第一篇：5教案——血液污染的来源
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健康知识讲座教案五
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血液污染的来源
（第一部分：开场白
自我介绍）
尊敬的大叔、大妈早上（上午、下午）好，欢迎大家来到国康健康会场！欢迎大家！（鞠躬赢得第一次掌声）！我叫××，是我们小区服务宣传点的健康顾问，学护理（营养、保健）专业的。（第二部分：本课要点
引起顾客的兴趣）
前面我们讲到，百病源于什么？（引到回答）对，是血污！血液污染会引发各种各样的疾病，对吗？（引导回答：对和点头）及时有效地坚持净化我们的血液，不但可以从根源上消除了病源，预防疾病的产生，而且还可以对已有的疾病有非常明显的治疗作用！只有知道了血液是怎样被污染的，我们才能在生活中注意预防，对吗？（引导回答：对和点头）那么，我们的血液是怎么样污染的呢？今天，我们就聊聊这个话题。生活中血液污染主要来源于四个方面：不合理的饮食、生活环境的变坏、不合理的运动、现代生活造成的精神压力
（第三部分：不合理的饮食会造成血液污染）
先问个问题：有没有叔叔、阿姨知道膳食结构中荤素的科学比例是多少？（引导思考）是1：13，而卫生部门的社会营养调查显示，一般城市家庭的比例高达1：3～1：5，荤菜高出科学饮食标准的3～4倍，多吃了这么多荤菜，血脂会不会升高呀？（引导回答：是或者点头）而我们所食的荤菜中，只有鱼肉是中性食品，其他肉类都是酸性的。前面讲过，血液污染的一个标志就是血液变酸，对吗？（引导回答：是和点头），当我们过量吃了这么多酸性食物以后，我们的血液会不会变酸呀？（引导回答：是或者点头）还有我们每餐所必吃的大米、面粉、糖、植物油都是酸性的，只有蔬菜、水果碱性食品。
现在的生活条件好了，基本上顿顿都有肉，少了肉，吃饭就不香了，是不是呀？（活泼幽默的引导回答）可是，为了我们的健康，就必须少吃肉（鱼肉除外）、少吃油、少吃主食，多吃菜和水果！
多吃菜就不会造成血液的污染了吗？（保持神秘）不是的！以前我们的吃的菜和水果都是自然生长或者用人工肥料（粪便）的，而现在我们吃的蔬菜和水果都是用农药、化肥和激素的。举个例子：以前我们吃得西红柿和长茄子的头都是圆圆的，而现在的呢？都有一个尖，这就是激素和化肥的作用，也就是说，我们现在吃得蔬菜和水果是被化肥和激素催大的，而不是自然生长的。这些激素、农药和化肥随着蔬菜被吃了以后，叔叔、阿姨您们说会不会污染我们的血液呀？（引导回答：是）会不会让人生病呀？（引导回答：是）现在的许多肉类也都是使用激素的。而这些东西，我们每天都必须吃，也就意味着每天在污染我们的血液！
大叔、大妈，您知道我国每年生产多少吨食品添加剂吗？（引导思考）告诉大家是360万吨，平均每人每年要吃掉3公斤，也就是6斤！这么一大包（形象的表达）这些会不会污染我们的血液呀！（引导恐惧）
告诉叔叔、阿姨一个消除农药、激素和化肥的方法，蔬菜和水果用盐水泡30分钟、肉类泡10分钟。（第四部分：环境污染也会造成血液污染）
饮食会每天造成我们的血液污染，那么，我们每天生活的环境的污染也在加剧，您说会不会污染我们的血液呀？（引导回答：是）对，在日益污染的环境里生活，每天吸进大量的废气和毒气，这些都会通过肺部的血液循环进入血液，而污染我们的血液！尤其是现在的城市里，汽车越来越多，排放的尾气越来越多，人越来越多，生活垃圾也越来越多，不但污染空气还污染水源，树木和绿地越来越少，空气得不到净化等等，都不断加速污染着我们的环境和血液。
当我们从城市来到乡村、来到森林、来到草地，深深地吸一口气，会感觉怎么样？（引导回答：舒服）
第二篇：17教案——血液污染与高血压
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健康知识讲座教案十七
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血液污染与高血压
（第一部分：开场白
自我介绍）
尊敬的大叔、大妈早上（上午、下午）好，欢迎大家来到国康健康会场！欢迎大家！（鞠躬赢得第一次掌声）！我叫××，是我们小区服务宣传点的健康顾问，学护理（营养、保健）专业的。（第二部分：回顾过去的课程内容）
前面我们讲过，血液污染是百病之源，血液污染是怎样引发各种疾病的呢？（引起思考）我们一起回忆一下，血液污染后血液会变成酸性还是碱性？（引导回答）对，是酸性！血脂、血糖的含量会怎么样？（引导回答）对，增加！老废酸毒会怎么样？（引导回答）对，也是增加！红细胞和血小板的凝聚性会怎么样（引导回答）对，也是增加！营养物质会怎么样？（引导回答）对，反而减少了！而我们人体的每一种生命活动所需要的养份和能量都是靠什么运输的？（引导回答）对，是血液！每一种生命活动产生的代谢废物和毒素都是靠什么运输到排泄系统而排出体外的？（引导回答）对，也是血液！如果血液污染了，人体的各种生命活动就得不到足够的养份和能量，代谢的废物也不能及时排出体外，这是人体就会呈现病态，而进入疾病的诱发期和潜伏期，我们身体里就存在了病根，对吗？（引导回答）如果这时还不及时坚持净化血液，及时消除病根的话，那么，疾病就会进入显现期和爆发期！疾病一旦进入爆发期，对人体打击将是什么样的？（引导回答）对，是致命的！为什么呢？因为疾病爆发的结果只有以下几种：死亡、瘫痪、痴呆、失语、植物人或者丧失劳动和活动能力！
我们看看血液污染在疾病形成过程的危害作用，不难发现：血液污染导致疾病的产生的最关键因素就是血液自身运送氧气养份和排出老废酸毒的能力减弱了！也就是说，血液污染首先埋下病根的是那些需要氧气和养份多而代谢快的器官发生的疾病！对吗？我们想想哪些器官需要的养份和氧气比较多呢？（引导回答）对，第一是脑，第二是心脏！脑的重量只占体重的2～3％，而血液需求量却要占到血液输出重量的15％～20％；心脏要占到血液输出重量的5～12％！也就是说，血液污染最先埋下的病根是心脑血管疾病！对吗？（引导回答）最常见的心脑血管疾病有哪些呢？（引导大家说）对，有脑血栓、脑溢血、痴呆（供血不足）、心梗、心血栓、心肌炎、冠状动脉硬化（冠心病）等。我们昨天讲过，疾病的爆发都是有征兆的，对吗？（引导肯定）那么，心脑血管疾病的最大征兆是什么呢？（引导思考），据国家为什么部门统计，患有心脑血管疾病的人中有86.7％的人伴有高血压或血压不稳定！也就是说，高血压是这些心脑疾病的最大共性征兆！
那么高血压是怎么回事呢？它是怎么产生的呢？对我们人体有什么危害呢？今明两天我们就谈谈这个话题！
（第三部分：什么是血压）
血压升高了才叫高血压，对吗？（引导回答）所以要想了解高血压，就必须先了解血压。那么什么是血压呢？有没有叔叔、阿姨知道？（引导思考）我们再前面《血液污染与微循环障碍》中讲到过，看来不太清除，我们就再讲一下：
血压是哪里产生的呢？叔叔、阿姨知道不知道？对，是心脏产生的。我们的心脏就象一个水泵，一刻不停地收缩扩张，使我们的血液流遍全身再流回心脏。心脏收缩时，血液由心脏注入动脉，使主动脉的血量突然增加，产生压力。压力一部分推动血液向前流，另一部分向侧面压迫血管壁使它扩张，这就是血压。也就是血液对血管产生的压力。血压大约在心室收缩的中期达到最高，这时测得的血压为收缩压，也称“高压”；心脏收缩后随即舒张，不再射血，血液仅靠血管壁的弹性回缩力继续向前流动，动脉压下降，在心脏的舒张末期，也就是心脏再次收缩前，血压最低，这时测得的血压称为舒张压，也叫“低压”。
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健康知识讲座教案十七
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由于时间关系，我们只挑三种发病率高、危害大的简单讲一下：（以下自己发挥，每一个自己想例子）
脑血栓、心血栓：血液污染——血凝块增多——血凝块阻塞血管——血栓
血液污染——血压升高——血栓阻塞的紧
脑溢血：血液污染——血管变硬——弹性减弱——变脆——容易破裂
血液污染——血压升高——对血管的压力变大——容易破裂
心力衰竭：血液污染——血压升高——心脏的收缩力变强——心脏的负荷变大——心力衰竭 例子：攥拳，轻轻地攥时，手不累；如果使劲地一直攥下去，不一会儿，手就累了！
随着血液污染的加剧，高血压对人体的危害分为三期：一期血液污染刚刚引发高血压，但无内脏损伤；二期血液污染比较严重，高血压对心、脑、肾等有一定程度的损害，但没有影响到其功能；三期血液污染非常严重。高血压引起心、脑、肾功能上的减退。（第七部分：什么样的高血压最可怕）
1999年美国心血管病总死亡率360/10万，冠心病死亡率260/10万，脑卒中41/10万；我国同期总死亡率401/10万，冠心病106/10万，脑卒中243/10万
美国统计数字：34万人观察10年，收缩压<110，心血管死亡率10.5/1000人；收缩压140～149，死亡率27.3/1000；血压170～179，死亡率65.5/1000；血压>180,死亡率85.5/1000 我国研究发现：舒张压每增加5mmgh，脑卒中发病率危险相差46％，冠心病相差危险24％（第七部分：总结）
从上面的内容可以看出，血液污染会导致血压升高，血压升高会导致多种致命的心脑血管疾病，而这些疾病都是死亡率、致残率非常高的疾病，向血栓、脑溢血、心梗等。大家说预防高血压重要不重要？（引导肯定）对，很重要！大家再想想，预防高血压最关键的是什么？（引导回到）对，净化血液！坚持净化血液，就会把血管壁的垃圾清除，恢复血管的弹性，增加血管容积！降低血脂和血糖的含量，降低血稠！这样血压就会慢慢降低，最终告别致命的心脑血管疾病！
而生活环境每天都污染我们的血压，每天血压都有继续升高和加大致命的心脑血管疾病爆发的可能，大家说，净化血液是不是每天都应该坚持做的事？
今天是我们会场的第××天，到昨天为止，已经有××位患有高血压叔叔、阿姨出现了治疗效果，其中×××叔叔（阿姨）血压从×××降到×××，可见高电位治疗仪通过净化血液而降低血压，最终实现预防可怕的心脑血管疾病的作用是十分显著的，所以，我真心的希望叔叔、阿姨都能拥有一台高电位治疗仪，能够每天净化血液，把高血压的病根一个一个地全部铲除！
最后，祝愿叔叔、阿姨永远健康，永远快乐！别忘了“带着亲人来、带着朋友来、带着您的邻居来！一齐来净化血液！（第十部分：答疑时间）
高血压治疗效果分析
第三篇：室内污染的主要来源分析
室内污染的主要来源分析——室内空气污染
【论文关键词】室内污染；空气污染；致病因素
【论文摘要】以往，人们总是把环境污染归咎于工业生产和交通汽车等，其实，据一些调查研究的结果显示，工业污染仅占41%，而室内污染却高达59%。为此，一些环保专家发出忠告：居室不是安乐窝，办公室可能是污染源。文章主要分析了造成室内污染的主要来源——空气污染。
一、室内空气污染的表现及来源分析（a）室内空气污染的表现分析
在进行室内空气污染分析时，首先必须要分析其污染主要表现，了解清楚室内空气污染的主要症状，以便及时地采取措施。室内空气污染的表现如下：（1）每天清晨起床时，感到憋闷、恶心、甚至头晕目眩；（2）经常容易患感冒；（3）虽然不吸烟也很小接触吸烟环境，但是经常感到嗓子不舒服，有异物感，呼吸不畅；（4）家里小孩常咳嗽、打喷嚏、免疫力下降，新装修的房子孩子不愿意回家；（5）家人常有皮肤过敏等毛病，而且是群发性的；（6）家人共有一种疾病，而且离开这个环境后，症状就有明显变化和好转。（b）室内空气污染的来源分析
室内空气污染的来源如下：（1）由于食用而在室内释放的污染气体和颗粒；（2）装修材料释放的污染物；（3）家电所释放的污染物；（4）由于使用空调而导致室内空气质量下降。
二、室内空气污染的致病因素分析即使我们了解到室内空气污染的主要表现及来源，然而我们还要透过现象抓本质，所以我们要进一步深入分析空气污染造成人类生病的因素，以便对症下药，才能有效地采取措施。室内空气污染的致病因素如下：
（a）甲醛的致病因素分析
1.家居中甲醛的存在。20世纪80年代，我国的室内污染主要是由于燃煤和吸烟造成的。近年来，由于居室装修热的兴起，使甲醛及各种挥发性有机化合物对室内空气造成的污染日趋严重。在新装修的房间里，空气中甲醛浓度往往超出规定的卫生标准数十倍。
2.制造甲醛的来源。在我们的日常生活中，家具上常用的颗粒板等多是以甲醛树脂做黏合剂，家在遇热、潮解时会释放出甲醛，另外地毯、除臭剂、消毒剂等也会释放甲醛。主要来源于人造木板及其制品，粘胶剂，内墙涂料，木家具，壁纸，贴墙布，批灰用的107胶，夹板及地板用804胶，劣质万能胶，化钎地毯，泡沫塑料，油漆等。
3.甲醛的危害。（1）甲醛不仅对人体的皮肤、黏膜有强烈的刺激作用，而且长期生活在低浓度的甲醛环境中，会使人感到头痛、软弱无力、学习效率和工作效率下降；（2）一项研究证实：甲醛可以与空气中的离子性氯化物反应生成致癌物质——二氯甲醛醚；（3）甲醛对人体健康的影响主要表现在嗅觉异常、刺激过敏、肺功能异常、肝功能异常、免疫功能异常等方面；
（4）现代科学研究表明，甲醛对人体健康有负面影响。当室内空气中含量为0.12mg/ m时就有异味和不适感；0.5mg/ m可刺激眼睛引起恶心、呕吐、咳嗽、胸闷、气喘甚至肺气肿；空气中达到30mg/ m时可当即导致死亡；（5）长期接触低剂量甲醛可引起慢性呼吸道疾病、女性月经紊乱、妊娠综合症，引起新生儿体质降低、染色体异常，甚至引进鼻咽癌；（6）高浓度的甲醛对神经系统、免疫系统、肝脏等都有危害。甲醛还有致畸、致癌作用。长期接触甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮肤和消化道的癌症。
（b）苯和甲苯的致病因素分析1.苯和甲苯的存在形式。苯和甲苯是另一类较常见对人体有害的室内空气污染物，它们主要存在于油漆、涂料和黏合剂中，亦能以蒸气状态存在空气中。
2.苯和甲苯的危害：（1）苯属于中等毒性物质，一旦吸入会导致中毒，急性的可损害人的中枢神经系统、慢性的则可对人体的造血组织和神经系统产生伤害；（2）高浓度的甲苯中毒可以引发肝、肾和脑细胞的退化和坏死；（3）苯和甲苯对眼睛、皮肤和上呼吸道有刺激作用，长期吸入能导致再生障碍性贫血（血癌），女性对苯的危害较男性敏感，对生殖功能亦有一定影响，可导致胎儿先天性的缺陷。
（三）油烟中的致病因素分析
潜伏在居室内的污染至少有烟味、油烟味、新家具油漆味等等。（1）香烟污染。吸烟人士吐出的烟雾是室内污染的原因；（2）食用油污染；（3）炉灶引起的空气污染。无论使用天然气、煤炭或柴草等作燃料，燃烧时均会产生一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有毒有害的气体。人体通过呼吸系统吸入体内，会损害人的心、肺和脑等重要器官。家庭用的燃气热水器燃烧时会产生大量的废气，污染了室内的空气。因排气不良而引起中毒事件，人们已很清楚，而使用冷气机不当，室内空气不流通，有毒的物质也会不断地积聚，同样会使室内空气受到污染。据来自广州和沈阳的调查报告表明，以煤燃烧取暖和烹饪，都会使肺癌人数明显增加。
（c）卧室中的另类致病因素分析
1.床上有机物。我们床上的用品棉絮、被单等都是鸭毛、羊毛等有机物，这些地方相对温暖潮湿，是螨虫和细菌滋生的地方，人的汗水、皮肤、毛发、建筑颗粒等又为它们提供了丰富的营养品，这些都是螨虫、细菌适宜生活的环境，螨虫到晚上会爬到人的身上吸血，还会传播疾病，其排泄物还能引起人的过敏，而生活中对螨虫过敏的人真的不少。
2.地上有机物。我们不要忽略地板缝中也有许多有机物，因此也会产生许多有害细菌，如霉菌、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌等，这些细菌一旦散发到空气中，人会感染，因而影响人们的生活与健康。
3.预防的办法：一是按时打开门窗通风，最佳时间是上午9时至11时，下午2时至4时，因为太阳光能杀灭居室内空气的致病细菌；二是外出或下班回家後，应及时换鞋及衣服，并洗手洗脸，防止将室外或工作场所空气的粉尘、烟雾等有害物质带回家中，破坏家居空气。
三、减少室内空气污染的有关建议
通过以上室内空气污染的主要表现、来源及致病因素分析之后，我们接下来就可以拿出相关治理的建议，做到防患于未然，或亡羊补牢也不算晚。（1）提高自我保健意识，改变在室内吸烟等不良生活习惯，定时开窗通风。（2）家居和办公室可以栽种一些绿色植物，如吊兰、虎尾兰等可以吸收空气中的甲醛，而万年青、雏菊可以清除三氯乙烯，长青藤则可以吸收苯。吊兰能吸收空气中95％的一氧化碳，85％的甲醛；天南星能吸收空气中80％的苯，50％的三氯乙烯；玉兰能吸收二氧化碳和氯气；惠兰则可有效吸收空气中的氟和二氧化硫；而金橘、四季橘和朱沙橘这些芸香科植物富含油苞子，可以抑制细菌，还能有效预防霉变，预防感冒。（3）在购买建筑装饰材料时要仔细阅读说明书，看看其中是否含有毒性物质或放射性物质。（4）如果已经铺好石材，发现有高辐射的物质，除了拆掉就别无他法。一般说来，大红大绿的石材放射性物质超标的可能性比较大。（5）请专业、权威机构进行室内环境检测装修结束后，请权威机构对室内甲醛含量和放射性物质含量等有害物质含量进行检测。目前，上海的权威机构是上海市建材及构件质量监督检验站。（6）不要急于入住。即使新装修房屋的各项标准均已达标，也不要急着入住，最好隔1～2月以后再搬入新家，在这期间，尽量保证室内空气的充分流通，以促使甲醛等有害物质的挥发。（7）以立法的形式规定建筑装饰材料的有害释放物的最高允许释放浓度标准，鼓励开发绿色建材。
通过研究造成室内空气污染的主要来源，我们发现我所深爱的居室隐藏着隐形杀手。如果我们没有一个警惕的心，我们将随时处在受伤害的境地。为了自己和家人的健康，我们有必要了解和研究室内空气污染的来源及危害，并想方设法去避免受到这种伤害，希望大家有一个安全的室内居住环境。
参考文献
吴慧山，室内环境污染的的概念与问题【J】.世界核地质科学，2004（9）172—177.徐玉党，等.室内环境控制与洁净技术【j】.舰船防化，2008（1）:12—19
吕春梅，等.室内空气甲醛与氨与室外气象条件相关研究【J】.建筑科学，2005，（4）贾衡.人与建筑环境【M】.北京.北京工业大学出版社，2001
王宗爽，等.室内空气质量相关标准与评价方法进展【J】.城市环境与城市生态.2003（4）：81—83
第四篇：PBL生理学血液教案
PBL教案基本要求
1．PBL教案是教师针对PBL课程中的案例而编制的教学方案。教案的基本设计单位是一个完整的教学案例，通常由两名以上教师集体编写。
2．PBL教案的基本要素包括：课程名称、课程教学时数、教学对象、教学目标和要求、组织形式、教材及参考书、教学环境（教学媒体或工具）准备、教学安排（包括教学环节设计、时间分配、讨论题的布置）、评价等。
3．PBL教案要紧紧围绕PBL课程目标，按照PBL的原则和要求进行设计。教案应体现以下特点：
（1）以问题为学习的起点，一切学习内容以问题为主轴来架构；
（2）问题必须是学生在未来专业领域可能遇到的“真实世界”的问题，是非结构化的问题，没有固定的解决方法和解决过程；（3）教学活动注重小组协作学习和自主学习；
（4）学生是学习的主体，学生在教师的指导和帮助下进行问题探究性学习：（5）教师是学习的帮助者、引导者，也是PBL学习的设计者、组织者。4．PBL教案设计应体现PBL教学的进程规则：（1）第一轮
呈递头脑风暴问题假设讨论确定关键词（主题）
个人研究、学习（查阅资料学习小组成员间沟通再查阅、学习，2-7天）讨论，报告自我评价，小组评价，教师评价。（2）第二轮
第二次呈递头脑风暴问题假设讨论确定关键词（主题）
个人研究、学习（查阅资料学习小组成员间沟通再查阅、学习，2-7天）讨论，报告自我评价，小组评价，教师评价。（3）第三轮
第三次呈递头脑风暴问题假设讨论确定关键词（主题）
个人研究、学习（查阅资料学习小组成员间沟通再查阅、学习，2-7天）讨论，报告自我评价，小组评价，教师评价。（4）汇报及评价。
学习小组的自我评价与反思。学习成果汇报。
5．在坚持PBL教案基本要求的基础上，鼓励能充分体现教师教学设计思想、体现教师教学经验和教学风格的个性化教案，推进教案的创新。
6．教研室或PBL教师团队应在集体备课、讲评教案的基础上，整理出集体教案作为基本教学文件保存和使用。
xx学院PBL or CBL教案
问题名称：________________________ 课程类别：_____ 教学对象：______
xx学年 第xx学期
案例1：
xx学院
日期：
****年**月**日
问题、案例编写者：
编写者Ⅰ ：
基础部（系）部 xx 教研室 电子信箱 电话： 编写者Ⅱ：
基础部（系）部 教研室 电子邮件： 电话：
PBL课程教学过程
一、课前的准备(一)问题陈述(二)单元教学计划(三)教师教学资源(四)教师可提示的问题(五)学生应探讨的议题
二、发展活动(一)陈述问题
1．引导学生阅读问题陈述 2．了解问题情境(二)建立问题结构
1．事实状况（现在知道什么？）
2．理想和假设（问题应该怎么解决？）3．学习议题（还要知道什么？)4．行动计划（如何知道？）(三)搜集信息
1．书和杂志
2．影片和网站(四)讨论问题
1．报告和发表看法 2．呈现各种解决方案(五)解决问题
1．评估各项解决方案 2．归纳与结论
三、综合活动(一)归纳学习(二)学习心得(三)学习成效评价
导
学
实施日期________ 课时数______ 教室__________ 导师__________助教__________
PBL培训
1．PBL介绍
2．PBL目的和要求 3．学习方法 4．考评方式 5．导师简介 „„
分 组 1．分组目的和方法 2．分组，选小组长
3．相互认识，自我介绍，联系方式 „„
任务及分工任务：血液组成的功能，义务献血注意事项，输血意义，可能出现的问题。非法卖血带来的社会及疾病传播等问题。血液替代品的前景。
演讲（xxx负责），资料（xxx负责），图片（xxx负责）
指 导 I-1 实施日期________ 课时数______
教室__________ 导师__________
教学过程结构表
现在知道什么？（事实）
1．学生已知道血液的基本知识。
2.学生已经知道失血后及时输血可以挽救生命。
3．学生已知媒体关于非法卖血带来疾病传播风险的争论报道。
3.学生已经知道医院内用血主要来自正规采血机构所采集的公民义务献血，常常会出现血荒。4.人类已利用输血抢救病人治疗疾病的同时也有可能感染一些疾病。
问题该怎么解决？（想法）1.找出支持义务献血的论点。
2.找出人们反对非法卖血做法的原因。3.如何减少因为输血感染疾病的可能。4.如何避免出现用血时血荒？
还要知道什么？（学习目标或议题）1.一名健康的公民一生可以献多少血？ 2.国内献血者体检标准
3.献血前后应注意什么？献血有相应的福利 4.献血体格检查包括哪些内容？献血的益处。5.献血的流程。6.输血的新进展 7.血液替代品的前景
如何知道？（行动计划）1.上网找资料。
2.到图书馆查阅有关的书籍。3.搜集报刊杂志的资料。4.询问请教专业人士。
案例介绍
讨论问题
1.干细胞的概念 2.干细胞的特点 3.干细胞应用的基础
4.干细胞应用技术（利弊）5.干细胞应用范围与面临的问题 6.国内外相关网站
指 导 I-2 实施日期________ 课时数______ 教室__________ 导师__________助教__________ 问题介绍
（前述案例的后续。）
1．干细胞技术的市场前景
目前科学家已能在体外以干细胞为种子培育成功一些组织器官，来替代病变或衰老的组织器官。
2．干细胞应用的伦理、法律及社会问题 3．怎样科学合理利用干细胞资源。
讨论问题
1．在干细胞研究中，横向分化的发现能解决伦理问题吗？人们可望从自体中分离出成体干细胞，在体外定向诱导分化为靶组织细胞并保持增殖能力，将这些细胞回输入体内，从而达到长期治疗的目的。
2．举例说明人类为何需要通过立法来管理科学和技术的应用。3．本组对干细胞是否有任何新的观点或看法？ „„
自我评价 小组评价 教师评价
评价
指 导 II-1 实施日期________ 课时数______ 教室__________ 导师__________助教__________
教学过程结构表
现在知道什么？（事实）
1.人类的行为会影响生态圈的改变。
2.目前人类已利用科学方法孵育某些濒临灭绝的物种，同时也对生态圈造成某种程度的灾害。3.人类仍在利用科学技术发展各种方法来影响生态系统。4.学生已知道食物链的基本意义。
5.部分学生听过或粗略了解大量繁殖、基因食品及克隆的概念。问题该怎么解决？（想法）
1.找出支持放飞蝴蝶以制造浪漫婚礼的论点。2.找出环保人士反对此行为的原因。
3.人类以哪些方法在影响生态圈的改变？有何改变？ 5.人类是否应该以人为方式改变自然界的物种数目？ 还要知道什么？（学习目标或议题）1.了解人类对整个自然生态系的影响。以人为方式增加生态界物种数量有何影响？对大自然是好是坏？（人工繁殖、基因改造、复制）
3.认定人类行为对大自然影响是好是坏的标准是什么？能够粗略提出方法来降低人类改变自然生态所造成的灾害。
4.目前人类以使用哪些方法去增加其它物种的数量？如何达到生态界的平衡发展？是否有可能实现？
5.是否应立法或以其它方式规范人类以各种方法来增加各种物种的数目？分析人类以人为方式大量繁殖、基因改造甚而复制其它物种的影响。如何知道？（行动计划）1.上网找资料。
2.到图书馆查阅有关的书籍。3.搜集报刊杂志的资料。4.询问请教专业人士。
案例介绍
几个世纪以来，在婚礼上向新人抛撒大米祝贺是西方广为流行的风俗。然而到了２０世纪８０年代以后情况有了变化。爱鸟者指出：鸟类因贪吃这些大米，有堵塞消化道的危险。于是人们改用五彩缤纷的气球作为贺礼，但海洋生物保护者认为：气球会飘到海上，噎死海鱼和鲸鱼。结果美国一个叫里克.米库拉的人想出了在婚礼上放飞蝴蝶的主意，但他并不是那种夜间去捕捉蝴蝶的人，而自１９８０年起于宾州设立蝴蝶公司培育出售家畜蝴蝶。米库拉以１００美元一打的价格出售婚礼蝴蝶，有时亦为丧礼提供，此种浪漫的行为，仍引起不少环保人士的争议。对于这事件您的看法如何？现在你必须提出一份报告来说服任何一方接受你的意见，你将如何呈现？（以上数据来源节录自http：//）
讨论问题
1．列举地方或区域环境变迁所引发的环境破坏﹐并提出可能解决的方法。2．分析自然环境、人文环境及其互动如何影响人类的生活型态。3．评估地方或区域所实施的环境保育政策与执行成果。
4．在面对争议性的问题时，能从多元的观点与他人进行理性辨证，并为自己的选择与判断提出好理由。
5．举例说明个人或群体为实现其目的而影响他人或其它群体的历程。6．举例说明人类为何需要透过立法来管理科学和技术的应用。
7．评估科技的研究和应用，不受专业伦理、道德或法律规范的可能结果。8．举出全球关注的课题（如环保…等），分析其因果并建构问题解决方案。9．国内外相关网站
指 导 II-2 实施日期________ 课时数______ 教室__________ 导师__________助教__________ 问题介绍
（前述案例的后续。）
讨论问题
1．本组认为认定人类行为对大自然影响是好是坏的标准是什么？
2．寻找数据显现目前人为方式增加物种数目的例子与现象。【（）（）组：人工大量繁殖、（）（）组：基因改造、（）（）组：复制】 3．分析归类哪些对环境较有利？哪些对环境较有害？ 4．讨论以此种人为方式来增加物种数量是否可行？
5．不管是否可行，是否都有方法将对大自然的负面影响降到最低？ 6．经由讨论决定：本组将向何方提出改进意见。7．本组对促使生态平衡是否有任何新的观念或方法？ 一定要注明资料来源。
评价
自我评价 小组评价 教师评价
1．教师观察同学们参与讨论互动之状况及问题反应的表现。2．同学自评互评分组工作之参与度。3．分组口头报告与书面报告。
总结及评价
实施日期________ 课时数______ 教室__________ 导师__________助教__________
问题回顾及提高
1． 2． 3． „„
学习成果报告及评价
1．报告形式 2．方式与要求 3．评价体系 „„
导师指南
（与前述问题相关的参考资料。）
1． 2． 3． 4． 5． 6． 参考文献
要尽量避免以下情况: 1．缺乏新的学习(Without new learning)
在知识方面，学生只是下载或抄下不同来源的资料，对内容并没有作更深入的理解。在学习技能方面，同学如同中学时代所做的专题研习，除了在篇幅上有增加外，学习技能仍停留于搜集及整理的低层次阶段，很少有发展的分析、综合、批判、反思等高层次思维。2．缺乏新发现(Without new finding)
在结论方面，同学一般都停留于人云亦云的阶段，鲜有突破出新的体验或新的见解。
3．缺乏拥有感(Without ownership)整个报告，除了精美的手工外，再没有别的东西令学生感到自己拥有原创性，带给同学的只是痛苦回忆。
独到的见解；具创意的设计；新颖的构想能带给同学一份成就感。
第五篇：血液和血型教案
第一节 血液和血型（第一课时）教学目标：
1、说出血液的组成和功能
2、通过鉴实验观察红细胞和白细胞.3、说出三种血细胞的形态、数量和功能．
4、正确解读血常规化验的主要数据，并依据各项数据说出它对诊断疾病的意义。教学重点：
1、说出血液的组成和功能
2、正确解读血常规化验的主要数据 教学难点：
1、说出血液的组成和功能
2、血常规检查对诊断疾病的意义 教学方法：讲授法、实验法
教学教具：显微镜、载玻片、盖玻片、血液标本、吸管、模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”“B型标准血清” 教学过程：
一、引入
人休的循环系统四通八达的仅是网，为组织细胞运送氧气的养料，并运走二氧化碳等废物。它们主要是依靠什么来运送的呢？它们主要是依靠血液来运送的。今天我们来学习一下第十章第一节血液和血型。
二、新授
血液的组成和功能
血液(blood)是一种结缔组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
取10 mL人的新鲜血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液(防止血液凝固)试管里。静置一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。分成三层，最上面是血浆，它的密度最小，中间是白细胞和血小板，最下层是红细胞。
人的血液是由血细胞(hlood cell)和血浆(plasma)组成的。血细胞包括红细胞(red blood cell)、白细胞(white blood cell)和血小板(blood platelet)。血浆浆占血液总量的55％，其中90％以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。
实验：人血涂片
日的：识别红细胞和白细胞的形态，比较这两种细胞在血液中的含量。器材：人血涂片玻片标本，显微镜。指导：
1．对照书上图10—2，使用显微镜观察人血涂片玻片标本。2．识别红细胞和白细胞的形态，比较它们的相对数量。
讨论：血细胞中数量最多的是哪种细胞?各种血细胞有哪些形态特征? 红细胞呈两面凹的圆饼状，在血细胞中数量最多。红细胞由于含有红色的血红蛋白而呈现红色。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，容易与氧气结合，因此红细胞具有运输氧气的功能。当血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，人就会出现贫血。
白细胞比红细胞大，有细胞核，但数量比红细胞少得多。白细胞有多种：有些白细胞能吞食侵人体内的细菌等，保护人体的健康。
血小板是血细胞中体积最小的一种细胞。当人休受伤时，血小板就会在伤口部位聚集成团，促进止血和加速血液凝固。血液凝固和血浆内的可溶性纤维蛋白原转变为不溶性的纤维蛋白有关。血液凝固后，血块周围出现阴少量黄色透明的液体就是血清(serum)。血清是除去纤维蛋白原后的血浆。
血液中各种血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的。×10正常成年人每升血液中所含血细胞的数量：红细胞为3.512－5.5×1012个，白细胞为5.0×109－10.0×109个，血小板为1.5×1011－3.5×1011个。正常成年人血红蛋白含量为110—160g／L。如果这些指标发生异常变化，人体就对能患病。
血常规化验常作为疾病诊断的一种辅助手段。检查的项目主要有红细胞计数、白细胞计数、血小板计数和血红蛋白含量。解读：血常规化验数据
目的：说出血常规化验数据的疾病诊断的意义
指导：
1、学生4人一组，解读表（表中四位患者的其他检查项目均正常）
2、小组进行讨论，得出四位患者的诊断结果。
3、全班交流各小组的诊断结果。
三、小结:本节我们已经知道了血液的组成的功能，学会了看血常规化验单
四、作业
完成书后1、2两题
五、社会实践
收集血常规化验单并分析病人的病情。
血液和血型（第二课时）
教学目标：
1、了解输血的意义及失血对人体的影响。
2、说出ABO血型类型及鉴定过程。
教学重点：
1、了解输血的意义及失血对人体的影响。
2、掌握ABO血型的类型。
3、说明血液鉴定过程并完成实验。
教学难点：说出ABO血型的类型及鉴定的过程 教学方法：讲解法、实验法。
教学教具：显微镜、载玻片、盖玻片、血液标本、吸管、模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”“B型标准血清” 教学过程：
一、导入
通过上一节课的学习，我们知道了血液的组成和功能，学会了解读血常规化验单,这样，我们便可以初步确定患者的病情，采取相应的治病措施。
二、创设问题情境 在一次旅途中，由于交通事故致使一位B型血的旅客受伤急需输血你能为受伤旅客献血吗？
三、提出问题
1、分组讨论。
2、归纳学生所提出的问题：
（1）献血者的年龄及身体素质方面的要求。
（2）需要进行血型鉴定，确定献血者的血型是否能献给伤者？（3）人的一次性输血量的范围是多少？（4）献血对人体有影响吗？ 四．解决问题
1、阅读下面的文字，回答问题。
体内血量的相对稳定，对维持人体的正常生理活动有重要意义。一般 情况下，人体一 次性失血如果不超过血液总量的10％(约400mL)，对身体健康就没有太大影响，如果一个 人一次性失血超过血液总量 的30%（约1200mL）以上，就会严重影响人的生命活动，甚至危及生命,这时就必须通过输血进行抢救。1997年12月29 日，第八届全国人民代表大会常务委员会议通过了
《中华人民共和国献血法》。该法规定“国家实行无偿献血制度，提倡十八至五十周岁的健康公民自愿献血”。输血时，不同血型的血液混合后可能发生凝集反应，使红细胞凝集成团（图10一4），阻碍血液循环，甚至导致死亡，因此，输血前要进行血液鉴定。人的血型是遗传的，一般终身不变。血型有多种，最常见的是血型。血型可分为A型、B 型、AB 型和O 型四种。可以利用A型标准血清（即A型血液的血清）和B型标准血清（即B型血液的血清）鉴定人的血型。
（1）《中华人民共和国献血法》第九条规定：血站对献血者额采集血量一般为200m L,最多不超过400mL。这是为什么？献血以后应该补充哪些营养成份？（2）人体有哪几种血型？
2、实验：
模拟“血型鉴定”
目的：说明血型鉴定的过程
器材：模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”“B型标准血清”，载玻片，吸管等。
背景知识：医院鉴定血型通常采用“A型标准血清”和“B型标准血清”，分别与未知血型的血液进行配制实验，通过观察有无红细胞的凝集现象确定血液的血型。
本活动为模拟鉴定活动，上述红细胞凝集现象在本实验中表现为“沉淀”现象，即“有沉淀产生”模拟“有凝集现象”，“无沉淀产生”模拟“无凝集现象”。血型鉴定的结果如表10—2。指导：
1．将四种“血液样本”分别标上“赵”、“钱”、“孙”、“李”，表示他们是大出血病人，急需鉴定血型和输血。
2．学生4人一组，阅读“背景知识”，讨论血型鉴定方案。
3．将两种“血清”分别标上“A型标准血清”和“B型标准血清”，按照实验方案进行模拟鉴定实验。
4．将血型鉴定结果填人表l0—3中(在相应血型的空格中打“√”)。表10—3 “血型”鉴定结果表
五、交流实验结果
1、讨论：根据血型鉴定结果，赵、钱、孙、李四人分别应输入什么血型的血？
2、一般情况下，输血时应该输同类型血为原则；只有在没有同类型血的情况且十分紧 急的情况下，才能输入异型血。在这种情况下，型血可以输给各类血型的病人，型血的病人也可以接受任何血型的血液。
下列病人可以接受的血型和不能接受的血型可以归纳为下表。你能完成下面的输血一览表吗？
六、小结
通过本节课的学习，你学到了什么？
1、失血对人体的影响；
2、血型的类型；
3、输血的原则；
4、了解血型鉴定的过程；
七、作业
1、课外阅读——输血技术的探索
八、社会实践：
调查你认识的人中哪些人献过血，了解献血对身体健康有无影响。撰写“无偿献血——无私奉献”的调查报告。建议：
（1）收集无偿献血的相关资料，包括无偿献血的意义和注意事项等。（2）调查报告中要体现出无偿献血者朴实无华的行为。
九、书后参考答案
1．B
2．该患者可能患有缺铁性贫血。因为患者的红细胞计数尽管属于正常范围，但是他的血红蛋含量却低于正常值 3.
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