浅谈幼儿自制图书活动[模版]

第一篇：浅谈幼儿自制图书活动[模版]

浅谈幼儿自制图书活动

近两年来，通过各处学习发现，我县各个幼儿园都开设了图书区，其中也有很多幼儿自己动手制作的图书。我们组织幼儿自制图书活动可有效促进幼儿语言、情感、审美、创造力等方面的发展。我通过几年的教学总结了以下几点幼儿制作图书的步骤。

一、主题选取

选取主题是自制图书的第一步，主题可以是原来读过的经典图书，也可以是主题活动或领域活动，甚至可以来源于生活。

（一）从图书中挖掘可供表现的主题。

例如，大家读《龟兔赛跑》，教师可引导幼儿尝试访编、改编、续编。如《新龟兔赛跑》等。

（二）教师可引导幼儿在各类主题活动或领域活动中寻找自制图书的主题。

例如，在科学活动中“影子在哪里”中，教师可引导幼儿将活动中的发现或感悟画出来，最后把大家的作品汇编制成一本集体创作的图书。

（三）从幼儿日常生活中提炼主题

日常生活中，孩子们的童言无忌，层出不穷，这些都可通过教师的引导成为自制图书的主题。例如，户外活动时，一名幼儿说：“秋天是黄色的”。而另一名幼儿马上说：“不对，秋天是彩色的”。我立即抓住了他们的对话的闪光点，生成了以“秋天的颜色”的诗画创编活动。我们还可以平时留心时事新闻，幼儿眼中的生活变化，幼儿个人情绪等积极挖掘其中的亮点。提炼出自制图书的主题。

二、确定核心线索

幼儿对核心内容的组织能力有限，所以我们教师要给予一定的支持，以引导幼儿恰当组织和表述。

（一）帮助幼儿有序表达

例如，在小班幼儿自制图书《尾巴》的过程中，我提供了动物的身体和尾巴分开的图片，让幼儿开展配对游戏，并说说：“为什么这么搭配”。“它的尾巴有什么特点。”小班幼儿不能及时梳理顺序的我们可用口头语言或者图谱加以引导，对于中大班幼儿则可通过适当提供图表等辅助工具加以引导。

（二）帮助幼儿创编开头页或结尾页

设置悬念或意外结局等可有效提升自制图书的生动性、可读性。我们在尊重幼儿创编的基础上，适当帮助幼儿优化图书结构，创编“扣人心弦”的开头和“出人意料”的结尾等。在自制图书《声音》的过程中，幼儿表达了对声音的不同感受，如“我听到紧急的喇叭声，它好像在催我快一点快一点。”“我听到响亮的锣鼓声，她好像......”但他们基本没有能力概括或总结。此时，我们可以引导幼儿深入思考，并帮助他们添加诸如“声音很神奇，它不仅能表达情感，还能传递信息之类的语言，作为开头页或结尾页。”

三、图文创作

“图文创作”是指将创编的内容以图文并茂的形式在纸面上呈现出来，它的重点不在于画面是否精美，而在于能不能用恰当的图文，诠释主题，如果看上去很精美却处处都留有成人痕迹，如有的教师为幼儿代笔画细节或用铅笔打好草稿后让幼儿再画，这就违背了自制图书活动的目的。

（一）鼓励幼儿运用多元的艺术表现形式

幼儿自制图书可采用多种多样的艺术表现形式，如绘画、剪贴画等，教师可准备颜料、纸张、废旧画报、照片、树叶、布等材料，鼓励幼儿根据自己的喜好和图书主题来选择合适的艺术表现形式。

（二）以幼儿的表述内容为基础组织文本语言

幼儿自制图书的文本语言，应该体现幼儿语言的特点，无需概括，通常采用简单的陈述句，对话乃至诗性语言。如，妈妈说：“沙漠里到处是沙子，进去的人很容易迷路”，我说：“我有办法，把全世界的绳子找来，缠在沙漠两边，过沙漠的人顺着绳子就不会迷路了”。我们可在幼儿反复表述，文本内容基本成型的基础上，帮助幼儿书写或打印成文。

四、成书制作

“成书制作“是指确定了图书的主题、结构、图文后，最后确定书名，制作封面，封底、扉页、页码将画页装订成册等。幼儿通过亲手设计并制作图书，会对图书的结构有更深刻的理解。

（一）引导幼儿设计图书外形

我们在制作之初，引导幼儿设想图书的外形，如指导幼儿制作：口袋书、折叠书、盒子书，动物外形书等，也可在最后成书阶段引导幼儿围绕图书的主题及其艺术表现形式来美化书的外形。如在《小红帽》的成书过程中，教师让幼儿用红色纸剪出各种帽子的形状作底，再把幼儿创作的图文粘贴上去。

（二）引导幼儿完善细节

自制图书应包括封面、封底、页码、作者等，也可加上虚拟的出版社，价格，条形码等。教师可引导幼儿自主设计，以加深幼儿对图书产生更好地认同感和成就感。

幼儿自制图书活动通常会经历以上四个步骤，但这些步骤具有很大的灵活性，我们可根据实际情况作出安排，自制图书活动的组织形式也可以灵活多样，可以集体，小组、个人形式开展，也可进行家园合作。图书完成后，我们要提供机会给幼儿展示、分享，以进一步提升他们的审美情趣，并激励他们继续创作。

浅谈幼儿自制图书活动

板桥镇帮道窝幼儿园

刘秀菊

第二篇：自制图书的教学反思

为了进一步激发孩子的求知欲，培养良好的阅读习惯，我们班开辟了一个小“阅读区”。我们班上的孩子平时非常喜欢看图书，孩子们经常把自己心爱的图书从家中带来与大家分享，这样不仅充分利用了班级的阅读资源，也为他们在阅读交往和阅读分享方面搭建了同伴互动平台。现在，孩子们已经不满足于只是阅读。因此，为了提高孩子们的阅读兴趣，我们班开展了两次次美工活动——自制图书。

自己动手自制图书，能够体现每个孩子对图书结构的理解，促使他们将自身的体验和感受结合自己特有的想象力，通过图书的形式呈现出来。第一次自制图书时，班上每个孩子都是把《幼儿画册》上的一个小故事补充完整，将自己续编的故事情节画下来，并设计封面和封底，剪下后排好顺序再装订成一本连环画。孩子们操作的积极性非常高，但同时也能看出他们之间的个体差异，有的孩子在剪、贴时，手部动作都不够灵活，因此我们还要要重视孩子动手操作能力的培养，平时多提供一些锻炼的机会。等孩子们把自己制作的图书带回家，父母帮助他们把续编的故事情节加上文字记录在图书上。这是一个家庭合作的过程，父母和孩子在制作过程中，享受着亲情交融的美好情感。

通过第一次的操作，孩子们在基本掌握了制作图书的基本步骤，接着我们鼓励孩子选择自己需要的材料做好准备，自己动手制作属于自己的，独一无二的一本图书。在第二次操作时，孩子对图书的整体结构和制作过程又有了进一步认识。他们制作的图书有的是自己熟悉的故事，例如《小鹿历险记》、《拔萝卜》；有的是类似自然界的动、植物不断生长变化的记录，例如《毛毛虫长大了》、《种豆豆》；有的则记录了自己的成长，例如《宝宝想长高》、《我的绘画作品集》等等，内容丰富多彩。

将孩子们做成的书放在班级“阅读区”后，我们观察发现自制图书的翻阅率非常高，孩子们对自己的图书爱不释手，他们也互相欣赏、互相交流，自制图书既丰富了孩子们的讲述内容，又进一步激发了幼儿的阅读和交流兴趣，让大家受益匪浅。在此次活动中我们老师也得到了启示：凡是孩子喜欢的活动，就是教师值得努力去做的，应该让孩子真正成为活动的主人，使孩子充分体验阅读的快乐，从而帮助他们养成更好的阅读习惯。都说“阅读能影响孩子的一生”，记得在阅读着名教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书时，曾看到这样一句：“三十年的经验使我相信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。我真心地希望通过我们的努力，让我们的孩子在阅读中成长，在阅读中收获，在阅读中开始他人生美好旅程的第一步。

第三篇：经典幼儿图书推荐

经典幼儿图书推荐

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1、不一样的卡梅拉

2、贝贝熊系列丛书（英汉对照）（共30册)

3、大卫，不可以——启发系列绘本

4、大卫上学去

5、大卫惹麻烦

6、噼里啪啦系列（共7册）

7、海豚绘本花园第一辑（全15册）我的爸爸叫焦尼爷爷变成了幽灵雪地里的脚印威廉先生的圣诞树小蝙蝠德林嘿，站住你很快就会长高城市老鼠和乡下老鼠强强的月亮小牧羊人和夜莺不来梅的音乐家布朗家的天才宝宝布朗家的超级明星我要大蜥蜴月光男孩

8、POLO系列（波罗的故事书、波罗历险记）（全两册）

9、好友记(全两册)

10、法布尔昆虫记(共10册,儿童彩图版）

11、小北极熊系列（全8册）

12、轱辘轱辘转——斯凯瑞金色童书第一辑

13、青蛙弗洛格的成长故事（3-6岁）（全12册）

14、阶梯数学•3岁(第1-5阶)

15、阶梯数学•2岁(第1-5阶)

16、因为我爱你（全三册，蒲公英图画书系列）

17、动物绝对不应该穿衣服

18、兔子小白系列（全10册）

19、稻草人和他的鸟儿朋友们系列（全12册，２-４岁故事认知书）

20、婴儿画报

21、申宜真幼儿心理百科——0-6岁幼儿父母育儿必备

22、斯波克育儿经

23、《爱和自由》—孙瑞雪幼儿教育演讲录（全新增订第四版）

24、《发现孩子》——了解和爱孩子的新方法——蒙台梭利早教系列

第四篇：自制月饼 活动

“双节共佳时，喜迎十九大”

——化成小学“自制月饼，品味中秋”活动方案 一.活动目的：

在十九大来临之际，恰逢国庆节、中秋节两个节日为契机，以“双节共佳时，喜迎十九大”为主题，使“我们的节日”深入人心。通过形式多样、丰富多彩的活动，让学生走近中秋，感受中秋佳节的思乡之情和祝福团圆的美好情感，传承中华民族的传统文化，并在活动中培养学生主体参与意识、动手能力和团结合作精神。

二、活动时间:9月29日

三、活动程序：(一)情境导入

音乐《花好月圆》，营造中秋的氛围。展示圆月的画面，农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。中秋节月亮圆又满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。我们中国的习俗在“团圆节”这天，和家团聚，共度佳节。

(二)、中秋节的传说与民间故事

对于中秋节的传说也是各种各样，你们想了解吗?有谁能来讲讲有关中秋节的传说，中秋节的起源及一些民间故事? 中秋传说——嫦娥奔月

（三）、寻访月亮文化节

我们宜春被称为“月亮之都”，相传是嫦娥的故乡，和月亮有着很深的渊源，让我们一起跟随XXX的声音，寻访我们特有的“月亮文化”。

(四)、小小歌谣传情意（五？班）

利用音乐课学唱歌谣《爷爷为我打月饼》，激发学生怀念红军爷爷的情感，在理解歌曲内容的基础上，在学习歌曲的过程中，知道老人曾为我们祖国，为我们大家，为自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。

（五）“月”字大变身、猜灯谜

我们的校园有一个很有创意的地方——“文字广场”，地面上刻写了很多偏旁部首，也请你想想“月”字旁的有哪些字呢？ 在许多地方八月十五这天会有灯会，其中一项就是猜灯谜。十五的月亮。打一成语(正大光明)得月楼前先得月。猜一字(棚)重逢。猜一字(观)(给写得好、猜对的学生发一样小奖品，如中秋贺卡。)

（六）情满中秋诗书画

1、八月十五是团圆节，每逢佳节倍思亲，诗人就会古往今来，多少文人墨客在这天把这份思念用诗词来表达对家乡、亲人的思念。尤其是一轮明月高高挂的时期，会让我们想起很多思乡、思念家人的诗句。

出示图片，我们来看这幅画，同学们脑中有没有最佳的诗句来配这幅画中的情景。——(李白的《静夜思》)请两位学生对李白的诗进行再现，体会一下李白中秋之夜时的心情。(两位学生表演、展示)然后再请学生自己说说有关的诗句。

让我们欣赏XXX和XXXX给大家带来的《但愿人长久》。

2、学生作品欣赏(背景播放轻快的音乐)。由学生自己讲解自己手抄报或绘画作品的意思。同时也送出祝福。。

(七)、中秋节是最有人情味、最诗情画意的一个节日。那我们用什么来代表过中秋呢?

1、“自制月饼，品味中秋”

周五下午第一节课，在学校食堂，由专业人员教授学生制作月饼的方法，让他们在动手体验的过程中了解中秋文化。

月饼的外形——圆，象征团圆，表达合家团圆。饼中有馅，表面有花纹，花纹主要有月亮、桂树、玉兔等在圆中表达美好的愿望。现代的花纹设计更是各异，别致。也可请同学们自己设计图案。

(八)、让我们代着对家人的思念，一起来品月饼吧。

师：我们不光要送出月饼，还要送出我们的祝福，送出我们的亲情，在赠月饼时，要对对方说一句祝福的话并做一个令人感到亲热的动作。(请同学个别送月饼，在送月饼的同时送出自己祝福的语言。)现在我们可以下位子去向这个教室里的任何人送去自己中秋的祝福，拥抱他，并对他说一句祝福的话。

最后祝愿老师同学们国庆节快乐、也祝愿大家中秋节快乐。

第五篇：幼儿自制玩具的文字叙述

幼儿自制玩具的文字叙述

1.这个玩教具的教育目的和功能，如能促进什么，提高什么，在什么条件下要用到这样的玩教具。

2.这个玩教具的制作材料，及玩法，使用方法。

3.这个玩教具适用的年龄段。

基本上把以上三个意思表述清楚，就可以了

10月29日，丰泽圣湖幼儿园举行“教师自制幼儿户外活动玩具”比赛。比赛现场，户外自制玩具琳琅满目、五彩缤纷、功能各异，充分体现该园教师“大胆创新”以及“以幼儿发展为本”的教育理念。参观的幼儿、家长人潮如流，惊叹教师的手工精致。

活动中，老师们积极利用休息时间广泛收集材料，主动联系家长，班组成员互相商讨、互相合作，充分发挥自己的聪明才智。有制作新颖、经济实用的“滚球过门 ”、“打老鼠玩具”、“抛接球”、“ 彩虹伞”；有变废为宝、形象生动可爱的“小猪拖拉玩具”、“有趣的跳袋”； 也有体现传统类游戏的项目，如拉力器、保龄球、套圈、高尔夫球球、飞盘……在老师们的精心制作下，那些原本被丢弃的废旧自来水管、木板、饮料瓶、油瓶、手套、米袋等材料变成了一个个仿佛具有了生命力，惟妙惟肖的玩具，深得孩子们的喜爱。

此次活动不仅锻炼教师动手动脑的能力，丰富幼儿户外活动玩具的资源，拓展了幼儿游戏活动的空间，也为孩子们创造良好的活动环境，为教师们提供了一个展示才华的舞台。

此次比赛全区有25所幼儿园共45件作品参加展评，本次参赛的作品取材广泛，安全卫生，功能多样，具有针对性、新颖性、实用性的特点，注重培养幼儿的动手操作能力，使幼儿在玩玩做做中发展各种能力。比赛要求参赛的教师用1-2分钟简要介绍本人作品的制作材料、设计意图、操作办法等，评委根据制作人的介绍、操作演示并实地观察、亲自操作，从科学性、教育性、操作性、实用性、艺术性等方面对参评作品进行评分，最终评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名、优秀奖10名。

一、二等奖共6个作品将代表我区参加市的教师自制教玩具比赛。

本次活动激发了广大幼儿教师制作和运用教玩具的积极性和创造性，进一步提高了我区幼儿园自制教玩具的水平，幼儿教师参与热情高涨，作品水平较高。