第一篇:环保教案三上
环保教案
教学目标:
1、了解地球的环境现状,能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境.
2、掌握一定的自然环境知识,懂得一定的保护自然环境的方法,为保护环境,美化家园,做出自己的贡献。
3、培养学生从小树立“热爱大自然,了解大自然,保护大自然”的环保意识,把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
教学重难点:
对学生进行热爱环境科学的教育和使学生懂得家庭与自己应该怎样把环保工作落实到行动上.
教学课时: 一课时
教学过程:
一 创设情境、提示课题
同学们,我们居住在地球上,地球像妈妈一样,精心养育着我们。可是,你们知道吗?我们的地球妈妈病了,满身伤痛,原本绿色的土地被黄沙吞没,原本清澈的河流被污水染黑,原本蔚蓝的天空不再蓝,原本清新的空气不再清……是什么原因使我们的母亲得这么重的病,是环境污染。同学们,看!地球母亲来了。二 小品:地球妈妈生病了
三 小结:同学们,保护环境对于人类来说太重要了。作为地球上的少年儿童,从小培养学生树立环保意识增强环保的责任感。板书:拯救地球 A联系实际,说说今年世界环境日的主题是什么?
B讨论:在现实生活中,我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为? C讨论:看到破坏环境的行为,该怎么做? D环保知识小竞赛
1、世界环境日是哪一天?
2、海洋占地球上多大面积?
3、野生动物有哪些濒灭临绝?
4、酸雨、臭氧层是怎么回事?
5、我们应该怎样从我做起,保护环境? 四.延伸教育,培养创新实践能力
设计绘出的未来环保家庭、环保学校、环保城市…… 五 活动总结
同学们,保护环境最需要的是大家拿出实际行动,从现在做起,让我们携起手来,把地球母亲装扮得更加美丽,为地球母亲的健康做出自己的一点贡献吧。
人类的好朋友——动物与植物
教学目标:
1.使学生了解一些常见的动植物的作用。
2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友,初步树立保护动植物的思想观念。
3.使学生了解保护环境的重要性 教学准备:
1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。课时安排:一课时 教学过程
(一)教学引入
1.放映关于动物和植物幻灯或录像。
2.谈话:同学们通过观看幻灯片(或录像带),有什么想法和问题? 3.学生提出问题后,引导学生自己讨论解答。(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。)
4.讲述:我国动植物种类很多,其中大部分都是我们人类的好朋友,我们应该好好地保护它们。
(板书课题:人类的好朋友——动物和植物)
(二)学习新课 1.人类的朋友——植物 出示一些熟悉的植物的幻灯片。请同学们带着以下的问题观察: 这些都是什么植物?它们有哪些作用?
学生回答后,教师讲述绿色植物养育了人类,给我们提供吃的、穿的、住的、用的……
2.人类的好朋友——动物 出示一些熟悉的动物的幻灯片。
教师过渡:和植物一样,人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物,它们对我们又有什么好处呢? 师生共同谈论交流。
3.我们要好好保护我们的这些朋友 出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片。
教师沉重地告诉学生:同学们,看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏:沙暴,洪水,污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友——动物和植物引起的。为此,我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物(举例具体是哪些方法),因为保护动植物就是保护自然环境,也就是保护我们人类自己。
(三)巩固
1.讲述:这节课,我们认识了我们的一些好朋友,也懂得了要好好保护它们。2.提问:
(1)你知道动植物对于我们人类有哪些作用?(2)我国为野生动植物采取了哪些措施?
(3)讨论:假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物,应该怎么办?
(四)布置作业 出一份“保护环境报”。些一个星期的环保日记。小实验:
取两只同样大小的水槽放入同样多的水,再分别放养几条鱼,其中一只水槽里再放入水草,水槽里的水不要换掉。几天内观察鱼的生活情况,并做好记录。根据记录写出实验报告。
小学环保教案—公园植物环境调查
教学目标:
公园是人们假日游玩的好地方,绿色植物则是装点 公园景色不可缺少的。你居住的地区主要植物种类有哪 些?这些植物种类及种植方式对美化公园有什么作用? 什么样的公园环境才是令人感到舒适、值得欣赏的?教 师可以通过组织学生对当地公园植物环境进行调查,教 学生制作简单的植物标本,培养学生热爱美好环境的情 感,增强学生爱护大自然的观念。
课时安排:3课时 活动过程:
活动1 公园实地考察
选择学校附近的一个公园(不宜太小),按照教师事先制定好的路线(年龄较大的学生可在教师指导下自行设计),对主要植物(乔木、灌木、草类)进行观察,记录植物的名字(也可从公园里的介绍牌上获得),或请教公园管理人员。
表1 公园植物种类及分布调查公园名称: 时间: 观察者:
序号 植物名称 类别 地点 数量或面积 保护情况
...表2 公园绿地废弃物记录公园名称: 时间: 观察者:
序号
废弃物名称
数量
地点
距最近垃圾箱距离(米)
出发前的准备工作:
1、尽可能找一张所去公园的平面图,如游览图或 自绘一张。
2、学生准备好记录纸(本)、垫板、铅笔、橡皮、指南针等用具。
3、学生量好自己的步长并记住。
4、如果有条件可带上相机,选择一些典型的植物和景色拍照。
5、带上几个夹废弃物的长夹子,用于清洁和统计公园绿地上的废弃物。
6、教师嘱咐学生穿合脚、舒适的鞋,带一些饮用水,并进行安全教育。
活动2 公园植物标本采集
征得所去公园管理部门的同意后,采集主要植物种类的标本,具体做法如下:
1、用枝剪或采集杆将标本采摘下来,夹在标本夹中带回。采摘时做好记录,内容有植物名称(若不知可回来查)、地点、时间等。
2、回来后及时对标本进行整理,去掉残叶和多余的花、叶、果,让标本看上去很美观。
3.把标本分层放在标本夹中,中间用吸水的纸如报纸隔开,用绳把标本夹捆好,放在活动室或实验室通风的地方,每天换两次纸,直到标本干透。
4、上台纸。
活动3 整理资料并进行讨论
1、将在公园调查来的资料进行整理,归纳。
2、讨论:
·为什么许多人喜欢去公园?
·公园内的主要植物有哪些?有没有特色植物?
·公园内的各类植物是怎样分布的?有什么特点?
·你认为公园内景色最好的是哪一部分?为什么?
·我们能为公园植物的更好生长、为公园更漂亮做些什么?
活动4 撰 写小文章
利用调查的 资料和阅读资料,结合活动3中的 问题,试着撰写小文章,如描写公园美好景色,讨论公园 种什么植物好,告诉人们怎样保护公园美好的绿地等。
白色污染
活动目的:
1、通过活动,使学生了解废旧塑料袋的危害,增强环保意识。
2、通过写废旧塑料袋处理方案,培养学生的创新能力,想象能力。
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。活动准备:
1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理废旧塑料袋的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。课前准备:
1、教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)。
2、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
3、学生研究用的方案和宣传稿.课时安排:2课时 活动过程:
一、计算导入:(算一算)
“今天老师要和大家上一堂研究课,大家来研究研究我们生活中常用的塑料袋。首先,老师出道题目考考大家,怎么样?
1、出示题目:
某市约有320000户家庭,如果每户家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之内,我市会产生多少废旧塑料袋呢? 如果以30天计算,每个月又会产生多少废旧塑料袋呢?
如果一年以365天计算,我市每年又会产生多少废旧塑料袋呢?
2、学生计算,教师板书。
日
320000平方米 0.32平方千米
月
96000000平方米 96平方千米
年
116800000平方米 116.8平方千米
3、“我们新泰市的总面积是1933平方千米。结合上面的数据,你有什么话想说吗?”
4、“我们刚才算的,只是该市一年之内家庭使用的废旧塑料袋总面积,这个是不是最终的数据呢?
为什么?(加上宾馆、饭店以及我市大大小小的厂家,超市,商品零售场所。总量将大大超出了上面的这个数字)如此之多的塑料袋足以铺满整个市的天空。多么可怕的景象。我们的城市就有那么多的废旧垃圾袋,那么全世界呢?”
5、出示地球图片,讲述全球使用塑料带的现状,贴上废旧塑料袋覆盖的效果。
“今天,老师就要和大家一起来研究这个关于废旧塑料袋的问题。这可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战它?”
二、观看录象 :(看一看)
“就从咱们新泰市来开展研究。接下来,让我们从录象中去看看我市产生的废旧塑料袋是怎样的一种情况!”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?”
3、“我们市是国家园林城市,难道我们能任由这些废旧塑料袋散布在大街小巷,影响我市的形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的塑料袋垃圾?可以吗?”
三、研究方案:(写一写)
1、学生研究,教师巡回指导。
2、全班交流,教师提要求。交流建议:
(1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。
(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。
3、随机补充: 中国国务院办公厅已经向社会公布了处理塑料购物袋的国家行动方案。这个方案规定:从今年六月一日起所有超市,商场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度。国家开始限制白色污染物品的使用 消除白色污染的好办法:连碟子一起吃
目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的塑料饭盒。前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯也吃下肚
四、联系实际:(说一说)
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利!同时同学们还可以将你们的创意以书信的形式寄给环保局,看看能否为我们市的环保工作作出一点自己的贡献。” “除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸:(试一试)[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限。俗话说:众人拾柴火焰高。大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?”(宣传)
“你们想怎么宣传?”(指名说)
“接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?”
六、活动小结
汽车尾气
教学目标:
1、通过活动,使学生了解汽车尾气的危害,增强环保意识。
2、通过写汽车尾气处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
教学准备:
1、让学生观察周围环境,说说汽车为期的危害。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
课前准备:
1、教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)。
2、光盘。
3、学生研究用的方案和宣传稿。课时安排:2课时 教学过程:
(1)、计算导入:(算一算)
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?
1、出示题目:
根据统计:每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车,每天要排放废气多少千克?每月多少?每年多少?各合多少吨?
2、学生计算,教师板书。
日 735000千克 735吨
月 22050000千克 22050吨
年 264600000千克 264600吨
3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”
4、“我们刚才算的,只是我市一年之内汽车产生的废气量,这个是不是最终的数据呢?为什么?我市就有那么多的废气,那么全国呢?全世界呢”
5、出示地球图片,讲述尾气排放现状。“今天,老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?”
(2)、联系实际:(做一做)
1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。
2、讨论:马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢?
(3)、了解危害:(读一读)小资料
(4)、观看录象 :(看一看)
“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来,就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况!”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?”
3、“我市正在争创国家级卫生城市,你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何减少汽车尾气的排放?能接受吗?”
(5)、研究方案:(写一写)
1、学生研究,教师巡回指导。
2、全班交流,教师提要求。交流建议:
a、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。
b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。
3、随机补充。
(6)、活动拓展:(说一说)
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限。俗话说:众人拾柴火焰高。大家想想,用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去?(宣传)你们想怎么宣传?(指名说)接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?”
(7)、课堂总结。
五、课后延伸:根据课文提示,调查十字路口,司机在等待绿灯时关掉引擎了吗?填好表格。下节课交流、讨论。
生活处处有环保_____家庭用水小调查
教学目标
1、让学生初步掌握节约用水的方法,通过看水表,了解家中用水量的变化。
2、使学生知道节约用水,不仅可以减少家庭支出,更重要的是节约资源。
3、培养学生发现问题,思考问题,找出解决问题的办法的能力。
4、培养学生收集、整理资料的能力。
5、增强学生的节水意识,主动参与意识。保护环境,从我做起,从身边做起的意识 教学准备
1、资料——有关水知识的课件
2、音像播放设备,投影仪。
3、自制挂图——水表,统计图表、彩笔。课时安排:2课时 教学过程
(一)提出问题 引导关注
(提前布置:向家人了解家庭用水情况。)
1、提出问题:
(1)你家几口人?一个月用多少吨水?交多少水费?(2)为什么每个家庭月用水量不一样?
(3)为什么要节约用水?怎样才能做到节约用水?
(二)展开探究 自主学习
1、设计研究方案
(1)收集、整理需要研究的问题。(减少家庭用水)(2)共同制定研究问题的方案。① 通过讨论拟订家庭节水措施。a、刷牙时关上水龙头。b、在淋浴中涂肥皂时关上水。c、安装(或改造成)节水马桶。d、淘米洗菜用过的水再做它用。
e、把衣服储满后才用洗衣机清洗,清洗衣服后的水再做它用。f、随时关紧水龙头,安装节水龙头。② 设计调查表格。
(3)出示水表挂图——复习查看水表的方法。
2、实施调查项目 整理调查结果
(1)记录:家中一周用水量(单位:吨)。采取节水措施后,再记录家中一周用水量。注意:调查期间,除节水措施外,其它条件不要发生变化。
(2)计算:节水前后家中用水量的变化。如果水费价格为1.11元/吨,你们家一月可节约水费多少元?一年可节约水费多少元?将计算结果告诉父母及同学。
(3)作图:将节水前后的家中用水量及水费的变化,用条形统计图或折线统计图来表示。张贴在教室里。(4)分析、比较调查结果。
(5)得出结论:采取节水措施后,减少了家庭用水。
3、了解水资源现状 进一步提高节约用水的意识(1)播放资料:地球上水资源分布状况。我国各大城市水资源现状。广州市城市居民用水的来源。(2)讨论:
①地球是个水球有70%的水域面积,为什么说可供人类饮用的水十分有限?
②南方降水丰富,水资源充足,为什么还要节约用水? ③人类的活动对自然界水域的水质有哪些影响?(2)参观自来水厂,了解水的净化处理过程。
(3)了解广州市水价调整情况,国家有关水的政策、法令等资料。方法:(1)查阅资料:家庭书库、图书馆、电子阅览室、上网等。(2)调查:环保部门、自来水厂等。(3)访谈:科学家、老师、父母、亲友等。(4)思考;了解了水资源的现状后,你什么打算? 如果是从我做起,你能作些什么? 三)实践应用 深化拓展
1、制订家庭节水方案:根据你家实际情况和家人一起制订一套适合的家庭节水方案。
2、集体交流:在全班交流各自的节水措施及活动体会。
3、综合分析,达成共识,再次制订适合多数家庭的节水措施。向全校师生发出实施家庭节水的倡议,并将倡议书张贴在社区。号召更多的家庭都能做到节约用水。
绿色希望行动教案—小学生环保行为规范
教学目标:介绍自然之友和绿色希望行动.什么是环保,大家应该如何来做,引出小学生环保行为规范 课时安排:2课时
1、节约用水(板书),接着提问:节约用水有哪些方法?并补充下列知识:
随时关紧水龙头,别让水空流
你是否知道资源的严重短缺正威胁着我们和后代的生存,不良的用水习惯是造成水危机的祸根之一。别小看那瞬间的流水,请改变不良的用水习惯!
当你在洗漱、洗菜或清洗汽车的时候,请不要开着水龙头任清水长流,因为一分钟就会浪费10-18升水。生活中养成惜水如油的习惯,既讲究节约又保护了环境。还有农民朋友们,当你给责任田浇水的时候,一定要对水渠、水道专心看护,千万不要对宝贵的水源造成无谓的浪费。
知识卡:缺水如同贫血。
我国是世界12个贫水国家之一,淡水资源还不到世界人均水量的1/4,全国600多个城市半数以上缺水,其中108个城市严重缺水。地表水资源的稀缺造成对地下水的过量开采。北京的人均拥有水资源量仅是全国人均水资源量的1/
8、世界人均水资源量的1/30,其缺水程度与地处沙漠的著名缺水国家以色列相似。
一水多用(板书)
让水重复使用
只要我们动一动脑筋,节水就是举手之劳。也许你不在乎自家的水表上少走几个字,但你定会在意地球的健康,愿意多留给后人一滴生命的血液。让我们试试看:
不要开着水龙头用长流水刷碗、洗衣。长流水并不比用盆接水洗的干净,但是其流失的水,却比用盆洗多10倍。
洗菜、洗米的水可用来浇花;洗手和洗过衣服的水则可接在容器里留着擦地、冲厕所,这样就可以做到一水多用了。
知识卡:珍惜水资源
地球表面的70%是被水覆盖着的,约有14亿km3的水量,其中有96.5%是海水。剩下的虽是淡水,但其中一半以上是冰,江河湖泊等可直接利用的水资源,仅占整个水量的0.003%左右。
阻止滴漏(板书)
检查维修水龙头
有人说,听见水滴漏,会感到是自己的血管在流血。不知你是否有这种感觉
请及早维修滴漏的水龙头。水龙头一分中滴漏几滴水的话,一年就会浪费上吨的水。
如果水龙头的滴漏不能及时维修,可在水龙头下放一个容器,把滴水接下来。千万别小看这滴漏现象,你知道吗,北京市一年滴漏的水比北海公园的水还要多几倍!
2.节约用电(板书)提问:大家都做到了吗?然后介绍节电跟环保的关系
省一度电,少一份污染
你是否注意到周围的大气质量正在恶化?我们每一个人的用电方式都与之息息相关。随手关灯虽然尽人皆知,但你可知道,节电既是节能又是减少空气污染。节约1千瓦时电少消耗330~400克煤当量的煤,少排放1千克左右的二氧化碳和30克左右的二氧化硫。注意随时关掉不用的灯和电器,不开长明灯,白天尽量利用自然光。也许你并不在意那点电费,然而你一定希望用自己细小的行动去减缓地球变暖,阻止酸雨危害,防止大气污染。
知识卡:电—煤—大气污染
我国是以火力发电为主、煤为主要能源的国家。煤在一次性能源结构中占70%以上。如按常规方式发展,要达到发达国家的水平,至少需要100亿吨煤当量的能源消耗,这将相当于全球能源消耗的总和。煤炭燃烧时会释放出大量的有害气体,严重污染大气,并形成酸雨和造成温室效应。
3.节约纸张(板书)提问:有哪些方法可以做到?并介绍下列知识
就是珍惜森林与河流
你可能并没有直接砍伐森林,但你是否想到,木材是造纸的主要原料,浪费纸张就等于加入了砍伐森林的行列。珍惜纸张就是在珍惜我们的森林资源。请不要随便扔掉白纸,充分利用纸的空白地方。
用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸,或自制成笔记本使用;过期的挂历可以包书皮。
拒绝接受那些随处散发的无用的宣传纸。制造这些宣传物既会大量浪费纸张,又会因为随处散发、张贴而破坏市容卫生。
知识卡:纸张与森林
纸浆需求量的猛增是木材消费增长的原因之一。全国年造纸消耗木材1000万立方米,进口木浆130多万吨,进口纸张400多万吨,这要砍伐多少树木啊!纸张的大量消费不仅造成森林毁坏,而且因生产纸浆排放污水使江河湖泊受到严重污染(造纸行业所造成的污染占整个水域污染的30%以上)。
知识卡:森林的消失
我国的森林覆盖率只有世界平均值的1/4。据统计,我国森林在10年间锐减了23%,可伐蓄积量减少了50%。云南西双版纳的天然森林,自50年代以来,每年以约1.6万公顷的速度消失着。当时55%的原始森林覆盖面积现已减少了一半。
4.爱护自己的生活环境(板书)
----切莫随地吐痰、随地乱扔乱倒废弃物
随地吐痰,乱扔废弃物,乱倒垃圾、污水、污物等既污染环境,传染疾病,又破坏环境整洁,有碍城市建设。当您出门在外时,请随身带一个小塑料袋,暂存废弃物,遇到果皮箱时再扔掉。家里的生活垃圾要倒入垃圾容器内,按规定的时间,在指定的范围内倾倒。临街住户、集贸市场摊商、餐饮业主的生活或经营中的污水一定要倒入下水道,千万不要随地乱泼。当您在马路上发现有车辆遗撒时,请拨打举报电话。
法令栏:禁止随地吐痰等政府有规定
北京市政府《关于进一步严厉禁止随地吐痰随地乱扔乱倒废弃物的规定》指出:“对随地乱吐、乱扔、乱倒者,一要批评教育,二要令其就地擦净痰迹或消除废弃物,三要罚款5元;对乘车向外随地乱吐、乱扔、乱倒者加倍罚款。” 《北京市城市市容环境卫生条例》规定,对运输流体和散装货物不作密封、包扎、覆盖,造成遗漏、遗撒的,除责令其纠正违法行为、采取补救措施外,并处以警告或罚款。
5.旧物巧利用---让有限的资源延长寿命(板书)
提问:有哪些旧物巧利用的方法?
很多旧东西都是可以再使用的,你不妨尝试着把一些原本无用的东西改成一些有用的家居小摆设和用品。例如,用白色发泡塑料制成相框,用布头或过时的衣服拼贴出床罩或壁挂,用塑料果汁瓶做成各种装饰品,用废纸做明信片、贺年卡等。你只要稍动动脑筋就可以将很多无用之物变成自己的创作品,既消闲,又环保,一举两得。
交换捐赠多余物品(板书)
你家里也许有一些留着无用、扔了可惜的东西,你可曾想过通过交换或捐赠的办法,使它们在别人那里得到再利用。如果能将这些东西送到贫困地区或受灾地区,那就更是物尽其用了。在我国,一些大学的大学生定期举办交换捐赠会,将自己不用的物品集中起来,互相交换,达到重复使用的目的。我们不能超越地球资源的有限性,但却可以通过重复使用来延长它们的寿命。
6.不猎捕和饲养野生动物—保护脆弱的生物链(板书)
请不要捕捉和饲养野生动物,因为你的捕捉和饲养只会破坏它们的生活环境。一种动物的灭绝,就可能带来它的“天敌”的生存危机和它的“猎物”繁殖泛滥。任何一个物种的消亡都一个基因库的消失。每一块“积木”的丢失都会引起一连串物种的生存变化,使整个生态系统发生紊乱,就像多米诺骨牌一样。人类如果不停止对野生动物的捕杀和对其生存环境的摧毁的话,最终必将危机到人类自身的生存,自毁于一个荒漠化了的地球。
知识卡:我国的自然保护区
我国已建立400多处珍稀植物迁地保护繁育基地、100多处植物园及近800个自然保护区。我国于1988年发布《国家重点保护野生动物名录》,列入陆生野生动物330多种,其中国家一级保护野生动物有大熊猫、金丝猴、长臂猿、丹顶鹤等约90种;国家二级保护野生动物有小熊猫、穿山甲、黑熊、天鹅、鹦鹉等230种。
7.做动物的朋友—善待生命,与万物共存(板书)
人类不过是大自然的一员,每一物种的生存都依赖于其他物种。人类需要与其他物种沟通,动物需要人类的爱和责任。你可以用多种方式善待动物:上动物园时请尊重它们的安宁,不要恫吓或擅自投食;遇到受伤的野生动物时,请设法救护它们,并把它们送到有关的救护中心;你还可以参与各种保护濒危的活动。
时尚窗:爱护动物
为挽救野生动物的生存,一些人捐钱“认养”自然保护区中的指定动物,并像看望亲属一样去定期看望它们。北京部分大学生假期到云南动员当地人保护原始森林和栖息于那里的珍稀动物滇金丝猴。很多人常去濒危动物保护中心,吊唁已灭绝的野生动物。在美国,一些孩子像对待朋友一样给动物园的动物过生日。一位世界著名歌手在海上举办了一次特殊的音乐会,听众是海里那些濒临灭绝的鲸。
8.植树保护—与荒漠化抗争(板书)
你种过树吗?你在植树节的劳动中体会过培育生命的快乐吗?婚礼植树、生日植树、校园植树、社会植树、沙漠植树……每个人种下一棵树,全国12亿人就会种出40万公顷的绿荫。
你关心或阻止过破坏植被、砍伐森林的现象吗?不要认为护林只是政府林业部门的事,当你看到毁树毁林的行为时,应及时劝阻、制止或向有关部门报告。如果你对城市建设中某些砍伐树木的做法有异议或建议,还可以向市政部门或林业部门反映。
知识卡:荒漠化的危害
森林的消失意味着大面积的水土流失、荒漠化的加速。目前全球有100多个国家、9亿人口和25%的陆地受到荒漠化威胁,每年因荒漠化造成的直接经济损失达400多亿美元。我国受荒漠化影响的地区超过国土总面积的1/3,生活在荒漠地区和受荒漠化影响的人口近4亿,每年因荒漠化危害造成的经济损失高达540亿元以上。
最后,介绍了湿地日、地球日、环境日等跟环保有关的纪念日及其来历。
争当环保小卫士 活动目的
通过让学生动手做一做,画一画,写一写,从中感受到环境保护的教育。人人都做到环保小卫士,从保护身边的环境做起,从我做起。活动准备
1、录象片。
2、由废品加工成“工艺品”。
3、易拉罐、硬纸盒、塑料瓶等材料。
4、剪刀、尺、小刀等 课时安排:2课时 活动过程
(一)认识环保重要性
1、播放录象(画面使受到污染的“母亲河”)
2、师生谈话,认识环保重要性。
(二)争当环保小卫士
1、说一说。为了保护环境,我们应该怎么做?
2、做一做。废物利用变成宝(1)学生欣赏“工艺品”(2)做一做。废物利用变成宝(3)教师表扬做得好的并小结。
3、画一画
充分发挥学生想象力,画一张环保宣传画。
4、写一写。写环境保护建议书,可对个人、也可以对家庭,学校社会发出的建议。(写得好的,还可寄给有关单位)
(三)争创“雏鹰环保章”
(四)活动延伸
让学生谈谈:你能为环保做一件什么事?谈后落实检查、评比。
小学环保教案:听到了几种声音
教学目标:激发对声音环境的关心。课时安排:2课时
活动过程:
(1)请学生说出周围能听到的声音。
(2)把听到的声音写在A4纸上。时间定为2分钟,用秒表计算一下。这是为了培养遵守时间的习惯,制造在一定时间内努力写出更多声音的气氛。
(3)如活动在室内进行,由教师打开窗子,或弄出脚步声,给大家提供点儿声音。
(4)个别发言,把记在本上的声音说出来。(5)全体人员进行交流。谈论的主题是声音的大小、高低、断续及其变化情况、音色等。并思考哪些是来自生命体的声音,哪些是来自机器的声音。
(6)回顾、交流体会。
适合对象:小学三年级以上。
人数:约30人。
准备用具:A4纸和铅笔。
时间:30分钟+30分钟(对活动的回顾)。活动时间可在白天或晚上。
注意声音的多样性,从中理解产生噪声的原因。适用学科为音乐、社会、理科等相关科目。活动场所可以在户外(街上、公园等),也可以在室内。
在进入活动前的导入阶段,可以谈谈教师(学习的促进者)的经历以及大家共同关心的话题。练习听力时听到的例子越多,越会引发学生对声音的兴趣。最好是选择能听见动物行走声的森林环境。
活动扩展:
(1)把声音分为自然的声音、机器的声音和人的声音。
(2)让学生在一张纸的空白处或背面画上圆圈,把自己发出的声音记在圆圈内,把自己以外的东西发出的声音记到圆圈外,并把它说出来。
(3)试着区分连续传来的声音、反复响的声音、听到几次的声音和只听到一次的声音。
(4)在不同地点做这一活动。
(5)培养倾听声音的习惯。
第二篇:教案三上
三年级上册英语《This is his head》
教学设计
教材分析:
本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词,学习句型“This is his…。”,并能把单词和句型相结合,说出完整的句子。内容贴近学生的生活,是学生感兴趣的话题,还能使学生学以致用,发展语言交际能力。学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。
学情分析:
本课的教学对象是三年级的学生,他们活泼好动好奇心强。而本课中的This is …。和Point to…。的句型,学生以前已有学习过,但是学生的语言基础不是很好,因此,在教学中,我根据学生现有的知识,能力,经验和兴趣出发,以发展学生喜欢英语,以培养学生的自信,以鼓励学生大胆开口说英语为主,开展多样化的教学活动,让学生通过参与,体验,实践,合作与交流,发展综合语言运用能力。
教学策略:
1、教法设计: 科学,有效的教学方法是教学成功的关键。根据本课的教学目标和学生的认知情况,在设计本课时,我坚持做到以学生为主体,以活动为载体,以语言的运用为目标,采用直观教学法、TPR教学法,情境教学法、游戏法、任务型教学法等来激发学生学习运用的兴趣,调动学生的积极性,培养学生的竞争意识和互帮互助的合作精神,发挥学生的主体性。
2、学法指导: 我主要采用小组合作学习,自主探究学习来开展教学活动,让学生在交流,互动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关知识,培养学生的自主学习能力和对英语运用的实践能力,使他们成为学习的主人。
教学目标:
根据对教材的理解和对学情的分析,结合新课标和大纲所提出的总体目标和具体要求,我把本课的教学目标设定为。
1、语言知识目标:
(1)能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;
(2)能听懂,会说并能熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,能用point to your…来指向相应的身体部位。
2、语言技能目标
(1)能听懂教师的指令,迅速作出反应;
(2)能运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,并能在相似的生活情景中灵活运用。
3、情感态度目标
激发学生主动学习英语的积极情感,培养学生的竞争意识和团结协作精神,发展交流与合作的能力。
教学重点:
(1)能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;
(2)能听懂,会说并能熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,能用point to your…来指向相应的身体部位,在生活中活学活用。
教学难点:
能灵活,熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位。
教学过程:
一、Warming up 热身活动
(1)Greeting
T : Hello, boys and girls.I’m your new teacher—Miss Huang.Ss : Hello, Miss Huang.T : Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you!Too.(设计意图:师生间亲切的问候,可以拉近师生的距离,融洽师生关系,建立和谐,民主的课堂气氛。)
(2)教师宣布本节课的学习方式:小组比赛。
(设计意图:通过分组活动的形式引入竞争机制,小组合作,自主探究,激发学生的集体荣誉感和拼搏精神。)
(3)Watch a video.T : Ok.A video for you.Watch carefully, and then, try to answer me what’s it about?
S : 仔细观看视频《Head and shoulders》
(设计意图:截取洪恩幼儿英语视频《Head and shoulders》,集动画和歌曲为一体,旋律轻松活泼,内容紧扣主题,并为下一步的新知教学做好了铺垫。)
二、Presentation 新知教授
(1)Game: I want to be magic.以变魔术的形式吸引学生的注意力,增加教学的神秘感。符合三年级学生的心理特点:好奇,爱探究。
(2)Game : See figure to guess the word.看背影猜单词。老师剪出身体部位的轮廓图片。学生通过看背影猜身体部位,从而自然地进入到新词的教学:head, hand ,leg, foot, arm 等。
T : Now, look here.try to guess what it is ?(hand, leg, foot, arm, head…)猜出后出示单词操作卡,并以动作引导学生理解,猜对的奖励小贴画。
Ss: 个人读,小组读,男女生读。
(3)Stick the words.贴单词卡游戏
T : How to read this word ?
Ss : Head
T : Which picture is head? I don’t know.Who can help me to stick it?
Ss : …。
(设计意图:通过看背影猜单词,学生兴致非常高,乐于参与,调动了学生的积极性。老师采用TPR教学法,以丰富的肢体语言引导学生理解词汇,通过猜猜,听听,说说,动动的任务形式教学单词,不但能牢牢吸引学生的注意力,满足他们好动好奇的心理特点,还可以让他们在仿真实的情境中感知,运用并习得语言。)
(4)句型Point to your…。老师用动作引导出此句型,以旧带新。
三、Practice 操练巩固
(1)Game : I say and you do.老师发指令,学生做动作。
T : Point to your leg.Ss : 指向自己的腿。
T : Point to your hand.Ss : 指向自己的手。
T : Point to your head and your foot.Ss : 指向自己的头和脚
……。.(2)Who want to be a little teacher? 请小老师上台发指令,其余学生做动作。
(设计意图:请小老师上台发指令,可以培养学生的自信,充分发挥学生的资源,体现新课改“以学生为主体,以学生的发展”为出发点和归宿的思想。)
(3)Pair work 同桌操练
(4)引出词汇his 句型:This is his …老师走到一男生旁边,说:This is a boy.This is his body.This is his head…。.等,辅以相应的肢体动作。重点强调his的发音。
(5)出示课件,复习身体词汇,操练句型This is_head, This is _leg等。个人说,分组说。
(6)Let’s chant.--《Two little hands》
T : Maybe, you’re tired.So, let’s relax.Chant together--《Two little hands》。
Ss: 边唱边做动作。
(设计意图:将本课的重点词汇和句型以chant的形式加以操练,韵律感强,节奏明快,受到学生的喜爱,让学生轻松地复习巩固了本课的教学重难点。)
四、Learn the text.课文学习(1)Watch and listen.T : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.Ss : 认真看仔细听课文录音。
(设计意图:第一遍听录音,给学生一个整体感悟课文的时间。)
(2)Listen and repeat
T : Listen again, and repeat it loudly.Ss : 跟读课文。
(设计意图:听录音跟读给学生学习并模仿正确的语音语调,使自己的口语能更加地道,纯正,同时,注意一些朗读技巧。)
(3)Listen, point, and read after me.T : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after me.Ss : 学生边听边指边跟读。
(设计意图:让学生边听边指读,可以培养学生良好的认读习惯和认读能力。)
五、Consolidation and extension.巩固,拓展和延伸
(1)用故事卡复述课文
T : Good job!Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老师出示故事卡,引导学生看图片中的关键部位,从而顺利地复述课文内容。
(设计意图:采用故事卡复述课文,将文本内容进行有效分解,降低难度,这种有趣有意思的教学方式让学生乐于开口说英语,达到了听,认,读的有机统一,同时还培养了学生仔细观察事物的能力。)
(2)Group work 描述物品
小组活动,4人为一组,描述自己喜欢的小动物或卡通人物的特征,颜色或身体部位。
T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe them.首先教师做示范,拿出一个手偶
T : look,this is a tiger.Maybe it’s five years old.This is his head.This is his arm…。.之后学生分组练习。
(3)Show time 学生展示汇报
(设计意图:小组练习,展示,汇报不仅给学生提供了使用英语,展示所学知识的舞台,还培养了学生的综合语言运用能力,让他们体验到用英语解决问题成功后的喜悦,知道学英语就能用,并且培养了学生的综合实践能力。)
六、Summary and assessment 总结和评价
(1)引导学生小结本课学习内容
(2)生生间互评及教师对学生的表现做评价(设计意图:由学生自己小结本课的所学知识,能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观,正确的认识自我,树立学习的信心。)
七、Homework
(1)小小金话筒。请将今天所学的新词和课文大声朗读出来,并录在磁带上。
(2)用This is …介绍自己最喜欢的一个卡通人物,要求不少于六句话。
(设计意图:课后作业把课堂学习延伸到课外,把课堂教学融入到实际生活,体现了知识来源于生活又服务于生活的道理,丰富了学生的体验,培养了学生的应用能力,使学生学有所用。)
板书设计:
Module 10 Unit 1 This is his head
head.This is his...arm.Point to your…hand.foot
第三篇:三上习作教案
习作1 写写我们的生活
教学目标:
1、读懂例文《好阿姨》,结合作文提示,让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来。
2、读懂例文《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生明白写作文就是把自己所想的写下来。
3、在练说的基础上,按事情的顺序,有条有理地写写自己的生活。教学重点、难点:
重点:把自己想写的写清楚。难点:按照顺序,有条理地写出来。教学时间:4课时 教学过程:
第一课时(指导)
一、导入
1、同学们,今天早晨我从床上爬起来,推开窗子一看,呀,太阳公公已经笑眯眯地在天上望着我了!我连忙穿着好衣服,刷牙,洗脸,吃早饭,然后,哼着曲子往学校走去。路边的小树好像在向我招手,我的耳边还不时传来小鸟悦耳的叫声,非常有趣。
2、老师在说什么呀?(说今天早上起来后的事情)
3、对,告诉你们,这就是作文。从今天起,我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难,就像教师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了!想试试吗?
二、读懂例文
1、学生自由读例文《好阿姨》,思考:例文中写了什么?(1)小小组讨论讨论。(2)大组交流,指名回答。
2、再读例文《好阿姨》,讨论写法。
(1)我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到的那位好阿姨的。(放录音)
(2)小作者先讲了什么?然后呢?最后又谈了什么呢?(先交代“我去商店买牙膏”;接着介绍阿姨很热情地帮“我”拿牙膏,主要写了两人的对话;最后概括写阿姨热情地为每一位顾客服务,并说了自己的感受——好像每个人她都认识似的)
(3)再读读这篇作文,你发现了什么?
(4)小结:对,原来小作者只有把自己说的话写在纸上,就是作文啦!写作文真的很简单,而且很有趣!
3、读懂例文《假如我有一支神笔》,启发想象。
(1)学生自由读:同学们,有一个小朋友非常可爱,他很喜欢想象,常常把自己想的东西写下来,变成一篇篇小作文,我们来读一读吧!
(2)指导模仿说话:如果你也有一支神笔,你想干什么呢?小小组里交流。大组交流,指名说。
(3)小结:我们的同学想象力真丰富,写出的作文一定会很出色!
三、指导习作
1、明确写作要求。
下面我们就来试一试,轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文!写什么呢?
2、学生表演,创设情境。
(1)两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——削水果“——”给爸爸打电话“的顺序进行表演。
(2)学生评议,从表情和语言两个方面,给予补充。(3)再请一组同学表演。
3、学生写草稿。
现在我们拿起笔,把你招待客人的经历写下来,写的时候可以想一想我们刚才的表演。
4、点评。(1)同桌互相朗读自己的习作,互相纠正,互相表扬、肯定。(2)推荐你认为写得好的习作读给大家听。(3)交流评议。
第二课时(写作)
1、学生修改上节的习作或联系实际写自己最想写的人、事、物。
2、修改、誊写作文。
3、老师巡视指导。
第三课时(评讲)
一、分析此次作文的总体情况:
这次作文大部分同学都能按要求写好作文,但也存在以下几个共性:
1、不知道写什么事,不知道该怎么写好事情的经过,不知道什么该写什么不该写;
2、不知道按序来写,写什么人为主。
3、没有章法,错别字特多。
4、书写太差。
二、欣赏优秀学生的作文:
以朱宇涵、朱琳娜、吕佳怡、刘佳怡等同学的作文为范文,由自己来读。(让其体验成功的喜悦)
三、大家来评。让学生明白,习作内容来自生活,只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了!
四、师小结:好作文是改出来的,多观察、多读例文、多联系、多练写,先从仿写开始。
五、课后展出他们的作文。
第四课时(再改)
一、以招待客人为例,对照修改。
二、小组互改(重点是书写格式、标点符号、错别字等)。
三、抄正上交。
习作 2 我的自画像
教学目标:
1、对照插图读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,结合习作提示,明白写人的要领:抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。
2、画好自画像,在自我观察和相互提示下,写一段关于自己的话,注意抓住特征,按一定顺序写下来。教学重点、难点
重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。难点:写出个性特征。教学时间:4课时
第一课时(指导)
一、导人
小朋友,你知道自己是什么样儿吗?拿出你的小镜子,欣赏一下镜子中的自己吧!杜小虎真逗,他对着镜子给自己画了张像呢!画好了,还写了篇作文,题目就是“我的自画像”,想读吗?
二、读懂例文
1、指导看图。
(1)小朋友,你看杜小虎给自己画的自画像,哪些地方画得特别像呀?指名说。(2)你能看图说说自己对杜小虎的印象吗?A说给小组的同学听。B指名说。(3)小结:小朋友说得都很准确,他抓住了自己主要的外貌特征来画的,瞧那笑眯眯的眼晴,大大的脑袋,多可爱呀!
2、学习例文。
(1)学生自由读例文。请小朋友自由地朗读杜小虎写的《我的自画像》,想想他是从哪些方面介绍自己的。
(2)对照插图,再读例文。
A小朋友,我们再来看看杜小虎的自画像,从这张自画像上,你能看出杜小虎是个怎样的孩子? B我们再来读读杜小虎的习作,他把自己的特点写出来了吗?
三、指导习作
1、学生给自己画像。
2、同桌互相欣赏,提出修改意见。
3、自由地把画张贴在黑板上,学生做“猜猜看”的游戏。
(1)愿意展示自己的小朋友请把自画像贴在黑板上,其他小朋友把眼睛闭起来。(2)睁开眼睛,让我们来“对号入座”猜猜看,他们都是谁,把名字写在相应的画像旁,并说说你猜出的理由。
(3)学生互相提出修改意见,并说出理由。
4、学生练说。
(1)请小朋友拿着自己的画像,就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍,如果小朋友觉得你说得不像,那就要请你唱歌儿啦!(2)出示“好词语花篮”,供学生写作时选用。
活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 帅小伙 楞头楞脑 憨厚
5、学生练写。
第二课时(写作)
1、学生写草稿。
2、指名读。
3、师生评议、修改。
4、学生誊写。
5、习作和画像展览。
第三课时(评讲)
一、分析此次作文的总体情况:
这次作文大部分同学都能按要求写好作文,书写较上次进步很大。但也存在以下几个共性:
1、不知道按序来写,东一榔头西一棒子。
2、人物特点不鲜明,具体描写上很欠缺。
3、没有章法,错别字特多。
4、书写太差,对习作有畏惧心理。
二、欣赏优秀学生的作文:
以王育晗、巩雨轩、孙嘉豪等同学的作文为范文,由自己来读。(让其体验成功的喜悦)
三、大家评议,提出修改意见。
四、师小结:学习仿写。
五、课后展出他们的作文。
第四课时(再改)
1、生对照例文和老师的建议修改。
2、小组讨论修改(抓住人物长相、特点、爱好等)。
3、抄正上交。
习作 3 这里真美(看图作文)
教学目标:
1、观察插图,有选择地描写景物,注意详略得当,重点突出。
2、读懂例文,引导学生在进行景物描写时,学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。教学重点、难点:
重点:想象作画,并把想象的内容描写出来。难点:有选择地进行描写,详略得当,重点突出。课前准备:
1、课本插图。
2、准备几篇描写小动物的片段。教学时间:4课时
第一课时(指导)
一、导入:小朋友,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作,高兴吗?
二、观察插图练说
1、说说图上都有些什么。(学生自由练说)(1)指名说。(2)评议:我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2、想象作画,补画小动物。
(1)你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴过去听一听除了风吹过树梢的沙沙声,小河里滨滨的流水声,再没有其他声音了,一切都是静的,安静得有点寂寞。小朋友,拿起我们的画笔,再画点什么呢?(小动物)(2)学生自由作画。
(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。
3、学习例文,学说话。(1)学生自由朗读例文。
有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物,然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的,请小朋友读一读。
(2)学生小声读例文。读完后,让学生说说例文中哪些地方写年导特别可爱,为什么。
A小组讨论。B指名大组交流。(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说,要求学着例文,可以把小动物当做人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣,让人听了觉得很舒服,很美好,很有生气。
C说给同桌听。D指名说。(4)师生评议。
4、给画面填色,练习说话。
(1)我们己经把我们自己画的小动物介绍给大家了,如果我们要把这幅图的景色写下来,是不是仅写一下小动物就够了呢?(不是)我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色,太单调了,我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧!师生自由填色。
(2)展出填好色的画。(3)学生自由练说。
5、出示好词、好句子。
天高云淡 白云悠悠 五彩续纷 点缀 生机勃勃 一碧如洗 生机盎然 涟骑
一阵微风吹来,树叶沙沙地低语,像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠,不时地和小鸟说着甜蜜的话儿,多美呀!路边的小花儿涨红着脸,害羞地躲在叶子中间,绿油油的小草大方地跳着摇摆舞,有趣极了!
6、学生有选择地引用上面的词语和句子,或者模仿,再进行说话练习。(1)自由说。(2)小小组交流。(3)指名大组交流。(4)师生评议。
三、练习写作
1、讨论讨论怎样写。(从顺序、主次、语言三个方面进行写作)
2、打草稿练写。
第二课时(写作)
一、学生写草稿,修改。
二、指名读。
三、师生评议(说说描写的景物、所用的好词好句,修辞手法的运用等)。
四、学生修改、誊写。
第三课时(讲评)
一、分析此次作文的总体情况:
这次作文大部分同学都能按要求写好作文,但也存在以下几个共性:
1、能够按照我课上所讲的顺序进行描写,但联想不够丰富。
2、用词也只限于我们课上的例子,没有更多的拓展。
3、书写上还要下功夫。
二、欣赏优秀学生的作文:
以尤惠颖、陈凯峰、李亚辉、张兴等同学的作文为范文,由自己来读。(让其体验成功的喜悦)
三、大家来评。
四、师小结。
五、课后展出他们的作文。
第四课时(再改)
1、生对照例文和老师的建议修改。
2、小组讨论修改(抓住画面景物特点,有顺序描写,发挥联想和想象,恰当运用比喻、拟人等修辞,写出画面上没有的内容,使语言丰富,让人爱读)。
3、抄正上交。
习作四 写一处景物(校园的花坛)教学目标:
1、对照插图读懂例文《山坡上》,了解主要内容,结合习作指要提示,明白写一处景物的要领:抓住主要景物,饱含感情地凝视、观察,注意动静结合来描写。
2、在实地观察的基础上,依照例文写一片田野的景色,注意抓住主要景物,按观察顺序写下来,做到有动有静,寄情于景。教学重点、难点:
重点:主要景物的选择(动静结合),观察顺序。难点:抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美。教学准备:带领学生有顺序地观察校园的花坛,做好记录。教学时间:4课时
第一课时(指导)
一、导人
小朋友,在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天,我们走出了校园,与大自然亲密接触,那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来,作为永久的纪念,乐意吗?
二、读懂例文
1、学生自读,思考:例文申写了什么?用“——”画出来。
2、交流以上问题。
三、再读例文,讨论写法
1、播放例文写草部分的录音,同时投影幻灯片。(山坡上草的图景)学生边听边观察,思考:作者从哪几个方面写草的? 讨论交流:草 高矮 颜色(板书)
2、播放例文写花部分的录音,同时投影幻灯片。(山坡上花的图景)学生边听边观察,思考:写花又是从哪些方面写的? 讨论交流:花 颜色 名字(板书)
3、小结:以上这些景物都是静的,作者是从颜色、高矮等方面写的。
4、过渡:文中除了写这些静的景物,还写了什么?怎样写的?
5、播放例文最后一部分录音,同时出现“我”、蝴蝶、蚂炸的投影。学生边听边思考上述问题。讨论交流:蚂炸、蝴蝶(板书)小结:这些属于动的景物。
6、再次演示投影,揭示观察顺序。
作者是按照从整体到部分、由远到近、先静后动的顺序观察的。
7、读读习作指要,总结写法:(1)抓住主要景物。
(2)写出景物的主要特点。(如形状、颜色、动静变化等)(3)按照景物的方位远近和观察的先后顺序,把要写的景物恰当地连接在一起。
四、迁移仿作
1、明确写作要求。下面,我们就用刚才学到的方法来写一写我们在学校看到的那个美丽花坛。
2、习作指导。(1)交流学生所画的图。
(2)选择具有代表性的照片相图画予以展示。
(3)创作的同学介绍作画的意图、顺序或拍摄的角度,说说为什么画这些,拍这些。(4)学生评议,说图意。A指名从不同的角度说。(5)出示好词、好句子。
(6)写好图上其他的景物,丰富习作。(7)学生练说习作,要求把景物连起来说。(8)指名说。(9)评议。
第二课时(写作)
一、学生写草稿。
二、师生评议。
三、学生誊写习作。
第三课时(讲评)
一、分析此次作文的总体情况:
这次作文大部分同学都能按要求写好作文,但也存在以下几个共性:
A、够按照我课上所讲的顺序进行描写。
B、词也只限于我们课上的例子,没有更多的拓展。C、书写太差。
二、欣赏优秀学生的作文:
挑选出本班同学的作文为范文,由其自己来读。(让其体验成功的喜悦)
三、大家来评。
四、师小结。
五、课后展出他们的作文。
第四课时(再改)
1、生对照例文和老师的建议修改。
2、小组讨论修改(抓住等)。
3、抄正上交。
第四篇:三上时分秒教案
第一单元《时、分、秒》
第1课时
《时、分、秒》 教学目标:
1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析:
时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。教学重点:
1. 知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点:初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程:
一、创设情境,引入新课 1. 出示主题图: 同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2. 揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。3. 板书课题:秒的认识。
二、操作体验,探究新知
1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的? 2.结合学生回答引导探究。(1)认识秒针。
①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。)
②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)
④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。(2)认识1秒和几秒。
①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?
(3)理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒„„58秒,59秒,60秒。
②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?
③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)2. ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分,1分=60秒)(3)认识秒表和秒的计时方法。
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?(4)体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长?
课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间? 课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。③1分钟能做哪些事? ④1秒究竟有多长呢?
出示钟表滴答声,学生闭眼感受。⑤1秒钟能做哪些事? 学生畅谈,课件出示。
一秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米; 一秒钟,蜂鸟振翅55次;
1秒钟,地球绕太阳转动29.8千米,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。⑥感受几秒
师吟诵《明日歌》。猜一猜,老师用了多长时间?你是怎么想的? 计时验证。
师吟诵《长歌行》。估一估,老师用了多长时间?你是怎么估的?
三、课堂练习,巩固新知 4.课本第7页第7题。
四、全课总结,升华新认识
1.课件播放《长歌行》,说说你从中知道什么。2.你还知道哪些关于时间的名言警句?
3.通过这节课的学习,你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?
2课时 《 时间的换算及计算》 教学目标:
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算,形成基本技能,掌握基本方法。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备:时钟模型、投影仪、课件 教学过程:
一、猜谜游戏引入:
1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。
2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问: ①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?” ②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”? ③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。
4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)
二、教学新课:
1、教学“例1”:2时=()分
(1)教师:1时等于„„?(学生答)那2时呢?(2)学生合作、自主探究。(3)反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分,即60×2=120分(4)教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。
方法(1)时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;
方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分(10个1=1个10)60分=1时(10个10=1个100)反过来也是一样的。
3、教学例2:(1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30分离家,7时45分到校。
(2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?
(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法: a、分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。b、45-30=15,是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习:
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空:
(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。
(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。
3、竞赛:
教师口头报时刻,如:3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。
四、全课总结,回归评价: 教师:现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。板书设计: 教学反思:
本节课教学能紧密联系学生的生活实际,利用学生熟知的、感兴趣的计算,用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生,给予学生自主探索、合作交流的时间与空间,引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导,通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略,培养学生的创新意识和实践能力。
3课时 《时、分、秒的巩固练习》 教学目标:
1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。
教学重点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点:用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程:
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子,并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式,说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、1分=()秒
4时=()分
9分○9秒
36分○2时 5分=()秒
150秒○2分
400分○4时
10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2:05开始,到2:50结束,这场电影放映了多长时间?
三、全课总结
你现在回算经过的时间吗?计算经过的时间应注意什么?
四、布置作业
“练习一”的第10、11题。
第五篇:三上毛笔字教案
第一单元 笔画的写法
第1课 毛笔字学习准备
教学目标:
1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点: 正确的执笔方法和坐姿。教学用具:毛笔、墨汁。教学过程:
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。)
2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
(1)硬膏笔:弹性较好。
(2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。(3)兼毫笔:弹性适中。
2、选毛笔的标准
(1)笔锥圆;(2)笔头尖;(3)有弹性;(4)笔根牢;(5)笔杆直。
3、用笔的方法
(1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。(2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。(3)写完字后,用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
(1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。(2)写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔:虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想,而且书法作品很美,是 一种艺术,供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操,让我们静下心来,所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界,学习写毛笔字好吗?
第2课 横
教学目标:
知识与 技能:
1、掌握两种横的写法和用法
2、知道笔画的完成过程;
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法:讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观:领略祖国传统书法艺术之魅力,激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度,和上课对待工具的良好习惯。教学难点:
1、顿笔的写法;
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备:毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程:
一、练习执笔方法及写字姿势(纠正指导)
二、讲解“一”字写法(黑板示范)(要点:中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔)画行笔线路 横法:
三、练习写“一”字注意:(逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领)逐个手把手指导。
四、小结写“一”字中出现的问题,应注意的地方,强调要领(以学生作业为例进行讲解)
五、练习写“一”字(教师巡回指导)
六、出示范字“三”,讲解并示范。
“三”字的三横长短、间架结构。(黑板示范)
七、学生练习,教师巡回指导。
八、作业:“三”字写20个。
第3课 竖
(一)教学目标:
1、练习竖的写法。
2、练习“十”“干”“丰”。
3、情感态度与价值观: 教学过程:
1、导入:同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。今天,我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直,直则无力,要像弓那样有点弯曲,这样就显得富有弹性。
2、写法指导: 我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把坚画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。
一、讲评作业,复习写“三”字,指出优缺点。
二、学生根据自己的缺点加以练习改正。
三、学写“悬针竖”,掌握要领。
竖法:(悬针竖要领:藏锋起笔,向右下顿笔后转势直下,慢慢提 笔收起,使笔画呈“针”状。
四、写“十”字,黑板示范。
五、学生练习,教师巡回指导。
六、作业:“十”字写20个。
第4课 竖画
(二)一、讲评作业,复习写“十”字,特别是“悬针竖”的笔法要 领,指出作业中的优缺点。
二、学生根据自己作业中的缺点进行练习改正。
三、学写“垂露竖”,掌握要领,写“土”字。(注意间架结构)垂露竖要领:藏锋起笔,向右下顿笔后转势直下,收笔回锋上提。
四、学生练习,教师巡回指导。
五、作业:“土”字写20个。
第5课 撇
教学目标
知识技能:
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程方法:1.通过对作品的练习,提高学生的审美能力,初步感知书法作品之美。情感价值:1.弘扬祖国的传统书法艺术,激发学生的爱国主义情感。
3、教学重点:学会短撇、长撇的写法。教学难点:学会相关字的写法。
教学拓展:初步认知短撇的变化;学会简单书法作品的写法;得到思想道德教育;感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备:示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备:毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 教学过程:
一、组织教学:放轻松音乐,稳定学生情绪,检查学生学习用具。
复习写“土”字,特别是“垂露竖“的笔法要领,指出学 生作业中的优缺点。
二、学生根据自己的情况加以针对性练习。
三、学写“短撇”,掌握要领,写“千”字。
短撇要领:藏锋起笔,向右下顿后转向左下方撇出(稍平)。
四、学生练习,教师巡回指导。
五、学生根据自己的作业情况练习,以改正缺点。
六、学写“长撇”,掌握要领,写“广”字。
“长撇”要领:藏锋起笔,向右下顿笔,先竖再渐渐转向撇向左下方。长撇:(竖撇)
七、学生练习,教师巡回 指 导。
八、作业:“广”字写20个。
第6课 捺
教学目标:
1、认识捺的形态特点。
2、掌握捺的运笔方法和步骤。
教学重点:捺的书写方法。教学难点:描仿好有捺的三个例字。教具准备:范字、笔画挂图、录音机。
一、复习写“广”字,特别注意“长撇”的笔法要领,指出学 生作业中的优缺点。
二、学生根据作业中自己的缺点有的放矢进行练习。
三、学写“捺”,掌握要领,写“文”字。
“捺”的要领:藏锋起笔,转向右下方行笔、顿、提出。(注意笔画由细到粗)
学生练习,教师巡回指导。
四、学习习近平捺的书写方法平捺的书写方法与斜捺相似,只是平捺取平势,如走之底。
五、作业:“文”字写20个。
第7课回顾拓展
(一)一、师总结:毛笔字的写法要领:人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字,那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处。
二、介绍书写方法
三、临摹例字
四、结合所学毛笔字的书写方法,用钢笔临写例字。
五、书法园地:欣赏欧阳询的《化度寺碑》
第二单元 笔画的写法
(二)第8课 点
教学目的: 知识与技能
1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握点的各种变化。
3、认识和运用各种点。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点:几种不同形态的点在字中的作用及写法
教学难点:,掌握几种点的书写方法,藏锋、回锋的讲解和掌握 教学过程:
一、引入:
同学们,大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗?现在就让我们来认识一下:点。
“点”的要领:藏锋起笔,向右下方顿笔,及时回锋收笔。讲解定义:
瓜子点:一般在字或部首的中心上,使结构平稳 长点:一般在字的右侧,使字向右下方伸展 撇点:一般都有另一点与之呼应,对称
挑点:一般用在左旁如“三点水”中,和右部遥相呼应
三、练习:
教师先示范书写,学生模仿,临摹时教师来回巡视,指导,纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏,评价
五、总结:
今天的这堂课我们了解的不同的点,不同的点的形状,以及它们在字中所起到的不同作用。其实,我们的书法艺术博大精深,我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料,丰富我们的点,好吗?
第9课 提
教学目的: 知识与技能
1、学习几个不同形态的提。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握提的变化。
3、认识和运用各种提。
过程与方法:讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点:提在字中的作用及写法 教学难点:,掌握提的书写方法。教学方法:
一、复习上节课知识。
二、学生根据自己的情况有针对性的练习。
三、学写“提”法,掌握要领,学写“以”字。
“提”笔法要领:逆锋起笔,转向右上方挑提,动作稍快。
四、学生练习,教师巡回指导。
五、作业:“以”字写20个。
第10课 竖钩
教学目标:
1、认识竖钩的形态特点。
2、掌握竖钩的书写方法。
3、按照竖钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:竖钩的书写方法。
教学难点:描仿好以竖钩组合的几个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤:
一、组织教学
二、导入新课:(挂图出示)竖钩笔画。
三、讲授新课:(1)、板书课题:竖钩
(2)、组织学生观察竖钩的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。(3)、引导学生分析笔画的书写顺序。(4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。
(5)、组织学生练习竖钩,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。
(6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
(7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。
四、课堂小结:
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题,并提出修改的方法。
第11课 横钩
教学目标:
1、认识横钩的形态特点。
2、掌握横钩的书写方法。
教学重点:横钩的书写方法。
教学难点:描仿好以横钩组合的三个例字。教具准备:范字、笔画挂图、录音机。教学步骤:
一、组织教学:
放轻松音乐,稳定学生情绪。
二、引入新课:
出示课文中的范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入新课。
三、讲授新课:
1、板书:横钩
2、出示横钩笔画,让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示横钩的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横钩笔画,教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结:
组织学生回忆本课的重点。
第12课 斜钩
教学目标:
1、认识斜钩的形态特点。
2、掌握斜钩的书写方法。
3、按照斜钩笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点:描仿好以斜钩组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤:
一、组织教学:
放轻音乐,稳定学生情绪。
二、引入新课:
在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入。
三、学习新课:
1、板书课题。
2、出示挂图,引导学生观察笔画的形态特点,师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写,师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结:
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第13课 卧钩
教学目标:
1、认识卧钩的形态特点。
2、掌握卧钩的书写方法。
3、按照这个笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:卧钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点:描仿好以卧钩组合的三个例字。教具准备:范字、笔画挂图、录音机。教学步骤:
一、组织教学:
放轻音乐,稳定学生情绪。
二、引入新课:
在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入。
三、学习新课:
1、板书课题。
2、出示挂图,引导学生观察这个笔画的形态特点,师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写,师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结:
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第14课 弯钩
教学目标:
1、认识弯钩的形态特点。
2、掌握弯钩的书写方法。
3、按照这个笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:弯钩的书写方法。
教学难点:描仿好以弯钩组合的三个例字。教具准备:范字、笔画挂图、录音机。教学步骤:
一、组织教学
二、导入新课:
(挂图出示)弯钩笔画,然后导入新课。
三、讲授新课:(1)、板书课题:弯钩
(2)、组织学生观察弯钩笔画的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。
(3)、引导学生分析笔画的书写顺序。(4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。
(5)、组织学生练习弯钩笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。
(6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
(7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。
四、课堂小结:
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题,并提出修改的方法。
第15课回顾拓展
(二)一、师总结:本单元,我们学习了点、提、竖钩、横钩、斜钩和弯钩的写法。其中,竖钩、横钩、斜钩和弯钩的 行笔方向、出钩的角度和弧度略有不同。通过练习,你能说一说你写得最好的笔画的书写体会吗?
二、介绍书写时易错的笔画。
三、临摹例字
四、结合所学毛笔字的书写方法,用钢笔临写例字。