第一篇:一年级数学上册 指着数、听着数教案 沪教版
指着数、听着数
教学目标:
1.能“指着数”物体的个数,“听着数”听到的声音的次数,并记录下来。2.培养同学们的观察和聆听能力,发展同学们的多元智能。3.感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。教学重点:培养学生的观察、分析等综合能力。教学难点:培养学生的合作意识、聆听意识和自控力。教学准备:电脑课件、实物展台 教学过程:
一、指着数(媒体出示图片)
1.用手指着有序地数一数。(出示课题)2.用小圆片来表示。
3.小结:我们在数数时要按顺序来1个1个数或几个几个数。在用小圆片表示6—10时,要5个摆一排。
二、听着数
(一)引入
1.我们来比一比,谁的耳朵最灵敏。老师来击掌,请你说出你听到了几次掌声。操练(击掌时不能让学生看到),学生回答。
2.小朋友们都听的很仔细,接下来我们学习听着数。(出示课题)
(二)游戏(课件)
1.击鼓:老师点击“击鼓”,学生用画圈(替代摆小圆片)记录,学生汇报。
2.敲三角铃:老师点击“敲三角铃”,学生用画圈(替代摆小圆片)记录,学生汇报。3.拍手:一生点击“拍手”,其余学生记录,全班核对 4.敲锣:一生点击“敲锣”,其余学生记录,全班核对
5.教师用拍手(点击课件中的拍手)的方法指定一个小组(8小组),再用打击的方法指定小组中的人,学生指出是哪位小朋友。
6.小结:在听着数时,我们要集中注意力并保持安静,这样才能清楚而完整地听到声音发出的次数。
(三)生生互动,做练习
1.学生利用身边可以发声的物品进行击打,其他学生记录。
2.小结:看来小朋友们都能善于利用自己身边的物品来发出声响,希望大家都能养成聆听的好习惯。
三、总结:
这节课你有什么收获?
第二篇:一年级数学上册 听着数、摸着数 3教案 沪教版
看着数,听着数,摸着数
教学目标: 认知目标:
1.引导同学们观察主题图“我们的教室”,从基数的角度认识1---10各数。2.能用一两句完整的话描述教室里的各种物品,培养同学们对个数进行表达的能力。3.通过听确定声音的次数,并用各种方法记录下来。4.通过摸确定物体的个数,并用各种方法记录下来。能力目标:
1.从发展多元智能出发,培养同学们的听着数、摸着数的能力和相互合作能力以及语言表达能力。
2.结合实际生活,初步建立圆圈和竖杠与物体之间的一一对应关系的思想。情感目标:
经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣,体验数学课程的人文价值。
教学重点:在动手操作中培养学生观察、分析等综合能力,初步学会计数的方法。教学难点:培养学生的合作意识和创新能力。教学准备:
幻灯片、小鼓、三角铃等乐器、翻转片、打上结的长绳等 教学过程:
一、看着数
★习惯培养之二:教育孩子学会观察的习惯。
【意图:教给学生会使用教科书低年级使用教材重点应放在观察上。新课本大量使用了图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。在指导学生看书观察时,可根据儿童在观察过程中的几个心
理特征,采用顺序观察图,了解图意和要求,能按一定顺序观察。】
1.观察主题图“我们的教室”
由于教材中的主题图“我们的教室”中物体的数量不够简洁、清晰,所以在描述“我们的教室”时,可先由教师引导学生去观察、去计数,同时让学生感受完整表达的范例。
2.观察教室
从主题图到生活实际中的教室,让学生在小组里交流你所看到的物品的个数,强调比一比谁能把自己看到的东西完整地说给组员们听。
3.不同的表示方法
对物品数量较小的数目,可让学生用不同的方法(或记号)来表示。4.游戏
利用游戏(配对、你说我摆、找朋友等),让学生体会物体对应之间的关系,同时仍然要求学生能教完整地进行表述物体的个数。
★习惯培养之三:教育孩子学会倾听、乐于表达的习惯。儿歌:“要发言先举手,同学回答手放下,端端正正仔细听”
二、听着数
【意图:“听”也是目标,在“听”中学生能发现更多的问题,在“听”中能激起学生思维的火花。告诉他们学会倾听,是尊重同学的表现,也学会了与他人合作,学会了倾听对学习会大有帮助。培养学生认真听做起,逐渐提高学生说的能力。】
(一)引入
师:今天我们来比一比,谁的耳朵最灵敏。我来击掌,请你说出你听到了几次掌声。(教师击掌,学生回答)师:再来一次。(教师击掌,学生回答)师:小朋友们都听的很仔细,今天我们就要来学习听着数。
板书课题:听着数
【意图:通过一边听,一边数,在交流中学会倾听,扩大视野,开阔思维,激发认知兴趣,引导学生主动探索,认真思考。】
(二)游戏
击鼓:教师击鼓,学生记录,学生汇报 敲三角铃:(小组代表敲)其余学生记录 吹笛:一生吹,其余记录,一生板书,核对 拍桌子:一生拍,其余记录,学生板书,核对 玻璃弹子丢入玻璃缸内:一个学生丢,汇报,讨论 讨论:到底是5下还是3下?为什么? 拍手:一生拍手,其余学生汇报,全班核对
(三)生生互动,做练习
以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。
【意图:通过游戏形式,让学生们在欢快的气氛中学习听着计数,在各种游戏活动中培养学生之间的相互协作能力。】
三、摸着数
(一)小朋友,你们看到过盲人数数吗?想想他们可能是怎么来数数的呢?
师:对了,我们说平时在生活和学习中,我们可以看着物体来数数当然还可以通过耳朵来听着数,也可以通过手来摸着数出物体的个数。今天,我们一起来感受一下,用手是怎么来数数的。
板书课题:摸着数
(二)游戏:请你摸一摸 1.同桌合作做游戏。(上台演示)
(一生蒙眼,摸着数翻转片,另一生看他数的是否正确)3
2.师生合作做游戏
(老师用纸盖住数点块,一生摸着数出它的个数,师翻开纸检查是否正确)3.全班练习,同桌互助,轮流摸着数绳结。
(拿出学生自己准备好的绳结,一生用手蒙住另一生的眼,另一生摸着数出绳结打结的个数,由同桌检查数的正确与否)【意图:把操作与思考有机地结合起来,引导学生在操作中进行思考,是探索知识的一种重要手段。】
(三)巩固练习。
拿出准备好的各种教具,物品进行摸着数。
(四)比一比,看谁摸着数得快。1.摸袜中的乒乓球 2.摸五角星有几个角 3.摸木块上有几个圆头螺丝。4.摸袋中的豆子。
【意图:将数学知识与生活紧密联系起来,使学生将数学知识应用于生活,激发学生学习数学的兴趣。】
四、总结:
今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法,还学会了如何来听着数,摸着数。
第三篇:一年级数学上册 数射线教案 沪教版
数射线
学习目标:
1.认识数轴的正半轴----数射线。2.会在数射线上标数。3.会用数射线说故事比大小。4.培养学生的观察能力、判断能力。5.发展学生的空间智能、语言智能。教学重点:
初步认识数射线及其特点。教学过程:
一、新授引入
1.今天一大早,小熊就一蹦一跳地要去参加数学大森林的跳远比赛。看,他在一条怎样的线上练习呢?
(故事情景引入,引发学生学习的积极性,动态演示数射线,使学生对数射线的特点认识的更具体形象,有助于学习。)2.出示随意摆放的0~10 老师这儿有许多数,你能帮他们在这条射出去的线上找到自己的位置吗?说说你的理由? 0表示什么意思?10的后面还能填几?
(通过给数找位置的活动,可以让学生对数射线上数的排列有深刻的印象。)
二、在数射线上比大小讲故事 1.一个一个跳
(1)企鹅与鸭子上场了。师:谁来说说他们的比赛结果?
生:鸭子跳了2格,企鹅跳了3格,鸭子比企鹅跳得远。(2)现在小牛和小猴比赛。
师:两个选手不在一起比,欢欢糊涂了,不知道怎么比?你们帮帮他吧。(用学具摆出算式)(3)第3场比赛开始了。
两个小朋友互相说说比赛的结果,并用学具摆出一个式子。
(学生有表现的欲望,让他们以讲故事的形式来学习会使他们更有兴趣,变被动为主动学习。不但能训练口头表达能力,还能把他们对知识的理解说出来,使教师能及时的把握学生的学习动态。)2.多格一跳
师:谁能做个合格的裁判,把这两个选手比赛的情况说清楚。师:你怎么知道他们跳了几格? 生:a 一格格数的。
b 看后面的数是几就可以确定这个数了。
(由易到难,从一格一格地跳到多格一跳,逐步提高学生的计数能力,使学生对知识有更为深刻的理解,也为今后在数射线上做加减法打下了一定的基础。)3.3只小老鼠的故事 看图编故事(生自由发言)师:这3只老鼠谁跳得快呢?
(红老鼠跳3格,绿老鼠跳2格,蓝老鼠跳1格,所以红老鼠跳的最快,蓝老鼠最慢。)
(老鼠与猫的故事学生较为喜欢,3只老鼠想吃蛋糕,见到猫马上逃跑,由于离洞口的距离不一样,跳跃的远近不同,引发学生对谁逃得最快产生争论,使学生能主动进行思索,碰撞思维,进而得出结论。)
4.小兔和袋鼠、小老鼠的比赛
他们跳得怎么样?请你根据这场比赛,左右两个小朋友摆摆学具说说这场比赛的故事。(生说师出示)
(在练习比较的过程中,可以从两个小动物的比较过渡到三个小动物的比较,加大比的难度。教师可引导学生由易到难,先从2个小动物、2个小动物进行比较,再到3个小动物的比较。然后从具体的故事情节抽象到数与数的比较。)
三、看式子讲故事
1.9○8 请你比比这两个数?
师:谁能根据这个式子编一个数射线上比赛的故事? 2.9○10 7○4 2○3 6○4 先填上正确的符号,再4人小组一人说一个故事。
(从具体到抽象,从感性的认识到理性的认识,没有图,仍然能比较数的大小,并且编出数射线上比跳远的故事)
四、小结:
今天你们认识了什么?数射线从几开始?
(让学生回顾一节课的所学,巩固对数射线的认识。)
第四篇:一年级数学上册 秋游 1教案 沪教版
秋游
教学目标: 【认知目标】
1.知道加法运算的实际含义之一:组合。2.知道加法中各部分的名称。3.知道加法交换律。【能力目标】
1.能理解图意列出加法算式并计算。2.能用加法交换律进行计算。3.能正确读出加法算式。【情感目标】
培养学生利用构建的思想处理学习过程。教学重点:
1.能看图列出正确的加法算式,并计算。2.能用加法交换律进行计算。教学难点: 能运用加法交换律。教具准备: “教学平台”媒体。学具准备: 红、蓝圆片。教学过程:
一、引入:
1.请学生边回忆边说说幼儿园时,老师带你去过哪些地方秋游?2.出示小丁丁、小亚秋游时在公园里看老虎的情景。
二、探究:
1.看图说说你从图中看到了什么? 2.演示小丁丁、小亚数老虎的情景。3.根据小丁丁数虎的情景,列出加法算式。
(板)2+4=6 4.介绍加法算式中各部分的名称。2 + 4 = 6 加数 加号 加数 和 5.读算式。
6.看图小组讨论:小亚是怎样数虎的? 7.你能根据小亚数虎的情景列一个加法算式吗?(板)4+2=6 8.观察算式组:2+4=6,4+2=6。你发现了什么?
9.揭示加法交换律:交换2个加数的位置,和不变。
三、巩固:
1.学生动手摆圆片,说说你是怎样摆的?可以怎样列式?2.结合题
2、题3的图片,出示媒体秋游场景。小组选择一个动物喂养区。
第五篇:一年级数学上册 数一数教案 沪教版(定稿)
数一数
教学目标:
1.会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数,并会用小圆片、中国数词或阿拉伯数字表示。
2.通过圈一圈,数一数,连一连,体验对应的思想。3.能在愉悦的数数活动中,积极参与数学学习。教学重点:计数与表达
教学难点:6~10物体个数的计数。教学准备:实物展台、电脑课件、双色片 教学过程:
一、1——10的认识
(一)1~5的认识 1.认识“1”
(1)昨天我们已经知道了我们的教室里有些什么物品。今天我们要来学习生活中我们可以怎样来表示这些物品的个数。如我们的教室里有一台电脑,老师可以用一个小圆片来表示。
(2)请学生说说一个小圆片还可以表示什么教室里的什么物品? 凡是只有一件物品的,我们都可以用一个小圆片来表示。(3)用抽象的符号表示“1” 师:一台电脑除了用小圆片表示以外,还可以怎样表示?
可以用中国数词“一”来表示,还可以用阿拉伯数字“1”来表示(边板书1边念1像铅笔直又直。)(简单介绍阿拉伯数字的来历。)
(4)讨论:数字“1”可以表示什么?
(5)小结:表示一件物品的方法有好几种,可以用一个小圆片,中国数词或者阿拉伯数字来表
示,你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
2.2~5的认识(方法同上)
(二)6~10的认识
1.教室里有6盏灯,讨论:如何摆小圆片让别人一看就知道它的数量?(先让学生尝试摆)强调:要充分运用“5”的作用。2.学生用这种方法重新摆小圆片。3.7—10的认识(方法同上)
4.讨论:你喜欢的物品的个数还可以怎样表示?
5.小结:不管有几件物品,我们都可以用几个小圆片表示,还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。
二、圈一圈、数一数和连一连 1.课件出示书P4 你看懂些什么?说一说。独立完成。
教师巡视,辅导。全班核对。
2.小结:我们先要把相同的东西圈在一起,然后有序地数出它的个数,再找到与它相对应的表示方法,再用线连一连。而且在圈和连时一定要规范,认真。
三、总结:
这节课你学到了什么?