斐然”教学设计/陈铭//26—31-32 16 “感情真挚”教学设计/吕国燕//26—32-34 17 “意象传神”教学设计/刁敏芳//26—34-35 18 “彩线串珠”教学设计/邱志云//26—35-36 美丽风景中的不和谐音——苏教版《语文》八年级上的一节活动课/蒋祖霞//26—37-38 20 大陆和台湾初中教材《论语》篇目的编选比较——以内容选取、题解或阅读提示以及练习设计为例/朱建军//26—39-41 21 对《春》的另一种解读/耿法禹//26—41-42 怎一个“礼”字了得——兼议《陈太丘与友期》的美学内涵/沈华//26—43-44 23 冬天里的“温晴”笔法/徐业毅//26—44-45 24 “倒”的原来是“楣”/张守华//26—45 少年心事当拿云——中考作文典型得失放谈/程韶荣等//26—46-48 26 封杀满分作文,救救孩子/黄本荣//26—48-49 27 作文,从思想开始/吕宪华，宫长新//26—49-50 28 创新的中考语文概括题/余映潮//26—51-53 精选材 巧搭配 命创新题——2008年全国中考文言文比较阅读试题浅析/丁亚宏//26—53-56 《在山的那边》教学设计/胡柳//26—57 31 《故宫博物院》教学设计/吴英//26—58 32 浅谈语文教学中的情感教育/范艺霞//26—59

语文综合实践活动的具体操作方式/尹河松//26—60-61 34 让学生生活在思考的世界里/原凤英//26—62

2008中国中学语文教学论文(设计)大赛第一阶段获奖名单//26—63-64

荟萃信息技术新成果 促进语文课程现代化 首届“语文报杯”原创多媒体课件大赛揭晓//26—64

2008中国中学生语文教学论文(设计)大赛第二阶段现已启动//26—65 38 第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛//26—2

第27期 参加品牌大赛 夺取全国大奖 就读名牌大学 第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛//27—2 孔子是一位语文老师/叶匡政//27—1 3 与谁同行?/陈阿三//27—4-6 4 莫让“选修”成“‘逼’修”——《〈论语〉选读》课堂教学现状分析与思考/金晓忠//27—7-8 选修课教材编制的基本原则/朱诵玉//27—9-10 6 钩连并进 各显其能——关于“必修”“选修”的教学安排/王永祝//27—11 7 探究性阅读在教学中的应用/丁莹//27—12-13 8 学生心目中理想的语文老师/傅博等//27—14-17 9 《诗两首》教学案例品鉴/许友超等//27—18-21 课堂问题的预设和生成——由一堂公开课想到的课堂教学的一个重要环节/钟霞梅//27—22-23 经典课文怎样才能常教常新/华德阳//27—24 12 “讲小说”与“教读小说”的统一/杨建设//27—25 13 “牵”出语文课的精彩来/宣沫//27—26-27 生命的圣地,至爱的深情——人教版课标实验教材必修1第一单元备教策略/董一菲，史世峰//27—28-30 《断章》取义——名家解读《断章》/何伟//27—31 16 对《大堰河——我的保姆》的探究/王兆平//27—32-33 反复铺叙作对比 精雕细刻写人物——赏析《祝福》中的“三”笔描写/张凤祥//27—34-36 18 契诃夫代表作为何选用改写之作?——《装在套子里的人》选文质疑/余天泽//27—36-37 19 我刊请阅卷老师为考生“支招儿”//27—37 20 今天,我们怎样教作文?/章浙中//27—38-39 21 作文教学应该有一个系统/赵沛珊//27—39-40 22 作文课,该教点什么?/邓美兰//27—41 “六步体验式”作文讲评探究/明戈利//27—42-43 24 对“多就少改”原则的质疑/崔正升//27—44 批语——激发学生写作兴趣的金钥匙/冯齐林//27—45 26 例说“正、反批语”/刘君//27—46 作文新题设计五则/钱金涛等//27—47-48 继承中发展 借鉴中出新——2008年高考课标卷述评/幸兴//27—49-51 29 2008年高考安徽卷“人文性”简析/郭振海//27—52 源于文本 创意解读——2008年高考现代文阅读探究题综述/张业宏//27—53-55 31 2008年高考诗歌鉴赏剖析/尹杰//27—56

2008年高考江西卷古诗词鉴赏析疑/邬有祥//27—57-58 33 质疑2008年江苏高考模式的变化/钱红芳//27—58-59 34 语文教学面临的生活污染及其防治/孙汉洲//27—60-61 35 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛//27—62-63

“首届‘语文报杯’原创多媒体课件大赛”评审结果揭晓//27—64 37 全国中语会30年巡礼 第六届年会/顾之川//27—66

第28期 2008年中国小学语文教学论文设计大赛//28—65 2 你学会倾听了吗/窦桂梅//28—1 美国主题教学与六种语言能力/董蓓菲//28—4-6 4 破解小学作文教学难的三剂良方/张化万//28—7-12 5 小学语文教学反思的三个基点/于树漫//28—13-14 《杨氏之子》教学实录及文本解读/于永正，李兴举//28—15-19 7 景语,情语,诗语——我的《约客》磨课历程/王乐芬//28—20-25 生命——七岁的孩子也能理解——《浅水洼里的小鱼》教学偶拾/彭清香//28—26 9 无情并非真豪杰,几帘泪雨更为真——《第一次抱母亲》教学漫谈/黄玉霞//28—27-28 10 《去年的树》教学设计(人教版四年级上册)/张巍//28—29-30 《北风和小鱼》(第一课时)教学设计(苏教版一年级上册)/付翠丽//28—30-31 12 《江雪》教学设计(苏教版四年级上册)/董一红//28—31-32+38 《莫高窟》(第二课时)教学设计(苏教版四年级上册)/李吉银，刘咏春//28—33-34 14 莎莎的故事——书信习作教学设计/魏顺奇，朱颖丽//28—34-36 15 “箱子里的‘猫’”教学设计/邱霞//28—37-38 16 用“砖”敲开写作之门——孙双金老师观察作文教学赏析/周华东//28—39-40 17 熟读精思 读中悟情——《桥》教学片断评析/占丽丽//28—40-41 18 导有痕,润无声——相遇《每逢佳节倍思亲》/孟娟//28—42 运用之妙 存乎一心——漫谈习作指导之说课/潘文彬//28—43-45 主题单元:行走在课程视野中的习作教学——“主题性习作单元”的实践与思考/吴勇//28—46-50 21 一次习作教学的跟踪分析/夏德刚//28—51-53 22 优化质疑问难刍议/田晓军//28—54-55 23 周记,让我悄悄爱上你/金萍//28—56 24 一年级二三事/周益民//28—57-59 25 青鸟殷勤为“探”看/何俊武//28—60 26 我的辩证读书方略/刘云生//28—61 静下心来读朱公——读朱光潜《谈文学》/盛新凤//28—62-64

第29期 “鱼”和“熊掌”,亦应兼得——语文阅读教学感言/张正君//29—1 构建基于科学标准的作文评价指标体系——从美国“6+1要素”作文评价指标说起/荣维东//29—4-9 作文评价的标准及其实施办法/黄厚江//29—10-13 4 让生命在求索中闪光/冯大海//29—14-16 5 精微之处不可漏/于漪//29—17-18 研读透彻是有效教学的前提/郭志明//29—18-19 7 同课异构:繁荣下的隐忧/王侠//29—20-21 消除“硬伤”:有效教学的一个基点——以一堂公开课为例/冯卫东//29—22-23 9 继承传统,读品结合——《乡愁》教学反思/阙银杏//29—24-26 优化教学方法,促进有效教学——《智取生辰纲》教学心得/刘宏业//29—27-28 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(七)网络作文:玉城雪岭际天而来/王君//29—29-36 12 积累字词,夯实基础——例谈阅读教学设计的诗意手法(41)/余映潮//29—37-38 13 增添一字,境界全出——诗歌教学心得/张云广//29—38 14 《〈论语〉十则》创新设计/张国生//29—39-41 “了(le)”字了不得——《春》教学片段/代保民//29—41-42 16 反向质疑 别有洞天——《“诺曼底”号遇难记》教学片段/戚成林//29—43-44 17 从“5个”到“9个”——《盲孩子和他的影子》教学片段/赵长雄//29—44 把鲁迅先生请下神坛——探求中小学生“怕读周树人”的原因与对策/任明新//29—45-46 19 谈谈《春》的音乐美/康银斌//29—46 20 《春》的“十二种写法”/程磊//29—47 21 子骥夙愿憾未酬,飘然高举觅桃源——试析刘子骥“规往”“未果”之谜/岳克忠//29—48-49 22 “卷石”即“翻卷的石头”?/赵荷香//29—49 23 如何理解这句话——关于《列夫·托尔斯泰》课后练习第二题第三小题的探讨/蔡艳红//29—50 确定小说主人公应注意的几个问题/罗祥炼//29—51 使君为何从南来——谈中国古代诗歌中的“南向指称法”/倪任俺//29—52 使写作成为一种需要——作文教学须从“文本”转向“人本”/蒋薇//29—53-54 27 中考不能忘记现代诗歌读写/黄志伟//29—54-55 28 乱花渐欲迷人眼——2008年全国各地中考作文题述评/张悦群//29—56-58 29 语文教学艺术与“减负”/李勤昌//29—59-60 30 优化感知平等对话/张国庚//29—61

语言生成:语文课堂教学的着眼点/马红//29—62-63 32 联想思维——引爆智慧的导火索/杜辉//29—64

第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛//29—66 34 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛//29—65

第30期 让语文学习快乐起来/荷洁//30—1 2 为了语文这棵常青树/毕于阳//30—4-6 3 语文教材选文的五个向度/李明高//30—7-9 删改:新课标教材的“削足适履”/孙富中//30—10-11 中学教材古诗文选目缺失什么?——答程翔老师《谈古文入选中学语文课本的问题》/刘笑天//30—12-13 淡妆浓抹总相宜/秦颖雪//30—14 让能力与德行并肩成长/李君//30—14-15 8 理想课堂的四个要素/史元春//30—15-16 9 我理想的语文课堂/潘多，于晗//30—16 化语文课为苦海中的小舟/景暑楚//30—16-17 11 梦里花/刘坤//30—17 《想北平》教学简案/杨斌//30—18-19 网络教学方法举隅——从《捕蝶者》的教学谈起/李擎//30—20 教而得法 事半功倍——语文有效性阅读手记三则/申卫平//30—21-22 15 《归去来兮辞》诵读教学/雷声//30—23 小说教学如何突破知识瓶颈/张阳成//30—24-25 17 反思语文课堂教学效率/张春海//30—26-27 自我完善——跨越两千年的美丽思想——苏教版“获得教养的途径”备教策略/俞万所，张一山//30—28-30 人教版教材节选《雷雨》有缺失吗?——与朱文成老师商榷/余长敏//30—31-32 20 《我与地坛》的几个关键词/周永刚//30—33-34 21 李白何以“惊悸”?——我读《梦游天姥吟留别》/黄邵辉//30—35-36 22 只恐夜深花睡去——由《花未眠》想到的/王芝腾//30—37-38 23 “犹厌言兵”者当为“废池乔木”/季建飞//30—38 24 课文注解商榷二则/刘俊凯，吴谋//30—39 写作教学,想说爱你不容易——第四届新课程高中语文课堂教学研讨会参会有感/郭毅，张华军//30—40-41 真实的写作与“幻城”的营构/钱华//30—42-43 27 让真情融注笔端/吴剑如//30—44 作文之基点:涵养丰沛情感/范玲玲//30—45 29 也说“为何无话可说”/沈坤林//30—46-47 作文新题设计六则/申青山，杜保军，程钧//30—48-49 31 2008年高考作文题述评/张悦群//30—50-52 32 从高考作文看作文教学/黄活汉//30—53 33 高考作文请关注国计民生/王东，冯莉//30—54

好奇心:“反作文”教学观的忠实体现/王海峰//30—55

关注生活才能提升品位——2008年上海卷高考作文题评析/李建生//30—56 36 湖北卷高考作文题评析/梅其涛//30—57

小小“好奇心” 激起千重浪——2008年江苏高考作文阅卷感言/倪同刚//30—58-59 38 语文教学研究的多学科视域拓展——评《西方方法论与现代中国语文教育改革》/朱绍禹//30—60

2008年高考作文题汇集//30—61-62

2008中国中学语文教学论文(设计)大赛//30—65 41 全国中语会30年巡礼第七届年会/顾之川//30—66 42 第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛//30—67

第31期 参加品牌大赛 夺取全国大奖 就读名牌大学 第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛//31—1 打开自己的“源头活水”/毛梦溪//31—1 让语文课成为真正的语文课——黄厚江本色语文教学思想探析/张广武，赵子厚//31—4-6 4 高举着本色语文的旗帜前行/黄厚江//31—6 略说新课改背景下的“语文味”/曹勇军//31—7-9 6 课堂教学策略的非语文意义批判/吴张泽//31—10-11 文学教育该姓什么?——从阿Q身世揭秘谈起/高伟毅//31—12-13 8 口语交际在教学中的落实/郑桂华等//31—14-17 9 《道士塔》两人教/赵杰等//31—18-21 教学对话中的“求异存同”/费颖//31—22-23 11 让公开课在“常态”中凸显精彩/李跃进//31—24 12 知人论世——解读文本的双刃剑/朱前珍//31—25-26 语文教师要有课堂教学的定位意识——由听《最后的常春藤叶》一课想到的/韩国存//31—27-28 拓展 创设语文课堂教学的别样精彩/徐健//31—29 加强诵读 理清思路 品味语言 积淀思想——人教版课标实验教材必修1第三单元备教策略/龙祖胜，张建初//31—30-32 一曲“生命衰亡”的颂歌——关于《故都的秋》主题的思考/汪嘉宾//31—33-34 17 《泪珠与珍珠》主旨索隐/于伟章//31—35-36 18 刘兰芝缘何被遣?/李亚鹏//31—37-38 “但为君故”中的“君”指谁?——对《短歌行》的另一种理解/赵文汉//31—38 20 吴妈不像是“看客”/陆婧暐//31—39 21 荷塘月色下的朱自清/倪修山//31—40-41 一种作文教学新体系的构建/陈继英//31—42-43 23 分层彰显记叙文写作中的亮点/吴清锋//31—44-45 24 由“海棠诗社”想到的/胡成弟，周益春//31—46 25 作文评改可以这样进行/曹明法//31—47-49 26 有效作文讲评课五个环节/王亚声//31—49-50 27 作文新题设计四则/刘兆明，于欣//31—51 我国语文考试现状及其发展趋势/唐建新//31—52-54 29 关注字形考查新变化/龚玉华//31—55 荞麦花开白雪香——2009年高考字音、字形备考策略/连中国，张彩虹//31—56-57 31 关注高考成语新题型/曹国宾//31—58

高考扩展语句题解题指导/刘高伟//31—59-60

立足语法 分类细化 归因强化 语感综合/金新宇//31—61-62

回归我们的开放式阅读传统——“左图右史”与“多识于鸟兽草木之名”/蒋寅//31—63 35 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛//31—65 36 全国中语会30年巡礼 第八届年会/顾之川//31—66

第32期 从心无声/段怀清//32—1 “课外拓展”的系统机制与教学建议/张悦群//32—4-7 3 我们需要什么样的拓展和延伸?/卢雪飞//32—7-9 4 经历语文之路,通向澄明之境/金戈//32—10-12 5 独立思考勿乱“套”/于漪//32—13-14 6 语文教学积弊三题/方关军//32—14-15 7 刍议中小学写字教学/郑忠耀//32—16-17 谈谈略读课文的教学——以苏教版九(上)第二单元《多收了三五斗》教学为例/徐德湖//32—18-20 精磨细砺才卓越——《学会例证》议论文写作指导/姚友良//32—20-22 10 文本解读的五个角度——以《愚公移山》为例/林忠港//32—23-25 11 古诗文中清酒和浊酒的区别/闫新巧//32—25 “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”写错了吗?——关于何其芳《秋天》诗中一个句子的赏析/洪琳娇//32—26-27 慧眼独具,匠心独运——《夏感》备课札记/周治军//32—27-28 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(八)写作教学:过程指导/郑桂华//32—29-31 15 材料的选择与顺序安排/朱丹萍//32—31-33 寻找情感的载体——将情感落到实处的指导/陈彤//32—33-34 17 论证:遵循思维的逻辑/郑桂华//32—34-36 智能练习,助学助读——例谈阅读教学设计的诗意手法(42)/余映潮//32—37-38 19 易中天口才艺术对教学语言的启示/李小军//32—38-39 20 “五感一动”,让语文课焕发生机/韩辉//32—40-41 21 《苏州园林》创新设计/张国生//32—42-43 立足于思维和情感的双重发展——谈《愚公移山》的教学策略/马志英//32—44-45 23 学说真话,学用真情——《阿长与〈山海经〉》教学片段/聂道英//32—45-46 24 作文教学:给每个孩子一部人生/徐社东//32—47-49 25 命题作文的位点应该在何处/许景明//32—49 中考作文的五大硬伤及教学反思/丁卫军//32—50-51 27 中考隐喻型作文题例说/汪昌友//32—52 2008年中考综合性学习类考题评述/蒋红森//32—53-56 29 《台阶》教学设计/张春利//32—57 《七律 长征》教学设计/李春晖//32—58 31 《孙权劝学》教学设计/闫化英//32—59 32 《成功》教学设计/周松传//32—60 33 行走在语文课改的路上/陈伦英//32—61

一棵“树”的成长——浅谈如何开展综合阅读/吕俊群//32—62-63 35 洪宗礼语文教育思想研讨会在江苏泰州召开/戈致中//32—64-65 36 影响中国20世纪的语文教育大家 欧阳黛娜/乃森，顾黄初//32—66 37 共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部2008年共同举办——第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛//32—2

第33期 1978～2008中国语文生态大考察 纪念改革开放30周年暨语文报社30周年“中华语文万里行”圆满结束//33—1 “教育是桌子”之遐想/方利民//33—1 “生命化”:让教育不断返归耐心与谨慎——济南讲学实录/张文质//33—4-7 4 “还学于生”:企盼语文课堂的智慧转身/周一贯//33—8-11 5 2007年《语文教学通讯》(小学刊)珍藏本//33—11 阅读教学,正走在回家的路上——参加第七届青年教师阅读教学观摩活动有感/陈金才//33—12+22 追寻本色语文 实现有效教学/殷光黎//33—13-15 8 教师与文本对话的误区/孙建锋//33—16-18 《两个铁球同时着地》教学实录及策略/李卫东//33—19-22 种下一颗诗的种子——《有的人》教学实录及评点/武凤霞//33—23-26 如果想让诗歌在学生心底开花„„——由武凤霞执教《有的人》想到的/彭清亮//33—27-28 唤醒词语,丰盈语文教学细胞——谈谈词语教学设计的三个问题/叶洪林//33—29-30 13 亲情——在老人与海鸥之间荡漾——《老人与海鸥》教学思考/罗才军//33—31-32 14 情味的凝聚与稀释——解读《影子》及其改动/刘卫锋//33—33-34 15 一座楼,两个人,一首诗——细读《黄鹤楼送别》/曹红燕//33—34-35 16 经典传承与创新——传统名篇《景阳冈》磨课历程/施维良//33—36-38 17 三代《景阳冈》——三种《景阳冈》教学设计比较/徐俊//33—38-42 18 《送元二使安西》教学设计(人教版四年级上册)/孙红梅//33—43-44 《窗前一株紫丁香》教学设计(语文S版二年级上册)/刘世辉，彭莉华//33—45 20 “学会申诉”教学设计/葛玲芳//33—46-47 21 推开京剧殿堂的一扇门——“走近京剧”活动课设计/李智婷//33—47-48 正本清源 返璞求实——课堂教学有效向度的商榷和理性回归/卢佰利//33—49-51 选找教学突破口 引导学生学习用语文——对“例子观”教学的实践与思考/陈全席//33—52-53 强化教师批改——作文教学改革的必然趋势/傅登顺//33—54-55 25 当下点评——提高学生写作水平的有效举措/褚嘉耘//33—56 26 QQ,打开师生交流的另一扇窗/吴志强//33—57-58 金秋的记忆——我上《奇怪的大石头》的故事/李琼英//33—58-59 28 最是书香能致远/张祖庆//33—60-61 引导作文教学方向,探究作文教学模式,推出优秀语文教师 媒体看课:2008中国小学作文教学擂台赛通知//33—62 30 共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部2008年6月起联合举办第十一届“语文报杯”全国小学生作文大赛//33—63 31 中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2008年中国小学语文教学论文(设计)大赛//33—64

重庆市大渡口区实验小学//33—65

第34期 新课程呼唤语文审美教育/李西建//34—1 2 成长三题/曹军利//34—4-6 语文素养及教学内容的思考/吴亮奎//34—7-8 4 对语文评价方式的反思/刘凤岭//34—9 文言文的学科属性及学科指导/吴永忠//34—10-11 新课程三种教材选文略论/王玉辉，于云昭//34—12-13 7 我理想的语文教材/王贤吉//34—14-15 22世纪的语文课本/班妮娅·巴合提//34—14-15 9 理想的语文教材/战思宇//34—15-16 10 我心中理想的语文教材/张旭//34—16 11 心中的清泉与岛屿/王雪，吕金曦//34—17 《雪落在中国的土地上》课堂实录/李海林//34—18-20 13 对长文短教、深文浅教的思考/魏华中//34—20-21 14 文言文教学的困惑与思考/邢旭梅//34—22-23 忘“言”之境——谈中学文言文背诵与语感形成/邓光泉，朱思勇//34—24-25 对一朵花微笑,为一片草驻足——苏教版课标实验教材必修一“像山那样思考”专题备教策略/袁卫星//34—26-28 《登泰山记》:姚鼐的独到/任阳海//34—29-30 项伯——一个不容忽视的关键人物/毕泗建//34—31-32 19 “鸿门宴”刘邦逃走探微/吴春来//34—32 《五人墓碑记》一处译文辨正/宋桂奇//34—33-34 21 《劝学》补注二则/洪玉双//34—35 也谈作文教学的“系统”/曹权//34—36-37 重视培养学生作文时的读者意识/王瑞华//34—38 24 作文个性化教学的客观因素分析/邱春岚//34—39-40 鼓励学生写“作文后记”——学生的作文“反思”/郭惠榕//34—41-42 26 如何上好作文讲评课/唐海波//34—43-44 27 作文新题设计四则/白英妍，王永兴//34—45 28 高考名句名篇题备考之我见/杨培明//34—46-47 2009年高考古诗文阅读备考建议/贾铖虎//34—48-49 30 古诗赏析题常见失误与对策/严维民//34—50-51 31 古典诗词鉴赏四大题型透视/王周平//34—52-53 32 文言实词释义的设误角度分析/周敏//34—54-55

《语文教学通讯》A刊2008年1～12期总目录//34—56-61

1978—2008中国语文生态大考察 纪念改革开放30周年暨语文报社建社30周年“中华语文万里行”活动//34—62-63

网络时代呼唤新的写作方式 首届“语文报杯”全国中小学生博客写作大赛火热启动//34—64

探索新课改、新理念、新课堂,研讨新经验、新问题、新对策 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛第二阶段正在进行中//34—65

全国中语会30年巡礼 中语西部行/顾之川//34—66

第35期 心怀感恩——写于《语文教学通讯》创刊三十年之际/刘远//35—1 2 理解与生成——从语文课堂审视语文课程文化建构/潘冠海//35—4-7 3 语文仍在误苍生?/谢华//35—7-9 “阅读·写作”教学变革的现实出路/曾宣伟//35—10-12 5 别忘了从大处着眼/于漪//35—13-14 修改教案:不断完成的自我腾越/梁涛//35—14-15 7 “追问”与“有深度”的课堂/严华银//35—16-17 三味书屋“味”如何?——从接受美学的角度重解《从百草园到三味书屋》的尝试/刘春文//35—18-21 偶遇却并未衍生精彩——我备《傅雷家书》/阮伟平//35—21-23 10 将落实进行到底——再谈公开课质量问题/肖丽平//35—23-24 词语品析,咀嚼回味——例谈阅读教学设计的诗意手法(43)/余映潮//35—25-26 12 《生物入侵者》创新设计/张国生//35—26-28 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(九)在“教什么”上寻求新突破——写作教学资源的开发和设计/程韶荣//35—29-31 “点击照片”作文教学设计/贾厚明//35—31-33 “唱歌”作文教学设计——苏教版七年级下册第六单元作文指导/顾明//35—33-35 16 “走近家乡”作文教学实录/张加龙//35—35-36 阅读教学中学生问题意识培养的策略/薛晓蓉//35—37 “点金成铁”与“运化无痕”——从链接一首小诗看课堂拓展/王在恩//35—38 19 倾心:让语文课堂洋溢深情之美——《人琴俱亡》教学札记/袁爱国//35—39-41 20 撰写“段目”巧学文——《智取生辰纲》教学片段/卢启仁//35—41 21 练习设计比选文更重要——人教版、香港朗文版教材《爸爸的花儿落了》练习设计比较/汪旺富，倪岗//35—42-45 文本解读硬伤的三个比方/汪昌友//35—45-47 像雾像雨又像风——怎样读懂《桥之美》/彭玉英//35—47-48 特色语言对人物塑造所起的作用——浅谈《蒲柳人家》刻画人物的特色语言/王洪江//35—49-50 王子猷为何“了不悲”、“都不哭”/卢士军//35—51 26 满分作文杀不得/袁源//35—52-53 雨落在大地,落在人的心里/金戈//35—54-55 28 如何分析句子的含义和作用/季勇//35—55-56 参考答案应彰显以学生发展为本的核心理念/骆孝伟//35—56-58 30 《语文教学通讯》B刊2008年1-12期总目录//35—59-62

语文报社隆重举行建社三十周年庆典暨中华语文万里行揭晓仪式//35—63-64 32 影响中国20世纪的语文教育大家 章熊/乃森，顾黄初//35—66 33 热烈祝贺《语文教学通讯》创刊三十周年//35—2

第36期 1 美过彩虹的图画书/汤素兰//36—1 “学写儿童诗”教学实录及评点/郭学萍//36—4-7 3 诗意 童心 真情/袁浩//36—8 八大关键词语,解读“小语论坛”——《语文教学通讯·小学刊》2008年精彩内容盘点/周一贯//36—9-12 关注生命的课堂——2008中国小学语文教学回眸/余小刚//36—13-15 课堂无处不飞花——第七届青年教师阅读教学观摩活动撷英/吴琳//36—16-18 语文教学的理性回归——“全国课改实验区苏教版教材第二届课堂教学大赛”回眸/陈朝玉//36—19-21 前沿课堂背后的深度思考/王艳芝//36—22-26 9 怎样阅读一本图画书/彭懿//36—27-32 从读图时代看图画书的课程论意义/曹建召，吴寿先//36—33-34 11 薛瑞萍:图画书与语文教学//36—35-37 有无之间——《爸爸,我爱你》朗读记录/薛瑞萍//36—38-39 13 《愿望》——《愿望》教学实录及解读愿望/闫学//36—40-43 简约与张力——《失落的一角》教学实录及断想/孙建锋//36—44-47 15 《三只小猪的真实故事》习作设计/翟湘琳，许勇顺//36—48-49 16 《想吃苹果的鼠小弟》习作设计/王天山//36—49-50 17 《我要是一只狗就好了》习作设计/林广玲//36—50+57 18 《母鸡萝丝去散步》习作说课设计/陆锦华//36—51 19 图画书习作:让课堂回归儿童/施茂枝//36—52-53 20 图画书作文教学摭谈/林春曹//36—53-54 21 图画书作文:“图”与“文”的游戏/杨树亚//36—55 22 例谈用图画书进行儿童口语训练/刘飞//36—56 23 实施有效的图画书作文教学/解自忠//36—56 图画书作文训练:系统·解读·再创造/黄秋森//36—57 25 “科学认读”对低年级语文课堂的颠覆/何花//36—58 走近名家 诵读经典——《安徒生童话》课外阅读教学实录/王悦萍//36—59-60 27 老师又讲故事啦!——我和我的小朋友读《小魔怪要上学》/费云芬//36—61-62 28 打开那扇窗/彭之俊//36—62-63 29 优秀图画书介绍//36—64 《语文教学通讯·小学刊》2008年1～12期总目录//36—65-68 31 江苏省扬州市花园实验小学//36—69

中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2008年中国小学语文教学论文(设计)大赛//36—2

共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部2008年6月起联合举办第十一届“语文报杯”全国小学生作文大赛//36—70

第Z1期（19、20）第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛开赛//Z1—131 2 课程教材改革要弘扬中华文化/刘立德//Z1—1 3 做学生的“雨伞”“雨靴”/尹顺林//Z1—4-6 4 《药》备教策略/蔡伟等//Z1—7-10 《祝福》备教策略/宋宏雄，徐姗姗//Z1—11-13 6 《项链》备教策略/方彦萍//Z1—14-16 7 《守财奴》备教策略/张俊峰//Z1—17-19 8 《边城(节选)》备教策略/熊芳芳//Z1—20-23 《装在套子里的人》备教策略/金传富//Z1—24-26 10 《最后的常春藤叶》备教策略/曹勇军//Z1—27-29 《林黛玉进贾府》备教策略/郑逸农，汪益军//Z1—30-32 12 《林教头风雪山神庙》备教策略/张玉新//Z1—33-35 13 《失街亭》备教策略/郭惠宇//Z1—36-38 14 《金岳霖先生》备教策略/黄厚江//Z1—39-41 15 《拿来主义》备教策略/胡明道//Z1—42-44 16 《记念刘和珍君》备教策略/王安琪//Z1—45-47 17 《咬文嚼字》备教策略/朱焕//Z1—48-50 18 《囚绿记》备教策略/朱诵玉//Z1—51-53 19 《说“木叶”》备教策略/张悦//Z1—54-56 20 《雷雨(节选)》备教策略/黄孟轲//Z1—57-60 21 《茶馆(节选)》备教策略/张春莲//Z1—61-63 《罗密欧与朱丽叶(节选)》备教策略/喻旭初//Z1—64-65 23 《窦娥冤(节选)》备教策略/魏胜平，党红英//Z1—66-68 24 《长亭送别》备教策略/董一菲//Z1—69-71 25 《柳永词两首》备教策略/黄正瑶//Z1—72-74 《苏轼词两首》备教策略/盛庆丰，潘文杰//Z1—75-77 27 《烛之武退秦师》备教策略/耿寿轩，鲍宇菁//Z1—78-80 28 《过秦论》备教策略/朱昌元//Z1—81-83 29 《鸿门宴》备教策略/邓彤//Z1—84-86 30 《兰亭集序》备教策略/严华银//Z1—87-89 31 《归去来兮辞》备教策略/赵谦翔//Z1—90-92 32 《师说》备教策略/时寅敦//Z1—93-95

《阿房宫赋》备教策略/许昀丽，吴泓//Z1—96-98 34 《谏太宗十思疏》备教策略/赵玉敏//Z1—99-101 35 《陈情表》备教策略/陈钟梁，姚要武//Z1—102-104 36 《祭十二郎文》备教策略/尤立增//Z1—105-107 37 《愚溪诗序》备教策略/柳叶，肖家芸//Z1—108-109 38 《赤壁赋》备教策略/孙永河//Z1—110-112

《逍遥游(节选)》备教策略/袁卫星//Z1—113-115 40 《滕王阁序》备教策略/陈国林，蒋念祖//Z1—116-118 41 《报任安书(节选)》备教策略/曹军利//Z1—119-121 42 《廉颇蔺相如列传》备教策略/余党绪//Z1—122-124 43 《苏武传》备教策略/孙礼亮//Z1—125-127

2008中国中学语文教学论文(设计)大赛第二阶段9月正式启动//Z1—129 45 全国中语会30年巡礼 第五届年会/顾之川//Z1—130

第Z2期（21、22）语文:给思想的强健飞翔插上翅膀/崔应贤//Z2—1 2 中国语文课件第一人/杨慧芬//Z2—4-6 3 享受创作乐趣,品味创意人生——“广告语读写”课堂实录/常作印//Z2—7-10 4 让作文与生活“超级链接”/常作印//Z2—10 拣起地上的石子——中考作文素材整理指导/丁卫军//Z2—11-14 规划有序 指导有效 阅读奠基——我的作文教学实践/丁卫军//Z2—14-15 7 现场观察作文教学/金戈//Z2—16-19 8 释放学生的创作激情/金戈//Z2—19 “我”在哪里?——一次关于好作文的探讨和指导/黎胜//Z2—20-23 10 作文指导要促成学生反思/黎胜//Z2—23 11 成长的烦恼/李光宏//Z2—24-26 12 作文可悟亦可教/李光宏//Z2—27 从生活中提取有价值的写作素材/李文忠//Z2—28-30 14 看电影,学写作/李文忠//Z2—31 怎样有效地表情达意/刘菊春//Z2—32-34 16 去蔽 求实 中的/刘菊春//Z2—35 17 写读后感/刘萍萍//Z2—36-38 作文教学的有效策略——有指导的反复实践/刘萍萍//Z2—38-39 用思想钻探生活 让笔下充满诗意——咏物哲理小诗的写作/刘芳//Z2—40-43 20 作文训练应重视导和评/刘芳//Z2—43 21 感受荷文化魅力/刘晟//Z2—44-46 运用多元智能理论激发学生作文潜能/刘晟//Z2—47 此时“有声”描“无声”——体会“以动写静”的艺术手法/娄胜文//Z2—48-49 24 构建序列 愉快导写/娄胜文//Z2—50-51 25 如何写好细节/马祥//Z2—52-55 26 加强技法训练/马祥//Z2—55 细节要写出特点/齐雅萍//Z2—56-58 问渠哪得清如许,为有源头活水来——关于写作教学的几个问题/齐雅萍//Z2—59 29 妙笔绘心理——叙事作文分类训练之四/齐艳//Z2—60-63 30 用细节打造真实的心理/齐艳//Z2—63 31 读书笔记写作指导课/申宣成//Z2—64-67 32 开辟读写结合的有效路径/申宣成//Z2—67 33 关于话题“勇敢”的讨论/宋晓民//Z2—68-70

写作是一个思维成长的过程——关于前面这节课/宋晓民//Z2—71 35 让笔下多一点儿悲悯/王君//Z2—72-75 36 写什么永远比怎么写更重要/王君//Z2—75 37 改写《庸医与华佗》/吴献新//Z2—76-78

让写作成为一种体验和习惯/吴献新//Z2—78-79

丰富想象,细致描绘——网络环境下作文评改课实录/夏丽红，陈静//Z2—80-83 40 作文与网络“联姻”的尝试/夏丽红//Z2—83 41 亲情唤真情 情意化诗意/熊瑾//Z2—84-87

让情感和思想长出翅膀——诗歌写作指导教学管见/熊瑾//Z2—88 43 文学观察与文学表现/徐社东//Z2—89-91

作文训练:培养一种深刻的自觉/徐社东//Z2—91-92 45 “感悟母爱”作文教学实录/薛金生//Z2—93-96 46 活动化作文教学之管窥/薛金生//Z2—96 47 描写从“心”开始/颜运静//Z2—97-99

唤起一点悲悯,写出十分精彩/颜运静//Z2—100 49 扣问日常生活的意义/杨聪//Z2—101-103 50 作文课绝不仅仅是讲技巧/杨聪//Z2—104

关注大事件中的小细节——“记住这一天”作文讲评及“地震作文”指导/杨红梅//Z2—105-107

跟着课文学作文/杨红梅//Z2—107 53 用文字表现生活/杨宏丽//Z2—108-110 54 作文因生活而精彩/杨宏丽//Z2—111

作文素材的多维品读/杨树滨//Z2—112-114 56 激活思维 收获精彩/杨树滨//Z2—115 57 人物的外貌描写/袁源//Z2—116-118 58 营建幸福的课堂生活/袁源//Z2—119 59 怎样编故事/郑桂华//Z2—120-123 60 有价与有效/郑桂华//Z2—123 61 从悲痛中汲取成长的力量/朱则光//Z2—124-127 62 轻轻敲醒沉睡的心灵/朱则光//Z2—127

名家创造名品 品牌奉献金牌 《语文报·课标教材完全助读》 六大优势让你在语文路上遥遥领先//Z2—128

第Z3期（23、24）想起40年前听的一堂语文课/贾志敏//Z3—1 当代语文教学“活动化”追求的特征、价值与偏误矫治/黄伟//Z3—4-6+38 3 关注“融通” 实施有效备课——谈中年级阅读教学备课/盛新凤//Z3—7-9 4 寻本溯源 功在课外——漫谈习作指导之备课/潘文彬//Z3—10-12 5 着眼于“语文” 着力于“整合”/刘仁增//Z3—13-15 6 关于上课/于永正//Z3—16-17 做一点作文教学内容和方法的研究/张赛琴//Z3—18-20 让学生体验表达的快乐——谈中年级习作教学/贺成金，殷惠//Z3—20-22 9 循规律 激情趣 重书写——谈谈如何上好识字课/胡君//Z3—23-25 10 我们可以这样说课/武凤霞//Z3—26-29 说课,要亮出个性特色/商德远，王瑞芹//Z3—29-31 有境界则自成高格——例谈口语交际说课策略/马际娥//Z3—32-34 13 把准脉搏 凸显特点——谈语文综合性学习之说课/李树华//Z3—35-38 14 怎样看别人的课/贾志敏//Z3—39-41 15 如何听高段习作课/吴琳//Z3—42-44 儿童语文课程视野下的听课/张康桥//Z3—45-46 低年级阅读课:寻找一把童年之“尺”/周益民//Z3—47-49 18 如何评价一堂作文课/刘平坤//Z3—50-52 着眼关键视点,评价综合性学习的有效性/熊生贵，刘诗珍//Z3—53-55 20 《孔子拜师》教学设计/谷春艳//Z3—56-57 21 高贵是最美的童话——《丑小鸭》名著导读课设计/窦桂梅//Z3—58-63 22 《爷爷和小树》教学设计——人教版国标本一年级上册/曹永鸣//Z3—64-65 以知识分类论与教学论引导学生表达艺术感受——人教版国标本六年级上册第八单元习作设计/林润生//Z3—66-67 《我最喜欢的玩具》教学设计/李小燕//Z3—67-68 25 《最珍贵的东西》教学实录/支玉恒//Z3—69-74 语言吸收与表达融通——《草虫的村落》教学实录/盛新凤//Z3—74-78 27 能不忆江南——《忆江南》整组诗词的解读与教学/闫学//Z3—79-83 《凡卡》教学实录及评点——人教版国标本六年级下册/余映潮，梁俊峰//Z3—84-87 29 意象识字:滋养心灵之根——人教版国标本二年级上册《识字5》教学实录/刘云生//Z3—88-90 真话犹金贵,错话亦无价——《伟大的人有两颗心》教学实录及反思/孙建锋//Z3—91-93 31 趣话楹联/赵志祥//Z3—94-97

读故事 品语言 识名人——《灰雀》说课设计/王玲湘//Z3—98-99

回忆生活 写出情趣——“我的课余生活”说课设计/武宏钧，孙月异//Z3—100-101 34 让识字教学与生活情境高频链接——《菜园里》说课设计/金明东//Z3—102-103

穿越时空,让浓浓的情思与语言同构共生——《看月亮说月亮说》课设计/马际娥//Z3—104-105

交给孩子们开启智慧大门的“金钥匙”——阅读教学片断赏析/董耀红//Z3—106-108 37 放飞美丽的“幸福鸟”——感受王文丽老师的《风筝》/张祖庆//Z3—109-112 38 在识字中感受汉字的魅力——特级教师黄亢美识字教学赏析/吴琳//Z3—113-115

“艺术的雏形就是游戏”——品评于永正老师执教的口语交际《学会转述》/张敬义//Z3—116-117

真情的碰撞 生命的洗礼——眭如军老师《灾难——生命》一课赏析/张学伟//Z3—118-120 41 任务驱动写作:摆脱作文教学困境的一种选择——兼评何黄海老师执教的作文课《月亮之上》/蒋军晶//Z3—121-123

遵循识字规律,构筑灵动课堂——人教版国标本一年级下册《识字三》教学实录及点评/周娜，陈金才//Z3—124-126

一堂口语交际课的启示/林润生//Z3—127

首届“风采杯”全国优秀小学语文教师选拔大赛拉开帷幕// Z3—128 45 2008年中国中小学语文教学论文设计大赛// Z3—129 46 第十一届“语文报杯”全国小学生作文大赛// Z3—130