冬冬写字说课稿

冬冬写字说课稿

冬冬写字说课稿1

教学目标：

1、认识“与、写、字、纸、姐”等12个生字，会写“与、写、字、对、笔、体、认、样”共8个生字，认识一个部首“竹字头儿”。

2、能正确、流利地朗读课文，积累相关的词语。

3、体会文中冬冬后来说的话的含义，明白怎样写好字，培养良好的写字习惯。

教学重点：运用多种识字方法生动有效地识记生字。

教学难点：正确的书写本课生字。

教学准备：

1、生字卡片

2、一支毛笔

3、一张白纸

教学过程：

一、新旧字对比，导入新课

同学们，老师今天要给大家介绍一位新朋友，他叫冬冬，和你们一样也是上小学一年级，他刚开始时写字，怎么写也写不好，后来，他终于把字写好了。你们想知道为什么吗？让我们共同学习一篇新课文——《冬冬写字》，（板书课题）跟老师一起读题目，注意第二个冬是轻声。出示字卡，学习“写字”，拼读，学习“与”。

二、初读课文，感知大意

1、请同学们把书翻到25页，跟老师一起读课文，注意要读准字音。

2、下面请同学样自由读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音来学习。

三、巧设问题，学习生字

1、通过读课文谁知道冬冬开始写的字写得怎么样？他找了几个理由？分别是什么理由？

2、随学生说出的三个原因相机出示三个生字卡片——纸、笔、位

（一）学习生字——“纸”字

1、（出示一张白纸）同学们看老师手里拿的是什么？

2、这个字你能借助拼音来读一读吗？

(二)学习一类生字——“笔”字

1、这个字你认识吗？指读生字字卡

2、同学们看老师这有一支笔，出示一支毛笔。

3、我们来观察这支笔，上面是什么做的？（竹子）下面是什么？（毛）

4、大家观察“笔”字的上面部分，并不是竹字，而叫做“竹字头”，大家认真观察，“竹字头”和“竹”字比较，发生了什么变化？

5、下面我们一起来写一写这个“笔”字。老师先范写一个，再一笔一笔教学生写。

6、同学们思考：你都知道哪些种类的笔呢？

（三）学习生字“位”

1、请同学们观察老师的动作，你能说一句完整的话吗？

2、出示“位”字字卡，读生字。

3、你能给这个“位”字组个词吗？

4、如果我们在公共汽车上看到自己座位旁边有站着老弱病残孕和抱小孩的乘客，我们应该怎么做呢？

5、同学们说对了，让我们共同努力做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

（四）学习生字“对”

1、这个字谁认识？出示“对”字字卡

2、你有什么好办法来记住这个字？

3、谁知道“对”的反义词是什么？

4、还记得我们表示对错的手势吗？

（五）学习生字“体”

1、通过读课文谁知道姐姐是如何写字的？

2、这个字谁认识？出示“体”字字卡。

3、你在哪里见过这个字？

4、以前我们学习过一个和它长的非常像的字，你知道是哪个字吗？

5、那我们也给“体”字编个小儿歌吧。

6、你能给“体”字组词吗？

7、现在外面的天气越来越暖和了，我们也应该多注意身体，那现在我们就来锻炼锻炼，站起来活动活动。

课间操 《幸福拍手歌》

（六）学习生字“认”

1、刚才老师看到好多同学做得非常认真，这个字就是认真的“认”，出示字卡。

2、你有什么好办法记住这个字？

3、书中带有认的词语是什么？（认认真真）

4、你能把带有这个词语的句子读一读吗？

5、你还能说出几个类似于认真——认认真真的词语吗？

6、你能用“认认真真”说一句话吗？

过渡：我们做事也要认认真真，冬冬看到了姐姐认认真真写字的样子，终于知道了什么？（不是我的纸不好，不是我的.笔不好，不是我的位子不好，是我自己的字写得不好）冬冬看到了姐姐的一手好字，他是怎么学着做的？

（八）学习生字——“姐”字

1、冬冬是怎么学习姐姐写字的？这个字你认识吗？出示姐字字卡。

2、你能说出还有哪些字带有“女字旁吗”？

（九）学习生字“样”字

1、他像姐姐一样，出示“样”字，请同学领读。

2、你是怎样记住这个字的？

3、请同学们仔细观察这个字的字形，你发现它是一个什么字？

4、你还知道哪些生字带有“木字旁”？

5、你还知道带有“样”的词吗？

（十）学习生字“得”“拿”“像”字

1、老师这里还有三个生字朋友要和小朋友们见面，快来看看你认识它们吗？

2、借助拼音自由练读

3、指名读，齐读。

四、多种方法，巩固识字

1、带拼音读一读黑板上的生字

2、去掉拼音读生字卡片

3、读词

这节课我们认识了许多生字朋友，同学们学的不错，下节课我们还要继续学习课文，我们下节课见吧。

冬冬写字说课稿2

一、说教材

《冬冬写字》是长春版语文教材一年级下册书中，第三单元的第二课。这是一篇记叙儿童生活的现代文，文章篇幅短小，却充满童真童趣。文章的语言亲切自然，贴近学生生活。冬冬写字写得不好看，找了种种理由，从“纸不好”到“笔不好”，再到“位子不好”，结果用了姐姐的纸、笔和位子，可是还没有写出好看的字来。最后姐姐用自己的行动告诉冬冬：要想把字写好，必须认认真真，一笔一笔地写。课文通过一件生活中的平常小事，以小见大，教育学生要养成认认真真写字、认认真真做事的好习惯。这篇短文共有两个自然段，第1个自然段主要写冬冬写字写不好，在为自己写不好字找理由。第2自然段写的是姐姐为冬冬做示范，冬冬明白了：认认真真、一笔一笔地才能写出好看的字来。

二、说教学目标

1.认识本课的12个生字，读准字音，了解字义；认识1个新的.部首；会写8个字，

要认认真真地写，把字写正确，做到结构匀称。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解冬冬后来说的话的含义，学会认认真真写字并养成认真做事的好习惯。

三、说教学重难点

运用多种识字方法生动有效地识记生字是教学重点，正确的书写本课生字是教学难点。

一、说教学过程

主要分为（一）激趣导入（二）初读课文感知大意（三）巧设问题，学习生字（四）多种方法，巩固识字

（一）激趣导入

一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像在师生之间驾起一座沟通心灵的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。

（二）初读课文感知大意

通过老师的范读，以及学生的自由读让学生能将课文初读，读通顺，遇到不认识的字互相请教或借助汉语拼音来学习。

（三）巧设问题，学习生字

在教学过程中我从课文中提出四个问题：

1、通过读课文谁知道冬冬开始写的字写得怎么样？他找了几个理由？分别是什么理由？

2、姐姐是如何写字的？

3、冬冬看到了姐姐认认真真写字的样子，终于知道了什么？

4、冬冬是怎么学习姐姐写字的？

通过四个问题的提出，相机提出生字进行学习分析。

（四）多种方法，巩固识字

在这个环节中，我根据学生的认字规律，由易到难，先将字带音通过多种方式，如师领读，生领读，开火车读，男生读，女生读等方法进行识记，再去掉拼音读，最后再出示词语让学生熟记，通过巩固使学生能更加深刻地记忆生字。

《冬冬写字》教学反思

教学《冬冬写字》一课后，使我意识到了自己面临了一个重要的问题，低年级怎样把识字与读文有机的结合起来，既能识好字，又能读好文。本课生字量大，如果集中识字学生会很累，效果也不一定好。采用随文识字分散学习生字效果会好些，但一边学文一边识字又很零乱，学文时间多，识字时间短，时间分配比例失调，学生识字效果不尽人意。因此，课前预习是一个重要环节，课前布置学生先读熟课文，再画出生字，自主识字，培养学生的自主识字的能力。课上学生自由读文，要求学生注意生字的字音，提高学生的识字意识。再出示所有要求会认的生字认读一遍之后，再创设情境，淘气的字宝宝又回到了课文中，你还能认识它们吗？学生再读课文，这样反复与生字见面，识字效果会好一些。低年级应以识字为主，学生熟读课文后，重点放在识字上。学文时采用随文识字，先识字，扫除生字障碍，再学文，根据课文内容抓重点句子指导朗读。这样既落实了生字，又学习了课文，同时也提高了课堂效率。