第二课 把握学习新节奏 第一框教学案

第一篇：第二课 把握学习新节奏 第一框教学案

第二课 把握学习新节奏 第1课时 学习新天地

【教学目标】

1、知识与技能：认识初中新的学习特点，掌握搞好初中学习的有效方法和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点，寻找到适合自己的学习方法。

2、过程与方法：通过创设问题情境，讨论探究活动使学生感受到学习方法的重要性，进而提高学习兴趣。

3、情感、态度与价值观：帮助学生形成热爱学习，乐观向上，勇于竞争的价值取向，使学生乐于和善于学习【教学重难点】

教学重点：做学习的管理者；了解自己的学习方式 教学难点：了解自己的学习方式和老师的教学特点 【导学过程】

一、引入新课：

教师：七年级，不仅意味着我们进入了新学校，认识了新的老师和同学，还意味着我们进入了一个全新的学习天地。初中的学习生活，将为我们开启许多奇妙的知识世界之门，我们将以怎样的姿态去拥抱这个全新的世界呢？

（出示名人名言：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。）齐读一遍，告诉我们什么道理？

出示课题：第二课

把握学习新节奏

学习新天地

二、引导学习：

（一）、学习新特点

【活动探究一】烦恼大本营 进入中学后，学校生活跟自己想的一样吗？下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来

① 初中课堂上涉及的课外知识增多了，自己努力了成绩没提高； ② 初中的知识要理解运用的多了，在课堂上精力集中不起来； ③ 初中更强调自主学习，自己不知道怎样记笔记，学习效率低； ④ 初中更强调个性发展；等等

讨论：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点？

强调自主学习，注重知识之间的联系和理解，注重观察能力、思维能力、创作能力和操作能力的培养，注重学习方法的运用，等等 【活动探究二】我来支招

教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响到我们以后的学习，我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法，让我们听听他们的建议吧

学生相互交流，各抒己见教师归纳小结

师：面对这么多新的课程，时间短，门类多，老师讲课的速度加快了，课程难度加大了。这么多头绪，如何搞好学习呢？

（二）、做学习的管理者 【活动探究三】：分角色表演

1、阅读教材第12页材料中三个小朋友对初中学习生活的感受，请同学们谈谈对初中的学习生活有什么新的感受？

提示：从如何学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间与小学时的区别人手，谈谈你的困惑、不适应，信心、信念及适应办法，应对办法及想法。

师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢？关键是我们在学习时，采用了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，掌握正确的学习方法是非常重要的。

2、说说你在学习中有哪些困惑？有哪些难题需要解决？

3、介绍学习方法

A、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。

B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。

师：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。

（三）、了解自己的学习方式

反思自己的学习方式属于何种类型？ 按教材第14-15页表达的方式填在书上。

除了书中这种归类方式，另外还有根据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效率，学得更愉快、更好。刚进入初中，需要我们适应新的学习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。【活动探究五】：了解教师的教学风格

1、材料：进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，不想听，对语文也没什么兴趣了。

（1）李明是以什么标准来确定自己的学习喜好？（2）如果李明这样下去，会有什么后果？（3）如果你是李明，你会怎么办？

2、为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格优点清单。＿＿老师 上课特别有热情，很能感染我。

＿＿老师 上课幽默、风趣，很能吸引我们的注意力 ＿＿老师 上课鼓动性强，让我们跃跃欲试

＿＿老师 上课通俗易懂，很会启发，让我们学得轻松，记得牢固 ＿＿老师 上课板书工整，字体漂亮，让我们很愿模仿，提高书写水平

师：与我们学习方式一样，老师的教学也各有特点。要全面了解他们，适应他们的教学方式，感受他们各自的独特魅力。

三、知识小结：

（一）、学习新特点

1、在课堂上能学到很多知识

2、运用获得知识的能力可以学到课堂上学不到的知识

（二）、如何做学习的管理者

1、学会自主学习

2、提高学习效率

3、科学安排时间

（三）、了解自己的学习方式

1、每个人都有自己的学习方式

2、通过摸索尝试、不断努力找到适合自己的学习方法

3、教师教学各有特点

四、课堂检测：

（一）、单项选择题。

1．上小学时，王晓一直是班里的“明星”，老师的宠儿。进入初中后，王晓成为一名普通的同学，她颇感失落，常常想念小学的同学和老师。对此，你的认识是

A．王晓感情丰富，情绪多变

B．怀念过去，这是人之常情，无可厚非

C．王晓尚未适应新环境，应及时调整自己 D．新环境不利于王晓成长，她应选择新的环境

（二）、辨析题：

2．在新的学习生活中，我要加强自己的自理和自制能力，安排好自己的学习和生活。

判断：（）理由：

（三）、情境分析

3．进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问她原因，他说数学老师讲课很有意思，自己非常喜欢；而语文老师的上课方式她不太喜欢，上语文课的时候就不想听，慢慢的对语文课也没有什么兴趣了。于是，李明的妈妈便到学校找到了语文老师，要求老师的讲课适应自己的孩子。

你如何评价李明和李明妈妈的做法？

五、教后感悟：

第二篇：政治教案-第二课 把握学习新节奏-教学教案

【教学目标】

帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。【重点和难点】

通过交流找到适合自己的学习方法。【课前准备】

让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。【课时分配】： 2课时 【教学设计】： 导入：

教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）

学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。

从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游” 板书——“学海任我游”

有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。活动：“烦恼大本营”

要求：每四人分成一个小组

内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。让班长或者课代表写在黑板上。

学生的烦恼主要有：1.自己努力了，成绩没提高； 2.学习时间，精力集中不起来； 3.课上听懂了，可作业不会做。4.不知道怎样记笔记； 5.英语单词记不住。„„

总结学生的问题：1.不了解自己的学习方式 2.不懂得科学的学习方法 3．学习效率低„„

教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。活动：学习加油站

要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。关于记忆：奇妙的记忆术

学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：

下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。1． 给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住； “一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标； “一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。他说： “纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。2． 在理解的基础上记忆。

知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会 保持很长时间。《学记》中就这样说： “记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。3． 用思考加强记忆强度。

长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕 迹。有一段话说得好： “给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗? 4． 在记忆的过程中，不断地尝试回忆。

曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。5． 及时巩固。

知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。（以上内容，由学生制作成课件展示）关于复习：小博士支招

学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下： 如何复习

孔子曾说过： “学而时习之，不亦悦乎?”他认为，学习并及时温习，那将是件很高兴的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢?因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。

要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必 要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。(1)回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材。

(2)细读教材。同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，大部分可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必 花费很多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。

细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，分别用符号标㈩；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教 材中—可以做—些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。

(3)整理笔记。课堂-[二的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不可

能十分细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改 过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用。笔记是为自己的学习服务的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学习实情而定。在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一‘点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。整理好的笔记，是’—份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数·厂。

(4)及时记忆。（略）课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44％。如果对学习过的材料经常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。

经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。根据时间情况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。老师

第三篇：第二课把握学习新节奏第一节学习新天地

第二课把握学习新节奏

第一节学习新天地

备课人： 张牡丹审核人：李杰 史向新

一． 教学目标

认识初中学习的新特点新任务，了解自己的学习方式，通过与同学交学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好地适应初中的学习。

二． 教学重点：根据初中学习的新特点，确定适合自己的方法学习。

教学难点：了解教师工作的特点，积极与教师有效沟通，尽快适应各科学，避免

出现偏科现象。

三． 新课学习

1． 新课导入

材料导入：阅读课本11页课前方框。（同桌交流思考归纳）

⑴初中和小学在学习方面有哪些不同？

⑵比起小学学习，初中学习的特点是什么

?

2．教学新课

教师总结过渡：进入初中，我们的学习有了新的特点。我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力学习一些课堂上学不到的知识，让我们现在就行动起来做学习的管理者吧！

自主学习--------自学课本12—15页

1.阅读课本12页材料后说一说你对初中的学习生活有什么感受？

2．你觉得作为一名初一新生，为尽快适应初中的学习，应注意把握哪几方面？

3．通过分析课本14—15页你了解到哪些学习的方式？你自己属于那种类型？有没有一种人人适用最好的学习方式？为什么？

4阅读16页材料，如果你是李明，你会怎么办？

四． 教师小结

刚刚进入初中的我们需要一定的时间适应新的学习内容，摸索新的学习方式，在不断尝试努力中更适合自己的学习方法，把握学习的新节奏，与各科老师结伴同行，共同享受学习的快乐。

五．名言警句赏析：授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。——中国古训

六．随堂能力测试

㈠单项选择

1初中学习具有以下特点（）

①学习科目多②学习难度大③ 老师讲解速度快 ④ 作业少

A ①②④B ②③④C ①②③D ①③④小文在小学时是个学习成绩很好的学生，可进入初中以后，成绩开始下降，他父母和他自己都很着急。作为小文的同学，你认为下列说法不能劝导他改变现状的是（）A了解初中学习的新特点，根据自己的实际情况去适应它

B 寻求老师同学的帮助，寻找自己成绩下降的原因，找出解决问题的方法

C初中的课程科目增加，任务繁重，成绩下降是正常现象

D改变自己的学习方法，你的成绩会提高的3，在小学进入初中的过渡阶段，以下做法你认为不正确的是（）

A，小学的学习方法使我一直保持优异的成绩，相信进入初中也能使我名列前茅 B，抽出一定的时间查漏补缺，还清学习中的“欠债”，为学习新知识作好准备 C，调整自己的学习方法，以适应新的学习需要

D，向高年级同学，老师，家长请教，吸取经验教训

4，小红对老师讲过的题比较有把握，但稍微变一下题型就不会了，这说明小红（）A，没有认真听课B，没有科学的学习方法C，智力开发D，学习不用功

5，根据初中学习的新特点，初中生要学会自主学习，以下对自主学习理解正确的是（）A，自主学习就是学习，不用父母和老师的任何帮助

B，独立承担学习责任，独立管理自己

C，平时不用复习，考试前突击一下就行了

D，不用制订学习计划，想怎么学就怎么学

6，制订学习计划时，应当（）

A，把所有时间都安排得满满的，越细越好，然后按照计划执行

B，根据自己的学习方式和能力选择恰当的内容

C，目标定得越高越好

D，时间定得越长越好

㈡非选择题

小学毕业后，李丹兴高采烈地来到中学读书。不久，李丹就有了很多的不如意：这么多功课，我该学哪一门呢？作业得C级，都怪老爸不帮我检查作业；老师讲课和小学大不一样了，就是不想听。

（1）上述材料反映了李丹在学习生活中遇到了哪些问题？

（2）请你根据所学知识，为李丹解决问题提出三条建议。

第四篇：七年级政治下册 第二课把握学习新节奏教案 人教新课标版

第二课把握学习新节奏

教学目标 知识与能力：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。

过程与方法：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。情感态度与价值观：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。教学重点 引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。教学难点 让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。教具使用 多媒体课件 【教学过程】：

第一课时

第二课 第一框 学习新天地

导入：

教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）

学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”

板书——“学海任我游” 有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。

活动：“烦恼大本营”

要求：每四人分成一个小组

内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。让班长或者课代表写在黑板上。

学生的烦恼主要有：1.自己努力了，成绩没提高； 2.学习时间，精力集中不起来； 3.课上听懂了，可作业不会做。4.不知道怎样记笔记； 5.英语单词记不住。……

总结学生的问题：1.不了解自己的学习方式 2.不懂得科学的学习方法 3．学习效率低……

教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。

活动：学习加油站

要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。

关于记忆：奇妙的记忆术

学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：

下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。

1． 给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住； “一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标； “一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。

革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。他说： “纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。

2． 在理解的基础上记忆。

知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会 保持很长时间。《学记》中就这样说： “记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。

3． 用思考加强记忆强度。长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕 迹。有一段话说得好： “给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗? 4． 在记忆的过程中，不断地尝试回忆。

曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。

5． 及时巩固。

知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。以上内容，由学生制作成课件展示）

板书设计：

第二课时

第二课 第二框 享受学习

（一）导入

1.多媒体展示：四季的美丽图片 提问：为什么会有四季？

2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？ 3.世界上有几大洲？几大洋？

4.What’s your name? How old are you?

(简单的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开始就让学生体验到成功，调动学习积极性)你们都是从哪里学到这些知识的呢？（课堂、电视、课外书……）

无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下学习。

（二）新课 1.咏叹学习

先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”…… 春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。

——朱熹<四时读书乐> 你从中读到了什么？

你觉得我们的学习又是怎样的呢？

引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢？ 2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦

总结陈辞：是学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。

让我们一起喊出“快乐学习吧！”

3．当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。

A.多媒体出示《我要读书》的图片资料（见课件）

讨论：1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢？ 2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

结合以上材料，你有什么启示？ C.看漫画：放牛娃的理想 说说你的感受

（三）作业：根据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。

板书设计：

教 学 反

思

注：

1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处

个人批注

第五篇：2_把握学习新节奏___教案

把握学习新节奏

名师导航 自主梳理

1．怎样才能成为自己学习的管理者

初中生活把我们带进一个崭新的天地，在这个新天地里，我们所学的课程一下多起来，课本的内容不熟悉，讲课的老师也不熟悉。面对新的学习环境、新的课程、新的老师，我们感到再沿用过去小学的一套学习方法已经不适应了，老师也要求我们要学会做自己学习的管理者。做自己学习的管理者，必须要做

到：

（1）___________________________________________________________________

___（2）___________________________________________________________________

___（3）___________________________________________________________________

___ 2．如何认识和对待学习中的苦与乐

当我们从学习中逐渐了解世界的__________的时候，当我们的__________在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己__________的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。当我们感到学习困难时，只要想起世界上还有一些儿童因各种原因不能上学时，我们就会明白，享有学习的__________，是一件

多么快乐的事情。

学习，对我们来说都是苦乐交织的。我们要正确对学习中的苦与乐。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。因此我们要以的精神来对待学习，通过艰苦的努力去攀登知识的高峰，实现新的自我超越。在探索世界奥秘的过程中，获得学习的快乐。

●学习“做学习的管理者”时，应注意：

（1）不依赖老师和家长的监督，培养对各学科学习的兴趣，独立思考问题，完成作业，主动去发现、探讨问题。

（2）课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，请教老师和同学学习方法，选择适合自身的学习时间、活动方式。

（3）制定个人学习计划来合理安排学习时间，提高效率；计划要有弹性原则、自然原则与增强原则。

●学习“学习中的苦与乐”时，应回忆入学以来自己为学习付出的艰苦努力与突破各种难关后，个人获得发展进步时的快乐；可学习法律知识，了解学习是我们的权利，拥有该种权利本身就是一种幸福。此外，也可引用“苦不苦，想想长征两万五，累不累想想革命老前辈”等警示语句鼓励自己。

疑难突破

1．学会学习,真正做学习的主人

剖析：“学会学习”是“终身学习”的基础，伴随着学习社会化的到来，“学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备的素质。一方面，需要我们对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高自主学习能力；另一方面，需要有良好的学习习惯和学习方法作为以后学习的基础。

学习始终是学生的主导性生活,进入初中,学习的任务、特点与小学相比,有一个较大的转变。来自学习中的困难与困惑是影响初中生情绪及学习信心的最主要因素.学生要越过这个关口,把握好自己的学习生活,必须要学会学习,真正做学习的主人，但是这一要求对于七年级的学生来说并不容易。

要想学会学习，做学习的主人，对于我们中学生来说，首先应学会逐步摆脱父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。否则，我们就不能独立承担学习的责任。其次还要把握学习中的每一个环节，提高学习效率。另外，应科学安排自己的学习时间，以便做到心中有数、从容不迫。

2．认知享有学习的权利是一种快乐

剖析：学习是一个艰难的探索过程,充满了困难和艰辛，许多生活环境优越的学生，往往因为学习中的苦而不珍惜自己学习的机会，更没有办法体会学习的快乐。让他们认知享有学习的权利是一种快乐是比较困难的。

第一种饥饿就是无知。——雨果

我们应该知道“知识可以改变命运”的道理，只有接受教育才能适应社会，才能提升生活质量，才能感受生命的更高追求。在旧社会和我国现在一些贫困的山区，许多孩子因为贫穷失去了上学的机会，失去了进一步发展的可能。面对失学者人生留下的阴影和不可弥补的遗憾，享有学习的权利难道不是一种快

乐吗？

在学习“享有学习的权利是一种快乐”时，可以引导自己逐步体认学习的过程蕴涵着创造的快乐、学习的结果蕴涵着收获的快乐。也可以搞一个小活动，对“享有学习权利和机会”与“为摆脱学习的困难却放弃学习的权利”进行选择，让学生在选择中感受取后者是一种“苦”，取前者是一种“乐”。

问题探究

问题1．中学生活丰富多彩，我们在感受中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是在学习特点上初中与小学比起来还有很大不同，有时让我们很不适应。请你通过观察与了解，对比初中和小学学习的不同之处，以帮助我们全面认识初中学习的新特点，养成良好的学习习惯。

探究：探究的目的主要是培养学生的观察和比较分析能力，使学生对初中新的学习特点和学习任务有基本认识。初中与小学的学习生活有很大不同，主要体现在以下三个方面：

（1）学习内容和节奏变了：科目增加，课程难度也增加；课堂节奏变快、新课的进程加快，用于复习的时间大大减少。

（2）学习要求变了：每个阶段都会有各种形式的测试。（3）学习方式变了：初中十分看重自学的学习习惯。

要想全面了解学习的新特点，必须从体验入手，还要注意和同学讨论、交流，只有在亲身体验的基础上展开讨论与交流，所得结果才有普遍性。

初步了解初中学习的新特点是为了更好、更有效地去学习，而要达到这一目的，提高学习成绩，大家必须制定科学的计划养成良好的学习习惯，自己做学

会学习的管理者。

问题2．学习方式主要是指自己适合在哪种环境中学习，这是更好地掌握学习方法的第一步。请结合下表看一看自己的学习方式属于什么类型。（聪明的你还可以创新其他类型呦！）然后根据自己的学习方式，拟订几种适合自己的学习方法。

类型 我属于 学习时间上：夜猫子型；太阳高挂型；早起型；长夜漫漫型；„„ 是否喜欢独自学习上：独行侠型；合群型；„„ 获得学习方式上：阅读型；手脚并用型；视听型；„„ 学习环境上：安静型；热闹型；„„ 遇到难题上：独自思考型；讨论型；请教型；„„ 我的学习方法：

探究：探究的目的是为了提高学生收集、整理、运用信息的能力，了解自己的学习方式，及时调整自己的学习方法和习惯。每个人都有自己的学习方式，种种方式各有特点。学习方式的划分是相对的，每个人并不只是一种类型的学习者。在学习逐步深化的过程中，我们可能会采取不同的学习方式，只不过其中的一些方式让我们学习起来更愉快、更有效率。

我们只有在摸索尝试、不断努力的过程中才能找到适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。用什么方法学习最合适，这需要根据自己的特点在不断摸索尝试的过程中，逐步找到适合自己的学习方法，最重要的是自己用这种方法学习轻松、有趣，并且能达到满意的效果。我们可以根据自己的学习方式和特点，选择一种