宁城中心小学数学备课检查总结

第一篇：宁城中心小学数学备课检查总结

宁城中心小学数学备课检查总结

经过检查，发现数学组老师绝大部分老师都能做到：格式规范、态度认真、进度一致、教材分析准确、教学设计新颖、教学进度适当提前。共性备课部分结构完整，活动单设计能贴近学生，尊重学生已有经验，优化重难点的呈现方式，可操作性强。导学策略详实，能在关键处强化教师的引导作用。个性调整，合理有效针对性强。板书设计“全”、“精”、“美”，几乎每位老师每堂课都有板书设计，设计能做到精炼，美观，便于学生梳理知识、编织“网络”。课后反思既有课堂情况反馈，又有后续改进措施，简洁恰当、及时到位。

具体到每个年级，都有不少亮点。如：

六年级组刘国胜老师的个性调整注意到教学的每一个环节，个性调整注意问题的设计，在活动的关键处设问，促进学生思考，引领学生的思维由浅入深。教后反思全面、细致，从课堂练习错误原因分析，到针对问题的强化训练，从课堂上学生的只言片语，到学生背后思维的层次。都有较为准确的反思。

四年级组能很好地做到以下四点：

1.导学案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。

2.老师们备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。

3.老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。

4.大部分教师的导学案设计重点突出，二次备课思考深入，符合学情。老师们的初备非常认真，二备、反思写得也很认真；老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，引导学生从生活经验或生活经历中发现问题，真正确立学生在教学过程中的主体性，真正使学习主体化、活动化。

二年级组活动单设计比较用心。大部分设计能根据低段孩子的认知特点，简洁明了，要求明晰，易于操作。导学策略中的情境创设有利于激发孩子的学习兴趣，过渡有指向性，预设具体，评价能起到激励作用。教学反思量较足。如张洪恩老师每课后都有详尽的教学反思，既指出了本课的不足与成功，又有解决问题的方法和打算。三年级组老师们每一堂课的活动单的设计都是精心打磨的，每一个活动都紧扣教学目标，活动中的问题层层递进，对学生的活动要求有更细化的指导，如侯宝芬老师就常常在问题旁边用对话框的形式提示思想，给学生搭建思维的脚手架。课后的反思更是让检查组的老师看到了他们教后精彩的理性思考，如陈菊芬老师常常从学生的掌握情况进行分析，总结自己课中的得意之笔，还有老师对自己课中某个教学细节进行客观的反思。

五年级组的老师们个性备课部分都能结合自己对教材的解读和班级的个性差异，对教材和教法进行二度开发，作出恰当的个性调整，能看出教师的个人智慧；部分教师板书设计提纲挈领，能精当地概括出本课的重点，颇具匠心；教学反思针对性强，能及时对课堂中生成的精彩和教学中的失误与不足进行自我评价，部分老师还能适时地提出改进和提升的措施，反思中理论与实践相结合，能看出教者的用心。如杨阳老师共备课20课时，教学过程设计精当，新授部分有活动设计，巩固练习部分形式多样。个性部分能反映出教师根据学生情况进行调整，增加了对具体题目的要求，突出对学生掌握程度的关注，反思中有教学收获，有课堂不足之处，还有后续改进措施。

但检查过程中，也发现各个年级都不同程度地存在以下问题： 1．少数活动单设计活动内容过于繁琐，活动要求不够明确，语言不够简洁。

2．部分老师个性化调整还不够适当，缺乏针对性和实效性。部分老师个性调整也只停留在低水平的补充和填空，我们还须紧扣“活动单导学模式”对课堂的要求，进一步突出教师的“导”；还须突破传统的桎梏，增加个性化的设计，让课堂教学能彰显出教师的个人风格。

3．少数老师的少数课时没有达标结果分析和板书设计。少数老师教学反思力度不够，缺少针对性，比较空洞，一两句就草草了事，不能真正进行反思。

各位老师，过去的成绩只是未来的起点，拜托大家在今后的备课中谦虚谨慎、耐心细致、扬长补短、再创佳绩。

宁城中心小学数学作业检查总结

本次作业的检查除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护情况，检查结果如下：

所有作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。

老师们能按照学校的规定完成作业批改量，四、五年级的数学都能超量批改，批改认真、详细、及时，能标明批改的日期和等级，部分老师在学生作业中还给出了鼓励性评语。数学老师能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业能及时交送，规范整齐，封皮统一，使用涂改液的 现象已经完全杜绝，教师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，三年级的数学老师表现尤为突出，她们能够精心设计作业，体现出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式灵活多样，老师批改详细认真，候老师的数学作业，杨老师的语文作业能适时对学生进行激励性或赏识性的评价，使作业循序渐进，基本达到全班作业整齐规范。周记基本都是一周一篇，老师都能做到全批全改，能用等级或者打分给以评定，王老师布置的周记最多，老师全批全改。大部分老师都能做到批阅详细，引起学生的注意，并能根据学生所写的内容进行针对性的点评，有的老师评语富有激励性，激起学生习作的兴趣。王老师的作文除了批的巧批的妙外，重在赏识，激起学生再创作的兴趣。

在检查过程中，我们也发现作业有如下不足：有的老师的作业设计过于简单，缺乏思维训练，过于死板。有的批改过于简单，只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送率过低几乎没有过半，个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。

今后的要求：希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要降低难度不要一刀切。

第二篇：数学备课作业检查总结

时楼小学备课、作业检查总结

备课

一、优点：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材认真备课。

2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，符合学讲计划。对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透彻。

3、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

4、每位教师都有教学反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。

5、打印备课的教师能根据本班学生的具体情况及时进行修改。

二、存在的问题：

1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。学讲方式流于形式。

3、部分教师的备课不够认真、细致，个别书写比较潦草，存有应付现象。个别教师有照搬照抄现成教案现象。

4、打印备课要有二次修改，既有课前修改也要有课后修改。

三、特别突出的老师有：石玉杰老师、张艳芹老师、张正侠老师、朱晴雨老师、孟静老师、王丹华老师、杨肖老师。

作业

一、优点：

1、班级整体作业上交比例普遍能达到99%甚至100%，整体情况良好。

2、大部分学生书写认真，字迹工整干净，能够严格按照老师的要求去写。

3、教师批改认真、及时，教师采用特色评价，及时鼓励学生，如：加星等。

4、对学生的做题过程要求细致，如估算要写出估出的数。

5、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

6、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。尤其一年级，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，学生们已经初步养成良好的写字习惯。

二、不足：

1、个别学生书写不规范，没有一笔一画地书写，涂改、用涂改贴和用魔笔现象较严重。

2、个别学生作业字体有些乱，即使是数学作业也应要求字体。

3、教师批改时不够细致，过于重视结果，有错误现象。具体表 现在：过程不正确没有注意到，照样打对号;解决问题没有过程，只有算式和结果照样打对号;小数点写成“、”，教师没有指正;解决问题“答”的不完整，如有学生没有带单位，有学生答的过于简单，甚至出现答的时候只有“数据+单位”。

4、个别学生的作业抄写题目要求时出现错别字，教师没有检查出来。

5、学生用笔不一致，同一次作业，有时用纯蓝色钢笔，有时用黑色钢笔;同一本作业，有时用纯蓝色钢笔，有时用黑色钢笔;还有极个别学生用铅笔书写作业。

三、建议：

1、当学生有错题时，教师应督促孩子即时订正，不要直接在原题上改，应该重新订正，要求学生在旁边订正，且教师要及时复批。

2、教师要认真批改每一本作业，既要重视结果也要重视过程，同时要注意学生书写情况，不要出现错别字。

3、要求学生认真书写，不要乱涂抹，尽量不用魔笔涂改，不用涂改贴，同一本作业用同一种颜色的笔。

4、在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。练习册作业应做到一课一批，不能几课合在一起批改。

5、有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了老师的精批细改。还有每次批完作业最好要写上时间，打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。

四、特别表扬 石玉杰老师的一（3）班，一（4）班，张艳芹老师的二（3）班，二（4）班，张正侠老师的三（1）班，张敏老师的四（3）班，孟静老师的四（4）班，王丹华老师的五（1）班。

第三篇：中心小学备课检查小结

中心小学备课检查小结 中心小学备课检查小结

检查情况作简单的小结：本次全校共检查11位教师的备课，大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然，这方面突出的有魏建芳,在备课过程中，做到认真钻研教材。特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己还是比较陌生的课程。对于自己比较熟悉的课程，大部分教师能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课，让自己最满意的课，这种精神难能可贵。还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。如姚龙海、董贞伟、鲁法艳等教师。

备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，到教学过程进行二次备课。能重视教学反思的作用。

2、有待改进之处。

在备课的检查过程中，我们也发现了一些还有待于改进的地方。

1、个别教师的备课缺少二次备课。

2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，原因主要有二：一是不进行二次备课，二是在确立目标时缺少考虑，导致教与学的脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现。

3、部分教师备课没有板书设计和教学反思。

4、个别教师超周备课任务没有完成，建议及时拟补。

5、音乐、体育备课少。中心小学语文备课检查总结

本学期，我校实行电脑备课。备课时实行主备与副备相结合的原则，每一课教学内容有一名教师担任主备，本年级组其他成员为副备，在集体备课前每一位教师要认真钻研教材，确定教学重难点，提出相应的教学策略，在集体备课时间集体研讨并确定每一课的教学流程等，再由每一课的主备完成备课。在使用备课时每一位教师再进行二次备课。开学初教导处对语文备课进行了检查，情况如下：

1、所有教师能及时上交备课，不拖拉。

2、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。

3、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用。

4、多媒体应用比较广泛。教师能充分利用网络搜集有效资源，并能结合本校实际情况提高多媒体应用的最大价值，追求教学的高效性。

5、二次备课比较充实。其中六年级备课表现突出，尤其是张老师在二次备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。

6、@老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水平和独特的个人见地。

二、不足及改进措施：

1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。

在今后的工作中应该加强教师的理论学习力度，组织教师深入探讨课程改革，多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学杂志，撰写读后感，不断提高教师的理论水平。

2、教材钻研不透彻，缺乏深度，没有二次备课的痕迹，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。

在今后的工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性。实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。

3、由于实行电脑备课，一些教师电脑操作不熟练，备课在打印过程中出现了格式混乱，表格错位等一些现象，针对这样的备课，教导处请电教老师进行了专门的培训，争取备课更美观实效。

第四篇：备课检查总结

备课检查总结

本次活动充分发扬民主，实行全员参与，各位教师分别按自评、互评的方式给予自己和教研组内其他教师的备课进行评价。备课检查活动开展得有条不紊，各位老师在评价的过程中学习了先进，找出了不足，明确了定位。为更好地开展活动，对本次活动总结如下：

1、活动中充满着民主平等、认真公正的浓浓氛围。所有的教师或沉默不语，认真查看，或交谈几句心得体会，对每一位教师的备课，公正的打出了自己分数。

2、教师的备课质量越来越好。以前在备课检查中曾经出现的缺课时、不认真书写现象有所转变。本次备课所有教师课时数都达到了要求，语文组、数学组教师超前备课表现突出；苏田田等几位教师的备课，尽管字写得不是很漂亮，但从书写上来看，非常用心。另外，吕娥、冯承富等几位教师的备课无论从书写、备课内容，还是教后记都比较好。

本次活动仍然存在着一些问题：

1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。

2、环节有不齐全现象。多数教师授课时间、备课时间、单元备课没有填写完整，可能认为不是重要的环节就忽略了。还有个别教师教后记没有填写，没有对所教的课进行及时反思。

3、教后记、教学反思有待加强。多数教师的教后记寥寥几句，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。

通过本次活动，看出学校在课堂教学改革中的步伐在前进，从备课做起，从反思自己的课堂做起，扎扎实实，严格要求，搞好学校的教育教学工作

2012.9.15

备课检查总结

学校顺利开展了教师备课检查活动，本次活动充分发扬民主，由张校长负责，教务处，教研组共同对备课进行评价。备课检查活动开展得有条不紊，为更好地开展活动，对本次活动总结如下：

1、活动中充满着民主平等、认真公正的浓浓氛围。所有的教师或沉默不语，认真查看，或交谈几句心得体会，对每一位教师的备课，公正的打出了自己分数。

2、教师的备课质量越来越好。以前在备课检查中曾经出现的缺课时、不认真书写现象有所转变。本次备课所有教师课时数都达到了要求，语文组、数学组教师超前备课表现突出；苏田田、房小倩等几位教师的备课，尽管字写得不是很漂亮，但从书写上来看，非常用心。另外，张尚秀、李霞等几位教师的备课无论从书写、备课内容，还是教后记都比较好。

本次活动仍然存在着一些问题：

1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。

2、环节有不齐全现象。多数教师授课时间、备课时间、单元备课没有填写完整，可能认为不是重要的环节就忽略了。个别数学老师没有为时达标训练题，个别语文教师缺复习备课，还有个别教师教后记没有填写，没有对所教的课进行及时反思。

3、教后记、教学反思有待加强。多数教师的教后记寥寥几句，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。

通过本次活动，看出学校在课堂教学改革中的步伐在前进，从备课做起，从反思自己的课堂做起，扎扎实实，严格要求，搞好学校的教育教学工作。

2012年10月21日

力里联小教师备课检查

（三）总结

为了加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为学校实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。根据学校的工作部署，组织教研组长对教师的备课进行了细致而认真的检查。

检查内容包括计划、备课、教学反思等。下面就检查情况进行简要总结：

一、优点：

1、大部分教师教案详细，书写工整，环节齐全，如有些老师在“教学目标”中能把认知目标、技能目标、情感目标写得很清楚、具体；有些教师设计思想独特，体现校外教育的特点，能充分利用教学资源，自制教具，使教学更加生动形象。

2、大部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

二、不足的地方

1.个别教师对教案不够重视，对教案认识不够，只是为了应付教案检查。2.个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。

3.个别教师教案的能力有待提高，并存在教案内容少、结构不完整情况。（1）“教学目标”不明确，或者理解为教学内容；（2）对“重点”和“难点”不理解，或者区分不清楚；

（3）把“教学过程”写成课堂教学实录或流水帐，或者只有“要点”而没有具体内容，如只有“新课引入”而没有引入的具体内容，只有“课后小结”而没有小结的具体内容。

总之，经过本次的常规教学检查活动，这为进一步提高教学质量提供了很好的契机，也将会更加努力的搞好教学工作，力争更上一个台阶！

2011.11.1

第五篇：备课检查总结

期初数学备课检查总结

我们于开学初检查了所有数学教师的备课，从检查结果上来看，质量较以往都有了明显的提高。绝大多数教师书写工整、认真，能根据教材及学生的年龄知识结构特点，合理的安排自己的教学内容，基本上做到项目齐全，环节紧凑，目的明确，设计合理，同时还注意了在教学过程中渗透对学生思想教育的渗透，现对具体情况总结如下：

一、取得成绩：

1、在平时的教学中，教师能把《教师教学规范》，《学生学习规范》很好的渗透于教案之中，充分的体现了教师的主导地位和学生的主体地位，教案设计合理，对教学很有帮助。多数教师教案体现出怎样引导学生进行主动探索，加强学生之间的合作学习，注意师生之间的交流互动，较好的体现了新的课改精神，对学生回答问题的指导也较好，许多教师问题设计新颖，有利于开发学生的智力，培养学生的能力，板书设计能够做到提纲挈领，层次清晰，使教学内容看起来一目了然。

2、在备课检查中发现较好的备课是邓燕峰的五数，芈培的三数，李娜的一数，王焕的六数。这些同志的一个突出的特点是项目齐全，重难点突出，教学过程详实，能较好地把自己的教学行为转化为学生的学习行为，突出了学生的主体地位，让学生在学习过程中能有所收获。一部分教师的教后反思写得非常细致，能从主观和客观两个方面进行思考，对自己的教和学生的学进行探讨，找到成功和不足之处，以及思考后的应对策略，对教材的挖掘有一定的深度。

3、不少教师能通过自己的教学，及时修改教学案例，使备课更有实用性。

二、存在的问题：

1、个别教师的教后记纯粹是为了应付检查之用，反思不充分，不能结合教学实践写出自己深刻得体会。

2、还有个别教师对教案的二次修改不够。这部分教师应加强对自己的要求，不断提高自己备课的质量。

3、个别教师备课内容较简单，只是想提纲式，对重点内容的挖掘不深刻，实用价值较低。

4、个别教师备课项目不全，对重点、难点的处理不到位。

5、有的教师备课体现不出自己教的方法和具体的学法指导，学生如何主动获取知识在备课中看不出来。

三、采取的措施：

1、继续组织教师学习各科课程标准，明确自己所带年级可、科目的具体要求，做到心中有数。

2、根据检查中所发现的问题，及时和任课教师交流意见，让他们明确自己的优点和不足之处，针对在备课中出现的问题，找到合理的解决方案。

3、及时查漏补缺，改正以前备课中出现的问题，使今后的教学更加有针对性，让学生学习更加积极主动，做到知识和能力的双丰收。

在今后的工作中，希望全体教师应继续发扬优点，深入钻研教材，结合自己的教学实际，本着对学生负责的态度，让教案充分发挥作用，努力形成自己的风格，让成绩取得于40 分钟之内，不断的提高自己的教育教学质量。

2008-2009学第一学期 期初数学备课检查总结

刘 集 镇 王 套 小 学2008、9