木匠张小学包抓情况及措施

第一篇：木匠张小学包抓情况及措施

木匠张小学包抓措施

教学质量是学校的生命线，为了稳步实现我校学年初既定的教学质量目标，构建以科任教师狠抓，班子成员协管的教学质量管理体系，不断促进教风、学风的浓化，不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施，不断加强对薄弱科任教师、对学困生的关注和帮扶工作，努力营造争创一流的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌。通过对期中考试的质量分析，现就我校在教育教学方面存在的问题做如下的分析：

我校的薄弱年级及学科

存在问题的年级：二年级 三年级 四年级

存在问题的学科：二年级1班数学；二年级2班语文；三年级2班语文 四年级1班语文、综合；四年级2班综合

为了全面提高教学水平，学校方面主要做了以下几方面的工作。

一、班子成员包抓分工明确，包抓安排如下：

张万利（校 长），包抓二年级1班数学、四年级2班科综合质量建设工作。田琳（教导主任），包抓四年级1班语文、综合科质量建设工作。

荆涛（副 校 长），包抓三年级2班语文、四年级2班综合科质量建设工作。

二、后半学期的主要措施有：

1.包抓班子重视该班的班风、学风建设。包科人员每周至少深入该班学生中开展一线调研工作两次以上，及时了解教学动态，监控教学过程，抓实教学常规管理，寻找质量不高的症结，不断浓化教风、学风。

2.抓好教案备写，提高教案的实用性。包抓领导在每周日晚检查所包学科教师教案，周内同科任教师一起研究教材、教法，提高教案备写的实用性。3.落实教学监管，提高课堂教学效率和作业批改质量。包科领导经常深入课堂随机听课，指导课堂教学方法，查阅各类学生作业，发现问题及时指导纠正，落实教导处提出的作业批改要求。包抓领导每周至少随机听课一次，查阅学生各种作业。

4.落实质量检测和质量分析工作。包抓领导对各级组织的质量检测高度重视，严明考风、考纪，力求每次检测工作无漏洞。关注每次质量检测成绩，协助科任教师进行质量分析，寻找症结，制定措施。

5.落实促优扶差工作。包抓领导对所包学科学困生做到心中有数，对于阶段性学困生转化的工作成效及时总结，指导该学科科任教师适时调整抓差促优工作思路，落实辅导环节，使质量提升的潜力得到有效体现。

6.包抓班子成员跟踪听课，每周对所包学科至少听课1次，并及时评价指导；对所包学科的教案进行1至2次的指导修订。

三、提高质量的保障措施

（一）进一步加强班子自身建设。具体要求是：一是率先垂范为全校老师起到示范带头作用；二是进一步细化班子成员的工作职责，使班子成员既各司其职，又分工协作，全面完成各项任务。

（二）强化教学常规管理，提高教学质量。

教学常规是课堂效益的保证，是提高教学质量的关键。优化教学常规管理，就是优化课堂教学。成绩上要实现明显进步，必须理直气壮狠抓教学常规工作，敢于创新，扎实落实，一丝不苟。

1.切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、副校长、教导主任每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。2.切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

3.加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对检测考试中不出成绩教师和不安心教学教师的管理。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

（三）召开各级会议，抓教风、促学风 1.抓教风、促学风

期中考试之后，学校将继续把“抓教风、促学风”作为重点工作来抓。通过召开教师会、学困生座谈会、家长会等各级会议，一方面加强对教师的日常教学管理，另一方面也使学校及时了解学生的学习情况，并配合家长、教师做好学生的思想教育工作。

2.积极开展教学反思。

学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。

3.规范制度，调动教师教学积极性，严格落实“四定”制度。

○1定期开展学科教研活动。

○2定期召开学生座谈会。

○3定期召开质量分析会。

○4定期检查教学常规工作的落实。4.开展多种活动，活跃学生学习生活。

（四）做好部分教师的思想教育工作。

校级领导应对全校的教学质量动态了如指掌，对于一些整体质量出现较严重问题的班级，切不可等闲视之。应抽空及时找执教教师专题漫谈，一起分析存在的问题，共同探讨提升的对策。让执教者在真心的交谈中鼓足信心，发奋努力，为学校整体教学质量的提高贡献力量。

（五）培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，学校教学要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使学生良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，进而养成良好的阅读习惯，独立思考的习惯，勇于创新的习惯等等。尽早使学生养成良好的学习习惯，学生在年龄小时，良好的学习习惯容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。小学生自制力差，一些良好的学习习惯易产生，也易消退，所以要对他们严格要求，反复训练，直到巩固为止。

上述措施，我们决心抓好落实，我们坚信，通过全校师生的不懈努力，顽强拼搏，在2014-2015（上）学年度一定能实现各项奋斗目标！

木匠张小学

2014-12-16

第二篇：包抓薄弱学科措施

叱干初中薄弱学科攻坚计划

教学质量是学校的生命线，为了稳步实现我校对2015届毕业生既定的教学质量目标，构建以科任教师狠抓，班子成员协管的教学质量管理体系，不断促进教风、学风的浓化，不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施，不断加强对薄弱科任教师、对学困生的关注和帮扶工作，努力营造争创一流的教学氛围，稳步提高学校教学质量，我校在薄弱学科攻坚方面主要做以下几方面的工作。

一、班子成员包抓分工明确，分别是：

张永强（校长），包抓九年级数学学科质量建设工作。李广英（副校长），包抓九年级英语学科质量建设工作。康维道（副校长）包抓九年级政史学科质量建设工作。安杰若（副校长），包抓九年级物理学科质量建设工作。杜飞燕（副教导主任），包抓九年级化学学科质量建设工作。李东（副政教主任），包抓九年级语文学科质量建设工作。

二、前半期的主要措施有：

1.包抓班子重视该班的班风、学风建设。包科人员每周至少深入该班学生中开展一线调研工作两次以上，及时了解教学动态，监控教学过程，抓实教学常规管理，寻找质量不高的症结，不断浓化教风、学风。

2.抓好教案备写，提高教案的实用性。包抓领导每周检查所包学科教师教案，周内同科任教师一起研究教材、教法，提高教案备写的实用性。

3.落实教学监管，提高课堂教学效率和作业批改质量。包科领导经常深入课堂随机听课，指导课堂教学方法，查阅各类学生作业，发现问题及时指导纠正，落实教导处提出的作业批改要求。包抓领导每周至少随机听课一次。

4.落实质量检测和质量分析工作。包抓领导对各科组织的质量检测高度重视，严明考风、考纪，力求每次检测工作无漏洞。关注每次质量检测成绩，协助科任教师进行质量分析，寻找症结，制定措施，填写好《学科质量分析表》，审定质量分析材料。

5.落实促优扶差工作。包抓领导对所包学科学困生做到心中有数，对于阶段性学困生转化的工作成效及时总结，指导该学科科任教师适时调整抓差促优工作思路，落实辅导环节，使质量提升的潜力得到有效体现。

三、提高质量的保障措施

（一）进一步加强班子自身建设。

具体要求：一是率先垂范为全校老师起到示范带头作用；二是进一步细化班子成员的工作职责，使班子成员既各司其职，又分工协作，全面完成各项任务。

（二）强化教学常规管理，提高教学质量。

教学常规是课堂效益的保证，是提高教学质量的关键。优化教学常规管理，就是优化课堂教学。成绩上要实现明显进步，必须狠抓教学常规工作，扎实落实，一丝不苟，敢于创新。

1.切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

2.切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

3.加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对检测考试中不出成绩教师和不安心教学教师的管理。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

（三）召开各级会议，抓教风、促学风 1.召开各级会议，抓教风、促学风

中期考试之后，学校将继续把“抓教风、促学风”作为重点工作来抓。通过召开教研组会、年级组会、九年级任课老师会、学困生座谈会、家长会等各级会议，一方面加强对教师的日常教学管理，另一方面也使学校及时了解学生的学习情况，并配合家长、教师做好学生的思想教育工作。

2.积极开展教学反思。

学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯，每节课后及时做好教学反思的记录。3.规范制度，调动教师教学积极性，严格落实“四定”制度。

○1定期开展学科教研活动。

○2定期召开学生座谈会。

○3定期召开质量分析会。○4定期检查教学常规工作的落实。4.开展多种活动，活跃学生学习生活。

（四）做好部分教师的思想教育工作。

校级领导应对全校的教学质量动态了如指掌，对于一些整体质量出现较严重问题的班级，绝不等闲视之。抽空及时找执教教师专门面谈，一起分析存在的问题，共同探讨提升的对策。让执教者在真心的交谈中鼓足信心，发奋努力，为学校整体教学质量的提高贡献力量。

（五）培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，学校教学要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使学生良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如先要求学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，进而养成良好的阅读习惯，独立思考的习惯，勇于创新的习惯等等。尽早使学生养成良好的学习习惯，学生在年龄小时，良好的学习习惯容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。学生自制力差，一些良好的学习习惯易产生，也易消退，所以要对他们严格要求，反复训练，直到巩固为止。

上述措施，我们决心抓好落实，我们坚信，通过全校师生的不懈努力，顽强拼搏，在2014-2015学一定能实现各项奋斗目标！

叱干中学教导处

2014年11月

薄弱学科攻坚计划

叱干初中

第三篇：东风小学领导包抓措施（共）

东风小学领导包抓措施

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和东风工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。通过对期中考试的质量分析，现就我校在教育教学方面存在的问题做如下的分析： 我校的薄弱年级及学科

存在问题的年级：二年级 三年级 四年级 五年级 存在问题的学科：二年级语文；三年级语文、综合； 四年级数学；五年级语文、综合

为了全面提高教学水平，学校方面主要做了以下几方面的工作。

一、班子成员包抓分工明确，包抓安排如下：

王亚茹（校 长）包抓三年级数学、四年级数学质量提升工作。桂蕾（教务主任）包抓三年级语文、五年级语文质量提升工作。石蕊艳（政教主任）包抓三年级综合教学工作、五年级综合质量提升

工作。

二、后半学期的主要措施有：

1、完善制度。

我校结合学校实际，制定相应的《教学常规管理制度》。并把制度的落实情况与学校和教师的考核、评优挂钩；充分发挥教学激励机制的作用，对教学成绩优秀、有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。同时加大宣传力度，扩大影响，争取家长的支持，形成教育合力，共同影响和教育学生。

2、重视教学常规管理。

学校的常规工作要常抓不懈，校领导定期检查教师们的教案、学生作业、单元过关试卷的批阅，（每周一次）引导教师发现问题，提出解决问题的指导性建议，为教师改进教学方法提供科学依据。落实教学监管，提高课堂教学效率和作业批改质量。包科领导经常深入课堂随机听课，指导课堂教学方法，查阅各类学生作业，发现问题及时指导纠正，落实教导处提出的作业批改要求。包抓领导每周至少随机听课一次，查阅学生各种作业。检查后要及时进行反馈，填写检查表，并将检查结果与教师工作量化及奖惩挂钩。提倡多劳多得，杜绝不劳而获的工作现象。

3、加强课堂教学管理。

一是提高教师的教案备写。写好教案、备好课是课堂优化的前提。部分老师备课，写教案都是为了应付检查，照搬照抄，没有落到实处。抓好教案备写，提高教案的实用性。包抓领导在每周日晚检查所包学科教师教案，周内教研活动时间教师一起研究教材、教法，提高教案备写的实用性。

二是抓教学过程。认真抓好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作的各个环节，规范教学行为，让教师自查； 三是提高教师的教学意识。让教师反思自己的教学过程，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，创新教学行为，总结教学经验，提高教学水平，使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。

4、重视教研活动。包抓领导经常进入课堂，随机听课，了解教师的教学观念、教学方法、教学效果、教学氛围，并做好观察和记录，以便指导教师教学。同时，积极开展校内的教研活动，为教师搭建教学经验交流与合作平台，取长补短，提高教育教学质量。

5、抓教风促学风

我认为学生方面的原因是次要的，最主要的原因是在教师身上，一个教师想让学生学好的话，那么，他就会想办法、动脑筋去教、辅导。如果老师们都想办法抓质量，这就成了好的教风，老师的教风好了，学生就自然而然的形成了好的学风。学习成绩是老师与学生的双边关系下出的成果，而不是学生单方面得到的。教风和学风的形成是提高教育教学质量的途径。6.落实促优扶差工作。

包抓领导对所包学科学困生做到心中有数，对于阶段性学困生转化的工作成效及时总结，指导该学科科任教师适时调整抓差促优工作思路，落实辅导环节，使质量提升的潜力得到有效体现。7.包抓班子成员跟踪听课

每周对所包学科至少听课1次，并及时评价指导；对所包学科的教案进行1至2次的指导修订。

8、抓服务让教师全身心的投入教学。

（1）建立校领导执勤负责制，校委会成员每人一天周为当周执勤领导。负责当周学生安全、检查各班操前、午自习前、自习课辅导情况。将辅导落到实处。（2）学校积极为教师 将食堂办起，保证教师以充沛的精力投入教学。

三、做好部分教师的思想教育工作。

校级领导对全校的教学质量动态了如指掌，对于一些整体质量出现较严重问题的班级，切不可等闲视之。应抽空及时找执教教师专题漫谈，一起分析存在的问题，共同探讨提升的对策。让执教者在真心的交谈中鼓足信心，发奋努力，为学校整体教学质量的提高贡献力量。

四、培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，学校教学要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使学生良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，进而养成良好的阅读习惯，独立思考的习惯，勇于创新的习惯等等。尽早使学生养成良好的学习习惯，学生在年龄小时，良好的学习习惯容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。小学生自制力差，一些良好的学习习惯易产生，也易消退，所以要对他们严格要求，反复训练，直到巩固为止。

作为农村学校，要想把提高教育教学质量落到实处，只要从以上几个方面去做并认真抓落实，相信在东风校的关心和支持下，我校的教学质量也一定会取得丰硕的成绩。力争期末上台阶。

东风小学 2014年12月15日

第四篇：木匠张小学期中考试总结暨表彰大会上的讲话

木匠张小学期中考试总结暨表彰大会上的讲话

各位老师，各位同学：

大家下午好！

在大家的共同努力下，转眼间半个学期已过去，期中考试也于上周顺利结束。今天，学校决定召开期中考试表彰大会，为的是总结经验，分析形势，振奋精神，齐头并进，促进同学们抓紧学习，更快地提高成绩，争取在下一阶段的学习、工作中有新的新突破。

一、师生共勉喜创佳绩

在这次考试中，许多同学取得了可喜的成绩。这些成绩的取得，与全体教师辛勤教学是分不开的，也与大部分同学勤奋刻苦分不开的，一份耕耘，一份收获。在这次期中考试中，大家严守考纪，诚信考试，用心答卷，全面检查了平常所学，较好地反应出了真实成绩。经过老师们的认真评阅，考试成绩已揭晓，我校取得了名列全学区第二的可喜成绩。请允许我向学习勤奋、遵纪守法、学习进步的同学表示亲切的问候！向在这次期中考试中取得优异成绩同学表示热烈地祝贺！

二、平凡的团队不平凡的业绩

三个月来，全体老师勤奋工作，开拓创新，大家除了完成教学任务，还配合学校完成了的阶段性工作目标，完成了上级给我们下达的各项目标任务，兢兢业业，任劳任怨，这就是教师职业道德的最好诠释。所以，我们学校才能创造了一个又一个辉煌的业绩，一次又一次得到家长和社会的好评。而所有成绩的取得都不是哪一个人能独自完成，都是我们老师这个群体共同努力的结果，是集体力量的展示。在这里我代表学校向大家表示敬意！

三、锲而不舍金石可镂

同学们，期中考试已经结束，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。正所谓：一份耕耘，一分收获。面对考试成绩，总是有人欢喜有人忧。然而胜败乃兵家常事，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，俗话说：塞翁失马，焉知非福。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试早作准备。我们后一阶段的目标在期末考试中能再创佳绩，我相信，只要我们师生共同努力，我们的目标一定能够达到。

最后，我希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩！

祝全体师生下半学期各方面都取得更大的进步！

第五篇：包铁一中德育工作规划及措施

包铁一中德育工作规划及措施

发展目标

以科学发展观为统领，以“办人民满意学校”为宗旨，坚持以学生发展为本的理念，积极探索学生思想道德建设规律。以“生活德育”为载体，以“活动德育”为特色，提高德育教育的有效性，努力构建具有学校特色的德育教育新格局。着力建设一支思想品德高、业务水平硬的德育骨干队伍，不断提升学校的育人水平。发展策略

1．不断充实德育教育内容

（1）进一步优化行为规范教育

认真贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，进一步完善管理学生、评价学生的各项制度，规范学生的日常行为，制定、修订、汇编《包铁一中学生管理手册》。针对学生的年龄特点，制定《包铁一中行为规范分年级培养目标及训练措施》，强化以文明习惯为重点的养成教育，促内化引导学生由被动心态为自觉意识，实现知与行的统一。加强校纪校风建设，继续抓好学生仪容仪表、文明礼貌、校园卫生等常规管理工作，加强班级管理工作，争取优秀班级达50%。继续确保无差班、乱班出现，为学生的健康成长营造良好的环境。(2).积极开展诚信和感恩系列教育

树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“当诚信学生”等形式，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展感恩教育，感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩社会，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

(3).继续深化《两纲》教育

加强学生安全意识教育，搞好学生自救自护演练和火灾逃生演练工作，增强安全自护自救能力。加强法律普及教育，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生自觉遵守社会公德及守法的法制意识；加强禁毒和网络防范教育，杜绝学生犯罪现象发生，继续保持我校学生犯罪率为零的目标；每学期聘请法制副校长做好指导学校的法制教育。加强学生不良行为的纠偏工作，开设心理健康教育和青春期教育课，充分利用现有的心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生学会心理调节。结合重大节假日、纪念日，利用国旗下的讲话，加强对学生的爱国主义教育。结合“中华民俗传统节庆”，弘扬中华民族精神。2．进一步加强德育队伍建设

（1）健全科学、高效的德育工作网络，追求德育工作整体性和全员目标。进一步完善学校、家庭、社会三位一体的整体化德育网络，形成以学校教育为主渠道，家庭、社会各方参与德育的工作格局，营造更加有效的全社会关心的育人环境和氛围。

（2）加强班主任队伍的专业化培训，制定班主任梯度培训计划，开展班主任的师德、师能、心理辅导等培训。根据班主任工作的年限，开展相应的基本技能培训、常规培训和提升培训。对于优秀的班主任，积极为其搭建平台，评选学校优秀班主任，参与市级班主任技能大赛评选。

（3）不断完善学校德育管理制度。对现有制度进行梳理，补充或重新修订。完善年级组长、班主任工作条例、家长学校制度、班主任带教制度，班级考评制度等。结合学校实际和学生实际，改进和完善学生综合素质评定办法、班主任工作奖惩制度、队干部任职考核等德育评价机制，使之更加科学，容易操作。3． 创新德育教育的途径方法（1）努力探索课堂教育中德教融合的途径

鼓励教师以教研组为群体开展学科领域内道德品质和情感、意志培养等研究。强调每一位教师都是德育工作者。结合“二期课改”精神，根据学生年龄特点，进行不同学科的《两纲》内容渗透，梳理教材中的显性和隐性德育材料，将课堂作为民族精神教育和生命教育实施的主阵地；开展专题活动，以公开课展示、主题活动展示的形式，提高教师实施民族精神教育和生命教育的教育教学水平和研修能力。（2）．逐步开发德育课程

按照“两纲”精神，根据不同时期的要求和时代特征，结合我校已有的民俗节庆教育成果，结合“中华民俗传统节庆”的分年级教育菜单，开展“四节”，即清明节、端午节、中秋节、重阳节活动，逐步形成校本课程。根据不同年段学生的道德行为形成特点，积极开发相适应的道德伦理课程、行为修养课程、社会实践课程。4．积极优化德育环境

在物质层面上，充分发挥环境育人的作用。注重美丽校园的熏陶，继续发掘利用校园景点的育人因素，发挥教学楼内学生警句的育人功能，不断更新和完善教学楼内的德育设施，力图给学生以一种强烈的心理暗示，营造浓郁的德育氛围。注重班级环境的润泽，进一步开展“温馨教室”的创建活动，积极鼓励学生爱惜和维护学习的良好环境，发挥想象和创意，将自己的班级建成一个温馨、优美、洁净的家。

制度层面，进一步建立健全制度，使校园活动规范化、多样化。学校将进一步建立完善如科技节、艺术节、体育节、演讲比赛、文艺活动、学生社团、沙龙组织等校园文化活动的规章制度。

文化层面，营造“勤奋求实、文明健美”的校风；努力发扬“博学精导、德教双馨”的教风；努力倡导“自主合作，勤学善思”的学风。形成“对人讲真诚、对己讲自尊、对事讲责任、对社会讲奉献”的育人氛围。

5．进一步推动家校互动、社区合作

努力优化家庭教育环境，继续完善家长学校制度和家委会制度。鼓励家长为学校、年级组的发展出谋划策。建立畅通的家校联系网络，加强网上家校互动平台的建设。帮助家长了解教育的新动态，形成学校教育和家庭教育的正向合力，促进学生健康和谐发展。通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立家访记录卡、学生行为习惯记录卡、家校联系卡等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想变化情况。通过三方合力，共同做好学生的道德教育。6．分年段目标

2013：梳理、完善各类德育工作制度和评估体系，建设二支管理队伍（教师队伍，学生队伍），完善三级检查机制（班级、年级、团队和政教）。40%左右的班级达到校行为规范示范班的标准与要求。在起始年级中首先试点德育课程，继续构建德育课程体系的框架。通过构建，完善各种德育机制、营造德育环境，提供德育课程实施的保障，使学生的思想素质在现有基础上得到初步提高。

2014：对各种制度进行整理和分类，组建学校德育工作制度和评估网络。开展各类班主任培训，为班主任成长搭建平台，在实践中不断完善班主任培训制度。学生自主管理的三级检查制度，初步发挥作用。50%左右的班级达到校行为规范示范班的标准与要求。继续在各年级深入开展德育课程。通过构建，完善各种德育机制、营造德育环境，提供德育课程实施的保障，使学生的思想素质在现有基础上得到进一步提高。

2015：建成比较健全的德育工作机制，德育管理网络畅通，力争使班主任培训上一个台阶。学生具有较强的行为规范自我管理能力和自我教育能力。争取校行为规范优秀班级达50%，继续确保无差班、乱班出现。