冬冬读课文教案

第一篇：冬冬读课文教案

教学目标：

1．用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”），会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

2．在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

3．发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。

教学重点、难点：

理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

教学过程：

一、回顾、导入。

二、课本剧的表演。

1．小组为单位表演课本剧或小品。（在表演中鼓励学生的创新精神。）①议一议：冬冬的心情变化——同学发笑时；得到帮助时。②想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做？

③体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的？

[表演这一环节充分调动了学生学习的积极性，体现了学生思维的创新性，最大限度地激发了学生参与学习的热忱。通过表演、讨论，使学生更加深入地理解这篇课文所告诉我们的道理（不要求学生谈得很深），并引导学生从生活实际中发现对朋友应当真诚，要尊重朋友、爱朋友的道理。] 2．评选优秀。表扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组及个人。

三、学习写字。1．出示生字。2．男女生分读、齐读。3．观察生字，书空自己喜欢的字的写法。

4．代表发言或到黑板上板演、交流。（老师注意发现问题及时纠正解决）5．你认为怎样写“这”字会更漂亮？（走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）6．学生各自在田字格中练习写字。

[给学生自主探究的时间与空间，让他们学会观察字的间架结构，培养观察能力。指导书写时，注意随时纠正学生的执笔方法和写字姿势，重视培养良好的书写习惯。及时表扬认真书写的学生。]

四、课堂总结，课外延伸。

1．学了这一课有何收获？

2．善于发现朋友优点，动手制作“朋友卡片”。

第二篇：冬冬读课文教学设计

冬冬读课文教学设计

第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此教案时，试图扣紧这一主题，先用《找朋友》这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的氛围中，在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比；在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人；在检查生字的识记时又采用小组合作的方式；在学习12个副词时，不是去进行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用；对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相帮助。

[教学目的] 1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。

2．引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。

3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。[教学难点]偏旁部首，尤其是走之旁的书写。

[教学重点]通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。

[教学时数]二课时

[教学用具]录音机、磁带，学生卡片 第一课时 [教学内容]

1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”;

2、初步理解课文，并练习使用祈使句。[教学过程]

一、导入：

听歌曲录音《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。

师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。

二、熟悉课文，识记生字

（一）1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。

2、请会读的同学读课文。

3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢？老师读，读后请学生评价。

4、你们愿意跟老师比一比吗？齐读课文

5、男生一段，女生一段，轮流读（多读基础上，使学生听读识字）

（二）课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。

（三）检查巩固识字情况（小组活动）

以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。

（四）教师检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比如：教jiao（教室），教ji?o（教书）。

（五）朗读汇报：男女生各推选一人进行朗读比赛。

三、思考问题，理解课文内容：

师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”？请同学用课文中的话说一说（丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”）。

师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？（多看别人的优点）

师：丁丁还说什么了呢？

生：（丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”）

师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情境，强调用上“让„„，好吗？”如：“老师，让冬冬参加比赛，好吗？”“老师，让我再写一次，好吗？”

师：通过刚才的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做？（他知道尊重别人，并且喜欢帮助同学）

那我们应该怎样对待朋友呢？尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。

四、学习走之儿旁：

1、先明确“走之儿”这一名称

2、书空

3、结合语文天地中的描一描，写一写来练习，强调“走之儿”要后写。五．板书： 冬冬读课文 jiao(教室)教{ 辶 jiāo（教书）第二课时 [教学目的]

1、写字，会写八个生字，把“辶”写好，同时学习“讠”；

2、口语交际训练：创设请境，表演什么是真正的朋友，从而懂得珍惜友情。3．学习使用“再、也、又”三词。[教学内容及过程]

一、导入：

师：上节课我们学了一个新偏旁，谁知道是什么呀？谁想上来当小老师写给大家看呢？

学生：汇报交流，评价

师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔细观察，谁发现是什么旁了？ 生：“讠”：“读、课、站”

师：那么有“讠”的字一般跟什么有关呢？ 指名回答（一般跟说话有关）师：指导写生字。

二．学习使用“再、也、又”三词：

读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出，再完成第74页练习并扩展练习。

三． 创设情境，通过表演进一步理解朋友的内涵。

1、教师把题目分给每一组，先在小组内表演，然后再有选择地汇报交流

2、题目如下：

A、你有缺点，比如不会跳绳，他（她）笑话你吗？他怎么做的？ B、他（她）有好玩的东西，愿意和你一起玩吗？一般情况下她会怎么说？ C、你犯了错误，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）们批评你吗？ D、你想抄他（她）的作业，他让抄吗？他怎么说？

E、考试时，他（她）有不会的问题非让你告诉他（她）时，你怎么办？ F、你病了时，他（她）问候你吗？怎样说？ J、你受到表扬时，他高兴吗？ 3．小结，什么是真正的朋友。

（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相帮助等）

4、我送朋友一句话：

再次播放《找朋友》一歌，在欢快的音乐声中，把自己最想对朋友说的话告诉他（她）。

四、小结全文，并请感兴趣的同学课下制作朋友卡片（P75）三． 板书： 冬冬读课文 讠：读、课、请

第三篇：冬冬读课文教学设计

《冬冬读课文》教学设计

1、这是咱们的学习小伙伴---（板书冬冬），她正在干什么？（板书读课文，这三个字都是咱们今天要学的生字宝宝，跟着我书空，“读”和“课”左边是言字旁，表示与说话有关，“文”的第二笔是横，撇和捺要写得舒展）

2、读了课题你想知道什么问题？（读什么课文，怎样读课文----）

3、我也特别想知道冬冬是怎样读课文的，打开书50页，用小手指着课文认真听我读。

4、喜欢这篇课文吗？现在请大家自由地读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字拼拼音节哦！

5、大屏出示词语，和同桌一起读一读，不认识的问一问，再记一记。①咱们来开火车。②提示：胆子（声母左下半圆ddd；“胆、脸” 都是月字旁，多与人体或人体器官有关。“请’后鼻韵读得准；“遍”声母右下半圆bbb；“掌”：伸出你的手掌，难怪它的下面是手）③孩子们真能干，词语回到课文中，你们还认识他们吗？每个组推荐一个孩子朗读，其他孩子当裁判哦！

6、孩子们评价的真好，指出了同学读课文的优缺点。开始，冬冬是怎样读课文的，小声读第一自然段，用横线划出冬冬读课文的句子。1）谁来说说？（出示第一自然段），这个句子藏着生词“害怕”“越读越小”，可以看出冬冬是个怎样的孩子？（胆子小，板书不自信）“越读越小”让我们感觉到冬冬的声音慢慢小了，我们也来说说这样的词语吧？（我们的种子发芽了--越长越高，雨--越下越大、天气--越来越暖和、比赛时运动员们---越跑越快）用“越__越____”可以向形象的表现事物的变化过程 2）正因为冬冬的声音越读越小，有几个同学笑起来-------冬冬再也读不下去了，如果你是冬冬，你会怎么想？（是我的声音太难听了吧，同学们都笑我，我再也不站起来读书了；我好笨呀，课文都读不好-----）冬冬此时的心情能用一个词来说一说吗。（惭愧、难为情、难受、伤心）你能通过朗读表现她的心情吗?

7、后来冬冬读课文怎么样了？小声读第四自然段，用波浪线勾出相关句子。出示句子：“这一回，她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来” 1)谁来说说（出示句子），刚开始冬冬读书的声音越读越小，现在的特点是？（板书又好听又响亮）你喜欢这样的声音吗？因为这样的声音让我们觉得冬冬是个怎样的孩子？（充满了自信），读一读，你和冬冬读书一样，声音又好听又响亮，我们也为你鼓掌，读读生词“鼓掌”

2)你读词语时声音“又好听又响亮”，像这样介绍事物的两个特点时可以用上又-----又------如：西瓜---又大又圆；小弟弟长得---又白又胖；春天来了，柳枝---又细又长、寒冷的冬天穿起羽绒服----又漂亮又暖和；咱们的教室----又干净又明亮

3)出示两组句子：刚开始声音越读越小，不自信，现在又好听又响亮，自信满满，我纳闷了，为什么会发生这样的变化呢？（丁丁帮助了他，鼓励了他）

8、丁丁是怎样说的，自由读第三、四自然段，用横线勾出丁丁说的话。1）冬冬再也读不下去了，多伤心呀，这时丁丁站起来说----（出示第一句）2）丁丁发现了冬冬的优点是？（声音很好听）“喜欢听他读课文”，丁丁不仅发现了她的优点，还欣赏她呢，成了她的粉丝呢，善于发现他人的优点一种优秀的品格。3）听了丁丁的赞扬，冬冬会怎么想？（我都有粉丝了，我应该美美的读课文；我太不自信了，我要加油）

4）丁丁的话犹如一缕阳光照进冬冬的心田，冬冬慢慢对自己有了信心，咱们一起来表扬和鼓励冬冬吧！（齐读，板书自信）

9、丁丁又向老师说了什么？--“老师，让冬冬再读一遍，好吗？ 1）谁来当丁丁，建议老师给冬冬一次机会？

2）你把“再”读重了，你知道了老师一定会让东东读课文的，这一行为马上就要发生了。

3）谁再来向老师提提建议？“好吗”你的声音向上扬，多么诚恳地向老师提出要求，真是个有礼貌的孩子。

4）谁在为冬冬争取一次机会？（读 提示句式：谁，让谁干什么，好吗）像这样真诚的，有礼貌的提出合理的要求，一定会得到支持的。如：走进森林，鸟语花香，多么想放声歌唱呀，于是你会对小鸟说：小鸟，让我和你一起唱首歌，好吗？（真是个热爱生活的孩子）；星期六，你想和同学去放风筝，你会对妈妈说------5）我们一起读读丁丁真诚的话语吧，丁丁不仅发现了冬冬的优点，帮助冬冬找回自信，而且为冬冬争取了读书的机会，你觉得丁丁一个什么样的孩子？（助人为乐，发现他人优点）向丁丁这样，在别人遇到困难时给予真诚的帮助的人，才是真正的朋友（板书单元主题，一起读一读）

10、这节课孩子们表现特别棒，咱们的生字宝宝给你们送大苹果来了（开火车）

第四篇：冬冬读课文教学设计

冬冬读课文教学设计

第一课时

一、教学目标

1．借助拼音读准生字读音,会正确书写7个生字.2．有感情的朗读课文.3．熟读课文,了解课文内容,体会友情的美好与可贵,学会尊重朋友.二、教学重点

1．有感情的朗读课文。

2．识字和写字，在田字格中正确、规范的书写生字。

三、教学难点

联系课文、回顾生活，讨论理解什么是真正的朋友。

四、教具准备

生字卡片

“朋友卡” 幻灯片

五、教学方法 自主 合作 探究

六、教学过程

（一）说“朋友”导入

师：同学们你有哪些好朋友呢？你们是怎样成为好朋友的？ 生：自由谈自己的朋友。师:从今天开始我们来学习“朋友”这一单元。我们的学习伙伴丁丁和冬冬是好朋友，今天冬冬通过一件事，更加确定了丁丁是她真正的好朋友，是什么事呢？ 师：板书课题 冬冬读课文

（二）初读课文，识字教学

1．借助拼音，自由朗读课文，画出生字、词用自己喜欢的方式认识生字。2．和同桌合作读课文，自己读一读生字。

3．朋友合作学习，同桌之间互读、互评。对朋友的朗读提出中肯的建议，对朋友的帮助表示真诚的感谢。

（三）了解内容、有感情的朗读。

1．指名读第一自然段，想想你知道了什么？（指名回答）

2．思考：同学们看到冬冬这样有什么表现？在课文中找答案。（同桌讨论）。

3．老师：当冬冬读不下去时，丁丁是怎么做的？师生合作读第三、第四自然段。老师读文中叙述的话，学生读丁丁的话。

4．同桌互读。再次体会冬冬和同学们的感受。

（四）拓展练习

1．选择填空

再、也、又

课件出示例句。生：读例句在语境中的感受“再”、“也”、“又”的意思，并模仿例句说一两句话。

2．指导书写

指名板演、个别订正。让学生在互相帮助的学习氛围中再次感受朋友的真正的含义。

3．部分作业汇报展示

填写朋友卡。

（五）本课小结

同学们今天表现不错。不仅熟读了课文，还学会了欣赏别人、帮助别人的人才会成为受欢迎的人，才会成为别人真正的朋友。

（六）板书设计

阅读声音越小

“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”

冬冬读课丁丁说声音又好又好听又响亮

“老师，让冬冬再读一遍好吗？”

（七）作业设计

1． 在田字格中正确、规范的书写本课所学生字 2． 课文收集有关朋友的短文或诗歌

第五篇：冬冬感冒了教案

14．冬 冬 感 冒 了

教学目标：

1．情感与态度：培养学生关注健康、珍爱生命的情感。

2．行为与习惯：使学生初步养成关注天气变化、自己照顾自己、坚持体育锻炼等良好行为习惯。

3．知识与技能：初步了解冬天天气变化可能引起感冒等常见病，分析引发感冒的一般原因，并了解预防常识，知道有病要及时就医，学会看天气预报，能科学增减衣物，学会照顾自己。

4．过程与方法：体验师生合作探究的过程，感受冬天给生活带来的影响。

教学重点：

1．学生根据生活经验，总结感冒的主要原因，并针对病因探究预防措施。

2．培养学生良好的生活习惯，从小树立保健意识。

教学准备：

教师准备：课前调查学生感冒生病的症状及原因；制作教具及课件辅助教学。

学生准备：与家长一起回忆感冒的经历，搜集了解一些治疗和预防感冒的办法。

教学活动：

课前活动：课件播放冬季的画面，激发学生对冬天生活的向往。

一、创设情境 激趣引入

1、谈话：

师：课前，我们欣赏了几幅冬季的图片，冬天美吗？你们喜欢冬天？为什么？

学生自由交流

师：当小朋友在外面尽情玩耍时，冬冬却只能待在家里，为什么呢？（揭示课题）

师：感冒的确是我们在冬季最常遇到的疾病！今天，我们就感冒这个话题一起来交流一下。

二、合作活动 探索交流

探索活动

（一）探寻感冒的原因和症状

1、调查感冒原因。

师：谁来说说你以前感冒是什么原因？（学生自由交流）

师：（出示课件）我们来了解一下冬冬感冒的原因。（学生汇报）师：还有哪些原因会导致我们感冒？（引导学生交流传染感冒）师：日常生活中有哪些行为会导致传染？（学生交

流）小结：着凉和被传染是感冒的主要原因。

2、探寻感冒的症状：

师：你感冒的时候，觉得哪儿不舒服？（学生自由交流）

师：感冒的时候就会有像大家说得鼻子堵、嗓子痛、流鼻涕、打喷嚏甚至头痛发烧等症状，它让我们感到很难受。所以我们要想办法让自己少感冒、不感冒！远离感冒预防为主！

探索活动

（二）远离感冒预防为主

1、针对感冒原因，提炼生活中预防感冒的办法。

师：把你的预防小妙招、金点子和大家交流一下吧！（学生自由交流）教师重点组织学生交流：

（1）看天气预报

师：为什么要看天气预报？你们会看吗？

师：（出示课件）根据图示你知道明天是什么天气？谁愿意为我们播报一下明天的天气？你能不能建议一下明天的着装？

小结：我们应该养成每天收听收看天气预报的好习惯，而且还要根据天气变化增减衣服。

（2）科学增减衣服

创设情景：天气变冷，芳芳穿着厚外套来到学校。该上体育课了，芳芳……

师：我们平常也遇到这样的事情吧，你想怎么解决？在小组里分角色演一演

学生小组合作表演展示，教师点评引导

小结：看来，我们得根据实际情况科学增减衣服

（3）户外活动 锻炼身体

师：你平时都参加哪些运动？

师：有人不愿意做广播操，你认为这种想法对吗？

（4）师：如果家里爸爸妈妈感冒了，我们该怎么预防传染？ ……

2、小结：同学们，咱们找到了这么多预防感冒的妙招，如果我们长期坚持下来，就一定会起到预防作用！

探索活动

（三）感冒需要及时治疗

1、进一步认识感冒危害

师：有的人把感冒不当回事，对此，你有什么看法？（学生自由交流）师：（出示案例）你有怎样的感受？你知道了什么？

2、师：平常你感冒生病了，都是怎么做的？（学生自由交流）小结 ：普通感冒初期，可以多喝水、喝姜汤以驱寒排毒，但症状较重或是流行性感冒需要及时就诊！

3、谈话：同学们，当我们感冒时能够及时治疗，并且在生活中学会运用一些预防办法，我们就能远离感冒，尽情地享受冬天的快乐了。

三、畅谈活动收获 指导课外延伸 养成良好习惯

1、师：这节课我们一起探讨了有关感冒的话题，相信你有很多收获，能把你的收获分享给冬冬和其它正在生病的小朋友吗？（学生交流收获）

2、出示小儿歌

3、谈话：孩子们，冬天已经到了，只要我们学会一些保健知识，指导我们健康地生活，那么，我们就可以一起享受一个快乐的冬天！