水里的动物 教案

第一篇：水里的动物 教案

水里的动物

一、活动内容: 主题活动：水里的动物

二、活动目标：

1、了解常见的水里的动物。

2、尝试用美工方式表现水里的动物的形态。

3、懂得保持江河湖海的清洁。

4、体验音乐表演的乐趣。

三、活动准备：

1、自然角饲养鱼、龟等水生动物。

1、准备音乐磁带：动物们得救了

2、准备各类纸张、橡皮泥等美工材料。

四、活动过程：

1、谈话激趣：“我们活动室里有什么动物？他们生活在哪里？”激发幼儿参与活动的兴趣。

2、启发幼儿与同伴说说自己还知道哪些生活在水里的动物？

3、动物创作。

鼓励幼儿运用折、画、剪贴、泥塑等方式创作自己喜欢的水生动物。

利用幼儿创作的作品，共同布置“河里的动物”、“海里的动物”等主题墙饰。

4、组织幼儿讨论：水里的动物假如离开了水会怎样？它们要在什么样的水里生活？为什么有些河、湖会有死鱼或死虾漂浮在水面上呢？我们怎样才能让水里的动物生活得更好？

5、欣赏音乐：播放音乐磁带〈动物们得救了〉，启发幼儿大胆想象，说出音乐里的故事。例如：海里的鱼、虾、墨鱼等动物在快乐地游来游去。有一天，工厂的污水派到了江里，然后流到大海，鱼、虾等动物感到非常难受，痛苦地挣扎着。幸好大象伯伯及时赶到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。动物们得救了，又快乐文档仅供参考

地在水里游来游去。

6、童话表演：鼓励幼儿根据音乐故事的内容自选角色，扮演海洋里的各种各样的动物，随音乐有创意地进行表演。

活动延伸：

1、在音乐区提供有关动物的音乐及头饰，让幼儿自由表演。

2、建议家长带幼儿到水产市场观看各种水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物。

[元宵节主题活动方案]：欢乐元宵节

［活动目的］

1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

［活动准备］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

3、音乐《喜洋洋》等。

4、布置好活动场地。

［活动过程］

一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）

（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？

二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历

三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，(教师展示几种元宵)问：这是什么？ 你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？

四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。

五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。

幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋）

六、幼儿展示自己的作品。

现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。

八、教师总结

今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。

本次活动到此结束。祝大家元宵节快乐

第二篇：水里有什么教案

7、水里有什么 教学目标：

1、知道水里有溶解和不溶解于水的物质

2、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初步了解自来水的净化处理过程。

3、指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。

4、向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。教学重难点：

1、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。

2、向学生进行饮水卫生教育，从小养成节约用水的好习惯

3、沉淀和过滤实验的操作规程。教学准备：

1、有关《水污染》和课本插图的课件。

2、沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。

3、过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管。预习：

1、从小河中取水一瓶。

2、查阅资料：生活中的自来水是怎么来的。导学：

一、导入新课

1、播放《水污染》和课本插图的课件。提问：同学们，你们发现水里面有什么？你知道自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人类健康的？ 学生结合课件进行讨论并汇报

2、教师：水里有什么呢？（板书）自然界的水由于各种原因，混入了各种杂质，其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶解于水中的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须经过处理，除去部分或全部的杂质，才能饮用。把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。

二、学习新课

1、指导学生学习用沉淀的方法净化水。

（1）观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？（2）学生汇报。

（3）讲解：怎样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，有一个简单的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。为了加快沉淀，还可以在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。我们附近农村，由于农民都使用了自来水，一般就不用在水中加入明矾沉淀。

（4）演示沉淀实验，边示范边讲解：加入适量明矾、用玻璃棒搅拌、静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化？（5）学生实验。

（6）学生观察、讨论：沉淀后的水发生了什么变化？

（7）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等的时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期积淀的结果。

2、指导学生学习用过滤的方法净化水。

（1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还

会有重量很轻的物体在水中，过滤又是一种常用的净化水的方法。（2）讲解过滤操作的方法。

（3）学生分组实验。

（4）观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。

3、指导学生学习用消毒的方法净化水。

（1）讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。这就需要消毒，比如用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我们把煮沸各加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是又简单又可*的消毒方法。

（2）总结水的净化方法。学生汇报

三、自由活动

1、了解自来水厂水的生产过程，并进行饮水卫生教育。

（1）提问：你家饮用的水是归哪里的水？自来水是怎样生产出来的？（2）讨论：自来水要经过几道净化处理过程？

（3）提问：自来水经过多道净化处理，能不能直接饮用？为什么？

2、探索研究：自己设计一个自来水加工厂

（1）教师：如果让你设计一个自来水加工厂，你有怎样的设想，把你的意图用文字或画图的方式表示出来。（2）学生设计。

（3）学生展示自己的设计。

四、拓展活动 教师：随着现代社会经济的快速发展，淡水的使用量逐年增多，出现了淡水资源的缺乏现象，更严重的是大量的工业废水排入到河流、田野……给环境造成了极大的破坏。请同学们课下对附近的工厂、河流进行调查。谈谈你的感想和解决以上问题的有效办法。

7、水里有什么

教学目标：

1、知道水里有溶解和不溶解于水的物质

2、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初步了解自来水的净化处理过程。

3、指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。教学重点:

1、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。

2、向学生进行饮水卫生教育，从小养成节约用水的好习惯 教学难点：

沉淀和过滤实验的操作规程。课前准备：

1、有关《水污染》和课本插图的课件。

2、沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。

3、过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管。教学过程：

一、激情导入

进入新课

1、播放《水污染》和课本插图的课件。提问：同学们，你们发现水里面有什么？你知道自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人类健康的？

学生结合课件进行讨论并汇报

2、教师：水里有什么呢？（板书:

7、水里有什么）生答。

师总：自然界的水由于各种原因，混入了各种杂质，其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块、杂草、灰尘等脏东西;有溶解于水中的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须经过处理，除去部分或全部的杂质，才能饮用。把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。师板书：水的净化

二、学习探究

1、指导学生学习用沉淀的方法净化水。

（1）让生观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？

（2）学生汇报。

（3）师讲解：怎样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，有一个简单的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。（板书：沉淀）为了加快沉淀，还可以在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。我们附近农村，由于农民都使用了自来水，一般就不用在水中加入明矾沉淀。

（4）演示沉淀实验，边示范边讲解：加入适量明矾、用玻璃棒搅拌、静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化？

（5）学生实验。

（6）学生观察、讨论：沉淀后的水发生了什么变化？

（7）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等的时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期积淀的结果。

2、指导学生学习用过滤的方法净化水。

（1）师讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤又是一种常用的净化水的方法。（板书：过滤）

（2）讲解过滤操作的方法。

（3）学生分组实验。

（4）观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？

（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。

3、指导学生学习用消毒的方法净化水。

（1）师讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。这就需要消毒，比如用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我们把煮沸各加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是又简单又可*的消毒方法。（板书：消毒）

（2）总结水的净化方法。

学生汇报

三、自由活动

1、了解自来水厂水的生产过程，并进行饮水卫生教育。

（1）提问：你家饮用的水是归哪里的水？自来水是怎样生产出来的？

（2）讨论：自来水要经过几道净化处理过程？（要经过取水、加药、混凝、沉淀、过滤、供水等几部分）

（3）提问：自来水经过多道净化处理，能不能直接饮用？为什么？

2、探索研究：自己设计一个自来水加工厂

（1）教师：如果让你设计一个自来水加工厂，你有怎样的设想，把你的意图用文字或

画图的方式表示出来。

（2）学生设计。

（3）学生展示自己的设计。

四、拓展活动

教师：随着现代社会经济的快速发展，淡水的使用量逐年增多，出现了淡水资源的缺乏现象，更严重的是大量的工业废水排入到河流、田野……给环境造成了极大的破坏。请同学们课下对附近的工厂、河流进行调查。谈谈你的感想和解决以上问题的有效办法。

板书设计

7、水里有什么

水的净化：沉淀、过滤、消毒

水里有什么 教学目标：

1.知道水里有溶解和不溶解于水的物质

2.使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初步了解自来水的净化处理过程。3.指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。

4.向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。课前准备：

1.有关《水污染》和课本插图的课件。2.沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。

3.过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管。教学重点: 1.使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。2.向学生进行饮水卫生教育，从小养成节约用水的好习惯 教学难点：

沉淀和过滤实验的操作规程。教学过程：

一、导入新课

1.播放《水污染》和课本插图的课件。提问：同学们，你们发现水里面有什么？你知道自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人类健康的？ 学生结合课件进行讨论并汇报

2.教师：水里有什么呢？（板书:

7、水里有什么）自然界的水由于各种原因，混入了各种杂质，其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块、杂草、灰尘等脏东西;有溶解于水中的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须经过处理，除去部分或全部的杂质，才能饮用。把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。师板书：水的净化

二、学习新课

1.指导学生学习用沉淀的方法净化水。

（1）观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？（2）学生汇报。

（3）讲解：怎样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，有一个简单的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。（板书：沉淀）为了加快沉淀，还可以在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。我们附近农村，由于农民都使用了自来水，一般就不用在水中加入明矾沉淀。（4）演示沉淀实验，边示范边讲解：加入适量明矾、用玻璃棒搅拌、静置，过一会儿观察

沉淀后的水有什么变化？（5）学生实验。

（6）学生观察、讨论：沉淀后的水发生了什么变化？

（7）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等的时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期积淀的结果。2.指导学生学习用过滤的方法净化水。

（1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤又是一种常用的净化水的方法。（板书：过滤）（2）讲解过滤操作的方法。（3）学生分组实验。

（4）观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。3.指导学生学习用消毒的方法净化水。

（1）讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。这就需要消毒，比如用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我们把煮沸各加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是又简单又可行的消毒方法。（板书：消毒）（2）总结水的净化方法。学生汇报

三、自由活动

1.了解自来水厂水的生产过程，并进行饮水卫生教育。

（1）提问：你家饮用的水是归哪里的水？自来水是怎样生产出来的？（2）讨论：自来水要经过几道净化处理过程？

（3）提问：自来水经过多道净化处理，能不能直接饮用？为什么？ 2.探索研究：自己设计一个自来水加工厂

（1）教师：如果让你设计一个自来水加工厂，你有怎样的设想，把你的意图用文字或画图的方式表示出来。（2）学生设计。

（3）学生展示自己的设计。

四、拓展活动 教师：随着现代社会经济的快速发展，淡水的使用量逐年增多，出现了淡水资源的缺乏现象，更严重的是大量的工业废水排入到河流、田野……给环境造成了极大的破坏。请同学们课下对附近的工厂、河流进行调查。谈谈你的感想和解决以上问题的有效办法。

第三篇：把液体倒进水里教案

4、把液体倒进水里去

【教学目标】

1、知识与技能

1).知道液体在水中也有沉浮现象。

2).知道热水比冷水轻、热水会浮在冷水上。3).知道液体混合前后体积和重量的变化。

2、过程与方法

1).能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象。2).能像科学家一样探究科学。

3).能用比较的方法认识液体混合前后，体积和重量的变化。

3、情感、态度、价值观 1).愿意合作交流。

2).体验生活中处处有科学。【教学重难点】

重点：借助水认识液体更多的性质。难点：了解液体在水中的沉浮现象。【活动准备】

多媒体课件、烧杯、水槽、带盖的小瓶、试管、烧杯、食用油、蜂蜜、冷水、红色的热水、洗涤液。【教学过程】

一、激情导入

1、通过实验把热水放进冷杯水中，出现的现象着手，启发学生对我们生活中常见的液体和不常见的液体放入水里，又有什么现象呢？让学生带着问题，来探究本节课的内容。

2、同学们，老师今天选了几种大家比较熟悉的液体，(水、蜂蜜、食用油)你们想不想知道他们分别是什么？请一名善于观察的同学上来辨别一下。请问：你是根据什么来辨别的？生：(颜色、气味、粘稠度等)如果将这两种液体分别倒进 1 水里，会发生什么现象？这节课我们就《把液体倒进水里》一起来探究液体更多的性质与特点。(板书课题)

二、民主导学

（一）认识不同的液体在水中的沉浮现象。

1、猜想

如果将食用油倒进水里，猜测一下会有什么现象呢？ 师 ：引导学生汇报自己的预测情况。

2、实验

师：怎样才能知道我们的预测是否正确呢？(生：做实验)

我们在把液体倒进水里的时候要注意，动作要轻，要慢慢地让液体沿试管壁流进去，烧杯要略倾斜。(师边讲边演示)要求学生用语言描述观察到的现象。（生 ： 油浮在水上面）

板书 ：浮 如果将蜂蜜倒进水里呢？生预测，汇报。师：讲实验要求，生演示，下面同学观察。3．交流

要求学生用语言描述观察到的现象（生 ：蜂蜜沉在水下面）

板书 ：沉

4、小结

师：实验说明液体与固体一样，有的会浮在水面，有的会沉在水底。师：现在请同学们观察器皿里的三种液体，它们的顺序是？ 生：（蜜——水——油）

师：奇怪吗？刚刚老师是先放——水，再倒——油，最后倒——蜜。对啊，是这样的顺序，但结果怎么会是这样呢（指量杯），你有什么想说的吗？ 生：油比水轻

师：如果我们把液体倒入的顺序调整一下，先倒蜜，再倒油，最后倒水，结果会有变化吗？ 生：猜

你们想怎么安排倒的顺序，小组讨论，汇报。学生说一种，师在ppt上记录一种。2 边操作边说明，一共有6种液体倒入的顺序。

师：请把你们组的倒法和预测的结果用文字或图画的形式记录在表格中。师：用不同的液体倒入顺序，分别会产生什么结果呢？想不想自己试一试？ 师：讲要求：你们倒的时候要小心，因为器皿是玻璃的，要特别注意安全，要慢慢地让液体沿杯壁流进去，最重要的是要仔细观察，不要忘记填写观察记录表格。在填写观察记录表的时候，要把每一项的内容都填写清楚。学生实验、教师指导。

5、汇报交流实验结果，并说明为什么会这样。

6、小结：在实验中我们发现，由于比重的不同，不管怎样倒，油都会浮在水面，蜂蜜都会沉在水底。

师：看到这么多颜色的液体倒在一起，分成漂亮的层次，你想没想到鸡尾洒呢？酒吧里的鸡尾洒就是利用酒的轻重不同调出来的。（鸡尾酒是由两种或两种以上的酒掺人鲜果汁或果子露以及香料、苦味剂而配制成的酒。酒味甚佳，非同寻常。各种颜色的酒混合在一起，在阳光下闪闪烁烁，五彩夺目，像雄鸡尾那样美丽，于是人们为它取名鸡尾酒。）

师：（举起倒有多种液体的烧杯现在油浮在水面，蜂蜜沉在水底，变个魔术才猜猜看），现在液体有三层，如何使它变成两层呢？生猜测 师：搅拌能使蜂蜜溶解在水里了，板书:溶解。油还浮在水面上，师板书：不溶解。

第四篇：把固体放到水里 教案

把固体放到水里

一、预期学习结果

1、意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体更多的性质。

2、认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉和浮现象由其轻重决定的。

3、知道把固体从液体中分离出来的方法。

二、教学重点与难点

重点：知道固体在水中有沉浮和溶解现象。难点：能够区分溶解与混合现象间的差别。

三、教学过程 一、导入

师：上节课我们运用多种感官了解了固体的一些性质，其实固体还有许多性质，今天这节课我们一起把固体放到水里，进一步来研究它的其他性质。

二、沉浮现象：

1、课前老师给每个组同学准备了一些固体，哪个组的同学来介绍一下都有哪些固体？请同学们猜测一下，如果把这些固体放到水中，会出现什么现象呢？ S：学生猜测

T：对于不能预测沉浮现象的固体，我们同学应该怎么办呢？让我们通过小组讨论，把这些固体填写到表格当中。看哪个小组能按照老师的要求做。T：请同学把你们组猜测填写到活动记录里。比一比看看哪个小组动作最快。

2、怎样做才能知道我们的猜测是否正确呢？我们应该怎样做这个实验？ S：一个一个地放，轻轻的放 T：老师提出几点要求 1注意桌面卫生 2固体轻拿轻放

3记录要详细，字迹工整。

T：把固体放到水里，究竟会出现什么现象呢，让我们通过实验来寻找答案吧！

4、谁来说说你们小组发现了什么？ S：学生汇报（适时表扬会倾听的同学）T：这件事告诉我们，预测和实测有一定的出入，科学研究允许大胆猜测，但科学更注意事实，科学的结论一定要从实验中得出。

5、通过刚才的实验我们知道了，不同的固体放在水里会出现沉浮现象，那同一种固体放在水里会有什么现象呢？老师手里有一个蜡烛和半截蜡烛，如果把它们同时放到水里在，会出现哪些现象呢？ T：为什么会浮起来呢？ S：学生汇报

T：其实，蜡烛上浮，以及小石块下沉还一艘巨大的轮船会浮在水面，这跟浮力的大小，物体的密度，体积等因素有关，关于密度、体积、浮力这方面的知识，以后我们到初中会继续研究学习。

6、请同学们把这些固体从水里取出来，都取出来了吗？有没有变化呢？ S：方糖融化。T：方糖哪去了？ S：方糖化了

T：像方糖均匀分散在水中成为溶液的现象叫做溶解。反之，像沙子这样沉下去，没有变化，叫做不溶解。

看来固体放到水里除了沉浮现象以外，还有其他性质，让我们通过下面的实验进一步研究吧！

三、溶解现象

1、老师这里有两种固体，同学们看看你们都认识吗？如果把这两种固体放到水里会出现哪些现象？

S：现在发小组为单位，我们同学来猜一猜？

T：怎样做才能知道我们的猜测是否正确呢？我们应该怎么做这个实验。S：学生汇报

T：老师提出几点要求：

1分别把沙子和高锰酸钾倒入水中，边倒边观察现象，然后再用搅拌棒搅拌，一边搅拌一边观察现象。

2搅拌后静置一会儿，再仔细观察，及时做好记录。3注意安全，保持桌面卫生。T：谁来描述你观察到的现象？ S：汇报

2、通过刚才的研究，我们发现把固体放到水里，有的会溶解，有的不溶解，还有的会下沉，有的会上浮，利用固体在水中的这些性质，可以方便我们的生活而且丰富我们的生活。

T：请同学们想一想，在日常生活中有哪些这样的应用呢？ S：学生汇报

T：看来同学们在平时注意观察生活，积累一些的生活经验。

四、分离

T：请同学们看大屏幕：小组讨论一下他们都在做什么？这样做的目的是什么呢？（板书：分离）

T：那么怎样才能把溶解或不溶解在水中的固体分离出来呢？ S：让沙子沉下去，把水倒掉，这样的现象在科学上称为沉淀。用太阳把水晒干，这样叫做蒸发 用细小的沙布把水漏下去，这叫过滤。

T：小结：谁能说说把固体从液体分离出来有哪些方法？（板书）

五、拓展

T：老师看同学们上课积极踊跃的发言，表现这么好，给同学们准备了一个礼物，想不想知道这漂亮的树枝是怎么做成的呢？

T：感兴趣的同学们动手做一做，把你们作品展示给大家，让我们来共同分享你的成果！

第五篇：《浅水里的小鱼》教案

28.浅水洼里的小鱼

毕兰小学

曾妍

【教学目标】

1.理解课文内容，体会小鱼的可怜和对小男孩的敬佩之情。

2.掌握本课生字，能正确认读。

3.有感情地朗读课文，树立保护小动物、珍惜生命的意识。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1、对学生提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你喜欢哪种小动物，喜欢它的什么呢？” 学生积极举手发言，说出各自的感想。猜一猜老师喜欢的动物？展示图片，提问学生这是哪里，你看到什么？（海里，鱼多）

2、老师小结：是呀，这么可爱的小生命在美丽的大海生活得多自在，有一首儿歌说过大海是鱼儿的妈妈，生活在大海妈妈幸福的怀抱里，多么自在，多么快活啊！可是有一天晚上，一个巨浪打来，清晨小鱼儿发现自己到了一个陌生的地方。你们知道是什么地方吗？那让我们一起来学习课文，你就知道啦！

3、展示课件 揭题《浅水洼里的小鱼》。

（二）初读课文，感知课文内容

1、自由读课文，借助拼音读准字音，标出自然段。（现在同学们可以初读一下课文，不会认的字借助拼音读准字音，一边读一边把生字标上拼音，并且标出自然段，你们能做到吗？）

（全文有6个自然段，让我们一起去看看在海边发生了一件什么事吧！）

（三）理解内容

1、第一自然段

①让学生来读第一自然段，其他同学思考，什么时候？谁在哪儿干什么？（清晨，我在海边散步）

②我发现了什么？（沙滩上的浅水洼里，有许多小鱼，它们被困在水洼里，回不了大海）

③被困在水洼里的小鱼多吗？展示课件（老师指导学生读第四句）

④学生思考这些小鱼会遇到什么后果呢？展示课件让学生说一说。（浅水洼里的水慢慢被沙粒吸干，小鱼会被太阳蒸干）指导学生读读第五句话。

⑤那你的心情会怎么样？学生讨论。（觉得小鱼很可怜）⑥指导学生读一读第一自然段。

2、第二自然段

①请学生读一读第二段，想一想，会有人去救小鱼吗？他是怎么样去救的？课件展示第二段第二句话。

②我们看得出来小男孩是想把小鱼送回大海的，从哪些字就能看出来啊？ 学生回答“走、弯、捡、扔”老师小结，从“走得慢，不停地，用力的”更能看出小男孩对小鱼的爱。（带着你的感动去读一读）思考，如果是你看到小男孩那么执着地去把小鱼送回大海，你想不想跟他一起扔啊？我们一起去看看课文中的我是怎么做的吧！

1、第三～六自然段

①展示图片，让学生区分我和小男孩。在让学生把我和小男孩说的话用笔勾出来。我对小男孩说的用“——”划出来，小男孩说的话用“～～”划出来。划完以后分角色朗读一下。老师来读旁白，女生来读“我”说的话，男生来读小男孩说的话。

②哦！有成百上千条小鱼。这么多的鱼，小男孩捡得完吗？（捡不完）那他知道捡不完为什么还要去捡呢？请学生起来回答（怕浅水洼里的水会被沙粒吸干，太阳出来小鱼会被干死）

③老师读第六自然段第一句提问，你们知道小鱼在乎的是什么吗？（回到大海妈妈的怀抱）在读第二句，小男孩又在乎什么呀？（在乎每一条鱼都是有生命的，应该珍惜生命）

④指导学生读小男孩，捡鱼扔鱼的句子。（读出小男孩对小鱼的感情）

⑤你看小男孩那么善良，这一条条小鱼就这样被小男孩用温暖的小手送回了大海，如果你看到了，你会怎么做？学生举手讨论。（加入，保护动物）

（四）实践活动

看到小动物受伤了，你会在乎吗？你会怎么做呢？

总结：老师看到你们也有一颗善良的心。如果我们人人都在乎的话，这个世界会变得多么美好啊！带着我们的在乎和善良再来齐读全文吧！

【板书设计】

28.浅水洼里的小鱼

捡起——不停地

↓

↓

扔回——用力地

↓

↓

珍惜生命——爱动物

【教学反思】

这篇课文，我主要以指导学生有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。树立保护动物、珍惜生命的意识。课文通过小男孩把小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海的故事中，可看出他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这种举动很令人感动！课文中的小男孩却将小鱼儿看成一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！让学生在学习课文时，深深体会到小男孩的肃然起敬之处。