语文学科“有效实施阅读教学”专题研讨

第一篇：语文学科“有效实施阅读教学”专题研讨

语文学科“有效实施阅读教学”专题研讨(2011-01-09 17:37:51)转载▼标签： 杂谈 分类： 吾儿心园

一、本次专题研讨的缘起

期中考试考情反馈：

1、基础知识掌握比较好，卷面干净整洁。这与教师平常严格要求密不可分。

2、从低年级到高年级，试卷分析普遍反映学生阅读不过关，分析理解能力弱，答题能力不尽如人意。低年级的看图写话，学生不知怎样观察，表述思路不清，语序紊乱；中高年级深入阅读不够，没有研读文章的章法，抓不住重点，理解文章、分析问题的能力有待提高。

二、看法和分析

针对上述问题，我们中高年级语文教师分析造成这种状况的原因，并发表了自己的看法。

首先，我们分析了学生阅读能力薄弱的原因，归纳起来大致有下面几点：

1、平常的课堂教学中，教师对本年段的阅读目标把握不准确，象我们高段的阅读目标中第四点“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会词语的感情色彩、体会其表达效果”、第五点“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断”等，这些要求就比中段的高。这就要求我们在平常的教学中，好好钻研教材，加强学段目标的训练，并且能尽大可能面对全体。

2、考试时学生不能潜心会文，心中模模糊糊，似乎懂了，但落实在书面语言上，组织表达能力差，语言习惯不好，致使词不达意、以词代话、半句话、病句、格式错误常见，导致失分较多。

3、班上有学生学会了，但有学生不会，学生之间差异比较大。每个班都有几个双弱生，自己不努力，家长不管理，学习状态基本上是不听不学，光听不写，上学是自愿来的，学习是被强迫的。

其次，大家对这种现象也发表了自己的看法，大家一致认为这其实也是语文学习的一个普遍规律，字词句属于基础，老师抓紧一些，效果就很明显。而对于一般学生，一份试卷拉开分数的地方就在阅读和习作。阅读和写作，是学生认知能力的综合体现，从小学到初中，这都是扣分严重区。面对此种现象，大家不要大惊失色，但同时也不能等闲视之。因为我们必须看到目前小学生普遍存在说话、作文能力低下，能文通意顺地表达、讲清楚自己意图的能占到百分之几十，能言之有序、言之有理、言之有情的学生更少。

三、确定教研专题

面对贾志敏老师所说的“小学语文出问题了”的问题，我们高段老师回顾了自己阅读教学中感到困惑，有困难的地方，课堂上经常想改变但一直没有改变的地方，我们把研究主题从我们课堂上常抓不懈的品读感悟转移为为更具体、更具有统筹性、更利于提高学生应试能力的“提高课堂提问的有效性”的研究。用专家言论说“我们要构建阅读教学大问题”，为什么呢？

张西海先生在《如果让语文老师去放牛》一文中写道：如果让一位语文老师去放牛，他会拔起一根青草，向着牛群不停地发话：

“这是什么草？注意，不要乱说，举手回答。”

“你们以前吃过这种草吗？想不想吃？”

“好，快速地闻一闻，告诉我它的气味。”

“仔细观察它的样子，看看能分为几部分，每部分的作用是什么？”„„

“在这种感受的基础上，你决定将来怎么办？比如，更加热爱--（大自然），吃的是草，挤出的是--（奶和血）。”

结果，许多牛都饿死了。语文老师还在感叹：“真是对牛弹琴！”

这篇文章生动形象地描绘了语文课堂普遍存在的现象：提问零碎、杂乱，喜欢在情节上兜圈子。曾经听过一位老师上《印度洋上的生死恋》第二课时，教师以问促答，一堂课提了37个问题，学生被这些“问题”牵着到处“跑”，结果是文读不顺，理弄不明，小猴子下山，跑一路丢一路，最后是两手空空。

目前，我们语文课堂提问诸多不足可以归纳为：提出的问题过于简单，没有深度，没有思考价值；问题设计没有新意，提问形式雷同；问题空泛，不得要领；提问的对象过于集中，只顾优生，很容易挫伤部分学生的积极性；提问没有明确的目的，缺乏针对性，蜻蜓点水，流于形式„„

我前几天在看王王淞舟老师的《教育七讲》，里面说到“提问”，他是这样说的：一个好的课堂有三招——第一招就是提问，支玉恒先生的提问是中国第一人，不得了阿。第二招是朗读指导，极尽变化之能事。第三招就是点拨，要学提问要学朗读指导要学点拨。我研究了他整整二十堂课，这是剑宗，我称它为独孤九剑的第一剑。

《放弃射门》一课的“你认为福勒算不算一个优秀的球员？”

《地震中的父与子》一课的“你觉得这个题目好不好？” 《只有一个地球》一课的“读了三遍课文，你心里是什么滋味？酸甜苦辣？”

《匆匆》一课中的“用心灵倾听”、“用心灵诵读”、“用心灵倾诉”

《再见了，亲人》一课的“抓事实—理解—说服”“抓情感—体会—感动”

《母爱如斯》一课提的“你认为儿子哪些地方不可以原谅？”找、读、分析体会！

四、针对专题组内研讨

1、集体备课

收获一：集体备课的传统观念变了

聊天式教研创设浓郁和谐的教研文化，同伴互助达到“和而不同”的智慧碰撞。

收获二：经历精神三变，教案真正成为“教学方案”。

我们也象王崧舟老师备课《长相思》的过程，用王老师的话讲，他是经历了“精神三变”。而这精神三变的过程，我们在精心备课的过程中，尤其是准备公开课、研讨课、示范课、优质课的过程中，也能经历和体会到几分。

究竟是哪三变呢？这三变是德国的哲学家尼采提出的，人的精神会有三个变化过程：先变骆驼，再变狮子，最后成为婴儿。

梳理之后，我们将核心问题集中在以下三个问题上：

1、红军长征难不难？难在哪里？找出来，品读，借助资料体会。

2、这样的难，毛主席领导的工农红军是怎样看待的？为什么？这体现了红军的什么精神？

3、红军的长征精神在今天过时了吗？它对你有什么影响和感召？

收获三：教师的专业成长更来自于自修

“与其坐而论道，不如面壁参禅。”

2、反复磨课，教研及时又热情

该煽情处请煽情，煽出我们的激情和热情 张校长说，一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境；人如其课、课如其人，这是第二种佳境；人即是课、课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。

孙主任说，当语文的本体价值被工具价值压倒的时候，学生可能在机械操练中掌握了基本知识和基本技能，可是却失掉了学习语文的全部兴趣、全部激情、全部灵性。得到的东西我们看到了，失去的东西我们并未觉察。得到的只是冰山的一角，失去的却是冰山的根基。

求一点创新精神在诗歌教学中

王主任问“敢不敢打破诗歌教学传统的模式，挑战一下新思路？”

毛泽东为什么用“七律”格律写长征，值得玩味一番。

最后，王老师指出在语文课堂上创生“雷峰夕照”般的“开放胸襟” 一堂好课，一如辽阔的大海。海纳百川，有容乃大。语文课应像大海一样开放，向学科开放、向生活开放、向心灵开放、向经典开放、向时代和未来开放。语文课应像大海一样包容，包容思想的质疑、包容学习的错误、包容对话的异见、包容情感的出轨、包容成长中的一切反叛和迷茫。、这堂课还可以这样上。

五、结论

通过这一系列教研活动，我们总结出，有效的课堂提问应从整体入手，依据教材的重点、难点精心设计。如果课堂始终能围绕大问题展开阅读、对话、思辨、交流，才显得大气。我们发现如果教师精心设计问题，把有价值的问题抛出去，课堂上就犹如一石激起千层浪，气氛由宁静迅速转向活跃。学生的思维活跃，兴趣盎然，纷纷举手。我觉得这样设计问题的巧妙之处有三点：

一是能激趣。因为这些问题与学生读课文时的感触息息相关，学生似有感触，又不确切。新鲜、特别的感觉刺激了学生的好奇心，令学生对这些问题既感兴趣，又觉得颇费心思。老师的提问直接问在学生的内心感受之上，把学习课文与学生的情感联系了起来，使学生再不是冷峻的读者，而是事件的参与者。这样，学生自主学习的动力就被启动起来了。

二是空间大。“长征精神，对你有什么样的影响？”这个问题收拢全文，可以给学生留有较大的思维空间，在这个空间中，又可读，又可想，可说，可辩。学生自主思考、讨论并回答了这些问题之后，不仅较为深刻地理解了文章的内容，训练了学生思维的灵活性与深刻性，而且让很自然地传承革命斗志和乐观向上，藐视困难的精神。

三是巧质疑。“同样是水，为什么一寒一暖？”，实际也是在培养学生发现问题，提出问题，进而分析和解决问题的能力和习惯。巧妙质疑，不仅有助于克服老师的满堂问，避免烦琐分析，而且还可以培养学生深思善问的能力。

这堂课基本达到了教研的预期目标，以大问题构架整篇课文的教学主线，在重点的掌握难点的突破上，师生都有收获。另外我想说说这堂课上下来之后学生的答题能力。这样的测试我们组内经常搞，就是大家集体听了某位老师的教研课后，放手让学生自己来完成《练习册》上的作业，尤其是课内外阅读。这节课后，作业收上来，全诗的背诵默写，基本过关，磅礴的礡错的多；写诗句的意思，一半左右的学生照抄参考书，因为在课堂上“用自己的话来说说诗句意思”这个训练给的时间少，个别学生练说了，没有照顾到全体，也没有那个时间；还有这首诗表现了工农红军的什么精神，学生的答案太多了，有艰苦奋斗、不怕困难、坚持不懈、顽强拼搏、藐视困难、勇于牺牲等，只有个别同学答到革命英雄主义和革命乐观主义。而这一点，课堂上学生、老师不知道重复了多少遍，但这样高度概括、比较专业的词汇，还需要老师再提醒，给一点时间做上笔记，并强调一下。再就是“腾细浪”、“走泥丸”的修辞，学生只答出了比喻的占百分之60，少了夸张，不全面。这个知识点，老师有讲到，但是学生能听到，能记住的不是百分百。这样反思一下，我们在课堂，重点部分还需再强调，在课后间隙，重难点需要再明示，强化记忆。六、一些思考

1、务实，尚简，提高一堂语文课的性价比

课件能不能不要或者少要，课堂上腾出时间来读、说、写、交谈。把用在制作精美课件的功夫一部分用在研究教材上，一部分用来读书，胸中有锦绣文章，大千气象，课堂上才能口吐珠玑，游刃有余。

2、掌控教案还是掌控学生的思维

我们听课时经常看到老师在辛辛苦苦地驾驭教案，一个问题引不到预设上，启发引导好不费劲。而大师的课，为什么那么轻松、那么活泛，那么让人回味良久，主要是因为我们缺少大师身上身后的理论功底、文学功底、艺术功底，缺少那样执着的人生追求，做事往往急功近利，不能安下心来教书，静下心来读书。我们要做一个有思想的老师，思想僵化的老师越勤劳越敬业，学生越倒霉。

我们不能一辈子谈恋爱，但要有恋爱精神。我们可能成不了大师，但要有一点大师的思想、气度。我们学习名师，主要就是学习他们的的理念、精神、人格和境界。

3、真心爱语文，爱学生

你真心热爱一样事物，你会投注你所有的热情和整个的心灵去关注，苦累对于你来说可能是一种享受。

第二篇：物理学科实施有效教学总结

物理学科实施有效教学总结

——————（三年的课改总结）

我们学校2008年10月去了山东杜郎口中学考查学习。在物理教学当中，还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，学习杜郎口教学模式、还学习了韩立福博士的有效教学课堂，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去。这些成绩的取得是和我个人的努力十分不开的。通过学习杜郎口的“三三六”模式。经过一个学期的努力学习，取得了不少经验，但也有许多地方需要改进和加强学习。

1、做好课前学案的编写和课后反思工作

在教学工作中，我能够认真研究教材的重点、难点，灵活运用教材，明白每节课的要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。针对学生的个体差异和新教材的教学要求，认真编写符合学生学情的学案，使每个学生都能在学习中找到快乐、找到自信，喜欢学、愿意学。充分利用网络资源，吸取好的经验，提高自身业务水平。课后及时对该课作出总结，写好教后记，并进行阶段总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率。

在教学过程中，我将目标问题化，让学生带着问题，有目的的进行学习。在课堂上采用“在学中教，异步达标”的模式展开，完成一个目标再进行下一个目标。充分调动学生的学习积极性，让学生每节课都有新鲜感，愿意学、自觉的学。

3、提高团队合作意识。虚心向老教师学习请教。弄清每节课需要注意什么问题，总结出每节课教学的经验和巧妙的方法。从而不断提高自己的业务素质和教学水平。

4、分层次教学，即培养优生、激励后进生。根据各班学生的基础，将他们按优生、中等生、潜能生搭配分组。教学中，采用分层次进行教学，作业布置也是根据每个学生的不同特点，有选择性的布置。

5、完善课堂常规，促成良好学风。

2008-2009学的基础上还加强了许多地方需要改进主要工作及取得的成绩如下：：

1、课前准备：备好课，写导学案。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

我校自从2008年10月开始进行学习山东杜郎口中学“三三六”自主学习模式以来，全校上下齐心协力，坚定信念，进行有效教学课程改革。我们课改两年多，在旗教体局和教研室的关心指导下，在全体教师的不懈努力下课改工作获得了阶段性的成果。我们的教学理念变了不是以教师为主而是以学生为主，课堂不是教师的而是学生的，课堂不是教师的夸夸其谈而是学生自主、合作、探究学习的平台，我们创建了“兵教兵、兵练兵、兵强兵”学习氛围。在工作中虽然取得了一些成果，但还存在不少问题，比如：备课体系的创建；导学案的改进；有效预习的实施；课堂行为规范的实施与良好学习生活习惯的养成；监管教师备课和组织课堂的机制；形成自己的教学模式等等，都存在着不同程度的问题。我们根据两年半的课改经验，结合我校实际情况，2010—2011学我校的校长总结归纳出了对我校符合的课改模式为“五、三、一”模式。我学习了“五、三、一”教学基本模式，深入课堂，物理教学方面落实了“五、三、一”教学模式。

总之，在课改以来，我认真踏实，一丝不苟，讲质量，求效率，认真备课，上课，批改作业，用自己的坚韧与执著、用自己敬业与奉献，用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的美好未来。

第三篇：生物学学科实施有效教学总结

生物学学科实施有效教学总结学校名称：花吐古拉中学

教师姓名：罗荣华日期：2011年6月3日我们这个课题从2008年启动研究至今，在学校领导的直接关怀与指导下，我们严格按课题计划开展研究，注重研究与积累。在全体师生的共同努力探索下，经过两年多的探究，现在整个课题研究正在有序地顺利开展，并取得了初步的阶段性成果。经过这一段时间的理论学习、研究实践，我们从原来机械地完全照搬“杜郎口有效教学”模式到现如今初步形成了自己的风格。我们课题组通过不断的探究提升，初步制定出了适合我们学校我们课堂我们学生的“五三一”模式。我认为“五三一”教学模式切实适合我们学校，是既与现代教育目标相吻合，又与时代发展同步，优于传统教学法的一新理论教学法。该教学法充分尊重学生学习的主体性与教师的主导作用，把课堂从教师手中交回到学习手中。

从而有效地培养了学生的综合素质；预习过程中培养的是学生的自主学习能力、合作学习能力，增强其集体主义精神；展示过程充分抓住孩子爱表现，善于表现的性格，让他们积极去竞争展示机会，培养积极心态，竞争意识，从而使他们的精神始终处于兴奋状态，大大提高课堂效率，学习效率；展示内容的多样性，培养了孩子们各方面的能力，又能使他们在快乐中学习。让每一个学生都找到闪光点，提升学生自信心，展示中，各组组长会根据每个学生的特长，进行组织展示方式。从而使每个学生都能有表现的机会，让他们知道其实自

己也行，久而久之，就会对课堂、对学习产生浓厚兴趣，继而逐步提高学习成绩。我们经常鼓励每一个学生即使在走出学校大门之后，依然要用那种主动学习的习惯不断完善自己，不断学习不，不断进步。

生物教师一般承担的教学班比较多，如何解决效率和效果之间的矛盾？其次，期末市里进行统测，如何在传统教学考试的模式和此类新型考试模式找到切合点，使二者的优点能有机结合？总之，大家觉得在如何发挥考试的评价功能、激励功能上还有很多可深入思考和探讨的空间。尽管有不足，但这样的尝试还是让老师和孩子们都有很大收获，至少它让我们意识到改进评价的方式，会充分发挥孩子们内在的潜能，激发孩子们自主学习、自主评价的意识。让学习不是负担，而是乐趣，让考试不是压力，而是动力，引导学生真正好学、乐学。、引导学生在课前、课中和课后都能获得探究的机会。

当然，我们在实施有效教学过程中也遇到了很多问题，也有很多不足之处。如学困生的转化和尖子生的陪养还有如何培养学生的倾听习惯和规范学生的课堂语言等。需要在今后的教学过程当中进一步探索提升。

第四篇：浅谈小学语文学科教学渗透法制教育如何有效实施

浅谈小学语文学科教学渗透法制教育如何有效实施

茶店小学：郭静

加强社会主义法制建设，依法治国，是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我们党和政府管理国家和社会事务的重要方针。它对于推动经济社会持续健康发展和社会全面进步，保障国家的长治久安，具有十分重要的意义。加强社会主义法制建设应当从学校抓起，从“祖国的花朵”抓起。因为青少年正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。对青少年进行法制教育，不仅可以从小培养他们的法制意识，预防和减少青少年违法犯罪，而且可以使他们从小就能养成遵纪守法的良好习惯，使他们具备一定的法律素养,让他们学会用法制来保护自己，促进他们健康成长，让他们学会尊重和感恩这个世界存在的一切。从长远来说，可以为我国加强社会广义法制建设奠定一个坚实的基础。

如今，经济和社会发展对学校教育人才培养的标准有了一个根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅具备读写、计算能力。未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律素养。

叶圣陶曾经说过：“学语文,就是学做人。”语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。通过语文学科向学生进行思想品德教育,是语文教学的一项重要任务。我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际，学科渗透,巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。

语文教师不应该仅仅停留在单纯的语文知识的机械传输层面上，还应该积极主动地探讨如何将法制教育知识穿插和糅合到课程的日常学之中，通过法制教育与语文学科教学相结合，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收．让他们从小就有法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道自己的所作所为不能超越法律的界限。

学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。要根据语文学科的特点，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透，不是生搬硬套的套入法律知识，应当有所尝试性的采取多种方式进行渗透。

下面就浅谈在小学语文学科渗透法制教育如何有效实施，我的一点想法。

一、语文学科渗透法制教育，语言应当平实、易懂、生活化。人的发展，需要“润物细无声”的教育，需要抵达学生心灵从而也抵达教师心灵的教育。平”是“平时”，是“心平气和”；“实”是“真实”，是“实效”。平实的语文课堂，重视语文的基本训练，倡导教学的人文回归，凸显教学的真实朴素，强调课堂的师生成长。教育关注生命意识，平实的课堂更呼唤着人文的回归。新课程标准强调，课堂教学应该关注在成长中的学生的整个生命，应在师生、生生沟通和对话中实现生命的发展。由此可见，在语文学科中渗透法制教育，要使语言平实、易懂、生活化是必须，也是非常不容易的。比如在教学《放小鸟》这一课时，要渗透动物保护法，可以说，小动物是我们的朋友，没有它，你肯定会非常孤单的，如果你伤害它，它肯定非常伤心难过。

在讲到《锄禾》这首诗时，渗透珍惜粮食，可以带入两句箴言，历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。一粥一饭，当思来处不地易；半丝半缕，恒念物力维艰。并讲了一个小故事，《金色的鱼钩》：长征途中，没有吃的，他们把骡马杀掉；骡马没了，去挖野菜，哏树皮、1 嚼草根；野菜吃光了，就煮皮带吃„„其中有一个故事，一位老班长为了让几个伤员不饿肚子，自己不顾疲劳、强忍饥饿来到小水塘为他们钓鱼充饥，自己却一点儿也舍不得吃，最后活活的被饥饿折磨得倒下了。老班长舍己为人，为了让自己的伤员不饿肚子而牺牲了。试想，当时如果有一把米，对，哪怕只有一把米，老班长也许不会被饥饿夺去他坚强的生命。在我们的生活中，不少同学不懂得爱惜粮食，他们把饼干、馒头、面包、稀饭随便乱扔，在家里挑吃捡穿„„据有关部门估计，全国每年浪费的粮食，足够五千万人吃一年，多么惊人的浪费啊！古人尚有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的彻骨感受，我们应该从中领悟粮食的珍贵。是的，一粒粒粮食从播种到收割，再加工成成品粮，至少要经过20道工序，这中间包含了农民多少辛勤的劳动，每一粒粮食都浸透了农民伯伯多少心血和汗水啊！你难道还忍心把咬了一口的馒头当泥巴扔，把吃了一口的饭当脏水泼吗？

学生接受得就比较快，老师就需要掌握更多的知识。

二、充分挖掘语文教材中的法制因素，让语文教学与法制教育互通有无。

比如苏教版一年级语文下册就有很多可以渗透法制教育内容的课文，这就需要老师充分挖掘语文教材，第三课《小池塘》，可以渗透环境保护的法律条文，第九课《吃水不忘挖井人》可以渗透《中华人民共和国水法》关于水的法律条文，第十二课《陈毅探母》可以渗透《中华人民共和国婚姻法》的相关内容，十五课《放小鸟》可以渗透《中华人民共和国动物保护法》的相关内容，十六课《这儿真好》可以渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关条文，二十一《古诗两首》可以渗透《中华人民共和国粮食法》的相关内容，等等，都有可以渗透的内容。

在日常的教育教学中，根据语文教学特点，充分挖掘开发语文教材中的潜在因素，因势利导，潜移默化地对学生进行法制教育，使语 2 文教学与法制教育相融统一。就可以将学科教学内容与法制教育有机结合，让学生在语文课堂中受到潜移默化的法制教育。

三、联系现实生活，让语文教学与法制教育相互促进。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”在这一点上，和语文教学有很大的相通性。我经常引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对学生进行语文教育的同时对他们进行法制教育。

比如我在讲《放小鸟》这篇课文时，就有机的向学生渗透了《中华人民共和国动物保护法》关于国家保护动物的条文，但是我没有干巴巴的讲读条文，这是比较枯燥的方法，我联系孩子们的生活，告诉他们动物和你们一样，都是一条生命，你爱护它们就是爱护你们自己。我举了一个简单的例子，大自然是一个大生物圈，不论是什么动物，都有它存在的意义，如果其中任何一条生物链断了，最终危及到的是我们人类自己。我边问边讲解，老鹰吃什么，吃蛇，蛇吃什么，吃青蛙，青蛙吃什么，吃害虫，害虫吃什么呢，吃稻子，稻子是谁生活必须，是人类，对了，如果其中一个动物灭绝了会怎样呢？比如老鹰灭绝了，蛇就猖狂了，蛇猖狂了，青蛙就没了，接着害虫就壮大起来，最后稻子还会完好的在那里吗？人们会不会受到灾害的影响？很简单的道理，一边问学生一边就回答，很容易就理解了，他们会用行动来保护动物，用心来保护动物，不仅维护了法律，也让他们懂得了尊重生命。

有一次，有一组的孩子在打扫卫生的时候，看见墙角有一只蜈蚣，就来向我报告，我说你们别管它就行了，我就跑过去看，有一个声音就冒出来：“不要伤害它，它也是有生命的！”我心里很感动，我的学生学会了尊重生命，哪怕只是一只蜈蚣，我想它会爱护所有的动物。

四、创新教学设计，让法制教育因语文教学而走进学生心间。

基于小学学生心理和生理的特点，形式多样的创新设计会令他们 3 喜闻乐见。我在语文教学中经常把社会生活中的某一情景“请”到语文课堂中来，让学生在所设的情境中既能学到语文知识，又能从中受到深刻的法制教育，如此一来，岂不一举两得。比如我在教学《吃水不忘挖井人》这篇课文时，第二自然段讲诉沙洲坝的一个村没有水，吃水要到很远的地方去挑。如果向孩子们直接渗透《中华人民共和国水法》，太过于生硬。我带来一个短视频，讲述的是北京某个偏僻的小村子，同样的是喝水要到很远的山上去挑，并且挑回来的水还是浑浊的，拿回来还要各种过滤和消毒才能食用。孩子们看了，都十分感叹，也深深地明白水的重要，我课后就布置了让他们下去自己寻找方法收集各种节约水的方法，让他们从现在就开始学会节约用水，节约水资源，珍惜水资源。

课后，孩子们收集到了很多关于节约用水的好方法，并告诉他们的爸爸妈妈一起加入到这个活动中来。

五、关注社会，让学生的语文知识与法制观念在课堂上并行不悖。

现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。在教学《这儿真好》这篇文章时，我先找来视频“淮河水污染事件，“盐城自来水厂水源地污染事件”，“太湖蓝藻爆发事件”等给他们观看，都与一些不法分子为了一已之私，公然冒天下之大不韪向水中乱排乱放有关，他们胡乱污染环境，造成各种复杂的环境问题，在孩子心理树立一种环保意识。并问孩子们是否愿意生活在这样糟糕的环境下，进而进入课文，更好地理解了这儿为什么真好，他们应该怎么做，怎样当好一个社会的小主人。

六、充分利用写作。

叶圣陶先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是语文教师经常遇 4 到的一个问题，依据作文自身特点，可对学生进行生动而全面的法制教育，因此，应该把作文教学作为教育的重要课堂。

写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。有位教育专家说过：“日记是道德长跑，每天坚持，促使人心灵求真向善爱美。”学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。作为语文教师，充分利用日记这种写作形式，让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。

我在接手一年级的时候，就要求我的学生必须每天写日记，由于他们年纪小，我只要求写上几句话，从中也发现孩子们内心深处的想法。有一次，我们班的一个孩子孙志祥拿了别人的乘车卡，我在班上怎么问也问不出来，我当即就吓唬他们，拿别人的东西是要先征得别人的同意，偷偷拿别人的东西是要被警察叔叔抓走的，到时候你就见不到你的父母和同学了，如果你承认了，你还是好孩子，要不然等会老师去看监控查出是谁，老师就不会原谅你了，就让法律来制裁你。到了下午，这个孩子就来给我说，是他捡到了别人的乘车卡，我心里明白，就对他说，那你明天拿来还给他好吗？第二天，物归原主，在这个孩子的日记中写到：我今天做了一件错事，希望老师能原谅我，我再也不会犯这样的错误了。我看了之后，在后面批注到：老师已经原谅你了，相信你以后都一直会是一个好孩子。就这样，这个孩子以后变得很懂事，也成为了班上的好助手。记得我们班有一个孩子因为自己的作业没做，就偷偷的拿了别人做好的作业，并改成自己的名字，结果被发现了。孙志祥就跑过去劝说他，你这样是不对的，是犯法的，长大了以后怎么得了。话语比较成熟，但是很中肯。

七、在游戏中渗透。

爱玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。

我在教学练习四的口语交际时，口语交际的要求是学会道歉，有时候我们说话或做事时，可能会伤害别人，这时候你怎么向比人道歉呢？《中华人民共和国宪法》中规定人格尊严不受侵犯，但是这要是和学生细讲，肯定收益甚小。那么就让孩子们在游戏中，互相沟通，自由找自己的好朋友进行角色表演，并把相关有用的道歉语言记录下来，这样他们记忆深刻，也会运用到他们的生活当中。最后我采取了一种举灯的游戏，灯分为红灯和绿灯，红灯表示反对，绿灯表示同意，我给出一系列场景，一：小红擦桌子时，不小心打碎了妈妈心爱的花瓶，小红怎么道歉呢？A直接说对不起，我错了之类的话，便了事。B不道歉，无所谓。C好好和妈妈沟通，向妈妈说对不起，并且自己用行动比如做家务、给妈妈捶捶背之类的来弥补。D不知道怎么办。我告诉孩子们我们在说话做事的时候要尊重别人，不要伤害别人，语言攻击也是一种伤害。那么在说话的时候也要讲究方法。孩子们理解了，并且在游戏中更能深刻理解。那么这个题，同学们都会选择C，只有这个答案符合。二：上课铃响了，李朗同学急匆匆的跑进教室，不小心把同学的文具盒弄在地上了，李朗同学A当做什么也没有发生，当同学提醒他下次小心时，他反而恶语相向。B立刻拾起文具盒，双手还给同学，并连声道歉，我下次会注意的。学生在A做法就举了红灯，B做法就举了绿灯。三：两同学在下楼梯时，不小心碰撞，便互相拉扯，辱骂。学生对此做法举了红灯。四：小明踢足球时，不小心打碎了领居邻居阿姨家的花盆，他立即去找邻居阿姨向她道歉，说 6 对不起，我会赔您一个花盆的。学生对此做法举了绿灯，等等，学生在游戏中就能愉快的轻松的接受，并且学会如何尊重别人。

八、在课堂小结中渗透。

课尾点睛是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的对法制的感受，通过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。

我在上完《这儿真好》的时候，结束总结时，给出几张图片，一是垃圾成堆的环境，一是河流污染的环境，还有绿树成荫的环境，和干净宽敞的教室图片，然后问同学们，你们希望生活在怎样的环境中？不约而同，都是后两张，干净舒适的环境里。我总结道：今天我们学习了《这儿真好》，知道了这儿为什么真好，那么我们应该共同努力，让我们的“这儿”变得好起来，变得干净舒适，一我们为保护环境做出了贡献，二我们为自己创造了更好的明天，为我们的后代做出了贡献。

语文学科最重要的任务就是培养学生良好的人文素质，健全的法制素质也是其中内容之一。语文教师在日常琐碎的教育教学工作就必须开动脑筋，积极探索，多种尝试积极渗透法制教育，提高学生的法制素质进而提升他们的道德素质。为学生的健康成长奠定坚实的基础。

第五篇：学科教学研讨心得体会

学科教学研讨心得体会

学科教学研讨心得体会1

近年来，教学研讨活动不断兴起，成为了教育系统中一项重要的日常工作。教师们在研讨报告中分享自己的教学经验和研究成果，相互交流借鉴，提升教育教学质量。在参与多次研讨报告后，我深感受益匪浅，下面将就此主题分享我的心得体会。

首先，参与教学研讨报告能够扩展我们的教学视野。在报告中，我们接触到了来自不同学校、不同学科的优秀教师们，借鉴了他们多年的教学经验和研究成果。通过他们的分享，我们能够更全面地了解到教学过程中各种可能的方法和策略。这不仅开拓了我们的思路，还帮助我们了解了教育教学的最新发展动态。与此同时，我们也有机会结识更多优秀的.教师，建立起师者的交流平台。

其次，教学研讨报告提供了一个思想碰撞的机会。在报告中，许多教师们都会提出自己的见解和疑问，与与会者进行互动和讨论。这种思想交流的过程中，我们可以听到不同观点的声音，看到不同背景的教师的思考方式。这有助于我们从不同角度审视和解决教学中的难题，激发出更多创新性的思维。同时，也能够提高我们分析问题和处理问题的能力，使我们更好地适应教育教学领域中不断变化的需求。

再次，教学研讨报告促进了我们的专业成长。通过与各类教育工作者的沟通和交流，我们能够不断完善自己的专业知识、教学技能和教学理念。在听取他们的分享时，我们会发现自己的不足之处，并得到他们在此问题上的解决办法和建议。这种专业上的启发和指导，促使我们进一步完善和提高自己的教学能力和业务水平。同时，也激发了我们不断学习和追求创新的热情，始终保持教育工作者的状态。

最后，教学研讨报告为我们提供了一个交流互动的平台。在报告中，我们可以与来自不同背景和经验的教师进行面对面的交流。这种交流不仅帮助我们建立了更广泛的人际关系网，也促进了我们与他人的合作。在与他人的交流过程中，我们互相学习、互相启发，激发出更多合作的可能性。此外，还可以共同讨论和解决教学中的问题，相互提供帮助和支持。这种合作和交流的氛围，极大地丰富了我们的教育教学经验，让我们感受到团队力量的强大。

总之，通过参与教学研讨报告，我们不仅能够扩展教学视野，还能够进行思想碰撞，促进专业成长，建立起交流互动的平台。因此，我认为教学研讨报告是一项非常有益的活动，应该积极参与。通过与其他教师的交流学习和分享，提高自己的教学能力和业务水平，为学生提供更好的教育教学服务。同时，通过建立起广泛的人际网络，扩展自己的影响力，为教育教学事业的发展贡献自己的力量。

学科教学研讨心得体会2

研讨报告是现代学术交流的主要形式之一，通过对特定课题的深入研究和思考，可以促进学术界的进一步发展。本文从我参加的一次研讨报告中，总结出五个方面的心得体会。首先，研讨报告能够促进学术交流和合作，激发创新思维；其次，良好的研讨报告需要充分准备和组织，提高正式性和专业性；第三，研讨报告也可以加深对课题的理解和认识，为进一步研究提供指导；第四，研讨报告需要注重语言表达和非语言交流的技巧，以提高沟通效果；最后，参与研讨报告还需要学会倾听和尊重他人的观点，保持开放的心态。

首先，研讨报告的价值在于促进学术交流和合作，激发创新思维。通过参加研讨报告，我有机会与同行和专家进行面对面的交流和讨论。在这个过程中，我能够分享自己的观点和看法，也能够倾听和学习他人的见解。这种交流和合作不仅可以帮助我们吸收他人的经验和知识，还能够促进新思路的产生和创新的发展。在与他人的辩论中，我们可能会有新的发现和启发，从而提升自己的认识和理解。同时，研讨报告也是展示自己研究成果和学术价值的.重要途径，有助于建立自己的学术声誉和地位。

其次，良好的研讨报告需要充分准备和组织，提高正式性和专业性。在研讨报告之前，我们需要对所研究的课题进行全面的准备和了解。这包括收集相关资料和研究文献，了解前人的研究成果和观点，并形成自己的独特见解。然后，我们需要组织和安排研讨报告的内容和结构，确保逻辑清晰，重点突出。在撰写研讨报告的过程中，我们还需要选择合适的语言和表达方式，使得内容易于理解和接受。此外，研讨报告还需要具备一定的正式性和专业性，包括遵守学术规范和标准的要求，注重论证和证据的支持，以及严谨的思考和分析能力。

第三，研讨报告还可以加深对课题的理解和认识，为进一步研究提供指导。在报告的准备阶段，我们需要对所研究的课题进行彻底的调研和思考。通过对相关文献的阅读和比较，我们可以加深对课题的理解和把握，找到学术研究的切入点和方向。在报告的呈现和交流过程中，我们还能够通过与他人的讨论和辩论，进一步完善和改进自己的研究思路和方法，为进一步深入研究提供指导。在与他人的交流中，我们也能够接触到其他人的研究成果和观点，进一步开阔自己的思路和视野。

第四，研讨报告需要注重语言表达和非语言交流的技巧，以提高沟通效果。在进行研讨报告时，语言表达和语调的准确和清晰是非常重要的。我们需要用简洁明了的语言来表达自己的观点和想法，同时注重有效的语言结构和连贯性。此外，我们还需要通过肢体语言和非语言交流来加强与听众的沟通和理解。如保持良好的姿势和眼神接触，有节奏的手势等。这些都能够帮助我们更好地与听众沟通和交流，提高交流效果。

最后，参与研讨报告还需要学会倾听和尊重他人的观点，保持开放的心态。研讨报告不仅是展示自己观点的场所，也是倾听和接受他人观点的机会。在与他人的交流中，我们需要保持开放的心态，尊重他人的观点和意见。当我们面对不同的观点时，我们应该积极倾听和学习，而不是僵持己见。通过与他人的交流和互动，我们能够更好地理解和认识自己的观点，也能够发现和纠正自己的偏见和错误。

总之，研讨报告是一种重要的学术交流形式，通过参与研讨报告，我们能够促进学术交流和合作，激发创新思维。为了进行一场良好的研讨报告，我们需要充分准备和组织，提高正式性和专业性。通过研讨报告，我们能够加深对课题的理解和认识，为进一步研究提供指导。我们还需注重语言表达和非语言交流的技巧，以提高沟通效果。同时，参与研讨报告需要学会倾听和尊重他人的观点，保持开放的心态。通过这些心得体会，我们可以更好地参与研讨报告，拓展自己的学术视野和思维。

学科教学研讨心得体会3

20xx年4月20—22日，在县教研室郑主任等领导带领下再赴杜郎口中学参加《聚集杜郎口高效课堂下的教师备课与学生预习的专项研讨会》，通过两天的学习观摩及课余时间的观察与了解，受益匪浅，现将有关体会汇报如下：

杜郎口中学的教学模式最大的特点就是开放性。全校任何一个年级与任何一个学科的课都要对外开放，而且参观者可以在上课的`任何一个时段进入任何一个教室听课、看课。

在课堂教学中，学生完全是课堂的主人。让学生都动起来，是课堂上最大的特点。上课时，学生主动参与的意识非常强，且学习兴趣浓厚。学生各自展示各自的学习内容，教师的角色发生了很大变化，老师的活动并不多，但其主导性更强了。教师的主导作用体现在课前对课的构思、设计上和课堂中的点拨、引导上以及最后的检测提高上。教学改革了，学生动起来了，老师的工作不是轻松了，而是压力更大了，要求更高了。

“精细化管理”是提高教育教学质量的关键。所谓精细化管理，就是将计划、组织、控制、领导等工作进行细化，通过具体的细节操作，有序的实施管理，实现管理无隙化。学校进行精细化管理，制定全方位的精细化目标，包括对教师的管理、对学生的管理、对各业务部门的管理。完善可监控的精细化管理过程，在监控中反思、在监控中修正，在监控中提高。

看点一：权利下放，责任上移，把工作落到实处。

学校在原有的年级组、学科组、班主任、校委验评组、四级管理模式的基础上，实行值日校。

学科教学研讨心得体会4

20xx年xx月xx日,我有幸参加了《道德与法治》新教材的培训活动，此次培训是由经验丰富的孙彩平老师、李伟老师和安子琴老师给我们讲解。

培训中，我在孙老师的讲解下对新课标有了较深入的理解。可以说新课标最大的贡献就在于德育回归了生活。它强调没有脱离生活的道德，道德产生于生活，只有在生活中才能不断发展和完善人的道德。在不一样的地区，不一样的家庭，不一样的人群，对于道德就应该有不一样的标准。教学我们一定要根据学生易感知的生活实际去进行教育，不可一味地用自己的'思想实际去臆想和构建孩子的实际生活。课上学习尽量舒服化，并让学生动手又动脑的学习兴趣，因为学习姿势越自在，听课效果越高效。

新教材内容的编写重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，李老师和安老师老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

通过老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。

此次培训，受益匪浅，在三位老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。

学科教学研讨心得体会5

20xx年xx月xx日，我有幸在加来中心学校参加部编教材网络培训会。通过学习，本人受益匪浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的。我利用业余时间学习了《教师法》等重要理论内涵有了更深层次的诠释。下面，我就谈一谈学习的感想：

（一）区分层次，继续上好法制课。在全县小学三年级以上学生中开设法律常识课，列入课表。要做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。同时，要按教学大纲和教材的要求，有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的能力，提高遵纪守法的自觉性。

（二）形式多样，提高法制教育效果。一是举办主题班队会、开展社会调查、知识竞赛、社会实践等活动，是学校开展法制教育的重要形式。我们要充分利用这些形式，通过宣讲法律故事，对学生进行生动直观的教育，提高学生学习兴趣，增强教育效果。二是开展社区教育活动。要依靠村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动，共同做好中小学生的思想道德和法制教育，特别是做好对“行为偏常”学生的帮教工作，努力切断青少年违法犯罪的源头，确保学生不出问题。

（三）突出重点，提高法制教育针对性。对青少年学生进行法制教育，除进行必要的法律知识教育，培养学生法制观念外，十分重要的一点，就是要根据青少年的特点，开展有针对性的教育，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。一是要求各中学根据各自实际情况，发动教师对全体学生家庭情况进行调查，对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联系，互通信息，同时，学校领导、老师结对帮扶，防患于未然。二是做好后进学生的转化工作，是预防和减少青少年学生违法犯罪的重要一环。

在学习了有关法律知识后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的`说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。

在学法过程中，我更进一步认识到，在教学生活中，教师要平等对待学生，关注个体差异，因材施教。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触，多了解，和学生们主动沟通，谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生能够善于引导，让学生自己去发现和知道是非对错。在这个过程中让学生主动参与了过程，能比较好的完成学生德育工作的教育。

对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己的教育教学技能。在《教师法》中，这两点是教师的为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。

作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。让我们与法同行，做一名让人民满意的合格的人民教师。

青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育，预防和减少青少年违法犯罪。下面是小学道德与法治培训心得体会，快来围观吧。

培训中，我在方老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：

一、知道了新教材的编列目的、内容的设计

培训中，方老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。

新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，方老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性

整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。

三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点

通过方老师、安老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。

学科教学研讨心得体会6

第一段：引言。

在教育领域中，教学研讨是教师提升教学能力和水平的重要途径之一。近日，我参加了一场关于教学研讨的报告会，使我收获颇丰。通过这次研讨报告，我深刻体会到了研讨对于教学改革和教师专业发展的重要性，并意识到了自身在教学中的不足之处。接下来，我将结合报告内容，分享我的心得体会。

第二段：研讨报告的主题和内容。

这次研讨报告的主题是“创新教学模式下的学习评价与教师发展”。报告中，演讲嘉宾详细阐述了现行教育体制下学习评价的问题，并提出了创新教学模式下的新评价方法。他强调，学习应该是对知识的主动探索和应用，而不是简单的记忆和背诵。他还介绍了一些创新教学方法，例如项目制学习、合作学习和问题解决学习法等。通过这些新的教学模式，学生能够培养自主学习和合作精神，充分发挥个体的潜能。

第三段：对研讨报告的启示。

这次研讨报告使我深受启发。首先，教师应该从传统的知识传授者转变为知识引导者和学习的促进者。我们需要创造一个鼓励学生思考和批判性思维的环境，培养学生的创新意识和实际应用能力。其次，教学应该注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学生应该成为学习的主体，教师则是学生学习过程的指导者和支持者。最后，在教学评价方面，我们需要摒弃传统的追求分数的评价方式，注重学生的'全面发展和个体差异，采用多种形式的评价方法，例如开放性问题、项目作业和实践考察等。

第四段：反思与反馈。

通过这次研讨报告，我对自己在教学中的不足有了更深入的认识。首先，我经常采用直接讲解的方式传授知识，缺少培养学生自主学习和批判性思维的机会。其次，我在教学评价中过于注重学生的分数和考试成绩，忽视了他们的实际能力和个体差异。再次，我在课堂上很少运用团队合作的形式，没有引导学生培养良好的合作精神和问题解决能力。通过反思，我意识到自身存在的问题，将努力改进和提高自己的教学方法和评价方式。

第五段：总结。

通过这次教学研讨报告，我进一步认识到了创新教学模式和学习评价对于教学改革和学生发展的重要性，也发现了自身在教学中的不足之处。作为一名教师，我将不断学习和探索新的教学方法，注重学生的自主学习和合作能力的培养，采用多样化的评价形式来全面提升学生的能力。同时，我也鼓励我的同事们积极参加教学研讨报告，互相交流经验，共同提高教学水平，为学生的发展创造更好的教育环境。

学科教学研讨心得体会7

研讨报告是一种重要的学术活动，它蕴含了课程思想、教学质量、教师教育等多种方面的意义。在研讨报告中，我们可以了解到其他学生的研究成果，同时也将自己的研究成果向其他人展示。本篇文章将对我参与的一次研讨报告心得体会进行详细的叙述。

第二段：

在研讨报告中，我深刻体会到了思维的碰撞与融合。在研讨报告中，每位同学都从自己的角度出发，从不同的角度思考同一问题，这样不仅能够更好地探究问题本质，也有利于拓展我们的思维范围，提升我们的研究能力。研讨报告还给我们提供了一个交流学习的平台，我们不仅能够展示自己的研究成果，还能够向其他同学学习，吸取他们的经验和方法，从而更好地完成自己的研究任务。

第三段：

同时，我还发现在研讨报告中，合作与互助也是非常重要的。在完成研究任务的时候，我们经常会遇到一些棘手的问题，对于这些问题，我们可以与其他同学一起协商解决，这不仅能够节约时间和精力，还能够更好地解决问题。此外，在讲述自己的研究成果的时候，我们可以得到其他同学的建议和指导，这对于我们的研究工作有很大帮助。

第四段：

在研讨报告中，我还感受到了批判性思维的重要性。批判性思维是每个研究者必须具备的能力，它包括对信息的敏感、信息的分析能力、发现问题的.能力以及解决问题的能力等。在研讨报告中，我们要能够对他人的研究结果进行批判性阅读，要考虑到研究中可能存在的局限和缺陷，并给出自己的看法和建议。只有具备了批判性思维，我们才能够更客观地看待问题，更好地提出解决问题的方案。

第五段：结论。

综上所述，在研讨报告中，我们不仅能够展示自己的研究成果，还能够学习到其他同学的研究成果，对于我们的研究工作有着很大的帮助。同时，我们还需要在研讨报告中具备批判性思维，这是每个研究者必须具备的能力。最后，我希望在未来的研究工作中，能够更好地发挥研讨报告的作用，提升自己的研究能力。

学科教学研讨心得体会8

20xx年xx月xx日——xx日，我有幸参加了“临沂市小学科学研讨会暨小学生小发明、小制作、小论文评比活动”。虽然只有短短的两天，却让我学习到了很多之前未曾接触过的知识。我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，这次主要培训了科学教学中“解暗箱”这一课型。通过学习，我明确了教师在教学中，不能拘泥于课本，而应跃出课本，鼓励学生亲历、体验，以促进学科教学有质的飞跃。现将我的心得小结如下：

作为一名初次接触科学的老师，我感到很迷茫。在科学课上，我究竟该教什么？怎样教？这些问题时时刻刻萦绕心头，一直得不到顺利的解决。通过这两天的培训，使我对科学的课型有了进一步的认识，也对教学策略有了更深入的体会。在这次学习中，我很幸运的聆听了四位优秀老师的研究课。邢丽梅老师的落落大方、周晓静老师的温文尔雅、颜世萍老师的淡定从容、吴士珂老师的幽默诙谐都给我留下了深刻的印象。四位老师的课堂教学均立足于生活实际，关注课堂的生成点，使学生在有趣、有序、有目的的科学学习活动中不知不觉的度过一堂课。课上，授课老师对课堂的掌控，对细节的处理，无不表露出教师扎实的基本功。对三维目标的处理也是恰到好处，注重培养学生的探究能力，同时也对科学知识加以应用，在教学过程中，教师及时纠正了学生的模糊意识，指导学生通过不断的实验，分析问题，继而解决问题，得出正确的结论。这些都是我在平时的教学中所欠缺的，在今后的教学中，我要学以致用，不断提高自己的教育教学质量。

听课的过程中，给我印象最深的就是每位老师都很注重学生学习习惯的培养。这是我们很多农村小学普遍容易忽视的问题。“好习惯可以使人终身受益”，培养习惯关键在小学时期。四位老师在这方面做的非常到位，这也让我进一步反思了我的'教学，需要进一步提升的空间还很大！

大会总结时，王玉强老师对科学这一科目提出的“七个注重”使我受益匪浅。“七个注重”即注重猜想的合理性、注重问题的针对性、注重设计方案的实用性、注重动手操作的科学性、注重小组讨论的实效性、注重汇报交流的深刻性、注重感知材料的丰富性和典型性。很有价值的总结，也给我的科学教学很好的导航。我将认真反思，争取早日提升自己的教学水平。我在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点。所以平时我要抓紧时间给自己“充电”，以防“掉队”。

这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，为农村教育事业贡献自己的绵薄之力。

学科教学研讨心得体会9

音乐教育是培养学生情感和个性的重要途径，音乐学科的教育方式，对于孩子们的成长与发展有着非常积极的影响。最近，我与一些同行教师参加了音乐学科教学研讨会，这次会议进一步加深了我对音乐教育的认知，并且让我收获了很多珍贵的经验。以下是我在会后对音乐教学研讨的心得体会。

第一段：主题介绍。

在谈论音乐学科的教学前，首先我们应该认识到音乐教育在孩子们的成长中所扮演的角色。音乐教育可以启发孩子们的创造力、创新意识和想象力，让他们在感性理解、审美体验、音乐表达、个性发展等方面都有所提升。因此，教师应该把音乐教学看作是一项巨大的责任，同时也是一项非常有挑战性的工作。

第二段：会议感悟。

在这次音乐学科教学研讨会上，我们共同学习了很多音乐教学的经验和技巧。其中，我最为钦佩的是演唱技巧的教学方法。教师通过对歌曲内在情感及个别音符概念的引导和思考，让孩子们对歌曲的理解更深入，演唱时也更有感染力、更有表现力。与此同时，会议还详细讲解了钢琴教学中的技巧和方法，对于阳光气氛的建立也给出了很好的指引。这些新颖又实用的教学方法，让我收益良多，也更加坚定了我对音乐教育必要性的认识。

第三段：家长沟通。

会后，我和同事们进行了交流。我发现，许多家长对音乐教育的认知不够深入，他们只是把音乐教学看作是课程中不可缺少的组成部分，却没有意识到音乐教育对孩子们素质的提升和成长的重要性。因此，在家长和教师之间进行沟通十分重要。作为教师，我们应该在家长们面前展示音乐教育的重要性和对孩子们的积极影响，透过更有效的沟通，从而增进我们之间的对话和理解。

第四段：学科发展。

音乐教育的`实践应该协同其他学科进行，推进整体课程的发展。在会议中，我们讨论了一些音乐教育和其他学科如数学、语言、历史、美术等之间的关系，发现在这些学科之间存在许多共同点。因此，我们可以通过融合教学的方式在不同学科之间进行连通性的创造，来扩大知识面和视野。这样，不仅可以提高整体课程的学习效果，也能让孩子们更好地发展自己多元化的能力。

第五段：总结。

总的来说，参加这次音乐学科教学研讨会是一次非常有意义的经历。在会议中，我们一起分享了音乐教学的心得和体会，并且一起探讨了如何更好地进行音乐教育。这次经历让我们更加了解音乐教育的本质和重要性，也增强了我们与同行教师开展合作的信心。作为一名教师，我将会更加努力地培养学生的音乐特长和音乐鉴赏能力，用心去传递音乐的魅力，让更多的孩子受益。

学科教学研讨心得体会10

11月1日—2日临沂市小学科学课堂教学研讨会暨小发明，小制作，小论文评选在罗庄隆重召开，本人有幸在我县教研室钟英老师带领下参加了学习。通过学习我受到了很大启发，自我感觉收获颇丰，不虚此行，现将主要收获汇报如下。

首先我们依次观摩了邢丽梅执教的《地震》，周晓静执教的《我们的呼吸》，颜世萍执教的《四季更替》，吴士珂执教的《弯弯的月亮》这四节属于“解暗箱”课型的课。总的来说这四位老师的课上的非常精彩，教师把握教材，组织教学，调控课堂的能力都很强，知识底蕴十分丰厚，科学态度十分严谨。无伦是在教学材料的准备上还是在教学中所涉及到的实验探究活动，都能灵活恰当地运用解暗箱的教学方法。他们能够巧妙地创设问题情境，引导学生通过对外部的可感知到的事物和现象的研究,去想象、猜想、推断出不能直接感知的道理或规律，充分调动了学生思维的主动性，使学生的思维和想象力得到提高，培养和提高了学生的思维品质。

课后四位老师还进行了说课和反思。然后由听课的各县区老师针对这四节课进行研讨交流。大家通过激烈的研讨把看课时产生的困惑、疑问通通拿出来进行交流。

最后，王玉强主任对“解暗箱”课型教学提出了七点要求：

1、注重猜想的合理性，

2、注重问题的针对性，

3、注重设计方案的实用性，

4、注重动手操作的'可行性，

5、注重小组讨论的实效性，

6、注重汇报交流的深刻性，

7、注重感知材料的丰富性、典型性。

徐文达主任作了大会总结，并要求我们运用“解暗箱”教学法上课时要首先感知哪儿是“暗箱”，“解暗箱”后学生知道了什么，“解暗箱”突破口在哪儿，“暗箱”打开的时机，什么时候打开。这样我们对“解暗箱”课型教学有了更深刻的认识。

会议休息期间，我们到小发明，小制作，小论文展室进行了参观。我们发现很多作品集科学性、艺术性、创新性、节约性为一体，呈现出“小处着手，大处寓意”的特点，作品新颖、科学、实用、小巧，富有启发性、创造性等特征，实用价值高。通过参观学习，我们认识到今后要进一步培养学生的创新意识，提高学生的动手、动脑能力，营造学生学科学、用科学的氛围，调动学生从小就学科学、爱科学的积极性和探究兴趣，加强指导，提高学生的科学素养。

参加了这样的培训活动，我感觉很有实效性。对于“解暗箱”课型教学也有了更进一步的认识，对于今后如何有效的上好科学课更有信心了。

学科教学研讨心得体会11

第一段：引言。

研究是人类认识世界、解决问题的重要手段之一，研讨报告是研究成果的展示和交流方式。在我参加的一次研讨会上，我有幸听到了众多专家学者的报告，从中收获良多。通过这次研讨报告，我对科研方法、数据分析、学术交流等方面有了更深入的认识。下面我将结合自身经历和收获，详细谈一下我对研讨报告的心得体会。

第二段：科研方法的重要性。

研讨报告是研究者将自身研究成果展示给他人的过程，而科研方法则是确保研究成果可靠性和有效性的基础。通过这次研讨报告，我深刻认识到科研方法的重要性。首先，科研方法能够指导我们确定研究目标和问题，使得研究工作有明确的方向。其次，科研方法还能帮助我们设计合理的实验方案和数据采集方法，确保研究过程科学严谨。最后，科研方法对于数据分析和结果解释也至关重要，它能够帮助我们有效利用数据，得出准确的结论。因此，我们在进行研究时必须注重科研方法的选择和运用，确保研究成果的可信度和可靠性。

第三段：数据分析的技巧与要点。

数据是研究的基础，而数据分析则是从这些基础数据中提取出有用信息和结论的过程。在这次研讨报告中，我学到了很多数据分析的技巧与要点。首先，数据清洗是数据分析的基础工作，只有保证数据的准确性和完整性，才能得出有效的结论。其次，数据可视化是提高数据分析效果的有效手段，它可以将抽象的数据呈现为直观易懂的图表，让人一目了然。再次，数据分析需要选择合适的统计方法，以确保结果的科学性和准确性。最后，对数据分析结果的解读和推断需要全面、客观地考虑各种可能因素，以避免得出片面或错误的结论。通过这次研讨报告，我对数据分析的技巧和要点有了更加深入的了解，为今后的科研工作提供了重要的指导。

第四段：学术交流中的表达与互动技巧。

学术交流是研讨报告的重要环节，它使得研究者能够与他人分享自身成果，并从他人的评论和提问中获得反馈和启发。在这次研讨报告中，我学到了很多关于学术交流中的表达与互动技巧。首先，学术演讲需要简明扼要、条理清晰，使得听众能够迅速理解和吸收。其次，专业术语的使用要适度，不能过于生涩和晦涩，以免影响听众的理解。再次，回答问题时要诚实、有理有据，避免回避和敷衍。最后，要注重与他人的互动和讨论，倾听他人观点，与他人进行深入交流，争取更多的意见和建议。通过这次研讨报告，我对学术交流的技巧和要点有了更深入的认识，将来在学术交流中能够更加自如地表达自己的'观点，并获得更多的交流和学习机会。

第五段：总结与反思。

通过这次研讨报告，我对科研方法、数据分析和学术交流等方面有了更深入的了解和认识。科研方法的正确选择和运用、数据分析的技巧与要点的掌握、学术交流中的有效表达和互动，都是提高科研能力和水平的重要方面。在今后的科研工作中，我将注重运用科学的方法进行研究，同时学习和掌握更多的数据分析技巧，以提高自身科研成果的可靠性和有效性。同时，在学术交流中，我将更加积极主动地与他人交流和合作，倾听他人意见，吸收他人经验，力求提高自己的学术水平。通过这次研讨报告，我不仅学到了专业知识，还培养了科研思维和学术交流的能力，这对我今后的学习和工作都具有重要意义。

学科教学研讨心得体会12

音乐是一门崇高的艺术，是人类感性思维的表现。对于教师而言，如何更好地教授音乐，是一项需要深入研究和反思的课程。近日参加的音乐学科教学研讨会议，让我对如何有效地授课有了新的认识和思考。

一、对现行教育制度的探讨。

教育的本质是引导学生发现和释放潜在的才能，并以此为基础来实现自我价值的最大化。然而，现行的教育制度似乎更多地强调了对学生记忆和重复的培训，而忽略了学生的个性和人类文化的创新。在教授音乐这样一个尤其需要学生个性和创新性的课程中，重复训练和背诵极易导致学生的学习兴趣和学习意愿的下降，因此，教师应提供多样化的教学方法。

二、音乐教育的多样性。

音乐教育应该为学生提供广泛的机会，以便他们可以在不同的'领域、不同的实践中发展音乐天赋，真正体验到音乐最重要的价值：表达和沟通。例如，对于编曲或作曲的学习，可以将学生分为不同的小组，让他们自由交流和创新，以此激发学生的想象力和创造力。

三、尊重和鼓励多维才能的发展。

在教授音乐的过程中，教师应该尊重每一个学生的发展。学生可能有多种多样的兴趣、才能和经历，并且每一个学生都应该有权利表达自己的个性和创造力。教师应该鼓励学生在音乐课程中认真思考，勇于表达自己的想法，同时为学生建设多样化的成果评估模式。

四、总结。

对于音乐教育来说，教师需要更加注重学生的个性化发展与创新，提供更多多样化的教学方法，以及创设更加自由、开放、彼此尊重和包容的学习环境。只有这样，我们才能更好的引导学生，让他们在音乐的创作和表演中实现自我才能的最大化，进一步提高音乐教育的效率和质量。

学科教学研讨心得体会13

近期，我有幸参加了一场学科教学研讨会，与来自不同学校的教师共同交流教学心得。通过这次研讨，我受益匪浅，对课堂教学有了新的认识和理解。在这里，我将分享我在学科教学研讨中的心得体会。

首先，学科教学研讨会提供了一个互学互鉴的平台。这次研讨会来自不同学校的教师们就同一个学科的教学进行了深度的讨论。每位教师都分享了自己在教学过程中的心得和经验，这让我受益匪浅。通过倾听他人的分享，我不仅了解了他人的教学理念和方法，还在其中找到了适合自己的教学思路。我相信，只有通过不断地和他人交流，我们才能够不断地进步和提高。

其次，学科教学研讨会促使了我对教学方法的反思。在这次研讨会中，我发现不同的教师在教学中运用的方法是不尽相同的。有的教师更加注重通过案例分析和启发式教学来激发学生的学习兴趣，有的教师则喜欢借助多媒体和互动教学来提高学生的参与度。这让我开始重新审视自己的教学方法，思考是否存在一些不足和改进的空间。通过对比和反思，我才意识到，只有不断地改变和创新教学方法，才能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能。

第三，学科教学研讨会让我认识到教师的专业素养是教学的基石。在这次研讨会上，我遇到了很多专业素养高强的教师。他们不仅熟练掌握学科知识，还能够将知识有效地传递给学生。他们能够和学生保持良好的互动，开展一系列教学活动，让学生积极参与其中。在我和他们的互动中，我不断地汲取他们的`经验和方法，使自己的专业水平得到了提高。由此可见，作为一名教师，只有不断地提升专业素养，才能够更好地为学生提供优质的教育服务。

另外，学科教学研讨会也强调了教师的教育责任。在这次研讨中，有一位教师分享了他在教学中的一次成功经验。他为学习困难的学生提供了额外的辅导和关心，最终让这位学生的成绩有了明显的提升。通过他的分享，我深深地感受到作为一名教师，我们要关注每个学生的发展，给予他们所需的帮助和支持。我们的责任不仅在于教书育人，更在于培养学生的成才。

总结起来，学科教学研讨会是一次有益的经历。通过与他人的交流和互动，我对于课堂教学有了更深入的认识和理解。在未来的教学实践中，我将进一步改进和创新教学方法，提高自身的专业素养，并且始终牢记教育责任，努力为学生的成才而奋斗。我相信，只要不断地学习和积累，我们一定能够成为一名优秀的教师，为学生的美好未来贡献自己的力量。

学科教学研讨心得体会14

音乐学科教学研讨是为了探讨音乐学科教学中存在的问题，对教学方法进行改进和优化，提升学生的学习兴趣和综合能力。通过研讨，教师们可以了解其他同行的教学方法和经验，不断学习和提升自己的教育水平，为学生创造更好的教学环境和学习体验。

一、研讨中的交流与探讨。

在研讨中，教师们积极交流各自的教学经验和方法，分享自己的成功案例和困难经历，结合自己的教学实践，探讨如何在教学过程中更好地激发学生的兴趣和发挥学生的潜能。教师们从不同的角度出发，对课程内容和教学方式进行深入讨论，共同寻找最佳的教育模式和最优化的教学方案。

二、研讨中的实践与反思。

研讨不仅是理论交流，更是实践探索。在研讨中，教师们通过模拟课堂教学、案例分析和互动讨论等方式，将理论应用于实践，以实际效果来检验理论的可行性和有效性。在完成教学任务后，教师们还会对整个过程进行反思和总结，发掘成功原因和问题所在，为进一步的探索和实践提供有益的借鉴和经验。

三、研讨的'收获与启示。

通过研讨，教师们获得了许多新的思想和方法，对音乐学科教学的认识更加深入，对于解决实际问题也更加有信心和效果。教师们可以借鉴其他学校和教师的成功经验，也可以学习其他领域的知识和技能，开拓自己的视野和思路，提升综合素质和教学能力。

四、研讨的未来展望。

研讨是一个不断探索和完善的过程，教师们需不断更新知识和积极应用新理念。未来，我们应进一步深化音乐学科教学研讨，积极探索更加创新和实用的教学模式和方法，建立更加严谨和科学的教育评估和质量控制机制，推动音乐教育事业的发展，为培养更多艺术精英和传承优秀文化做出更大的贡献。

学科教学研讨心得体会15

作为一位参加思悟研讨报告的学员，我深感荣幸和骄傲。通过这次研讨报告，我不仅收获了丰富的知识和宝贵的经验，更是对自己提出了更高的要求和更大的期许。下面就让我来分享一下我的心得体会。

首先，思悟研讨报告让我意识到我们学习的责任和使命。在为期五天的研讨报告中，我们接触到了各个领域的专家，我们也亲身参观了不同的机构和企业。在这个过程中，我深刻体会到自己所学的知识只是冰山一角，还需要我们不断地去学习和探索。作为新时代的年轻人，我们必须要有责任感和使命感，要不断地充实自己的知识储备，提高自己的综合素质，为社会的发展尽一份力量。

其次，思悟研讨报告让我明白了团队的重要性。在这次研讨报告中，我们分组合作完成了一个个项目和任务。在每个小组里，每个人都分工明确，各司其职，通过合作完成了一个个令人满意的成果。这让我深刻认识到只有团队的力量才是无穷的，只有和其他人共同努力，才能达到更远的.目标。在今后的学习和工作中，我会更加注重团队的合作，与他人沟通配合，形成良好的集体效应。

此外，思悟研讨报告还让我学会了解决问题的能力。在研讨报告的过程中，我们遇到了诸如资源不足、时间紧迫、想法碰撞等各种问题。在解决问题的过程中，我不仅学会了灵活应对，善于寻找解决方案，更懂得了如何和他人做好沟通，协同解决问题。这种解决问题的能力对于个人的成长和未来的发展都至关重要。我相信，只要掌握了这种能力，无论遇到什么样的挑战和困难，都能游刃有余地解决。

再者，思悟研讨报告让我明白了学习的重要性。在与众多的专家交流和学习经验的过程中，我深深感到自己的不足和欠缺。这次研讨报告中涉及的专业知识和前沿技术，都显露出我在知识储备方面的不足。因此，我深刻认识到学习是一种日积月累的过程，只有不断地学习和积累，才能不被时代所淘汰。今后，我将更加注重个人学习的规划和安排，提高自身的学习效率和质量。

最后，思悟研讨报告还让我体验到了成功的喜悦。在这次研讨报告中，我不仅获得了专家的表扬和肯定，更感到了自己的成长和进步。这种成功的喜悦激发了我对于未来的向往和追求。同时，我也意识到成功需要付出努力和汗水，只有通过自己的不懈努力才能实现自己的人生价值。因此，我决心在今后的学习和工作中持之以恒，追求更高的目标和更好的未来。

总而言之，思悟研讨报告是一段难得的学习与成长的旅程。通过这次研讨报告，我认识到了责任、团队、问题解决、学习和成功等方面的重要性。在今后的学习和工作中，我会以这次研讨报告为契机，不断提高自己的自我修养，充实自己的知识储备，不断追求自己的目标和梦想。最后，我衷心感谢组织方给予我这次难得的机会，也感谢这次研讨报告给予我宝贵的经验和成长的机会。