(秋季新版)七年级政治上册 第二单元 第5课 第1框 交往礼为先学案2陕教版(道德与法治)

第一篇：(秋季新版)七年级政治上册 第二单元 第5课 第1框 交往礼为先学案2陕教版(道德与法治)

第一节《礼貌显魅力》

使用说明

1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材P66--P71的内容，用铅笔在课本上将重点标记出来并独立完成《独立自学》的内容。

2、3、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果展示。学习目标

知识目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。

能力目标：理解礼貌与尊重之间的关系，辨别具体行为是否礼貌的能力。不同场合按礼貌行事的能力。语言文明，和蔼态度，得体举止。

情感、态度与价值观：喜爱追求礼貌的情感，体验以礼貌待人的快乐。感受礼遇获得的尊重和享受。

一、独立学习

1．人与人之间需要，是尊重的具体表现；礼貌是处理人与人之间关系的一种，是人们在日常交往中应当共同遵守的。

2．礼貌是 的体现，有了礼貌，就有了与人交往的。

3．对人有礼貌，主要表现在、和 等方面，语言文明、、是与人友好交往必备的素养。

4．是否文明礼貌绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有，影响到人际关系的质量和 的好坏，关系到国家和民族的

二、合作探究

材料：某人到楼里找人。当时楼道很黑，他低着头上楼梯时，突然迎面遇到一位老人，某人开口问道：“喂，第一教研室怎么走？”老人头也不回的说：“笔直走。”这时，某人转过身看着渐渐走下楼梯的老人说：“谢谢您啊！老师傅。”那位老人听到后，转过身来对他补充说：“笔直走到三楼，向右拐。”原来这位老人跟他讨价还价呢！如果某人不谢他，他就可能让某人一直走下去。阅读材料，回答问题：

（1）上述材料说明了什么道理？

（2）读了上述材料，你有何感受？

（3）在人际交往中，讲究礼貌应具体表现在哪些方面？

（4）不讲文明礼貌可能有哪些危害？

三 检测提升

一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来)1．友好交往礼为先，礼貌是交往的“名片”。下列关于礼貌的说法正确的是（）

①礼貌是尊重的具体表现

②礼貌是文明的体现

③礼貌反映一个人的素质,展示一个人的风采 ④有了礼貌，就有了与人交往的亲和力

A.①②③ B.②③④ C.①②③④D.①②④

2．王明是个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆，班中没有一个人愿意和他做朋友。这给我们的启示是（）

①如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往 ②讲不讲礼貌纯属个人私事，与别人无关 ③如果生活中不讲礼貌，我们会失去身边的朋友 ④王明不讲理只会影响他与周围人的关系，与国家和社会并无多大关系

A．①②B．①③④C．②③D．①③

3．按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。那么，最常用的合乎礼仪的姿态是（）

①站如松 ②坐如钟 ③卧如弓 ④行如风

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

4．《晏子春秋》说：“凡人所以贵于禽兽，以有礼也。”这句话说明（）

A．贵人一定是有礼貌的人 B．没礼貌的人如同禽兽

C．讲礼貌是一个人基本的道德修养 D．讲礼貌是所有的人都做到的

第二篇：七年级政治上册 第二单元 第6课 第1框 感恩父母教学设计 陕教版(道德与法治)

《感恩父母之----沟通，要用“心”来“说”》

班会背景:由于处于青春期的中学生面对父母常常表现出叛逆行径，亲子关系主要表现为“控制与反控制”的矛盾。为了有效帮助孩子们觉察自己和父母在亲子矛盾中内心感受，并且学会使用恰当的语言来表达对父母的爱，增进与父母的良性沟通.活动过程: 课前播放：沙画表演《父爱如山》 一.热身游戏:“只可意会，不可言传” 1.游戏规则：

1）请2个小组起立，背向屏幕纵向列队。

2）每个小组第一个人不能说话，用动作和表情把老师书面呈现的成语传递给下面一个人，依次类推，最后一个人根据前面一个人所表达的，说出是什么意思。3）再来一次，不限制任何方式，请你将刚才的话传递下去。2.分享体会：在游戏中，你有什么感悟或者体会？

教师点评：语言是最直接、最有效的沟通方式，但在现实生活中，同学们与父母间的沟通常常会出现很多问题，今天我们的班会主题就是《沟通，要用心来说》，希望通过这节班会同学们能够学会与父母沟通的技巧。下面这个故事相信很多同学都有类似的经历，请欣赏最新拍摄的情景AB剧《放学以后》，看看剧中的小华是如何与爸爸沟通的。二．放学归来AB剧欣赏： 放学以后

剧情介绍：星期五放学了，小华和同学约好了去看电影，并打电话告诉爸爸晚上7点之前会回家。晚上7点，小华妈妈做好了满桌的饭菜等待小华回家吃饭。小华看完电影，回来的路上不巧公交车抛锚了,身上的钱又不够打车,所以只好走路回家，这样就拖延了回家的时间。本想打电话给爸爸,但发现手机也没电了。小华匆匆赶到家里,爸爸妈妈正在焦急地等着他。推开门后，只听爸爸大吼了一声:“你小子死哪去了！说好7点之前一定回来的，你看现在都几点了？是不是又跟你那些不三不四的朋友去玩了？”

1、A剧：

爸爸:“你小子死哪去了！说好7点之前一定回来的，你看现在都几点了？是不是又跟你那些不三不四的朋友去玩了？”

小华选择了一言不发，心里既委屈又生气，摔门进了自己房间，任爸爸妈妈在门外咆哮与唠叨。问：剧中的小华与爸爸的沟通方式出现了什么问题？

点评：当我们用沉默来反抗父母时，其实也关闭了自己的心门。当我们把喋喋不休的父母关在门外时，其实自己的内心并不轻松。

2、B剧：

爸爸:“你小子死哪去了！说好7点之前一定回来的，你看现在都几点了？是不是又跟你那些不三不四的朋友去玩了？”

小华：“哼，我刚跨进家门，你不问我有没有吃饭，不问我发生了什么事情，你也不给我解释的机会，有你这样当爸爸的吗？”

爸爸：“你这是什么态度？这么晚回来你还有理了？我和你妈辛辛苦苦烧好饭菜等你来吃，你倒好，只顾自己在外快活，你有没有想过我和你妈的感受？”

小华：“你才只顾自己，不考虑别人的感受呢，不分青红皂白开口就骂，从不为我着想！” 爸爸：“我规定你从今以后放学不准和同学出去玩，任何时候都不行！好了，现在吃饭！” 小华：“不吃！哼！”(进了自己房间，生气地把门关上了)（进入剧情时突然掐掉声音，变成哑剧，让同学们发挥自己的想象，还原里面的人物都说了什么）1）猜猜看剧中的小华和爸爸都说了什么、小组讨论，全班分享。2）还原声音

3）教师点评：看来不是随便“说说”就能解决问题的，“说”也是需要学习的，这就是语言表达的技巧。

3、我来做导演：《放学归来》续集版本C 如果是你遇到同样的事情，有没有更好的办法来与爸爸沟通？

小组讨论，确定台词、演员，分组上台表演，看看那个小组演得好。

三、孩子，我想对你说

不管我们和父母发生过怎样的争吵，其实在内心中我们都知道，父母是爱我们的。对于孩子与父母的沟通，我们家长也有很多话想要说。播放事先采集到的家长对孩子说话的视频。

邀请家长代表到场，讲述亲子故事，现场跟孩子交流沟通拥抱。

教师点评：同学们，世界上最真挚的感情莫过于父母和我们之间的感情，误会，争吵，沉默，都不能掩盖血浓于水的真情。那么此时此刻，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？

四、爸爸妈妈，我想对您说

播放背景音乐，请学生们在心形便利贴上写下最想对爸爸妈妈说的话，摄像机现场采访每一名同学。五．结尾曲

最后，让我们一起唱一首《父亲》，送给我们的爸爸妈妈，祝所有的爸爸妈妈幸福安康！

第三篇：七年级政治上册 第二单元 第6课 第1框 感恩父母教学设计2 陕教版(道德与法治)

《感恩父母》教学设计

一、活动目标：

通过这次主题班会，使同学们能够体会父母的辛劳，能缩短与父母的心理距离，明白孝敬父母的道理；学会如何与父母沟通，用实际行动报答父母的养育之恩。

二、学情分析:

现在的孩子多为独生子女,由于家庭教育中存在着“爱的误区”，使很多孩子不懂得感恩，他们习惯于索取和接受，而不知道奉献和回报，于是他们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的辛苦付出是理所当然的，有些甚至对父母的爱熟视无睹。在此背景下，选择“感恩父母”这一教育主题非常有必要。希望通过本次班会，使学生能够真正理解父母的辛苦，并且能够“知恩、感恩、报恩”。

三、活动重点：

懂得感恩回报是我们社会的一种道德规范，并在以后的学习、工作、生活中身体力行。

四、活动准备：

1.教师准备：制作多媒体课件.2.学生准备：关于感恩父母的歌曲，相关感恩事例的收集。

五、活动过程：

（一）活动导入：

师：同学们，在我们生活的道路上，会遇到许多的艰难险阻，每当我们遇到困难和挫折的时候，总会有人向我们伸出温暖的双手，是他们给我们指引了方向，也是他们给我们铺平了人生的道路，使我们走向了幸福的彼岸，他们就是我们的父母。如今我们已长大成人，我们的健康成长离不开父母的关爱和呵护，所以我们不能忘记父母对我们的养育之恩，那么就让我们怀着一颗感恩的心，共同走进今天的德育活动课“与爱同行 感恩父母”。

活动策略：引发学生对感恩的思考，调动学生的参与积极性，明确本节课的活动目的。

（二）感受父母的爱 1.观看父爱母爱感人视频

活动策略：通过感人的视频、旋律、有感染力的文字让学生们勾起对父爱母爱的回忆，从内心深处唤醒学生对父爱母爱的认识。

师总结:我们每个人都象视频里的孩子一样,在父母的呵护和关爱中成长,我们吃的第一口饭,穿的第一件衣服,走的第一步,说的第一句话,都离不开我们的父母,他们为了我们,做了很多,牺牲了很多,甚至失去了生命,请看视频

2.观看“抗震救灾”感人视频

活动策略：通过真实感人的视频画面及有感染力的解说，进一步体会父爱母爱的伟大。

师总结：同学们,老师从你们的表情中,看到了你们的感动,不知不觉中,我们已经习惯了父母的关爱,习惯了父母的照顾,习惯了父母的呵护,渐渐的,我们忘记了感动,忘记了感恩,忘记了回报,看了这2段视频,同学们有哪些感想? 3.学生谈对父爱母爱的认识。

4.师总结：正如同学们所说父爱母爱是世界上最伟大的爱，在我们危机时期,父母一定会豪不犹豫的挺身而出，甚至不惜牺牲自己而去保护我们。我们每个人的父母对我们来说都是伟大的。请同学们再看下面的视频：

5.观看“割肾救女”视频。

看了这段视频我想大家都会被感动，也会引起大家的思考，世间大爱，莫过于此。父爱如山，母爱似海。父母为了我们的成长舍弃了一切,.那我们又是怎样做的呢? 6.出示课件，师生探讨平时同学们都做过哪些令父母伤心的事情？

师总结：同学们,父母是我们的天，为我们遮风挡雨。长大了，我们是父母的支柱，是他们生活的源泉。为了肩负起照顾父母的使命,你了解父母吗?

（三）课件出示小调查。检测同学们对父母的了解程度？ 1.师生探讨：“父母了解你吗？”和“你了解父母吗”

2.师总结：通过刚才几个问题的对比，这说明了一个问题，我们有些时候根本就不了解我们的父母。我们不了解父母的工作时间，不了解父母的收入，不了解父母把收入花在什么地方，不知道父母的生日，更不清楚父母的健康状况，也没有主动帮父母承担过家务活。在这里我也可以告诉大家，我在像你们一般大的时候，这些问题我也回答不上来，也很少主动干过家务活。我把这些问题提出来，就是希望从今天起，你们都能去了解你们的父母，都能学会关心父母的生活。

3.师提出问题：通过刚才咱们的分析，大家思考一下，在今后的学习和生活中我们应该怎样用实际行动去回报我们的父母？

（四）感恩父母

1.学生讨论交流，在以后的生活和学习过程中怎样用实际行动回报父母。

2.师总结：我们对父母的感恩之情，不但要心里知道，更要付诸到自己的实际行动中，只有这样我们才是真的懂得感恩。

活动反馈：

同学们, 树欲静而风不止,子欲养而亲不在,通过今天的德育活动课,同学们真正意识到了父母的伟大和无私,也懂得了如何去孝顺父母,让我们从现在做起,从点滴做起，好好学习,感恩父母、感恩社会，感恩祖国，为实现中国梦，实现中国的伟大复兴而努力奋斗。

3.学生讲和父母的一些经历。

活动策略：通过学生讲自己的亲身经历，让学生认识到父爱母爱就在自己的身边。师总结：同学们谈了自己和父母的一些经历，这些同学的经历我想其他同学也大都经历过。确实，父母为我们做了很多事情，我们吃的第一口饭，走的第一步路，说的第一句话，都离不开我们的父母。大家在回忆一下，当我们生病的时候，父母是怎样照顾着我们，当我们拼命学习的时候，父母是怎样陪伴着我们，当我们考试的时候，尤其将来你们要参加的高考，你们的父母其实在承受着和你一样的压力，总而言之，我们的父母愿意为我们做一切事情，请大家看下面的视频。

4.观看“抗震救灾 割肾救女”感人视频。

活动策略：通过真实感人的视频画面及有感染力的解说，进一步体会父爱母爱的伟大。师总结：这段视频充分说明了父爱母爱是世界上最伟大的爱，我相信如果大家也身处险境，你们的父母也一定会好不犹豫的挺身而出，甚至不惜牺牲自己而去保护你们。我们每个人的父母对我们来说都是伟大的。父爱如山，母爱似海。父母对我们能有如此的付出，那我们又是怎样对待我们的父母的呢？

（四）课件出示小调查。检测同学们对父母的了解程度？

活动策略：活动策略：通过让学生思考自己对父母的了解，以及这么多年来父母对自己的付出和自己对父母的关心进行对比，让学生认识到自己在回报父爱母爱这方面还做的不够，让学生进行回忆、思考。

（四）感恩父母 1讨论怎样报答父母

活动策略：通过讨论交流的方式，让他们学会并了解更多能够表达自己的感恩之情的方法和方式，更重要的是要学会如何去表达如何去做，让父母知道你的感恩之情。

2班长向全班同学发出倡议。

活动策略：通过宣读倡议书，使学生进一步理解感恩的含义，并明确怎样用实际行动去感恩父母，将本节课的主题推向高潮。

3、现在以一首动听的歌曲来结束我们这一阶段的活动，多媒体播放歌曲：《感恩的心》。在歌声中老师小结：今天，我们分享了和父母的点点滴滴，感受到了父母对我们无私的关怀，也探讨了怎样去孝敬我们的父母。我相信，通过刚才的主题，能让同学们更能深刻地感受父母的爱，理解父母的爱。而且相信同学们能够说到做到，让我们把刚才倡议书中的内容落实到实际行动中，用优异的成绩来报答含辛茹苦的父母。而且我们不但要感恩父母，也要感恩老师，感恩同学，感恩帮助我们的每一个人，更要感恩祖国，感恩祖国的繁荣昌盛，让我们自豪。让感恩与我们每一个人的中国梦同行。

第四篇：(2016年秋季版)七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往学案新人教版

3.6.2师生交往导学案

预习案 目标导航

学习内容：第六课第二框师生交往 学习目标：

1、知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

2、学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

3、培养尊重 老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。学习重点：正确与老师交往。

学习难点：学会正确处理与老师的分歧。预习提示 ：

一、仔细阅读教材，找出基础知识.(请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注）

1、怎样理解“教学相长”?

2、怎样正确对待老师的表扬和批评?

3、师生交往的良好状态是怎样的?

4、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?

二、活动探究

要点归纳：学生预习完后，自己尝试归纳本节课知识结构框架 探究案

一、探索思考

新课导入：播放歌曲《长大了我就成了你》，让学生一起唱并思考：这首歌的歌词说明了什么道理？

二、合作探究

活动一：运用你的经验说明

在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？

活动二：阅读感悟

●在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆;●当我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦；

●在我们犯错的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向； 从以上几句话中，你体会到了什么？ 活动三：情景在现

(1)假如你是故事里的主人公，你会如何对待老师的表扬与老师的批评？(2)你能给他们提出怎样的建议？ 活动四：探究与分享

(1)何老师与刘欢老师的故事对你有怎样的启发？(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 活动五：示例启示

数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生„„

（1）老师是怎么想的？

（2）当我们与老师发生分歧时，怎么办？ 活动六：主题升华。

我们应该尊重老师，理解老师，勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。犯了错要勇于承认，及时改正。把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。

随堂练习(一)单项选择题

1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到()A．没有矛盾 B．相互帮助 C．有效沟通 D．距离适度 2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到()A．学会角色互换 B．得理不饶人 C．和老师称兄道弟 D．言听计从

3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是()A．表扬是肯定，批评是蔑视 B．表扬是鼓励，批评是鞭策 C． 表扬是爱护，批评是放弃 D．表扬是溺爱，批评是打击

4．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是()A．合理地给老师提出意见和建议 B．私下里与老师交流看法 C．课后写纸条给老师指出错误 D．当面指出，使老师难堪

5、下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生()

A．不要太在意老师的表扬和批评 B．要正确对待老师的表扬和批评 C．老师的表扬都能提高学生成绩 D．老师的批评会使学生成绩下降

（二）简答题

老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：

情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分 钟，因而受到老师的严厉 批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。

(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？

(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？

三、展示交流：

为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。

参考答案

预习案 答案提示：

1、（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。

（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流

2、如何正确对待老师的表扬和批评？

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

3、师生交往的良好状态是怎样的? ①学生乐于学习，老师寓教于乐

②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态

4、怎样建立亦师亦友的关系？

①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②关心老师，理解老师 探究案：

答案提示：活动一：答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。

活动二：答案提示：老师不是圣人，老师也 有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。

活动三：答案提示：(1)老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。(2)我会对他们说，我们作为学生要理解并且要体谅老师，与老师有不同的观点我们要及时做好沟通，等等。

活动四：答案提示：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，和老师成为好朋友，等等。

(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。活动五：(1)略

(2)①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。随堂练习

一、选择题

1、C

2、A

3、B

4、D

5、B

二、简答题 ：

答：（1）我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到 老师的谅解。

(2)如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考；课后用写小纸条的方式向老师作解释；原谅老师的错误，三、祝愿老师您身体健康，万事如意。（符合题意即可）

第五篇：七年级政治上册 第一单元 第二课 第1框 学习伴成长练习新人教版(道德与法治)

第一框 学习伴成长

基础过关

一、单项选择题 ．下列属于在学校中学习的是()①小红在课堂上认真听讲，积极发言 ②小强课后与同学探讨、交流问题 ③小丽放学后认真打扫卫生 ④小刚暑假随父母一起去远足

A．①②③ B．①②④ C．①② D．②③

2．(201 6·清远阳山质检)一个上了年纪的木匠准备退 休了，雇主要他再建最后一栋房子。可是，木匠的心 思已经不在干活上了，他偷工减料，草草完工。雇主来了，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼 物。”木匠感到十分震惊：早知如此，我应该拿出最精 湛的手艺，使用最好的材料……这则故事启示我们面 对学习应该()A．培养良好的学习习惯 B．树立远大的理想 C．树立主动的学习态度 D．制订恰当的学习计划

3．“活到老，学到老”“学无止境”这些古训主要告诉我们要()A．努力学习，掌握全部知识 B．树立终生都要学习的观念 C．抓住在学校学习的机会 D．以学习知识为终生目标

4．河南滑县农民李官奇为了让大豆变成衣服，自学高分 子化学、生物化学等，经过努力终获成功，被誉为“世 界植物蛋白纤维第一人”，并创办了河南李官奇大豆 纤维服饰有限公司，实现了人生价值的自我提升。这说明()A．学习才能适应社会发展的要求 B．学习能够增长才干，提升智慧 C．要想有出息，唯一出路就是学习 D．学习可以提高人们的道德修养

5．美国著名盲聋女作家海伦·凯勒，一岁半时即双目失明，双耳失聪，但她不屈不挠地与命运抗争，在家庭老师的指导下，学习盲文，还学会了说话。在20岁时，考进哈佛大学女子学院，她用自己的毅力缔造了“知识改变命运”的神话!海伦·凯勒的传奇经历说明()①家庭学习要比学校学习更重要

②知识改变命运，学习点亮生命 ③学习有助于自我更新、自我提升 ④学习给生命添加养料，造就自己

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

6．“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”下列对“学习”认识正确的是()①学习主要表现为接受和掌握 ②带着学习的心态，生活处处都是学习③只要努力学习就会拥有一切 ④学习点亮生命，学习伴随我们成长

A．①⑦③ B．①②④ C．①④ D．②④

二、简答题

7．“作为一名工人，起点低没关系，但一定要坚持学习。”这是全国劳模周树春不懈的追求。上班 第一天，从未见过的机械构件，激发了他不服输的劲头。白天忙工作、晚上学理论，20多年来，他自学并熟读了几十本专业书籍，读书笔记达数十万字，先后掌握了 2种国际国内前沿焊接技术。他研发的X60管线钢焊接工艺，填补了国内该类工程焊接技术的空白。他成功由一名普通焊接工人成长为我国焊接领域里的领星人物

(1)材料体现了周树春具有怎样的学习态度?

(2)为什么周树春将坚持学习作为不懈的追求?

能力提升

某校七年级(2)班同学对《打升字冽Z面》迓仃合作抹究学习时，小刚同学认为，我们所学的知识都来自学校，因此，从学校毕业之后就可以不用学习了。你赞同他的观点吗?为什么?(1)学习给莫言带来了什么? 2

(2)请你列举一个“学习点亮生命”的事例。

参考答案

达标检测 一课两练 基础过关

1．A本题考查学生对学校学习的认识。小刚暑假随父母一起去远足不属于学校学习的表现，应排除。故选A。

2．C本题考查学生对学习态度的认识。材料中的“我应该拿出最精湛的手艺，使用最好的材料”等关键信息，启示我们要树立主动的学习态度，c符合题意；其余三项与题意不符，应排除。3．B本题考查学生对材料的理解分析能力。材料中的“活到老，学到老”“学无止境”等关键信息，启示我们要终生学习，因此B符合题意；其余三项与题意不符。

4．B本题考查的知识点是学习的意义。分析题干材料中的关键信息“自学高分子化

学、生物化学”“世界植物蛋白纤维第一人”等可知，8符合题意；A、D观点表述正确，但与题意不符；C观点表述错误，应排除。

5．C本题考查的知识点是学习的意义。分析题干中的关键信息“著名盲聋女作家”“知识改变命运”等可知，②③④是对题意的正确理解；①观点错误。

6．D本题考查学生对学习的理解。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟，①观点错误；③观点绝对化，应排除；②④分别是对学习态度和学习的意义的正确表述，符合题意。故选D。

7．【解析】本题考查学生对学习态度和学习意义的理解。第(1)问，结合材料和设问的角度，联系所学知识直接回答学习态度即可。第(2)问，抓住材料中周树春的言行和问题的角度分析可知，围绕学习的意义组织答案即可。答案：(1)自觉、主动的学习态度。

(2)因为：①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习能够改变我们的思维方式和行为，提升能力和智慧。②学习就是给生命添加养料。③在学习中，我们获得成长，同时也增益他人，服务 社会，为幸福生活奠基。能力提升

【解析】本题考查学生对终生学习的理解。本题为辨析题，应先作出判断，然后联系终生学习的意义组织答案即可。

答案：(1)不赞同。(2)理由：①因为我们所学的知识并非都来自学校，学习不仅仅局限在学校，在家庭、社会中都可以学习，我们可以从一切经验中学习。②从学校毕业了也要不断学习。因为学习伴随着我们的成长，人有学习的天性。学习没有终点，终生都可以学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。