第一篇：龙教版四年级第三册信息技术教案(最新版)（大全）
龙教版四年级第三册信息技术教案（最新版）
四年级第三册信息技术教案 第一单元 献给老师的歌
一、教材分析
Word是学生自从学习信息技术以来接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动Word，认识Word窗口组成及各工具栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习Word的基础，学生能否对这个软件产生兴趣是学好这个软件的关键。要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况。文字的移动、复制、删除等操作是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很台的操作性，同时也能培养学生提高学习工作效率的意识。
二、学生分析
这是四个级的第一个单元，学生已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应该不会感到陌生。但学生只接触了Windows中自带的画图软件和写字板，并且写字板这个文字处理软件的功能很有限。要让学生喜欢并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。本单元就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性，我们可以借助写字板的知识来带领学生学习，达到知识迁移的目的。
三、教学策略
本单元主要介绍在Word中输入文章、修改文章和修饰文章的方法。主要采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式的学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师的引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，以及数学课件的演示、剖析，学生亲自动手实践、体验感知，形成表象再构成新知，使学生对本单元的内容产生兴趣。
四、教学反思
本单元主要是介绍在Word的基础知识，启动和退出和在Word中输入文章的方法，内容简单易懂。学生在课堂上全神贯注、专心致志地动手操作，能够主动投入到学习当中，培养学生的自主性，学生在学中有所感悟、有所收获，同时提高了课堂效益。有的同学在以前接触过Word，这就造成了有的同学对基础的东西不感兴趣，针对这些情况，在教学时，对有一定基础的同学给他留难一些的内容，并加强对个别胆怯同学的个别辅导。预
设生
成 第一课 认识Word小作家
知识与技能：学会用不同的方法启动和关闭Word，认识Word的窗口界面。过程与方法：通过学生自主探究来学习启动和关闭Word，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力。通过回顾写字板的启动方法和窗口界面的组成，学会启动Word并认识其窗口界面，从而培养学生对知识进行迁移的能力。情感态度与价值观：激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对教师及长辈的尊敬爱戴之情。
〔教学重点与难点〕启动和退出Word。〔资源素材准备〕用Word2000制作的电子贺卡、电子板报、小海报、小作文等。〔教学流程〕
（一）创设情境、激发兴趣 在教师节来临之际，展示一幅或几幅用Word制作的贺卡，和同学们一起分析这些作品，然后告诉学生这些作品都是用Word制作的，学好Word可以制作出比这些还漂亮的贺卡。
师：你想不想亲手制作一张贺卡送给你最喜欢的老师呢？要想作好美丽的贺卡，我们先要学会一个新的软件－－Word。下面就让我们一起来请出Word小作家吧！
（二）引出课题、明确任务
任务一：学习启动Word程序及启动Word的几种方法。任务二：学习Word窗口的组成。
任务三：学习关闭Word程序的几种不同的方法。
（三）自主探究、完成任务
1、完成任务一
请同学们回忆一下以前我们启动写字板是怎样操作的？ 生：演示操作方法。
师：引导学生利用启动写字板的方法去启动Word程序。可采用小组协作学习的方式，看哪个小组最先成功，哪个小组的方法最多。
小组合作学习，教师巡视指导，发现问题及时处理。共性的问题可以大家停下来共同研究解决，并及时发现典型。
大部分学生启动成功后，找学生或小组代表演示操作，介绍自己使用的方法，其他同学注意观察。最低要求掌握一个方法。
2、完成任务二
Word启动后，引导学生观察这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口相似。师：我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品，它们具有许多相似的功能。工具栏和格式栏的功能也基本相同。
生：利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮。自学结束后，学生汇报自己探究的结果（生演示操作），其他同学适当补充。
3、完成任务三
可以采取自主探究的形式，也可以采取小组合作学习的方式。汇报结果采用边演示边讲解的形式。教师在学生探究的时候引导学生结合学过的退出画图程序或写字板程序的方法来探究。
（四）评价交流
请学生结合自己的学习效果，总结自己这节课的收获。教师做适当的补充和简单的小结。德育点：
由此激发学生的兴趣，调动学生学习这个软件的积极性和主动性。创新点：
可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小组协作的方法来完成任务。布白点：
通过以前所学知识，自己学试启动和退出word。预
设生
成 板书设计：
第一课认识Word小作家
标题栏 菜单栏
工具栏 标 尺 编辑区 滚动条 状态栏
第二课 教师节贺卡我来做-----文字的录入与修改
知识与技能：学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。
过程与方法：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力以及借助以前的知识来学习新知识的知识迁移能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱科技的精神和珍惜友谊的美好情感。〔教学重点与难点〕文字的录入和修改 〔资源素材准备〕3篇Word文档 〔教学流程〕
（一）创设情境、激发兴趣
师：上节课我们学会了如何打开和关闭Word，并且认识了Word的窗口界面。教师节快到了，你想不想向你的老师表达你对他的感情呢？这节课我们就来学习怎样在Word中输入文章。
生：启动计算机，打开Word。
（二）引出课题、明确任务 引出本节课的学习任务：
任务一：在Word中输入教材中的“献给老师的歌”。任务二：在Word文档中插入和删除文字。
任务三：给“风筝的构造”这段文字加项目符号。
（三）自主探究、完成任务
1、完成任务一
引导学生仿照写字板中的做法或者通过看课本上的操作步骤来自主探究，输入课本中的内容。如果大多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，就可以只对个别学生进行指导。如果遇到共性的问题，可以做集中性的演示指导，鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。
2、完成任务二 生：打开教师提供的文档――“献给教师的歌”，让学生检查一下漏掉了哪个字或者多输了哪个字，然后引导学生想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，并要求学生仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字。然后选择一名学生演示操作插入和删除文字的方法。
3、完成任务三
完成任务二后，出示两幅作品：文档二――风筝的构造（没有项目符号）、文档三――风筝的构造（有项目符号），请学生分析出有项目符号的看上去更好，更有条理，进而引出任务三：给文字加项目符号或编号。
学生自主探究或小组使用学习，教师巡视学生探究情况。根据情况，教师做适当的演示讲解。引导学生利用给段落加项目符号的方法给段落加编号。教师巡视过程中引导学生结合教材来探究，并给不会的学生加以指导。
4、实战演练、巩固提高
结合本节课的知识点，给学生布置练习任务，巩固提高学生对知识的掌握。
（四）教学总结：
1、在教学过程中，通过学生完成任务的情况进行评价；学生之间相互评价；笑脸最多的学生被评为星级少年。出示评价表
2、教学结果性的评价：通过竞赛评出最佳电脑能手。创新点：
在学生自主探究的过程中，教师可以适时地转播几个在巡视中发现的问题的同学窗口，大家共同解决，通过知识的迁移来完成新知识的学习。德育点：
任务驱动的教学模式，让学生自主探究，培养学生的自学能力。布白点：
教学中可以通过模仿windows中写字板来学会word的使用,让学生学会借助自己较熟悉的软件的使用方法来学习新软件。预
设生
成 板书设计：
第二课教师节贺卡我来做
输入文字 删除多余的字 插入漏掉的字 设置文字的字体 设置项目符号和编号
第三课 每当我走过老师窗前----文字块的操作
知识与技能：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。过程与方法： 培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。情感态度与价值观：培养学生善于寻求高效快捷处理问题、追求完美的品质和勇于探索的精神。
〔教学重点与难点〕定义文字块及文字块的移动和复制。〔资源素材准备〕《每当我走过教师窗前》的歌词。〔教学流程〕
（一）创设情境、激发兴趣
师：出示《每当我走过老师窗前》的歌词，引导学生发现歌词中出现的问题和歌词中重复的特点，在这段歌词中，我们会发现有的地方不理想，需要进行修改。比如我们想要把一大段多余的歌词删除掉，但是用退格键和删除键一个字一个字的进行删除太麻烦了，有的歌词在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦，还有歌词中的一些文字要变换一个位置。以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，这节课我们就来共同探讨一下对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。
生：启动计算机，打开Word。
（二）引出课题、明确任务 引出本节课的学习任务： 任务一：定义和取消文字块。任务二：复制文字块。任务三：移动文字块。任务四：删除文字块。
（三）自主探究、完成任务
1、完成任务一：文字块的定义和取消
师：引导深长结合本课明确什么是文字块，分析出定义文字块的方法。生演示操作（教师做补充），也可以教师演示将“每当想起您„„激荡”定义成文字块。
生：启动Word，练习输入文字，定义文字块。师：巡视指导并适当点拨。
师：继续提出问题，如果我的文字块选错了，该怎样取消它呢？另外还有一些特殊情况下选定文字块的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定义为文字块，它们都有更简单、更方便的快速选中方法。生：可以参考教材中的提示试一试，生自学。师：学生不会的地方或操作不正确的地方及时指出，共性问题要集中分析共同解决。
（四）小组合作，完成任务
在小组合作探究之前，提示学生：利用写字板中的复制、移动、删除文字的方法来探究怎样在Word中进行这些操作。师：巡视指导。
（五）实战演练、巩固提高
布置练习任务：把你的观察日记输入到电脑里，有问题的地方用复制、删除的办法
整理一下
（六）评价总结
1、学生之间相互检查学习结果。
2、教师在课程进行过程中评价。创新点：
可以一次性地布置任务，也可以在情境中布置任务。可以采取自主探究的方法，也可以采取小组协作学习的方法。引导学生明确定义文字块实质是在和计算机进行信息交流。德育点：
采取小组合作的教学方式完成任务，培养学生的合作意识。布白点：
对个别学生进行指导，发现共性问题，做集中性的讲解 板书设计：
第三课每当我走过老师窗前
定义“文字块” 复制和粘贴文本 移动文字块 删除文字块
第二单元 保护珍贵的淡水资源
一、教材分析 设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线会使Word文档整个片面版面看上去更美观，这是Word中的一个小升华。Word提供了很多种字体、字体和颜色，这也是Word有别于写字板的地方。本单元重点是通过学习美化自己的文档，使其看上去更漂亮。方法不止一种，要求学生至少掌握一种。教学中可以采用两段相同文字，一段美化了，一段没有，导入新课，激发兴趣。
二、学情分析
通过写字板的学习，学生对设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等并不陌生，在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。通过对文字进一步修饰，使学生更深入了解和熟悉格式工具栏及其基本操作，并形成一定的能力。同样也可以借助写字板的知识，现知识的迁移。教学在教学中应考虑到前后知识结构的连接及学生对前节课学习的延伸应用。要使学生学会举一反三，侧重于能力的进一步发展。
三、教学策略
在教学中强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。设置文字格式、段落等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如讲解、学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成任务。本单元几部分内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。
四、教学反思
本单元在构建主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，学生能够很好的掌握本单元的重难点知识，能够把自己的文章变得更美观、更漂亮，并且把文章保存到了自己的文件夹里。当然在教学中，由于教学条件的限制，单独操作电脑的时间还不够，这样使部分同学达不到熟练操作，在今后的教学中，注意个别辅导学生，解决具体问题，让学生共同成长，课堂上学生主动学习，学生的主体位得到充分的体现，打破以往的传统教学。预
设生
成
第四课 我为节水做宣传(一)----设置字体、字号和颜色
知识与技能：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。过程与方法：培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决未知问题的能力。情感态度与价值观：通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力。
教学重点与难点：设置文字的字体、字号和颜色。资源素材准备：教材中一小段水资源情况的文章。〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课 可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字（一段设置了字体、字号和颜色，而另一段没有），导入新课，激发兴趣。接下来由老师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。也可以通过复习上一节课的知识导入新课。
（二）确定问题，任务驱动 Word为我们提供了很多种字体、字号和颜色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，这节课我们主要来解决如何对文字进行字体、字号和颜色的设置。出示学习任务：
任务一：学习字体的设置 任务二：学习字号的设置 任务三：学习字的颜色的设置
可以一次性布置所有的任务，然后一个一个完成，也可以采用各个击破的办法，布置一个解决一个。
（三）自主学习，协作探讨
学生可以通过看书或回忆写字板的使用自主学习，也可以同桌间或小间互相探讨和尝试，共同解决新的问题，最后完成任务。教师点拨和启发性指导。
（四）汇报交流，参与评价
让学生结合自己的作品，介绍自己学习的经验，明确操作方法步骤。
（五）课堂小结，理清脉络
总结本课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。
（六）评价总结 在教学过程中，利用多媒体教学网络请一名学生演示其操作的过程，并给予详细的讲解，说明值得注意的问题，再由其他同学补充其不足之处，也可提出更好的解决办法进行相互交流。
在交流过程中，同学之间可以互相评价，说说哪种方法更方便、更快捷，教师适当点评，让学生拥有成就感。创新点：
以学生的尝试性练习为主进行引导、辅导。任务提出后用试一试发挥学生的主体作用，过程教学有助于学生加深认知。布白点：
教师点拨提示：在你选定文字块后，下一步最关键的就是你应该选择哪个工具按钮。
德育点：
培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决示知问题的能力。预
设生
成 板书设计：
第四课我为节水做宣传(一)
设置字体 设置字号 设置颜色
设置字体，字号、颜色
第五课 我为节水做宣传(二)---------查找与替换
知识与技能： 掌握查找处替换的方法，能熟练进行相应的操作。过程与方法： 初步掌握菜单的使用方法。情感态度与价值观： 培养学生自主探究知识的能力，以及严谨科学的工作态度。教学重点与难点：查找与替换命令的使用方法及替换命令的高级操作。资源素材准备：学生做练习用的Word文档。〔教学流程〕
（一）情境导入
教师事先打开节约用水的宣传稿，并且在查找对话框中输入文章中的某一个字或某一个词，如“水”，然后关闭对话框，把文章最小化。师：同学们你们喜欢看魔术吗？下面老师给大家变一个魔术（打开任务栏里的文章）在这篇很长的文章中，有一个字是“水”，你们知道它在哪里吗？简直就像是大海里捞针太难找了是吗？老师却可以在3秒钟之内找到它，你们信不信？ 师操作，利用查找命令快速找到“水”字。
师：这就是我们今天要学习的Word的查找与替换功能。Word不但能快速准确地找到你想要找的字或词，而且还能快速的这些字或词替换成别的字或词。
（二）合作学习，共同探究
1、查找字或词：教师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，学生仔细观察，然后学生以学习小组为单位，根据刚才老师的演示，打开通知文本按要求进行查找练习。不会的地方可以利用课本或用老师为大家准备的课件进行学习，也可以小组内的同学在一起商量，看哪个小组最先完成任务。学生进行查找练习操作。教师巡视指导学生操作，发现问题及时纠正。
2、让学生打开教师准备的长篇文章，两个人一组互相出问题。一个人说出文章中的一个字或词，另一个人进行查找，进行巩固练习，检查学习效果。师：大家已经学会了查找命令，在查找过程中你遇到什么问题了吗？ 生：提出问题，为什么有的字文章中却找不到呢？
3、替换字或词：错误的字或词已经找到了，怎样把它改正过来呢？请大家自学教材26页的内容，教师布置学生要替换的字或词。教师巡视，直到发现有的学生已经掌握了替换的操作。师：有谁学会了替换操作？请你给大家演示一下。学生给大家演示并解说。
师：大家看清楚了吗？请大家继续练习操作，按照他的方法替换字或词。
4、拓展练一练：打开教师在课前为学生准备的文章《我们是祖国的期待》，让学生练习替换其中的字或词，也可以两个人一组进行互考练习。
5、比较“替换”与“全部替换”的区别。
学生小组讨论、研究后再上机验证结论，然后找一名学生回答，回答不全的由教师补充。
（三）课堂小结，巩固提高
通过这节课的学习，同学们都学会了利用Word中的“查找和替换”来修改文章的字或词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，你们应该熟练掌握。但是，最好的办法还是不出现错误，希望大家在今后的学习和工作中要有一个严谨科学的态度，不犯或尽量少犯错误。基础好的学生打开常规按钮，看一看里面的选项如何使用。布白点：
输入的查找内容必须和文章中的内容完全一致，如果是英文还要区分大小写字母。创新点：
学生自主学习教材中的替换知识。
对话框中的“高级”按钮的使用这部分知识只要求基本好的学生掌握，基本较差的学生可以不学。德育点： 以节约用水为主题，培养学生在日常生活中养成良好的生活习惯。板书设计：
第五课 我为节水做宣传(二)
查找的使用。替换的使用。
第三单元 主题征文活动
一、教材分析
我们编辑的文档，多数都要进行打印，打印的版面是否整洁，布局是否合理直接影响它的外观效果。本单元的教学内容主要是设置段落格式、对齐方式、行间距、字间距、分栏、首字下沉和页面的设置。本单元的内容比较零散，可分几部分进行教学，学生接受起来也不会太困难，本单元的任务是利用电脑来完成一篇文档，是操作实践能力较强的课，学生通过运用已学过的电脑知识并结合本单元的重难点来创作出含有边框效果的文章，以学生自主学习的方式进行学习，学生创新作品，体会成功的乐趣。
二、学生分析
经过前几个单元的学习，文字格式的设置学生已经很熟悉了，但对于段落、页面等综合设置还从来没有接触过，因而学起来有一定的难度。由于学生已经有了设置文字格式的相关知识和基本操作技能，所以我们可通过文字格式设置知识迁移来学习本单元的内容。学生对作文的知识是有一定的能力，但是在电脑中写作文还是第一次，所以学生充满了学习欲望。
三、教学策略
以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。本单元教学活动可在教师的指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习。
因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。
四、教学反思
由于本单元的内容重点烦琐，大多数学生能很好的掌握本单元的知识内容，对于一些同学感兴趣的内容，我采取让同学自主、合作探究的方式进行教学，充分发挥学习的主观能动性，这样，在教学中有一个同学会了就有一组同学也会了，同样一个班级的同学也基本掌握。但也有一小部分学生对教学内容不感兴趣，在以后的教学中可以先用情景法带入新授，用任务驱动法和启发式带领学生自己探索任务解决方案，最后以小组比赛形式成功的激励大家主动参与知识的探索与发现，完成教学目标。
预
设生
成 第六课 活动标题的设计
知识与技能：学会设置字间距、行间距，学会文字竖排、加页面边框。过程与方法：初步掌握菜单的作用方法。
情感态度与价值观：通过自主探究、合作学习的方法，培养学生独立探究和团结协作的精神，激发学生的情感，使学生乐于学习和探究，在学习知识中寻找乐趣。教学重点与难点：设置字间距、行间距和加页面边框的方法。资源素材准备：多媒体电子教室。〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
教师通过多媒体向学生展示一个小动画，情节可以是一个小朋友在Ｗｏｒｄ中输入完文字后遇到了一个问题，他想把字和字的间距拉大一些，行与行之间的距离也拉大一些，却不知道怎么办。问一下同学们能帮一帮他吗，调动起学生的积极性，激发学生的兴趣。怎么来帮啊，先得自己学会如何设置字间距和行间距，从而导入本课要学习的内容。
（二）确定问题，明确任务 让学生明确本课的任务是：改变文字间的距离和行与行之间的距离；设置页面的边框。并提出学习要求：利用课件和教材以小组为单位进行自学。在学习中遇到问题可以同学商量，可以求助老师，还可以阅读教材。把这些要求写到黑板上或演示给学生，便于学生能够有条理地进行学习。
（三）自主学习，探索研究
首先让学生在自己的机器上启动word输入“更快、更高、更强”，设置字间距为10磅，再改改变其他数值看效果有何变化。学习中学生自学的途径不限，可以通过教材，也可以通过教师提供的课件进行学习，学完后学生按照自学的操作步骤上机进行探究性尝试操作，选择“格式”菜单，再选择“字体”，单击“字符间距”，按要求在“磅值”栏输入10，看看自己能不能独立完成，不会可以请教同学。
教师深入到学生的中间，进行点拔，不要全盘包办。
接下来再学习设置行间距的知识，首先教师请学生在已打开的word文档中输入文章《奥运会标志代表什么》。这里可以采用比赛的方法，看哪个同学、哪个组完成得快，激励学生的竞争好胜心理。同学们输入完后，给学生布置任务，把这段文章的行间距设置为40磅，学生继续自学。
教师巡视，对学生操作中遇到的问题及时纠正，最后请学生演示，对演示的学生给予鼓励。
文字竖排这部分相对前面的内容比较简单，学生通过自学教材可独立完成。加页面边框是本课的重点，要调用“格式栏”上的边框和底纹命令，再选择页面边框标签，选择一种样式，学生要求教材上的步骤边自学边操作，老师点拔。
（四）分工协作，共同学习
教师布置任务，比如创作唐诗小专集，每小组成员合作共同完成，要求每个小组成员都要利用所学的字间距、行间距、文字竖排和加页面边框等方面的知识。学生按小组进行深入细致的讨论和研究，落实每人的具体任务和目标，创作过程中，同学们可以再研究，再讨论。
（五）汇报成果，参与评价
各小组由组长代表汇报成果，展示作品，师生共同欣赏，共同进行评价。布白点：
通过多媒体展示一个动画，在输入文字时遇到了一个问题，想把字和字间距拉大一些，行和行之间的距离也拉大一些，却不知怎么办。创新点：
教师请学会的同学进行现场示范演示，教师在这个知识点需要注意学生在操作过程出现的问题，出现问题要及时纠正。德育点：
学生根据教材的操作步骤边自学边操作，出现问题时可以讨论、研究，共同解决，培养学生自学能力和探究能力。预
设生
成 板书设计：
第六课 活动标题的设计
如何设置字间距。如何设置行间距。
如何将文字变为竖排的。第七课 发布活动通知------段落格式的设置
知识与技能：理解左缩进、右缩进、首行缩进和县挂缩进的意义并能熟练进行相应的操作，培养学生动手能力的探知能力。
过程与方法：通过实际操作，熟悉利用文字处理软件进行文章段落调整的步骤，尝试运用发现法学习新知。
情感态度与价值观：培养学生欣赏美、创造美的能力以及严谨的工作态度。教学重点与难点：常用三种段落缩进方式的设置及精确调整段落缩进方式的设置。资源素材准备：二篇内容一致的Word文档。〔教学流程〕
（一）情境导入，激发兴趣
教师出示二篇内容一样的文档，一篇已经用Word排版好的，一篇是未加任何修饰的文档。
师：你更喜欢哪一篇文章，为什么？二篇文章不一样的地方体现在哪些方面？ 生：回答。
师：同学们，一篇语句流畅、文笔优美的文章会让我们赏心悦目，而编辑排版会使你的文章更锦上添花。一篇版面清晰整洁的文章会给我们带来美的享受！老师这有一篇未加任何修饰的文章，你有信心使这篇文章在你的手下变得多姿多彩吗？
（二）明确任务，自主探究 任务一：文章每一段的第一行都没有空两个格，请大家通过阅读课本找出办法来，看谁用的时间最短。
学生自学并实践操作，教师巡视并指导基础差的学生。
检查学习效果：请一名学生演示给大家，和这名学生一组的学生负责叙述步骤，最后指出这种操作方法叫做首行缩进。
任务二：文章太宽了，怎样调整一下？请大家继续完成这个任务。
学生汇报：介绍自己找到的方法并操作，教师转播学生的操作。最后总结几种操作方法的步骤。
师：还有一种方法也可以调整段落的缩进，大家想知道吗？
（如果已经有学生找到了使用菜单中的方法，老师可以叫他来介绍怎样使用，然后再让大家练习。如果不知道则教师适当提示。）任务三：请同学们找开“格式”菜单栏的“段落”选项，你们看看，有什么发现。请同学以小组为单位动手试一试，总结一下在这里调整段落缩进和直接利用标尺上四个按钮调整有什么不同？并总结出利用这种方法的具体步骤。学习结束后以小组为单位进行汇报。
（学生以小组为单位研究、试验、操作，教师可以通过多媒体监视学生的学习情况，也可以巡视、指导、答疑。学习结束后，各小组派代表汇报研究成果，其他小组和老师质疑、纠正、补充。）
（三）强化练习，巩固新知 同学们可真了不起啊，自己学会了两种设置文章布局的办法。现在请同学们打开老师为你们准备的文章，按照今天大家研究的方法把这篇文章设置好。完成后把你修改前后的文章展示给大家，说一说你是怎样做的。
（学生完成作品后把自己的作品展示给大家并讲解自己的操作方法）
（四）课堂总结
请学生总结出本课所学的知识点，其他同学和教师补充。布白点：
学生按照自己的审美观点来回答，对看法正确的学生及时给予肯定和表扬，对观点不正确的学生给予激励和纠正。创新点：
学生自学实践操作，总结调整方法，教师巡视并给予指导。德育点：
学生完成作品后把自己的作品展示给大家并讲解自己的操作方法，培养学生动手操作能力和语言表达能力。预
设生
成 板书设计：
第七课发布活动通知
首行缩进 左缩进 右缩进 悬挂缩进
第八课 征文的排版(一)对齐方式的设置
知识与技能：了解段落文字对齐方式的种类，能熟练进行相应的设置操作。过程与方法：通过实际操作，对学生进行动手能力、探知能力的培养。
情感态度价值观：让学生体验用Word文字处理的强大功能与魅力，提高审美情趣。
教学重点与难点：首行缩进、两端对齐、居中、左对齐的设置方法。资源素材准备：一篇段落较多的文章。〔教学流程〕
（一）情境导入，激发兴趣
教师出示一篇没有进行格式段落设计的文章，请学生进行左右缩进设置和首行缩进的设置，并且边演示边叙述操作步骤。
提问学生：
1、段落的缩进包括哪几种？要进行段落缩进方式调整时“什么”必须处在当前段内？
2、首行缩进、右缩进、左缩进按钮的作用是什么？它们的区别是什么？
3、要想对段落进行精确调整，可以在哪里去设置？怎样设置？
师：刚才我们调整了这篇文章，标题还在左侧，显得不是很协调，应该放在什么位置更合适呢？生：放在中间。（由此导入新课）
（二）明确任务，自主探究
怎样才能把标题放在中间呢？用空格可以吗？当然可以，但这种方法太落后了，我们今天学习一种更简便的方法——设置它的对齐方式。师生共同探究：教师可以引导学生认为四个段落对齐方式设置按钮及作用。回想上节课设置段落缩进的方法，来设置标题的居中。由教师操作，学生叙述操作步骤，或完全由学生边操作边叙述操作步骤，其他学生注意观察。
学生自主探究：刚才我们只是设置了种对齐方式，还有几种对齐方式，它们的设置方法基本相同，下面请大家根据刚才的操作，并结合教材以小组为单位，合作学习其他几种对齐方式的设置，要注意总结设置段落对齐方式的步骤，一会汇报给大家听。学习结束后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方式的操作步骤。
（三）知识拓展
前面设置对齐方式用的都是工具栏上的按钮，设置对齐方式还可以用格式菜单，下面请大家以小组为单位共同研究一下，通过菜单来设置文章的对齐方式，如果不会请你想一想，在上一节课中是怎样用格式菜单来设置左右缩进的。学生借鉴上一节课设置段落缩进的方法进行尝试性操作，自学用菜单设置对齐方式。学生完成任务后，以小组为单位汇报学习成果。
（四）巩固练习
1、（比一比，哪个小组回答得最快、最准确）A、用对齐方式处理文字时，段落的特征是什么？
B、对齐方式包括哪几项？要进行对齐方式设置首先要做什么？ C、一般文章的标题设置需要用什么对齐方式按钮？
2、练习左对齐、右对齐、分散对齐和居中等操作，学生练习后回答问题。A、与两端对齐相对的设置是什么？
B、居中对齐效果怎样？设置居中对齐用哪个？ C、分散对齐的主要特征是什么？
（五）课堂总结：自学结束后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方法的步骤与注意事项。最后教师对学生的汇报进行补充，肯定成绩，指出不足，做简短的小结。布白点：
导入也可以这样：出示一篇全部是右对齐的文章，看上去很别扭，问学生我的机器出了故障，文字全部到右面去了，谁能把它修好。如果有学生知道，就请他来解释这是怎么回事，如果没有就由教师回答，其实这没有错，是设置了对齐方式，由此导入新课。德育点：
在学生回答问题时，善于运用激励性的语言对学生做出评价，不要挫伤学生的积极性。创新点：
可以下几方面进行小结：
1、对齐方式的种类。
2、对齐方式的设置操作步骤。
3、用“格式”菜单中的“段落”命令设置对齐方式。预
设生
成 板书设计：
第八课风雨百年奥运
左对齐 右对齐 居中对齐。两端对齐
第九课 征文的排版(二)知识与技能：掌握分栏和首字下沉的方法与步骤，了解页眉、页脚的设置，培养学生的实践操作能力和掌握新知识的能力。
过程与方法：梳理知识条理，应用适当的学习方法。
情感态度与价值观：在自主探究的过程中，感受集体智慧的力量。教学重点与难点：页眉、页脚的设置。资源素材准备：一篇word文档。〔教学流程〕
（一）导入新课
师：同学们，今天老师想请大家看一样东西，你们想知道是什么吗？ 出示一张报刊。
师：这张报刊的版式非常好看，而且设计者体现了他的设计才能，你们想象他一样成为一名报刊设计师吗？ 板书课题，并交代学习任务。
（二）学习新课
1、布置任务一：把一页文章分成两个或两个以上的部分就叫做分栏。它的操作和前面学习的设置字体字号、左右对齐的操作基本相同。
如果学生基础不是很好，可以由教师边演示边讲解，进行文章分栏的示范，然后学生根据老师的示范进行自由练习。学生练习，教师巡视。
2、布置任务二：其实首字下沉和分栏的做法差不多，只是在格式菜单中选择的命令不同，大家可以尝试着再把这篇文章做首字下沉设置，并总结操作步骤。练习：对“我国参加了多少届奥运会成绩如何”这段文字进行首字下沉，下沉字体设置为黑体，下沉的行数设置为两行。学生继续尝试操作，学习首字下沉的设置。
学生汇报设置首字下沉的方法步骤，教师作做必要的补充。
3、页眉和页脚的设置 教师介绍：页眉是位于打印纸顶部的说明信息；页脚则是指位于打印纸底部的信息。页眉、页脚的内容可以是页号，也可以是单位名称、时间日期、页数或文章标题等。页眉、页脚一般不宜太长。
教师演示：新建一个空白文档，为它设置页眉和页脚。学生实践练习。
（四）课堂小结： 学生自评：侧重个人在自主探究时遇到的问题和解决问题的方法步骤、合作学习时同伴的突出表现，以及学习方式转变后的收获。教学总结：侧重知识技能目标的落实情况、学生学习方法的改进、课堂教学气氛。布白点：
通过前几节课的学习，学生对文字格式和段落格式的设置已经有一定的学习经验，可通过知识的迁移，自学完成。创新点：
以自主探究和合作学习为主，由学生自己尝试来完成教学目标，培养学生独立探究和团结协作的精神。创新点：
页眉、页脚的设置算是本课的难点，可以在教师的引导下，师生共同探索完成。预
设生
成 板书设计：
第九课 征文的排版(二)
分栏 首字下沉 页眉和页脚和设置
第四单元 我们一起去旅行
一、教材分析
本单元属于研究性学习课题，通过对插入一些元素到word文档中等知识的深入学习探究来试图超越单一学科的范围，选择与学生生活相联系的“旅游计划书”这一主题，在学习研究中实现信息技术与语文、美术、社会综合实践等单科课程的整合。本单元内容可以根据教材上的或自己选择的网址为学生提供丰富的学习资源，以便节省时间，提高课堂教学效率。
二、学生分析
学生已经掌握了在word文档中输入文本的方法，积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为学习本单元奠定了良好的基础，但菜单的使用还不是很熟悉，要给学生充足的时间来了解菜单，熟悉和了解剪贴画、艺术字、文本框、表格的内容，使学生在神秘和好奇中不知不觉地掌握新知。由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别，在教学中在注意这种差别的存在，师要尽可能想象和预设一些生动形象的情境，启发学生张开想象的翅膀，鼓励学生在智慧的空间里大胆尝试，小组研究共同完成学习任务。
三、教学策略
由于四年级的学生个性比较活跃，所在组织教学时，要考虑大胆放手让学生自主控究。而本单元包括的内容比较多，帮助学生选择一个小的主题作为学习的方向，以便于学生展开想象，大胆尝试。
四、教学反思
预
设生
成 第十课 旅游计划书(一)知识与技能：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。过程与方法：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。通过设计旅游建议书培养学生有主张、有见解的个性。
情感态度与价值观：激发学生的情感，转变学生的情感，转变学生的学习态度，体现学生自身价值，激发学生求知欲、求胜欲。
教学重点与难点：在文章中插入图片并改变文字环绕方式。资源素材准备：图片素材。〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课 我们的祖国地大物博，风景秀丽，旅游资源十分丰富。想不想拟一份旅游计划书，有机会的时候出去走一走，看一看祖国的江山。那真是一件美妙的事情，赶快行动吧！
（二）确定问题，布置任务
师展示自己制作的旅游建议书，请同学们欣赏。
师：你们想不想创作这样图文并茂的建议书？快来学习插入图片吧！
1、让学生明确学习任务：在文章中插入图片，调整图片大小，改变文字的环绕方式。
2、提供学习的素材和途径：使用教材自学，同学之间商量、研究。
（三）自主学习，探索研究
本环节要注意几个方面的问题：在插入图片时，调出剪贴画库后，先出现的窗口呈现的是剪贴类别，一定要在课件中向学生交待清楚，以免学生把类别当成图片。这样就得继续单击类别，找到这个类别中的图片。在插入图片时，首先要确定光标位置，学生在这里可能会出现问题，在课件中要给予提示。调整图片大小时，要让学生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢地进行正确的操作。师：巡视指导，在巡视中要注意发现学生的问题并及时纠正。生：边自学边操作，反复练习，达到熟练标准。改变文字环绕方式是一个难点，要注意提示各种“版式”和“环绕方式”的异同。师：演示一种环绕方式的设置，其他几个由学生自主探究。
（四）分工协作，共同学习将学生分成几个小组，布置若干个学习任务，内容由学生自选，也可以小组自拟。给学生充分的空间，展示学生的创造力。
生：小组讨论创作方案，进行分工。输入文字快的同学来输入文字；操作熟练的同学去找图片。要求插入的图片要切合文章的主题，最后保存到自己的文件夹中。
（五）汇报成果，作品交流
各组汇报本组的成果，通过教师师演示，并请该组选代表对作品进行说明，组内其他同学可以补充。要说明都用了哪些知识、有什么创意、有什么特色。其他小组欣赏作品并评价。德育点：
以自主探究和合作学习为主，把知识分成二部分进行学习，采取任务驱动的方法，培养学生的综合能力。布白点：
学生在明确任务后开始自主学习。方式由学生自己来选，教师不加任何限制，充分体现学生学习的自主性。创新点：
在学生自学探究中要及时请学生进行示范性操作，给学生一个充分展现自我的机会。
预
设生
成 板书设计：
第十课旅游计划书(一)
插入图片 改变环绕方式
第十一课 旅游计划书(二)知识与技能：知道什么是艺术字，认识 word艺术字的各种样式，学会在word中插入艺术字的两种方法，会设计不同样式的艺术字。过程与方法：通过插入艺术字的过程，培养学生自主学习的能力和勇于探究的精神。
情感态度与价值观：培养学生对信息技术的学习兴趣，锻炼和提高学生的审美能力。通过设计旅游宣传单，体现个人的号召力及在同学中的威信。教学重点与难点：插入艺术字的步骤及修饰美化艺术字。资源素材准备：多种艺术字效果图。〔教学流程〕
（一）情境导入
师：怎么样？选好你的去处了吗？如果能够邀请到更多的人和我们一起去游玩，那样既不会寂寞又能增加安全感。怎样才能邀请成功呢？必须有一份吸引人的宣传单。我们在宣传单上设计漂亮美观字是很重要的哟！
（二）确定任务
师展示制作好的宣传单。
让学生明确这节课的任务是：认识艺术字，学习在word中插入艺术字的两种方法，在word中设计不同样式的艺术字。
（三）自主探究
由于有了前面的自学基础，可以让学生根据学习任务通过多种渠道进行自学。首先认识什么样的字是艺术字，这些字有什么样的特点，在word中一共有多少种艺术字样式。然后学习在word中插入艺术字的两种方法：
1、通过插入菜单进行操作；
2、通过绘图工具栏进行操作。师演示一种方法，学生根据老师的演示或通过自学，自主探究另一种插入艺术字的方法。
移动艺术字是一个难点，可深入到学生中间适时加以指导、点拔、帮助。在学生自主探究学习的过程中，要鼓励学生开动脑筋，大胆进行实践和尝试操作，不要怕出现问题；并告诉学生学习计算机就是要敢于操作，体会实践出真知的道理。主张同学之间互相讨论，互相帮助，共同学习，达到熟练掌握和学习知识的目的。
（四）合作学习
学生按自己喜欢的旅游景点的不同自由分组。通过学生之间的小组合作探究，在word中设计出更漂亮的艺术字，以达到集思广益的目的。小组成员共同研究确定一个或多个艺术字的文本内容、要插入的艺术字样式，将艺术字插入到word中后再共同来研究如何来调整艺术字的大小和位置。通过小组合作学习充分发挥学生的创造力和想象力。
（五）汇报交流
学生个人和小组展示作品，学生之间、师生之间进行相互评价，肯定优点，指出不足。通过这种方式使学生之间可以取长补短，互相促进，共同提高。这样既达到教学目的，又会让学生感到成功的喜悦，同时也感受到交流作品带来的愉悦。
（六）总结强化 学生总结本课学到的知识，教师做适当的补充，使知识进一步强化，为下一步的学习打下良好的基础。布白点：
可借鉴插入图片的方法，通过知识迁移完成教学任务。引导学生重点分析插入图片和插入艺术字的相同点和不同点。德育点：
这部分内容可按空间进行分组或学生自由分组进行学习。培养学生的合作意识。创新点：
本环节教师要深入到小组中和学生一起讨论研究，参与到学生的学习和设计中，使大家处于一个宽松和谐的学习环境中。预
设生
成 板书设计：
第十一课旅游计划书(二)
插入艺术字的方法 明确任务，完成操作 学生汇报展示
第十一课 旅游计划书(二)知识与技能：学会在word中插入文本框，学会设置文本框的格式。过程与方法：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度与价值观：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。教学重点与难点：插入文本框的方法与步骤，改变文本框颜色和边框宽度及设置文本框格式的方法。
资源素材准备：word版报作品。〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
做去旅游的决定可真不是件容易的事，除了要精心选一地点处，我们还要掌握一下旅游常识。旅游前都应该做哪些准备呢？出去游玩要注意哪些事项呢？你愿意把你所了解的常识知识做成可以任意移动位置的文字吗？ 那就是文本框――出示课题
（二）明确问题，任务驱动
教师展示作品，明确本节课要学习的知识是：在word中插入文本框，并设置文本框的格式。
（三）自主探究，完成任务
本环节要实现的目标：可以采用自主学习、研究交流等形式。通过各种途径的自学，学生根据自己的学习进行探究和尝试性操作，掌握在word中插入文本框的方法和步骤，体会文本框的作用。由于学生已经学习了艺术字的移动方法，这里只要稍做点拨，文本框移动就不会有问题。教师的点拨在适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。学生在自主探究过程中遇到问题可以求助于同学和老师。
程度好的学生还可以尝试建立竖排文本框，并输入文本。教师可向学生布置一些文本内容，让学生进行输入练习，强化文本框的操作。文本框颜色和边框的宽度等内容是本节课的难点，这部分内容对美化文本框来说是十分重要的。学生在自主探究的过程中，可能会出现一些问题，需要教师指导。
（四）协作学习，升华提高
通过学生的小组合作学习，每组调查一个内容。调查的内容分别是：旅游前的准备工作、旅游过程中的注意事项、旅游后应做事宜。每个小组再根据学生的特长不同分成调查员、统计员和设计员。结合实际，应用文本框进行各种设计，让学生进一步体会和掌握文本框的作用。学生自由组合，选出小组长。根据老师布置的任务学生以小组为单位进行讨论研究，确定利用文本框设计制作方案和采取什么方式查找所需要的文本内容进行分工，分头进行操作。
（五）汇报评价
采用小组汇报展示作品，师生互评、生生互评的形式，让学生体验成功。各小组选派代表通过多媒体向全班同学和老师展示本组的作品，并做相应的解说。其他同学进行评价，指出优点与不足，客观公正进行评分。同组也可以参与评价，教师也参与对作品评价打分。
（六）总结强化
通过总结本课所学知识加深对文本框作用的理解和掌握，强化重点，加深记忆。德育点：
不过多讲授，鼓励学生在自主学习、小组研究中共同完成学习任务，注重学生能力的培养。布白点：
教师的点拨要适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。创新点：
在这一环节中教师要深入到学生中间共同研究，鼓励各小组创作出有特色的作品来。给学生充分的空间，拉近学生与老师之间的距离，使学生感到学习是一种快乐。
预
设生
成 板书设计：
第十一课旅游计划书(二)
插入艺术字的方法 明确任务，完成操作 学生汇报展示
第十二课 旅游预算单
知识与技能：学会在word中插入表格，掌握表格的格式设置。过程与方法：通过插入表格和对表格的修改、美化，体验word表格的强大功能，领悟软件技术进步给使用者带来的便利；培养学生自主探究与协作学习的能力。情感态度与价值观：培养学生团结合作的集体主义精神。通过制作旅游景点推荐表，培养学生的收集、整理、评价、对比的能力。
教学重点与难点：插入表格的方法及表格的调整与美化。资源素材准备：word表格作品，例课程表，值日生表等。〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
做好旅游的准备了吗？那究竟去哪里旅游既比较经济实惠又能领略美好风光呢？让我们用数据说话。师：请同学们对你所想去的景点旅游所需费用进行详细调查，将数据绘制成表格，我们在班级召开“旅游景点推荐会”，（二）任务驱动，明确目标 师展示范例
明确本课要学习的内容：在word中插入表格，表格的修改，学会自己设计和完成表格。
（三）师生共同探索学习表格插入 师首先演示插入表格的过程，可以不做解释让学生仔细观察，培养学生的观察能力。然后学生根据教师的演示上机进行插入表格的操作。有问题可以同学之间商量，可以阅读教材，也可以请教老师。
（四）学生自主探究学习其他知识
学生根据教师提供的各种资源，自由选择，自学表格的调整和美化。教师指导学生进行学习。
在自学时，学生采用边学边练的方法。在学习表格的宽度和高度调整时，先自学步骤，记住步骤和方法后再进行尝试性的操作。
要求学生有问题时先不要找老师或同学，尽量自己来研究；实在自己不能解决，再求助老师或同学，培养学生独立解决问题的能力。在学生独立探究的过程中，教师要深入到学生中间，进行及时的指导和点拨。
（五）小组协作，参与竞争，创作作品
通过学生的小组协作学习进一步掌握表格的应用，学会综合运用所学的表格知识，结合学习和生活设计实际的表格，同时要表现出学生们的团队意识。
考虑到学生兴趣的多元化，旅游景点的丰富性，让学生自由找合作伙伴，组成协作学习小组，小组根据调查旅游费用清单，自己设计表格，以保证学生创造力得到最大限度的发挥。
要求有合适的高度和宽度，要有表格线，要正确输入数据，最后对表格美化。
（六）旅游景点推荐会，即作品展示 各组代表推荐本组的旅游景点，并做相应的讲解说明，其他同学欣赏作品并发表意见，加以评价，指出优点与不足，教师也参与对作品评价打分，并提出修改意见。
（七）总结强化，巩固提高
学生总结本节课的知识线索，谈出学习体会。德育点：
唤起学生的好奇心，调动学生的学习积极性，同时激励学生自己来完成这样的表格，引出本课要学习的内容。布白点：
表格的美化是学生最感兴趣的内容，一定要抓住学生的心理，让学生大胆尝试，尽量自己来研究。创新点：
由于内容较多，可采用边学边练的方式进行教学，任务实际要符合学生的实际，循序渐进。
预
设生
成 板书设计：
第十二课旅游预算单
文本框的插入 改变文本框的颜色 边框的宽度
第十三课 旅游宣传单
知识与技能：学会利用word设计和制作小报。
过程与方法：体验用word创作作品的完整过程，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：加强学生对word知识的深刻理解，认识到信息技术在当今生产、生活和学习中的重要作用。
教学重点与难点：综合利用word知识，制作一份电子板报。资源素材准备：word板报欣赏图、图片。〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
出示两幅用word设计制作的小报。
学生欣赏，观察两个小报的布局的不同之处。
（二）确定问题，明确任务
本节课就已掌握的word知识，自主设计一份电子板报。
1、复习准备：
结合演示的作品提问学生如何来设计制作小报，设计小报可能会用到哪些word知识。
文本框、世态字、图片、自选图形„„
2、布置任务：
师：下面我们就自己亲自动手利用电脑设计制作一份小报。
要求：版面布局美观、色彩搭配合理，恰当地使用文本框、艺术字等工具，要贴近生活，并要有实际意义，注重实用性。
（三）自主学习，协同创作
学生参考老师提供的小报，带着问题进行自学。
布局是小报创作的难点，每人设计思想可以不同，但最终的目的只有一个：就是能够达到办报的目的，并且具有一定美感，让人一看就喜欢。师提供一些优秀的小报作品，学生借鉴。学生自学，教师适时进行指导。
自学结束后，二人一组开始创作，教师巡视指导。巡视过程中发现哪个学生表现突出，可让这名学生进行制作表演。
要求学生在创作过程中尽量独立完成操作，先不要急于求助老师或同学，在确实不能解决的情况下再寻求帮助。
教师在巡视过程中要注意发现学生的闪光点，特别是基础较差的学生，更应引起关注，让每一个学生都能参与创作。
（四）汇报交流，展示成果 各组分别展示本组的作品，推选代表示范并说明小报设计思想。其他学生观看欣赏的同时，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改进。教师对作品给予点评，其他小组作为评委对作品给予点评。
教师将各组最后得分通过教师机公布，得分最多的为优胜组，决出冠军、亚军和季军，没进前三名的小组给予参与奖。德育点：
告诉学生是用word制作出来的，激发学生的创作热情。充分发掘学生自身的潜能，开动脑筋，看到他们的闪光点，培养学生自主探究及合作学习的意识。布白点：
要求学生了解小报设计制作所需的元素有哪些，小报的设计思路，应该怎样布局更合理，如何设计报头，用什么样式的艺术字，尺寸大小如何等，为创作小报做好准备。创新点：
教师加入到学生中间，和学生一起学习和研究，并进行指导。这种互动的学习方式，可使学生们都能够充分享受到学习的乐趣。板书设计：
第十三课旅游宣传单
复习准备 布置任务 汇报交流 展示成果
第二篇：龙教版小学信息技术第三册教案16课全
小学信息技术第三册
教 案
第一单元献给老师的歌
一、教材分析
Word是学生自从学习信息技术以来接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动Word，认识Word窗口组成及各工具栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习Word的基础，学生能否对这个软件产生兴趣是学好这个软件的关键。要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况。文字的移动、复制、删除等操作是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很台的操作性，同时也能培养学生提高学习工作效率的意识。
二、学生分析
这是四年级的第一个单元，学生已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应该不会感到陌生。但学生只接触了Windows中自带的画图软件和写字板，并且写字板这个文字处理软件的功能很有限。要让学生喜欢并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。本单元就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性，我们可以借助写字板的知识来带领学生学习，达到知识迁移的目的。
三、教学策略
本单元主要介绍在Word中输入文章、修改文章和修饰文章的方法。主要采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式的学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师的引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，以及数学课件的演示、剖析，学生亲自动手实践、体验感知，形成表象再构成新知，使学生对本单元的内容产生兴趣。
四、教学反思
本单元主要是介绍在Word的基础知识，启动和退出和在Word中输入文章的方法，内容简单易懂。学生在课堂上全神贯注、专心致志地动手操作，能够主动投入到学习当中，培养学生的自主性，学生在学中有所感悟、有所收获，同时提高了课堂效益。有的同学在以前接触过Word，这就造成了有的同学对基础的东西不感兴趣，针对这些情况，在教学时，对有一定基础的同学给他留难一些的内容，并加强对个别胆怯同学的个别辅导。
第一课 认识Word小作家
知识与技能：学会用不同的方法启动和关闭Word，认识Word的窗口界面。过程与方法：通过学生自主探究来学习启动和关闭Word，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力。通过回顾写字板的启动方法和窗口界面的组成，学会启动Word并认识其窗口界面，从而培养学生对知识进行迁移的能力。
情感态度与价值观：激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对教师及长辈的尊敬爱戴之情。
〔教学重点与难点〕启动和退出Word。
〔资源素材准备〕用Word2000制作的电子贺卡、电子板报、小海报、小作文等。
〔教学流程〕
（一）创设情境、激发兴趣
在教师节来临之际，展示一幅或几幅用Word制作的贺卡，和同学们一起分析这些作品，然后告诉学生这些作品都是用Word制作的，学好Word可以制作出比这些还漂亮的贺卡。
师：你想不想亲手制作一张贺卡送给你最喜欢的老师呢？要想作好美丽的贺卡，我们先要学会一个新的软件－－Word。下面就让我们一起来请出Word小作家吧！
（二）引出课题、明确任务
任务一：学习启动Word程序及启动Word的几种方法。任务二：学习Word窗口的组成。
任务三：学习关闭Word程序的几种不同的方法。
（三）自主探究、完成任务
1、完成任务一
请同学们回忆一下以前我们启动写字板是怎样操作的？ 生：演示操作方法。
师：引导学生利用启动写字板的方法去启动Word程序。可采用小组协作学习的方式，看哪个小组最先成功，哪个小组的方法最多。
小组合作学习，教师巡视指导，发现问题及时处理。共性的问题可以大家停下来共同研究解决，并及时发现典型。大部分学生启动成功后，找学生或小组代表演示操作，介绍自己使用的方法，其他同学注意观察。最低要求掌握一个方法。
2、完成任务二
Word启动后，引导学生观察这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口相似。
师：我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品，它们具有许多相似的功能。工具栏和格式栏的功能也基本相同。
生：利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮。自学结束后，学生汇报自己探究的结果（生演示操作），其他同学适当补充。
3、完成任务三
可以采取自主探究的形式，也可以采取小组合作学习的方式。汇报结果采用边演示边讲解的形式。教师在学生探究的时候引导学生结合学过的退出画图程序或写字板程序的方法来探究。
（四）评价交流
请学生结合自己的学习效果，总结自己这节课的收获。教师做适当的补充和简单的小结。
德育点：由此激发学生的兴趣，调动学生学习这个软件的积极性和主动性。创新点：可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小组协作的方法来完成任务。
布白点：通过以前所学知识，自己学试启动和退出word。板书设计：
第一课认识Word小作家
标题栏 菜单栏 工具栏 标尺 编辑区 滚动条 状态栏
第二课 教师节贺卡我来做
——文字的录入与修改
知识与技能：学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。过程与方法：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力以及借助以前的知识来学习新知识的知识迁移能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱科技的精神和珍惜友谊的美好情感。〔教学重点与难点〕文字的录入和修改 〔资源素材准备〕3篇Word文档 〔教学流程〕
（一）创设情境、激发兴趣 师：上节课我们学会了如何打开和关闭Word，并且认识了Word的窗口界面。教师节快到了，你想不想向你的老师表达你对他的感情呢？这节课我们就来学习怎样在Word中输入文章。
生：启动计算机，打开Word。
（二）引出课题、明确任务引出本节课的学习任务： 任务一：在Word中输入教材中的“献给老师的歌”。任务二：在Word文档中插入和删除文字。
任务三：给“风筝的构造”这段文字加项目符号。
（三）自主探究、完成任务
1、完成任务一
引导学生仿照写字板中的做法或者通过看课本上的操作步骤来自主探究，输入课本中的内容。如果大多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，就可以只对个别学生进行指导。如果遇到共性的问题，可以做集中性的演示指导，鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。
2、完成任务二
生：打开教师提供的文档――“献给教师的歌”，让学生检查一下漏掉了哪个字或者多输了哪个字，然后引导学生想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，并要求学生仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字。然后选择一名学生演示操作插入和删除文字的方法。
3、完成任务三
完成任务二后，出示两幅作品：文档二――风筝的构造（没有项目符号）、文档三――风筝的构造（有项目符号），请学生分析出有项目符号的看上去更好，更有条理，进而引出任务三：给文字加项目符号或编号。
学生自主探究或小组使用学习，教师巡视学生探究情况。根据情况，教师做适当的演示讲解。引导学生利用给段落加项目符号的方法给段落加编号。教师巡视过程中引导学生结合教材来探究，并给不会的学生加以指导。
4、实战演练、巩固提高结合本节课的知识点，给学生布置练习任务，巩固提高学生对知识的掌握。
（四）教学总结：
1、在教学过程中，通过学生完成任务的情况进行评价；学生之间相互评价；笑脸最多的学生被评为星级少年。出示评价表
2、教学结果性的评价：通过竞赛评出最佳电脑能手。
创新点：在学生自主探究的过程中，教师可以适时地转播几个在巡视中发现的问题的同学窗口，大家共同解决，通过知识的迁移来完成新知识的学习。
德育点：任务驱动的教学模式，让学生自主探究，培养学生的自学能力。布白点：教学中可以通过模仿windows中写字板来学会word的使用,让学生学会借助自己较熟悉的软件的使用方法来学习新软件。
板书设计：
第二课教师节贺卡我来做
输入文字 删除多余的字 插入漏掉的字 设置文字的字体 设置项目符号和编号
第三课 每当我走过老师窗前
——文字块的操作
知识与技能：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。过程与方法：培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。
情感态度与价值观：培养学生善于寻求高效快捷处理问题、追求完美的品质和勇于探索的精神。
〔教学重点与难点〕定义文字块及文字块的移动和复制。〔资源素材准备〕《每当我走过教师窗前》的歌词。〔教学流程〕
（一）创设情境、激发兴趣
师：出示《每当我走过老师窗前》的歌词，引导学生发现歌词中出现的问题和歌词中重复的特点，在这段歌词中，我们会发现有的地方不理想，需要进行修改。比如我们想要把一大段多余的歌词删除掉，但是用退格键和删除键一个字一个字的进行删除太麻烦了，有的歌词在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦，还有歌词中的一些文字要变换一个位置。以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，这节课我们就来共同探讨一下对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。
生：启动计算机，打开Word。
（二）引出课题、明确任务 引出本节课的学习任务： 任务一：定义和取消文字块。任务二：复制文字块。任务三：移动文字块。任务四：删除文字块。
（三）自主探究、完成任务
1、完成任务一：文字块的定义和取消
师：引导深长结合本课明确什么是文字块，分析出定义文字块的方法。生演示操作（教师做补充），也可以教师演示将“每当想起您??激荡”定义成文字块。
生：启动Word，练习输入文字，定义文字块。师：巡视指导并适当点拨。
师：继续提出问题，如果我的文字块选错了，该怎样取消它呢？另外还有一些特殊情况下选定文字块的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定义为文字块，它们都有更简单、更方便的快速选中方法。
生：可以参考教材中的提示试一试，生自学。
师：学生不会的地方或操作不正确的地方及时指出，共性问题要集中分析共同解决。
（四）小组合作，完成任务
在小组合作探究之前，提示学生：利用写字板中的复制、移动、删除文字的方法来探究怎样在Word中进行这些操作。
师：巡视指导。
（五）实战演练、巩固提高布置练习任务：
把你的观察日记输入到电脑里，有问题的地方用复制、删除的办法整理一下。
（六）评价总结
1、学生之间相互检查学习结果。
2、教师在课程进行过程中评价。
创新点：可以一次性地布置任务，也可以在情境中布置任务。可以采取自主探究的方法，也可以采取小组协作学习的方法。引导学生明确定义文字块实质是在和计算机进行信息交流。
德育点：采取小组合作的教学方式完成任务，培养学生的合作意识。布白点：对个别学生进行指导，发现共性问题，做集中性的讲解 板书设计：
第三课 每当我走过老师窗前
定义“文字块” 复制和粘贴文本 移动文字块 删除文字块
第二单元保护珍贵的淡水资源
一、教材分析
设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线会使Word文档整个片面版面看上去更美观，这是Word中的一个小升华。Word提供了很多种字体、字体和颜色，这也是Word有别于写字板的地方。本单元重点是通过学习美化自己的文档，使其看上去更漂亮。方法不止一种，要求学生至少掌握一种。教学中可以采用两段相同文字，一段美化了，一段没有，导入新课，激发兴趣。
二、学情分析
通过写字板的学习，学生对设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等并不陌生，在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。通过对文字进一步修饰，使学生更深入了解和熟悉格式工具栏及其基本操作，并形成一定的能力。同样也可以借助写字板的知识，现知识的迁移。教学在教学中应考虑到前后知识结构的连接及学生对前节课学习的延伸应用。要使学生学会举一反三，侧重于能力的进一步发展。
三、教学策略
在教学中强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。设置文字格式、段落等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如讲解、学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成任务。本单元几部分内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。
四、教学反思
本单元在构建主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，学生能够很好的掌握本单元的重难点知识，能够把自己的文章变得更美观、更漂亮，并且把文章保存到了自己的文件夹里。当然在教学中，由于教学条件的限制，单独操作电脑的时间还不够，这样使部分同学达不到熟练操作，在今后的教学中，注意个别辅导学生，解决具体问题，让学生共同成长，课堂上学生主动学习，学生的主体位得到充分的体现，打破以往的传统教学。
第四课 我为节水做宣传(一)
——设置字体、字号和颜色
知识与技能：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
过程与方法：培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决未知问题的能力。
情感态度与价值观：通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力。
教学重点与难点：设置文字的字体、字号和颜色。资源素材准备：教材中一小段水资源情况的文章。〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字（一段设置了字体、字号和颜色，而另一段没有），导入新课，激发兴趣。接下来由老师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。也可以通过复习上一节课的知识导入新课。
（二）确定问题，任务驱动
Word为我们提供了很多种字体、字号和颜色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，这节课我们主要来解决如何对文字进行字体、字号和颜色的设置。
出示学习任务：
任务一：学习字体的设置 任务二：学习字号的设置
任务三：学习字的颜色的设置可以一次性布置所有的任务，然后一个一个完成，也可以采用各个击破的办法，布置一个解决一个。
（三）自主学习，协作探讨
学生可以通过看书或回忆写字板的使用自主学习，也可以同桌间或小间互相探讨和尝试，共同解决新的问题，最后完成任务。教师点拨和启发性指导。
（四）汇报交流，参与评价
让学生结合自己的作品，介绍自己学习的经验，明确操作方法步骤。
（五）课堂小结，理清脉络
总结本课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。
（六）评价总结
在教学过程中，利用多媒体教学网络请一名学生演示其操作的过程，并给予详细的讲解，说明值得注意的问题，再由其他同学补充其不足之处，也可提出更好的解决办法进行相互交流。
在交流过程中，同学之间可以互相评价，说说哪种方法更方便、更快捷，教师适当点评，让学生拥有成就感。
创新点：以学生的尝试性练习为主进行引导、辅导。任务提出后用试一试发挥学生的主体作用，过程教学有助于学生加深认知。
布白点：教师点拨提示：在你选定文字块后，下一步最关键的就是你应该选择哪个工具按钮。
德育点：培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决示知问题的能力。
板书设计：
第四课我为节水做宣传(一)
设置字体 设置字号 设置颜色
设置字体，字号、颜色
第五课 我为节水做宣传(二)——查找与替换
知识与技能：掌握查找处替换的方法，能熟练进行相应的操作。过程与方法：初步掌握菜单的使用方法。
情感态度与价值观：培养学生自主探究知识的能力，以及严谨科学的工作态度。
教学重点与难点：查找与替换命令的使用方法及替换命令的高级操作。资源素材准备：学生做练习用的Word文档。〔教学流程〕
（一）情境导入
教师事先打开节约用水的宣传稿，并且在查找对话框中输入文章中的某一个字或某一个词，如“水”，然后关闭对话框，把文章最小化。
师：同学们你们喜欢看魔术吗？下面老师给大家变一个魔术（打开任务栏里的文章）在这篇很长的文章中，有一个字是“水”，你们知道它在哪里吗？简直就像是大海里捞针太难找了是吗？老师却可以在3秒钟之内找到它，你们信不信？
师操作，利用查找命令快速找到“水”字。
师：这就是我们今天要学习的Word的查找与替换功能。Word不但能快速准确地找到你想要找的字或词，而且还能快速的这些字或词替换成别的字或词。
（二）合作学习，共同探究
1、查找字或词：教师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，学生仔细观察，然后学生以学习小组为单位，根据刚才老师的演示，打开通知文本按要求进行查找练习。不会的地方可以利用课本或用老师为大家准备的课件进行学习，也可以小组内的同学在一起商量，看哪个小组最先完成任务。学生进行查找练习操作。教师巡视指导学生操作，发现问题及时纠正。
2、让学生打开教师准备的长篇文章，两个人一组互相出问题。一个人说出文章中的一个字或词，另一个人进行查找，进行巩固练习，检查学习效果。师：大家已经学会了查找命令，在查找过程中你遇到什么问题了吗？生：提出问题，为什么有的字文章中却找不到呢？
3、替换字或词：错误的字或词已经找到了，怎样把它改正过来呢？请大家自学教材26页的内容，教师布置学生要替换的字或词。教师巡视，直到发现有的学生已经掌握了替换的操作。师：有谁学会了替换操作？请你给大家演示一下。学生给大家演示并解说。师：大家看清楚了吗？请大家继续练习操作，按照他的方法替换字或词。
4、拓展练一练：打开教师在课前为学生准备的文章《我们是祖国的期待》，让学生练习替换其中的字或词，也可以两个人一组进行互考练习。
5、比较“替换”与“全部替换”的区别。
学生小组讨论、研究后再上机验证结论，然后找一名学生回答，回答不全的由教师补充。
（三）课堂小结，巩固提高
通过这节课的学习，同学们都学会了利用Word中的“查找和替换”来修改文章的字或词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，你们应该熟练掌握。但是，最好的办法还是不出现错误，希望大家在今后的学习和工作中要有一个严谨科学的态度，不犯或尽量少犯错误。基础好的学生打开常规按钮，看一看里面的选项如何使用。
布白点：输入的查找内容必须和文章中的内容完全一致，如果是英文还要区分大小写字母。
创新点：学生自主学习教材中的替换知识。对话框中的“高级”按钮的使用这部分知识只要求基本好的学生掌握，基本较差的学生可以不学。
德育点：以节约用水为主题，培养学生在日常生活中养成良好的生活习惯。板书设计：
第五课我为节水做宣传(二)
查找的使用 替换的使用
第三单元主题征文活动
一、教材分析
我们编辑的文档，多数都要进行打印，打印的版面是否整洁，布局是否合理直接影响它的外观效果。本单元的教学内容主要是设置段落格式、对齐方式、行间距、字间距、分栏、首字下沉和页面的设置。本单元的内容比较零散，可分几部分进行教学，学生接受起来也不会太困难，本单元的任务是利用电脑来完成一篇文档，是操作实践能力较强的课，学生通过运用已学过的电脑知识并结合本单元的重难点来创作出含有边框效果的文章，以学生自主学习的方式进行学习，学生创新作品，体会成功的乐趣。
二、学生分析
经过前几个单元的学习，文字格式的设置学生已经很熟悉了，但对于段落、页面等综合设置还从来没有接触过，因而学起来有一定的难度。由于学生已经有了设置文字格式的相关知识和基本操作技能，所以我们可通过文字格式设置知识迁移来学习本单元的内容。学生对作文的知识是有一定的能力，但是在电脑中写作文还是第一次，所以学生充满了学习欲望。
三、教学策略
以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。本单元教学活动可在教师的指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习。因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。
四、教学反思
由于本单元的内容重点烦琐，大多数学生能很好的掌握本单元的知识内容，对于一些同学感兴趣的内容，我采取让同学自主、合作探究的方式进行教学，充分发挥学习的主观能动性，这样，在教学中有一个同学会了就有一组同学也会了，同样一个班级的同学也基本掌握。但也有一小部分学生对教学内容不感兴趣，在以后的教学中可以先用情景法带入新授，用任务驱动法和启发式带领学生自己探索任务解决方案，最后以小组比赛形式成功的激励大家主动参与知识的探索与发现，完成教学目标。
第六课 活动标题的设计
知识与技能：学会设置字间距、行间距，学会文字竖排、加页面边框。过程与方法：初步掌握菜单的作用方法。
情感态度与价值观：通过自主探究、合作学习的方法，培养学生独立探究和团结协作的精神，激发学生的情感，使学生乐于学习和探究，在学习知识中寻找乐趣。
教学重点与难点：设置字间距、行间距和加页面边框的方法。资源素材准备：多媒体电子教室。〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
教师通过多媒体向学生展示一个小动画，情节可以是一个小朋友在Word中输入完文字后遇到了一个问题，他想把字和字的间距拉大一些，行与行之间的距离也拉大一些，却不知道怎么办。问一下同学们能帮一帮他吗，调动起学生的积极性，激发学生的兴趣。怎么来帮啊，先得自己学会如何设置字间距和行间距，从而导入本课要学习的内容。
（二）确定问题，明确任务
让学生明确本课的任务是：改变文字间的距离和行与行之间的距离；设置页面的边框。并提出学习要求：利用课件和教材以小组为单位进行自学。在学习中遇到问题可以同学商量，可以求助老师，还可以阅读教材。把这些要求写到黑板上或演示给学生，便于学生能够有条理地进行学习。
（三）自主学习，探索研究
首先让学生在自己的机器上启动word输入“更快、更高、更强”，设置字间距为10磅，再改改变其他数值看效果有何变化。学习中学生自学的途径不限，可以通过教材，也可以通过教师提供的课件进行学习，学完后学生按照自学的操作步骤上机进行探究性尝试操作，选择“格式”菜单，再选择“字体”，单击“字符间距”，按要求在“磅值”栏输入10，看看自己能不能独立完成，不会可以请教同学。教师深入到学生的中间，进行点拔，不要全盘包办。接下来再学习设置行间距的知识，首先教师请学生在已打开的word文档中输入文章《奥运会标志代表什么》。这里可以采用比赛的方法，看哪个同学、哪个组完成得快，激励学生的竞争好胜心理。同学们输入完后，给学生布置任务，把这段文章的行间距设置为40磅，学生继续自学。教师巡视，对学生操作中遇到的问题及时纠正，最后请学生演示，对演示的学生给予鼓励。文字竖排这部分相对前面的内容比较简单，学生通过自学教材可独立完成。加页面边框是本课的重点，要调用“格式栏”上的边框和底纹命令，再选择页面边框标签，选择一种样式，学生要求教材上的步骤边自学边操作，老师点拔。
（四）分工协作，共同学习
教师布置任务，比如创作唐诗小专集，每小组成员合作共同完成，要求每个小组成员都要利用所学的字间距、行间距、文字竖排和加页面边框等方面的知识。学生按小组进行深入细致的讨论和研究，落实每人的具体任务和目标，创作过程中，同学们可以再研究，再讨论。
（五）汇报成果，参与评价
各小组由组长代表汇报成果，展示作品，师生共同欣赏，共同进行评价。布白点：通过多媒体展示一个动画，在输入文字时遇到了一个问题，想把字和字间距拉大一些，行和行之间的距离也拉大一些，却不知怎么办。
创新点：教师请学会的同学进行现场示范演示，教师在这个知识点需要注意学生在操作过程出现的问题，出现问题要及时纠正。
德育点：学生根据教材的操作步骤边自学边操作，出现问题时可以讨论、研究，共同解决，培养学生自学能力和探究能力。
板书设计：
第六课活动标题的设计
如何设置字间距 如何设置行间距 如何将文字变为竖排的
第七课 发布活动通知
——段落格式的设置
知识与技能：理解左缩进、右缩进、首行缩进和县挂缩进的意义并能熟练进行相应的操作，培养学生动手能力的探知能力。
过程与方法：通过实际操作，熟悉利用文字处理软件进行文章段落调整的步骤，尝试运用发现法学习新知。
情感态度与价值观：培养学生欣赏美、创造美的能力以及严谨的工作态度。教学重点与难点：常用三种段落缩进方式的设置及精确调整段落缩进方式的设置。
资源素材准备：二篇内容一致的Word文档。〔教学流程〕
（一）情境导入，激发兴趣
教师出示二篇内容一样的文档，一篇已经用Word排版好的，一篇是未加任何修饰的文档。
师：你更喜欢哪一篇文章，为什么？二篇文章不一样的地方体现在哪些方面？
生：回答。
师：同学们，一篇语句流畅、文笔优美的文章会让我们赏心悦目，而编辑排版会使你的文章更锦上添花。一篇版面清晰整洁的文章会给我们带来美的享受！老师这有一篇未加任何修饰的文章，你有信心使这篇文章在你的手下变得多姿多彩吗？
（二）明确任务，自主探究 任务一：
文章每一段的第一行都没有空两个格，请大家通过阅读课本找出办法来，看谁用的时间最短。学生自学并实践操作，教师巡视并指导基础差的学生。
检查学习效果：请一名学生演示给大家，和这名学生一组的学生负责叙述步骤，最后指出这种操作方法叫做首行缩进。
任务二：
文章太宽了，怎样调整一下？请大家继续完成这个任务。
学生汇报：介绍自己找到的方法并操作，教师转播学生的操作。最后总结几种操作方法的步骤。
师：还有一种方法也可以调整段落的缩进，大家想知道吗？（如果已经有学生找到了使用菜单中的方法，老师可以叫他来介绍怎样使用，然后再让大家练习。如果不知道则教师适当提示。）
任务三：
请同学们找开“格式”菜单栏的“段落”选项，你们看看，有什么发现。请同学以小组为单位动手试一试，总结一下在这里调整段落缩进和直接利用标尺上四个按钮调整有什么不同？并总结出利用这种方法的具体步骤。学习结束后以
小组为单位进行汇报。（学生以小组为单位研究、试验、操作，教师可以通过多媒体监视学生的学习情况，也可以巡视、指导、答疑。学习结束后，各小组派代表汇报研究成果，其他小组和老师质疑、纠正、补充。）
（三）强化练习，巩固新知
同学们可真了不起啊，自己学会了两种设置文章布局的办法。现在请同学们打开老师为你们准备的文章，按照今天大家研究的方法把这篇文章设置好。完成后把你修改前后的文章展示给大家，说一说你是怎样做的。（学生完成作品后把自己的作品展示给大家并讲解自己的操作方法）
（四）课堂总结
请学生总结出本课所学的知识点，其他同学和教师补充。布白点：学生按照自己的审美观点来回答，对看法正确的学生及时给予肯定和表扬，对观点不正确的学生给予激励和纠正。
创新点：学生自学实践操作，总结调整方法，教师巡视并给予指导。
德育点：学生完成作品后把自己的作品展示给大家并讲解自己的操作方法，培养学生动手操作能力和语言表达能力。
板书设计：
第七课发布活动通知
首行缩进 左缩进 右缩进 悬挂缩进
第八课 征文的排版(一)——对齐方式的设置
知识与技能：了解段落文字对齐方式的种类，能熟练进行相应的设置操作。过程与方法：通过实际操作，对学生进行动手能力、探知能力的培养。情感态度价值观：让学生体验用Word文字处理的强大功能与魅力，提高审美情趣。
教学重点与难点：首行缩进、两端对齐、居中、左对齐的设置方法。资源素材准备：一篇段落较多的文章。〔教学流程〕
（一）情境导入，激发兴趣
教师出示一篇没有进行格式段落设计的文章，请学生进行左右缩进设置和首行缩进的设置，并且边演示边叙述操作步骤。
提问学生：
1、段落的缩进包括哪几种？要进行段落缩进方式调整时“什么”必须处在当前段内？
2、首行缩进、右缩进、左缩进按钮的作用是什么？它们的区别是什么？
3、要想对段落进行精确调整，可以在哪里去设置？怎样设置？
师：刚才我们调整了这篇文章，标题还在左侧，显得不是很协调，应该放在什么位置更合适呢？生：放在中间。（由此导入新课）
（二）明确任务，自主探究
怎样才能把标题放在中间呢？用空格可以吗？当然可以，但这种方法太落后了，我们今天学习一种更简便的方法——设置它的对齐方式。
师生共同探究：教师可以引导学生认为四个段落对齐方式设置按钮及作用。回想上节课设置段落缩进的方法，来设置标题的居中。由教师操作，学生叙述操作步骤，或完全由学生边操作边叙述操作步骤，其他学生注意观察。
学生自主探究：刚才我们只是设置了种对齐方式，还有几种对齐方式，它们的设置方法基本相同，下面请大家根据刚才的操作，并结合教材以小组为单位，合作学习其他几种对齐方式的设置，要注意总结设置段落对齐方式的步骤，一会汇报给大家听。学习结束后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方式的操作步骤。
（三）知识拓展
前面设置对齐方式用的都是工具栏上的按钮，设置对齐方式还可以用格式菜单，下面请大家以小组为单位共同研究一下，通过菜单来设置文章的对齐方式，如果不会请你想一想，在上一节课中是怎样用格式菜单来设置左右缩进的。
学生借鉴上一节课设置段落缩进的方法进行尝试性操作，自学用菜单设置对齐方式。学生完成任务后，以小组为单位汇报学习成果。
（四）巩固练习
1、（比一比，哪个小组回答得最快、最准确）A、用对齐方式处理文字时，段落的特征是什么？
B、对齐方式包括哪几项？要进行对齐方式设置首先要做什么？ C、一般文章的标题设置需要用什么对齐方式按钮？
2、练习左对齐、右对齐、分散对齐和居中等操作，学生练习后回答问题。A、与两端对齐相对的设置是什么？
B、居中对齐效果怎样？设置居中对齐用哪个？ C、分散对齐的主要特征是什么？
（五）课堂总结：
自学结束后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方法的步骤与注意事项。最后教师对学生的汇报进行补充，肯定成绩，指出不足，做简短的小结。
布白点：导入也可以这样：出示一篇全部是右对齐的文章，看上去很别扭，问学生我的机器出了故障，文字全部到右面去了，谁能把它修好。如果有学生知道，就请他来解释这是怎么回事，如果没有就由教师回答，其实这没有错，是设置了对齐方式，由此导入新课。
德育点：在学生回答问题时，善于运用激励性的语言对学生做出评价，不要挫伤学生的积极性。
创新点：可以下几方面进行小结：
1、对齐方式的种类。
2、对齐方式的设置操作步骤。
3、用“格式”菜单中的“段落”命令设置对齐方式。
板书设计：
第八课征文的排版(一)
左对齐 右对齐 居中对齐 两端对齐
第九课 征文的排版(二)
知识与技能：掌握分栏和首字下沉的方法与步骤，了解页眉、页脚的设置，培养学生的实践操作能力和掌握新知识的能力。
过程与方法：梳理知识条理，应用适当的学习方法。
情感态度与价值观：在自主探究的过程中，感受集体智慧的力量。教学重点与难点：页眉、页脚的设置。资源素材准备：一篇word文档。〔教学流程〕
（一）导入新课
师：同学们，今天老师想请大家看一样东西，你们想知道是什么吗？出示一张报刊。
师：这张报刊的版式非常好看，而且设计者体现了他的设计才能，你们想象他一样成为一名报刊设计师吗？板书课题，并交代学习任务。
（二）学习新课
1、布置任务一：
把一页文章分成两个或两个以上的部分就叫做分栏。它的操作和前面学习的设置字体字号、左右对齐的操作基本相同。
如果学生基础不是很好，可以由教师边演示边讲解，进行文章分栏的示范，然后学生根据老师的示范进行自由练习。
学生练习，教师巡视。
2、布置任务二：其实首字下沉和分栏的做法差不多，只是在格式菜单中选择的命令不同，大家可以尝试着再把这篇文章做首字下沉设置，并总结操作步骤。
练习：对“我国参加了多少届奥运会成绩如何”这段文字进行首字下沉，下沉字体设置为黑体，下沉的行数设置为两行。
学生继续尝试操作，学习首字下沉的设置。
学生汇报设置首字下沉的方法步骤，教师作做必要的补充。
3、页眉和页脚的设置
教师介绍：页眉是位于打印纸顶部的说明信息；页脚则是指位于打印纸底部的信息。页眉、页脚的内容可以是页号，也可以是单位名称、时间日期、页数或文章标题等。页眉、页脚一般不宜太长。
教师演示：新建一个空白文档，为它设置页眉和页脚。学生实践练习。
（三）课堂小结：学生自评：
侧重个人在自主探究时遇到的问题和解决问题的方法步骤、合作学习时同伴的突出表现，以及学习方式转变后的收获。
教学总结：侧重知识技能目标的落实情况、学生学习方法的改进、课堂教学气氛。
布白点：通过前几节课的学习，学生对文字格式和段落格式的设置已经有一定的学习经验，可通过知识的迁移，自学完成。
创新点：以自主探究和合作学习为主，由学生自己尝试来完成教学目标，培养学生独立探究和团结协作的精神。
德育点：页眉、页脚的设置算是本课的难点，可以在教师的引导下，师生共同探索完成。
板书设计：
第九课征文的排版(二)
分栏 首字下沉 页眉和页脚和设置 第四单元 我们一起去旅行
一、教材分析
本单元属于研究性学习课题，通过对插入一些元素到word文档中等知识的深入学习探究来试图超越单一学科的范围，选择与学生生活相联系的“旅游计划书”这一主题，在学习研究中实现信息技术与语文、美术、社会综合实践等单科课程的整合。本单元内容可以根据教材上的或自己选择的网址为学生提供丰富的学习资源，以便节省时间，提高课堂教学效率。
二、学生分析
学生已经掌握了在word文档中输入文本的方法，积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为学习本单元奠定了良好的基础，但菜单的使用还不是很熟悉，要给学生充足的时间来了解菜单，熟悉和了解剪贴画、艺术字、文本框、表格的内容，使学生在神秘和好奇中不知不觉地掌握新知。由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别，在教学中在注意这种差别的存在，师要尽可能想象和预设一些生动形象的情境，启发学生张开想象的翅膀，鼓励学生在智慧的空间里大胆尝试，小组研究共同完成学习任务。
三、教学策略
由于四年级的学生个性比较活跃，所在组织教学时，要考虑大胆放手让学生自主控究。而本单元包括的内容比较多，帮助学生选择一个小的主题作为学习的方向，以便于学生展开想象，大胆尝试。
四、教学反思
第十课 旅游计划书(一)
知识与技能：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。
过程与方法：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。通过设计旅游建议书培养学生有主张、有见解的个性。
情感态度与价值观：激发学生的情感，转变学生的情感，转变学生的学习态度，体现学生自身价值，激发学生求知欲、求胜欲。
教学重点与难点：在文章中插入图片并改变文字环绕方式。资源素材准备：图片素材。〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
我们的祖国地大物博，风景秀丽，旅游资源十分丰富。想不想拟一份旅游计划书，有机会的时候出去走一走，看一看祖国的江山。那真是一件美妙的事情，赶快行动吧！
（二）确定问题，布置任务
师展示自己制作的旅游建议书，请同学们欣赏。
师：你们想不想创作这样图文并茂的建议书？快来学习插入图片吧！
1、让学生明确学习任务：在文章中插入图片，调整图片大小，改变文字的环绕方式。
2、提供学习的素材和途径：使用教材自学，同学之间商量、研究。
（三）自主学习，探索研究
本环节要注意几个方面的问题：在插入图片时，调出剪贴画库后，先出现的窗口呈现的是剪贴类别，一定要在课件中向学生交待清楚，以免学生把类别当成图片。这样就得继续单击类别，找到这个类别中的图片。在插入图片时，首先要确定光标位置，学生在这里可能会出现问题，在课件中要给予提示。调整图片大小时，要让学生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢地进行正确的操作。师：巡视指导，在巡视中要注意发现学生的问题并及时纠正。生：边自学边操作，反复练习，达到熟练标准。
改变文字环绕方式是一个难点，要注意提示各种“版式”和“环绕方式”的异同。
师：演示一种环绕方式的设置，其他几个由学生自主探究。
（四）分工协作，共同学习
将学生分成几个小组，布置若干个学习任务，内容由学生自选，也可以小组自拟。给学生充分的空间，展示学生的创造力。生：小组讨论创作方案，进行分工。输入文字快的同学来输入文字；操作熟练的同学去找图片。要求插入的图片要切合文章的主题，最后保存到自己的文件夹中。
（五）汇报成果，作品交流
各组汇报本组的成果，通过教师师演示，并请该组选代表对作品进行说明，组内其他同学可以补充。要说明都用了哪些知识、有什么创意、有什么特色。其他小组欣赏作品并评价。
德育点：以自主探究和合作学习为主，把知识分成二部分进行学习，采取任务驱动的方法，培养学生的综合能力。
布白点：学生在明确任务后开始自主学习。方式由学生自己来选，教师不加任何限制，充分体现学生学习的自主性。
创新点：在学生自学探究中要及时请学生进行示范性操作，给学生一个充分展现自我的机会。
板书设计：
第十课旅游计划书(一)
插入图片 改变环绕方式
第十一课 旅游计划书(二)——插入艺术字的方法
知识与技能：学会在word中插入文本框，学会设置文本框的格式。过程与方法：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度与价值观：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。
教学重点与难点：插入文本框的方法与步骤，改变文本框颜色和边框宽度及设置文本框格式的方法。
资源素材准备：word版报作品。〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
做去旅游的决定可真不是件容易的事，除了要精心选一地点处，我们还要掌握一下旅游常识。旅游前都应该做哪些准备呢？出去游玩要注意哪些事项呢？你愿意把你所了解的常识知识做成可以任意移动位置的文字吗？那就是文本框――出示课题
（二）明确问题，任务驱动
教师展示作品，明确本节课要学习的知识是：在word中插入文本框，并设置文本框的格式。
（三）自主探究，完成任务
本环节要实现的目标：可以采用自主学习、研究交流等形式。通过各种途径的自学，学生根据自己的学习进行探究和尝试性操作，掌握在word中插入文本框的方法和步骤，体会文本框的作用。由于学生已经学习了艺术字的移动方法，这里只要稍做点拨，文本框移动就不会有问题。教师的点拨在适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。学生在自主探究过程中遇到问题可以求助于同学和老师。程度好的学生还可以尝试建立竖排文本框，并输入文本。教师可向学生布置一些文本内容，让学生进行输入练习，强化文本框的操作。文本框颜色和边框的宽度等内容是本节课的难点，这部分内容对美化文本框来说是十分重要的。学生在自主探究的过程中，可能会出现一些问题，需要教师指导。
（四）协作学习，升华提高
通过学生的小组合作学习，每组调查一个内容。调查的内容分别是：旅游前的准备工作、旅游过程中的注意事项、旅游后应做事宜。每个小组再根据学生的特长不同分成调查员、统计员和设计员。结合实际，应用文本框进行各种设计，让学生进一步体会和掌握文本框的作用。学生自由组合，选出小组长。根据老师布置的任务学生以小组为单位进行讨论研究，确定利用文本框设计制作方案和采取什么方式查找所需要的文本内容进行分工，分头进行操作。
（五）汇报评价
采用小组汇报展示作品，师生互评、生生互评的形式，让学生体验成功。各小组选派代表通过多媒体向全班同学和老师展示本组的作品，并做相应的解说。其他同学进行评价，指出优点与不足，客观公正进行评分。同组也可以参与评价，教师也参与对作品评价打分。
（六）总结强化
通过总结本课所学知识加深对文本框作用的理解和掌握，强化重点，加深记忆。
德育点：不过多讲授，鼓励学生在自主学习、小组研究中共同完成学习任务，注重学生能力的培养。
布白点：教师的点拨要适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。创新点：在这一环节中教师要深入到学生中间共同研究，鼓励各小组创作出有特色的作品来。给学生充分的空间，拉近学生与老师之间的距离，使学生感到学习是一种快乐。
板书设计：
第十一课 旅游计划书(二)
第十二课旅游预算单
知识与技能：学会在word中插入表格，掌握表格的格式设置。
过程与方法：通过插入表格和对表格的修改、美化，体验word表格的强大功能，领悟软件技术进步给使用者带来的便利；培养学生自主探究与协作学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生团结合作的集体主义精神。通过制作旅游景点推荐表，培养学生的收集、整理、评价、对比的能力。
教学重点与难点：插入表格的方法及表格的调整与美化。资源素材准备：word表格作品，例课程表，值日生表等。〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
做好旅游的准备了吗？那究竟去哪里旅游既比较经济实惠又能领略美好风光呢？让我们用数据说话。
师：请同学们对你所想去的景点旅游所需费用进行详细调查，将数据绘制成表格，我们在班级召开“旅游景点推荐会”，（二）任务驱动，明确目标
师展示范例明确本课要学习的内容：在word中插入表格，表格的修改，学会自己设计和完成表格。
（三）师生共同，探索学习
表格插入师首先演示插入表格的过程，可以不做解释让学生仔细观察，培养学生的观察能力。然后学生根据教师的演示上机进行插入表格的操作。有问题可以同学之间商量，可以阅读教材，也可以请教老师。
（四）学生自主，探究学习
其他知识学生根据教师提供的各种资源，自由选择，自学表格的调整和美化。教师指导学生进行学习。在自学时，学生采用边学边练的方法。在学习表格的宽度和高度调整时，先自学步骤，记住步骤和方法后再进行尝试性的操作。要求学生有问题时先不要找老师或同学，尽量自己来研究；实在自己不能解决，再求助老师或同学，培养学生独立解决问题的能力。在学生独立探究的过程中，教师要深入到学生中间，进行及时的指导和点拨。
（五）小组协作，参与竞争
创作作品通过学生的小组协作学习进一步掌握表格的应用，学会综合运用所学的表格知识，结合学习和生活设计实际的表格，同时要表现出学生们的团队意识。考虑到学生兴趣的多元化，旅游景点的丰富性，让学生自由找合作伙伴，组成协作学习小组，小组根据调查旅游费用清单，自己设计表格，以保证学生创造力得到最大限度的发挥。要求有合适的高度和宽度，要有表格线，要正确输入数据，最后对表格美化。
（六）旅游景点推荐会
即作品展示各组代表推荐本组的旅游景点，并做相应的讲解说明，其他同学欣赏作品并发表意见，加以评价，指出优点与不足，教师也参与对作品评价打分，并提出修改意见。
（七）总结强化，巩固提高
学生总结本节课的知识线索，谈出学习体会。
德育点：唤起学生的好奇心，调动学生的学习积极性，同时激励学生自己来完成这样的表格，引出本课要学习的内容。
布白点：表格的美化是学生最感兴趣的内容，一定要抓住学生的心理，让学生大胆尝试，尽量自己来研究。
创新点：由于内容较多，可采用边学边练的方式进行教学，任务实际要符合学生的实际，循序渐进。
板书设计：
第十二课旅游预算单
文本框的插入 改变文本框的颜色 边框的宽度
第十三课 旅游宣传单
知识与技能：学会利用word设计和制作小报。
过程与方法：体验用word创作作品的完整过程，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：加强学生对word知识的深刻理解，认识到信息技术在当今生产、生活和学习中的重要作用。
教学重点与难点：综合利用word知识，制作一份电子板报。资源素材准备：word板报欣赏图、图片。〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
出示两幅用word设计制作的小报。学生欣赏，观察两个小报的布局的不同之处。
（二）确定问题，明确任务
本节课就已掌握的word知识，自主设计一份电子板报。
1、复习准备：结合演示的作品提问学生如何来设计制作小报，设计小报可能会用到哪些word知识。
2、布置任务：师：下面我们就自己亲自动手利用电脑设计制作一份小报。要求：版面布局美观、色彩搭配合理，恰当地使用文本框、艺术字等工具，要贴近生活，并要有实际意义，注重实用性。
（三）自主学习，协同创作
学生参考老师提供的小报，带着问题进行自学。布局是小报创作的难点，每人设计思想可以不同，但最终的目的只有一个：就是能够达到办报的目的，并且具有一定美感，让人一看就喜欢。师提供一些优秀的小报作品，学生借鉴。学生自学，教师适时进行指导。自学结束后，二人一组开始创作，教师巡视指导。巡视过程中发现哪个学生表现突出，可让这名学生进行制作表演。要求学生在创作过程中尽量独立完成操作，先不要急于求助老师或同学，在确实不能解决的情况下再寻求帮助。教师在巡视过程中要注意发现学生的闪光点，特别是基础较差的学生，更应引起关注，让每一个学生都能参与创作。
（四）汇报交流，展示成果
各组分别展示本组的作品，推选代表示范并说明小报设计思想。其他学生观看欣赏的同时，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改进。教师对作品给予点评，其他小组作为评委对作品给予点评。教师将各组最后得分通过教师机公布，得分最多的为优胜组，决出冠军、亚军和季军，没进前三名的小组给予参与奖。
德育点：告诉学生是用word制作出来的，激发学生的创作热情。充分发掘学生自身的潜能，开动脑筋，看到他们的闪光点，培养学生自主探究及合作学习的意识。
布白点：要求学生了解小报设计制作所需的元素有哪些，小报的设计思路，应该怎样布局更合理，如何设计报头，用什么样式的艺术字，尺寸大小如何等，为创作小报做好准备。
创新点：教师加入到学生中间，和学生一起学习和研究，并进行指导。这种互动的学习方式，可使学生们都能够充分享受到学习的乐趣。
板书设计：
第十三课旅游宣传单
复习准备 布置任务 汇报交流 展示成果
第十四课 网络下载
知识与技能：学会下载歌曲，学会下载软件
教程与方法：以老师演示与学生尝试操作相结合的方式，学会下载和安装软件。
情感态度与价值观：通过学习下载网上资源与软件，培养学生合理、高效地利用网络获取所需要的免费软件资源的意识。通过教师的引导让学生明白网络上的软件资源有试用的和免费的，不要使用盗版软件，通过学习下载歌曲和软件，培养学生良好的学习观。
重点与难点：学会下载歌曲和软件的方法。资源与素材准备 歌曲和软件 〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
播放优美的歌曲，让学生倾听，打开吸引眼球的软件，让学生全神贯注，导入本课课题内容
（二）确定问题，明确任务
本节课学习如何在网上利用百度下载音乐和软件。
1、复习准备：结合演示提问学生如何才能在网络上下载你喜欢的歌曲或是软件。
2、布置任务：师：下面我们就自己亲自动手利用网络来寻找自己喜欢的音乐和软件。
（三）自主学习，协同创作
学生参考老师提供的方法，通过教科书带着问题进行自学。学生自学，教师适时进行指导。自学结束后，二人一组开始操作，教师巡视指导。巡视过程中发现哪个学生表现突出，可让这名学生进行演示。要求学生在操作过程中尽量独立完成操作，先不要急于求助老师或同学，在确实不能解决的情况下再寻求帮助。教师在巡视过程中要注意发现学生的闪光点，特别是基础较差的学生，更应引起关注，让每一个学生都能参与创作。
（四）汇报交流，展示成果
请学生派出代表演示操作下载的方法，看哪个同学的操作迅速而且准确，评出本节课的状元、探花、榜眼。
德育点：告诉学生用网络下载歌曲或软件，激发学生的创作热情。充分发掘学生自身的潜能，开动脑筋，看到他们的闪光点，培养学生自主探究及合作学习的意识。
创新点：教师加入到学生中间，和学生一起学习和研究，并进行指导。这种互动的学习方式，可使学生们都能够充分享受到学习的乐趣。
板书设计：
第十四课 网络下载
利用百度音乐下载歌曲 从华军软件园下载WinRAR
第十四课 软件安装
知识与技能：学会软件的安装方法
教程与方法：以老师演示与学生尝试操作相结合的方式，学会安装软件。情感态度与价值观：通过学习软件的安装，培养学生合理、高效地利用网络获取所需要的免费软件资源的意识。通过教师的引导让学生明白网络上的软件资源有试用的和免费的，不要使用盗版软件。
重点与难点：学会软件安装的方法，如何解压缩软件 资源与素材准备
WINRAR软件 迅雷软件 〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
故事导入本课，让学生在倾听中观察老师的操作，吸引注意力，导入本课课题内容
（二）确定问题，明确任务 本节课学习软件的安装。
1、复习准备：结合演示提问学生如何才能在网络上下载你喜欢的是软件。
2、布置任务：师：下面我们就自己亲自操作安装自己喜欢的软件。
（三）自主学习，协同创作
学生参考老师提供的方法，通过教科书带着问题进行自学。学生自学，教师适时进行指导。自学结束后，一个小组内的同学互相学习，看看彼此之间的操作上还有哪些问题。教师巡视指导。巡视过程中发现哪个学生表现突出，可让这名学生进行演示。要求学生在操作过程中尽量独立完成操作，先不要急于求助老师或同学，在确实不能解决的情况下再寻求帮助。教师在巡视过程中要注意发现学生的闪光点，特别是基础较差的学生，更应引起关注，让每一个学生都能参与创作。
（四）汇报交流，展示成果
学生小组内参观每个小组成员都安装了哪些软件，这些软件有什么作用，请小组同学做以说明，同学们互相评说下，哪些软件是对学习有用的，哪些软件在生活中应用广泛，通过今天的学习，你知道如何合理的利用各种软件来学习和娱乐了么。
板书设计：
第十四课 安装软件
安装WINRAR软件 安装迅雷极速版
第十四课 下载好帮手
知识与技能：学会利用迅雷软件下载软件和管理软件
教程与方法：教师演示与学生操作相结合，使学生会使用迅雷下载和管理资源。
情感态度与价值观：通过学习迅雷软件的使用方法，培养学生合理、高效地利用迅雷软件快速的下载软件。通过教师的引导让学生明白合理合法的利用网络资源。
重点与难点：学会用迅雷下载软件，用迅雷管理软件 资源与素材准备
迅雷软件 〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
班主任老师今天很着急，她上课用的电子资料忘记家里了，可现在马上要上课了，怎么才能在网上快速的重新下载一份呢，同学们能来帮助下班主任老师吗？
（二）确定问题，明确任务
本节课重点要学习用迅雷下载软件的方法，并管理好下载的内容
1、复习准备：结合演示提问学生如何才能在网络上下载你喜欢的是软件。
2、布置任务：师：下面我们就自己亲自操作安装自己喜欢的软件。
（三）自主探究，完成任务
本环节要实现的目标：可以采用自主学习、研究交流等形式。通过各种途径的自学，学生根据自己的学习进行探究和尝试性操作，掌握在迅雷下载文件的方法和步骤，体会迅雷软件的作用。由于学生已经学会了软件的下载方法，教师的点拨在适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。学生在自主探究过程中遇到问题可以求助于同学和老师。程度好的学生还可以尝试帮助学困生学习迅雷软件的使用方法。教师可向学生布置需要下载的内容，让学生进行下载和管理练习，强化对迅雷软件的操作。学生在自主探究的过程中，可能会出现一些问题，需要教师及时指导到位。
（四）课堂总结
请学生总结出本课所学的知识点，其他同学和教师补充。对方法正确的学生及时给予肯定和表扬，对观点不正确的学生给予激励和纠正。
板书设计：
第十六课 下载好帮手
使用迅雷下载软件 作用迅雷管理资源
第三篇：人教版信息技术第三册教案
目
录
第一课
文件的查找与创建快捷方式 第二课
从这里启航
第三课
给我们的文章加图画
第四课
第五课
第六课
第七课
第八课
第九课
第十课
第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 第十五课
让我们的文章更有艺术性——艺术字 有趣的自选图形 制作表格 制作统计图 用Word编一份小报 走进幻灯片世界 制作第一张幻灯片 让文字和图片飞起来 制作一组幻灯片 在幻灯片里播放电影 参观动物的家 我的作品 第一课
文件的查找与创建快捷方式
第四篇：龙教版小学信息技术第六册教案
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第一课
认识新朋友
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
初步了解和认识Scrstch及其界面；初步尝试脚本搭建，体验Scrstch的编程创作。教学目标：1、2、3、了解和认识Scrstch及其界面的组成；掌握尝试脚本搭建；体验Scrstch的编程创作。通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。
在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。
教学重点：
掌握Scrstch及其界面的组成；掌握尝试脚本搭建。教学难点： Scrstch的编程创作 教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1、Scrstch及其界面的组成；
2、掌握掌握尝试脚本搭建；
3、Scrstch的编程创作。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示利用Scrstch制作的小猫走路作品，询问：“想知道这个小猫怎样制作出能走路的吗？是用什么软件制作的呢？”“你知道在哪里找到这位新朋友吗？”
2、提示学生看书，出示提示单，学生自学，完成： 认识Scrstch；
1.启动Scrstch；（2）认识Scrstch界面；（3）小猫打招呼编程创作。
二、汇报交流，总结提升
1、汇报交流
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
学生分组汇报自学成果（1）启动Scrstch；（2）认识Scrstch界面；（3）小猫打招呼编程创作。
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
三、创造应用，展示评价
1、制作小猫打招呼作品 学生练习：模块的制作 展示评价
评价作品
3、总结提升
给学生留一个疑问：看看小猫还能发出什么样的声音？ 当堂检测： 板书设计：
第一课
认识新朋友
Scrstch界面的组成
小猫打招呼
作业设计： 怎样修改小猫的叫声 教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第二课
淘气的小猫
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。教学目标：
1学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。
2在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。教学重点：
学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用； 教学难点：
学会为角色添加造型；
学会修改模块中的文本内容和数值。教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会Scrstch脚本的顺序结构；
2尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用； 3学会为角色添加造型；
4学会修改模块中的文本内容和数值。教学过程：
一 创设质疑，尝试解疑
1谈话：同学们，你们会翻跟头吗？淘气的小猫经常翻跟头玩，我们一起来看看，小猫是怎样翻跟头的吧！
2、任务主题：让小猫动起来——小猫向前走，停下后在原地翻跟头。学生自学，完成：
让小猫动起来
（1）小猫向前走的操作方法；（2）小猫翻跟头；
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
四、汇报交流，总结提升
3、汇报交流
学生分组汇报自学成果（1）小猫向前走 操作步骤：
模块区——事件——绿旗拖到脚本区域 模块区——事件——移动３０步 模块区——外观——将造型切换为造型２ 运用步骤（２）（３）的方法 模块区——控制——等待１秒（2）小猫翻跟头 操作步骤： 学生自学完成
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
五、创造应用，展示评价
2、联系输入数据
学生练习：小猫向前走 翻跟头
3、展示评价
评价作品
3、总结提升
给学生留一个疑问：小猫完成向前走并翻跟头的动作后，如果想让小猫向后继续走，应该怎么做？ 当堂检测： 板书设计：
第二课
淘气的小猫
小猫向前走 小猫翻跟头
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第三课
小猫学习拍皮球
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。教学目标：
1学会学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。
2在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。教学重点：
学会学会添加舞台背景和角色；
学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；教学难点： 教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会学会添加舞台背景和角色；
2学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法； 3学会使用动作模块中的“定位模块”。教学过程：
一 创设质疑，尝试解疑
1谈话：同学们，你们会拍皮球吗？活泼、爱动的小猫最喜欢玩皮球了，这节课请你来教教小猫拍皮球吧！2任务主题：
主题任务一：你想在哪里教小猫排球？然后讲解添加舞台背景的方法 主题任务二：要教小猫拍球我们需要添加哪些角色？
主题任务三：球太大了怎么办？介绍放大、缩小按钮的使用方法，同时对复制和移动按钮进行介绍。
二 汇报交流，总结提升 1汇报交流
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
学生分组汇报自学成果
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识 三 创造应用，展示评价
4、联系输入数据
学生练习：小猫原地拍球三下
5、展示评价
评价作品：以小组为单位进行
3、总结提升
给学生留一个疑问：如果想让小猫向前走几步停下来继续排球，应该怎么做？ 当堂检测： 板书设计：
第三课
小猫学习拍皮球
添加舞台背景 添加新角色 编写皮球的脚本 编写小猫的脚本
作业设计：
思考问题: 如果想让小猫向前走几步停下来继续排球，应该怎么做？ 教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第四课
小猫交朋友
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。教学目标：
1掌握实现背景切换、位置改变的操作方法。2理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法。
3引导学生学会整理思路，制作作品，尤其是运用所学知识进行个性化创作。教学重点：
掌握实现背景切换、位置改变的操作方法。教学难点：
理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法 教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会Scrstch脚本的顺序结构；
2尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用； 3学会为角色添加造型；
4学会修改模块中的文本内容和数值。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1播放儿歌“交朋友”，引出课题：小猫交朋友，通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。
二、任务主题：
（1）添加舞台、编写背景脚本（2）编写场景一中小猫的脚本；
（3）编写场景二中小猫和小猴子的脚本
三、汇报交流，总结提升
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
四、汇报交流
1、学生分组汇报自学成果
2、总结提升
任务驱动：设计小猫与小猴子相遇后的故事
五、创造应用，展示评价 练习
学生练习：编写小猫、小猴脚本
6、展示评价
评价作品
3、总结提升 教师总结
板书设计：
第四课
小猫交朋友
舞台、背景 场景一：小猫 场景二：小猫和小猴
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第五课
小猫捉老鼠
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
本课以设计“小猫捉老鼠”为例，了解“重复执行”模块功能，掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的作用。教学目标：
1．了解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。
2．初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用。3．自主探究、协作学习，培养学生的动手能力和探知能力。教学重点：
掌握设置按钮控制角色的方法，了解“重复执行”模块的功能。教学难点：
掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用。教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法； 2掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用； 教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1．出示游戏：小猫捉老鼠引出课题：小猫说老鼠。通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。
二、任务主题： 小猫动起来
通过自学提示单，进行自主学习
1、角色：小猫、老鼠
2、脚本：小猫动起来
3、脚本：老鼠跑起来
三、汇报交流，总结提升
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
四、汇报交流
1、学生分组汇报自学成果
2、总结提升
任务驱动：请你尝试着修改当前的脚本
六、创造应用，展示评价 练习
学生练习：编写小猫、老鼠脚本
7、展示评价
评价作品
3、总结提升 教师总结
板书设计：
第五课
小猫捉老鼠
舞台、背景
小猫动起来
老鼠跑起来
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第六课
英语动物卡片
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
本课以设计“小猫捉老鼠”为例，了解“重复执行”模块功能，掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的作用。教学目标：
1．了解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。
2．初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用。3．自主探究、协作学习，培养学生的动手能力和探知能力。教学重点：
掌握设置按钮控制角色的方法，了解“重复执行”模块的功能。教学难点：
掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用。教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法； 2掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用； 教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1．出示游戏：小猫捉老鼠引出课题：小猫说老鼠。通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。
二、任务主题： 小猫动起来
通过自学提示单，进行自主学习
1、角色：小猫、老鼠
2、脚本：小猫动起来
3、脚本：老鼠跑起来
三、汇报交流，总结提升
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
四、汇报交流
1、学生分组汇报自学成果
2、总结提升
任务驱动：请你尝试着修改当前的脚本
七、创造应用，展示评价 练习
学生练习：编写小猫、老鼠脚本
8、展示评价
评价作品
3、总结提升 教师总结
板书设计：
第六课
英语动物卡片
舞台、背景
小猫动起来
老鼠跑起来
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第七课 小猫躲球
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、掌握多层嵌套脚本制作“小猫躲球”游戏的方法。
2、学会制作“小猫躲球”游戏背景的添加方法。
3、培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的综合分析能力，开发学生的思维能力。
教学重点：
多层嵌套脚本编写“小猫躲球”游戏 教学难点：
如何利用学过的模块，丰富自己游戏的功能。教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1、多层嵌套脚本制作“小猫躲球”游戏的方法；
2、制作“小猫躲球”游戏背景的添加方法。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示小猫躲球游戏，询问：“想知道这个小猫怎样制作出小猫躲球的吗？引入主题，制作小猫躲球游戏。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）会编小球动起来脚本（2）会制作小猫随鼠标移动脚本（3）更换舞台背景
二、汇报交流，总结提升
1、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）会编小球动起来脚本（2）会制作小猫随鼠标移动脚本
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（3）更换舞台背景
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
三、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏 学生练习：游戏的制作 展示评价 评价作品
2、总结提升 板书设计：
教后反思：
第七课
小猫躲球
小球动起来脚本 会制作小猫随鼠标移动脚本
更换舞台背景
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第八课 神奇的画笔
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、了解画笔模块组里各个模块的功能。
2、运用画笔模块组制作画图软件。
3、提出有创新精神的问题，提高学生学习兴趣、学生实践和探索能力，通过动手和动脑的活动锻炼学生。
教学重点：
掌握画笔模块组中每个模块的使用方法。教学难点：
利用画笔模块组制作简单的画图软件。教具学具准备：
一幅图画作品；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件 学习目标：
1、画笔模块组里各个模块的功能；
2、画笔模块组制作画图软件。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示作品，由学生熟悉的画图软件为切入点，引出本节课所要学习的内容，引入主题，神奇的画笔。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）添加画笔和颜色块等角色（2）画笔的脚本（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本
二、汇报交流，总结提升
1、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）添加画笔和颜色块等角色
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（2）画笔的脚本（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
三、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏
学生练习：各小组设计画图软件 展示评价 分组展示自己作品 评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
教后反思：
第八课 神奇的画笔
添加画笔和颜色块等角色
画笔的脚本 颜色块的脚本 “清除”脚本
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第九课 会算数的小猫
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、学会使用“加、减、乘、除”模块进行运算。
2、学会新建变量，理解变量的含义。
3、学会使用“侦测”中问答模块。教学重点：
知道如何使用“加、减、乘、除”模块进行运算。教学难点：
学会新建变量并理解变量的含义。教具学具准备：
一幅图画作品；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件 学习目标：
1、画笔模块组里各个模块的功能；
2、画笔模块组制作画图软件。教学过程：
四、创设质疑，尝试解疑
3、展示作品，由学生熟悉的画图软件为切入点，引出本节课所要学习的内容，引入主题，神奇的画笔。
4、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）添加画笔和颜色块等角色（2）画笔的脚本（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本
五、汇报交流，总结提升
2、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）添加画笔和颜色块等角色（2）画笔的脚本
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
六、创造应用，展示评价
2、小组制作游戏
学生练习：各小组设计画图软件 展示评价 分组展示自己作品
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第九课
会算数的小猫
添加画笔和颜色块等角色
画笔的脚本 颜色块的脚本 “清除”脚本
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十课 巧用变量
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、初步理解变量和循环的概念，了解程序中变量的概念。
2、在学习与互动中知道如何应用变量与循环创建脚本。
3、培养学生对于数学中变量意义的理解，增强学生的创新能力。教学重点：
在循环结构中如何应用变量。教学难点：
通过编写“小猫行走”的脚本，掌握变量与循环变量与循环结构的关系。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件 学习目标：
1、理解变量和循环的概念；
2、了解程序中变量的概念。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示“小猫行走”脚本程序，学生观察程序中，引出本节课所要学习的内容，引入主题，巧用变量。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）理解变量和循环的概念（2）程序中变量的概念
二、汇报交流，总结提升
1、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）理解变量和循环的概念（2）程序中变量的概念
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
三、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏
学生练习：创建“小猫行走”脚本 展示评价 分组展示自己作品
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十课 巧用变量
理解变量和循环的概念 程序中变量的概念
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十一课 故事大王
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、如何新建和删除链表，理解链表的含义。
2、知道如何添加和删除链表中的项目，学会使用“数学与逻辑语句”中的链接模块。
3、培养学生发现问题、理解问题的能力，提高学生的综合分析能力，开发学生的逻辑思维能力。
教学重点：
如何新建和删除链表，理解链表的含义。教学难点：
知道如何添加和删除链表中的项目，学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学习目标：
1、新建和删除链表；
2、添加和删除链表中的项目。
3、学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块 教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示“小猫讲故事”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，故事大王。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）新建和删除链表（2）添加和删除链表中的项目
（3）学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块
2、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）新建和删除链表（2）添加和删除链表中的项目
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（3）学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
2、小组制作游戏
学生练习：创建“小猫讲故事”脚本 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十一课 故事大王
新建和删除链表 添加和删除链表中的项目
学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十二课 问答游戏
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、学会设计利用循环、判断模块编写脚本。
2、在脚本的编写过程中，激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦。
3、培养学生发现问题、分析问题，解决问题的能力，从而提高学生的综合运用能力。教学重点：
利用循环、判断模块设计编写脚本程序。教学难点：
理解循环、判断模块在脚本程序中的意义，从而加深理解变量和链表的含义。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频 学习目标：
1、利用循环、判断模块设计编写脚本程序；
2、问题和答案的链接。
3、判断对错的“数学与逻辑运算”模块组。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示“问答游戏”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，问答游戏。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）利用循环、判断模块设计编写脚本程序；（2）问题和答案的链接。
（3）判断对错的“数学与逻辑运算”模块组
3、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）利用循环、判断模块设计编写脚本程序；（2）问题和答案的链接。
（3）判断对错的“数学与逻辑运算”模块组
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
3、小组制作游戏
学生练习：创建“应用测试”脚本 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十二课 问答游戏
利用循环、判断模块设计编写脚本程序 问题和答案的链接
判断对错的“数学与逻辑运算”模块组
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十三课 蚂蚁搬家
（一）课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、学会如何设计图片沿着规划的路径移动。
2、通过理解图片沿着规划的路径移动，结合以往知识，学生自主完成素材的准备。
3、培养学生的逻辑思维能力，全面思考问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点：
小组合作完成主题任务蚂蚁搬家的素材准备。教学难点：
理解设计图片沿着规划的路径移动。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频 学习目标：
1、设计图片沿着规划的路径移动；
2、蚂蚁搬家脚本程序。
3、蚂蚁搬家行走原理。教学过程：
三、创设质疑，尝试解疑
1、展示“蚂蚁搬家”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，蚂蚁搬家。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）蚂蚁搬家脚本程序。（3）蚂蚁搬家行走原理
3、汇报交流 学生分组汇报自学成果
（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）蚂蚁搬家脚本程序。（3）蚂蚁搬家行走原理
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
四、创造应用，展示评价
4、小组制作游戏 学生练习：蚂蚁搬家 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十三课 蚂蚁搬家
（一）设计图片沿着规划的路径移动； 蚂蚁搬家脚本程序。蚂蚁搬家行走原理
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十四课 蚂蚁搬家
（二）课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、学习如何实现图片沿着规划的路径行走。
2、以编写“蚂蚁搬家”这一任务，鼓励学生自学，小组合作按部就班地制作多个脚本，共同完成本节课的学习任务。
3、在学习中激发学生的学习兴趣，陶冶情操，让学生体验到成功的喜悦。教学重点：
综合运动Scrstch知识，完成脚本设计任务蚂蚁搬家。教学难点：
灵活使用Scrstch模块，知识的综合运用。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频 学习目标：
1、设计图片沿着规划的路径移动；
2、基础脚本制作。
3、蚂蚁搬家行走原理。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示“蚂蚁搬家”脚本程序，学生观察程序设计的情节，引出本节课所要学习的内容，引入主题，蚂蚁搬家。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）基础脚本制作。（3）蚂蚁搬家行走原理
3、汇报交流 学生分组汇报自学成果
（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）基础脚本制作。
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（3）蚂蚁搬家行走原理
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏 学生练习：蚂蚁搬家 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十四课 蚂蚁搬家
（二）设计图片沿着规划的路径移动； 基础脚本制作 蚂蚁搬家行走原理
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十五课 一起打地鼠
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、分析“打地鼠”游戏各部分的功能和特点。
2、制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本。
3、制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本。
4、找到游戏不足加以改正。教学重点：
游戏功能的实现与角色脚本的编写。教学难点：
游戏提前设计与规划。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、制作好的“打地鼠”游戏；学生自学视频 学习目标：
1、“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；
2、制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本；
3、制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本
4、找到游戏不足加以改正 教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示作品，学生观察程序设计的情节，引出本节课所要学习的内容，引入主题，一起打地鼠。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；
（2）制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本；（3）制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本（4）找到游戏不足加以改正
3、汇报交流 学生分组汇报自学成果
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（1）“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；
（2）制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本；（3）制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本（4）找到游戏不足加以改正
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
2、小组制作游戏
学生练习：制作打地鼠游戏 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十五课 一起打地鼠
“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；
制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本； 制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本 找到游戏不足加以改正
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十六课 制作计时器
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、绘制“计时器”角色，给“计时器”添加计时功能。
2、完善游戏，添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠。
3、测试游戏，看看哪里可以继续优化，继续完善游戏。教学重点：
绘制“计时器”，添加计时功能，添加其余8个地鼠。教学难点：
如何找到游戏的不足，进一步优化游戏 教具学具准备：
多媒体教室； POWERPOINT课件、制作好的“打地鼠”游戏；学生自学视频 学习目标：
1、绘制“计时器”角色；
2、给“计时器”添加计时功能；
3、添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠
4、测试游戏，完善游戏。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示带有计时器的打地鼠游戏，引出本节课所要学习的内容，引入主题，一起打地鼠。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）绘制“计时器”角色
（2）给“计时器”添加计时功能；
（3）添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠（4）测试游戏，完善游戏
3、汇报交流 学生分组汇报自学成果（1）绘制“计时器”角色
（2）给“计时器”添加计时功能；
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（3）添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠（4）测试游戏，完善游戏
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏
学生练习：制作打地鼠游戏 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十六课 制作计时器
绘制“计时器”角色
给“计时器”添加计时功能；
添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠 测试游戏，完善游戏
教后反思：
第五篇：四年级信息技术教案(冀教版)
原创教案
博客：秦皇岛—冰点
一、制作月历
教学目标
1、认识Word，学会制作月历的流程。
2、用任务驱动促使学生完成学习任务。
3、培养学生探究问题的能力。
教学准备 制作好的月历2份、打印机一台、A4纸若干张。课时安排 1课时 教学过程：
一、教学导入
同学们知道今天星期几吗？
那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？
你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？
那么怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？——查看月历。
Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。（板书课题）
二、新课教学
1、认识Word（1）工具栏：
（2）认识任务栏通知区域的“时钟”14：25，在日期/时间属性对话框里，找到当月的月历。
（3）学习表格的制作。原创教案
博客：秦皇岛—冰点
2、动手制作月历：
教师演示操作过程，讲解每一步的作用。（学生观察教师操作过程）
出示任务：
制作2007年9月的月历(1)学生练习，教师巡视指导。(2)师生交流制作方法。
请1-2位同学展示作品。
模拟显示。使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样？（学生相互交流学习）
（3）学生继续制作。
教师巡视指导
3、文件的保存和打开。
在Word中输入的文章，包括我们刚才做的月历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。
教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着打开看看。（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）
4、打印文件
使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里 原创教案
博客：秦皇岛—冰点
有一台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。
教师演示操作过程。
选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。
三、展评小结
展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。
小结：今天我们学习了使用Word表格制作月历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。
二、我的小简历
教学目标
1、知识目标：掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。
2、能力目标：培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。
3、情感目标：通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。教学方法
问题导入，并且在教学过程当中，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。教学重点、难点 原创教案
博客：秦皇岛—冰点
1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。
2、教学难点：拆分单元格。教学过程
一、复习提问 导入新课
1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。
2、提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。
二、自主探索，协作学习
在明确了教学任务，创设情景后，让学生结合上节课的知识自主学习。先模仿课本上的范例，制作一个个人简历，后按照自己的想法创造新的样式的简历。
这环节主要是提高学生的自主学习的能力，三、展示学习成果
①由一组学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。
②学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。
③小结本节内容。使学生明白合并单元格、拆分单元格之前，选 原创教案
博客：秦皇岛—冰点
中对象区域的重要性。
④展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生鼓励性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。
然后，由老师讲述合并、拆分单元格除课本上给出的之外其他的方法，布置练习，要求学生利用本节课知识制作更加复杂的表格。在学生完成任务三后，由“小鼠标”提出两个问题，学生探讨学习
⑤怎么能快速合并、拆分单元格？
⑥当表格的行高和列宽不合适时，有几种方法可以调整行高和列宽？哪种方法速度快？那种方法调整的行高和列宽更准确？
接下来是小结本节内容。展示优秀作品。
展示优秀作品，教师引导学生从单元格的整齐，行高和列宽合适与否等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。
此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。并且，我设置了一个奖项，最佳搭配奖，获奖的学生有三名。
四、巩固练习。原创教案
博客：秦皇岛—冰点
让学生打开事先准备的习题，（为学生、工人、领导干部、工程师等不同职业的人设计简历）
要求学生根据不同职业的人设计不同风格、不同内容的简历。需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。评比，完成好的小组加星。
五、总结。
三、制作课程表
教学目的与要求
(1)认识表格作用。
(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
教学重点与难点
表格插入。
课时安排
１课时。
教学过程：
一、导入：
出示一份WORD课程表吗？你们想做到这么漂亮吗？ 光*平常的方式排版不能做到，我们必须依*表格才能做到。
二、新授：
1、插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等 原创教案
博客：秦皇岛—冰点
就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。对照书上的提示，完成表格练一练。教师巡回指导。
快速创建简单表格
1.单击要创建表格的位置。
2.单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮。
3.拖动鼠标，选定所需的行、列数。
注意 可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和底纹等格式，从而达到快速美化表格外观的目的。
三、小结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。
四 我的作品排行榜
教学目标：
1、续学习表格的制作，完成作品《我的作品排行榜》。
2、使学生学会根据不同要求利用表格对数据进行统计和整理。
3、引导学生在自我欣赏作品基础上进行客观的自我评价。教学重点：利用汇总功能，给作品汇总。
教学准备：让学生把上一学期的作品放到指定的文件夹里。教学过程：
一、谈话导入：
我们已经学习用计算机制作很多作品，整理这些作品的主要信息资 7 原创教案
博客：秦皇岛—冰点
料，制成作品汇总表格。
二、学习制作：
1、制作表格：
在WORD文档中，制作作品汇总表，整理“作品名称”“作品类型”“完成日期”“我的评价”等信息。保存汇总表。
“我的评价”包括作品的美观，内容，技术，和创造性等四个方面。这些评价需要自己完成，每个作品满分100。
小提示：作品“文件类型”可以通过右击作品图标，选择快捷菜单的“属性”可看。
2、评议：
填写对作品自我评价时，强调学生能够从作品美观、内容、技术和创造性方面进行自我评价，老师要指导学生能在自我欣赏作品的基础上对自己作品有一个客观的评价。可以通过组织交流的形式，让学生说说评价自己作品的依据，促进学生形成对事物的正确认识和评价。
3，复制作品汇总表，分别按“完成日期”“我的评价”排序，形成作品“完成顺序表“”满意度排行榜”并保存。是对以前作品的一个汇总和整理，体现了与以前课程的联系。还可以让学生尝试按照其他依据如“作品名称”、“作品内容”及“文件类型”等进行排序，进一步感受和体会排序依据不同，排序结果就会不同。
4、抽取数据，制作、填充作品排行榜
根据不同的评价标准形成作品排行榜，需要学生根据每项评价标准一一进行排序，从中选出每项最优的作品。学生可按照教材中设计的最优作品汇总表对自己的作品进行整理，也可自己去设计、制作。原创教案
博客：秦皇岛—冰点
5、体会超链接的优点
将作品排行榜中作品名称与作品文件进行超链接，能够直接打开所链文件，体会非线性阅读的特点。学生在网络部分就已经接触到了超链接，体会了超链接的特点，这里主要是对Word中超链接的应用。
三、交流“
经过排序的表，表达的信息更具规律性，更有条理，给人一种整齐划一的感觉。
三、欣赏作品，学生间评价
四、课堂小结
五 中国奥运健儿风云榜
教学目标：
1、学生了解或是掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。
2、学生进一步感受表格能使繁杂的信息变得简洁清楚、一目了然的效果。
教学重点：掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。
教学过程：
一、谈话导入：
2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇宣布，取得第29届奥运会举办权的城市“北京“整个国家沸腾了。
二、查找资源： 登陆网站：
http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com/）等找到活动要求的文件资源并将其下载到计算机上使用。
三、交流 下载文件的方法： ①通过关键词搜索下载； ②在专门的下载网站下载； ③通过其他途径获得下载网址。
四、小结。
八 应用软件的安装
教学目标：
学习应用软件的安装、卸载。教学重点：
通过安装Winamp、Winzip等软件，使学生能熟练安装、使用和 原创教案
博客：秦皇岛—冰点
卸载其他应用软件。
教学过程：
一、激发情趣，引入课题
播放学生非常喜欢的歌曲，《神话》，接看播放动画片《大头儿子与小头爸爸》，从而指出，这些应用软件有很大的用处，今天我们就一起学习软件的安装与卸载。
二讲授新课 教师演示 1．安装软件
在计算机上安装应用软件Winamp，双击安装程序的可执行文件，打开程序里的“安装向导”按照默认提示，可完成软件的安装。提个醒：安装程序一般是扩展名为“.exe”的可执行文件。按照惯例，安装程序一般含有“Install”或是“setup”等字母，但这不是必须的标准。2．使用软件
安装Winamp软件后，可以在课前挑选合适的MP3歌曲，也可以让学生选择第七课下载的歌曲播放。
3．卸载软件
卸载一个软件通常有两种方法：（1）软件自带的卸载；（2）利用探制面板。
三、巩固练习
练习下载安装Windows Media Player
9、RealPlayer
10、WinRAR 3.0、FlashGet 1.65，是对应用软件的下载和安装的进一步巩固，这些都是在学习的学习生活中比较常用的应用软件，安装以后鼓励学生尝试使用这些工具。
原创教案
博客：秦皇岛—冰点
四、课堂小结。
九 媒体播放器
教学目标：
1、学生能够使用音频播放器播放歌曲；
2、明白每类文件都有对应的应用软件来支持 教学重点：
熟练使用媒体播放器Windows Media Player9播放音频、视频等。教学过程：
一、谈话导入：
媒体播放器是播放音频，视频，动画等媒体文件的应用程序。常用的媒体播放器有Windows Media Player，RealPlayer,豪杰超级解霸，金山影霸，Winamp等。
二、自读课本，回答问题
1、什么是媒体播放器？
2、常用的音视频播放器都有哪些？
3、常见的音视频文件有哪些类型？
（让学生了解每一种播放器能播放哪些类型的音视频文件）
三、使用Windows Media Player9播放歌曲
用Windows Media Player9播放歌曲，介绍了四种方法（P27），教师指导学生分别尝试，以后学生在使用该软件播放歌曲时，可以自由选择任何一种方法。
四、添加文件到“媒体库”
1、搜索本机的所有媒体文件添加到“媒体库”
选择“工具——搜索媒体文件，在通过搜索计算机添加到媒体库”设置搜索范围，单击“搜索”后，播放器会自动搜索到媒体文件添加 原创教案
博客：秦皇岛—冰点
到媒体库。
2．从列表中播放歌曲
在新建播放列表时，左边的“媒体库查看方式”中可能有多级目录，注意让学生选择最末一级的文件，才可以将文件选中并添加到右边的播放列表中。
3．播放CD光盘上的歌曲
Windows Media Player9可以播放CD光盘上的歌曲，为了方便使用，还可以将光盘上的歌曲复制到本机上播放欣赏。在复制完成后，告诉学生将光盘上的文件大小与复制后的文件大小相比较，检查文件是否复制完全，查看文件类型可以选择相应的播放器。
五、交流
Windows Media Player、RealPlayer、豪杰超级解霸都是媒体播放工具软件，支持常见的媒体文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循环播放功能。Windows Media Player9可以播放的文件类型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。
十 快速下载
教学目标：
1、了解下载工具的使用；
2、比较IE浏览器和下载工具下载的不同
3、学生会使用网际快车下载需要的文件 教学重点：
学生会使用网际快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够根据不同情境自主选择下载方法。
课前准备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。教学过程：
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一、对比导入：
利用IE浏览器和网际快车下载一个大小相同的文件，比较时间的长短，从而说明，下载工具非常好用，能省长，方便，快捷。
二、师生探究，学习新知
1．通过复制网址下载Flash动画。
学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他有Flash动画的网站，如：http://www.xiexiebang.com/等。引导学生比较全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为swf网址的理由（Flash动画文件的扩展名一般为swf）。
选中并复制网址，通过“开始——程序——FlashGet——FlashGet”运行“网际快车”，选择“任务——新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此对话框中还有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成（）同时下载”一项，可选择的数字为1—10，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的简单信息，方便查看关于文件的介绍。
下载完毕后，学生如果找不到下载的文件，可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的详细信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态（悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不 原创教案
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可下载。如果在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，则单击并选择“开始”按钮。
可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。
2．如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够，可不必重新打开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。
3．同时下载多个MP3文件。
输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链接都出现在弹出的窗口中，如果想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“√”就可以。
一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。
学生还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方法。
教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。
五、学生上机操作，练习下载文件。
四、交流
使用IE浏览器和下载工具下载较小文件时，速度上无明显差异；而下载较大文件时，使用下载工具下载要比使用IE浏览器下载快得多。
十一 计算机病毒与网络安全
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教学目标：
1、了解计算机病毒知识；
2、学会查杀计算机病毒 教学重点：
了解有关计算机病毒的信息，采取一定的防范措施，安全使用计算机。当计算机遭受病毒侵袭时，可以合理查杀病毒。教学过程：
一、谈话导入新课：
随着科学技术的飞速发展及网络技术的迅速普及，计算机已经成为人们日常生活和工作学习的重要工具，同时计算机病毒也随之到处传播。计算机一旦感染病毒，就会影响正常使用，甚至会引起系统瘫痪。
所以，今天这节课我们就来学习相关知识。二，学生阅读课本，把不明白的记下来
三、师生讨论，解决不懂的问题。
四、填写表格，可上网查找资料。
1．了解计算机病毒
计算机病毒和生物病毒不同。计算机病毒的实质是一段程序代码，它是某些人有意开发出来的有破坏能力的计算机程序。
2、计算机病毒的种类、特点、危害以及防范措施
A计算机病毒分类：由于计算机病毒种类繁多，组织学生分组进行搜集、整理，并介绍相应的杀毒软件使用方法等，填写P34，36，37。
B计算机病毒的隐蔽性：明白计算机病毒会隐藏潜伏在计算机内，时机合适时便会发作。
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C如何预防、防治计算机病毒
关于“网络安全防护措施”，根据搜集整理的病毒资料，讨论病毒对网络的危害以及从哪些方面对病毒进行防治。
学生根据自己的体会，交流如何从思想观念和实际行动上做文明守法的公民。
五交流：
学生示范查杀计算机病毒的操作过程，使大家学会杀毒软件的使用方法。教师适时提醒各种杀毒软件有其独特的优点，再好的杀毒软件也不能清除所有的病毒，所以还是应以预防病毒为主。
十二 图片的浏览和编辑
教学目标：
1、学生认识ACDSee软件中的一些基础的工具，2、应用ACDSee软件，学习如何浏览和编辑图片等。教学重点：
学生选取自己喜欢的一些图片进行编辑。
课前准备：安装ACDsee软件且需要汉化版本。使用版本：ACDsee7.0 [acdseepowerpack] 安装完程序后，还要进行汉化，汉化的版本不是很相同。教学过程：
一、谈话导入：
ACDSee是一款小巧而功能强大的数字图像处理软件。它能支持十余种图像格式，广泛用于图片的获取，管理，浏览和优化等，今天我们一起学习这个软件。
二、学习新知：
1、启动ACDSee。
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开始——程序——ACD System——ACDSee7.0
2、运行ACDSee，选择“视图——查看模式——缩略图”菜单。
在左上方“文件夹”窗格中选中图片文件夹，文件夹中所有文件就以缩略图形式显示右窗口格中。
选中一张图片的缩略图观察左侧下方的“预览”。
3、认识ACDSee的两个操作界面——“浏览窗口”和“视图窗口” 通过观察两个操作界面中的工具栏和菜单栏，初步认识不同操作界面的功能。增强学生的动手和自主学习能力。学生可以利用以前所学的知识，认识软件操作界面，认识软件之间的相似性，从而可以降低学习软件的难度。
观察“浏览窗口”的界面，仔细观察页面的布局和页面不同部门的功能。
两个界面的相互切换。
4、在“浏览窗口”中进行的一些操作 A．给文件重命名。
在此部分中可以给单个的文件进行命名，也可以同时对多个文件进行“批量重命名”。引导学生发掘批量重命名中的命名规律（规律为“**-*”，最后一个米字键的形式可以有两种——数字和字母）。
注：批量处理文件时文件的格式可以不同。B．“快捷工具栏”中的操作
（1）调出“快捷工具栏”。可以提示学生根据以前学习的知识，从“视图”中调出“工具栏”。
（2）让学生仔细观察“快捷工具栏”中的按钮。
（3）在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“逆时针旋转”、“顺时针旋转”按钮对图片进行操作，观察图 21 原创教案
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片的变化。
（4）在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“转换文件格式”改变图片的格式，比较选择不同图片格式后所生成文件的大小和清晰度等属性。让学生自己通过实际的操作，体会同一图片转换格式后图片大小的不同。
5、在“视图窗口”中进行的一些操作
A．引导学生选中一张图片，切换到“视图窗口”，观察窗口的工具栏中的按钮。学生自己尝试应用按钮，观察图片发生的变化。
B．在“视图窗口”中学生可以对图片进行很多编辑，鼓励学生通过自己的尝试挖掘软件的更多的应用。
C．对图片进行修改以后，要及时地进行保存。保存的时候注意是否要保存原来的图片，最好是“另存为”，重新命名。
三、学生上机操作，对上面教师所讲的知识进行操作练习。
四、ACDSee个性化的应用
引导学生设置不同的“壁纸”和“屏幕保护”。
四、交流：
说说你知道的ACDSee“视图窗口”和“浏览窗口”的工具，在图片管理和编辑中的用途。
五、课堂小结。
十三 录制诗歌朗诵
教学目标： 知识目标：
1、学会声音的录制、去噪、配背景音乐；
2、保存声音文件； 能力目标：
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学习使用CoolEdit Pro软件进行对声音处理。教学重点：
能够制作诗歌音频文件，加上背景音乐。教学过程：
一、播放音频，激情导入
播放配乐诗，激发学生对录制音频文件的兴趣。
师：刚才老师播放的音频文件是自己录制的，要如何录制声音和对声音进行处理是我们本节课学习的重点，今天我们一起学习CoolEdit Pro软件。
二、组装录音系统 1．话筒和耳机等装备设备
教师不用给学生装好，可以提示学生自己动手进行安装。增强学生的动手能力。
2．利用附件里的娱乐下的录音机，录制声音。
在条件齐备的情况下，提示学生根据教材中的步骤P43，录制自己的一段声音。可以保存下来，留作纪念。
三、认识CoolEdit Pro窗口 学生自读课本P44，思考下面问题：
1、如何打开CoolEdit Pro程序？
2、认识CoolEdit Pro窗口，比较两个界面的不同？
3、CoolEdit Pro两个操作界面中的菜单栏、工具栏有哪些基本元素？
四、录制、美化自己录制的诗歌
1、录制一首自己喜欢的诗歌
A．注意：强调是在“波形编辑界面”下进行的录音操作；
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B．按照教材中记录的步骤P45，学生自己完成录音； C．在CoolEdit Pro中利用空格键代替“播放”和“停止”按钮时，键盘的输入法要保持在英文输入的状态下，才能实现此操作。
五、替换部分声音
在录制声音的时候，很可能有自己不满意的地方。我们可以不用完全重新录制，而是应用我们新学习的软件进行处理，把我们的声音进行处理。
六、调整音频幅度
一段声音的音量大小可能是不一样的，我们可以利用软件把声音的振幅进行调整，使声音听起来保持一致。
调整音频振幅有两种方式：
1．针对文件中的整体音频进行操作； 2．针对某一短的音频波形进行操作。
可以根据自己的需求，去设计声音的振幅的变化。
六、消除噪音
因为录音条件的限制，我们录制的声音会有噪音的存在，为了使我们的声音听起来更干净，我们可以把噪音去除掉。在没有录制声音之前，可以空白录制一小段，这样就把自然的噪音录制好了，以后也好进行去噪音的操作。
七、保存录制好的音频文件
保存是学生容易遗忘的步骤，保存的路径与以前的保存方式是一样的。提示学生注意保存文件时，文件的格式。我们一般把其保存为MP3格式的。
可以提示学生观察音频文件的格式有哪些，对此内容有个大致的了解。
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八、为录制好的音频配上背景音乐——美化自己的声音 1．加入背景音乐的操作，要在“多轨编辑界面”中进行； 2．寻找适合自己录制诗歌风格的背景音乐，然后拖动的音轨2中，在根据上面介绍的方法对背景音乐可以做一定的调整，达到自己满意的结果。
八、保存最好的作品
加上背景音乐后，需要把两个或多个音轨的音频合成在一起。此操作要在“多轨编辑界面”进行操作。
注意保存音频文件的格式，一般保存为MP3或是WAV格式的文件。
九、保存工程文件
多个音轨的音频文件合成在一起后，就成为一个文件了，要是有什么需要改动得，就很难修改了。所以需要把合成前的文件进行保存。此操作很重要，提醒学生要形成保存工程文件的好习惯。
提示学生自己注意工程文件的格式。十：交流
提示学生观察声音和波形的关系，当声音高的时候波形会比较大。这样可以增强学生的观察能力。
十四 西游故事人物记
教学目标：
认知目标：了解Powerpoint；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
能力目标：能用Powerpoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。
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情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。教学重点：初步制作含有文本和艺术字的幻灯片。
教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。
二、教学方法
对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。
三、、教学过程
（一）、情境导入、激发兴趣
为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。
（二）、任务驱动，自主探究
任务一：启动Powerpoint。原创教案
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学生机广播，教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。
任务二：新建幻灯片。
教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字，设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。
指名学生上前演示，学生评价。
（三）、引导自学，探索发现
任务三：插入新幻灯片。
说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。
由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。
选派代表演示，学生总结评价。
任务五：设置背景颜色。原创教案
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对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的Word来说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。
任务六：保存文件。
（四）、个性练习，提高技能。
在此基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿——个人简介。这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。
（五）、评价反馈、指导激励
指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。
十五 我的集邮册
教学目标： 知识目标：
1学习PowerPoint的超级链接功能和如何改变链接字的颜色。2学会为每一张幻灯设置返回主目录。
3、学会设置结束放映。能力目标：
1、进一步学习利用
PowerPoint制作完整的作品。
情感目标：
原创教案
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激发学生收藏的兴趣，体会收藏的意义。教学重点：
2、利用PowerPoint
制作完整的电子作品。
教学过程：
一、出示作品，激发情趣
出示制作好的《我的集邮册》电子作品，学生欣赏，激发兴趣。师：
大家看了这部作品，有什么感想。（生答略）
师：本课主要是制作“我的集邮册”演示文稿，“我的集邮册”由“十二生肖”邮票、“伟人纪念”邮票、“中国珍邮”和“我的珍藏”邮票组成。邮票的种类很多，内容很丰富，收藏价值很高。尤其是“中国珍邮”都是因为种种原因，出版发行的很少，在现在市面上很稀少的邮票，更是价值连城。邮票不仅是邮资凭证，更有一定的文化价值和收藏价值。
二、上网搜索有关邮票的内容资料，保存到自己的文件夹里。（学生可小组进行分工搜集。）
二、动手操作，制作作品：
1．设计演示文稿
P53的“设计”为学生提供了本课活动的内容框架以及表现的形式，并为学生提供了演示文稿的结构和流程图，使学生思路清晰，在头脑中对作品有一个大体的框架，利于学生的创作。
学生可参考上面的结构进行设计，但不要求一至。2．制作幻灯片
按照设计，搜集准备需要的素材，学生上机对演示文稿进行制作。29 原创教案
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在制作过程中，图片的排列和摆放，尽量要有一定的规律，达到美观的效果。
3．使用超链接
A．教师演示如何使用超链接
B．本课是学生第一次在PowerPoint中使用超链接，可以比较与在Word中使用超链接有什么不同。
4、将每个分类下的最后一张幻灯片设置为返回主目录页 提示：使用的矩形完全遮住幻灯片，双击鼠标或者使用快捷方式，设置图形格式为“无颜色填充”。学生可以尝试当不设置矩形的填充颜色时，是什么播放效果。
4．放映幻灯片
本课使用了从当前幻灯片开始放映和直接反映幻灯片两种放映方式，是对上课内容的巩固，也体现了课与课之间的联系。学生可以根据需要自己设定播放幻灯片的方式，思考两种播放方式都分别适合在什么情景下使用。
三、欣赏作品。
四、交流
制作过程你遇到过哪些问题，如何解决的？
交流侧重在制作过程中，是如何解决问题的。学生之间相互交流，也可以掌握更多的演示文稿制作方法。也可以交流在作品创作中，了解的有关邮票的信息等。
十六 神秘的蜜蜂王国
教学目标：
1、使用“摘要幻灯片”制作目录页；
2、进一步学习制作电子作品； 原创教案
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3、通过制作有关蜜蜂的幻灯片，向人们展示蜜蜂的生活、行为、与人类的关系等，揭开蜜蜂王国神秘的面纱。教学过程：
一、播放音乐，激发学生兴趣 播放《小蜜蜂》歌曲
师：采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？蜜蜂对人无所求，给人是却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿生活——在为人类酿最甜的生活。
今天就让我们来制作一组漂亮的幻灯片，把神秘“蜜蜂王国”介绍给大家吧。
二、网上搜索 查找资料
通过搜索网站，分别以“蜜蜂王国”“蜜蜂种类”“蜜蜂信息交流”等关键词搜索蜜蜂王国成员、生活习性、采蜜酿蜜等相关信息资料并保存。
三、设计制作《蜜蜂王国》电子作品
参考P56-58（上）要求可以自己加内容，不要求与书上一样。教材中“设计”了本课活动的内容和制作的顺序，主要介绍了使用“摘要幻灯片”制作目录页。通过“设计”，学生就可以了解编者对于此活动的意图，做到心中有数。在制作过程中就会更有针对性，目的性。
四、学生制作电子作品。A．“摘要幻灯片”生成目录页
本课整个幻灯片基本上采用倒叙的方法制作，先将目录的分项制作完成，再制作目录页。本课内容比较多，有文字和图片多种形式，31 原创教案
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一项内容可以在多张幻灯片中呈现。搜集整理信息资料就显得比较重要，学生要对信息进行加工，言简意赅，能说明问题即可。
B．放映幻灯片
放映幻灯片，既可以在整个演示文稿制作完成后反映，也可以在制作过程中放映。对于链接、动作设置等都要放映检查，以确保正确。放映更能显示出信息的表达效果，对效果不满意，还可以继续编辑。
五、欣赏作品
六、交流
交流比较建立目录页与用“摘要幻灯片”生成目录页，效果有什么不同。哪个在使用上更灵活，可以多次尝试，选择合适的方式。
十七 中华五岳
教学目标：
1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。
2、学会使用超链接，体会超链接的作用和优点。
2、培养学生搜索、整理、加工信息的能力。教学重点：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接。教学过程：
一、欣赏图片，引入课题 出示“中华五岳”风光图。
师：东岳泰山天下雄，西岳华山天下险，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中华五岳，汇集中华历史文化之圣，尽现中华自然风景之美，属中国名胜之代表。我们来制作一组幻灯片，展示五岳的独特风采。
原创教案
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二、设计幻灯片
参考P61，62，63页，学生自已动手操作，设计幻灯片，不要求与书上一至。
三、搜集与整理有关“中华五岳”的知识。
四、制作幻灯片
1、按照设计图，制作幻灯片。
注：五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。内容上有所区别，形式上保持统一。
2、使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。
五、交流
超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。
十八 安徒生童话
教学目标： 知识目标：
1、学会使用超级链接实现各种信息的联系，使信息的表现形式更加丰富；
2、学会添加动画效果，为每张幻灯片在进入和退出时都可以有一定的表现形式，增强信息表现的趣味性。
3、使用设计模板，方便制作使用。
能力目标：
熟悉掌握制作电子作品的过程。
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情感目标：
学生通过互相观看作品，获得更多的有关安徒生及其童话的信息，增加个人的文化素质。
教学重点：熟悉掌握制作电子作品的过程。教学过程：
一、激发情趣，谈话导入：
师：他以童心抒写爱心，以优美的文字描写着人们美好的生活，以手中的笔勾画着整个世界。
他的童话作品为世世代代的人们分享，他为全世界的儿童带来快乐的世界。
这就是安徒生。大家知道有哪些故事是他写的？
欣赏：播放动画《卖火柴的小女孩》，激发学生制作兴趣。
二、设计制作演示文稿： 参考P66，设计作品：
封面：标题“安徒生童话”，配装饰图片； 扉页：简介
目录：选几个童话故事名
其它：每一个故事制作一个幻灯片，内容为童话故事简介，相关图片，故事录音，动画。
三、制作幻灯片
1、根据参考网址和搜索网站搜集整理资料。
2、学生按照设计图，制作演示文稿。
3、修饰演示文稿。A、插入声音
在幻灯片中插入声音有两种方式，学生可以在不同的幻灯片尝试 34 原创教案
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使用。比较两种方法的不同。本课以文字、图片、音频等多种形式表达信息。添加声音会为演示效果增加灵性，更能吸引人。
B．链接网址
本课幻灯片中链接的是安徒生童话故事的网址，与网络信息连接，使信息更加丰富。超链接可以实现各种信息的联系，使信息的表现形式更加丰富。在幻灯片中使用简洁的文字就可以表达丰富的信息内容。
C．添加动画效果
每张幻灯片在进入和退出时都可以有一定的表现形式，增强信息表现的趣味性。PowerPoint提供了很多种幻灯片动画效果，学生在制作的过程中可以分别尝试，然后放映观察效果。同时思考各种效果分别适合于什么情境，潜移默化的总结积累动画效果的使用场景。
D．使用设计模板
在PowerPoint中提供了很多种设计模板，方便制作使用。学生还可以根据需要自己制作模板。使用模板还可以将模板应用于所有幻灯片或选定的幻灯片，学生分别尝试不同的模板，观察效果，看看都有什么不同。使用模板制作幻灯片，既节省了时间，又能达到预期效果。
四、欣赏作品
五、交流
交流版式和设计模板的区别。版式是信息表达方式，如文字、图片、音视频等在幻灯片中的排布。设计模板是一种样式，与背景很类似。将版式和设计模板有机结合，就可以轻松的制作美观的幻灯片。
十九 中华民族风采
教学目标：
原创教案
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1、学会幻灯片切换，根据表现的内容和演示形式设置切换效果；
2、学会把演示文稿存为直接可执行文件；
3、展示我国各民族的风采，更有利于增强民族凝聚力，促进国家个民族的团结。教学难点：
学会把演示文稿存为直接可执行文件； 教学过程：
一、播放MTV歌曲，激发情趣
播放《中国年》
师：壮美的山河，孕育了伟大的中华民族，神州大地，五十六个民族繁衍生息。
五千年历史，孕育了灿烂的中华文明，五十六个民族，创造出丰富多彩、各具特色的民族文化。
让我们一起制作一组幻灯片，展示各民族的风采。
二、设计演示文稿的结构。参考P69、70页，设计自已的文稿。
三、上网查找资料，整理信息。
注：利用教材中提供的参考网址和“设计”中活动的内容和顺序等，将搜集整理到的各民族信息以图文的形式组成幻灯片。虽然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的顺序制作，就不会使信息显得杂乱，而且可以将各民族的内容加以比较。
四、制作幻灯片
A学生根据自已的示意图，制作电子作品。B．幻灯片切换
幻灯片切换就是在换片时的展现形式。形式还要根据表现的内容 36 原创教案
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和演示的场合等而定。一般的演示文稿讲求简洁，不宜使用过于花哨的切换方式。内容在切换时，要符合看众的心理。学生在制作过程中，可以分别尝试不同的切换效果，在不同的幻灯片选择合适的切换效果。
五、欣赏作品
六、交流
通过这几次课对PowerPoint的学习，总结哪些设计可以使幻灯片的演示效果更好，并陈述理由。幻灯片的演示效果跟多方因素有关系，学生根据自己的制作经验进行归纳总结，并应用到以后的作品创作中。
二十 使用压缩软件
教学目标：
练习使用WinRAR软件；学会压缩与解压缩。教学难点 加密压缩 教学过程：
一、谈话导入：
师：在计算机中保存的文件，有时所占空间较大，怎样解决此类问题呢？文件除了以原格式保存外，还可以通过压缩软件对文件进行处理，减小其所占空间大小后再保存。经过压缩后的文件，可以提高文件在传输时候的效率。今天我们就一起学习如何进行压缩与解压缩。
二、自读课本，回答问题：
1、为什么要对文件进行压缩？
2、压缩后的文件为什么会减小所占的空间？
原创教案
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3、压缩后的文件是不是可以恢复原状呢？
三、使用WinRAR压缩文件
1．选中要压缩的文件，引导学生自己观察右键菜单中的选项。试一试四种压缩方式的有什么异同。
2．尝试选择“添加到档案文件”并在其出现的“档案文件名字和参数”窗口中，对各项参数进行设置。可以尝试几种不同的参数设置，比较压缩文件时需要的时间和压缩后文件的异同。体会各项参数的意义。
3．引导选择不同格式的文件进行压缩，比如：文本文件、音频文件、视频文件等，比较什么因素与压缩文件需要的时间有关，比较什么类型的文件压缩比率较大。
四、对压缩文件解压缩
1．选中要释放的文件，选择右键菜单中的不同释放选项，比较其释放不同点——释放的路径和释放后在哪一个文件夹中。
2．比较释放后的文件和原文件的大小关系。
五、用WinRAR加密压缩文件
提示学生现在网络中的不安全因素，我们需要对文件进行安全设置。可以对文件进行加密设置。被设置密码后的文件，在没有密码的情况下，则不能被正常打开。
六、不同的压缩格式
我们常用WinZip和WinRAR对文件进行压缩。让学生选取文件，利用两种格式进行压缩，对比压缩后文件的异同。再让学生利用这两种格式，压缩不同格式的文件，比较压缩后文件的异同。
七、交流
提示学生从实际的传输过程中，体会在前面讲到的压缩文件的优 38 原创教案
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点。
二十一 刻录作品光盘
教学目标：
1、了解怎样刻录光盘
2、调动学生的思维，认识事物的本质，重新认识生活中的所有事物，积极思考而不要停留在表面的认识。教学过程：
教学过程：
1一、谈话导入：
光盘是一种基于激光读写手，用于存储数据资料的载体，具有容量大，保存寿命长，轻便易携带，适用范围广等特点。
我们可以把自己的作品或是自己喜欢的音乐，电影等录成光盘，保存起来。
二、学习新识：
1、认识不同格式的光盘
出示学生收集光盘，看看光盘多少种不同格式，从引导学生去思考光盘中是如何储存数据的？我们平常是怎样保存光盘的？
2、刻录自己的作品光盘 准备工作：
1．提示学生把自己想刻录的内容分门别类的存放好，这样利于文件的管理和刻录，养成良好的存储文件习惯。
2．认识刻录光盘——CD—ROM刻录光盘
注意：光盘容量的大小，通常光盘容量在650MB~700MB之间。刻录数据超出光盘容量将把光盘损毁。
原创教案
博客：秦皇岛—冰点
刻录过程：
A．运行刻录软件Nero Express，让学生自己观察软件运行初始的界面，初步认识界面中各项内容的意义。
B．按照教材的内容，根据你要刻录内容，选择合适的刻录方式，进行刻录。
3、将自己喜欢的歌曲刻成MP3光盘
通过上面的学习，让学生自己刻录一张MP3光盘。可以从几个方面对学生进行指导： A．刻录内容数据的大小是否合适； B．对刻录出光盘进行命名；
C．提示学生可以设置不同的写入速度，比较刻录过程的不同。
4、复制自己喜欢的光盘
提问：要怎样刻录光盘已有的内容呢？
释疑：不用把那张光盘的内容全部从中复制出来再刻录，而是在软件Nero Express中有“复制整张光盘”的选项。可以按照教材的介绍，复制一张自己喜欢的光盘。
提示：学生千万不要去做盗版光盘！刻录盗版光盘是违法的。
三、交流
把学生分成几组，作小组讨论交流，最后小组之间再讨论，总结出怎样保护光盘。
二十二 我们生活在信息时代
教学目标：
1、什么是信息？什么是信息技术？
2、如何进行搜集信息，整理加工信息？
3、培养学生信息素质。
原创教案
博客：秦皇岛—冰点
教学重点：如何进行加工整理信息。教学过程：
一、谈话导入：
我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广播看电视„„我们每天都进行着广泛的信息活动。
我们生活在信息时代。
二、分析生活实例认识信息
1、看P79页图，思考：
回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？
2．总结信息的表现形式
把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、文字、图像等载体。
3．认识“信息活动”
（1）整体认识“信息活动”和“信息活动”包括的过程；（2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义；（3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。
三、信息的运用： 信息收集
小亮帮老师组织一次效游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？
注：通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，41 原创教案
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然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。
信息加工
将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。
信息存储
将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。
信息传递
把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。
“我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。
四、交流
上网搜索“信息的载体”“信息的存在”“信息的共享”“信息的价值”等资料，说一说生活中怎么有效利用信息。
六：信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要注意在日常生活中收集有用的信息，从中获得知识。上网搜索有关资料，学生讨论如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分准确的表达出来。
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