第一篇:《小鹰学飞》第二课时-教学教案
教学目标
1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。
3、指导学生写好字。教学重难
1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。教学准备:
1、幻灯图片:
2、幻灯文字:天外有天人外有人学无止境一往无前 我已经会飞啦!
飞得只比大树高,还不算会飞。我真的会飞啦!
飞得只比大山高,还不算会飞。现在„„我总算„„会飞了吧?
一、成语导入
师:刚才小朋友背了许多古诗,老师给小朋友送来四个成语宝宝。师:出示成语:人外有人天外有天学无止境一往无前 师:谁会读? 生:读成语。
师:读得真好,我们一起来读。生:齐读。
师:知道这些成语的意思吗? 师:今天我们继续来学习小鹰学飞,齐读课文。学了这篇课文,我们就知道这些成语的意思,就能读得更好了。
二、学生自读体会,教师导读感悟
师:出示画面,睢,小鹰飞起来了,飞到了什么地方? 生:大树的上面。(贴图)
师:课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景,请小朋友自己读读这两段,想想小鹰和老鹰的话是什么意思?有困难可以同桌商量,也可以举手让老师帮助你。生:自读。
师:大家学得真认真,现在老师来检查你们读得怎么样? 生:读课文。教师评价(读得真响亮,读得真流利)师:读了课文,你知道了什么?
生:小鹰飞到了大树上面,高兴地喊起来:我已经会飞啦!师:小鹰初次学飞行,就能飞这么高了,它的心里怎么样? 生:高兴。
师:从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,小鹰感到非常(板书满足),哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。生:读。教师评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!你太高兴了,学会了飞行)
师:老师也有一种读法,你们听听看,老师是怎么读的。师:范读我已经会飞啦!
同一句话,可以有不同的读法,小朋友,读书时要用心体会,请小朋友再读读这句话,你喜欢哪种读法就怎么读。师:小鹰认为自己会飞了,很高兴,很满足,它高兴地喊起来——我自己已经会飞啦,你也能用“已经”说一句话吗?请小朋友同桌两个说说。
生:同桌练说,我已经会打电脑了。我已经会画水粉画了。
师:经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗? 生:没有。
师:老鹰妈妈也是这么说的,谁来读老鹰妈妈的话。生:读。
师:让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗? 师:鹰妈妈的话,你明白吗?你明白了什么? 生:还不算会飞,差得远呢,必须继续学飞行。
师:是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本上算会飞,小朋友,刚才我们通过看图读读书上的词句,读懂了小鹰的话,明白了老鹰的意思,下面我们用这种方法继续往下学,请小朋友同桌分角色对读第三四自然段。生:自由读。
师:你读懂了什么?
生:我知道飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来:我真的会飞啦!(贴图)师:谁来读。生:读。
教师评价:你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴,能飞到大山的上空了。
师:我们明白了小鹰这时非常自信,相信自己会飞了。那老鹰的话是什么意思呢? 生:老鹰说还不高,还要飞高一点。师:谁来读老鹰的话。生:练读,齐读。(好的跟着读,不好的再评议读。)
师:老鹰说的话真有道理,对于见识过真正飞行的老鹰来说,小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。
师:你们想小鹰初次学飞飞到大山的上空,累吗? 生:有点累。
师:第一次学飞的小鹰真有点累啊,可是老鹰说,飞的只比大山高,还不算会飞,小鹰只好继续往上飞,请小朋友分组学习5、6自然段:下面这段挺难的,大家能学会吗? 老师给大家四点提示:
1、小组内自由读课文。
2、把你读懂的句子读给同学听,意思讲给同学听。
3、有不明白的地方小组内讨论。
4、小组合作表演课文。
我们比一比哪一组学得最认真。生:小组学习。
师:哪个小组的小朋友先来读,其它的小朋友要仔细听。生:小组合作朗读。好一只勇敢的小鹰,在拼命向上飞呢!师:哪个小组来说说你们读懂了什么?
生:我知道小鹰又鼓起劲,跟着老鹰拼命往上飞。„„(贴图)师:还有小组学习没有解决的问题吗? 生:我不明白什么盘旋? 师:谁来帮助他? 生:用动作表示。
生:我不明白„„是什么意思?
师:出示句子:现在„„我总算„„会飞了吧? 师:课文中用省略号是什么意思呢?
生:我知道,小鹰飞得太累了,一边说话,一边喘气。师:越飞越高的小鹰却是越来越虚心了,(板书)谁会学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。
生:练读句子。
师:小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,心里会怎么想?
生:小鹰会想,我还要继续努力。我明白了真是天外有天,人外有人。师;(再次出示成语)现在你们能把这四个成语读得更好吗?
师:小朋友,学习飞行是没有止境的,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。
让我们再一次体会小鹰的怎样学习飞行的,请小朋友,想表演小鹰的学飞吗?同桌的两个小朋友一个当老鹰,一个当小鹰,旁白两个人一起读,看一看,谁表演得最生动,哪两个是最佳拍档。要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀,一起飞起来吧!生:分角色朗读课文。
四、小组合作,自主学字
师:小朋友学得都很认真,但这节课我们还有一个重要的任务呢,知道是什么吗? 生:学习写字。
师:出示生字:总、顶
师:请小朋友用读读、描描、记记、说说的方法小组内学习生字。生:小组学习。
师:哪个小组来汇报总? 生:我来读。
生:我是这样记的: 生:我来组词。如上学习顶。
师:放音乐,学生写字。
第二篇:《小鹰学飞》教案 第二课时
第二课时
一、复习
1. 小朋友们,上节课我们学习了《小鹰学飞》的词语,谁来读读老师黑板上的词。(开火车读词)
2. 分段朗读课文
二、细读课文
1.课文写了几次小鹰与老鹰的对话?
2.(1)第一次学行小鹰飞到哪儿?心情怎么?(板画:大树)
(2)让我们带着激动兴奋的心情一起来读一读。
指导朗读
谁能用‘已经’说一句话。
(3)老鹰的看法是怎么样的?
(4)让我们学着老鹰的语气和动作来读读吧。
指导朗读
谁能用‘还’说一句话。
3.(1)第二次它们又飞到哪儿?(板画:大山)
(2)小鹰的心情怎么?在书上画出表示小鹰高兴的词,然后自己读读。
指名读。
(3)老鹰又是怎么说的?自己试试。然后读给你的同桌听。
4.(1)听了老鹰的话,小鹰是怎么做的?和你的同桌交流一下。
(2)从文中哪些词看出小鹰学得很刻苦?划出来,读读。
指导朗读:鼓起劲 拼命 飞呀,飞呀
(3)经过努力它们飞到哪儿?从哪儿看出飞得很高?
(4)这时小鹰对老鹰说什么?(出示:小鹰急促于喘着气,对老鹰说:“现在……我总算……会飞了吧?)
指导朗读这句话,体会小鹰当时飞得很累了。
这是一个问句,为什么这时候它要问老鹰了?(说明它变得虚心了)
5.(1)老鹰是怎么做的?
请你模仿老鹰的样子读读。
(2)为什么它要指给小鹰看?
(3)如果你是小鹰你此时会说些什么,做些什么。
三、总结
是呀,学习是没的止境的,只有不断的学习,才会使自己更强。
齐读全文。
第三篇:小鹰学飞第二课时
小鹰学飞第二课时教案
教学目标
1、流利、有感情的朗读课文,指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。
2、通过学习学习课文,展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。教学重难
1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。
一、复习导入
1、认读生字词
开火车齐读
2、同学们,通过上节课的学习,我们知道了这个故事写了什么?(出示填空)
师:今天我们继续来学习第八课小鹰学飞,和老师一起书空课题。齐读课题。
二、学生自读体会,教师导读感悟
(一)、学习第一、二自然段
1、出示画面,睢,小鹰飞起来了,飞到了什么地方?
大树的上面。(贴图)
2、课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景,请小朋友自己读读这两段,想想小鹰和老鹰的话是什么意思?有困难可以同桌商量,也可以举手让老师帮助你。
生自读。
3、大家学得真认真,现在老师来检查你们读得怎么样?
生读课文。教师评价(读得真响亮,读得真流利)
4、读了课文,你知道了什么?
5、指导朗读
①小鹰初次学飞行,就能飞这么高了,它的心里怎么样?
从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,小鹰感到非常(板书满足),哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。
生读。教师评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!你太高兴了,学会了飞行)
②小鹰认为自己会飞了,很高兴,很满足,它高兴地喊起来——我自己已经会飞啦,你也能用“已经”说一句话吗?请小朋友同桌两个说说。
同桌练说,指名说
6、经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?
没有。
7、老鹰妈妈也是这么说的,谁来读老鹰妈妈的话。
指名读.8、让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?
鹰妈妈的话,你明白吗?你明白了什么?
(二)师边扶边放引导生学习三、四自然段。
1、是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本上算会飞,小朋友,刚才我们通过看图读读书上的词句,读懂了小鹰的话,明白了老鹰的意思,下面我们用这种方法继续往下学,请小朋友同桌分角色对读第三四自然段。
生自由读。
2、你读懂了什么?
根据学生的回答,贴图。
3、指导朗读
①幻灯出示对话。请一组同桌分别读老鹰和小鹰的话,评价他们的朗读好在什么地方?不好又在什么地方?重点引导出小鹰高兴、得意和老鹰亲切的语气。
② 老师读旁白,女生读小鹰,男生读老鹰。朗读三、四自然段。
③师小结:小鹰飞到了大山的上面,它非常地高兴、得意,老鹰仍然非常有耐心地、亲切地教育它的孩子。
4、师:现在,小鹰跟着老鹰已经飞了二次,如果你是小鹰,你会怎么想?你又会怎么做呢?
5、小组之间讨论、交流。
6、现在老师是记者,我来采访一下小鹰,哪只小鹰想接受我的采访呢。生汇报。过渡:同学们的答案真精彩,你们想知道课文是怎样写的吗?请同学们自由地读课文五、六自然,要求读出老鹰、小鹰不同的语气。
(三)生自主学习第五、六自然段。
1、请生分角色读老鹰和小鹰的话。师生评价朗读情况。
2、幻灯出示句子:“小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。”
师:老师不明白“鼓劲”和“拼命”是怎么样的?谁能用动作来表示表示?同桌先试着做做动作,想怎么做就怎么做。
① 请同学到前台做动作分别表示“鼓劲”和“拼命”。师生共同评议
② 我们加上动作一起来飞呀飞,全班感情齐读这句话。师移动鹰的图片。
看这只小鹰飞得多拼命呀,他还喘着气呢。幻灯出示句子:“小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在„„我总算„„会飞了吧?””师:请同学们试着想一想,如果你跑完400米长跑后,你会怎么样呢?请一生来表演。怎么读好呢?引导出边喘边读。
③ 小组先练习下,指名读、小组读、齐读。过渡:
④ 鹰妈妈是怎么说的呢?师引读。
3、幻灯出示句子:“小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!”师:谁能告诉老师:“盘旋”是什么意思?用动作来表示一下。
4、生做动作表示。演得真好。谁还想演一演。请一组戴上头饰表演。
现在老师又想来采访一下这只拼命的小鹰了:当你看到白云上面还有鹰在盘旋时你会想些什么呢?你打算怎么做?下面的同学谁来帮他说说?
5、(幻灯出示)今天老师就交小朋友们学会几个成语:天外有天 人外有人 学无止境一往无前。
老鹰妈妈会对小鹰说些什么呢?生说。
6、小结:小朋友,学习飞行是没有止境的,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。你们生活中有没有碰到像小鹰这种情况呢? 生说说。
三、表演
让我们再一次体会小鹰的怎样学习飞行的,请小朋友,想表演小鹰的学飞吗?同桌的两个小朋友一个当老鹰,一个当小鹰,旁白两个人一起读,看一看,谁表演得最生动,哪两个是最佳拍档。要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀,一起飞起来吧!
生分角色朗读课文。
第四篇:小鹰学飞 第二课时 教学设计
第二课时
教学内容:
精读课文
课时目标:
1、会用“已经”说话。
2、体会“学无止境”的道理,懂得要脚踏实地、坚持不懈的努力,就一定能到达理想的顶点。让学生知道坏人是不讲道理的。知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学过程:
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、给生字选择正确读音。
3、指名正确、流利的读课文。
二、细读训练。
1、学习第1、2自然段。
(1)看图自由读课文,说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。
(2)指名读第1、2自然段。
(3)了解有关词句。
①它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?
②小鹰说这话时,心情怎样?你从哪儿看出来的?我们应该怎样读小鹰的话?
③“还不算会飞”是什么意思?
老鹰对小鹰这样说有什么目的?我们应该怎样读老鹰的话?自由练读。
④小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞了,老鹰说这不算会飞。
2、学习第3、4自然段。
(1)指名读课文。
(2)理解有关词句。
①小鹰和老鹰又来到什么地方?它们的看法又有什么不同?
②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些?为什么?
③小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里怎样想的?
指名读老鹰的话。
(3)分角色读第3、4自然段。
(4)小结:它们飞到大山的上空,小鹰觉得自己真的会飞了,可老鹰说它还没有真的会飞。
3、学习第5、6自然段。
(1)指名独课文。
(2)思考讨论。
①小鹰和老鹰来到了什么地方?
②从哪儿看出它们飞得更高了?
③小鹰怎么会飞得指名高的?哪儿看出它练得很刻苦?
④小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得虚心了)
⑤指导朗读第5自然段。
“鼓起劲,拼命”要重读。
“飞呀,飞呀”要读得慢些。
教师范读:学生练读,指名试读、齐读。
⑥小鹰抬头往上看,看到了什么?理解:“盘旋”小鹰会想些什么?它会怎样去做?
⑦自由练读第6自然段。
(3)分角色朗读第5、6自然段。
三、总结课文。
1、练习有感情地朗读课文。
2、思考讨论:
(1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?
(2)学过这篇课文,你读得了什么道理?
四、课堂练习。
1、口头扩词。
旋()()()
鼓()()()
2、用下列词语练习说话。
(1)跟着
(2)已经
五、作业。
练习分角色朗读课文。
板书设计:
8、小鹰学飞
小鹰
老鹰
大树的上面
已经会飞
不算会飞 大山的上面
真的会飞
还不算会飞 更高的地方
总算会飞
往上看
学无止境
不断进取
第五篇:《小鹰学飞》第二课时教学设计
《小鹰学飞》第二课时教学设计
隆阳区瓦窑中心学校
张杨生
教材简析:
《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文,本课是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分,每一部分的结构和写法相似,是一篇渗透学法指导的优秀范文。在这篇课文中,第5、6自然段同样是教学的难点和重点。
设计理念:
《语文课程标准》指导我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式,让学生在盎然趣味中产生阅读的激情;使学生在角色朗读中流露真情;帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情,从而全面提高每位学生的语文素养。本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分,每一部分的结构和写法相似,因此,前两部分教学我注重教给学生学习的方法,让学生通过读课文,演课文,体会小鹰两次学飞的不同心情,在此基础上,转入第三次学飞的教学。根据二年级学生的心理特征和识知规律,本课的教学思路是:以读为主线,通过自主探究,合作交流、情景创设等教学方法,引导学生主动参与到探究性阅读中去,学习语言,感悟语言。教师抓朗读训练时,通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用,使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中,而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣,学习积极性上。
教学目标:
1、教育学生在体验中明白学无止境的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。
教学重点:指导在理解的基础上读好小鹰的三句话
教学难点:体验小鹰越飞越高的艰难历程,明白学无止境的道理。
教具准备:图片、轻音乐(《迷雾森林》)、课件
教学过程:
一、回顾旧知、激发兴趣:
师:今天我们继续来学习第八课《小鹰学飞》。老师知道,同学们都很爱学习,你看,一上课就坐的端端正正的,老师看了真高兴。为了奖励同学们,老师带大家玩个游戏,来检查检查同学们在上一课时中的学习情况。(介绍游戏规则:老师手拿小鱼卡片,让学生认读,读对了就把小鱼贴在海水图上)
过渡:同学们刚才在游戏中表现得非常积极,老师希望大家在接下来的学习中也能积极动脑。现在老师有个问题请同学们来思考:小鹰跟着老鹰学飞行,它飞了几次?分别飞到哪些地方?(课件出示:大树、大山、白云)
【在复习环节,我设计了一个游戏,目的在于让学生对课文内容有一个整体的感知,并渗透概括课文的主要内容的方法。通过慢慢地训练,他们的概括能力就会有所提高,为以后的学习打下基础。他们的自主学习能力也会慢慢提高。】
二、学习小鹰第一次学飞的过程
1、(出示小鹰)看这就是学飞的那只小鹰,当它飞到大树的上面时,心情怎么样?你是怎么知道的?拿起书,自己读读课文的第一小节,把你的发现告诉老师。
(学生自由朗读课文,巡视学生自读情况)
学生说说自己的发现。
师:小鹰初次学飞行,就飞到了大树上面,很高兴,谁能用高兴的语气来读一读小鹰说的话?
谁愿意把这一节读给大家听听?(指名读,相机表扬)
2、你从哪里看出小鹰很高兴的?(指名回答)
师:你也有过高兴的时候吧,什么时候?你怎么表现的?小鹰和咱们小朋友一样,一高兴就?(喊起来)谁来喊一喊(指名喊,相机进行指导)
3、老师觉得小鹰认为自己能飞上大树了,心里很满足。(板书:满足)可是老鹰满意了吗?它是怎么回答小鹰的?(板书:不算会飞)你明白鹰妈妈的话的意思吗?
生:还不算会飞,差得远呢,必须继续学飞行。
师:鹰妈妈的话应该怎么读呢?老鹰的话应该读的亲切,和蔼,语重心长。
指导学生朗读,读出老鹰不满意的口气。(教师范读,指名读,齐读。
4、同桌合作读一读小鹰第一次学飞的过程,也可以加上自己的动作演一演
(自由练习——指名合作朗读——指名加动作表演——集体分角色表演)
【学习第一二小节时,我采用扶着他们的方法,具体地指导他们来学习,通过分别找老鹰和小鹰的不同表现,从而体会它们不同的心情。从他高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”这句话着手,指导学生朗读,读出小鹰高兴的心情。从老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”这句话中,体会老鹰对小鹰的不满意。同样也是指导他们朗读,读出老鹰的心情。通过分角色读,更加能体会他们的心情。】
三、学习小鹰第二次学飞的过程
1、过渡:鹰是鸟类中的飞行冠军,小鹰第一次只飞到大树上根本算不上会飞,所以老鹰很不满意,他想让小鹰继续?(向上飞)。同学们,刚才我们通过回答问题,有感情的朗读这种方法学习了课文的第一部分,下面我们用这种方法继续学习,请小朋友看课文的第三四自然段。看看又有什么发现。(学生自由读)师提问:第二次,小鹰飞到了?(贴小鹰图)
2、想象练说:你见过山吗?高不高?树和山比起来怎么样?(指名说)
想象一下,小鹰从树上飞到山顶,会遇到哪些困难?(指名说)
3、指导朗读
师:小鹰在飞行的过程中可能要克服那么多困难,这是多么的不容易呀,所以,当他飞上山顶时,心情就特别的?(高兴)而且比第一次更加的(高兴),老师觉得这次小鹰非常得意,认为自己很了不起。(板书:得意)
这一次老师不提示,你能用这种心情把小鹰的话读出来吗?相信你一定能读的很好,自己练一练吧。(指名读,相机表扬)
【新课程倡导自主探究的学习方式,依据这一理念,在学习第三四小节时,我采用半扶半放的方法,通过让学生自己来找小鹰的第二次飞行和第一次相比,哪些地方变了?来体会小鹰更加高兴的心情。通过自己去找不同点,自读自悟,从而感知老鹰和小鹰的不同心情,并通过朗读来加深体会。】
四、学习小鹰第三次学飞的过程
1、从动作中来体会小鹰学飞的艰辛
过渡:小鹰第二次已经有进步了,可是老鹰又摇摇头说(板书:还不算会飞),看来老鹰对小鹰的表现还是不满意。这时候小鹰是怎么做的呢?请同学们小组合作,讨论讨论:这一次小鹰是怎么飞的?
汇报:这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲,拼命)师:鼓起劲,拼命是个什么样子?谁来当小鹰给大家演示一下(指名上台表演,理解词义)
师:这只小鹰和你们一样使出了自己全身的力气在刻苦练习飞行呢!它飞得高不高呀? 哪句话能让我们感受到它飞得高呢? 生:“飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了”。
师:“飞呀,飞呀”我们应该读得慢一点,说明小鹰在反复地练习呢!
生:练读,齐读,读好“飞呀,飞呀”
2、从语言上来理解
(1)师:大家想一想,小鹰鼓起劲,拼命向上飞呀飞呀,它飞得累不累呀?哪个词能说明小鹰很累很累?(急促地喘着气)你有没有这样的体会?谁能表演一下“急促地喘着气”的样子?请你做给大家看一看。就这样急促地喘着气,把小鹰的话说出来,大家试试看。(自练,指名)
【多种形式的朗读加深了学生对课文的理解,激发了他们读书的兴趣。让学生当堂表演,学生充当课堂的主角,一方面运用自己的表演对文本作个性化的诠释和理解,另一方面又使自己的多种才能在表演中得到提高和展示。】
这是小鹰第三次说的话,让我们再来仔细阅读小鹰说的三次话,比较一下小鹰的表现发生了什么变化!(出示小黑板)
读一读,想想:现在的小鹰还像前两次一样满足和骄傲吗?师:看来,小鹰经过老鹰的几次教育,不仅提高了飞行的本领,而且变得比较虚心了。(板书:虚心)(2)那这时老鹰又是怎么做、怎么说的呢?(指名读,出示句子)谁能配上动作读读老鹰的话。(板书:还不算会飞)
小鹰一抬头,看到了什么?(只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!)
这里的“盘旋”是什么意思?(教师做动作帮助理解)学生做动作读词。
师:老鹰向小鹰提出了更高的要求,其实是在告诉小鹰什么?(3)思考讨论:小鹰听了老鹰的话,看到了几只鹰在白云上面盘旋,会怎么说呢?
师:小鹰明白了原来比它本领大的人还多着呢,自己还没有真正学会飞行呢,以后要更加刻苦地练习,学习是没有止境的,应该克服困难,勇敢地向前进。
(4)总结老鹰说的话
过渡:老鹰说的话多么有道理呀!(出示课件)
师:老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出更高的要求?其实它是在告诉小鹰什么道理?谁能用一个或几个词语来形容一下吗?
师:老鹰的教导还让我们明白了:人外有人 天外有天 学无止境 一往无前
齐读此段。
【以学生为主体,在教学小鹰第一次试飞时,教给学生分析课文的方法,学第二次试飞时,半扶半放引着学生分析朗读,在学小鹰第三次试飞时,教师适度放手,让学生运用方法自学,教师只是在一旁画龙点睛,引导学生利用重点字词体会分析。】
五、小结全文:播放音乐,听教师总结全文
1、过渡:现在老师带同学们一起来回顾今天所学的这篇课文。请同学们在优美的音乐中认真听、仔细看、展开丰富的想象,和老师一起回顾今天所学的这篇课文。
师:今天这篇课文讲的是在一个阳光明媚的早晨,一只小鹰在妈妈的指导下学习飞行,第一次,他飞到了大树的上面,妈妈告诉他这不算会飞,于是小鹰又努力往上飞,飞到了大山的上空,小鹰得意极了,以为自己已经会飞了。可是妈妈又给他提出了新的要求,让它继续往上飞。小鹰鼓起劲,拼命向上飞,飞呀飞呀,小鹰低头一看,呀!大树看不见了,大山也变得矮小了。小鹰累得急促地喘气,妈妈让它再往头顶上看,原来还有几只鹰在高空中盘旋呢。小鹰的妈妈让小鹰明白了:人外有人,天外有天。
【联想在人的心理活动中占有重要地位,培养学生的联想能力非常重要。同时让学生活学活用,拓展了课本知识,这应是学习的最终目标。】
2、引出寓意
你从小鹰学飞的故事中懂得了什么道理?能结合实际说一说吗?(学无止境,不断进取)
结语:同学们,你们都是小学生,你们的主要任务是学好知识,知识的海洋是浩瀚的,无止境的,老师希望大家能够虚心学习,不断进取,让自己在学习、品德上越来越有进步。
六、作业: 练习分角色朗读课文。
板书设计:
8.小鹰学飞
小鹰
老鹰
第一次学飞(图片)
满足
不算会飞 第二次学飞(图片)
得意
还不算会飞 第三次学飞(图片)
虚心
你往上看
人外有人 天外有天