一年级上三单元 gkh

第一篇：一年级上三单元 gkh

gkh教案

一、复习导入

1、小朋友们，大家好！我是唐老师，唐朝的唐。但我不从遥远的唐朝来，我的家住在神秘的拼音王国里。今天，唐老师就要带着大家去畅游拼音王国。

瞧，我们的老朋友来迎接我们了，打声招呼吧，叫叫他们的名字：（课件出示）b p m f d t n l

孩子们打招呼多么热情呀，不过，我们读声母时要轻些，短些，来，我们一起再来打打招呼！b p m f d t n l

有几个韵母朋友也来啦，它们藏在大门后边呢，请小朋友们看老师的口型猜猜它们是谁？ ɑ e u 猜出它们的名儿来了吗？真棒，它们是ɑ e u。瞧，ɑ e u的兄弟姐妹们全来了，我们跟它们打打招呼吧！（课件出示ɑ e u的四声）ā á ǎ à ē ã ě â ū ú ǔ ù

现在，我们跟着这些好朋友们进入拼音王国。

二、看图学音

1、今天天气不错，让我们先到拼音王国的小河边走走。（课件出示3幅插图）或动画 能说说你看到了什么吗？观察得真仔细

A在蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴里衔着柳枝快乐地飞翔。B清清的河水中，几只小蝌蚪快活地游来游去。

C小朋友玩累了，坐在椅子上喝水

2、瞧，鸽子为我们带来的拼音朋友是谁？ 课件（插图1）ɡ出现

把“鸽子”的“鸽”读得轻些、短些，就是这个声母宝宝的读音了，叫叫他的名字。

小朋友们读得很正确，能更轻短些吗？ɡ（读两遍）名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？

嗯，不错。ɡ像数学里边的9加了一个钩，也像白鸽的花环 把你的发现编成顺口溜就更能记住它的样子呢 课件出示 9字加钩ɡɡɡ

也可以是鸽子花环ɡɡɡ

小朋友跟着老师读一读，记一记 9字加钩ɡɡɡ 鸽子花环ɡ ɡ ɡ

3、小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。课件（插图2）k出现

你们认识他吗？他的名字谁会叫？

真是聪明的孩子！播放（拿出事先准备好的纸片，放在嘴前）老师这里有一张薄纸条，请孩子们仔细观察老师发g和k，看看哪些小朋友的眼睛最亮，能有新发现？ɡ ɡ k k

你发现了吗？ 小朋友的眼睛可真亮，发时ɡ感觉不到气流冲出，ɡ ɡ；发ｋ时有气流冲出，纸条有轻微的晃动，k k ；

现在请小朋友们用手掌对着嘴来自己感受一下，准备ɡ ɡ k k 再来一遍ɡ ɡ k k

有趣吗？请小朋友们再观察一下k这个声母，想想你可以用什么方法记住它

小朋友们的想象力真丰富，我们可以用蝌蚪的音来记住它，k的样子很像机关枪，编成顺口溜就是： 课件出示：蝌蚪蝌蚪kkk，像挺机枪kkk 请小朋友们跟着老师一起读： 蝌蚪蝌蚪kkk，像挺机枪kkk

4、让我们认识最后一位新朋友，他是 课件出示：h

小朋友把他的名字叫得真美，再读一读。h h再轻些、短些h h 你能告诉大家怎么记住h吗？ 真会动脑筋，课件出示：像把椅子h h h，喝水喝水h h h 一起再读读

像把椅子hhh，喝水喝水hhh

5、三个声母娃娃可调皮了，现在躲到儿歌里去了，和大家玩起了捉迷藏，你能找到他们吗？

课件出示：哥哥种树，一棵两棵三四棵。小树口渴，我请小树把水喝。请小朋友们打开书28页，跟着电脑老师读一读儿歌，再找出我们今天认识的三位新朋友，用笔圈出来。

来，孩子们，背挺起来，我们一起读读儿歌。

哥哥种树，一棵两棵三四棵。小树口渴，我请小树把水喝。读得真好，我们还可以拍起手来读得更有趣儿些。

哥哥种树，一棵两棵三四棵。小树口渴，我请小树把水喝。

三、记形书写

1、认识了三位新朋友，我们能为他们画画像吗？请小朋友们把书翻到29页的“读读写写记记”，请你仔细看看下边的笔顺图，每个声母住几楼，怎么写？

2、小朋友们找到ɡ住在几楼，怎么写？

对，ɡ住在一二楼，现在，请电脑老师来教我们写写ɡ。课件出示ɡ的书写

电脑老师写得可真好呀，我们跟着它学学。请大家拿起手跟着老师写，先写半圆，就像小鸽子胖胖的头，再写竖左弯，就像鸽子弯弯的脖子。再来给它画画像：先写半圆，再写竖左弯。很好，请小朋友跟着书中的笔顺描一个ɡ，再在旁边写一个ɡ。注意写字姿势，脚放平，身坐正，头抬高。

播放写字音乐（古典音乐）

现在，请小朋友把你写的ɡ和描红的ɡ比一比谁美？如果你对自己写的ɡ还不够满意，请你在抄写本上再写一个，相信你会写得更好。

3、看，k站在二三楼上向我们招手呢 课件出示k的书写

拿起小手一起写，先写竖，再写小鸡把嘴张，左斜右斜。先写竖，左斜右斜。请你也在书上描一个，写一个。播放写字音乐（古典音乐）

再比较看一看，你写的k漂亮吗？如果觉得自己写得漂亮就在旁边给自己画一个笑脸（课件出示），还不够满意就在抄写本上再写一个。

4、h也住在二三楼，电脑老师写的h可漂亮了。课件出示h的写法

伸出手来，先写竖，再写左弯竖。赶快自己描一个，再写一个吧。

四、和ɑ e u拼读

1、小朋友们，瞧，ɡ k h和韵母宝宝ɑ e u也交上了朋友，让我们来看看，试着读读吧。课件出示

ɡɑ

ɡe ɡu

kɑ

ke ku

hɑ

he hu

2、孩子们，让我们一起来读一读

3、请小朋友仔细听听这两个音 课件出示：ɡ—ɡe（重复）它们的发音有什么不同？

小朋友的耳朵真灵，ɡ是声母，读音轻、短，ɡe是音节，声音响亮。让我们再来读一读这些音节，把他们的名字叫响亮。ɡɑ

ɡe ɡu kɑ

ke ku hɑ

he hu 小结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。现在，我们要学习新本领“三拼音”。

五、学习“三拼音”

1、唐老师想问问小朋友，你们吃过瓜吗？都吃过哪些瓜？ 说得真好，西瓜、冬瓜、南瓜、黄瓜

2、知道“瓜”的音节怎么写？ 课件出示：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

小朋友真会观察，guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。

u这个韵母，介于声母g和单韵母ā之间，我们给它取了一个新名字：介母（课件：u闪动）

由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。知道三拼音怎么拼吗？

请小朋友仔细观察老师是怎样拼的？（课件出示）真聪明，三个字母要快速拼读才能读好。

我们在拼三拼音的时候：一要快、二要连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。（读一遍，学生跟读）在这里，老师总结了一句顺口溜：

课件出示：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（读两遍）小朋友跟着老师记记这句顺口溜

声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。我们再来读读这个音节。guā guā

3、课件出示kuɑ huɑ

这两个三拼音，孩子们也能拼一拼吗？请小朋友们试着拼一拼，仔细观察图上的箭头，你会有新收获。

小朋友们长了双会发现的眼睛，这里又给我们介绍了两种不同的三拼音方法：

我们刚才在学习guā时，用的是声母、介母、韵母连读法，三个一起直接发音；（教师示范）

而kuɑ用的是声介合母，先呼出前面两个的发音，再呼韵母a 课件出示，教师示范 请孩子们跟我来拼

huɑ用的是韵母连读法，先发介母和韵母的音，再用这个音与声母直呼（边说边出示课件）教师示范 我们一起来读一读。guā kuɑ huɑ 读得真好，声音再响亮些。guā kuɑ huɑ

4、小朋友们响亮的声音把三拼音娃娃的伙伴们也吸引来了。课件出示

ɡuā

ɡuà kuā kuǎ kuà huā huá huà（图片对应）

能叫出它们的名字来吗？自己读读，注意韵母上边的声调读到位。我们一起来和他们打打招呼

读得真好，如果把kuǎ，这个音节的三声读到位就更棒了！准备，再来叫叫它们的名字，把韵母叫响亮。

六、巩固练习

1、今天，我们在拼音王国里认识了gkh这三位新朋友，还学习了三拼音，大家都学得很认真。现在，我们来比一比，看哪些孩子们学得好。

2、课件出示：

请孩子们先自己读一读，谁愿意读给大家听听。请你来，真不错。我们一起来读一读。

3、小朋友们读得真好，拼音娃娃要你们去它们的家里玩。（课件出示）请翻开书29页“读读连连”，赶快把拼音宝宝送回家去吧。

4、找到家了吗？ 课件出示

让我们跟着电脑老师再来读读连连。

结束语：小朋友们，把拼音宝宝送回了家，我们今天的拼音王国之旅就要结束了，让我们跟新朋友们打打招呼，说再见！课件出示gkh（读两遍，再见，再见）

第二篇：一年级拼音gkh教案

一年级拼音gh教案

编写者 第

教时教学内容 《gh》

设计理念1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。《语文程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。

时教学目标

1、学会gh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准gh与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。、认识“花、哥、弟、个、画”个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点

gh的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点

gh的发音及三拼音的拼音方法。教学资源

拼音、生字卡片。修改意见 教

学

过

程教

学

过

程第一时

（一）复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）

（二）引出新，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。

3、指导书写。

（四）教学声母。

1、看插图说话引出：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是，板书。

2、教学的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到吗？还有什么办法能记住它？

教顺口溜：一群蝌蚪，像挺机枪。

（4）指导书空和书写，两笔写成。

（五）中操：

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（六）、教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。

（3）指导书写，一笔写成。

（七）学习gh与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

2、找朋友游戏：三个小朋友做gh，6个小朋友做aeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）

（八）小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gh，我们不但会认，还学会了书写。下节，我们还要学习gh的拼音。

第二时

（一）复习检查。

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。

2、卡片认读：gh，读顺口溜，g和，发音时有什么不同？

3、认读音节：ógū、bǔè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

（二）导入新。

我们已经学会了gh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

（三）教学三拼音节guā。

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

（四）教学三拼音节guó。

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

（五）中操。

我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（uā）不完。

（六）巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

3、卡片认读音节：uāguóuòhuó

4、练习：比一比每组音节有什么不同。

gā------guāā------uāhā------huā

gū------guōú-----huóù-------uò

（七）小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三时

（一）复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）

3、做找朋友的游戏。

（二）拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

（三）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

、谁能用上这些词语来说一句话？

（四）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读文。板书设计 后记录

第三篇：一年级gkh教案

g、k、h 教学目标：

1.学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

重点难点：

g、k、h的发音、三拼音节的拼读方法及认字。

教学准备：

声母卡片、一些音节的生词卡片、课件。

教学过程：

创设情境

今天老师要带大家去一个美丽的地方，看（字母王国及课文28页的插图）。

小朋友们，将你们看到了什么讲出来？（学生自由发言）今天要学的三个字母（边说边出示g、k、h卡片）宝宝就和图中某些事物有相似之处，你们知道吗？

教学新知 教学“g”

师：看，小鸽子衔着橄榄枝向我们飞过来了，“鸽子”的“鸽”跟我们今天要学习的其中一个声母的读音很像，你能根据形状猜出这个声母是谁吗？

教师示范读（将“鸽子”的“鸽”读的轻短一点就是“g”的音）学生练习读、展示指名读、开火车检，达到人人会读、齐读。记清形。

师：看看这幅图画，你发现“g”与图画中的什么东西很像？还与我们学的什么数字很像？那我们一起用一句顺口溜来记住这个”g”。鸽子草环ggg。9字带钩ggg。

2．教学”k”。

（1）出示蝌蚪的图片：看，小蝌蚪在干什么？“蝌蚪”的“蝌”，就是声母“K”的读音.（2）这个声母像图中的什么？所以它的读音是什么? 3．试着放手让学生自学“h”。（1）总结学法：

哪个聪明的小朋友说说我们是怎样学习g、k的？借助图画学会发音，根据图形记字形。

（2）学生组内自学，教师深入到组内帮扶。（3）汇报检查。组内展示读，相机纠正。4.g、k、h与韵母的拼读。

（1）拼读g、k、h与a的四声，试组词或说话。（2）拼读g、k、h与e的音节词语，练习说话。5.学习三拼连读法。（1）过渡：

看图，课件出示西瓜图，“瓜”的音节是“guā”。“guā”是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？

（2）出示：g—u—ā→guā卡片。

这叫三拼音节，g叫做声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读ā，要由慢到快连成一个音节。

（3）教师范读。

（4）教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

（5）学生自由练读（一定让学生用手指着，养成手到、心到、口到的“三到”的读书习惯）

（6）同桌互读、指生拼读、男女赛读。

三、小结练习

看图说话拼音节，读词语。

板书设计

g k h g—u—ā→guā

第四篇：一年级GKH教学设计

汉 语 拼 音 g k h 教 学 设 计

林泉完小

左婧

【教学目标】

1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。

【 教学重难点】

重难点：

1、读准三个声母的音，认清字形，能正确书写。

2、初步认知g k h与单韵母相拼的二拼音节。

【教学准备】

汉语拼音字母卡片；图片、ppt课件。

【教学过程】

一、奖品激励，复习导入 １、游戏中复习、导入。

爬拼音山：同学们，现在老师想请同学们来认一认，它是谁呢？（出示学过的声母、单韵母，学生认读、齐读。）

2．师：小朋友们，拼音王国的大门已经为我们打开，我们一起出发吧，去拼音王国认识新的朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示课件）

3．创设情境，引入新课。

（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔„„„

（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！

（3）揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）（出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话： “小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。）

（4）在四线三格中板书 g、k、h 它们也有好朋友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）

4、有谁会读？（试读，老师不作评判）

5、老师正音、带读。

6、谁能给这些字母编编顺口溜？

一只白鸽 g g g（９字加弯 g g g）

两只蝌蚪 k k k。

一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）

请学生上台找找图中藏着的字母。

7、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。（一组比时，其他组休息）

8、出示卡片，请学生认读声母。（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。）

9、发放学过的声母是 g k h 的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。（练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。）

识记书写：

1、声母宝宝“ɡ、k、h里?

2、G

K

H

3、学生描红。

5、评出写字大王。

三、课间休息

1、唱《拍手歌》，表演的起立表演，其他同学可以拍拍手，唱一唱。

四、学习拼读

１、出示板书：分别认读声、韵母，学生试读。（拼出来认认字。上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。）

２、出示 ge、ke、he。谁会拼？

（出示PPT图片）

３、会拼两拼音的同学了不起。今天，我们就学习二拼音。

（老师示范拼第一个，学生模仿，老师带读。学生试拼后面几个，老师注意纠正。）

４、游戏巩固。（学生闭上眼睛听音乐休息，然后请学生上台拼读。）

五、激发探究的兴趣

１、老师的话： 小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？

２、回去找找“查字表”中你认识的字，哪些有我们刚学过的声母 g k h。多认几个字。

?仔细看“ɡ、k、h”住在哪

第五篇：一年级gkh教学设计

gkh 教案内容： 教学要求 学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学时间：两课时 教学过程： 第一课时

一、谈话揭示课题

前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。

二、引新授内容 1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。

一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。出示：ɡｅ ɡｅ ɡｅ3个音节 3(1)出示语境歌（放语境歌录音）弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ

三、教学ɡｋｈ的读音和写法 1 教学读音、形。（1）ɡ的读音。①板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）

②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。（2）ｋ的读音。①板书，并出示图二。

②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。③教师范读 ④讲述发音方法。

读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。

⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）⑦引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的蛋壳形状）教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋ（3）ｈ的读音。①板书，并出示荷花图。（指名说说图画内容）②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和ｈ 的读音差不多了。③教师范读 ④讲述发音方法。

读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。⑤教师再次范读，学生跟读。⑥指名读。（注意正音）

⑦谁来说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈｈｈ。2 教学书写（1）ɡｋｈ的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ɡｋｈ的书写。）①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。ｋ、ｈ 和住在二三楼，ɡ住在一二楼。（3）ɡｋｈ的笔顺

①谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）②谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成 先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次）③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）ｈ和n比较

（4）学生练习描红。

四、巩固练习1 找朋友游戏 2 抽读字母卡 3齐读三次。

五、作业 抄写 ｇｋｈ各四遍。第二课时

一、复习1 抽读字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？

二、授新课 教学音节拼读。（1）出示：（2）学生自由拼读。（3）指名检查拼读情况。

（4）出示：ɡｅ ｋｅ ｈｅ ɡｕ ｋｕ ｈｕ（5）齐读，指名读，开火车读

（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。2 看图读拼音（1）学习双拼音词

①图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。）②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ 练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，开火车。③出示：ｄａ ɡｕ 指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。领读、比赛读。④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ 学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。（2）学习单音节词。

①出示另外三幅图，指名说说图意。（图一：一只鸽子着橄榄枝。图二：一只老虎在寻找食物。图三：两只仙鹤在玩耍。）

②将ɡｕｈｕ ｈｅ三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，开火车。

三、巩固练习1 抽读字母卡片：ɡｋｈｎｐ

请小朋友拿出已教过的字母卡片,学生在桌上摆ｔｕ。（摆好后同桌检查）1 练读课文 2 抄写方框里的音节 3 读绕口令： 小花鼓

一面小花鼓，鼓上画老虎，小棰敲破了鼓，妈妈用布补，不知是布补鼓，还是布补虎。